Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt „Praktyka bez wad – nowa jakość w kształceniu nauczycieli ”
Wykład pt.
PEDAGOGIKA MARII MONTESSORI –szansą na podmiotową edukację człowieka
w każdym wieku jest współfinansowany
przez Unię Europejska w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.Miejsce pedagogiki Marii Montessori w teoriach i nurtach wychowania
2.Biografia M. Montessori. Odkrycie dziecka
3.Wychowanie pośrednie – wychowaniem podmiotowym(pojęcie,cel, istota)
4.Wychowanie pośrednie w przygotowanym otoczeniu
5.Pomoce rozwojowe Montessori- wyzwalaniem samodzielności
6.Wolność i (samo)dyscyplina i jej praktyczne odniesienia
7.Podmiotowość w kontekście rozwoju człowieka
8.Specyfika edukacji w systemie Montessori. Porównanie do systemu tradycyjnego
9.Efekty edukacji w systemie M. Montessori. Znani absolwenci.
10. Sentencja końcowa
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Maria Montessori zaliczana jest do głównych reprezentantów „nowego wychowania”
i pedagogiki alternatywnej.
Zasłużyła się przede wszystkim w opracowaniu nowatorskiej koncepcji edukacji dziecka w wieku
przedszkolnym i szkolnym.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Zaproponowała również ciekawą ideę kształcenia młodzieży.
Rozwinęła oryginalną metodykę wychowania religijnego.
Poglądy M. Montessori wywarły duży wpływ na współczesną
pedagogikę dla pokoju i edukację proekologiczną.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Doceniona została przez
Papieża Jana Pawła VI i Jana Pawła II,
którzy widzieli w Jej pedagogice
humanistyczne i personalistyczne wartości.
Koncepcja wychowania Montessori jest aktualna w dzisiejszych czasach.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
B. Nawroczyński, H. Rowid, L.Chmaj
- pedagogika indywidualistyczna
L. Chmaj - pedagogika indywidualistyczna
i częściowo personalizm oraz pedagogika kultury
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
S.Kunowski –system wychowania liberalnego
S.Wołoszyn –nurt pedagogiki psychologicznej w ramach „nowego wychowania ”-”metoda swobodnego wychowania przedszkolnego
w domach dziecięcych
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
W. Bohm – aktywizm i pragmatyzm
pedagogiczny
K. Sośnicki, G. Gutek
- nie występuje w ich klasyfikacjach…..
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
31 sierpnia 1870
przyjście na świat Marii w Chiaravalle (Włochy)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1876 - 1883
nauka w 6–letniej szkole elementarnej
w Rzymie
doświadczenie systemu „szkoły tradycyjnej”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Mając lat 10 mała Maria ciężko zachorowała.
Do zatroskanej matki powiedziała znamienne
słowa:
„Nie martw się, mamo, ja nie mogę umrzeć.
Mam tyle do zrobienia w życiu!”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1883 – 1890
nauka w średniej szkole techniczno - przyrodniczej dla chłopców
1890 –1892
studia matematyczne i przyrodnicze na Uniwersytecie Rzymskim
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1892 – 1896 studia medyczne na
Uniwersytecie Rzymskim
Jako pierwsza kobieta we Włoszech
uzyskuje tytuł Dottoressa” w dziedzinie psychiatrii
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1896
Wygłasza odczyt nt. równouprawnienia kobiet
w Berlinie
Podejmuje pracę w Klinice Psychiatrycznej
Obserwacje dzieci
upośledzonych –pierwsze wnioski nt. horme
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1897 - 1898 dokształcanie się w dziedzinie pedagogiki, studiowanie dzieł z pedagogiki specjalnej, praca badawcza w Klinice Psychiatrycznej
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
31marca 1898
narodziny syna Mario
Syn będzie towarzyszyć jej w pracy pedagogicznej…..
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1900 kierownictwo Instytutem Medyczno–
Pedagogicznym dla kształcenia nauczycieli.
Praca z dziećmi upośledzonymi, eksperymentowanie z pomocami
Sequina i własnego pomysłu; opracowanie
podstaw metodyki pisania i czytania
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
06 stycznia 1907 Otwarcie
Casa dei bambini w rzymskiej dzielnicy San Lorenzo dla ok. 50
zaniedbanych dzieci w wieku 2 – 6 lat.
Odkrycie
„polaryzacji uwagi”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Polaryzacja uwagi
głęboka koncentracja na
przedmiocie pracy, umożliwiająca efektywne uczenie się i nabywania określonych kompetencji, pojawia się we wrażliwej fazie; efektem jest
normalizacja.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1909 I Międzynarodowy Kurs Szkoleniowy dla ok.100 nauczycieli
w Rzymie; wydanie pierwszej książki pt: „ Il metodo della pedagogica
scientifica all’ educatione infantile nelle casa dei bambini” ( pol. wyd. „Domy dziecięce” 1913)
- opis koncepcji przedszkola i zarys metody pracy
z dziećmi w „przygotowanym otoczeniu”
W roku 2014 polskie wydanie książki pt: ”Ddkrycie dziecka”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1910 – 1952 okres popularyzacji metody i rozwój teorii
pedagogicznej:
38 kursów narodowych i międzynarodowych
( Europa, Ameryka ,Azja)
9 międzynarodowych kongresów np.1937 r. VI w Kopenhadze nt: „Wychowanie dla pokoju”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
IX w Londynie w 1951 r.„Wychowanie jako
pomoc dla naturalnego rozwoju dziecięcej psychiki od narodzin po uniwersytet”.
Argument zainteresowania M. Montessori rozwojem
i edukacją człowieka przez całe życie…
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wydanie licznych książek m.in.
“The absorbent mind “ 1949 Madras Das Kreative Kind,
Absorbujący duch
Szczególne zainteresowanie wczesnym dzieciństwem….
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1929 założenie Association Montessori Internationale
(AMI) z siedzibą w Berlinie; Montessori zostaje prezesem, Mario sekretarzem;
od roku 1936 do dzisiaj siedzibą Międzynarodowego
Stowarzyszenia Montessori jest Amsterdam
www.montessori-ami.org
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Polskie Stowarzyszenie Montessori
powołane zostało w 1994 r.
z siedzibą w Łodzi
www.montessori-centrum.pl
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Stowarzyszenie Montessori – Europa powstało w roku 2003
(Siedziba w Bad Honnef /Niemcy)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Montessori uczy się od dzieci…. W Indiach jedno z dzieci zapytało Marię
Montessori:
”Ile lat ma świat?....
Pomysł czarnej wstęgi (35 m = 3,5 mld lat, dzisiaj 46 m)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1949
wytypowanie M. Montessori do pokojowej nagrody Nobla
Krzyż Legii Honorowej z rąk rektora Sorbony w imieniu republiki francuskiej
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Współpraca z Adelą Costa Gnocchi
Odkrycie: odpowiednio przygotowane otoczenie dla dzieci powyżej 3.r.ż. nie jest p. o. dla dzieci młodszych!
Po powrocie do Europy -ścisła współpraca z A.Costa
Gnocchi nad koncepcją wychowania małego
dziecka…
1947- 1949
pierwsze szkolenia w Rzymie z zakresu wychowania dziecka
poniżej 3. r. ż.
Po śmierci M. Montessori od roku 1955 kontynuacjia
koncepcji przez
Silvanę Quattrocchi Montanaro
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1952
plany podróży do Ghany w celu
przeprowadzenia kursu dla nauczycieli afrykańskich
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
06 maja 1952 nagła śmierć w małej miejscowości holenderskiej Noordvijk (Zee) ; tam zostaje pochowana
„Proszę Was , kochane dzieci, które wszystko
potraficie, abyście razem ze mną
budowały pokój na świecie i pomiędzy
ludźmi”.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
,, Pomóż mi samemu to zrobić ”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wychowanie jest wspieraniem indywidualnego
i społecznego rozwoju dziecka . Jest to „wychowanie dla życia”.
