Post on 11-Apr-2015
Cnl. DAEN Hugo Nogales Hannover
CONTENIDOI. RESEÑA HISTÓRICA.
II. CARACTERIZACIÓN DE LA
ESCUELA DE COMANDO Y
ESTADO MAYOR.
III. PROPUESTA EDUCATIVA ECEM.
IV. JUSTIFICACIÓN.
HISTORIA
• 1.838 Academia de Altos Mandos Militares.
• 1958. ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR "Mariscal Andrés de Santa Cruz"
MARCO JURÍDICOSUSTENTADA POR LA DISPOCISIÓN
DEL ART. 19º DE LA LEY 1565 (REFORMA EDUCATIVA)
CREADA POR RS. Nº. 216782 (15-AGO-96)
CON CAPACIDAD Y COMPETENCIA PARA OTORGAR GRADOS ACADÉMICOS.
AUTORIZADA POR LA RM. Nº. 027/02(13-SEP-02) DESARROLLO DE PROGRAMAS DE MAESTRÍA ABIERTA
INSCRIPCIÓN EN EL CEUB.
• RESOLUCIÓN CEUB/SNPG Nº.275/04, INSCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL.
• RESOLUCIÓN CEUB/SNPG Nº.274/04, INSCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
• RESOLUCIÓN CEUB/SNPG Nº. 00001268 APROBACIÓN DE PLANES DE ESTUDIO DE LAS MAESTRIAS ABIERTAS DE LA ECEM.
CONSTITUIRSE EN EL CENTRO DE ANÁLISIS,
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN FILOSÓFICO –
DOCTRINARIO CON CAPACIDAD DE
LIDERAZGO EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL Y
DE EXCELENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
MILITAR A NIVEL POSTGRADO;
PROYECTANDO SU INSTITUCIONALIDAD
EDUCATIVA A NIVEL REGIONAL, NACIONAL E
INTERNACIONAL.
LA ECEM. CONSTITUIRÁ EL CENTRO
DEL PENSAMIENTO MILITAR Y DE
ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR DEL
EJÉRCITO, PARA PROPORCIONAR A LA
INSTITUCIÓN OFICIALES DE ALTA
CALIDAD PROFESIONAL; A FIN DE
CONTRIBUIR AL CUMPLIMIENTO DE LA
MISIÓN CONSTITUCIONAL DEL
EJÉRCITO.
COMO INSTITUTO DE ESTUDIOS
MILITARES DE POSTGRADO
•ESPECIALIZAR LÍDERES MILITARES
•DESARROLLAR TAREAS DE ANÁLISIS
Y PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.
COMO CENTRO DE PRODUCCIÓN DE DOCTRINA MILITAR
FORMAR ANALISTAS EN CIENCIA
MILITAR Y EN FILOSOFÍA DE LA
GUERRA.
COMO CENTRO DE INTEGRACIÓN CIVIL – MILITAR
PROGRAMAR Y DESARROLLAR
CURSOS DE POST GRADO
CONSEJOSUPERIOR
AYUDANTIA
JEFATURASERVICIOS
ASESORIAPSICOLOGICA
DIPMA
SECRETARIA
GABINETEINTERNET
MAPOTECA
LIBRERIA
BIBLIOTECA
IMPRENTA
CARTO-GRAFIA
ARCHIVOS
CAJA
SANIDAD
SERVICIOS
TRANSPORTES
VIVIENDASFUNCIONALES
SECCION DESEGURIDAD
CLASE I y II
SECRETARIA
JEFATURA ESTUDIOS
DEIS
EXTENSIONINTERNA
EXTENSIONEXTERNA
EDUC.FIS.MILITAR
DISCIPLINA
SECRETARIADEAC
EVALUACIONACREDITACION
PLANIFICACION
SECRETARIA DIPD
PRODUCCIONDOCTRINA
PLANIFICACION
SECRETARIA
BIBLIOTECA PROD.
INTELECTUAL
STRIA. GRAL.
SECRETARIA
ASESORIAACADEMICA
DIAC
EVALUACIONESTADISTICA
PLANIFICACION
EJERCICIOSTACTICOS
SEGUNDOCICLO
PRIMERCICLO
SECRETARIA
CUERPO OO.INVITADOS
ASESOR JURIDICO
DIAA
CURSOEME.
COMANDO
Metodología y estrategias de Aprendizaje
• La metodología privilegia el ejercicio de la investigación científica y la construcción de sus conocimientos (Modelo Mariscal Santa Cruz)
• Estrategias de aprendizaje: seminarios, talleres, trabajos de investigación documental y archivista, solución de problemas, trabajos de campo, que favorecen la construcción de conocimientos significativos, a partir de experiencias previas y de la interacción con el contexto.
Técnicas de enseñanza-aprendizaje
• Dinámicas grupales con el empleo de grupos operativos de aprendizaje.
