برنامج الكورت لتعليم

مهارات The CoRT Thinking Programالتفكير

ادوارد : الدكتوربونو دي

مالطا .• في �طبيبا تخرج

في • ودكتور ، الطب في دكتور درجتي على حصلكمبردج . جامعة من الفلسفة

المعرفي • البحث لمؤسسة ومدير Cognitive)مؤسسResearch Trust. )

كمبردج • جامعة في التفكير تعليم مركز مدير و مؤسسم 1969

ولندن • أوكسفورد و كمبردج جامعات في استاذ عملوهارفارد .

برنامج )• المفكرين أعد و( . أعظم األلماني للتلفزيون() بونو دي البريطانية .مقرر اإلذاعة لهيئة التفكير في

لغة .• عشرة تسعة من أكثر إلى كتبه ترجمة

•

رـالتفكي رـالتفكي 11 هو إعمال التفكير

بعض وترتيب العقل

إلى للوصول تعلم ما

. تجهل ما

إعمال هو والتفكير

المعارف في العقل

والتجارب والخبرات

للوصول والمعلومات

. رأي أو قرار إلى

التفكير

هو اإلبداعي

العقل إعمال

إلى للوصول

ليس جديد شيء

في مثال له

السابق.

ر اإلبداعيالتفكير اإلبداعيالتفكي 22

خالد السلطان

ما فائدة برامج التفكير قال إدوار ديبونو فى مستهل كتابه علم نفسك التفكير انه

من الممكن أن يبدو هذا العنوان مثير للجدل

و لكن العنوان " علم نفسك التفكير " ال يعنى ان الكتابسيهبك القدرة على التفكير فقد خص الله سبحانه و تعالى

االنسان بالتفكير و ميزه بذلك عن سائر المخلوقات و لكنه يقدم لك آليات تنظيم التفكير و حسن توظيفه أكثر مما لو تركت التفكير يسير بشكل تلقائى و غير منظم .

4

CoRT

مقدمة

كورت كلمة تعني ماذا

إن كلمة كورت تمثل الحروف االولى من

COGNITIVE RESEARCH TRUST

مؤسسة البحث المعرفيوتعني /

وهي التي أنشأها دي بونو بإنجلترا

CoRT

5

( أداة تفكير ، موزعة 60يتألف البرنامج من ) •( أدوات. 10( وحدات تضم كل منها )6على )

توسيع دائرة توسعة مجال اإلدراك : : 1كورت •الفهم واإلدراك لدى التالميذ ،.

تنظيم أفكارهم. التنظيم : : 2كورت •يهتم بتطوير عملية التفاعل : : 3كورت •

المناقشة والتفاوض لدى التالميذ . اإلبداع يتم تناوله كجزء اإلبداع : : 4كورت •

طبيعي من عملية التفكيركيفية جمع : المعلومات والعواطف : 5كورت •

وتقييم المعلومات بشكل فاعل ، وكيفية التعرف على سبل تأثر مشاعرهم وقيمهم وعواطفهم على عمليات بناء المعلومات .

يهتم بعملية التفكير في العمل : : 6كورت •مجموعها بدءا باختيار الهدف وانتهاء بتشكيل

الخطة لتنفيذ الحل .

