Home of Servant Leaderswho bring lifeto the nations

MakingLives,WakingHeartsToservethecomingdays

欢迎出席小五家长会

母语部主任(MTHOD)•黄财发老师• (Mr.NgChyeHuat)

小五年级华文级代表(P5ChineseRep)•1.梁其铭老师 (MrKelvinLeo)•2.叶玉莲老师(MsNicoletteYap)•3.刘贤姝丽(MdmLiuXianshuli)

小五华文老师高级华文Pri５Thanksgiving－陈英老师

普华班：Pri 5Resilience－梁韵涵老师Pri 5Unity－吴石贤老师Pri 5Empathy－梁其铭老师Pri 5Wonder－刘贤姝丽老师Pri 5Integrity－张桂珍老师Pri 5Self Discipline－叶玉莲老师

基华班Pri 5FCL－谢芳芳老师

引

练

学评

Withguidance

PracticeUse

Learn语言技能综合运用的教学模式

T&LModelforIntegrationofLanguageSkills

ProficientUsers

真实性的学习情境

Assess

用

AuthenticLearningEnvironment

CustomizationEmbeddedValues

MTV

ICTARC

Sharpeningpedagogies tomeetthelearningneedsofourdiversepupilsprofile

Thecloselylinkedrelationshipbetweenvaluesandlanguagemakeslanguageavehiclefortransmissionofvaluesshapedbythecultureofthesociety

通过激励与赞赏

营造有利的学习环境

Affirminglearningenvironment

2018年小五华文考试蓝图（PSLE EXAM FORMAT)

（一）华文考试项目与分数

试卷一： 作文 40分 （20%）

试卷二： 语文理解与运用 90分 （45%）

试卷三： 口试 50分 （25%）

听力测验 20分 （10%）

共计 200分 （100%）

试卷一（40分）

考查项目 考查方式 题数 分数／比重 备注

命题作文 开放式 2选1 40／20％ 字数不少过100个字

看图作文（5 + 1）

共计 40／20％

试卷二（90分）

序数 考查项目 考查方式 题数 分数／比重 备注

一 语文应用 多项选择 15 30／15％短文填空 多项选择 5 10／5％

二 阅读理解一 多项选择 5 10／5％三 完成对话 开放式 4 8／4％四 阅读理解二

（2个篇章）开放式 11 31／16％ 包括书

面互动（便条）

共计 40 90／45％

试卷三（50分）

序数 考查项目 考查方式 题数 分数／比重 备注

一 朗读篇章 朗读 1 20／10％

二 对话 对话 1 30／15％ （录像）

共计 2 50／25％

St Andrew’s Junior School11

Progressive Writing Program

School-based program to supplementthe national curriculum

Using U. POWERWriting Strategy as an Illustration

U• Understanding the Writing Task • Read the questions• Study the picture prompt & the helping words given

P

• Planning• Pen down ideas• Try relating to your personal experience

• Use the sensory approach to relate to the story, if applicable

• Generate vocabulary/word wall

O• Organize • Use graphic organizer & 5W1H to help organize ideas for each paragraph

W• Write • Write your story in complete sentences with proper paragraphing

• Ensure there is a beginning (introduction), middle (body 1 & Body 2) and ending (conclusion)

E• Edit • Edit your story to help others to enjoy your writing better

• Make changes to your story where necessary

R• Revising• Add details to the content or correct the grammar, punctuation & spelling

Class

Discussion

Student Group C

ollaborationIndividual W

ork (Action on Feedback)

Guide &

Learn

Practice &

Use

Assess

St Andrew’s Junior School12

On-Line R

eading C

omprehension R

esources

School-based program to supplementthe national curriculum

Using Handy GuideTo Comprehension Strategy as an Illustration

Generate, Sort, Connect, Elaborate

Annotation, H

eadline5W

1H &

What

Makes Y

ou Say That

Identify the key w

ord/s, question types and its

scope

Guide &

Learn

Practice &

Use

Assess

Step 1: Preliminary understanding the content of the passage

Step 2: Identify key points of each paragraph and sort out the main idea

Step 3: Read the question carefully and underline the key word/s

Step 4: Find the key points from the paragraphs/passage

Step 5: Organize the key points & write in complete sentence/s

Claim,

Support, Q

uestion &

True for W

ho?

Organize the

key points in com

plete &

gramm

ar-free sentence/s

阅读理解五步曲

步骤 1 2 3 4 5

看什么／做什么

篇章Passage

段落Paragraphs

题目Question

段落Paragraph

/s

写下答案

目的 初步理解内容概要，明白中心思想

找段落重点，理出段落大意

细读问题并划出关键词

从段落／文章中找出答案的要点

整理要点并以完整、通顺的句子做答

MTV Routines& Strategies

Used

Generate, Sort,

Connect, Elaborate

Annotation, “Headline”“5W1H”, &“What

Makes You Say That”

Identify the key word/s, question types and its scope

“Claim, Support,

Question” &

“True for Who?”

