Moodle 2.5
Univerza na Primorskem
Fakulteta za management Koper
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – za učitelje različica 0.2 (nelektorirano)
dr. Viktorija Florjančič
Podpora e-‐izobraževanja na FM
cei@fm-‐kp.si
Koper, oktober 2013
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
VsebinaUVOD...........................................................................................................................................8
VSTOP V E-‐UČILNICO..................................................................................................................10
NAVIGACIJA IN OSNOVNE NASTAVITVE......................................................................................11Urejanje navigacije.............................................................................................................................................. 11
Urejanje profila.................................................................................................................................................... 16
UPORABA BLOKOV V VLOGI UDELEŽENCA..................................................................................19Koledar................................................................................................................................................................ 19
Prihajajoči dogodki.............................................................................................................................................. 20
Nedavne dejavnosR ............................................................................................................................................ 20
Prisotni uporabniki.............................................................................................................................................. 21
Sporočila.............................................................................................................................................................. 21
Osebe.................................................................................................................................................................. 21
VKLJUČITEV V PREDMET.............................................................................................................24
AKTIVNOSTI IN VIRI PRI PREDMETU...........................................................................................28Študijski viri......................................................................................................................................................... 28
Študijske dejavnosR ............................................................................................................................................ 28
Forum......................................................................................................................................................................29
Klepetalnica.............................................................................................................................................................31
Wiki.........................................................................................................................................................................32
MožnosE..................................................................................................................................................................39
Naloga/Vpis ocen ...................................................................................................................................................40
Kviz..........................................................................................................................................................................41
Slovar.......................................................................................................................................................................42
SCORM paket..........................................................................................................................................................42
Spremljanje akRvnosR ........................................................................................................................................ 43
POMOČ UPORABNIKOM............................................................................................................44
NASTAVITVE PREDMETA ............................................................................................................45Ureditev nastavitev ............................................................................................................................................. 45
Uporabniki........................................................................................................................................................... 52
Vpisani uporabniki...................................................................................................................................................52
Metode vpisa udeležencev......................................................................................................................................52
Oblikovanje skupin..................................................................................................................................................55
Ocene.................................................................................................................................................................. 56
Značke................................................................................................................................................................. 59
Ureditev blokov .................................................................................................................................................. 61
Razvrščanje in urejanje blokov................................................................................................................................61
Dodajanje novega bloka.........................................................................................................................................61
Vrste blokov.............................................................................................................................................................63
Premikanje zasidranih blokov..................................................................................................................................68
Urejanje povzetka poglavja/tedna....................................................................................................................... 68
Poudarjanje in skrivanje teme/tedna................................................................................................................... 69
DEJAVNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDIJSKI VIRI ..............................................................................70
Moodle 2.5 – V. Florjančič 2 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
DejavnosR študentov........................................................................................................................................... 70
Anketa ....................................................................................................................................................................70
Naloga ....................................................................................................................................................................70
Forum......................................................................................................................................................................76
Klepet......................................................................................................................................................................80
Kviz..........................................................................................................................................................................80
MožnosE..................................................................................................................................................................82
Podatkovna zbirka...................................................................................................................................................83
SCORM....................................................................................................................................................................88
Slovar ......................................................................................................................................................................88
Wiki.........................................................................................................................................................................88
Študijski viri......................................................................................................................................................... 90
Knjiga ......................................................................................................................................................................90
Mapa ......................................................................................................................................................................92
Oznaka ....................................................................................................................................................................93
Stran .......................................................................................................................................................................94
URL .........................................................................................................................................................................95
Vir............................................................................................................................................................................96
Delo z datotekami................................................................................................................................................ 97
Urejanje dejavnosR in vira s prve strani predmeta............................................................................................... 97
Seznam slikSlika 1: Vstopna stran e-‐učilnice 2013/2014.......................................................................................................................10
Slika 2: E-‐učilnica 2012/2013 (Moodle, različica 1.9).........................................................................................................11
Slika 3: E-‐učilnica na mobilnih napravah............................................................................................................................11
Slika 4: Navigacija v novi e-‐učilnici (Moodle 2.5)................................................................................................................12
Slika 5: Blok Navigacija........................................................................................................................................................12
Slika 6: Prilagodljivi meniji..................................................................................................................................................16
Slika 7: Moj dom.................................................................................................................................................................16
Slika 8: Nastavitve...............................................................................................................................................................16
Slika 9: Dodajanje slike v profil...........................................................................................................................................17
Slika 10: Urejanje profila.....................................................................................................................................................18
Slika 11: Neprebrana objave na forumu.............................................................................................................................18
Slika 12: Dogodki v koledarju..............................................................................................................................................19
Slika 13: Vnos dogodka uporabnika v koledar....................................................................................................................20
Slika 14: Mesečni pregled koledarja (pogled študenta).....................................................................................................20
Slika 15: Prihajajoči dogodki...............................................................................................................................................20
Slika 16: Prisotni uporabniki...............................................................................................................................................21
Slika 17: ObvesWlo o prispelem sporočilu...........................................................................................................................21
Slika 18: Blok sporočil.........................................................................................................................................................21
Slika 19: Sistem za upravljanje sporočil..............................................................................................................................21
Slika 20: Osebe....................................................................................................................................................................21
Slika 21: Pregled sodelujočih..............................................................................................................................................23
Slika 22: Ogled profila udeleženca......................................................................................................................................24
Slika 23: Vpis v predmet .....................................................................................................................................................25
Moodle 2.5 – V. Florjančič 3 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Slika 24: Moji predmeW.......................................................................................................................................................26
Slika 25: Izpis iz predmeta...................................................................................................................................................27
Slika 26: Moji predmeW – študijske obveznosW..................................................................................................................27
Slika 27: Moji predmeW – naloge........................................................................................................................................27
Slika 28: Nalaganje datotek................................................................................................................................................30
Slika 29: Vnos razprave v forumu........................................................................................................................................30
Slika 30: Brisanje naložene datoteke..................................................................................................................................30
Slika 31: Ogled objav v forumu...........................................................................................................................................31
Slika 32: Naročnina na objave v forumu.............................................................................................................................31
Slika 33: Klepetalnica..........................................................................................................................................................31
Slika 34: Urejanje wiki-‐ja.....................................................................................................................................................32
Slika 35: Wiki komentar......................................................................................................................................................32
Slika 36: Obnova wiki strani................................................................................................................................................32
Slika 37: Posebni znaki na Wpkovnici...................................................................................................................................32
Slika 38: Urejanje nove wiki strani......................................................................................................................................33
Slika 39: WIKI zavihki..........................................................................................................................................................33
Slika 40: Nalaganje slike na wiki stran................................................................................................................................39
Slika 41: Vstavi povezavo na splet.......................................................................................................................................39
Slika 42: Vnos URL naslova..................................................................................................................................................39
Slika 43: Oddaja naloge.......................................................................................................................................................40
Slika 44: Potrdilo o oddani nalogi.......................................................................................................................................40
Slika 45: Vpogled v ocene predmeta..................................................................................................................................41
Slika 46: Naloga z neposrednim vnosom besedila..............................................................................................................41
Slika 47: Upravljanje slovarja..............................................................................................................................................42
Slika 48: Vnos pojmov v slovar............................................................................................................................................42
Slika 49: SCORM paket........................................................................................................................................................43
Slika 50: Učiteljski pogled na SCORM dejavnosW................................................................................................................43
Slika 51: Sledenje napredku................................................................................................................................................44
Slika 52: Značka za opravljeno dejavnost............................................................................................................................44
Slika 53: Nastavitev predmeta – 1. del...............................................................................................................................46
Slika 54: Viden/neviden predmet.......................................................................................................................................46
Slika 55: Slikovni in tekstovni opis predmeta......................................................................................................................46
Slika 56: Tedenska oblika predmeta....................................................................................................................................47
Slika 57: Prikaz ene strani pri tedenski obliki......................................................................................................................50
Slika 58: Metode vpisa udeležencev...................................................................................................................................52
Slika 59: Vpisani uporabniki................................................................................................................................................52
Slika 60: Pogoji samovpisa udeleženca...............................................................................................................................52
