Post on 20-Feb-2018
Home of Servant Leaderswho bring lifeto the nations
MakingLives,WakingHeartsToservethecomingdays
欢迎出席小五家长会
母语部主任(MTHOD)•黄财发老师• (Mr.NgChyeHuat)
小五年级华文级代表(P5ChineseRep)•1.梁其铭老师 (MrKelvinLeo)•2.叶玉莲老师(MsNicoletteYap)•3.刘贤姝丽(MdmLiuXianshuli)
小五华文老师高级华文Pri５Thanksgiving－陈英老师
普华班：Pri 5Resilience－梁韵涵老师Pri 5Unity－吴石贤老师Pri 5Empathy－梁其铭老师Pri 5Wonder－刘贤姝丽老师Pri 5Integrity－张桂珍老师Pri 5Self Discipline－叶玉莲老师
基华班Pri 5FCL－谢芳芳老师
引
练
学评
Withguidance
PracticeUse
Learn语言技能综合运用的教学模式
T&LModelforIntegrationofLanguageSkills
ProficientUsers
真实性的学习情境
Assess
用
AuthenticLearningEnvironment
CustomizationEmbeddedValues
MTV
ICTARC
Sharpeningpedagogies tomeetthelearningneedsofourdiversepupilsprofile
Thecloselylinkedrelationshipbetweenvaluesandlanguagemakeslanguageavehiclefortransmissionofvaluesshapedbythecultureofthesociety
通过激励与赞赏
营造有利的学习环境
Affirminglearningenvironment
2018年小五华文考试蓝图（PSLE EXAM FORMAT)
（一）华文考试项目与分数
试卷一： 作文 40分 （20%）
试卷二： 语文理解与运用 90分 （45%）
试卷三： 口试 50分 （25%）
听力测验 20分 （10%）
共计 200分 （100%）
试卷一（40分）
考查项目 考查方式 题数 分数／比重 备注
命题作文 开放式 2选1 40／20％ 字数不少过100个字
看图作文（5 + 1）
共计 40／20％
试卷二（90分）
序数 考查项目 考查方式 题数 分数／比重 备注
一 语文应用 多项选择 15 30／15％短文填空 多项选择 5 10／5％
二 阅读理解一 多项选择 5 10／5％三 完成对话 开放式 4 8／4％四 阅读理解二
（2个篇章）开放式 11 31／16％ 包括书
面互动（便条）
共计 40 90／45％
试卷三（50分）
序数 考查项目 考查方式 题数 分数／比重 备注
一 朗读篇章 朗读 1 20／10％
二 对话 对话 1 30／15％ （录像）
共计 2 50／25％
St Andrew’s Junior School11
Progressive Writing Program
School-based program to supplementthe national curriculum
Using U. POWERWriting Strategy as an Illustration
U• Understanding the Writing Task • Read the questions• Study the picture prompt & the helping words given
P
• Planning• Pen down ideas• Try relating to your personal experience
• Use the sensory approach to relate to the story, if applicable
• Generate vocabulary/word wall
O• Organize • Use graphic organizer & 5W1H to help organize ideas for each paragraph
W• Write • Write your story in complete sentences with proper paragraphing
• Ensure there is a beginning (introduction), middle (body 1 & Body 2) and ending (conclusion)
E• Edit • Edit your story to help others to enjoy your writing better
• Make changes to your story where necessary
R• Revising• Add details to the content or correct the grammar, punctuation & spelling
Class
Discussion
Student Group C
ollaborationIndividual W
ork (Action on Feedback)
Guide &
Learn
Practice &
Use
Assess
St Andrew’s Junior School12
On-Line R
eading C
omprehension R
esources
School-based program to supplementthe national curriculum
Using Handy GuideTo Comprehension Strategy as an Illustration
Generate, Sort, Connect, Elaborate
Annotation, H
eadline5W
1H &
What
Makes Y
ou Say That
Identify the key w
ord/s, question types and its
scope
Guide &
Learn
Practice &
Use
Assess
Step 1: Preliminary understanding the content of the passage
Step 2: Identify key points of each paragraph and sort out the main idea
Step 3: Read the question carefully and underline the key word/s
Step 4: Find the key points from the paragraphs/passage
Step 5: Organize the key points & write in complete sentence/s
Claim,
Support, Q
uestion &
True for W
ho?
Organize the
key points in com
plete &
gramm
ar-free sentence/s
阅读理解五步曲
步骤 1 2 3 4 5
看什么／做什么
篇章Passage
段落Paragraphs
题目Question
段落Paragraph
/s
写下答案
目的 初步理解内容概要，明白中心思想
找段落重点，理出段落大意
细读问题并划出关键词
从段落／文章中找出答案的要点
整理要点并以完整、通顺的句子做答
MTV Routines& Strategies
Used
Generate, Sort,
Connect, Elaborate
Annotation, “Headline”“5W1H”, &“What
Makes You Say That”
Identify the key word/s, question types and its scope
“Claim, Support,
Question” &
“True for Who?”
