Van de directie
In dit nummer:
Van de directie 1
Even voorstellen 2
Dalton
Gevonden
voorwerpen
3
Rots en water 4
&
5
Thema bouwen in
groep 3
5
Thema ‘Alles groeit’
groepen 1/2
6
De grote rekendag 7
Sportdag Lake 7
Ik eet het beter
8
Nieuwsbrief 7:
28 maart
2017
Pagina 1
Het is lente! Afgelopen weekend is de klok een uur vooruit gezet en
daarmee worden de dagen weer langzaam langer. We hebben de afge-
lopen dagen kunnen genieten van het mooie lenteweer en de natuur
doet goed zijn best: alles groeit en bloeit. In de kleutergroepen staat dit
thema centraal en wat is het leuk om te zien hoe in de kleuterklassen
een betekenisvolle, leerrijke omgeving wordt gecreëerd.
In de kleutergroepen heten wij twee nieuwe collega’s welkom: juf Elise
bij ’de olifanten’ en juf Linda bij ‘de kangoeroes’. Zij stellen zich verder-
op in deze nieuwsbrief aan u voor.
Bij het voorjaar hoort –net als bij Pasen- ‘nieuw leven’.
Op het Tangram zijn we bezig met de voorbereidingen voor Pasen.
Onze leerlingen zetten zich in voor Vastenactie, waarmee we het cam-
pagneproject in El Salvador willen ondersteunen. Daarnaast wordt er in
iedere groep een Palmpaasstok versierd die op vrijdag 7 april worden
weggebracht. Op donderdag 13 april is het paasontbijt.
De groepen 5 verzorgen voor de groepen 1/2 een poppenkastvoorstel-
ling rondom het thema Pasen. De groepen 3 en 4 gaan aan de slag met
gedichten over Pasen, lente, voorjaar en ‘nieuw leven’. De bovenbouw-
groepen gaan naar de St. Jozephkerk in Nieuwerkerk aan den IJssel.
Daar krijgen zij een rondleiding en er is aandacht voor het paasverhaal.
De periode van de schoolkampen staat ook voor de deur. De groepen 7
bijten het spits af. Op woensdag 5 april vertrekken zij naar Land van
Kleef in Loon op Zand. Daarna volgen de kampen van respectievelijk de
groepen 6 en de groepen 5.
Denkt u aan:
Iets lekkers voor aan
de Palmpaasstokken.
5-7 april:
kamp groep 7
10-12 april:
kamp groep 6
13 april: paasontbijt
18-21 april:
Centrale Eindtoets
19-21 april:
kamp groep 5
21 april:
koningsspelen
In de groepen 8 wordt hard gewerkt aan de voorbe-
reiding van de Centrale Eindtoets. Deze wordt van 18
t/m 21 april afgenomen. Wij wensen alle leerlingen
uit groep 8 veel succes!
Tot slot nog een wijziging op het vakantierooster:
2e Pinksterdag is hier niet in opgenomen, dit is op 21
mei 2018.
Graag stel ik me aan jullie voor na een paar weken op Het Tangram
te werken. Vanaf maart vervang ik Inge bij ‘de kangoeroes’. Mijn
naam is Linda Rulander-Waalewijn. Ik ben geboren en getogen
in Rotterdam en omgeving. Met mijn man Olav en onze 3 dochters
woon ik in Capelle aan den IJssel. Het onderwijs is relatief nieuw
voor mij. Een aantal jaren geleden heb ik de overstap gemaakt van-
uit het bedrijfsleven. Ruim 17 jaar ben ik werkzaam geweest in de
zakelijke dienstverlening als manager en consultant. Door mijn ei-
gen kinderen en het helpen op hun school ging het onderwijs steeds
meer trekken en heb ik de sprong gewaagd. Een druk gezinsleven in
combinatie met werk & studie was pittig, maar zeker de moeite
waard!