Slika 61: Pomen ikon – Uredi..............................................................................................................................................53
Slika 62: Urejanje metode vpisa udeležencev....................................................................................................................54
Slika 63: Ureditev samovpisa..............................................................................................................................................54
Slika 64: Samovpis – določi vloge.......................................................................................................................................54
Slika 65: Oblikovanje skupin...............................................................................................................................................55
Slika 66: Samodejno ustvarjanje skupin.............................................................................................................................55
Slika 67: Skupki...................................................................................................................................................................55
Slika 68: Razvrščanje skupin v skupke.................................................................................................................................56
Slika 69: Pregled ocen študentov........................................................................................................................................58
Moodle 2.5 – V. Florjančič 4 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Slika 70: MožnosW ocen......................................................................................................................................................58
Slika 71: Lestvice predmeta................................................................................................................................................58
Slika 72: Kategorije ocen.....................................................................................................................................................59
Slika 73: Ustvarjanje značk..................................................................................................................................................59
Slika 74: Ustvarjanje značke................................................................................................................................................59
Slika 75: Podatki o posamezni znački..................................................................................................................................60
Slika 76: Potrdilo prejema značke po e-‐pošW......................................................................................................................60
Slika 77: Urejanje predmeta...............................................................................................................................................61
Slika 78: Nastavitev bloka...................................................................................................................................................61
Slika 79: Ikone za urejanje blokov.......................................................................................................................................61
Slika 80: Dodajanje novega bloka.......................................................................................................................................61
Slika 81: Nastavitev koledarja.............................................................................................................................................61
Slika 82: Primer predmeta z urejeno navigacijo.................................................................................................................62
Slika 83: Ikone za urejanje bloka.........................................................................................................................................63
Slika 84: Koledar..................................................................................................................................................................63
Slika 85: Primer ureditve HTML bloka................................................................................................................................65
Slika 86: Komentarji............................................................................................................................................................65
Slika 87: Meni bloga............................................................................................................................................................65
Slika 88: Moja zadnja značka..............................................................................................................................................65
Slika 89: Povezava do področij predmeta...........................................................................................................................66
Slika 90: RezultaW kviza – anonimni prikaz.........................................................................................................................66
Slika 91: Premik bloka – 2...................................................................................................................................................68
Slika 92: Premik bloka – 1...................................................................................................................................................68
Slika 93: Urejanje povzetka – 1...........................................................................................................................................68
Slika 94: Urejanje povzetka – 2...........................................................................................................................................68
Slika 95: Urejen povzetek....................................................................................................................................................68
Slika 96: Navigacija predmeta – pregled poglavij...............................................................................................................69
Slika 97: Ureditev slike v povzetku poglavja.......................................................................................................................69
Slika 98: Ureditev imena poglavja/teme............................................................................................................................69
Slika 99: Poudarjanje in skrivanje teme..............................................................................................................................69
Slika 100: Trenutno poglavje/tema.....................................................................................................................................69
Slika 101: Trenutni teden....................................................................................................................................................69
Slika 102: DejavnosW študentov..........................................................................................................................................70
Slika 103: Zaključevanje dejavnosW....................................................................................................................................70
Slika 104: Splošni podatki naloge.......................................................................................................................................71
Slika 105: Orodna vrsWca za urejanje besedila...................................................................................................................71
Slika 106: Naloga – prikaz navodil.......................................................................................................................................71
Slika 107: Online naloga – študentski pogled.....................................................................................................................76
Slika 108: Vnos ocen predstavitve......................................................................................................................................76
Slika 109: Štetje besed v forumu........................................................................................................................................76
Slika 110: Sledenje objavam na forumu.............................................................................................................................77
Slika 111: Nastavitev foruma – 1. del.................................................................................................................................77
Slika 112: Nastavitev praga objav.......................................................................................................................................77
Slika 113: Omejitev objav na forumu..................................................................................................................................77
Slika 114: Opozorilo o dosegu praga objav.........................................................................................................................78
Slika 115: Forum vprašanj in odgovorov.............................................................................................................................79
Moodle 2.5 – V. Florjančič 5 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Slika 116: Forum v obliki bloga...........................................................................................................................................79
Slika 117: Urejanje objav študentov...................................................................................................................................80
Slika 118: Razdelitev razprave.............................................................................................................................................80
Slika 119: Vprašanje – izračunana več-‐izbir........................................................................................................................81
Slika 120: Vprašanje – Izračunano......................................................................................................................................82
Slika 121: Ugnezdeni odgovori............................................................................................................................................82
Slika 122: Podatkovna zbirka..............................................................................................................................................83
Slika 123: Podatkovna zbirka..............................................................................................................................................84
Slika 124: Podatkovna zbirka – določanje polj....................................................................................................................84
Slika 125: Vnos polja – primer Text input...........................................................................................................................85
Slika 126: Seznam polj za izbrani primer............................................................................................................................85
Slika 127: Podatkovna zbirka – enostavni obrazec za vnos podatkov................................................................................86
Slika 128: Podatkovna zbirka – urejanje predloge vnosnega obrazca................................................................................86
Slika 129: Podatkovna zbirka – lastni obrazec za vnos podatkov.......................................................................................87
Slika 130: Urejanje podatkovne zbirke prek Nastavitev.....................................................................................................87
Slika 131: Podatkovna zbirka – urejanje predloge..............................................................................................................87
Slika 132: Wiki – izbira formata..........................................................................................................................................88
Slika 133: Format Moodle wiki-‐ja.......................................................................................................................................88
Slika 134: Skupini wiki.........................................................................................................................................................88
Slika 135: Wiki – ločene skupine.........................................................................................................................................89
Slika 136: Wiki – vidne skupine...........................................................................................................................................89
Slika 137: Individualni wiki..................................................................................................................................................89
Slika 138: Študijski viri........................................................................................................................................................90
Slika 139: Vir Knjiga z opisom – učiteljski pogled...............................................................................................................90
Slika 140: Urejanja kazala vsebine......................................................................................................................................90
Slika 141: Osnovni podatki Knjige.......................................................................................................................................91
Slika 142: Urejanja poglavja v knjigi....................................................................................................................................91
Slika 143: Dodajanje mape.................................................................................................................................................92
Slika 144: Primerjava – posamezni viri ali mapa.................................................................................................................93
Slika 145: Prikaz vsebine mape na strani predmeta...........................................................................................................93
Slika 146: Urejanje vsebine mape.......................................................................................................................................93
Slika 147: Urejanje Oznak...................................................................................................................................................94
Slika 148: Dodajanje strani.................................................................................................................................................94
Slika 149: Primerjava Oznake in Strani...............................................................................................................................95
Slika 150: Dodajanje povezave na spletne vire (URL).........................................................................................................95
Slika 151: Dodajanje vira.....................................................................................................................................................96
Slika 152: Dodajanje slik ....................................................................................................................................................97
Slika 153: Urejanje vira ali dejavnosW ................................................................................................................................97
Seznam preglednicPreglednica 1: Pomeni ikon za vključitev v predmet..........................................................................................................25
Preglednica 2: Ikone študijskih virov..................................................................................................................................26
Preglednica 3: Ikone študijskih dejavnosW .........................................................................................................................27
Moodle 2.5 – V. Florjančič 6 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
UVOD
Moodle1 je odprtokodni sistem za upravljanje učenja (angl. Learning Management System – LMS), ki se
uporablja za izvajanje e-‐učenja v različnih profitnih ali neprofitnih okoljih. Glede na namen uporabe bomo
srečali tudi različna imena zanj. V šolah ga večinoma imenujejo spletna učilnica ali elektronska učilnica – e-‐
učilnica. E-‐učilnica je tudi sinonim, ki ga za Moodle uporabljam v tem priročniku.
E-‐učilnica omogoča izvedbo e-‐učenja, tako s podporo učitelja ali mentorja, kot tudi izvedbo samostojnega
učenja. Je pa možno e-‐učilnico uporabiW tudi za podporo sodelovalnega in projektnega dela sodelavcev,
prijateljev in drugih interesnih skupin. Priročnik je pisan predvsem z vidika podpore izobraževalnega dela.
Za uporabo e-‐učilnice potrebujete računalnik z dostopom do interneta in pregledovalnik spletnih straneh
(Internet Explorer, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari…), ki sprejema piškotke, saj vam bo ta nastavitev
omogočala beleženje že pregledanih sporočil v forumih. Glede na oprtokodnost e-‐učilnice se priporoča
uporaba Mozille Firefox.
Dostop do vsebin e-‐učilnice je lahko prost, ali pa omejen z geslom. V tem primeru se morate obrniW na
administratorja e-‐učilnice. Na FM je dostop do e-‐učilnice omogočen študentom fakultete (s statusom ali
brez ter občanom, ki se izobražujemo po načelih vseživljenjskega učenja) ter učiteljev. Dostop do e-‐učilnice
je omogočen tudi drugim, ki so kakor koli vključeni v pedagoški proces na fakulteW. Vse informacije glede
dostopa in prijave ter uporabe e-‐učilnice lahko dobite pri Podpori e-‐izobraževanje na FM.2
E-‐učilnica Moodle razlikuje tri glavne skupine uporabnikov (Moodle 2.x uvaja še nekatere druge vloge), ki
imajo različne pristojnosW:
• študentje oziroma učenci, ki so v vlogi učečega se,
• učitelji in mentorji skrbijo za vsebine predmeta ter dajejo podporo učečim,
• administrator(ji) skrbijo za vzdrževanje učnega okolja, odpiranje predmetov, vključevanje
uporabnikov….
Uporabniki v vlogi študenta lahko dostopajo do vsebin, komunicirajo s kolegi, oddajajo naloge.... ne morejo
pa urejaW vsebin e-‐učilnice. Urejanje vsebin je v domeni učiteljev, izvajalcev predmetov. Učitelji skrbijo za
urejanje vsebin, vključevanje študentov k predmetu ter izvedbo predmeta prek e-‐učilnice. Izvedba vključuje
tudi nudenje podpore vsem redno vpisanim študentom. AdministraWvni del je razdeljen na dva dela –
tehnični del podpore izvaja tehnična podpora na FAMNITu, vsebinski dela pa Podpora e-‐izobraževanja na
FM. V okviru tega skrbim za urejanje e-‐učilnice, vzdrževanje (odpiranje, prenos, brisanje, kopiranje...)
predmetov in kategorij predmetov, urejanje uporabnikov (vključevanje novih uporabnikov, dodajanje
učiteljev/izvajalcev k predmetom), pomoč uporabnikom (študentom in učiteljem).
Ta navodila so namenjena učiteljem in mentorjem predmetov v e-‐učilnici, s tem da sem v prvi del navodil
1 HXp :// www . moodle . org
2 cei@fm-‐kp.si
Moodle 2.5 – V. Florjančič 7 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
vključila vsebine, ki so namenjene le študentom in jih študentje prejmejo v ločenem izvodu. Verjamem, da
bo ta del v pomoč predvsem WsWm, ki se z e-‐učilnico srečujete prvič, oziroma vsem, ki vas bo preseneWl nov
videz e-‐učilnice. S študijskim letom 2013/2014 namreč prehajamo na različico Moodla 2.5 (v študijskem letu
2012/2013 smo uporabljali še različico 1.9). Prehod na različico 2.5 je pogojen z ukinitvijo podpore za
različice nižje od različice 2.0.3 Kot boste videli nova različica prinaša veliko novosW. Naj na kratko povzamem
le najvidnejše:
• spremenjen način navigacije – sidranje posameznih blokov na levo stran zaslona in s tem
povečevanje delovnega zaslona (uporabno predvsem pri prenosnih napravah z manjšimi zasloni),
• združeno dodajanje virov in dejavnosW,
• spremenjen način upravljanja z datotekami, kjer bi izpostavila predvsem možnost vlečenja datotek
iz svojega računalnika v okolje e-‐učilnice (v angleščini poznano kot Drag&Drop),
• možnost kopiranja posameznih dejavnosW (npr. napis Tedenska navodila, ki smo ga prej morali
vnašaW za vsak teden ločeno, sedaj lahko kar kopiramo in premaknemo v posamezno
poglavje/teden) in enostavno pomikanje blokov, dejavnost in virov po e-‐učilnici (povleci in spusW).
