Multimedialità ed
Apprendimento
Gruppo di Ricerca CIeA CERVELLO INFORMAZIONE
eAPPRENDIMENTO
Troina, 29, Ottobre,
1998
Ambiente di
Apprendimento Supportato dal Computer
di
Maurizio Gentile
Gruppo di Ricerca CIeA CERVELLO INFORMAZIONE
eAPPRENDIMENTO
Grupo CIeA - Troina, 1998 3
Domande
• Quale definizione di processo di apprendimento abbiamo bisogno per organizzare un AASC?
• Esistono modelli di attività coerenti con tale definizione?
• Quali caratteristiche applicano tali modelli di attività?
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Definizione
L’apprendimento è un processo di costruzione della conoscenza
È costruttivo, auto-regolato,
finalizzato, situato,
collaborativo e differenziato
individualmente
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Finalizzato• SCENARIO BASATO SU SCOPI - di R. Schank
– Gli studenti lavorano alla soluzione di un problema
– Il lavoro è organizzato all’interno di un ipertesto che propone:• uno scenario realistico• lo scopo o realizzazione pratica da ottenere• il processo guida di soluzione del problema
– La costruzione implica un processo di pianificazione finalizzato a:• definire le abilità target• sviluppare i compiti principali• selezionare le operazioni cognitive
– Gli studenti possono lavorare individualmente o a gruppi di 4
– La dotazione hardware prevede un computer con sistema operativo Windows, applicativi Office, configurazione multimediale
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Collaborativo• CIRCOLI DI APPRENDIMENTO - di M. Riel
– È un numero di 6-9 classi che indagano su uno stesso
argomento con lo scopo dar vita ad un prodotto
• Per realizzare il prodotto le classi devono chiedere aiuto ad altre classi inviando messaggi ad un computer centrale che li deposita in mail boxes
• Ciascuna classe è come una squadra che lavora per la pubblicazione di un prodotto finale complessivo
– Le classi sono organizzate a loro interno in piccoli gruppi cooperativi
– La dotazione hardware prevede un computer per ogni classe con accesso INTERNET, configurazione multimediale, sistema operativo Windows, applicativi Office
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Collaborativo• APPRENDIMENTO INTENZIONALE SUPPORTATO DAL
COMPUTER - di C. Bereiter e L. Scardamalia
– Gli studenti comunicano scrivendo ad un computer centrale
• Il computer centrale ospita un database nel quale gli studenti introducono note testuali e grafiche sull’argomento scelto dall’insegnante
• Tutti gli studenti possono leggere le note dei compagni e aggiungere ad esse dei commenti ma solo gli autori possono cancellarli o editarli all’interno dei loro testi
– Agli autori viene inviato un messaggio di notifica dopo aver ricevuto i commenti dei compagni
– L’installazione tipica prevede una serie di computer collegati in rete locale ad un server centrale
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Situato• APPRENDIMENTO BASATO SU PROBLEMI AUTENTICI -
di P. Blumenfeld
– Gli studenti lavorano alla realizzazione di prodotti o “manufatti”
– La funzione dei manufatti è:
• sintetizzare la conoscenza acquisita
• rappresentare la soluzione trovata
– Il lavoro degli studenti ha inizio quando l’insegnante pone una domanda o descrive un problema reale
– Il computer ha funzioni di:• accesso a banche dati • rappresentazione multimodale di informazioni• supporto metacognitivo e riflessivo• produzione testi, immagini, presentazioni
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Caratteristiche applicate
• Un apprendimento è significativo quando ha
1. Uno scopo esplicito (È finalizzato)• produrre alternative
• decidere
2. Una condivisione sociale (È collaborativo)• condividere
• cooperare e collaborare
3. Un compito autentico (È situato)• fare e pensare
• pensare e fare
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Proposta
R & S
RifrazioniRifrazionididattica dell’autonomia didattica: strumenti
“laboratoriamente”
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Teoria: STRUTTURA NARRATIVA
Teoria: STRUTTURA NARRATIVA
AMBIENTEAMBIENTE o campo causale – Spazio tempo e protagonistio campo causale – Spazio tempo e protagonisti
EPISODIOEPISODIO:: Evento inizialeEvento iniziale - dà inizio alla storia - succede qualcosa all'AMBIENTE - il protagonista formula obiettivi
Risposta InternaRisposta Interna - i protagonisti pensano e decidono di agire in relazione all'EVENTO INIZIALE
TentativoTentativo - è l'azione manifesta per raggiungere i propri scopi
ConseguenzaConseguenza - è in relazione al TENTATIVO dei protagonisti
Reazione Interna Emotivo-CognitivaReazione Interna Emotivo-Cognitiva - i protagonisti esprimono sentimenti e pensieri circa il risultatoStein e GlennStein e Glenn
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Il metodo: Ricorsività GenerativaIl metodo: Ricorsività Generativa
PROGETTARE - AZIONI
SPERIMENTAR - LE
RICERCAR - NE il sensosenso
pragmatica del pensiero paradigmatico e del pensiero narrativo
14Grupo CIeA - Troina, 1998
LA PROGETTA-AZIONE o CONTRATTAZIONE
LA PROGETTA-AZIONE o CONTRATTAZIONE
Il Pensiero del Docente Il Pensiero del discente
dichiara: ipotesi di lavoro e scopi
setting -messa in atto emotivo/relazionale-
decidono Scopi
Spazi e Tempi Nodi di Base da sviluppare Strumenti (fisici o modelli)
RuoloAggregazioni
15Grupo CIeA - Troina, 1998
LA SPERIMENTA-AZIONELA SPERIMENTA-AZIONE
rispetto degli Spazi Mentali, quale espressione di
ORIENTAMENTOORIENTAMENTO
docente osserva discenti che: progettano realizzano il loro percorso interagisce col singolo, col gruppo
osserva operazioni, strategie, reazioni, azion, metodi, scelte...