Het werken met kinderen geeft mij heel veel energie en ik vind het mooi om samen met de kin-
deren de wereld om ons heen te verkennen. Naast het werken op Het Tangram geef ik ook les
aan mbo-studenten op een Hogeschool Tio. Ik geef daar de vakken rekenen, Nederlands en za-
kelijke communicatie. In mijn vrije tijd onderneem ik graag van alles met mijn gezin, vrienden
en familie. Ik hou van buiten zijn, lekker eten en snowboarden. Als jullie vragen hebben, stel ze
gerust. Elke maandag en dinsdag ben ik te vinden bij de kangoeroes. Ik ga er een fijne tijd van
maken met deze leuke groep en Martine.
Even voorstellen
Mijn naam is Elise de Koning. Na de voorjaarsvakantie ben ik
begonnen met werken op Het Tangram. Van maandag tot en
met vrijdag sta ik voor de instroomgroep 'de olifanten'. Van
jongs af aan wilde ik al leerkracht worden of verpleegkundige.
Het leek mij toen al mooi om een beroep te hebben waar je
iets kan betekenen voor mensen. Ik ben erg blij dat ik vier
jaar geleden de keuze heb gemaakt de opleiding tot
leerkracht basisonderwijs te starten op de Thomas More in
Rotterdam. Nadat ik op verschillende scholen in en rondom
Rotterdam stage heb gelopen, ben ik gestart op Het Tangram
met mijn eerste eigen groep. Ik heb er erg veel zin in!
Dalton
Binnen het team wordt hard gewerkt om de doelen in het meerjarenplan te verwezenlijken. De
afgelopen tijd stond het doel “bewustwording van Dalton” centraal. Tijdens de studiemiddag die
vorige week heeft plaatsgevonden, hebben we ik-doelen beschreven bij de vier pijlers van Dal-
ton. De ik-doelen beschrijven welke vaardigheden de leerlingen nodig hebben om vaardiger te
worden binnen een Dalton pijler. Hieronder volgt een voorbeeld.
Dalton pijler - Samenwerken
Middel: tutorleren
Ik-doelen voor de leerling:
- Ik kan gericht luisteren naar de ander
- Ik kan de taken eerlijk verdelen
- Ik weet welke hulpmiddelen ik kan inzetten
Op deze manier zijn de pijlers samenwerken, zelfstandigheid, reflectie en vrijheid in gebonden-
heid uitgewerkt. De volgende stap is het aanbrengen van een leerlijn voor groep 1 t/m 8, zodat
leerkrachten een overzicht hebben en leerlingen inzicht krijgen in hun ontwikkeling.
Gevonden voorwerpen
De bakken met gevonden voorwerpen puilen weer uit. Er worden veel kledingstukken gevonden
op Het Tangram, gemiddeld 4 stuks per dag! Aangezien wij met regelmaat dure merkkleding,
tassen met inhoud, jassen en sportschoenen aantreffen, raden wij u aan om deze te voorzien
van naam en achternaam. Vaak hebben jassen en tassen naam labels, als u deze invult dan
kunnen we deze teruggeven aan de kinderen, sportschoenen kunnen vaak aan de binnenzolen
worden beschreven. Mist u iets van uw kind, kom dan voor aanstaande vrijdag nog even langs!
Rots en Water
We zijn inmiddels alweer een tijd bezig met Rots en Water.
Wij hebben veel leerlingen grote stappen zien maken en we vinden het superfijn dat steeds
meer leerlingen leren dat zij de rust in zichzelf kunnen vinden (rust in je hoofd is rust in je
buik). We zien in steeds meer groepen het aantal conflicten verminderen en/of dat ze sneller
opgelost worden.
Onderstaand willen wij wat leuke voorbeelden laten zien uit de praktijk:
Meiden die onderling kleine ruzietjes hadden die voorheen onnodig uit de hand liepen,
geven nu aan dat zij door sterk weglopen hebben geleerd afstand te nemen van de situ-
atie om het daarna rustig en snel weer op te lossen. Ook geven ze de elkaar meer ruim-
te als dit nodig is.
Jongens tijdens de voetbal: ‘Soms word ik toch nog weleens boos, maar dan denk ik aan
de blauwe bal en dan word ik rustig en kan ik lekker snel weer voetballen.’