Zato vam svetujem, da si, četudi ste že večletni uporabnik e-‐učilnice, podrobno pogledate študentski del
priročnika, ki vam bo v pomoč predvsem pri spremenjeni navigaciji po e-‐učilnici.
V drugem delu navodil so opisani postopki objave gradiv (virov) ter postopki priprave dejavnosW v e-‐učilnici.
Navodila ne opisujejo tehničnih značilnosW e-‐učilnice oziroma tehničnih navodil za postavitev samega
učnega okolja. Prav tako niso obravnavani pedagoško-‐didakWčni pristopi pri poučevanju. Navodila si lahko
naWsnete ali shranite na svoj računalnik, tako da boste do njih dostopali od kjerkoli in kadarkoli, tudi brez
internetne povezave. Opazili boste, da se je nekoliko spremenil način urejanja vsebin. Spremenil se je tudi
način zapisa podatkov v bazi podatkov, zaradi česar boste morali prenesene predmete pregledaW in na
posameznih mesWh tudi kaj popraviW.
Glede na to, da gre za najnovejšo različico Moodla, posamezni deli uporabniškega vmesnika še niso
prevedeni, zaradi česar so posamezni meniji še v angleščini.
Upam, da vam bodo navodila olajšala delo v e-‐učilnici. V primeru nejasnosW se lahko, prek e-‐pošte, vedno
obrnete name.
? Viktorija Florjančič
* cei@fm-‐kp.si
3 Moodle smo na FM začeli uporabljaW v študijskem letu 2004/2005. Takrat smo uporabljali različico 1.4, ki še ni imela slovenskega uporabniškega vmesnika. Leto kasneje smo prešli na različico 1.5, nato pa dve leW različico 1.6. Zadnja šWri leta smo uporabljali različico 1.9, sedaj pa, zaradi ukinitve podpore za različice pod 2.0, prehajamo na zadnjo stabilno različico, to je Moodle 2.5.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 8 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
& & VLOGA ŠTUDENTAVLOGA ŠTUDENTA
VSTOP V E-UČILNICO
V letu 2013/2014 smo e-‐učilnico, prek centralnega imenika idenWtet (LDAP), povezali s ŠISom, tako da se
vpisani študentje, v e-‐učilnico, prijavijo na enak način, kot se prijavljajo v ŠIS. 4 V primeru, da geslo v ŠISu
spremenijo, se spremenjeno geslo, pri prijavi v e-‐učilnico, upošteva naslednji dan. Študentje brez statusa, ali
WsW, ki imajo težave z vstopom v e-‐učilnico, se obrnejo na Podporo e-‐izobraževanja na FM ( cei@fm-‐kp.si)5 (v
nadaljevanju podpora). Podpora bo poskrbela za ročni vnos podatkov in študentom dala vsa potrebna
navodila za prvo prijavo. Po prvi prijavi svetujem spremembo gesla.
V e-‐učilnico FM lahko vstopajo le študentje FM. Na FM vsako leto odpremo novo e-‐učilnico. Na sliki 1
prikazujem vstopno stran e-‐učilnice za študijsko leto 2013/2014.
V primeru, da uporabnik pozabi geslo, ga lahko pridobi s klikom na Ste pozabili vaše uporabniško
ime ali geslo?, vendar le, če so podatki uporabnika že vneseni v e-‐učilnico. Če podatki niso vneseni, te
pomoči ne bo. V tem primeru svetujem, da se študent čim prej obrne na podporo e-‐učilnice.
4 Uporabijo vpisno številko in geslo, ki so ga prejeli ob vpisu.5 Kontaktni e-‐poštni naslov je na prvi strani e-‐učilnice.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 9 * cei@fm-‐kp.si
Slika 1: Vstopna stran e-‐učilnice 2013/2014
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
NAVIGACIJA IN OSNOVNE NASTAVITVE
⇥ Urejanje navigacije
Uporabniki e-‐učilnice prejšnjih let bodo, po prvi prijavi, opazili spremenjen način navigacije, ki si ga je
možno prilagajaW po lastnih željah in potrebah. V prejšnji različici je bil zaslon razdeljen na 3 stalne dele, ki
jih študent ni mogel upravljaW (Slika 2). Z različico 2.x pa si bloke na nekdanji levi in desni strani zaslona
študent lahko poljubno shrani v priročne zavihke na levi strani zaslona.
S skrivanjem blokov ali njihovim sidranjem v
leve zavihke si povečamo osrednji (delovni)
zaslon in ga s tem naredimo bolj
preglednega (Slika 4). Rešitev je nadvse
uporabna pri uporabi prenosnikov z
manjšimi zasloni ali pri uporabi drugih
mobilnih naprav, na primer tabličnih
računalnikov (Slika 3). V primeru, da e-‐
učilnico uporabljamo s pametnega telefona,
bomo naleteli na uporabniški vmesnik, ki je
še posebno prilagojen manjšim zaslonom
(Slika 3).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 10 * cei@fm-‐kp.si
Slika 2: E-‐učilnica 2012/2013 (Moodle, različica 1.9)
Slika 3: E-‐učilnica na mobilnih napravah
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Nova različica e-‐učilnice omogoča dodajanje poljubnih t. i.
prilagodljivih menijev, v katere sem dodala povezave do
spletne strani fakultete in univerze, kot tudi nekatere druge
povezave (npr. Uporabno in Novice) (Slika 6). Vse povezave
se odpirajo v novem oknu. Med letom bom dodajala še
druge uporabne povezave, ki vam bodo olajšale delo.
Po e-‐učilnici se hitro premikamo s kliki na t. i.
drobRnice, ali pa izbiramo možnosW, ki smo jih
zasidrali na levi strani zaslona, predvsem prek bloka
Navigacija (Slika 5). S klikom na puščice se meniji
spuščajo (}) in združujejo (q). S klikom na Strani
spletnega mesta skočimo na prvo stran e-‐
Moodle 2.5 – V. Florjančič 11 * cei@fm-‐kp.si
Slika 4: Navigacija v novi e-‐učilnici (Moodle 2.5)
Slika 6: Prilagodljivi meniji
Slika 5: Blok Navigacija
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
učilnice. Enostaven je tudi dostop do vseh predmetov v katere smo vključeni (kot študentje ali
učitelji/izvajalci) (Moji predmeti). Na strani Moji predmeti dobimo pregled predmetov (Slika 7), v
katere smo vključeni (študentje), oziroma katere urejamo (učitelji). Na isto stran nas pripelje tudi izbira Moj
dom (Slika 7). Blok Navigacija nam v predmetu omogoča neposreden dostop do vsebin posamezne teme
ali tedna.
⇥ Urejanje profila
Prek bloka Navigacija lahko svoj profil le pregledujemo,
medtem ko svoje podatke urejamo prek bloka Nastavitve
(Slika 8). Pri svojem profilu lahko urejamo vse podatke, razen
uporabniškega imena, svojega imena in priimka ter
idenWfikacijske številke (vpisna številka za študente). V
primeru, da opazite napake v osebnih podatkih, ali pa je prišlo
do spremembe priimka, spremembo sporočite na Podporo e-‐
izobraževanja (cei@fm-‐kp.si). Povezavo do e-‐poštnega naslova
podpore najdete tudi v prilagodljivem meniju (Slika 4).
Pri urejanju profila bodite pozorni na to, da se vam ponudi le urejanje splošnih nastavitev in, da določene
nastavitve lahko razširite, oziroma skrčite (gl. puščice) (Slika
10). Glede na to, da e-‐učilnica omogoča posredovanje
sporočil na e-‐poštne naslove, vam svetujem, da preverite
svoj e-‐poštni naslov. Vpišite e-‐poštni naslov, ki ga redno
uporabljate. Seveda vam svetujem, da imate za potrebe
študija lastni e-‐poštni naslov s prepoznavnim imenom – npr.
Prednost nove e-‐učilnice je enostavno vstavljanje slike, saj
Moodle 2.5 – V. Florjančič 12 * cei@fm-‐kp.si
Slika 7: Moj dom
Slika 8: Nastavitve
Slika 9: Dodajanje slike v profil
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
lahko sliko kar povlečete iz svojega računalnika (Slika 9).
Imena in priimka ter idenWfikacijske številke študent ne more spreminjaW. Pri spreminjanju podatkov
moramo biW pozorni na obvezne podatke (obarvani so z rdečo barvo in označeni z zvezdico), saj
spremenjenega profila, brez vnesenih teh podatkov, ne bomo mogli shraniW.
• Prikaz e-pošte – vnaprej je nastavljeno, da je e-‐poštni naslov viden le drugim udeležencem
predmeta, kar omogoča sodelovanje in komunikacijo s študijskimi kolegi. Seveda lahko nastavimo,
da je naš e-‐poštni naslov viden vsem uporabnikom e-‐učilnice, ali pa nikomur. Slednje bi odsvetovala.
• Oblika e-pošte – vnaprej je nastavljena Lepa oblika HTML, lahko pa izberemo tudi golo
besedilo. Vsekakor svetujem uporabo HTML oblike, saj bo e-‐poštno sporočilo vsebovalo vse
oblikovne značilnosW sporočila, ki jih bo npr. uporabil učitelj pri obveščanju študentov.
• Vrsta e-poštnega izvlečka – obvesWla na forumu, če smo nanje naročeni, lahko prejmemo
posamezno – vsako objavo ločeno, kar je tudi vnaprej določeno, ali pa prejmemo le dnevne izvlečke
s celotnimi objavami, ali le z zadevami. Sama vedno uporabljam vnaprej nastavljeno možnost Brez
izvlečkov, saj tako takoj vidim vsebino sporočila in se,
če je potrebno, nanj odzovem.
• Slednje forumu – vnaprej to ni nastavljeno, je pa
koristno, saj nam forum poudari neprebrane objave
(Slika 11).
• Ob urejanju besedila priporočam vnaprej
nastavljeno uporabo HTML urejevalnika, ki nam, prek
orodne vrsWce, poznane iz večine urejevalnikov
Moodle 2.5 – V. Florjančič 13 * cei@fm-‐kp.si
Slika 10: Urejanje profila
Slika 11: Neprebrana objave na forumu
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
besedil, omogoča enostavno oblikovanje – izbiro velikosW in obliko pisave, način izpisa, barvanje,
vstavljanje URL povezav, slik ipd.
• Mesto/kraj in država se pri LDAP prijavah izpišeta iz ŠISa, pri ročno vpisanih uporabnikih pa je
vpisana le država. Priporočam, da vpišete mesto iz katerega prihajate, ali pa pusWte vnaprej vpisan
pomišljaj.
• Časovni pas – priporočam, da pusWte nastavitev strežniškega lokalnega časa.
• Zaželeni jezik – e-‐učilnica FM ponuja možnost nastavitve uporabniškega vmesnika v
slovenskem, angleškem, nemškem in italijanskem jeziku. Za slovenske študente je vnaprej nastavljen
slovenski jezik, za tuje študente (Erasmus) pa angleški jezik.
• Opis – vpišite nekaj besed o sebi. Imejte v vidu, da bodo opisi vidni ostalim uporabnikom e-‐učilnice,
zato odsvetujem vpis podatkov, za katere ne bi želeli, da bi prišli v javnost. Podobno svetujem pri
vpisu Interesov in drugih neobveznih podatkov. Vpišite le podatke, ki jih želite posredovaW
ostalim uporabnikom e-‐učilnice.
UPORABA BLOKOV V VLOGI UDELEŽENCA
Vloga udeleženca (študenta, učenca) se razlikuje od vloge učitelja, ki z bloki tudi upravlja.
⇥ Koledar
Koledar je najbrž eden izmed najbolj uporabnih blokov e-‐učilnice, saj omogoča pregled dogodkov. Tako
dogodkov na nivoju e-‐učilnice, kot dogodkov na nivoju predmetov (npr. roki za zaključek dejavnosW). Vsak
uporabnik lahko v koledar dodaja tudi svoje (osebne) dogodke ali opomnike, ki so vidni le Wstemu, ki je
dogodek vnesel. Opomnik ali dogodek vnesemo s klikom na ime meseca.
Dogodki, ki ste jih vnesli (Dogodek
uporabnika), so vidni le vam. Ti dogodki so
obarvani s svetlo modro barvo (Slika 12).
Učitelji lahko, poleg svojih zasebnih
dogodkov, ki so vidni le njim, vnašajo
dogodke predmeta. Ti dogodki so vidni
udeležencem predmeta (učitelju in
študentom) in so osenčeni z rdečo barvo
(Slika 12). Administrator e-‐učilnice lahko
vnaša dogodke na nivoju e-učilnice
(zeleno osenčen dogodek na sliki 12). Kot je
razvidno iz slike 12, se pogleda študenta in
učitelja razlikujeta, saj učitelj ne vidi dogodka, ki ga je vnesel študent (dogodek uporabnika).
Mesečni pregled koledarja poda natančen pregled nad dogodki (Slika 14) in omogoča izpis koledarja na
papir ali izvoz koledarja v druge koledarje, ki jih uporabljamo na spletu – npr. Google koledar, ali pa na
svojem računalniku – npr. Outlook ali iCalc.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 14 * cei@fm-‐kp.si
Slika 12: Dogodki v koledarju
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
⇥ Prihajajoči dogodki
Blok prihajajočih dogodkov omogoča vpogled v dogodke, ki so napovedani v
okviru predmetov, v katere je študent vključen (Slika 15). Študent lahko s klikom
na ime dogodka skoči na sam dogodek, oziroma na dejavnost, ki je časovno
omejena.
⇥ Nedavne dejavnosti
Podobno kot prihajajoči dogodki tudi blok nedavnih dejavnosW prikazuje, kaj se je spremenilo pri
posameznem predmetu od naše zadnje prijave. Tako je lahko dodan kakšen nov vir, na forumu se je odprla
Moodle 2.5 – V. Florjančič 15 * cei@fm-‐kp.si
Slika 14: Mesečni pregled koledarja (pogled študenta)
Slika 15: Prihajajoči dogodki
Slika 13: Vnos dogodka uporabnika v koledar
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
nova diskusija itn.
⇥ Prisotni uporabniki
Blok prisotnih uporabnikov kaže seznam trenutno prisotnih uporabnikov pri
predmetu. S prisotnim uporabnikom lahko vstopimo v klepetalnico – če je ta
vključena v predmet, ali pa z njim komuniciramo prek internega sporočilnega
sistema (klik na znak ).
⇥ Sporočila
E-‐učilnica omogoča interni sistem neposrednega sporočanja med
dvema osebama. Takšen način komunikacije je viden le
udeležencema komunikacije (uporabnikoma e-‐učilnice).
Če smo prejeli novo sporočilo, je to vidno takoj ob prijavi v e-‐
učilnico oz. se nam obvesWlo iz slike 17 izpiše na zaslonu, ko
opravljamo določene študijske obveznosW. Sporočilo lahko pogledamo (Pojdi na sporočila), ali ga
trenutno prezremo (Prezri). V primeru, da sporočilo prezremo, se nam bo obvesWlo na zaslonu izpisalo ob
ponovni prijavi, oziroma bo vidno iz bloka Sporočila (Slika 18).
Sporočila lahko kasneje pregledujemo prek bloka
Sporočila – s klikom na Sporočila se prikaže
sistem za upravljanje sporočil (Slika 19).
Iz slike 19 je razvidno, da imamo 1 neprebrano sporočilo. V
spodnjem delu je razviden tudi pošiljatelj sporočila. S klikom na
ime pošiljatelja, lahko preberemo sporočilo in nanj odgovorimo.
V sistemu za upravljanje sporočil lahko iščemo zadnje pogovore
in obvesWla, ali pa osebo (sWk), s katero želimo navezaW sWk.
Prejemnik sporočila prejme kopijo sporočila tudi v svoj e-‐poštni
nabiralnik.
Naj poudarimo, da je takšen način komunikacije interne narave in viden le udeležencem v pogovoru. Naj ne
bo odveč opomniW, da v kolikor komuniciramo z učiteljem, pišemo v knjižnem jeziku in o sebi navedemo
nekaj podatkov – npr. predmet, letnik, skupina, študijsko središče, da nam bo učitelj lažje in hitreje pomagal.
Ta sistem komuniciranja uporabljamo le za osebno komunikacijo, ne pa za vsebine povezane z izvedbo
predmeta. Tovrstna vprašanja raje postavimo v forumu predmeta.
⇥ Osebe
Blok Osebe omogoča vpogled v sodelujoče uporabnike predmeta. Pri pregledu
Moodle 2.5 – V. Florjančič 16 * cei@fm-‐kp.si
Slika 16: Prisotni uporabniki
Slika 17: ObvesRlo o prispelem sporočilu
Slika 18: Blok sporočil
Slika 19: Sistem za upravljanje sporočil
Slika 20: Osebe
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
lahko pregledujemo kratek seznam uporabnikov, ali pa tudi uporabnikove podrobnosW (Seznam
uporabnikov na sliki 21). V seznamu uporabnikov lahko pregledujemo seznam vseh udeležencev, ali pa
poiščemo le podatke izvajalcev predmeta – če na primer potrebujemo kontakt z učiteljem (Slika 21). Seznam
lahko razvrsWmo po imenu ali priimku, mestu/kraju bivanja, državi ali zadnjemu dostopu – razvrsWtev
spremenimo s klikom na želeni stolpec (Slika 21).
Pri ogledu profila udeleženca lahko razberemo kratek opis udeleženca (če ga je udeleženec vpisal), e-‐poštni
naslov ter seznam predmetov v katere je udeleženec vključen (Slika 22). Uporabniku lahko pošljemo tudi
sporočilo (Pošlji sporočilo na sliki 22).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 17 * cei@fm-‐kp.si
Slika 21: Pregled sodelujočih
Slika 22: Ogled profila udeleženca
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
VKLJUČITEV V PREDMET
Izvedba in podpora predmeta prek e-‐učilnice je namenjena študentom tekočega študijskega leta.
Študentom predhodnih študijskih let, ki še niso opravili obveznosW predmeta, so običajno namenjeni
posebni predmeW, ki študentu omogočajo dostop do gradiv, ne pa tudi učiteljeve podpore. Podpore so bili
študenW deležni v času redne izvedbe predmeta.
Večina učiteljev študente v predmet vključuje na osnovi seznama študentov iz ŠISa. Ti predmeW v seznamu
predmetov niso označeni s posebno ikono (primerjaj preglednico 1 in sliko 24). Uporabnik e-‐učilnice se v
predmet lahko vključi tudi sam – kot gost ali kot vpisan udeleženec (Slika 23). Razlika med vlogama je očitna
– gost je naključni obiskovalec, izvajalec predmeta ga ne najde na seznamu uporabnikov, kot tudi ne med
trenutno prisotnimi uporabniki. Gost tako ne prejema obvesWl predmeta, kot tudi ne sodeluje v dejavnosWh,
ki se odvijajo pri predmetu (npr. ne more komuniciraW prek foruma). Gost, ne glede na to, ali vstopi s
pomočjo gesla, ali brez njega, je vedno le gost. V primeru, da se gostujoči uporabnik predmeta odjavi iz e-‐
učilnice, bo po ponovni prijavi in želji, da v predmet ponovno vstopi kot gost, moral vpisaW zahtevano geslo,
če je le-‐to določeno.
Po prijavi v e-‐učilnico boste predmete, v katere ste vpisani, videli v osrednjem oknu, pod Moji predmeti
(Slika 24). Če predmeta ni na seznamu, predmet poiščite na seznamu predmetov in se z vpisom ključa vanj
vključite. Vpis je možen le v predmete, za katere je učitelj to predvidel. Če vpis ni mogoč, se obrnite na
učitelja (kontakt se izpiše pod imenom predmeta) (Slika 23). Podpora e-‐izobraževanja dostopa do predmeta
ne ureja, saj je dostop do predmeta v domeni učitelja.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 18 * cei@fm-‐kp.si
Slika 23: Vpis v predmet
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
S klikom na ikono se na zaslonu izpišejo osnovne informacije o predmetu – izvajalec predmeta ter opis
predmeta, če ta obstaja. Primeri opisov predmetov, z navedbo izvajalcev predmetov, so razvidni iz slike 24.
Ob predmeWh, na desni strani, boste opazili tudi različne ikone, ki ponazarjajo poliWko vključevanja
študentov k predmetu. Če ikone ni, pomeni, da študente k predmetu vključuje učitelj/izvajalec predmeta. V
tem primeru se, če želite biW vključeni v predmet, obrnite na učitelja predmeta. Razlago drugih ikon
prikazujem v preglednici 1. Sicer se pa pomen vsake ikone izpiše na zaslonu, če na ikoni, za trenutek,
zadržite kazalec miške.
Preglednica 1: Pomeni ikon za vključitev v predmet
Ikona Način vpisa
Vstop gosta – v predmet lahko vstopi vsak uporabnik e-‐učilnice, vendar se v predmet ne vpiše, kar pomeni, da uporabnik ne prejema obvesWl predmeta, kot tudi ne more sodelovaW v študijskih dejavnosWh.
Vstop gosta z geslom – v predmet lahko dostopi uporabnik, ki pozna geslo za dostop, vendar se v predmet ne vpiše. Podobno kot pri gostu brez gesla – gostujoči uporabnik ne prejme obvesWl predmeta, kot tudi ne more sodelovaW pri študijskih dejavnosWh.
Samovpis – v predmet se lahko vpiše vsak uporabnik e-‐učilnice. Ključ za vpis ni potreben. Vpisani uporabnik prejema obvesWla predmeta in lahko sodeluje pri študijskih dejavnosWh – npr. razpravlja v forumu, odda nalogo ipd.
Samovpis s ključem – v predmet se lahko vpiše vsak uporabnik e-‐učilnice, ki pozna ključ za vpis. Ker je uporabnik vpisan, lahko prejema obvesWla predmeta ter opravlja študijske dejavnosW.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 19 * cei@fm-‐kp.si
Slika 24: Moji predmeR
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Če predmet omogoča, se iz predmeta lahko izpišete (Slika 25). Izpis je možen
le iz predmetov, v katere ste se vključili preko Samovpisa. (Preglednica 1).
Ko smo enkrat vključeni v predmet in je predmet v teku, bomo pri pregledu
predmetov pod Moji predmeti lahko videli seznam dejavnosW, ki jih
moramo pri predmetu opraviW (Slika 26).
S klikom na skupino dejavnosW ali virov se vam
odprejo študijske obveznosW, ki jih morate opraviW
(Slika 27).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 20 * cei@fm-‐kp.si
Slika 25: Izpis iz predmeta
Slika 26: Moji predmeR – študijske obveznosR
Slika 27: Moji predmeR – naloge
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
AKTIVNOSTI IN VIRI PRI PREDMETU
⇥ Študijski viri
Študentje pri predmetu prejmejo različne vire – dokumente v različnih formaWh (PDF, prosojnice, video in
avdio zapise...), povezave na zunanje spletne strani, e-‐gradiva ipd. Gradiva prepoznamo po ikonah, ki jih
prikazujemo v preglednici 2.
Preglednica 2: Ikone študijskih virov
Ikona Vrsta vira Ikona Vrsta vira
PDF dokument E-‐knjiga
Spletni dokument v e-‐učilnici, ki lahko vključuje be-‐sedilo, spletno povezavo, avdio ali video posnetek.
Mapa z različnimi dokumenW
Zunanja spletna povezava Video posnetek
Zvočni posnetek PPT dokument (MS PowerPoint predstavitev)
ODT dokument (OpenOffice.org Writer) DOC dokument (MS Word)
ODS dokument (OpenOffice.org Calc) XLS dokument (MS Excel)
Študijski viri se lahko odprejo v istem oknu, ali v t. i. pojavnem oknu, zato bodite pozorni na obvesWlo
brskalnika, če imate onemogočeno odpiranje pojavnih oken. Učitelj lahko nastavi, da se dokument
samodejno prenese na uporabnikov računalnik, zato bodite pozorni na prenos datotek.
⇥ Študijske dejavnosti
Pri posameznih predmeWh študentje opravljajo različne študijske obveznosW. V nadaljevanju predstavljam
uporabo najpogosteje uporabljenih. DejavnosW so prepoznane po ikonah, ki jih prikazujem v preglednici 3.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 21 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Preglednica 3: Ikone študijskih dejavnosR
Ikona Vrsta vira Ikona Vrsta vira
Forum Klepetalnica
Wiki MožnosW
Naloga/vpis ocen Kviz
Slovar SCORM paket
Forum
Forum uporabljamo za:
• obveščanje študentov (Forum obvestil) – objave vpisujejo učitelji. Vse objave se samodejno
posredujejo na e-‐poštne naslove vseh udeležencev predmeta. Na te objave študentje ne morejo
odgovarjaW, prav tako se ne morejo odjaviW od prejemanja e-‐poštnih sporočil. Forum služi kot
oglasna deska.
• diskusijo povezano z vsebinami predmeta, ali za pojasnjevanje nejasnosW. Ti forumi omogočajo
odjavo in prijavo na obveščanje, kakor tudi sodelovanje v diskusiji. Forum je lahko eden, ali pa
učitelj odpre različne forume, vezane na različne vsebine predmeta, oziroma za različne namene –
skupinsko delo, pojasnjevanje nejasnosW, klepet o manj resnih zadevah itn.
Forumi so lahko nastavljeni tako, da v njih sodelujejo vsi študentje, ali pa je diskusija ločena na skupine. V
tem primeru morajo biW študentje razvrščeni v skupine. V primeru, da diskusije ne morete začeW, ali na
objavo ne morete odgovoriW in ne gre za forum obvesWl (novic), svetujem, da se obrnete na učitelja.
Novo razpravo v forumu začnemo s klikom na gumb Dodaj novo temo razprave, ki nam odpre okno,
prikazano na sliki 29. Vsaki razpravi vnesemo Zadevo, ki kar najbolje odraža vsebino sporočila ter samo
vsebino Sporočila. Pri pisanju sporočila bodimo kratki in jedrnaW, sporočilo pa naj bo slovnično
neoporečno. V veliko pomoč nam bo črkovalnik, ki nam označi Wpkarske napake. Sporočilu lahko pripnemo
različne dokumente – npr. nalogo, če tako zahteva učitelj, sliko... Želeno datoteko lahko dodamo na zelo
enostaven način in sicer z vlečenjem datoteke v vnosno okno Priloga. Datoteko seveda lahko dodamo tudi
na klasični način, tako da jo poiščemo na svojem računalniku (klik na Dodaj – gl. sliko 29 ).
Pri nalaganju datotek (Slika 28) imamo več možnosW:
• Nedavne datoteke – v mapi najdemo datoteke, ki smo jih naložili pred kratkim.
• Prenesi vir – omogoča, da želeno datoteko poiščemo na svojem računalniku in jo pod
določenim imenom shranimo na strežniku. Pri datoteki se izpiše, kdo je datoteko naložil (Avtor).
Avtor tudi določi licenco, pod katero se datoteka daje na uporabo. Običajno vse te nastavitve
pusWmo kot se nam ponudijo.
• URL prenos – vpišemo spletni naslov vira, ki bi ga radi naložili.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 22 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
• Privatne datoteke –
omogoča upravljanje lastnih,
predhodno shranjenih,
datotek. Lahko ustvarjamo
mape in datoteke
razporejamo po mapah.
• Wikimedia – omogoča
iskanje dokumentov in slik po
Wikimediji.
Kljub številnim možnosWm za dodajanje datotek je še
najprimernejši način za dodajanje datotek »Povleci–SpusW«, ko
želeno datoteko kar povlečemo v prostor za Datoteke (Slika
29), ali pa možnost Prenesi vir.
S klikom na že naloženo datoteko lahko to prenesemo na svoj
računalnik (Prenos), ali pa brišemo (Izbriši) (Slika 30).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 23 * cei@fm-‐kp.si
Slika 29: Vnos razprave v forumu
Slika 30: Brisanje naložene datoteke
Slika 28: Nalaganje datotek
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Že pri Urejanju profila (stran 13) smo omenili, da si v profilu nastavimo sledenje objavam v forumu
(Slika 11). Ko se razprava razmahne, je včasih težko slediW poteku diskusije. Forum omogoča različne
poglede (Slika 31) – objavam lahko sledimo na različne načine:
• najprej najstarejše – pregled omogoča kronološko
sledenje objavam, s tem da najprej preberemo prvo objavo in
potem objave, ki si sledijo po času objave. Najnovejša objava
je na koncu.
• najprej najnovejše – podobno prejšnjemu pregledu, z
razliko, da je na začetku prva objava, potem si pa sledijo odgovori od najnovejšega do najstarejšega.
Najstarejši odgovor na objavo je na koncu objav.
• v razpredeni obliki – vidna je prva objave, pri ostalih pa je viden le avtor in čas objave.
• v ugnezdeni obliki – iz pregleda je vidno, kdo je odgovarjal na katero objavo.
Sama uporabljam pregled od najstarejše objave dalje, saj mi takšen pregled olajša sledenje razpravi.
Na razpravo odgovarjamo s klikom na Odgovori. V kolikor
forum omogoča, se pred oddajo svoje objave odločimo, ali
želi prejeW kopijo odgovora na svoj e-‐poštni naslov, ali pa
tega ne želimo (Slika 32).
Klepetalnica
Klepetalnica omogoča besedno sporazumevanje
med vsemi udeleženci klepeta. Pri udeležbi večjega
števila udeležencev klepetalnica hitro postane
nepregleden klepet, kjer se ne ve, kdo komu in na
kaj, odgovarja.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 24 * cei@fm-‐kp.si
Slika 31: Ogled objav v forumu
Slika 32: Naročnina na objave v forumu
Pri komunikaciji prek foruma upoštevajmo nekaj osnovnih napotkov:
• Pred objavo preverimo, ali podobna objava v forumu že obstaja. V tem primeru svoje mnenje dodamo k
obstoječi razpravi in ne odpiramo nove razprave oziroma teme razprave.
• Pišemo v knjižnem jeziku in upoštevajmo slovnična pravila. Ob uporabi računalniških orodij (črkovalnikov) so
Wpkarske napake nedopustne. Pri pisanju bodimo strpni in kulturni. Spoštujmo drugačna mišljenja in
stališča.