Organize the key points in complete &
grammar-free sentence/s
Understanding Map
Capture the Heart and Form Conclusions
Make Connections
Describe What’s There
Reason with Evidence
Under-covering Complexity
阅读理解五步曲
圣安德烈小学
阅读理解五步曲
•
划一划
32
(M.O.S.)*P教学策略
•Matter录像中的一件事
• Ownexperience自身的经历*• School/Neighbourhoodinvolvement学校、社区的参与
*如果学生没有体验题目所提及的生活经历，考官可以接受以“如果我有（这样的生活经历）”这样的句式回答。
3 X(key) Points答题要点
If you want to know more, please
sign up for Parents Learning Festival in March.
Matter 录像中的事件• 所涉及的范围：录像的层面• 确定录像中的主题
• 考官会根据录像中的事件内容、主题与考生进行会话
• 例如：“请谈一谈你在录像中所看到的一件好事。”
说什么
通过(M.O.S.) X P 架构中的“M”和“P”部分计划答案（针对问题一）
Matter事件
P要点
起因cause
（何时）〈如适用〉，（何人）在（何地）
经过process
做（何事）〈交待录像中的人物分别做了什么事〉
结尾ending
人物的反应/感受 + 动作/表情（事件的结果/结局）
问题：问及有关录像中所看到的事件
Own experience自身的经历• 所涉及的范围：个人的层面
• 针对之前所提的事件相关情境、主题说出你自己的经历，做个人的回应（必须提及新的事件）
• 例如：除了录像中所看到的，谈一件你曾为别人做过的好事
问题二：说出你自己的自身经历说什么
通过(M.O.S.) X P 架构中的“O”和“P”部分计划答案（针对问题二）
Own Experience自身经历
P要点
起因cause
（何时），（“我”）（可以加上其他的人物）在（何地）
经过process
做（何事）〈“我”和其他的人物分别做了什么事〉
结尾ending
事件的结果/结局 + “我”的感受／体会（收获）〈例如：经过这件事，“我”学到了*…〉* 联系录像中的主题
School/Neighbourhoodinvolvement学校、社区的参与
• 所涉及的范围：社区的层次
• 提出观点、建议并说明理由学校或社区如何参与；它们所扮演的角色
• 例如：你认为学校应不应该举办“好人好事”周？为什么？**如果学生听不清楚问题，可以要求考官重复说一遍；*如果学生不明白问题的意思，可以请求考官用浅白的话加以解释问题所涉及的内容。
问题三：提出观点、建议并说明理由说什么
通过(M.O.S.) X P 架构中的“S”和“P”部分细化答案（针对问题三）
School/Neighbourhood Involvement学校、社区的参与
P要点
开场白Cause
回答问题〈如适用〉+ 表明立场
理由／观点
解释原因或理由（二到三个）+ 扩展：举例说明或给予建议等（例如：能举办的一些活动）
结尾ending
总结〈例如：总的来说，“我”认为＿＿可以让我学到／明白*…〉* 联系录像中的主题
小五华文的教学活动1.第一学期华文教学，完成5A课本及活动本。
2.第二学期华文教学，完成5B课本及活动本。
3.每教完一课，都会做习字、活动本及笔记、每课一练。
4.每教完一课，将听写生词与默写（星期四是听写日，老师会根据教学进度而通知学生听写日期。请家长帮忙督促学生学习、检查改正及签名）＊第一学期听写表已发给学生。
。
小五华文的教学活动
5.第一、第三学段将各进行一次测验（topicalreview)。（请家长帮忙督促学生学习、检查改正及签名）。
6. 第二、四学段在SA考前将有模拟复习卷，让学生提早适应SA考试。＊第一学段的测验一将在第九周
进行；
测验通知书会在测验前一周发给学生。
小五华文的教学活动
7. 每个学段都会做作文，进行口试练习和听力练习。
8.三月、六月及九月假期都会有假期作业。
阅读计划1.每星期学生都需阅读课外补充读物如：《新列车》- 双周刊与网上作业。（$21）华文书籍等，以增强语文表达能力。
1. 口试补充资料--口试配套 （共八套）口试计划（培育善表达的学生）
1. 作文配套
阅读理解计划（培育重思考的学生）
1. 理解问答配套
作文计划（培育善表达的学生）
华文 SupplementaryClass
• 时间：每逢星期一下午2时15分至3时30分（T1WK3开始）
• 负责老师：各班级母语老师
• 如果有事不能参加，请家长写在P.O.或者发邮件通知华文老师。
三个黄色的华文文件夹
学生黄色华文文件夹存放：
1.听写活动纸2.作文、作文补充资料3.习字、测验卷、口试补充资料、听力练习、模拟试卷、额外补充资料等（请家长帮忙检查并签名）
让我们携手合作，共同努力：
• 尽量安排孩子每天至少花半小时时间学习华文。（温习课文、朗读华文篇章、看华文故事书、报纸、听新闻等。）
• 孩子定时学好听写与测验。• 孩子准时做完当天的功课。• 定时检查记事本。• 多用华语与孩子沟通。
• 在家里营造讲华语的环境，以身作则。多鼓励，多表扬
电脑平台
1 . xuele (学乐网) http://xuele.moe.edu.sg/xuele/slot/u107/index.html
2 ezhishi（付费）《新列车》电子版
https://www.ezhishi.net/
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