للتدريــــــــب المســــتقبــــــلالقيـــــــــــــادي

FUTURE FOR LEADERSHIP TRAINING

دورة في بكم أهًال

مساعد مدرب مهـارات تفكير1كورت

عدنان حميدان

الطيف قاعةالخبر-

األردنية – • الجامعة تربوية إدارة ماجستير

الدعوة – • كلية دين أصول الدين بكالوريوس وأصول

العصبية • اللغوية البرمجة في معتمد ممارس

الموهوبين • لرعاية العربي المجلس عضو

التفكير • لتعليم كورت برنامج تدريب في مجاز

التفكير • لتعليم سوام برنامج تدريب في مجاز

بأضرار • للتوعية الدولي البرنامج في معتمد مدرباإلدمان

على • BULLET PROOFشهادة حاصلMANAGER – أمريكا كرستكوم

القيادي • للتدريب المستقبل مركز رئيس

الكشفي • القطاع قيادات تنمية مسئولاألهلي

األردنية – • الكشافة األشبال مرحلة مفوض

تعالوا نتفق

• لقائنا قواعد

هذه إلى حضرت لماذاالدورة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

1 .

2 .

3.

هذه بعد أريده الذي ماالدورة؟؟؟؟؟؟؟؟؟

التفكير تعليمالدورة أهداف

على قادرا] يكون أن الدورة انتهاء بعد المشارك :يتوقع

التفكير لتعليم النظري اإلطار معرفةبرنامج من األول الجزء مهارات إتقان

كورتو تعلaم نحو إيجابية اتجاهات تكوين

التفكير تعليملدى العقلية المهارات تنشيط

تفعيلها و المشاركين

التفكير التفكير مهارات مهاراتThinking SkillsThinking Skills

عديم • يكون تعلمته ما عديم إن يكون تعلمته ما إنتضع لم ما لك تضع الفائــدة لم ما لك الفائــدة

مذكرات وتحــــــرق مذكرات كتبك وتحــــــرق كتبكما وتنسى ما محاضراتك وتنسى محاضراتكقلب ظهر عن قلب حفظته ظهر عن حفظته

لًالمتحـانلًالمتحـانوايتهد وايتهد الفرد 19291929الفرد

هذا يعني هذا ماذا يعني ؟؟؟؟ماذاللتعلم • الحقيقية الثمار أن للتعلم يعني الحقيقية الثمار أن يعني

الفكرية العمليات فــــــــي الفكرية تكون العمليات فــــــــي تكونمن فرع أي دراسة عن من الناتجة فرع أي دراسة عن الناتجة

وليست المعرفة وليست فروع المعرفة فروعالمتراكمة المتراكمة المعلومـــــــــــات المعلومـــــــــــات

الفرع هذا دراسة الفرع نتيجة هذا دراسة نتيجة

وللتفكير مــــدارس

التفكير تاريخ

افالطون • و والمدينة سقراطالفاضلة

البيزنطي الجدل•المنطق • وعلم اليونانوعلم • المسلمون العرب

المنطقالحديثة • االتجاهات

مدرسة رينزولي

بالمهمة االلتزام

عقلية قدرةالمتوسطة فوق

مرتفع مستوىاالبتكارية من

قوانين اإلبداعالوفرة

األسبقيةالصحةالتغييرالراحة

التدوين

التسمية؟؟؟؟؟ جاءت أين التسمية؟؟؟؟؟ من جاءت أين من

CoCognitivegnitiveالمعرفي المعرفي •

RResearchesearchالبحـــــــث البحـــــــث •

TTrustrustهيئـــــــــة هيئـــــــــة •

Edward de BonoEdward de Bono

Edward de Bono  is regarded by many to be Edward de Bono  is regarded by many to be the leading authority in the world in the field the leading authority in the world in the field of creative thinking and the direct teaching of of creative thinking and the direct teaching of thinking as a skill. He has written 62 books thinking as a skill. He has written 62 books with translations into 37 languages and has with translations into 37 languages and has been invited to lecture in 54 countries. He is been invited to lecture in 54 countries. He is the originator of lateral thinking which treats the originator of lateral thinking which treats creativity as the behavior of information in a creativity as the behavior of information in a self-organizing information system - such as self-organizing information system - such as the neural networks in the brain. From such a the neural networks in the brain. From such a consideration arise the deliberate and formal consideration arise the deliberate and formal tools of lateral thinking, parallel thinking etctools of lateral thinking, parallel thinking etc

عًالقتي بـ ) دي بونو (عًالقتي بـ ) دي بونو ( – البرنامج مبتكر بونو دي البرنامج – إدوارد مبتكر بونو دي إدوارد– – إدوارد شقيق بونو دي إدوارد – –بيتر شقيق بونو دي بيتر

( ( De Bono ThinkingDe Bono Thinking)) – – ظبي أبو الكريم عبد عمر ظبي – – إدراك أبو الكريم عبد عمر إدراك – – األردن حميدان عدنان األردن – – المستقبل حميدان عدنان المستقبل

الكورت مجاالتمجاالت الكورت وأجزاء وأجزاء

اإلدراك: 11كورت كورت • مجال اإلدراك: توسعة مجال توسعة

التنظيم:التنظيم:22كورت كورت •

التفاعل: التفاعل: 33كورت كورت •

اإلبداع:اإلبداع:44كورتكورت•

العواطف:العواطف:55كورت كورت •

التنفيذ:التنفيذ:66كورت كورت •

الجزء األول

برنامج الكورت لتعليم التفكير

برنامج الكورت لتعليم التفكير

أدوات الجزء األفكار )1األول: معالجة (.PMIـ

العوامل )2 جميع اعتبار (.CAFـ

القوانين )3 (.Rulesـ

يتبعها )4 وما المنطقية النتائج (.C&Sـ

األهداف )5 (.AGOـ

التخطيط )6 (.Planningـ

األولى )7 المهمة األولويات (.FIPـ

والخيارات 8 واالحتماالت البدائل ـ(APC.)