Organize the key points in complete &

grammar-free sentence/s

Understanding Map

Capture the Heart and Form Conclusions

Make Connections

Describe What’s There

Reason with Evidence

Under-covering Complexity

阅读理解五步曲

圣安德烈小学

阅读理解五步曲

•

划一划

32

(M.O.S.)*P教学策略

•Matter录像中的一件事

• Ownexperience自身的经历*• School/Neighbourhoodinvolvement学校、社区的参与

*如果学生没有体验题目所提及的生活经历，考官可以接受以“如果我有（这样的生活经历）”这样的句式回答。

3 X(key) Points答题要点

If you want to know more, please

sign up for Parents Learning Festival in March.

Matter 录像中的事件• 所涉及的范围：录像的层面• 确定录像中的主题

• 考官会根据录像中的事件内容、主题与考生进行会话

• 例如：“请谈一谈你在录像中所看到的一件好事。”

说什么

通过(M.O.S.) X P 架构中的“M”和“P”部分计划答案（针对问题一）

Matter事件

P要点

起因cause

（何时）〈如适用〉，（何人）在（何地）

经过process

做（何事）〈交待录像中的人物分别做了什么事〉

结尾ending

人物的反应/感受 + 动作/表情（事件的结果/结局）

问题：问及有关录像中所看到的事件

Own experience自身的经历• 所涉及的范围：个人的层面

• 针对之前所提的事件相关情境、主题说出你自己的经历，做个人的回应（必须提及新的事件）

• 例如：除了录像中所看到的，谈一件你曾为别人做过的好事

问题二：说出你自己的自身经历说什么

通过(M.O.S.) X P 架构中的“O”和“P”部分计划答案（针对问题二）

Own Experience自身经历

P要点

起因cause

（何时），（“我”）（可以加上其他的人物）在（何地）

经过process

做（何事）〈“我”和其他的人物分别做了什么事〉

结尾ending

事件的结果/结局 + “我”的感受／体会（收获）〈例如：经过这件事，“我”学到了*…〉* 联系录像中的主题

School/Neighbourhoodinvolvement学校、社区的参与

• 所涉及的范围：社区的层次

• 提出观点、建议并说明理由学校或社区如何参与；它们所扮演的角色

• 例如：你认为学校应不应该举办“好人好事”周？为什么？**如果学生听不清楚问题，可以要求考官重复说一遍；*如果学生不明白问题的意思，可以请求考官用浅白的话加以解释问题所涉及的内容。

问题三：提出观点、建议并说明理由说什么

通过(M.O.S.) X P 架构中的“S”和“P”部分细化答案（针对问题三）

School/Neighbourhood Involvement学校、社区的参与

P要点

开场白Cause

回答问题〈如适用〉+ 表明立场

理由／观点

解释原因或理由（二到三个）+ 扩展：举例说明或给予建议等（例如：能举办的一些活动）

结尾ending

总结〈例如：总的来说，“我”认为＿＿可以让我学到／明白*…〉* 联系录像中的主题

小五华文的教学活动1.第一学期华文教学，完成5A课本及活动本。

2.第二学期华文教学，完成5B课本及活动本。

3.每教完一课，都会做习字、活动本及笔记、每课一练。

4.每教完一课，将听写生词与默写（星期四是听写日，老师会根据教学进度而通知学生听写日期。请家长帮忙督促学生学习、检查改正及签名）＊第一学期听写表已发给学生。

。

小五华文的教学活动

5.第一、第三学段将各进行一次测验（topicalreview)。（请家长帮忙督促学生学习、检查改正及签名）。

6. 第二、四学段在SA考前将有模拟复习卷，让学生提早适应SA考试。＊第一学段的测验一将在第九周

进行；

测验通知书会在测验前一周发给学生。

小五华文的教学活动

7. 每个学段都会做作文，进行口试练习和听力练习。

8.三月、六月及九月假期都会有假期作业。

阅读计划1.每星期学生都需阅读课外补充读物如：《新列车》- 双周刊与网上作业。（$21）华文书籍等，以增强语文表达能力。

1. 口试补充资料--口试配套 （共八套）口试计划（培育善表达的学生）

1. 作文配套

阅读理解计划（培育重思考的学生）

1. 理解问答配套

作文计划（培育善表达的学生）

华文 SupplementaryClass

• 时间：每逢星期一下午2时15分至3时30分（T1WK3开始）

• 负责老师：各班级母语老师

• 如果有事不能参加，请家长写在P.O.或者发邮件通知华文老师。

三个黄色的华文文件夹

学生黄色华文文件夹存放：

1.听写活动纸2.作文、作文补充资料3.习字、测验卷、口试补充资料、听力练习、模拟试卷、额外补充资料等（请家长帮忙检查并签名）

让我们携手合作，共同努力：

• 尽量安排孩子每天至少花半小时时间学习华文。（温习课文、朗读华文篇章、看华文故事书、报纸、听新闻等。）

• 孩子定时学好听写与测验。• 孩子准时做完当天的功课。• 定时检查记事本。• 多用华语与孩子沟通。

• 在家里营造讲华语的环境，以身作则。多鼓励，多表扬

电脑平台

1 . xuele (学乐网) http://xuele.moe.edu.sg/xuele/slot/u107/index.html

2 ezhishi（付费）《新列车》电子版

https://www.ezhishi.net/

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