CoRT

7

1كورت االدراك توسيع

األفكار معالجة

العوامل جميع اعتبار

القوانين

يتبعها وما المنطقية النتائج

األهداف

التخطيط

االولى المهمة األولويات

واالحتماالت البدائل

القرارت

اآلخرين نظر وجهات

األول الدرس

الثاني الدرس

الثالث الدرس

الرابع الدرس

الخامس الدرس

السادس الدرس

السابع الدرس

الثامن الدرس

التاسع الدرس

العاشر الدرس

األجزاء

لدرا

سP m I

C a f

Rules

c & s

AGO

Planning

FIP

APC

Decision

OPV

توسعة مجال اإلدراك

معالجة األفكارPMIاعتبار جميع العوامل CAFالقوانين

RULESالنتائج المنطقية وما يتبعها C&Sاألهداف AGO

12345

التخطيط Planning األولويات المهمة

البدائل واالحتماالت والخيارات FIPاألولى APC القرارات

Decisions وجهات نظر اآلخرينOPV

6789

10

المستهدفة الفئة

يمكن استخدام أدوات الكورت •للطلبة , ولجميع األعمار من

المرحلة االبتدائية وحتى الجامعة , والعمر المثالي لدخول برنامج

الكورت في حياة الطالب هو سن التاسعة أو العاشرة .

CoRT

10

خطوات تنفيذ الدروس في برنامج الكورت

هو – 1 الذي التفكير جانب يوضح تمرين أو بقصة البدءالدرس . موضوع

باستخدام – 2 الدرس موضوع أو المهارة أو األداة تقديمالعمل . بطاقة

التالميذ – 3 ومناقشة المهارة طبيعة لتوضيح أمثلة إعطاءمعناها . في

من – 4 مجموعات إلى التالميذ وتكليفهم 6 – 4تقسيم ،لمدة العمل بطاقات في محددة مهمة إلى بالتدريب

دقائق . خمسالمهمة – 5 على المجموعات فعل ردود إلى االستماع

بها . قاموا التيأخرى – . 6 مهمة على بالتدريب العملية تكرارالتنفيذ – . 7 في التالميذ قدرات تراعيفي – 8 التفكير عملية بقاء على المعلم يحرص أن يجب

الدرس . موضوعيطرحها – 9 التي األفكار المعلم يرفض ال أن يجب

التالميذ . لعمل – 10 العمل بطاقات في واألسس المبادئ تستخدم

الدرس . موضوع أداة حول نقاش

. ارتفاع مستوى التفكير لدى الطالب حيث أصبحوا يسلمون بأن 1•التفكير مهارة يمكن تنميتها.

. ربط الطالب بالواقع واستخدام الطالب لمهارات التفكير في حياته 2•اليومية .

. مشاركة الطالب مع أسرهم في استخدام بعض مهارات وأدوات 3•التفكير.

.اكتساب الطالب: 4•*الثقة في النفس *احترام الذات واحترام اآلخرين. •*تحسين بعض السلوكيات. * التفاعل االجتماعي مع اآلخرين . •*القدرة على التحدث والتعبير وإبداء الرأي. *القيادة والتفاوض. •*اإلحساس بأهمية الوقت . *التعليم التعاوني وغرس روح الجماعة. •*االستماع إلى اآلخرين *بناء *تغيير الكثير من العادات السيئة لديهم . •

الشخصية . . تحسين مستوى التحصيل لدى الطلبة. 5•. االستمتاع بدروس التفكير. 6•. التفاعل بين المجتمع المدرسي والطلبة . 7•. الغوص في أعماق الطلبة وحل كثير من مشكالتهم . 8•. تطوير مستوى أداء المعلمين ممن حضر دورات الكورت التي نظمها 9•

المركز. . تأهيل وإعداد مدرسين ومدرسات غير متخصصين في التفكير 10•

لتدريس مادة الكورت.

كورت تطبيق عن الناجمة التربوية الفوائدC

oRT

12

CoRT

التفكير مهارات CoRTتنمية

pmi

13

التفكير مهارات CoRTتنمية

حول - ) ( 1 الجيدة الموجبة النقاط على التعرفما . موضوع أو ما فكرة

2. ) ( الرديئة - أو السيئة السلبية النقاط على التعرفموجبة - 3 غير تعتبر التى النقاط على التعرف

لالهتمام . مثيرة أنها إال سالبة وغيرشمولية - .4 وأكثر للفكرة عميق تحليل إلى التوصلبموضوعية - .5 األمور إلى النظر

أهـداف الـــدرس

CoRT

14

PMI

سلبية ليست

ايجابية ليست

يجب إخراج جميع المقاعد من الباصات

االيجابياتplus

السلبياتminus • أكبر عدد يستطيع

األفراد من. الباص استخدام

الركاب • سقوطالباص توقف عند

فجأة .