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RICERCA-AZIONEo Riflessione
Il Pensiero del Docente Il Pensiero del discente
riflette: sulle proprie scelte teorizza
valuta: le proprie azioni eprodotti conseguitidocumenta integrando propri e altrui punti di vista
rileva gli obiettivi manifestati
riprogetta - interventi e scopi integra percorsi paralleli tra - gruppi,discipline, spazi
17Grupo CIeA - Troina, 1998
Il Modello: AUTOREGOLATIVO
di ORIENTAMENTO
Il Modello: AUTOREGOLATIVO
di ORIENTAMENTOLA PROGETTAZIONE-CONTRATTAZIONELA PROGETTAZIONE-CONTRATTAZIONE
ContestoIl Docente dichiara SCOPI E/ F e Contenuti LA SPERIMENTAZIONE LA SPERIMENTAZIONE DIDATTICA - domanda ApertaRaccoglie IPOTESI - Interagisce sul FARE I DISCENTI OPERANO Il docente-Tutor : OSSERVA rapporti, azioni, processi,LA RIFLESSIONE O RICERCA-AZIONE LA RIFLESSIONE O RICERCA-AZIONE prodotti...
RIFLETTE - sulla progettazione - tempi - - sulla domanda aperta - sull’osservazione - - sulla cooperazione integrazione conoscitive VALUTA le azioni e i prodotti RILEVA gli obiettivi manifestati dai discenti
LA PROGETTAZIONE-CONTRATTAZIONELA PROGETTAZIONE-CONTRATTAZIONE
ContestoIl Docente dichiara SCOPI E/ F e Contenuti LA SPERIMENTAZIONE LA SPERIMENTAZIONE DIDATTICA - domanda ApertaRaccoglie IPOTESI - Interagisce sul FARE I DISCENTI OPERANO Il docente-Tutor : OSSERVA rapporti, azioni, processi,LA RIFLESSIONE O RICERCA-AZIONE LA RIFLESSIONE O RICERCA-AZIONE prodotti...
RIFLETTE - sulla progettazione - tempi - - sulla domanda aperta - sull’osservazione - - sulla cooperazione integrazione conoscitive VALUTA le azioni e i prodotti RILEVA gli obiettivi manifestati dai discenti
RIPROGETTA - COORDINA -INTEGRA RIPROGETTA - COORDINA -INTEGRA saperi e risorse emersisaperi e risorse emersi
riformula nuove proposte - Tempi - Spaziriformula nuove proposte - Tempi - Spazi
RIPROGETTA - COORDINA -INTEGRA RIPROGETTA - COORDINA -INTEGRA saperi e risorse emersisaperi e risorse emersi
riformula nuove proposte - Tempi - Spaziriformula nuove proposte - Tempi - Spazi
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le preoccupazionile preoccupazioni
· · Come accreditare ogni individuo?· Come regolamentare processi individuali
all’interno di un gruppo?· Come orientare creatività e interessi personali
quali elementi qualitativi all’interno di saperi ?· Come rispettare i tempi personali nei gruppi
collocati in spazi diversi?
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per chi ? per chi ?
commissionidisciplinari
collegiodocenti
P.E.I.P.E.I.
docenti
classi
studenti prodottiprodotti T.Q.MT.Q.M
Ecosistema C L A S S E o S C U O L A Organismo/AmbienteEcosistema C L A S S E o S C U O L A Organismo/Ambiente
Grupo CIeA - Troina, 1998 20
la tecnologiala tecnologia
Dimostrazione di un softwarenella sessione parallela
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Componenti gruppoComponenti gruppoGentile MaurizioVia Colli della Serpentara 76/E00139 RomaE-mail [email protected]. 06/8812211Cell. 0338/5328695
Agostino RoncalloVia rep. dell'Ossola 928835 Feriolo di Baveno (VB)Tel. 0323/28565E-mail [email protected]
Loredana MercadanteVia turati 120020 Arese (MI)Tel. o2/93580684E-mail [email protected]
Grupo CIeA - Troina, 1998 22
Componenti gruppoComponenti gruppoEdoardo FerrarisPiaza Pastura 7Verbania (fraz. Biganzolo)Tel. 0323/519593E-mail [email protected]
Cinzia UsaiVia Alberto Moravia 1893100 CaltanissettaTel. 0934-551669Cell. 0347-2683968
Marco Di PaoloPiazzetta degli Archi 153045 Montepulciano (SIENA)Tel. 0578-756069E-mail bellarmino@bccmp.
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