Post on 05-Apr-2015
FamiliesFamilies & & SchoolsSchools Together Together
Beziehungen stärken für die ZukunftBeziehungen stärken für die Zukunft
Was ist FAST?Was ist FAST? Präventionsprogramm Präventionsprogramm
für Familien mit Grundschulkindernfür Familien mit Grundschulkindern FAST als universelle Intervention für tendenziell FAST als universelle Intervention für tendenziell
gefährdete, belastete und isolierte Familiengefährdete, belastete und isolierte Familien Verbindet zentrale PräventionsorteVerbindet zentrale Präventionsorte
• Familie Familie • Schule Schule • SozialraumSozialraum
Multi-Familien StrategieMulti-Familien Strategie
Ziele des FAST ProgrammsZiele des FAST Programms
Förderung der Familienentwicklung Stärkung der Eltern-Kind-Beziehung Förderung der Erziehungskompetenz Optimierung der sozialen Unterstützung für
Eltern
Prävention von Schulversagen Intensivierung der Beziehung Elternhaus und
Schule Förderung der elterlichen Beteiligung
Ziele des FAST-ProgrammsZiele des FAST-Programms
Reduzierung von Alltagsstress und chronischen Familienkonflikten
• Optimierung der Beziehung zu Gleichaltrigen
• Einbindung in soziale Netze des Nahraums
Schutz vor Alkohol- und Drogenmissbrauch
Geschichte des FAST-ProgrammsGeschichte des
FAST-Programms 1988 von Dr. Lynn McDonald entwickelt
(Universität Wisconsin) Seitdem in 700 Schulen weltweit durchgeführt Zahlreiche Auszeichnungen als
Präventionsprogramm zum Schutz gegen Alkohol- und Drogenmissbrauch, kindlichen Verhaltensstörungen und Schulversagen
2000: Innovationsprojekt in NRW mit sechs teilnehmenden Familienbildungsstätten
Mittlerweile elf FAST-Standorte in Deutschland
Theoretische und empirische GrundlagenTheoretische und empirische Grundlagen Forschung zu Risiko- und Forschung zu Risiko- und
Schutzfaktoren der kindlichen Schutzfaktoren der kindlichen EntwicklungEntwicklung
Familienstress-TheorieFamilienstress-Theorie Systemische Familien-TheorieSystemische Familien-Theorie Sozial-Kapital-TheorieSozial-Kapital-Theorie
Soziale Ökologie der kindlichen Entwicklung
Soziale Ökologie der kindlichen Entwicklung
Nachbar- schaft
Schule
FamilieKind
Der FAST-Prozess
Lehrer der Schule schlagen Kinder vor –alle neuen Schulkinder, alle Kinder einer Klasse
Werbung von Familien
8 Wochen FAST-Treffen
Graduierung
EvaluationBeziehungen
zu kommunalen Einrichtungen
Monatlich folgende FASTWORKSTreffen 2 Jahre
FAST-TeamFAST-Team SchuleSchule 2 unterschiedliche soziale Dienste 2 unterschiedliche soziale Dienste ElternEltern bis zu 10 Teammitgliederbis zu 10 Teammitglieder Team wird als Ganzes im Sinne der Team wird als Ganzes im Sinne der
FAST-Idee und des Programms FAST-Idee und des Programms trainierttrainiert
FAMILIENEINHEIT AN FAMILIENTISCHEN
• FAST Hallo & Singen• Essen (reciprocal cooking)• Kritzeln• Gefühle-Raten
ELTERNZEIT• Zu-Zweit-Zeit• Elterngruppe
KINDERZEITKinder werden nach Alter für Gruppenaktivitäten aufgeteilt
PEER GRUPPEN
SPEZIALSPIEL Eins-zu Eins-Zeit
FAMILIENTISCH Lotterie
ABSCHLUSS Ankündigungen & Regen
KINDERZEIT
Ablauf FAST-Treffen
Kritzelnstrukturierte Kommunikation und InteraktionKritzelnstrukturierte Kommunikation und Interaktion
Kritzeln: Aus Kritzelei wird BildKritzeln: Aus Kritzelei wird Bild
Spezial SpielKindzentriertes SpielFörderung der elterlichen Feinfühligkeitbegleitetes Coaching der Eltern durch das Team
Spezial SpielKindzentriertes SpielFörderung der elterlichen Feinfühligkeitbegleitetes Coaching der Eltern durch das Team
FASTWORKS2. PhaseFASTWORKS2. Phase
Monatliche Familien-TreffenMonatliche Familien-Treffen GraswurzelprinzipGraswurzelprinzip nachfolgende Evaluationnachfolgende Evaluation
FAST hilft FAST hilft Beziehungen aufzubauenBeziehungen aufzubauen
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SPEZIAL-SPIELSPEZIAL-SPIEL
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Förderung von Wertschätzung und gegenseitigem Interesse
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FAMILIENZEIFAMILIENZEITTErleben von GemeinsamkeitGrenzziehung zu anderen Familien
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ELTERNZEITELTERNZEIT
Überwindung sozialer Isolation Erfahrung von SelbstwirksamkeitFörderung gegenseitig unterstützender Interaktion
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KINDERZEIT KINDERZEIT
Peer-Kontakte und Geschwister InteraktionenGewaltfreie ErfahrungenErwerb sozialer Kompetenzen
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Beratungs-Beratungs-stellestelle
LehrerInLehrerIn
Familien-Familien-bildungbildung
Eltern-Eltern-vertreterInvertreterIn
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Evaluation Evaluation Evaluation Evaluation
Signifikante Verbesserung der Signifikante Verbesserung der FamilienkohäsionFamilienkohäsion
Signifikant positive Veränderung der Signifikant positive Veränderung der Beziehung zur SchuleBeziehung zur Schule
Verbesserung des Problemsverhaltens aus Verbesserung des Problemsverhaltens aus Sicht der ElternSicht der Eltern
Signifikant ist die Reduzierung von Signifikant ist die Reduzierung von agressivem Verhalten aus Sicht der Elternagressivem Verhalten aus Sicht der Eltern
Eltern bewerten FASTEltern bewerten FAST 56% „sehr gut gefallen“56% „sehr gut gefallen“ 30% „gut“ gefallen30% „gut“ gefallen 11% „es ging so, weniger gut“11% „es ging so, weniger gut“
nach FASTWORKSnach FASTWORKS Verbesserung des kindlichen Verbesserung des kindlichen
SozialverhaltensSozialverhaltens Intensivierung der Beziehung zum FAST-Intensivierung der Beziehung zum FAST-
KindKind Ideen und Anregungen zu erzieherischen Ideen und Anregungen zu erzieherischen
FragenFragen
Was sagen Teilnehmer über FAST?Was sagen Teilnehmer über FAST?
„„FAST ist wie Kindergeburtstag für Erwachsene“ (Vater)
„Das Kind fand das so toll, dass ich das tat, was es wollte“ (Mutter)
„Es war richtig schön zu sehen, dass es wirklich so funktioniert, wie das in der Theorie beschrieben ist. So dieses Zusammenwachsen konnte man also jede Woche mehr beobachten“ (Eltern-Teamerin)
„Bei mir war das so gut, also, die Mama hat mich ausgesucht, bei dem, wo wir zusammen gespielt haben, das fand ich am besten“ (8-jähriges Mädchen)
Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit