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ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
CARACTERSTICAS ESTRATEGIA
Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos gr
Observador, atento a los detalles. Ejercicios
Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de
!ram"tico, vivencia los contenidos. !iscusin s
Emocional, el entorno es determinante. Composicio
#ociable, emp"tico, abierto, espont"neo $r"ficos ilu
%cepta retos, impulsivo, orientado a la accin %ctividades
&usca objetivos, flexible, comprometido Elaborar m
!ependiente de los dem"s 'acerle uti
)oca *abilidad analtica
DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). S
involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesarse ms !ue las personas de los otrospor!ue se destaca en situaciones donde hay !ue adaptarse a circunstancias inmediatas euna teor%a so're lo !ue hay !ue hacer& si sta no se aviene con los #hechos$. El acomodaveces se impacienta y es #atropellador$. Este tipo suele encontrarse dedicado a la pol%ticacomo los neocios.
En la solucin de pro'lemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas& perlidera rupos en la concrecin de sus metas.
Si 'ien no hay riesos con esta persona de !ue incumpla con los tra'ajos& si puede perde'ien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la o'servacin reflexiva (*+). Su puntopor!ue tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica!ue funciona 'ien en situaciones !ue exien produccin de ideas (como en la #lluvia de i
Es la persona !ue enera fcilmente ideas& se desempea 'ien en situaciones !ue para spuntos de vista. Es creativa& interesada en la ente y con amplios intereses culturales.
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CARACTERSTICAS ESTRATEGIA
,inestsico& aprende con el movimiento. -luvias de
Experimental& reproduce lo aprendido. Ejercicios
lexi'le& se acomoda hasta lorar aprender roponer
Creativo& tiene propuestas oriinales. redecir r/nformal& rompe las normas tradicionales. Emplear a
Capacidad de s%ntesis +eali"ar e
0enera ideas& soador& espontneo Construir
Emptico&a'ierto& emocional& intuitivo
lexi'le& valora la comprensin
1isfruta el descu'rimiento
*rientado a las personas
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
CARACTERSTICAS ESTRATEGIA
ramtico& racional& anal%tico& orani"ado
2ransfiere lo aprendido. royectos
Se involucra en experiencias nuevas. 3acer r
Entra fcilmente en materia. Clasificar
4a a la solucin de pro'lemas. Ejercicios
Es eficiente en la aplicacin de la teor%a. +esoluci
5uen discriminador& orientado a la tarea 1emostra
1isfruta aspectos tcnicos
0usta de la experimentacin
oco emptico& hermtico& poco sensi'le
oco imainativo& deductivo& l%der
Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desemrespuesta o solucin concreta para una preunta o pro'lema. *rani"a sus conocimientopro'lemas usando ra"onamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a l
Es la persona !ue se propone y tiene la ha'ilidad para encontrarle uso prctico a las ideapreuntas concretas.
refiere tra'ajar con o'jetos y pro'lemas tcnicos !ue manejar situaciones sociales o intla formacin orientada a lo cient%fico y tecnolico.
%ctividad
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ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11
CARACTERSTICAS ESTRATEGIA
+eflexivo& ra"ona lo aprendido. 6tili"ar in
+eali"ar i
*rani"ado& metdico y sistemtico. 2omar ap
Estudioso& se concentra en el aprender. articipar
-ico& riuroso en el ra"onamiento. Asistir a c
-eer text
Secuencial& tiende al ra"onamiento deductivo. *rdenar d
-e arada tra'ajar de manera individual
ensador a'stracto& planificador
/nvestiador& capacidad de s%ntesis
0enera modelos& disfruta la teor%a y el diseo
oco emptico& hermtico& poco sensi'le
Fuente:
redomina en esta persona la conceptuali"acin a'stracta (CA) y la o'servacin reflexivacrear modelos tericos. Se caracteri"a por un ra"onamiento inductivo y poder juntar o'seinteresa menos por las personas !ue por los conceptos a'stractos& y dentro de stos precient%fico o un investiador.