• Upoštevajmo, da nismo sami in odgovora ne zahtevajmo takoj. Običajno se učitelji, ki podpirajo izvedbo
predmeta odzovejo v roku 24.-‐ih ur.
• Pomagajmo si med seboj.
• Upoštevajmo osnovna pravila »neteWke« – ne uporabljamo velikih Wskanih črk in klicajev. Besedila po
nepotrebnem ne barvamo in uporabljamo večje pisave. Po nepotrebnem ne nalagajmo velikih datotek.
Slika 33: Klepetalnica
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Wiki
Moodle Wiki je podoben orodju WikiMedia, na katerem sloni znana Wikipedija, vendar je nekoliko bolj
okoren, njegove objave pa so vidne le znotraj e-‐učilnice. Kljub okrnjenosW Moodle Wikija se akWvnost Wiki,
pri izvedbi predmeta, uporablja za različne načine – lahko kot podpora skupinskemu delu, ali pa kot podpora
individualnemu delu študenta. Učitelj lahko prek wikija pripravi tudi učno gradivo.
Za delo z wikijem se nam odprejo zavihki, ki nam
omogočajo urejanje strani in vpogled v wiki strani (Slika
34). Ko kliknemo na ime Wikija, se nam ta odpre na
način, da vidimo njegovo vsebino (zavihek Ogled). Za
urejanje kliknemo na Uredi, kjer se nam odpre že
poznano okno urejevalnika, ki smo ga srečali pri forumu. Poglejmo pomen še ostalih zavihkov:
• Komentarji – omogoča dodajanje komentarjev k
trenutni wiki strani. Študent bi na primer, pri določeni
nalogi, lahko dodal komentar k vsebinam strani, ali pa si
opisal opombe, vezane na samo stran. Komentar lahko
urejamo ali pa pobrišemo (Slika 35).
• Zgodovina – omogoča pregled zgodovine
urejanja, na osnovi česar lahko naredimo
primerjavo sprememb in obnovimo starejšo
različico, če smo pomotoma povozili prejšnje
vnose (Slika 36).
• Mapa – omogoča pregled wiki strani po
različnih kriterijih: po abecedi (seznam
strani), ugnezdenosW strani (kazalo strani),
prikaže strani brez povezave (osirotele strani),
seznam posodobljenih strani ipd.
• Datoteke – prikaže datoteke, ki so bile dodane wiki stranem.
Wiki omogoča ustvarjanje številnih povezav – znotraj wikija ali na splet. Poglejmo nekaj podrobnosW.
Ustvarjanje nove wiki strani
Za ustvarjanje nove wiki strani moramo poznaW oglata
oklepaja ([]) in ravno črto (|). Znaka vnesemo s
kombinacijo Wpk na Wpkovnici, ki jih prikazujemo na
sliki 37.
Poglejmo primer. V wikiju želimo ustvariW stran, kjer bomo predstavili pse. Če na wiki strani napišemo:
Rada imam [[pse]].
Moodle 2.5 – V. Florjančič 25 * cei@fm-‐kp.si
Slika 37: Posebni znaki na Rpkovnici
Slika 34: Urejanje wiki-‐ja
Slika 35: Wiki komentar
Slika 36: Obnova wiki strani
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
S čemer smo besedo na katero želimo ustvariW povezavo dali med dvojna oglata oklepaja ([[….]]).6 Glede
na to, da imamo v slovenščini sklone in bi želeli novo stran poimenovaW v 1. osebi množine – Psi, bomo
dodali še znak |, ki ime nove wiki strani loči od besede, ki se bo prikazala na wiki strani. Tako zapišemo:
Rada imam [[Psi |pse]].
Dokler nove strani še nismo uredili, se ime povezave izpiše ležeče in z rdečo barvo. 7 Prikažimo vnos nove
wiki strani še slikovno (Slika 38).
Pri urejanju wikija naj nas ne skrbi, saj stran lahko v vsakem trenutku dopolnimo in popravimo. Pri tem
uporabimo zavihek Uredi (Slika 39).
6 V Moodle različicah pod 2.0 je bi dovolj en par oglaWh oklepajev.7 Barva izpisa je vezana na uporabljeno temo Moodla (zunanjega izgleda). Se pa še neobstoječa stran, na katero kaže
povezava, vedno izpiše ležeče in se izpis neobstoječe strani razlikuje od strani, ki že obstaja.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 26 * cei@fm-‐kp.si
Slika 38: Urejanje nove wiki strani
Slika 39: WIKI zavihki
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Nalaganje slik
Slike v wiki nalagamo s pomočjo ikone v orodni vrsWci urejevalnika. In sicer lahko na wiki strani naložimo
poljubno sliko s svojega računalnika. Sliko nato shranimo pod želenim imenom (Slika 40).
Vstavljanjem povezav na splet
Na wiki strani lahko vključujemo tudi povezavo na splet –
npr. na spletno stran FM. Besedo, za katero želimo vstaviW
povezavo, označimo. Prek ikone na orodni vrsWci
(Vstavi/uredi povezavo – Slika 41) vstavimo naslov
spletne strani (Slika 42). Svetujem vam, da kot cilj
odpiranja izberete novo okno (Cilj – Slika 42. Pri vnosu
naslova vpišite celoten URL naslov, vključno s protokolom
(hXp://) (Slika 42).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 27 * cei@fm-‐kp.si
Slika 40: Nalaganje slike na wiki stran
Slika 41: Vstavi povezavo na splet
Slika 42: Vnos URL naslova
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Možnosti
Dejavnost Možnosti omogoča izbiro med različnimi ponujenimi možnostmi. V predmetu boste običajno
srečali možnosW za izbiro teme seminarske naloge, vključevanja v skupine, izbiro roka za preverjanje znanja
ipd. Uporaba dejavnosW je enostavna, saj enostavno kliknete na ponujeno možnost. Izbira možnosW je lahko
omejena na določeno število – npr. 4 študentje se lahko vključijo v Skupino 5, ali pa so možnosW neomejene.
Odvisno od nastavitev Možnosti, je svojo izbiro možno tudi spremeniW.
Naloga/Vpis ocen
Oddaja naloge je zelo enostavna, saj nalogo lahko kar potegnemo v okno za oddajo naloge ( Slika 43),
podobno kot to počnemo pri forumu.
Ob oddaji naloge se na zaslonu izpiše potrdilo o uspešno oddani nalogi (Slika 44). Oddajo naloge lahko
kasneje popravimo.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 28 * cei@fm-‐kp.si
Slika 43: Oddaja naloge
Slika 44: Potrdilo o oddani nalogi
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Učitelj nalogo odpre tudi za dejavnosW, ki se izvajajo izven e-‐učilnice (npr. predstavitev naloge v razredu), ali
na terenu (terensko delo). V tem primeru študentu ni potrebno naložiW nobene datoteke, saj naloga služi le
vpisu ocen. Študent tako prek naloge prejme oceno in povratno informacijo o opravljenemu delu. Sicer so
pa vse ocene nalog in komentarji razvidni iz ocen predmeta (Slika 45).
Poleg naloge, kjer morate oddaW datoteko, ali pa učitelj le vpiše oceno, boste lahko srečali tudi nalogo, kjer
vsebino naloge vpisujete neposredno v vnosno okno (Online text) (Slika 46).
Kviz
Dejavnost učitelji uporabljamo za teste preverjanja in ocenjevanje znanja, lahko pa tudi za izvajanje krajših
anket. Uporaba kviza je odvisna od nastavitev kviza – kviz se običajno uporablja v določenem časovnem
obdobju (od – do) in ga lahko rešujemo omejeni čas. Le-‐ta je običajno določen v minutah in je vnaprej
znan, zato bodimo pozorni, da kviz (test) oddamo pravočasno. Učitelj lahko reševanje testa omeji le na
enkratno reševanje (običajno za teste, ki služijo ocenjevanju znanja), lahko pa je reševanje testov
omogočeno tudi večkrat. Če je reševanje testa predvideno le 1x (Pri testu se izpiše: Število preostalih
poskusov: 1), bo že odprtje testa predstavljajo izkoristek te možnosW. Za reševanje testa si vzemite dovolj
Moodle 2.5 – V. Florjančič 29 * cei@fm-‐kp.si
Slika 45: Vpogled v ocene predmeta
Slika 46: Naloga z neposrednim vnosom besedila
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
časa in odstranite vse moteče dejavnike, ki vas bi med reševanjem lahko moWli.
Učitelj reševanje testa lahko nastavi tako, da se test pojavi v t. i. pojavnem oknu, zato, v primeru, če imate v
brskalniku onemogočeno odpiranje pojavnih oken, le-‐to omogočite oziroma dovolite izjemo.
Napoved testa – kdaj se odpre in do kdaj ga lahko rešujete, se izpiše med Prihajajočimi dogodki.
Slovar
Dejavnost Slovar omogoča vnos pojmov
in njihovih opredelitev. Vnos je enostaven
– vnesemo pojem in ustrezno opredelitev
(Slika 48). Vnesene pojme lahko iščemo po
polnem besedilu, ali pa pregledujemo po
različnih kriterijih: abecednem vrstnem
redu, po kategoriji, datumu vnosa in po
avtorju (Slika 47).
SCORM paket
Tako imenovani SCORM paket predstavlja zaokroženo učno enoto, ali gradivo, ki je pripravljeno skladno s
SCORM standardom. Standard omogoča, da je gradivo neodvisno od učnega okolja v katerem se paket
uporablja, omogoča pa komunikacijo med gradivom in učnim okoljem. Tako na primer, lahko učitelj sledi
dejavnosW študentov pri uporabi gradiva, kot to lahko počne tudi sam študent. Takšno gradivo boste na
Moodle 2.5 – V. Florjančič 30 * cei@fm-‐kp.si
Slika 48: Vnos pojmov v slovar
Slika 47: Upravljanje slovarja
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
primer srečali pri Poslovni informaWki (gradivo je dostopno tudi v predmetu E-‐knjižnica), kjer skozi gradivo
spoznavate uporabo odprto-‐kodnega urejevalnika besedil OpenOffice.org Writer. Kot je razvidno iz slike 49,
se študent skozi gradivo pomika prek navigacije, vse obiskane strani pa sistem označuje kot obiskane. Na
sliki 50 prikazujemo še učiteljev pogled na opravljeno dejavnost študenta.