القرارات )9 (.Decisionsـ

اآلخرين )10 نظر وجهات (.OPVـ

ل جا

معة

ستو

كرا

إلدا

األداة األولى

ة دا

ألا

ىول

ألا

ة دا

ألا

ىول

ألا

معالجة األفكار

معالجة األفكار

PMIPMI

اإليجابيات أو األشياء (:Plus)إيجابي • لماذا الجيدة عن فكرة ما

؟تحبها السلبيات أو األشياء (:Minus)سلبي • لماذا ال السيئة عن فكرة ما

األشـياء التي تجـذب (:Interest )مثير •تحبها؟ ما الذي االنتباه في الفكرة

) مغمور تجده ممتعا في الفكرة.فيها(

الهدأنك ف أو ما فكرة تحب أنك القول من بدال

أداة استخدام فباستطاعتك تحبها، ال( األفكار خاللها( PMIمعالجة من التي

واإليجابيات السلبيات على تتعرفاألداة هذا وباستخدام المثيرة، واألفكار

و األفكار مختلف معالجة تستطيعالسهل ومن المطروحة، االقتراحاتبمعالجة القيام شخص أي من الطلب

. معينة فكرة حول األفكارأو ما قرار كبح األداة بهذه يقصد ال

أن هو به يقصد ما ولكن به، التسليمقرار يتخذ إلى ا]الشخص ينظر بعدما ما

ذلك قبل وليس المسألة جانبي إلى.ةبأي األحوال من حال

مثال

.يجب إخراج جميع المقاعد من الباصات: فكرة .يجب إخراج جميع المقاعد من الباصات: فكرة

PMI

يتسع لعدد أكبر من •الناس.

يصبح الصعود الى •الباص والنزول منه

أسهل.

يصبح الباص أقل •وتقل أعمال ثمنا،

صيانة.ال

يسقط الركاب عند •التوقف فجأة..

ال يستطيع الكبار •في السن والمعاقون

استخدام الباص.

يصبح حمل •الحقائب واألطفال

صعبا.

تقودنا الفكرة إلى •نوعين من الباصات

أحدهما بمقاعد واآلخر بدون

مقاعد.قد يقوم نفس الباص بأعمال

وخدمات لفكرة وإنها متعددة.

ممتعة في أن ال تكون الراحة مهمة

داخل الباص.

التدريب األول

التدريب يجب أن تدهناألول

جميع السيارات باللون األصفر الساطع

حسب القانون

؟العمليةالعملية

متى تكون أداة معالجة األفكار أكثر فائدة؟متى تكون أداة معالجة األفكار أكثر فائدة؟

هل ينظر الفرد دائما إلى النقاط اإليجابية والسلبية معا؟هل ينظر الفرد دائما إلى النقاط اإليجابية والسلبية معا؟

هل تضيع أداة معالجة األفكار الوقت؟هل تضيع أداة معالجة األفكار الوقت؟

هل يعتبر القيام بمعالجة األفكار سهال؟هل يعتبر القيام بمعالجة األفكار سهال؟

ئاد

بـــلم

ائ

ادبـــلم

ـ تعتبر أداة معالجة األفكار 1ا قد اهامة، ألنك بدون استخدامه

بال بدت لكتهمل فكرة جيدة ـ بدون استخدامك ألداة معالجة 2 النظرة األولى.عندقيمة

األفكار، فإنك تكون غير ميال لرؤية الجوانب السلبية للفكرة التي تحبها.

ـ ال يقتصر عمل أداة معالجة 3أنها باألفكار على إظهار األفكار

إيجابية أو سلبية، ولكن يمكن أن تكون جديرة باالهتمام إذا قادتنا

إلى أفكار أخرى.

ئاد

بـــلم

ائ

ادبـــلم

ـ بدون استخدامك ألداة معالجة األفكار، 4ا فإن معظم األحكام التي تصدرها ال تكونمبنية على قيمة الفكرة ذاتها، ولكن على

عواطفك وأحاسيسك في ذلك الوقت.

ـ باستخدامك ألداة معالجة األفكار، 5ال تستطيع التقرير فيما إذا كنت تحب أو

تحب الفكرة بعد اكتشافها.

األداة الثانية:األداة الثانية:

اعتبار جميع العواملاعتبار جميع العواملConsider All FactorsConsider All Factors

(CAF) (CAF)

الهـدف

الهـدرغب في اتخـاذ قـرار مـا ، أو حـتى ف دما ـت عـن

اك دائمـا] مجـرد التفكـير في شـىء مـا، فهـنار، ذها بعين االعتـب ل يجب أن تأـخ دة عواـم ـعوإذا تــركت بعض هــذه العوامــل أو أهملتهــا فــإن القــرار الــذي ســوف تتخــذه قــد يبــدو

ك ه سـيظهر ـل ه، إال إـن ا صـحيحا] في حيـن فيـمأن قرارك كان خاطئا].بعد

أن أخــذك لجميــع العوامــل بعين االعتبــار يجعل قراراتك سليمة، ولن تندم عليها.