من • نوعين جود والباصات.

المثيرة لالهتمام

INTEREST

الصعود • سهولةمن والنزول

الباص .•الباص . ثمن يقل

إلى • يحتاج الكثيرة . صيانة

استخدام • صعوبةكبار قبل من الباص

والمعاقين . السنحمل • صعوبة

واألطفال الحقائبالباص . في

الباص • استخداموخدمات بإعمال

متعددة. ال • أن ممتعة فكرة

مهمة الراحة تكونالباص . داخل

يجب إخراج جميع المقاعد من عربات الحافلة

موجبة نقاطالحافلة • استخدام األفراد من أكبر عدد يستطيعأسهل • منه والنزول الحافلة الى الصعود يصبحالصيانة • من الكثير تحتاج وال �ثمنا أقل الحافلة تصبح

سالبة نقاطفجأة • الحافلة توقف عند المسافرون يسقط أن يمكنالحافلة • استخدام والمعاقون السن كبار يستطيع الالحافلة • صى واألطفال السفر حقائب حمل يصبح

صعب) ممتعة ) مثيرة نقاط

بمقاعد • أحدهما الحافالت من نوعين لوجود تؤدى قدبدون واألخرى

متعددة • وخدمات بأعمال الحافلة نفس تقوم أنالحافلة • داخل مهمة الراحة تكون ال أن

CoRT

17

التفكير مهارات تنميةC

oRT

CoRT

18

التفكير مهارات تنميةC

oRT

CoRT

الفورية النتائج

مللهم يخفف مختلف طابع ذات مادة لدخول الطالب فرحاألخرى المناهج من

نفوس في الثقة بناءالطالب

الحصص زيادةالطالب على

زيادة وبالتاليالدوام مدة

عمل فرص توفيرللعاملين جديدةمهارات في

التفكير

المدرسين تذمرحصة إلضافة

أخرى

19

جميع اعتبارالعوامل

CAF

جميع اعتبارالعوامل

CAF

العواملجميعإعتبار

مجال توسعةاإلدراك

الثاني الدرس

إعتبار

جميع

العوامل

فهناك ما، بشيء التفكير مجرد حتى أو ما قرار اتخاذ في ترغب عندمابعض . تركت وإذا االعتبار بعين تأخذها أن يجب عوامل عدة �دائما

صحيحا يبدو قد تتخذه سوف الذي القرار فإن أهملتها أو العوامل هذهمن فترة مرور بعد وذلك �خاطئا قرارك بأن لك سيظهر أنه ،إال� حينه في

للقرار . اتخاذك على الوقت

ولن ، سليمة قراراتك يجعل سوف االعتبار بعين العوامل جميع اتخاذ أنإلى النظر تستطيع سوف نفسه الوقت وفي ، تتخذه قرار أي على تندم

بعين ياخذوها ولم تركوها التي العوامل ومعرفة اآلخرين الناس تفكيراالعتبار

الحديثة المباني توفر أن يستوجب كبيرة مدينة في قانون هناك كان سنوات منذتلك في العاملون يستطيع حتى وذلك األرضي الطابق في السيارات لوقوف أماكن

غـ فترة وبعد ، لسياراتهم مواقف إيجاد من أنه ُالبنايات ُوجد ألنه القانون هذا ـي�ر؟ . لمـــــاذا كبيرة غلطة

يساعد قد السيارات لوقوف أماكن توفير أن وهو ، هام عامل اعتبار نسوا لقدمن يزيد مما الخاصة بسياراتهم أعمالهم إلى الذهاب على الجميع ويشجع

تكون . أن يمكن مما أسوأ تصبح الطرق وأن ، المرور حركة في االزدحام

بعين أخذها يجب التي العوامل ماالحريق؟ إطفاء عند اإلعتبار

نظر وجهاتاآلخرين

Other People'sViews

نظر وجهاتاآلخرين

Other People's Views

مجال توسعةاإلدراك

العاشر الدرس

OPV

العمليةمن السهل رؤية وجهات نظر اآلخرين ؟•

)المناقشة(

ما هي وجهة النظر الصحيحة إذا اختلفت •وجهتا نظر ؟

إذا لم يستطع اآلخرون رؤية وجهة نظرك •، فهل تهمل وجهات نظرهم ؟

لماذا تعتبر رؤية وجهات نظر بعضنا • �البعض أمرا� ضروريا

هل يجب أن يكون تصرفك مبني على •وجهة نظرك أم وجهة نظر اآلخرين كذلك ؟

وجهة رؤية على �قادرا تكون ان المفروض منال . أم تؤيدها كنت إذا وما ، اآلخرين نظر

وجهة رؤية على �قادرا تكون ان المفروض منال . أم تؤيدها كنت إذا وما ، اآلخرين نظر

للشخص بالنسبة صحيحة نظر وجهة كل تكونتكفي بدرجة صحيحة ليست ولكن ، يحملها الذي

اآلخرين . على لفرضها

للشخص بالنسبة صحيحة نظر وجهة كل تكونتكفي بدرجة صحيحة ليست ولكن ، يحملها الذي

اآلخرين . على نفس لفرضها حول اآلخرين نظر وجهات تختلفومعتقداتهم وثقافتهم خبراتهم الختالف الموقف

واهتماماتهم . ومعارفهم

نفس حول اآلخرين نظر وجهات تختلفومعتقداتهم وثقافتهم خبراتهم الختالف الموقف

واهتماماتهم . قد ومعارفهم اآلخر الطرف كان إذا فيما بالحسبان خذصحيح بشكل نظرك وجهة على يتعرف أن استطاع

ودقيق .

قد اآلخر الطرف كان إذا فيما بالحسبان خذصحيح بشكل نظرك وجهة على يتعرف أن استطاع

� ودقيق . تماما المختلفة النظر وجهات تحدد أن حاولالموضوع أو الفكرة حول والمتشابهة

� تماما المختلفة النظر وجهات تحدد أن حاولالموضوع أو الفكرة حول والمتشابهة

: كان الرسول علية الصالة حفر الخندق والسالم يأخذ وجهات نظر الصحابة رضي الله عنهم وال ينفرد براية ولذا في غزوة

الخندق أشار الصحابي الجليل سلمان الفارسي على رسول الله أن يحفر

الخندق .وكانت هذه وجهة نظر جديدة تماما على أهل القريش ومع ذلك أخذ بها

رسول الله صلى الله علية وسلم .

: كان الرسول علية الصالة حفر الخندق والسالم يأخذ وجهات نظر الصحابة رضي الله عنهم وال ينفرد براية ولذا في غزوة

الخندق أشار الصحابي الجليل سلمان الفارسي على رسول الله أن يحفر

الخندق .وكانت هذه وجهة نظر جديدة تماما على أهل القريش ومع ذلك أخذ بها

رسول الله صلى الله علية وسلم .

و آراء اآلخرين تعتبر مهمة ويجب عدم إهمالها عند التفكير •

العديد من المواقف التفكيرية يتم •اشراك اآلخرين بها ، وما يفكر به هؤالء

الناس هو عبارة عن جزء من الموقف الذي أنت بصدد التفكير به ، وقد يكون عند هؤالء الناس وجهات نظر مختلفة

وذلك على الرغم من وجودهم في نفس الموقف الواحد ، ألنهم ينظرون

إلى األشياء بصورة مختلفة . العوامل جميع إعتبار

CAF

العوامل جميع إعتبار CAF

األهدافAGO

األهدافAGO األولويات

FIP األولويات FIP

النتائجC&S النتائجC&S

وتتضمن وجهات نظر اآلخرين كل من • :

يحاول رجل مبيعات أن يبيعك سيارة رياضية مستعملة .

وجهة نظر البائع : يبين لك مدى سالمة السيارة . . قوة محركها . اإلطارات الجديدة كيف أن السيارة تناسبك

وهي فرصة للشراء جيدة .

وجهة نظرك : محاولة معرفة إذا كانت

السيارة قد تعرضت لحادث .

. معرفة أسعار قطع الغيار صالحية قطع السيارة

وأجزائها .. مقدار استهالكها للوقود مقارنتها بالسيارات األخرى

التي شاهدتها .

مثال

امرأة تقوم بفتح منزلها ملجأ للمرضى الذين

. ليس لهم من يعتني بهماعترض بعض

الجيران بشدة وبعضهم لم يهتم

ضينار

مع ال

ظرت ن

هاوج

س ظر النا

ت ن وجها

ستفيدين من الملجأ الم

نزل الم

بةصاح

ظر ت ن

هاوج

المهتمين غيرظر

ن توجها

من السهل رؤية وجهات نظر اآلخرين ؟

ما هي وجهة النظر الصحيحة إذا اختلفت وجهتا نظر ؟

إذا لم يستطع اآلخرون رؤية وجهة نظرك ، فهل تهمل وجهات نظرهم ؟

لماذا تعتبر رؤية وجهات نظر بعضنا البعض أمرا ضروريا ؟

هل يجب أن يكون تصرفك مبني على وجهة نظرك أم وجهة نظر اآلخرين كذلك ؟

من السهل رؤية وجهات نظر اآلخرين ؟

ما هي وجهة النظر الصحيحة إذا اختلفت وجهتا نظر ؟

إذا لم يستطع اآلخرون رؤية وجهة نظرك ، فهل تهمل وجهات نظرهم ؟

لماذا تعتبر رؤية وجهات نظر بعضنا البعض أمرا ضروريا ؟

هل يجب أن يكون تصرفك مبني على وجهة نظرك أم وجهة نظر اآلخرين كذلك ؟

نظر وجهة رؤية على قادرا تكون أن المفروض منإذا وما ، اآلخرين

؟ ال أن تأيدها كنتالذي للشخص بالنسبة صحيحة نظر وجهة كل تكون

ولكنها ، يحملها؟ اآلخرين على لفرضها تكفي بدرجة صحيحة ليست

ومعارف وخلفيات مختلفة مراكز لهم باختالفهم الناسوقيم واهتمامات

تختلف . بان مدهشا ليس فاألمر لذلك مختلفة ومتطلباتوجهات

الموقف . نفس حول النظريرى أن يستطيع اآلخر الشخص كان إذا فيما رؤية حاول

نظرك . وجهةوجهات بين والتشابهات االختالفات توضيح على قادرا كن

النظر .

نظر وجهة رؤية على قادرا تكون أن المفروض منإذا وما ، اآلخرين

؟ ال أن تأيدها كنتالذي للشخص بالنسبة صحيحة نظر وجهة كل تكون

ولكنها ، يحملها؟ اآلخرين على لفرضها تكفي بدرجة صحيحة ليست

ومعارف وخلفيات مختلفة مراكز لهم باختالفهم الناسوقيم واهتمامات

تختلف . بان مدهشا ليس فاألمر لذلك مختلفة ومتطلباتوجهات

الموقف . نفس حول النظريرى أن يستطيع اآلخر الشخص كان إذا فيما رؤية حاول

نظرك . وجهةوجهات بين والتشابهات االختالفات توضيح على قادرا كن

النظر .

13أب يمنع ابنه البالغ سنة من الخروج مع

زمالئه في رحلة مدرسية، ما هي وجهة نظره وما

هي وجهة نظر ابنه؟

13أب يمنع ابنه البالغ سنة من الخروج مع

زمالئه في رحلة مدرسية، ما هي وجهة نظره وما

هي وجهة نظر ابنه؟