⇥ Spremljanje dejavnosti
Študent lahko, če predmet to omogoča, sledi svojemu delu (Slika 51). Sledenje poteka na več načinov:
• študent si opravljeno akWvnost označi sam (polni kvadratek o)
• opravljena dejavnost se označi samodejno (črtkani kvadratek – glejte sliko 51), ko so izpolnjeni
določeni pogoji. Ti so lahko:
Moodle 2.5 – V. Florjančič 31 * cei@fm-‐kp.si
Slika 49: SCORM paket
Slika 50: Učiteljski pogled na SCORM dejavnosR
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
◦ ogled dokumenta; ogled je lahko tudi časovno omejen,
◦ oddan dokument/naloga,
◦ ocenjena naloga.
Učitelj lahko opravljen študijske obveznosW nagradi z značko, ki se
študentu prikaže v e-‐učilnici, v bloku My latest badges (Slika
52). V našem primeru je študent prejel značko za uspešno
opravljen kolokvij.
POMOČ UPORABNIKOM
V priročniku za študente so opisane osnove dejavnosW in osnovno delo v e-‐učilnici. V primeru nejasnosW,
lahko vprašanja o delu v e-‐učilnici postavite na forumu, ki ga najdete takoj po prijavi v e-‐učilnico.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 32 * cei@fm-‐kp.si
Slika 51: Sledenje napredku
Slika 52: Značka za opravljeno dejavnost
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
& & VLOGA UČITELJA VLOGA UČITELJAUčitelj v e-‐učilnici sodeluje kot urejevalec in izvajalec predmetov. Zahtevo za odpiranje predmeta učitelj
poda Podpori e-‐izobraževanja (e-‐pošta: cei@fm-‐kp.si), ki učitelju odpre predlogo predmeta v slovenščini (za
predmete, ki se izvajajo v slovenskem jeziku) ali v angleškem jeziku (za predmete, ki se izvajajo v okviru
Poletne šole, ali za Erasmus študente). Zahteva za odprtje predmeta naj vsebuje:
• ime predmeta
• letnik in študijski program v katerem se predmet izvaja
• ime učitelja/učiteljev, ki bodo skrbeli za urejanje in izvedbo izvedbo predmeta. Če vključujete nove
sodelavce, navedite še e-‐poštni naslov novega sodelavca, da lahko njegove podatke vnesem v e-‐
učilnico. E-‐poštni naslov je namreč eden izmed obveznih podatkov.
V primeru, da ste določene predmete urejali in izvajali že v preteklih leWh, lahko podate zahtevo za prenos
predmeta iz prejšnje e-‐učilnice. V študijskem letu 2013/2014 lahko prenašamo le predmete, ki so se izvajali
v študijskih leWh 2012/2013 in 2011/2012. Dostop do prejšnjih e-‐učilnic je žal onemogočen.
Novo odprW predmet vsebuje osnovne podatke o predmetu. Običajno je v imenu letnik študija (za študijske
programe B1), kraWca študijskega programa (npr. VS ali UN, B2, UTR) in način izvedbe. Pri imenu predmeta
lahko dopišete način izvedbe predmeta ali dodate študijsko središče, oziroma ime izvajalca.
NASTAVITVE PREDMETA
⇥ Ureditev nastavitev
Ne glede na to, ali vam bom odprla nov predmet, ali bom predmet prenesla iz
lanske e-‐učilnice, bo potrebno pregledaW nastavitev predmeta.
Nastavitve predmeta vključimo prek Nastavitve –> Uredi nastavitve.
Zaradi preglednosW lahko sami določite, kaj naj se prikaže na zaslonu (Slike 10,
13 in 53). Običajno se pri prvem vnosu pokažejo le osnovni podatki, s klikom na
Razširi vse, se vam pa odprejo tudi ostale možnosW. Če želimo pregledaW le
skupine možnosW vnosov kliknemo na Zloži vse in dobimo pogled, kakršnega
prikazujem na sliki 53.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 33 * cei@fm-‐kp.si
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Poglejmo nekatere možnosW, ki jih lahko nastavite oziroma so nastavljene ob odprtju predmeta:
• SPLOŠNO – podatki so vneseni ob odprtju
predmeta in predmet umeščajo v
kategorijo. Priporočam, da teh podatkov,
razen Vidno, ne spreminjate. S
spreminjanjem polja Vidno določimo, ali
je predmet na voljo študentom, ali ne.
Skrivanje predmeta uporabljamo, ko
predmet še urejamo, ali pa po izvedbi
predmeta, ko smo z izvedbo predmeta
zaključili. Skrit predmet se učitelju, na
seznamu predmetov, izpiše s sivo barvo, medtem ko ga študentje na seznamu možnih predmetov ne
vidijo (Slika 54).
• OPIS – vpišite par besed, ki najbolje opišejo predmet. Lahko je to tudi kratek opis iz študijskega
vodnika. Primer opisa je razviden iz slike 23. V polje Datoteke povzetka predmeta lahko
vključimo le slikovno gradivo, ki se uporabniku pojavi na pod imenom predmeta, če je v predmet
vključen, ali ko se želi v predmet vključiW (Slika 55).
• FORMAT PREDMETA – vnaprej je nastavljena oblika poglavij. Moodle poleg te oblike omogoča še
Moodle 2.5 – V. Florjančič 34 * cei@fm-‐kp.si
Slika 54: Viden/neviden predmet
Slika 53: Nastavitev predmeta – 1. del
Slika 55: Slikovni in tekstovni opis predmeta
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
SCORM obliko ter družabno in tedensko obliko. Za izvedbo predmeta v visokem šolstvu sta
najprimernejši obliki oblika poglavij in tedenska oblika.
◦ Pri tedenski obliki se hitro pokaže pomanjkljivost, saj so razdelki vezani na koledar, ne
upoštevajoč praznike in pouka proste dneve. Ravno to je prednost oblike poglavij, kjer
izvedbo posamezne teme lahko raztegnemo na daljše obdobje, neodvisno od dejanskega
koledarja. Razlika med obliko poglavja in tedensko obliko je razvidna iz slike 56, kjer smo v
predlogi, kjer je uredite pripravljena na obliko poglavij, nastavili tedensko obliko. Glede na to, da
imajo prvi trije tedni urejene povzetke poglavij/tednov (več v nadaljevanju), je tedenski izgled
viden v 4. in 5. razdelku (tednu). Tedni se računajo glede na vnesen začetek izvedbe predmeta
(vnesemo pod Splošno). Ta je za vse, na novo odprte, predmete nastavljen na začetek
študijskega leta (1. 10.).
◦ SCORM oblika je uporabna, ko v predmet vnašamo vsebine predmeta, ki so pripravljene
skladno s SCORM standardom. Takšne vsebine je npr. možno nabaviW na trgu in jih potem
vključiW v sisteme za upravljanja učenja, ki SCORM standard podpirajo.
◦ Družabna oblika omogoča dodajanje le foruma za izmenjavo mnenj. Virov in dejavnosW v
družabno obliko predmeta ni mogoče vključiW.
◦ Pri formatu predmeta določimo še način prikaza skriWh tem/poglavij (Skrita področja). Le-‐
Moodle 2.5 – V. Florjančič 35 * cei@fm-‐kp.si
Slika 56: Tedenska oblika predmeta
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
ta se lahko pokaže z napisom Ni na voljo, ali pa je tema/poglavje v celoW skrito in uporabnik
tega niW ne vidi.
◦ Postavitev predmeta – predmet lahko nastavimo tako, da se vidijo vse teme/tedni vnaprej,
ali pa določimo, da se, s klikom na ime tedna/teme,8 na zaslonu prikazuje vsebina le enega
tedna (Slika 57) ali teme in se
potem s puščico premikamo
naprej in nazaj. Za skok na
posamezni teden/temo lahko
uporabimo tudi padajoči meni
(Skok na...). Možnost deluje
le pri tedenski obliki.
• VIDEZ – omogoča nastavitev jezika, ki ga vsilimo uporabniku predmeta. Za predmete, ki se izvajajo
v angleškem jeziku je »vsiljen« angleški jezik.
V nadaljevanju si v tem razdelku, po potrebi, povečamo ali zmanjšamo število prikazanih novic
na strani predmeta. Vnaprej je nastavljeno število 5. Če število nastavimo na 0, se novice ne bodo
prikazovale. Nastavimo lahko tudi, ali naj se uporabniku (študentu) prikazuje poročilo o njegovih
dejavnosWh. Vključevanje te možnosW oziroma priprava poročil pri obsežnejših predmeWh lahko
dodatno obremeni strežnik, zato je ta možnost vnaprej izključena. Učitelj lahko dejavnost študentov
pogleda v vsakem trenutku. Če presodimo, da bi svoji dejavnosW moral slediW tudi študent sam,
potem to vklopimo, kar pa seveda odsvetujemo, če je dejavnosW pri predmetu veliko in je predmet
obsežen (že omenjena obremenjenost strežnika).
• DATOTEKE IN PRENOSI – vključitev možnosW Podedovane datoteke predmeta omogoča
združljivost pregleda nad datotekami s starejšimi različicami Moodla. Podedovane datoteke
predmeta so dostopne prek Nastavitev. Svetujemo, da brez potrebe ne povečujete največje
velikosti naložene datoteke; 100 MB bi moralo biW več kot dovolj.
• SLEDENJE ZAKLJUČKU – če ga vključimo, si bodo študentje lahko označili opravljene dejavnosW
(Slika 51).
• DOSTOP GOSTA – vključite, če želite, da se bodo študentje k predmetu vključili kot gostje. Gost
lahko vstopi brez gesla, ali z geslom, ki jim ga boste sporočili. Pri vpisovanju gesla vam bo v pomoč
možnost Razkrij, saj se geslo izpisuje v obliki zvezdic (*). Kljub temu, da omogočite dostop gosta,
bo do predmeta lahko prišel le registrirani uporabnik e-‐učilnice, saj je dostop gostov (neregistriranih
uporabnikov e-‐učilnice) onemogočen na nivoju same e-‐učilnice. Dostop gosta omogoča vpogled v
predmet, ne pa njegovo vključitev (glejte pojasnila o vključevanju v predmet na strani 18 in
pojasnilo ikon v preglednici 1). Zaradi tega, se bo uporabnik moral prijaviW (vpisaW geslo) vsakič, ko
bo želel pogledaW vsebino predmeta. Za vključitev študentov v predmet, svetujem nastavitev t.i.