وقت نفسـه سـوف تسـتطيع النظـر وفي اـلإلى تفـكير الـناس اآلـخرين ومعرـفة العواـمل

. بعين االعتبارتؤخذالتي تركوها ولم

ضمر مسابقة الشخصية

لـا

ـثم

لـا

ـثم لشراء سيارة جارهيذهب رجل و

العوامل التي يأخذانها امستعملة م7 بعين االعتبار:

سعر السيارة.• نوع السيارة، ولونها.• قوة المحرك، وسرعة السيارة.• صًالحية األجزاء الميكانيكية في السيارة.• اتساع السيارة للعائلة.• استهًالك السيارة للوقود.• تناسب مرآب المنزل.•

؟؟؟؟؟؟؟؟؟هل من السهل نسيان عوامل هامة؟؟؟؟؟؟؟

متى يكون اعتبار جميع العوامل أكثر أهمية؟

( PMIفرق بين معالجة األفكار)الما (؟CAFواعتبار جميع العوامل )

ماذا يحدث عندما يسقط اآلخرون عوامل محددة؟

هل تحتاج إلى اعتبار جميع العوامل أو اعتبار أهمها فقط؟

ةـي

ـلمعـ

لـا

ةـي

ـلمعـ

لـا

المــبـادئالمــبـادئ

مفيد 1 العوامل جميع باعتبار القيام يعتبر اـ. التخطيط أو التقرير أو االختيار قبل

ثم 2 أوال]، العوامل جميع اعتبار األفضل من ـ. أكبر بدرجة منها يهمنا ما اختيار

لتعرف 3 آخر شخصا] تسأل أن األفضل من ـبعض نسيت أو تركت قد كنت إذا فيما

. الهامة العوامليبدو 4 قد جوابك فإن هاما] عامال] تركت إذا ـ

. خاطئ أنه بعد فيما لك سيظهر ولكن صحيحا]،قمت 5 إذا أداة ـ جميع باستخدام اعتبار

تكون قد فإنك ما، شخص تفكير على العواملمن ترك بما الشخص ذلك إخبار على قادرا]

عوامل.

الـمـشـروعالـمـشـروع

الـقـوانــين

الـقـوانــيRULESRULESن

الثالثاألداةاألداةة

الثالثة

بعض القوانين يتم وضعها لمنع االضطراب أو الفوضى، مثال:

القانون الذي يستوجب تحرك السيارات على جانب واحد قوانين :بعض القوانين توضع لًالستمتاع، مثالمن الطريقكرة القدم

من قبل مؤسسة ألعضائها، توضع القوانين أحيانا.قانون الزي الموحد :مثال

توضع بعض القوانين لمنع بعض الناس من أخذ منع :امتيازات أو ممتلكات اآلخرين، مثال قانون

السرقة.

توجيههاهدف القانون تسهيل حياة الناس نحو األفضل

القانون القانون مواصفات مواصفات

الوضوح و الوضوح الدقة و الدقة تفسير من أكثر احتمال تفسير عدم من أكثر احتمال عدم جزاءات مخالفته على جزاءات تترتب مخالفته على تترتب

معينةمعينة جازمة و حاسمه جازمة جمله و حاسمه جمله

مثالمثال

في عضو أنتتحاول ـــلجن ة

بع ض ـــــوضعلآلباء القوانين

يتعاملون عندماأطفالهم مع

تستطيع هلر ــــالتفكية ـــــــبأربع

قوانين؟

أبنائهم مع التعامل في لآلباء أبنائهم قوانين مع التعامل في لآلباء ::قوانين

[ يوميـــــا ساعة ابنائه مع الجلوس أب كل على ] يجب يوميـــــا ساعة ابنائه مع الجلوس أب كل على يجب. حكمه في هو ما أو التلفاز إلى النظر .دون حكمه في هو ما أو التلفاز إلى النظر دون

اللعن تتضمن شتيمة بأي التلفظ من األب اللعن يمنع تتضمن شتيمة بأي التلفظ من األب يمنع. ابنه .على ابنه على

أسبوعيا واحدة مرة أبنائه مدارس بزيارة األب أسبوعيا يلزم واحدة مرة أبنائه مدارس بزيارة األب يلزم . مرة لكل ساعة نصف عن الزيارة تقل أال . على مرة لكل ساعة نصف عن الزيارة تقل أال على

يوم بعد يوما النوم قبل قصة بسرد أب كل يوم يلزم بعد يوما النوم قبل قصة بسرد أب كل يلزموتحت عامين سن فوق ابنائه من ابن وتحت ألي عامين سن فوق ابنائه من ابن . 1010ألي . أعوام أعوام

الـعــمـلـــيـة

الـعــمـلــأي من القوانين جيدة، وأي منها سيئة ؟ـيـة

من الذي يقوم بوضع القوانين ؟

لماذا توضع القوانين ) الهدف من وضعها( ؟

متى تكون القوانين مفيدة ؟

الـمـــــبـــــــادئالـمـــــبـــــــادئـــ 1 ــانون معروف ــون الق يجب أن يك بشــكل واســع ا

ومفهوم ويمكن إطاعته.ااس ال 2 لمجـرد أن بعض الـن انون سـيئا بر الـق ـ ال يعـت

يحبونه.ــذين 3 ــة ال ــانون لصــالح األغلبي ـ يجب أن يعمــل الق

يطيعونه أو يخضعون إليه.ـ على من يطيـعون الـقانون أن يكوـنوا ـقادرين على 4

رؤية الغرض منه.ـ يجب فحص القــوانين من فــترة ألخــرى لمعرفــة 5

ــير أو ــاج إلى تغي ــة أم تحت ــا زالت مًالئم ــا إذا م فيمتعديل.

األداة الرابعةاألداة الرابعة

C & SC & S

قصة الذئبقصة الذئبالغنم الذئب اليحرس لماذا

خوف الغنم

الشاة ترضع الذئب

الذئب يحرس الغنم

الذئب يأكل الغنم

الشاعر وصدقفينا • وربيت شويهتي أكلت

أباك أن أنباك فمنذئب

سوء طباع الطباع كان إذاوال يفيد أدب فال

أديب

نتائج فوريةنتائج فورية

نتائج قصيرة المدىنتائج قصيرة المدى

نتائج متوسطة المدىنتائج متوسطة المدى

نتائج بعيدة المدىنتائج بعيدة المدى

جائنتالع

واأن

جائنتالع

واأن

بعد الحدث مباشرة

سنوات5 - 1

سنة25 - 5

25أكثر من عاما

الـتـدريـبـات

تم اختراع كرسي ما لكشف الكذب

النتائج المترتبة على هذا االختراع؟

تم اختراع كرسي ما لكشف الكذب

النتائج المترتبة على هذا االختراع؟

الـعـمـلــيـةالـعـمـلــيـةهل تهمنا النتائج بعيدة المدى؟هل تهمنا النتائج بعيدة المدى؟

رف على إذا لم يكن من السـهل التـعالنتائج، هل ستجهد نفسك بإيجادها؟

رف على إذا لم يكن من السـهل التـعالنتائج، هل ستجهد نفسك بإيجادها؟

ــدا البحث ــد ج ــون من المفي متى يكعن النتائج؟

ــدا البحث ــد ج ــون من المفي متى يكــر إلى عن النتائج؟ ــئولية النظ ــع مس على من تق

النتائج؟ــر إلى ــئولية النظ ــع مس على من تق

النتائج؟

ئاد

ـــبـــــــم

لـا رؤية 1. اآلخرون يستطيع قد

مما أكثر أعمالك نتائج. أنت تستطيع

إذا 2. فيما تعرف أن المهم من. ال أم وجهين ذات النتائج كانت

الفورية 3. النتائج تكون قدالمدى طويلة والنتائج

متعاكسة.النتائج 4. إلى تنظر ال أن يجب

فقط، عليك تأثيرها حسبعلى تأثيرها حسب ولكن

. [ أيضا اآلخرينالنتائج 5. أداة تطبق أن يجب

ال أي تقرير خياراتقبل. ستؤخذ االعتبار بعين

رؤية 1. اآلخرون يستطيع قدمما أكثر أعمالك نتائج

. أنت تستطيعإذا 2. فيما تعرف أن المهم من

. ال أم وجهين ذات النتائج كانتالفورية 3. النتائج تكون قد

المدى طويلة والنتائجمتعاكسة.

النتائج 4. إلى تنظر ال أن يجبفقط، عليك تأثيرها حسبعلى تأثيرها حسب ولكن

. [ أيضا اآلخرينالنتائج 5. أداة تطبق أن يجب

ال أي تقرير خياراتقبل. ستؤخذ االعتبار بعين

: األهداف الخامسة األداة

Aims, Goals and Objectives

AGOAGOAGOAGOAGO

AGOAGOAGOAGO

AGOAGO

األهدافالمألوف، عن خارج¬ بشيء¬ القيام يمكنك

ما على فعل¬ aكرد أو التقليد، باب من. اآلخرون به يقوم

طريقة، بأفضل باألعمال تقوم لكنaكتحققه أن تريد هدف لذلك يكون حينما

تريد ما معرفة و األهداف تحديد aإن. التفكير يخدم بالضبط، تحقيقه

أهداف على االطالع يساعدك كذلك وبشكل¬ تفكيرهم فهم على اآلخرين

أفضل.

(1تمرين )

لتعيش تأكل الناس كلمع التعامل في أدناه المذكورين أهداف حد�د

الطعام:

البيـــــــــــــــت �ة ربالطبــــــــــــــــــــاخ

التموينية المواد بائع

(2تمرين )ابنتها و األم بين

مخالفتها، في ابنتها تمادي برغملماذا معها، التسامح في األم تغالي

برأيك؟ ذلك تفعل

مع للتسامح مقترحة إجاباتاالبنة

أمها من تغضب ال حتى – األم منه تطلقت الذي أبيها عند تذهب ال أن المنزل من تهرب ال أن شيء كل وتخبرها أمها مع صريحة تبقى أن الخاطئة تصرفاتها تكشف ال أن شهر بعد موتها واحتمال عضاال مرضا مريضة ألنها

!! جدا وارد

وفاة على حزنها فترة لتتجاوز تساعدها أنوالدها

العملية ؟� دومًا أهدافك تحد د أن أهمية مًا فًائدة؟ أكثر الأهداف معرفة تكون متى ؟ أهدافك تحد د لم لو يحدث مًاذا ؟ الآخرين أهداف معرفة أهمية مًا

المبادئ بسهولة تحقيقها أمكنك بالضبط، أهدافك حد�دت إذا

أكبر عينه الوقت في المختلفين الناس أهداف تختلف قد تكون أن الممكن من نهائي، هدف� إلى الطريق� في

تابع� منها واحد� كل الصغيرة األهداف من سلسلة هناكلسابقه

التحقيق وسهلة واقعية و قريبة األهداف تكون أن يجب من أهم بعضها لكن و أهدافـ، عد�ة هنالك تكون قد

بعض

األداة السادسةاألداة السادسة

PlanninigPlanninig

الـهـدفالـهـدف

ــط – الوصــول للهــدف بأقصــر الطــرق التخطيــة- ــام الممكن ــير لألم ــة التفك ــارة عن عملي عب

ا ك من خًاللـه تي يمكـن ة اـل د الطريـق ك لتحدـي وذـلا، أو عـمل ـشيء ـما، وـقد الوـصول إلى مـكان ـميكــون األمــر عبــارة عن تنظيم األشــياء وذلــك

حتى تكون مرتبة ومقنعة. لمــا إنــك عنــدما تخطــط فإنــك تضــع برنامجــاـستقوم بعمـله، ومن أهم األـمور أن تـكون ـلديك

خطة واضحة.

الفكرة من :الدرس

تفكيري كموقف التخطيط استخداماألهداف بين الجمع أجل من (AGO)وذلك

( C&S)والنتائج

العوامل جميع (CAF)واعتبار

األفكار معالجة .(PMI)وكذلك

التدريب التدريب األولاألول

التدريب التدريب األولاألول

ــل ــتقل مط ــراء بيت مس ــخص ش أراد شـضع - على البـحر ـما الخـطة لتحقـيق ذـلك ؟

العوامل التي يجب أن يأخذها باعتباره...

ــل ــتقل مط ــراء بيت مس ــخص ش أراد شـضع - على البـحر ـما الخـطة لتحقـيق ذـلك ؟

العوامل التي يجب أن يأخذها باعتباره...

ة السابقة، ما سألفي الماألهـــداف التي يمكن

تحديدها لتحقيق الهــدف العام – من خًالل اعتبارنا

للعوامل آنفة الذكر - ؟

التدريب الثاني

: العوامل من

المرافق – – التكاليفعدد – – االتجاهات الجيـــــــران

عمر – – األسرة أفراد عـدد الغرفالموقع – – – جمال الموقع البناءالحديقــة – – السيارات مواقف

. الخ .... القانونية الناحية

الثالث التدريب

هذه رتبحسب األهداف

األولوية.هذه ئ جز�

ثًالثة إلى األولوياتمراحل.

قم بعمل نتائج منطقية قصيرة ومتوسطة المدى

وذلك حول الخطة المذكورة سابقا]

قم بعمل نتائج منطقية قصيرة ومتوسطة المدى

وذلك حول الخطة المذكورة سابقا]

الـعـمـلــيـة ما األمر الصعب حول التخطيط؟

متى تكون الخطط ضرورية؟ئ في التخطيط؟يما أهم شما سلبيات وجود خطة؟

ــبــــــــم

الئ

ادــبــــــــم

الئ

اد من المهم في التخطيـــط أن تعـــرف 1.ــا الـــذي تريـــد تحقيقـــه بالضـــبط مـ

)األهداف(؟ــاهزة بين 2. ــة ج ضــع خطــة بديل ــا دائم

ة أ في الخـط وع خـط لوـق ديك تحسـبا ـياألولى.

تعتمـــد قيمـــة الخطـــة على نتائجهـــا 3..(C&S)المنطقية

در 4. ل الخطـة بسـيطة ومباشـرة ـق اجـعالمستطاع.

ل 5. ة، واحـص ل بعناـي ع العواـم بر جمـي اعـتعلى اكــبر قــدر من المعلومــات قبــل

وضع خطتك.

األداة السابعةاألداة السابعة

األولويات المهمة األولىFirst Important Priorities

FIP

هنــاك بعض األشــياء أهم من أشــياء ل أهم من اك بعض العواـم رى، وهـن أـخــاك بعض ــا أن هن ــرى كم ــل أخ عوام

األهداف أو النتائج أهم من غيرها.د أن ا، وبـع ير ـحول موـقف ـم في التفـك من األفكــار، تكــون قــد عممت عــددا من األفكـار يعتـبر عليـك أن تقـرر أيـاأكــثر أهميــة، بحيث تســتطيع عمــل

شيء ما لهذه األفكار.

الهــــدف

في الشافعي اإلمام منهجاألولويات تحديد

مطهرة أخالق المكارم أولها إن فالدينثانيهـــــــــــا والعقل

خامسها والجود رابعها والحلم ثالثها والعلمساد اـهيوالعرف

والبر تاسعها واللين ثامنها والشكر سابعها والصبرعاشيهــــــــــــــــا

أو حزبها من كان إن محدثها عيني من تعلم والعينأعاديهــــــــا من

ما لوالهما أشياء على منك عيني دلت قد عيناكتبديهــــ،ــــــــــا كنت

لوأل

اب

ريتد

الل

وأل

اب

ريتد

شخص أراد أن يـقترض مـنك مبلـغا من الالـمال، من العواـمل المختلـفة اـختر ـما

يلي على اعتبار أنها أولوياتك:

هل النقود متوفرة معك؟•هل تثق بالشخص المدين؟•هل تحتاج إلى هذه النقود في الوقت الراهن؟•متى سيعيدها لك؟•

نيالتمرين الثانيالتمرين الثا

AGOقم بعمـل األهـداف حول شراء المًالبس.

من ثم قم بعمــــــــــــــل ــى ة األول ات المهـم األولوـي

FIP ــي ــداف التـ على األهوضعتها.

العمامة } أضع متى الثنايا طالع و جال ابن أناتعرفوني

قد أينعت، وحان يا أهل الكوفة،إني ألرى رؤوسا.قطافها، وإني لصاحبها

.وكأني أنظر إلى الدماء ترقرق بين العمائم واللحىإني والله يا أهل العراق، ومعدن الشقاق والنفاق،

نان ....ومساوئ األخًالق، ما يقعقع لي بالش�وإني والله ما أعد إال وفيت وال أهم� إال أمضيت، أما

والله لتستقيمن على طريق الحق أو ألدعن� لكل {منكم شغًال في جسده

الحجاج

الخطبة مناسبة

سنة مروان 75في بن الملك عبد ولى هـوأعطاه العراق أمر يوسف ابن الحجــاج

ضرب و الفتن لقمع مطلقة سلطاتالحجــــــاج قبل الوالة وكان العابثين

ولكن وصولهم، ساعة للسخرية يتعرضونساعة الكوفة جامع قصد الحجاجالخطبة......... هذه وألقى وصوله

المروعة!!!.

الشرح

أنا ابن جال و طالع الثنايا متىأضع العمامة تعرفوني

مرثيل بن سحيم اسمه مخضرم لشاعر البيت هذا ( المقدم المعروف الواضح الرجل أنا معناه الرياحي

) تعرفوني وجهي عن عمامتي رفعت إذا الشدائد على انه قائًال ، دماء ويسفك ، رؤوسا سيقطع بأنه هدد ثم

تهديهم في مضى و بالجعجعة، يخوفون ممن ليس. تهديد أشد

األسئلة

باعتباره الحجاج وضعها التي العوامل ماالخطبة؟ هذه قبل

الحجاج؟ أغفلها التي العوامل ما ؟ الخطبة هذه من الحجاج أهداف ما األولوية حسب األهداف هذه رتب

. للحجاج بالنسبة من األولوية حسب األهداف هذه رتب

. نظرك وجهة

العـمـلـيةالعـمـلـية

هل األولويات طبيعية، أم يتوجب عليك القيام بمجهود •؟خاص الختيارها

واضحة؟• هل األولويات دائما

متى يكون األمر أكثر فائدة إليجاد األولويات؟•

كيف تختار األولويات؟•

ادبـ

ــــمـ

ال ئاد

بـــــمـ

ال ئ

بر عـدد 1. من الضـروري الحصـول على أـك، ومن ثم البــدء باختيــار من األفكــار أوال

منها.األولوياتــديهم 2. النــاس المختلفــون ربمــا يكــون ل

أولويـــات مختلفـــة في التعامـــل مـــع .الموقف الواحد

: يجب أن تعرف بالضبط 3.لمــاذا اخــترت شــيئا]

.ما كأولويةار أهم األـشياء، 1. إذا ـكان من الـصعب اختـي

فحـاول النظـر إليهـا من الجـانب اآلخـر، رف ة، وتـع ل أهمـي ات األـق رك األولوـي واـت

على ما تبقى لديك من األولويات.يجب عـدم تجاهـل األفكـار الـتي لم يتم 2.

اختيارهـا كأولويـات، فسـوف يتم اخـذها بعين االعتبار، ولكن بعد األولويات.

AP

CA

PC األداة

الثامنةالبدائل واالحتماالت والخياراتالبدائل واالحتماالت والخيارات

Alternatives & Possibilities & ChoicesAlternatives & Possibilities & Choices

APCAPC

الهـدفالهـدفــا أو ــرار م ــاذ ق ــوي اتخ ــدما تن عن

ــا ــد ال ،التصــرف نحــو موقــف م قتتـــوفر لـــديك جميـــع الخيـــارات دائل لـهذا الـقرار أو التـصرف، والـب

ويحدث ذلك عند بداية التفكير.ــير ــتمرارك في التفك ــع اس لكن موبحـثك عن ـهذه الخـيارات فإـنك ـقد

ــد أن هنا ــ ــك تج ــ ــارات ل ــ من الخيوالبدائل أكثر مما كنت تظن.

ــا أو ــرار م ــاذ ق ــوي اتخ ــدما تن عنــا ــد ال ،التصــرف نحــو موقــف م ق

تتـــوفر لـــديك جميـــع الخيـــارات دائل لـهذا الـقرار أو التـصرف، والـب

ويحدث ذلك عند بداية التفكير.ــير ــتمرارك في التفك ــع اس لكن موبحـثك عن ـهذه الخـيارات فإـنك ـقد

ــد أن هنا ــ ــك تج ــ ــارات ل ــ من الخيوالبدائل أكثر مما كنت تظن.

مثالمثال

سيارة وجدت فـي خندق وسائقها ميت. ماذا يمكن أن يكون قد حدث؟

سيارة وجدت فـي خندق وسائقها ميت. ماذا يمكن أن يكون قد حدث؟

السائق أصيب بنوبة قلبية أو إغماء.•أصيبت السيارة بعطل نتيجة ثقب اإلطار، أو خلل ميكانيكي.•أخطأ السائق في تقدير مدى انعطاف الشارع.•هوجم السائق من قبل دبور، وفقد السيطرة على السيارة.•نام السائق.•تعرض السائق لجريمة قتل، ومن ثم وضع في السيارة المحطمة. •

ثاللث اب

ريتد

الأنت تريد أن تنام، إال أن جارك يستمع إلى موسيقى

عالية، قم بعمل البدائل واالحتماالت والخيارات.وذلك باستخدام البدائل التالية:

ما الذي تستطيع عمله بشكل صحيح في تلك اللحظة؟• ماذا يمكنك أن تفعل لمنع ذلك من الحدوث مرة أخرى؟•

تمرين

المسلمون تفاجئ مؤتة غزوة فيفاق الذي الروم بعدد بدء ذي بادي

عدد يتجاوز لم بينما ألف المئتياستمـرت ، آالف ثالثة المسلمين

يومين المسلمين اجتماعات: األمر لمناقشة

هذه أثناء طرحت التي البدائل مااالجتماعات؟

المواجهة؟ بديل المسلمون اختار كيف المسلمون وضعها التي الخطة ما

اختياره؟ تم الذي البديل إلنجاح

العمليةالعملية

؟؟نقطة تبدأ البحث عن المزيد من ةمن أي

البدائل؟كيف يمكنك الوقوف على أفضل البدائل؟ متى توقف البحث عن البدائل واالحتماالت

األخرى؟ متى يكون األمر أكثر فائدة إليجاد خيارات

جديدة؟

المــبادئدائل، يجب أن تـسأل 1. ة ـب إذا لم تـستطع التفـكير بأـي

شخص آخر.ان تســـتمر في البحث عن البـــدائل وذلــك أيجب 2.

حتى تجد بديل يعجبك.ا، ولكـنه ـقد ال 3. على األغلب هـناك ـبديل مـتوفر دائـما

يظهر للوهلة األولى.ــتطيع الت4. ــرال تس ــو قري ــح ه ــير الواض ــأن التفس ب

األفضــل مــا لم تكن قــد اطلعت على تفســيرات أخرى.

أمــر 5. البحث عن البــدائل عنــدما ال تكــون مقـــتنعاــون ــدما تك ــدائل عن ــك عن الب ــهل. ولكن بحث س

متأن يتطلب مجهودا .ا ومدروسيامقـتنعا

تمرينتمرينالصورة في السود النقاط بعد� الصورة قم في السود النقاط بعد� قم

األداة التاسعة

القراراتالقراراتDecisions

بعض القرارات سهلة وبعضها صعبة، وبصفة مستمرة. وبعض القرارت نتخذها دائما

خيار يكون القرار أحيانا بين بدائل،ا يفرض القرار عليك. أحيانا

في صناعة القرارات من المفيد اعتبار العوامل واألهداف واألولويات والنتائج والبدائل.

في غريبا يًالحظ ضابط شرطة ضوءامخزن للبضائع.

إنه بمفرده وعليه أن يتخذ قرارافما الذي يجب عليه أن يفعله؟

تفسيرات الموقف – سبب الضوء –العوامل التي يعتبرها لتفسير سبب

الضوء

في غريبا يًالحظ ضابط شرطة ضوءامخزن للبضائع.

إنه بمفرده وعليه أن يتخذ قرارافما الذي يجب عليه أن يفعله؟

تفسيرات الموقف – سبب الضوء –العوامل التي يعتبرها لتفسير سبب

الضوء

التدريب األولالتدريب األول

للشرطي المتاحة الخيارات

النجدة طلب بعد المكان اقتحام استطًالع محاولة بعد األمر تجاهل

بسيطة للمخاطر والتأهب بعد عن المراقبة جريمتهم المجرمين مشاركة

األول التمرين تابع

مكان نفسك ضع؟ أهدافك ما ، الشرطي

األهداف هذه رتباألولويات؟ حسب

الشرطي أهداف النفس على ( المحافظة روح) بعدك ما روح يا

( ) المراجل ثلثين الهريبة للوطن فداء الموت

( ) ودمي روحي كل من أحبه وفمي خاطري في الذي وطني

التميز وسام أعلى نيل عسكرية رتبة على والحصول

عنه اإلعًالم وسائل وحديث األجنبية الشهرة األفًالم وتقليد

:العملية :العملية

ــرارات أســهل من • ــبر بعض الق ــاذا تعت لمقرارات أخرى؟

ما األشــياء األكــثر اهميــة والــتي يجب أن •تفكر بها في صنع القرار؟

كيـف تسـتطيع أن تـبين ان قـرارك الـذي •صنعته هو القرار الصحيح؟

ــالقرارات أو أن • ــر بـ ــل أن تفكـ هل يفضـتتخـذها فقـط، ومـاذا يحـدث بعـد اتخـاذك

لها؟

المبادئالمبادئ بالسـبب الحقيقي وراء أي • ا ون مقتنـع يجب أن تـك

قرار تصنعه.تراجع عن • ا اـل من المهم أن نـعرف إذا ـكان بإمكانـن

قرار بعد أن نقوم باتخاذه.• رارات إذا لم تكن مسـتعدا من الصـعب اتخـاذ الـق

ــياء ــياء للتخلي عن بعض األشـ لكي تكســـب أشـأخرى.

ل • دم عـم رار بـع ه ـق و في واقـع رار ـه اذ ـق عدم اتـخأي شئ.

عنـد صـناعة القـرار يجب اعتبـار جميـع العوامـل •ووضوح األهداف والنظر إلى النتائج،

ل • دما تفـع دائل، وعـن اد الـب ات وإيـج ة األولوـي ومعرـفذلك سوف يكون القرار أسهل بكثير.

األداة العاشرة

وجهات نظر اآلخرين

Other People Views

OPV

الـهـدف

ــير يتم ــف التفك ــد من مواق ــرإالعدي ك اشه ـهؤالء الـناس ـهو ا يفـكر ـب ا، وـم اآلـخرين بـهــذي أنت ــف ال ــزء من الموق ــارة عن ج عب

بصدد التفكير به.رى ر أـخ ات نـظ اس وجـه د الـن ون عـن د يـك وـقــودهم في ــرغم من وجـ ــة، على الـ مختلفـ

ف ياء ،نفس الموـق رون إلى األـش ألنهم ينـظبصور مختلفة.

من األجــزاء المهمــة في التفكــير التعــرف محاوـلة رؤـية : لى وجـهة نـظر اآلـخرين، أي إ

نـقوم عنهم :. أياألـشياء من وجـهة نـظرهمبالتفكير.

مثاليحاول رجل مبيعات أن يبيعك

سيارة رياضية.

وجهة نظركوجهة نظر رجل المبيعات

السيارة سليمة.•

ومحركها قوي.•

إطاراتها جديدة. •

السيارة مناسبة لك.•

أنها فرصة جيدة لك •للشراء.

هل تعرضت لحادث.•

أسعار قطع الغيار.•

صًالحية أجزاء •السيارة.

مقدار استهًالكها •للوقود.

مقارنتها بسيارات •أخرى.

التمرينالتمرين

ــة ــعترفض طالب ــا في أن تطي معلمته ة تقدم المعلم.الصف

إلى مـــديرة المدرســـة الـــتي تقريـــرابدورها تفصل الطالبة.

تعترض ولية أمر الطالبة.ما هي وجـهات نـظر الطالـبة، والمعلـمة

و المديرة والوالدينوزمًالئها في الصف؟

ــة ــعترفض طالب ــا في أن تطي معلمته ة تقدم المعلم.الصف

إلى مـــديرة المدرســـة الـــتي تقريـــرابدورها تفصل الطالبة.

تعترض ولية أمر الطالبة.ما هي وجـهات نـظر الطالـبة، والمعلـمة

و المديرة والوالدينوزمًالئها في الصف؟

الـعـمـلــيةــات نظــر هل • ــة وجه من الســهل رؤي

؟اآلخرينــحيحة إذا • ــر الصـ ــة النظـ ما هي وجهـ

اختلفت وجهتا نظر؟إذا لم يســتطع اآلخــرون رؤيــة وجهــة •

نظرك، فهل تهمل وجهات نظرهم؟لـماذا تعـتبر وجـهات نـظر بعـضنا البعض •

؟ ضروريا أمراهل يجب أن يـبنى تـصرفك على وجـهة •

نظرك أم وجهة نظر اآلخرين كذلك؟

الـمــــبـــادئمن المفــروض أن تكــون قــادرا] على •

ــة وجهــة نظــر اآلخــرين ومــا إذا رؤيكنت تؤيدها أم ال.

تـكون ـكل وجـهة نـظر ـصحيحة بالنـسبة •للـشخص اـلذي يحملـها، ولكنـها ليـست صــحيحة بدرجــة تكفي لفرضــها على

اآلخرين.اس مختلفـ• زهم والـن اختالف مراـك ن ـب

ــامهم ــارفهم واهتم ــاتهم ومع وخلفي وقيمهم، لــذلك فليس ومتطلبــاتهم

ــة من ال ــ ــف وجه ــ ــدهش أن تختل ــ منظرهم حول نفس الموقف.

ــة فيمــا إذا كــان الشــخص • حاول رؤياآلخر يستطيع أن يرى وجهة نظرك.

ــات • ــيح االختالف ــادرا] على توض كن قوالتشابهات بين وجهات النظر.

ما هي النقطة األبرز في ؟ كل أداة

PMI :[ مميزا شيئا بداخلها تحمل فكرة كلإيجابياتها وسلبياتها.غير

CAF : يجب التي العوامل تحديد تستطيع البعيــــــــن .أخذها جميعا حصرها قبل االعتبار

RULES : وقوانين قواعد على قائمة الحياةمراعاتها واضحة،مرنة يجب تكون أن شريطة

. للقياس وقابلة

C&S : كبيرة درجة على بالنتائج التفكيرتحمل قد النتائج أن تذكر ولكن األهمية من

وجهين.AGO :سهلة محددة واضحة األهداف

. والتحقيق المنالPLANNING :مباشرة مرنة الخطة

. أساسية بصورة والنتائج األولويات تراعيFIP :أي اختيار قبل ضرورية األولويات

. أمامنا المتاح من سنأخذ بديل

APC :و تتوقف ال والخيارات واالحتماالت البدائلمن مزيد عن دائما والبحث االستسًالم لعدم تدعوك

البدائل.Decisions : تعالج التي العمليات من سلسلة القرار

وتفكر االعتبار بعين العوامل جميع وتأخذ الفكرةثم األولويات حسب مرتبة أهدافها تضع و بنتائجها

لها . المتاحة البدائل من جملة من قرارها تأخذOPV :نظر وجهات راع دنياك في وحدك لست أنت

يخص�ك يخص�هم وما أحيانا يخص�هم يخص�ك فما اآلخرين. األحيان مـــــن كثير في

التفكير تعليم في التفكير مراجع تعليم في ومتابعة ومتابعة مراجعالتدريبالتدريب

. سويدان طارق د . اإلبداع سويدان طارق د اإلبداع . سويدان طارق د مخك عضًالت . مرن سويدان طارق د مخك عضًالت مرن – – خليل ترجمة بونو دي الست بالقبعات خليل – – التفكير ترجمة بونو دي الست بالقبعات التفكير

الجيوسيالجيوسي – – الجيوسي خليل ترجمة بونو دي العملي الجيوسي – – التفكير خليل ترجمة بونو دي العملي التفكير . - سرور هايل ناديا د والموهوبين المتميزين تربية . دليل - سرور هايل ناديا د والموهوبين المتميزين تربية دليل . ناديا – د كورت برنامج وفق التفكير تعليم . برنامج ناديا – د كورت برنامج وفق التفكير تعليم برنامج

وآخرونوآخرونwww.IDRAC.comwww.FLTJO.comwww.FLTJO.com

معا حميدان لنتواصل محمد عدنان- األردن القيادي للتدريب المستقبل مؤسسة

ط - – التجاري الرضوان مجمع الجاردنز التل وصفي شارع جاردنز 4عمان بهجت مقابل

t:00962 79 5291922

Fax:0096265516478

O:0096265516473

adnanhmidan@yahoo.comPoBOX2828AMMAN11953JORDAN

www.fltjo.com