i

البرنامج االنتقاليلمادة اللغة العربية

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard SekolahRendah

البرنامج االنتقالي لمادةاللغة العربية

في المدارس االبتدائيةللصف األول

Terbitan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2012

CetakanPertama 2012i

© KementerianPelajaran Malaysia

HakCiptaTerpelihara. Tidakdibenarkanmengeluarulangmana-manabahagianartikel,

ilustrasidanisikandunganbukuinidalamapajugabentukdandengancaraapajuasamaada

secaraelektronik, fotokopi, mekanik, rakamanataucara

lainsebelummendapatkebenaranbertulisdaripadaPengarah, Bahagian

PembangunanKurikulum, KementerianPelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel

E, KompleksPentadbiranKerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

ii

المحتوياتالصفحةالموضوع

خطة التدريس المقترحة في البرنامجاالنتقالي )األسبوع األول(

2-3

خطة التدريس المقترحة في البرنامجاالنتقالي )األسبوع الثاني(

4-5

28-9التدريبات) األسبوع الثالث والرابع (أغنية الحروف الهجائية

الكيفية الصحيحة في مسك قلم الرصاص الطريقة الصحيحة لمسك قلم الرصاص

وتحريكهتكوينالحروف المنفصلة وكتابتهاتكوين الحروف المتصلة وكتابتها

1

خطة التدريس المقترحة فيالبرنامج االنتقالي)األسبوع األول(

: األول. األسبوع13: . عدد الحصة2: التحيات. الموضوع3: استمع وردد.النشاط4: مهارة االستماع والنطق.التركيز على5: المحاكاة. طريقة التدريس6 : معرفة التالميذ إلقاء. المعلومات السابقة7

السالم: القرص. الوسائل المعينة8: يتمكن التالميذ من :. هدف التعلم9

محاكاة األصوات العربية.ا.

نطق الكلمات العربية نطقاب. صحيحا مع مراعاة النبر

والتنغيم. استخدام الحركات األساسيةج.

للغة من خالل أغنية .. األنشطة المقترحة :10

2

المالحظة

األنشطة

) راجع القرص لترى

النموذج)

يذكرالمعلم الكلمة والتالميذ dرددونها. ي

.يصحح المعلم نطق التالميذ للكلمةيسمع المعلم أغنية على نغم

chanchanmali

السالم عليكم وعليكم السالمصباح الخير صباح النور

مساء الخير مساء النورأهال وسهال أهال بككيف حالك؟ أنا بخير

ه. وهمo pعون qب يغني المعلم والتالميذ يتoهم. كون أبدان sيحر

يغني التالميذ األغنية مع المدرس ويصحح المعلم األغنية من حيث

الكلمة واللحن .يطلب المعلم من التالميذ بإعادة

dجيدdوه. النشيد مرارا حتى يالمعلم والتالميذ ينشدون الغناء معا

.3

خطة التدريس المقترحةفي البرنامج االنتقالي)األسبوع الثاني(

:الثاني. األسبوع13: . عدد الحصة2: التعارف . الموضوع3: استمع وردد.النشاط4:االستماع والنطق.التركيز علىمهارة5: المحاكاة والترديد . طريقة التدريس6: معرفة التالميذإلقاء السالم. المعلومات السابقة 7: القرص . الوسائل المعينة8: يتمكن التالميذ من :. هدف التعلم9

محاكاة العباراة العربية .ا.

نطق الكلمة العربية المعينةب.نطقا صحيحا.

استخدام ضمير" أنا ، أنتo ،ج.. pأنت

. األنشطة المقترحة 10

4

المالحظات

األنشطة المقترحة

راجع القرص لترى

النموذج.

يذكر المعلم الكلمة والتالميذ dعpيدونها. ي

.يصحح المعلم نطق التالميذ للكلمة المعلم يسمع أغنية على نغم IN

SHA ALLAH”

ما اسمك اسمي أحمد ما اسمك اسمي سلوى

من أنت أنا تلميذمن أنت أنا تلميذة

.هo pعون qب sي المعلم والتالميذ يت dغoن يoهم كون أبدان sوهم يحر

يغني التالميذ األغنية مع المدرس ويصحح المعلم األغنية من حيث

الكلمة واللحن .يطلب المعلم من التالميذ بإعادة

dجيدdوه. النشيد مرارا حتى ي المعلم والتالمي���ذ ينش���دون الغن���اء

معا.

5

التدريبات المكثفة فياللغة العربية للصف األول

األسبوعطرق تطبيق التدريبات المكثفة في للصف األولالثالث والرابع

التدريب ات )

1)

يسمع المعلم أغنية الحروف الهجائي��ة على نغم

(a, b, cأغنية ) .يغني الطالب األغنية المسموعة

التدريب ات )

2)

يرش����د المعلم إلى الكيفي����ة الص����حيحة الستخدام

قلم الرصاص.يع��زز المعلم الط��الب غ��ير الق��ادر على

استخدام قلم الرصاص بطريقة صحيحة..يساعد المعلم الطالب في تحريك يده

التدريب ات )

3)

الطريقة الصحيحة في الكتاب��ة العربي��ة من اليمين إلى اليسار.