Leerlingen die naar aanleiding van Rots en Water eerlijke en betere regels voor het voet-
ballen op zijn gaan stellen
Toetsen waar leerlingen tegen op zagen waarbij leerlingen het stevig staan en de adem-
haling naar beneden hebben toegepast (“het plankje”) Een aantal leerlingen haalde bij
de vorige vergelijkbare toets een onvoldoende van de zenuwen en haalde nu een dikke
voldoende.
Leerlingen geven aan het geleerde van Rots en Water te gebruiken in drukke en andere
situaties zoals bij een maandsluiting, de kerstmusical of het afscheid van juf Sadhana
om zich rustiger te voelen en beter af te kunnen sluiten van de drukte (het Rotskasteel)
Thuis, bij ruzies met broer of zus: ‘Is dit het wel waard om voor te vechten?’
Leerlingen hebben geleerd dat iedereen zijn eigen persoonlijke ruimte heeft en dat het
heel belangrijk is om daar rekening mee te houden.
Rots en Water vervolg
Rots en Water is een training waarmee wij hopen dat dit echt in de hele school gaat leven. Wij
vinden het heel mooi om te zien dat leerlingen het niet alleen tijdens de Rots en Water lessen
gebruiken, maar ook daarbuiten. Afgelopen periode is er tijdens de lessen aandacht besteed
aan de verschillen tussen een rots communicatie en een water communicatie. Wanneer is het
belangrijk om je als een rots op te stellen en wanneer is het beter om water te zijn? Water als
het kan en alleen rots als het moet! Ook hebben de leerlingen het belang van een rustige en
lage ademhaling ervaren. Met je adem laag in je buik, kun je beter nadenken en maak je bete-
re keuzes. Wij zijn nu een pilot aan het ontwikkelen om ook de lagere groepen al een beetje
bekend te maken met wat er in Rots en Water geleerd wordt. Wordt vervolgd.
Thema bouwen in groep 3
In groep 3 is er gestart met het thema ‘Bouwen’.
Dit wordt ook gedaan in de vorm van het thematisch werken.
Met de leerlingen is gebrainstormd over het bouwen: Waar denken zij aan, wat hoort daarbij.
Met elkaar zijn er woordwebben gemaakt. Door input van de leerlingen breidt het thema zich
steeds verder uit. Door het thema zo dicht mogelijk bij de belevingswereld van de leerlingen
te houden zal het thema steeds meer bij hen gaan leven en betekenisvol zijn. Zo kan het dat
binnen hetzelfde thema de ene groep zich bezighoudt met het bouwen van een huis en de ar-
chitectuur terwijl de andere groep zich bijvoorbeeld met het bouwen van een boot of met
bouwmaterialen bezighoudt. Ook de creatieve vakken worden meegenomen in het thematisch
werken.
Pagina 6
Thema: ‘Alles groeit’ groepen 1/2
Na de voorjaarsvakantie is de kleuterbouw gestart met het thema ‘alles groeit’. Er worden
mindmaps met de kinderen gemaakt om hen mede de richting van het thema te laten bepalen.
Dit betekent dat het thema er in de groepen verschillend uit kan zien. Bij de schildpadden en
de ijsberen zijn de kinderen actief bezig geweest met het meten van zichzelf, met de tuinen
van de kinderen en het aanleggen van terrassen. Diverse groepen hebben al een bezoek ge-
bracht aan tuincentra om te zien hoe het er daaraan toe gaat. De kinderen zijn verwend met
mooie plantjes en materialen die gebruikt kunnen worden in de groepen. Bij de koala’s zijn er
mooie bloemen meegenomen: blauwe druifjes, narcissen en krokussen. Ook zijn hier moes-
tuintjes geplant waarvoor een echte vogelverschrikker is neergezet om ongewenste gasten te
verjagen. Ook wordt er overal veel aandacht besteed aan de seizoenen, jonge dieren, bloemen
en producten uit de natuur. Nog een paar weken en dan staat pasen alweer voor de deur. Met
elkaar genieten wij van de aankomende lente!