-e usta manejar una amplia variedad de informacin& datos y hechos y tiene ha'ilidad pdesde teor%as& leyes& enerali"aciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.
Se desempea 'ien en la planeacin& informtica y ciencias puras& creando modelos& difi
teor%as. refiere las relaciones con las ideas !ue con la ente.
Anal%tico (descompone el mensaje en suselementos constituyentes).
+acional& slo considera verdad lo !ue su ra"npuede explicar.
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=281&id_port!l=4"
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=4327/25/2019 PlantillaIdentPerfiles_FPI Formulacion de Proyectos
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METODOLGICAS QUE PREFIERE
upales.
e imaginacin.
expresin artstica.
troos cortos.
cialiada.
nes sobre temas puntuales.
strativos sobre los contenidos.
de periodismo, entrevistas.
t"foras sobre contenidos.
liar el ensa(o ( error.
punto ms fuerte reside en hacer cosas e
tres estilos de aprendi"aje. Se lo llama #acomodador$pec%ficas. Es pramtico& en el sentido de descartaror se siente cmodo con las personas& aun!ue a& a la docencia& a actividades tcnicas o prcticas&
o es la persona !ue hace !ue las cosas se realicen y
rse en actividades triviales. uede desempearse muy
s fuerte es la capacidad imainativa. Se destacaste estilo como #diverente$ por!ue es una personaeas$).
comprensin reuiere o'servarlas desde diferentes
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METODOLGICAS QUE PREFIERE
ideas
de simulacin
uevos enfo!ues a un pro'lema
sultados nalias
xperimentos
mapas conceptuales
METODOLGICAS QUE PREFIERE
prcticos.
ficos y mapas.
informacin.
de memoriacin.
de pro'lemas prcticos.
iones prcticas.
ea mejor en las prue'as !ue re!uieren una solade manera !ue se pueda concretar en resolver
as cosas !ue a las personas.
y teor%as para solucionar pro'lemas y resolver
rpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendi"aje
s manuales.
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METODOLGICAS QUE PREFIERE
ormes escritos.
vestiaciones so're el tema.
ntes.
en de'ates.
onferencias.
s.
atos de una investiacin.
(*+). Su punto ms fuerte lo tiene en la capacidad dervaciones dispares en una explicacin interal. Seiere lo terico a la aplicacin prctica. Suele ser un
ara orani"arlos en forma lica y concisa& aprende
iendo pro'lemas& desarrollando y experimentando
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=4327/25/2019 PlantillaIdentPerfiles_FPI Formulacion de Proyectos
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IDENTIFICACION ESTI
Nmero de identificacin 98092571114
Nombres com!etos Brenda Natalia Vaca Lopez
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos rupos de 4 conceptos
" ,l estilo de aprendizaje &ue m(s se acer&ue al su-o
# ,l estilo de aprendizaje &ue lo siue en orden decreciente
$ ,l estilo de aprendizaje &ue lo siue en orden decreciente
% ,l estilo de aprendizaje &ue menos se acerca al su-o
INSTR&CCI'N+ .e'e completar los cuatro casilleros en cada !ila sin repe
3tri'u-a un 4 a la &ue mejor descri'a su manera #a'itual de proceder cuadescri'a su manera #a'itual
,ntre las dos alternativas &ue &uedan% atri'u-a a la &ue m(s se aproim#a'itual Ninuna casilla de la encuesta de'e &uedar vac*a ,s mu- imporespuesta de cada enunciado
La preunta a contestar es+ 6mo aprendo uando deseo aprendercali!icarse de+
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EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIN REFLEXIVA
1 2 3
2 2 3
3 2 4
4 3 2
.:,;N:
Procedo por eliminacin% tratode distinuir cuidadosamentelos elementos m(s pertinentes
,N3?3N.>
3ct/o por ol!ato% ensa-o las cosas&ue se me ocurren% &ue se mevienen a la mente #asta &ue!unciona
;,,P=:V3N3N.>
=rato de u'icarme correctamentecon relacin a la preunta o alpro'lema &ue se presenta
:N=:,N.>
Pono atencin a lo &ue sientoespont(neamente - a lo &ueso- dentro de la situacin
>B,;V3N.>
>'servo atentamente lo &uesucede - como se desarrolla
3,P=3N.>
3cepto la situacin tal cual sepresenta% admitoincondicionalmente la realidad%parto de los #ec#os tal comoson
=> ;:,@>
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5 2 3
6 2 ,
7 3 4
8 3 4
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9 3 3
TOTAL 15 ###
#onceptu!li$!ci%n !bstr!ct! menos experienci! concret!