• Discusiones dirigidas, con orientaciones del docente.
• Trabajos de investigación individuales o grupales y discusión de resultados.
• Trabajos de campo en institucionales especializadas.
• Los trabajos de campo en instituciones especializadas se desarrollarán previa la realización de convenios a ser suscritos entre la División de Programas de Maestría con organismos e instituciones públicas y privadas vinculadas con la gestión ambiental.
Características de la evaluación en la Maestría en Gestión
Ambiental. La evaluación de la enseñanza, constituye un proceso permanente de diagnóstico, reflexión y retroalimentación con los siguientes procedimientos:
1. Seguimiento académico.2. Revisión de planes globales del proceso de
enseñanza-aprendizaje, directivas académicas, planes de clase, hojas de orientación y otros documentos.
3. Cumplimiento del Plan de Estudios, objetivos y resultados propuestos.
4. Actualización de metodologías de enseñanza.
Evaluación de los aprendizajes.
• Cada docente con libertad de cátedra, evaluará la unidad de enseñaza que le corresponda. con pruebas diagnósticas, guías para exposiciones de trabajos de investigación y defensas o pruebas escritas (soluciones de casos) grupales o individuales y guías para trabajos con un valor del 60%.
• La evaluación final deberá consistir en un trabajo de investigación con un valor de 40%.
• El docente debe definir y compartir con los cursantes la ponderación correspondiente a cada una de las evaluaciones, al inicio de la unidad de enseñanza a su cargo.
Objetivo General de la Mención en Gestión Ambiental
• Coadyuvar al mejoramiento de la calidad ambiental y a la preservación de los recursos naturales del país mediante la capacitación y actualización teórica, conceptual, metodológica y el entrenamiento de los cursantes en técnicas y procedimientos de gestión ambiental.
Objetivos de la Mención en Gestión Ambiental
• Desarrollar y profundizar conocimientos en el campo de la gestión de recursos naturales y del medio ambiente.
• Otorgar una formación académica y profesional enfocada en el análisis científico de aspectos sociales, políticos, jurídicos y económicos; del diseño , organización y evaluación de sistemas de gestión ambiental.
Perfil del graduado de la Mención de Gestión del Medio
Ambiente
Con capacidad de:• Diseñar planes, proyectos y
programas de gestión medio ambiental y sus sistemas.
• Planificar, organizar y ejecutar auditorias medio ambientales.
Perfil del graduado de la Mención de Gestión del Medio
AmbienteCon capacidad de:
• Desarrollar evaluaciones de impacto medio ambiental.
• Organizar, desarrollar y evaluar programas de prevención, educación y sostenimiento de los recursos naturales.
Distribución de la carga horaria
• A. Primer Semestre. HP HnP T
• EL MEDIO AMBIENTE 21 30 51• LA CIENCIA DE LA VIDA 21 30 51• LEGISLACIÓN AMBIENTAL BOLIVIANA 21 30 51• ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE MEDIO AMBIENTE 21 30 51• RECURSOS NATURALES 21 30 51• BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE 21 30 51• EDUCACIÓN AMBIENTAL 21 30 51• EL TRABAJO CIENTÍFICO, SU LÓGICA Y ETAPAS 21 30 51
Distribución de la carga horaria
• Segundo Semestre HP HnP T
• Eco geografía de Bolivia 21 30 51• Diseños metodológicos de Investigación Científica 21 30 51• Economía y medio ambiente 21 30 51• Prevención de la Contaminación 21 30 51• Diseño, elaboración y evaluación de proyectos ambientales 21 30 51• Gestión ambiental y sistemas de gestión ambiental 21 30 51• Impacto ambiental y auditorias ambientales 21 30 51• Taller: Tesis 30 100 130
Distribución de la carga horaria
• Tercer Semestre. HP HPT HnP T • Gestión de áreas protegidas 30 30 30 90• Gestión recurso aire 30 25 30 85• Gestión recurso agua 30 30 30 90• Gestión recurso suelo 30 25 30 85• Gestión bosques y especies 30 30 30 90• Gestión residuos sólidos 30 30 30 90• Gestión residuos líquidos 30 30 30 90• Tesis II 30 100 130
Distribución de la carga horaria
• Cuarto Semestre. HP HnP T
• Etica ambiental 21 3051
• Taller: Tesis III 30 100 130
JUSTIFICACIÓN• La Maestría que hoy les presentamos
pretende cubrir las debilidades y amenazas mediante la capacitación de Recursos Humanos en Gestión de Medio Ambiente.
• Habilitar RR.HH. en su desempeño dentro del sector público, instituciones de Educación Superior y fundamentalmente como vectores multiplicadores de la conciencia medio ambiental.
JUSTIFICACIÓN
•Este esfuerzo será materializado en el entendido de que solo a través de la Educación podremos avanzar en nuestras aspiraciones de lograr mejorar la calidad de vida de nuestra población.