Celem rozwoju i wychowania jest „normalizacja”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
zdrowie psychofizyczne człowieka
optimum rozwojowe dziecka
harmonijna, zrównoważona osobowość
*samodzielność
*odpowiedzialność
*umiejętność społecznego działania
*samodyscyplina
- *posłuszeństwo
- *silna wola
- *samoświadoma praca
- *wysoki poziom rozwoju moralnego
*miłość do ludzi i świata
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
*Samodzielność
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
*ODPOWIEDZIALNOŚĆ
za siebie, innych, świat natury i kultury, cały Wszechświat
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
*Samodyscyplina
-dyscyplina wewnętrzna
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
*PRACOWITOŚĆ
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
*Miłość do ludzi, świata przyrody
i kultury
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
*Wysoki poziom rozwoju
społeczno – moralnego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
*UMIŁOWIANIE POKOJU NA
ŚWIECIE
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
*wyzwalać;
*dodawać odwagi;
*strzec przed ubezwłasnowolnieniem;
*usuwać wpływy zagrażające naturalnemu i spontanicznemu
rozwojowi dzieci/młodzieży;
*przygotowywać ich do przyszłego życia przez mobilizację do
własnej aktywności;
*pobudzać do zachowań zgodnych z oczekiwaniami społecznymi,
zasadami moralności
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Relacja dialogowa
Podmiot podmiot
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Aspekty
A) materialny
B) strukturalno – dynamiczny
C) osobowy
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
A)
Aspekt materialny
Budynek placówki wraz z wyposażeniem, meblami i pomocami rozwojowymi Montessori
oraz innym pomocami/przedmiotami
wspierającym rozwój dziecka….
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Współcześnie wprowadza się zasady pedagogiki montesoriańskiej w pracy z seniorami,
np.w Austrii.
W projekcie „L³M – uczenie się przez całe życie z radością i zapałem – Fazy pracy
wolnej z materiałami geragogicznymi dla seniorów według zasad Montessori“
zostały zastosowane zasady pedagogiki Marii Montessori w geragogice. Aktualnie również w Polsce!
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Zmaterializowana abstrakcja”
„Klucze
do świata”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Działy:
I. Ćwiczenia praktycznego życia;
II. Rozwijanie zdolności sensorycznych (budowanie pojęć);
III. Edukacja matematyczna
IV. Edukacja językowa
V. Edukacja kosmiczna
VI. Wychowanie religijne
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
I.
Ćwiczenia praktycznego życia
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
II.
Rozwijanie zdolności sensorycznych (budowanie pojęć);
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
III.
Edukacja matematyczna
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
IV.
Edukacja językowa
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
V.
Edukacja kosmiczna
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
VI.
Wychowanie religijne
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
B)
Aspekt strukturalno – dynamiczny przygotowanego otoczenia
Zasady ogólne:
estetyki
logicznej konstrukcji przygotowanego otoczenia
ograniczenia
(pojedyncze egz. pomocy rozwojowych)
porządku-wolności
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
B)Aspekt strukturalno – dynamiczny przygotowanego otoczenia
Zasada odkrywania przez dziecko filozofii świata
struktury porządku (szeregi)
podobieństwa
(pary, identyczności)
kontrasty
-luki
dysharmonie
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
B)Aspekt strukturalno – dynamiczny przygotowanego otoczenia
*Zasady budowy pomocy rozwojowych Montessori:
- -estetyki
- -izolacji trudności
- -samokontroli
- -aktywnego działania
- -stopniowania trudności
- -kontynuacji/powiązania
- - transferu
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Porządek to porządek w otoczeniu, logiczna
jego konstrukcja oraz budowanie samodyscypliny, porządku moralnego poprzez
samodzielną pracę w otoczeniu
z uwzględnieniem pomocy nauczyciela.
Samodyscyplina – jako wymiar normalizacji…
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
„Wolność i dyscyplina to dwie
strony tego samego medalu”.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wolność w sensie pedagogicznym (i dydaktycznym) to swoboda wyboru:
przedmiotu pracy
miejsca wykonania
czasu potrzebnego do realizacji zadania
Egzemplifikacja - praca wolna
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wolność wyboru:
praca indywidualna przy stolikach….
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wolność wyboru:
przy stolikach lub na dywanie;
indywidualna lub z partnerem lub z nauczycielem….
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Inne formy pracy:
Praca w grupie – lekcja rozwojowa
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
C)
Aspekt osobowy
Wymieszana wiekowo grupa ( 3 roczniki)
Nauczyciel
Rodzice
Inne osoby
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Nauczyciel –wychowawca
pomocnik, doradca, obserwator, cechujący się miłością do dziecka, odpowiedzialnością, pogłębioną wiedzą merytoryczną z zakresu nauk o człowieku
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
„Nauczyciel
pomaga, ale nie wyręcza, ogarnia jak ogień ,lecz nie spala”.
„POMÓŻ MI SAMEMU TO
ZROBIĆ”
istota pomocy wychowawczej
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Pomóż mi, bym mógł to robić sam tak długo
jak to możliwe!
Pomóż mi, bym znowu mógł to zrobić sam!
Pomóż mi, bym robił to w nowy sposób!
Pomóż mi być sobą!
W pracy z seniorami
-koncepcja opiekuna jako towarzysza!
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
„Kiedy tylko dziecko zacznie rozwijać się
w przygotowanym otoczeniu i uda mu się działać samodzielnie i niezależnie od
dorosłych, natychmiast zrodzi się harmonia
nie tylko pomiędzy nim a otoczeniem, ale też między nim a dorosłymi”
( Maria Montessori)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Dziecko
człowiek jest istotą biologiczną i psychiczno – duchową
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Człowiek posiada swą tożsamość i osobowość
Człowiek jest osobą
w sensie filozofii i psychologii personalistycznej.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Tożsamość ludzka
właściwa dla każdego bytu ludzkiego
Osobowość
jest jedyna i niepodzielna ( podobnie jak charakter)
Osoba
człowiek świadomy siebie, ma odrębne „ja”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Tajemnica dziecka….
Człowiek (dziecko)
– istota stworzona przez Boga.
Nie można do końca poznać człowieka
( dziecka) - „tajemnica dziecka”… Por. tekst M. Montessori pt: Centrum i peryferie….
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Dziecko :
„budowniczy samego siebie
– architekt człowieczeństwa”
istnienie planu budowy w sensie psychiczno – duchowym ( plan architektoniczny)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
„Budowniczym człowieka jest dziecko.
Dziecko jest ojcem człowieka”
(M. Montessori, Kinder sind anders, Stuttgart 1985,s. 159)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Horme – wrodzony pęd do aktywności, siła rozwojowa, energia witalna ( za angielskim pedagogiem Percy Nunnem)
Por. obserwacje M. Montessori w Klinice Psychiatrycznej dzieci upośledzonych bawiących się resztkami chleba, uczących się samorzutnie pisania,
czytania…..
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Koncepcja dwóch okresów embrionalnych:
1.prenatalny - zarodek/embrion biologiczny
2.postnatalny - zarodek /embrion duchowy
(w nim zawarty jest plan budowy), charakterystyczny dla
pierwszych trzech lat życia
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
W pierwszych latach życia: uczenie się zachowań
społecznych i kulturowych,
nabywanie „kompetencji” ludzkich „:
chodzenie, mówienia, jedzenia, kontaktu z drugim
człowiekiem, manipulowania przedmiotami….
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Warunki rozwoju społecznego:
Nebula (Nebule) - przesłanki biopsychicznego
rozwoju dziecka: wrodzona gotowość do opanowania umiejętności charakterystycznych
dla człowieka , to „specjalizacja i różnicowanie”
(Nebula:termin z astronomii…Nebula-mgławica)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Mneme Pierwsze lata życia to „dopasowywanie” się dziecka do
warunków otoczenia; pomaga w tym mneme
( za Percy’m Nunnem)- pamięć witalna. Dziecko inkarnuje, absorbuje w szczególny sposób
zapamiętuje wszystko to, co widzi i czuje.
Dopasowywanie to odbywa się tylko w środowisku ludzkim
( porównaj np. problem dzieci wilczych )
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Warunek rozwoju, podstawowa potrzeba….
„MLEKO I MIŁOŚĆ”
Porównaj: bajka Fenelona o Niedźwiedzicy i jej szkaradnym
Synu…
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Rozwój uwzględniający
„konstruktywny rytm życia”…
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Rozwój od narodzin do dorosłości….
Szczególne znaczenie wczesnego dzieciństwa….
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Podkreślenie znaczenia momentu narodzin
Szczególne znaczenie pierwszych trzech lata życia
Uwzględnienie rozwoju tak ilościowego jak jakościowego (por wykres: okresy dynamicznego rozwoju – kolor czerwony 0- 6 i 12 – 18 oraz rozwoju spokojniejszego – kolor niebieski: 6 – 12 i 18 – 21)
Szczególne momenty rozwojowe (3, 9, 15, 21 r. ż.)
Rozwój a przygotowane otoczenie (por. „bulwa”: im dziecko młodsze tym większa troska o otoczenie i edukację….)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
I.
0 – 6 r. ż. Faza sensoryczna
Dziecko jako „zmysłowy
badacz”
1. Faza 0 - 3 r. ż. –absorbująca psychika;
dziecko jako „nieświadomy twórca”
2. Faza 3- 6 r. ż. –rozwój świadomości –dziecko
jako „świadomy pracownik
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.Faza:
absorbująca psychika/ absorbujący umysł
nieświadoma siła duchowa ( forma ) okresu
postnatalnego; gotowa do całościowego, intuicyjnego,
bezpośredniego odbierania i
rejestrowania wrażeń z otoczenia
„ABSORBCJA „
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
„Lekkość” uczenia się małego dziecka…
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.
Faza: 3 – 6 r. ż. Dziecko jako ”świadomy pracownik”
Dziecko zaczyna działać świadomie, celowo
Podejmuje świadomie decyzje: ”Ja chcę to zrobić samodzielnie….”
Porządkuje wrażenia wg kategorii
Chętnie uczy się pisać i czytać
Często pyta; ”Co to jest? Dlaczego’? Staje się członkiem grupy( przedszkole )
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
II.
Faza 6 – 12 r. ż.
faza kultury
Okres szkoły podstawowej
Dziecko jako „odkrywca”, „naukowiec”, „badacz kultury”
Pytania typu: ”Dlaczego, jak, kiedy?”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
III.
Faza 12 – 18 r. ż.- ”badacz społeczny”
Okres szkoły średniej
„Dzieci Ziemi”
Pytania: ”Kim jestem? Jaka jest moja osobowość?”
Poszukiwanie własnej tożsamości
Uniezależnienie się od rodziców
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
IV.
Faza 18 – 24 r. ż. „badacze zawodowi/
profesjonalni
Przygotowanie do pracy zawodowej
Nabywanie dojrzałości społecznej, moralnej…
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wrażliwe fazy
Pojęcie zaczerpnięte od holenderskiego biologa Hugo de Vriesa ( 1848 – 1935 )
szczególna wrażliwość dziecka na określone impulsy zewnętrzne;
„związanie się” z przedmiotem
zainteresowania;
dokonuje się rozwój ilościowy i jakościowy – droga do
normalizacji
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
„Skoro tylko tego rodzaju chłonność zabłyśnie w duszy dziecka, dzieje się tak, jakby wydobył się w niej promień,
który oświetla jedynie określone przedmioty, zaś inne pozostawia w mroku. Cały świat percepcji dziecka
ogranicza się wówczas nagle do tego jednego, jasno oświetlonego obszaru…, a ono samo wykazuje też
szczególną, a nawet niezwykłą zdolność wykorzystywania tych elementów dla potrzeb swego wzrostu duchowego”
( za: B. Fuchs, Teoria i metoda M. Montessori…, s. 8)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
„Cały świat percepcji dziecka ogranicza się wówczas nagle do tego jednego, jasno oświetlonego obszaru”…
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Znaczenie „polaryzacji uwagi” – warunek normalizacji
Znaczenie „normalizacji”
-skutek polaryzacji uwagi
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Nauczanie, przekazywanie wiedzy przez nauczyciela; nacisk na zapamiętywanie….
Nauczyciel frontalnie skierowany do uczniów,
Relacja:
Podmiot-przedmiot
Uczenie się , samodzielne zdobywanie doświadczeń przy wsparciu nauczyciela; nacisk na sposoby zdobywania wiedzy….
Nauczyciel jako inicjator i pomocnik aktywności dziecka:
Relacja:
Podmiot - podmiot
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Podział dnia dzwonkiem
na lekcje i przerwy…
Dzień pracy, bez dzwonka……
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Klasa szkolna:
ławki frontalnie ustawione względem biurka nauczyciela; dostosowana do jednego rocznika, tablica ….
Przygotowane otoczenie w pomoce rozwojowe Montessori zgodnie z pojawiającymi się wrażliwymi fazami w zakresie rożnych dziedzin wiedzy , dla trzech roczników; zajęcia poza klasą, np. w holu….
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Dzień podzielony na lekcje wg programu i planu; kształcenie zintegrowane w klasach 1 – 3 bez podziału na przedmioty z jednym nauczycielem ,ewentualnie
muzyka, plastyka, wychowanie fizyczne, języki obce ….W klasach wyższych – różni nauczyciele….
Praca wolna jako podstawowa forma dnia, co najmniej dwie godziny od rana; lekcje rozwojowe i inne lekcje np. muzyka, plastyka, wychowanie fizyczne, języki obce…..
Zasadniczo –jeden wychowawca, ewentualnie nauczyciel wspierający….
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Oceny w skali stopniowej;
w klasach 1 – 3 ocena opisowa
Klasyfikacja z roku na rok
Ocena opisowa
Klasyfikacja w ramach danego poziomu, czyli trzech latach ( po każdym roku –opis osiągnięć)
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Przerost rywalizacji
Nagrody i kary jako częste metody wychowania…
Postawa współpracy i współdziałania
Modelowanie, metoda zadaniowa…
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Samodzielność myślenia i działania;
Umiejętność planowania sobie pracy;
Odpowiedzialność za podejmowanie zadania;
Pogłębiona wiedza z rożnych dziedzin nauki;
Umiejętność poszukiwania wiedzy;
Współpraca i współdziałanie;
Postawy prospołeczne i pokojowe
*Człowiek samodzielny i współdziałający z innymi!
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
założyciele Google’a: Larry Page i Sergey Bin;
Anna Frank;
Książę William i książę Harry z Anglii
laureat Nagrody Nobra: Gabriel Garcia Marquez
ojciec nowoczesnej ekonomii –Peter Drucker
założyciel Wikipedii- Jimmy Wales
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Odkrycie zjawiska „polaryzacji uwagi”, czyli słynne „odkrycie dziecka” w Casa dei Bambini
(Domu dziecięcym) w San Lorenzo w Rzymie w roku 1907
stało się symbolicznym początkiem w dziejach myśli pedagogicznej widzenia dziecka
jako podmiotu , który tworzy swoją własną, niepowtarzalną osobowość.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Aby edukacja miała wymiar podmiotowy musi być pokój na świecie ,rozumiany jako wychowanie dialogowe…
„Prawdziwy pokój oznacza zwycięstwo sprawiedliwości i miłości między ludźmi: oznacza lepszy świat, w którym panuje harmonia”.
M.Montessori, Frieden und Erziehung, Red. P. Oswald,G.Schulz –Benesch, Freiburg 1973, s.4, (w):Horst Klaus Berg, Maria Montessori-poszukiwanie życia razem z dziećmi, Jedność, Kielce 2007, s. 181.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Uwaga!
Prezentacja multimedialna nie jest tożsama z wykładem w dniu 20 maja 2015 r.
Fot: zbiory własne i strony internetowe
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Dziękuję za uwagę ! Małgorzata Miksza
„Każda niepotrzebna pomoc jest przeszkodą w rozwoju”.
M.Montessori,Aphorismen, „Die neue Erziehung’ 1930/I. s.17
Top Related