التكثير في التدريبات ح��تى يك��ون الط��الب متعودا على الكتابة بالحروف العربية.

إعدادالت����دريبات المختلف����ة من رس����م 6

الحروف والصور واألشكال.التدريب 4ات ))

يش���رح المعلم طريق���ة كتاب���ة الح���روف الهجائية المنفصلة.

حاول إرش��اد الط��الب إلى ب��دء النس��خ من الس�����طر الس�����ابع إلى الس�����طر األول

للتدريبات.وه��ذا األس��لوب يقل��ل من االنح��راف عن

النموذج الصحيح للحروف.

التدريب ات )

5)

يش���رح المعلم طريق���ة كتاب���ة الح���روف المنفصلةوالمتصلة .

حاول إرش��اد الط��الب إلى ب��دء النس��خ من الس�����طر الس�����ابع إلى الس�����طر األول

للتدريبات.ينطق المعلم الحروف الهجائي��ة المنفص��لة

ويطلب من الطلبة كتابتها.ي��بين المعلم الف��رق بين الح��روف العربي��ة

في حالتها المنفصلة أو المتصلة.

يقترح إجراء هذه التدريبات على طالب الصف األول في أسبوع التعارف.

إثراء الطالب المتقدمين بالتدريبات األخرى

7

المناسبة لهم.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard SekolahRendah

البرنامج االنتقالي لمادة اللغةالعربية

في المدارس االبتدائيةللصف األول

: االسم

8

: الفصل

: المدرسة

: أغنية الحروف الهجائية 1 التدريبات

D جDثDتDبDا

DحDخDدDذDر

DزDسDشDصDض

DطDظDعDغDف

DقDكDلDمDن

DوDهDءDي

: الكيفيZZة الصZZحيحة في مسZZك 2 التZZدريبات .قلم الرصاص

9

الكيفية الصحيحة الستخدام قلم الرصاص.

10

: الطريقة الصحيحة لمسZZك قلم 3 التدريبات .الرصاص وتحريكه

: cل eص

11

12

1

2

3

13

14

15

ص ص ص ص ص

16

ص ص ص ص ص

اا ا ا

اا

اا

اا

اا

اا

اا

بببب

. : تكوين الحروف المنفصلة وكتابتها 4 التدريبات

17

ا ا1

2

3

4

5

6

7

بب1

بب

بب

بب

بب

بب

بب

تتتت

تت

تت

18

2

3

4

5

6

7

تت1

2

3

تت

تت

تت

تت

جججج

جج

جج

جج

جج

جج19

4

5

6

7

جج1

2

3

4

5

12

جج

20

6

7

ددد

1

2

3

4

5

6

7

د د دد د

د ددد دد د

د دد د

كككك

كك

كك

كك

كك

كك

كك

مممم

21

كك1

2

3

4

5

6

7

مم

1 23

مم

مم

مم

مم

مم

مم

نننن

نن

نن

22

1

2

3

4

ǵ ǵ ǵ ǵ

5

6

7

نن1

2

3

نن

نن

نن

نن

23

4

5

6

7

ب�ب����������

ب

لبنبيتقلب

�����ب����

بيت

لبن

قلب

بيت

بيت

بيت

لبن

لبن

لبن

قلب

قلب

قلب

24

: تكZZوين الحZZروف 5 التZZدريبات .المتصلة وكتابتها

ت�ت����� �������ت���

ت

تاج

بنتكتاب تاج

تاج

تاج

تاج

كتاب

كتاب

كتاب

كتاب

بنت

بنت

بنت

بنت

25

ج�ج� ��ج�����

ج

ثلجشجرج�مل

ج�مل

ج�مل

ج�مل

ج�مل

شجر

شجر

شجر

شجر

ثلج

ثلج

ثلج

ثلج

26

انسخ: انسخ: انسخ: انسخ: انسخ: انسخ: انسخ:

اللعبة اللغوية :

Bulatkanhurufضع دائرة حول) ت (

Bulatkanhurufضع دائرة حول ) ل (

ميز بين الحروف المنقوطة وغيرالمنقوطة :

27

ت س ي ت ب

ث ص ت ق ت ذ ت ز ص ت ب ش ت ل

ل س ل ت ب

ل ص ت ل ت ذ ت ز

ل ت ل ش ت ل

Bezakanantarahurufbertitikdenganhuruftidakbertitik:

الحروف غير المنقوطةالحروف المنقوطة

28

ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ

ف ق ك ل م ن و ه ي

ا ح ب ت

HurufTidakBertitik HurufBertitik