De grote rekendag
Woensdag 22 maart hebben alle leerlingen gewerkt aan ‘De Grote Rekendag’!
Dit jaar werd de dag gevuld met het thema meten, bewegen en construeren.
De groepen 1 t/m 4 hebben met rekenwiskundige middelen het eigen lijf, de eigen klas en de om-
geving van de school verkent.
In de groepen 5 t/m 8 zijn de leerlingen op zoek gegaan naar de wereld die wat verder weg ligt
van school. Zij deden dat door de hele ochtend aan één grote opdracht te werken: het ontwerp
van een vakantiepark.
Waarom een Grote Rekendag?
Het meten, bewegen en construeren tijdens de Grote Rekendag gaat over vrijwel alle leerstofge-
bieden voor rekenen- wiskunde in de basisschool. Kinderen ervaren tijdens deze dag dat de leer-
stofgebieden samenhangen.
Er zijn daarnaast per leerstofgebied specifieke doelen:
Construeren: leerlingen leren op eigen niveau meetkundige constructies te maken.
Meten via het vergelijken, meten met een natuurlijke maat en meten en rekenen met stan-
daardmaten.
Verkennen van getallen en getalrelaties door die bij verschillende spelletjes en activiteiten
lijfelijk te ervaren.
De leerlingen kijken terug op een ‘speelse’ ochtend, waarin ze stiekem toch wel veel hebben ge-
leerd!!
Sportdag Lake7
Ik eet het beter
Alle leerlingen van de groepen 3 t/m 8 hebben in de afgelopen twee weken mogen genieten van
een sportdag, welke plaatsvond bij activiteiten eiland Lake7. Daar hebben zij een circuit gevolgd
van verschillende sportactiviteiten, waaronder: tennis, bowlen en boogschieten. Dit alles werd ge-
organiseerd door Joost Pleune van Sportboost: www.sportboost.nl
Onze leerlingen kunnen terugkijken op een geweldige sportochtend of –middag!
Op donderdag 30 maart vinden verschillende lesprogramma’s plaats van ‘Ik eet het beter’.
Er valt heel veel te kiezen in het enorme voedingsaanbod. Om kinderen te leren gezonde keuzes te
maken heeft Ik eet het beter, in samenwerking met het Voedingscentrum en IVN, verschillende in-
teractieve lesprogramma’s ontwikkeld. Daarmee ontdekken en ervaren kinderen op de basisschool
wat gezonde producten doen voor hun lijf. Zo worden ze zich bewust van wat ze dagelijks eten en
drinken en leren op een speelse manier om te kiezen voor gezond. Bij het hele lesprogramma ligt de
nadruk op samen doen en samen beleven. Gezond eten wordt vanzelf leuk en lekker!
Met Over de Tong ontdekken leerlingen van groep 6 van alles over smaak. Zoet, zuur, zout, bitter:
leerlingen weten deze smaken – soms letterlijk blindelings – van elkaar te onderscheiden door ver-
schillende producten te proeven. Zelfs umami klinkt hen niet meer vreemd in de oren! Al proevend,
vergelijkend en combinerend worden leerlingen zich bewust van wat ze eten en drinken en leren ze
over de Schijf van Vijf.
Met het lesprogramma Testlab duiken de leerlingen van groep 7 in de rol van jonge onderzoeker. Al
experimenterend komen ze erachter wat voedingsstoffen en vezels doen voor hun lijf. Zo worden ze
zich meer bewust van hun dagelijkse eten en drinken en het belang van gezonde keuzes.
Met het lesprogramma KlasseLunch krijgen leerlingen van groep 8 plezier in het maken van bewuste
keuzes voor de middagmaaltijd. Keuzes tussen gezond of iets minder gezond, maar ook keuzes die
te maken hebben met duurzaamheid of dierenwelzijn, met cultuur of eetgewoontes, met smaak of
porties. Als creatieve opdracht maken de leerlingen een advertentie voor een gezonde lunch: welke
keuzes maken ze met elkaar en hoe maken ze hun boodschap overtuigend? Tot slot genieten ze met
de hele groep van de gezellige KlasseLunch!
Top Related