'xperiment!ci%n !cti(! menos obser(!ci%n re)exi(!
ASIMILADOR
#VALUE
CONVER!ENTE #VALUE
DIVER!ENTE DIVER!ENTE
#VALUE
ACOMODADOR ACOMODADOR
#VALUE
3D,=:V3
on cautela - sin mani!estacineterna =eno tendencia a serprudente - moderado% adocumentarme 'ien antes depronunciarme so're una preuntao un pro'lema
S" X $%& '%( 3 ) 18, ) '%(2 ) *11
S" X $%& '%( 3 ) 18 ) +'%( 3 ) 17
S" X $%& '%( 2 ) *12, ) +'%( 2 ) *12
S" X $%& '%( 2 ) *12 ) +'%( 3 ) 17
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OS DE APRENDIZAJE
Pro(rama de formacin @estion admiitrativa
Fec)a* 2I4I201J
Edad 17
en cada !ila "#orizontal$% &ue de'er( se)alar as*+
ir los n/meros e inclu-e la valoracin de manera #orizontal
do usted trata de aprender o resolver un pro'lema - 1 a la &ue peor
a su manera #a'itual de actuar - 2 a la &ue m(s se aleje de su !ormartante asinar un valor di!erente para cada una de las 4 alternativas de
lo o resolver un pro'lema% mis manera #a'itual de proceder podr*a
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CONCEPTUALI-ACIN ABSTRACTA EXPERIMENTACIN ACTIVA
3 3
2 2
4 4
2 3
:NV>LA;HN.>
,n primer luar - ante todo trato deevaluar seriamente el estado actualde las cosas% - apreciar su justovalor antes de e!ectuar cual&uiercam'io
>N 3A=,L3
Dij(ndome si las ideas conciertas o correctas
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2 3
2 3
3 3
3 3
L>@:3
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2 2
15 18
* .
+#VALUE
#VALUE
#VALUE
;3:>N3L
Atilizo mi razonamiento - mi juiciolico para resolver un pro'lema oresponder una preunta
3B:,;=>
3pertura a otras opciones
,l ubic!rse sobre c!d!'stilo se desplie-! unresumen de susc!r!cterstic!s
10
1
20
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D"/'$"0'$ ('" $' D":0;
'xperienci! #oncret! #onceptu!li$!ci%n!bstr!ct!
'xperiment!ci%n !cti(! bser(!ci%n re)exi(!
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EXPERIENCIA CONCRETA
1 3,
OBSERVREFLE
EXPERIENCIA CONCRETA
OBSERVACIN REFLEXIVA
CONCEPTUALI-ACINABSTRACTA
EXPERIMENTACIN ACTIVA 1 0
1
2 0
15
15
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CONVER!ENTEASIMILADOR
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orm! como el indi(iduoor-!ni$! su tr!b!o
!ner! como el indi(iduo serel!cion! con el obeto de!prendi$!e
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CONCEPTUALI-ACINABSTRACTA
EXPE
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E.2>2.12 1.?.7
P@(" /'0( "
I'0(/
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