Samovpisa, o čemer več kasneje.
8 Povezava deluje le, če imamo nastavljeno privzeto ime poglavja (Slika 94).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 36 * cei@fm-‐kp.si
Slika 57: Prikaz ene strani pri tedenski obliki
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
• SKUPINE – vključimo, če bomo vse dejavnosW predmeta izvajali skupinsko. Skupinski način ne
vsilimo, če želimo nekatere dejavnosW opravljaW skupinsko, druge pa ne. Vsiljena nastavitev na
nivoju predmeta namreč preglasi nastavitev posamezne dejavnosW, zato svetujem, da nastavitve ne
vsilite. Sicer pa skupinsko delo lahko poteka v Ločenih skupinah (skupine se med seboj ne vidijo)
in v Vidnih skupinah (študentje delajo v skupinah, vendar vidijo tudi delo drugih skupin).
• PREIMENOVANJE VLOG – predlagam, da tega ne spreminjate, saj so vloge enotno poimenovane na
nivoju e-‐učilnice.
⇥ Uporabniki
Pri nastavitvah urejamo uporabnike (dodajamo, brišemo), določamo
metode vpisa in oblikujemo skupine.
Vpisani uporabniki
Ob odprtju predmeta je predvideno, da uporabnike (študente)
vpisuje učitelj (Nastavitve –> Uporabniki –> Vpisani
uporabniki). Administrator lahko udeležencu dodaja različne
vloge (59), učitelj pa le Udeležence in Izvajalce brez pravic
urejanja.
Za vsakega uporabnika vidimo način vpisa v predmet (Metode vpisa), njegove osnovne osebne podatke in
morebitno skupino, če delo pri predmetu poteka v skupinah. Izključitev študenta iz predmeta dosežemo s
klikom na X pri Metodah vpisa. S klikom na ikono za urejanje pa lahko določimo čas, v katerem se
posamezni študent lahko vpiše – po preteku časa za vpis, se študent ne bo mogel več vpisaW (Slika 60).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 37 * cei@fm-‐kp.si
Slika 58: Metode vpisa udeležencev
Slika 59: Vpisani uporabniki
Slika 60: Pogoji samovpisa udeleženca
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Metode vpisa udeležencev
V e-‐učilnici imamo različne udeležence. Običajno so to učitelji, ki urejajo predmete (vloga izvajalca),
sodelavci, ki predmeta ne urejajo (izvajalec brez pravic urejanja) in študentje. Izvajalce s pravicami urejanja
dodaja administrator e-‐učilnice (cei@fm-‐kp.si), medtem ko izvajalce brez pravic urejanja in študente
dodajate izvajalci predmeta. Izvajalec študente lahko doda:
• ročno na osnovi seznama študentov (Ročni vpisi),
• omogoči ročni vpis študentov (t. i. Samovpis) na osnovi ključa za vpis,
• omogoči prosW dostop do predmeta vsem udeležencev e-‐učilnice (omogoči dostop do predmeta,
brez ključa).
Metode vpisa določimo prek bloka Nastavitve –> Uporabniki –> Metode vpisa. V na novo
odprtem predmetu imamo prikazane le Ročne vpise (Slika 62), pri katerih se predvideva, da študente
vnese učitelj. Vnaprej nastavljeno nastavitev lahko seveda spremenimo/dopolnimo.
Pri urejanju uporabimo možnosW brisanja
(Izbriši), skrivanja (Onemogoči/Omogoči) in
urejanja (Urejanja) (Slika 61). Pri Ročnih
vpisih lahko tudi vpišemo uporabnike (ikona
Vpiši uporabnike). AkWvne metode vpisa se
izpišejo črno, medtem ko neakWvne (skrite) s
svetlo sivo barvo (Slika 62), podobno vidni in skriW
predmeW (Slika 54). Posamezno metodo uredimo
s klikom na ikono za urejanje (Uredi na sliki 61).
Če želimo študentom omogočiW, da se bodo lahko
samo vpisovali, potem Samovpis
(Udeleženec) naredimo viden in vpišimo še
ključ za vpis. Tako kot prej pri vnosu gesla, si tudi
pri vnosu ključa za samovpis pomagamo z
razkritjem vnos (Razkrij na sliki 63).
Običajno, če želimo le omejiW vpis v predmet s
ključem, nam razen vnosa ključa ni potrebno
nastavljaW ničesar drugega. Sprememba Dovoli
Moodle 2.5 – V. Florjančič 38 * cei@fm-‐kp.si
Slika 62: Urejanje metode vpisa udeležencev Slika 61: Pomen ikon – Uredi
Slika 63: Ureditev samovpisa
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
samovpis iz Da na Ne ima isW učinek kot kot klik na Onemogoči, ki smo ga prikazali na sliki 62in 61 –
Samovpis onemogočimo. Samovpis lahko omejimo na določen čas (Obdobje vpisa), ali pa omejimo
število vpisanih uporabnikov. Vsi vpisani uporabniki bodo, po vpisu v predmet, dobili pozdravno sporočilo na
e-‐poštni naslov. V kolikor tega ne želimo, lahko to izključimo.
Seveda lahko omogočimo samovpis tudi drugim uporabnikom e-‐učilnice –
nastavitev Določi vloge (Slika 64).
Oblikovanje skupin
Če prek e-‐učilnice izvajamo delo v skupinah, moramo vpisane
študente v skupine tudi razporediW, sicer ne bodo mogoči
sodelovaW pri skupinskem delu (npr. razpravi v forumu).
Skupine oblikujemo prek bloka Nastavitve –> Uporabniki
–> Skupine. Novo skupino ustvarimo s klikom na Ustvari
skupino (Slika 65). Skupine poljubno poimenujemo. Člane
skupine dodamo tako, da označimo želeno skupino in kliknemo
na Dodaj/odstrani uporabnike, ter člane skupine
poiščemo med udeleženci predmeta. Na isW način odstranimo
člane skupine. S klikom na zavihek Pregled (Slika 65) dobimo
pregled nad skupinami in člani skupin.
V skupine se lahko razvrščajo sami študentje (npr. uporabimo
Možnosti za razvrščanje) in jih potem učitelj še fizično
razporedi preko Skupin, lahko pa uporabimo možnost
samodejnega ustvarjanja skupin (Samodejno ustvari
skupine). V tem primeru (Slika 66) določimo (Določi) koliko
skupin želimo imeW, ali koliko članov naj bo v skupini (v našem primeru, ker imamo, v testnem predmetu, le
2 študenta, smo določili, da po enega, kar sicer ni skupina, služi pa za prikaz razporeditve). Pri razvrščanju
študentov v skupine lahko določimo kriterij (Določi člane), ki ga sistem pri tem uporabi – naključni izbor,
abecedni vrstni red imena ali priimka ali vpisno številko.9 Sistem ponudi, da se skupine poimenujejo z črko
(znak @ v polju Poimenovanje: Skupina @, kar pomeni, da bomo imeli skupine: Skupina A, Skupina B...)
ali s številko (znak # v polju Poimenovanje: Skupina #, s čemer dobimo Skupina 1, Skupina 2,...).
9 V študijskem letu 2013/2014 smo za vse študente, v polje »ID number«, vnesli podatek o vpisni številki. Ti podatki se prikažejo tudi v seznamu predmetu, kot tudi v drugih evidencah.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 39 * cei@fm-‐kp.si
Slika 64: Samovpis – določi vloge
Slika 65: Oblikovanje skupin
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Kot je razvidno iz slike 65, poleg skupin lahko ustvarjamo t. i. Skupke, kot nadrejeno skupino skupinam. To
bi lahko uporabili, če imamo
predmet, kjer so študentje
razdeljeni v 2 skupini vaj po 40
študentov (Skupina A in Skupina
B). V vsaki skupini študentje
oblikujejo manjše delovne
skupine za pripravo tedenskih
nalog. Tako smo v našem testnem
predmetu naredili 2 skupini po
sicer le enega študenta, vendar
sta oba študenta člana Skupine
(skupka) A. Edini problem pri
samodejnem razvrščanju v skupke
je ta, da sistem vedno razvršča vse
vpisane študente. Zato svetujem,
da, ko se študentje različni skupin
za vaje (A in B) razvrščajo v
manjše delovne skupine, najprej
fizično razvrsWte študente v
manjše delovne skupine (Skupina
1, Skupina 2...), nato pa še
skupine v Skupke (Slika 68).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 40 * cei@fm-‐kp.si
Slika 67: Skupki
Slika 66: Samodejno ustvarjanje skupin
Slika 68: Razvrščanje skupin v skupke
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
⇥ Ocene
V kolikor smo pri predmetu predvideli ocenjevanje obveznosW študentov (naloge, objave v forumu...), prek
bloka Nastavitve –> Ocene dobimo pregled ocen po študenWh in po nalogah (Slika 69). Če se z miško
približamo oceni, se izpiše komentar, ki smo ga dali k nalog. S klikom na glavo tabele lahko podatke v
preglednici razvrsWmo po različnih kriterijih: podatki študenta, ali po posamezni nalogi.
Pregled ocen nam omogoča pregled ocenjevalca (Slika 69), lahko pa izberemo tudi
druga poročila (Slika 70) – na primer poročilo uporabnika – študenta. Seveda
učitelji najpogosteje uporabljamo poročilo ocenjevalca in t. i. Enostavni pogled,
ki nam pomaga organizacijo in uteženje posameznih kategorij (Slika 72). Pri
enostavnem pogledu lahko posamezne ocene združujemo, premikamo, določamo
kriterije izračuna končnih ocen itn.
Večinoma uporabljamo
številčne ocene (točke),
lahko pa določimo tudi
opisne ocene (Slika 71) -‐
na primer: pomanjkljivo,
povprečno, odlično. Seveda se moramo zavedaW,
da se takšne ocene ne bodo mogli vključiW v
seštevek ostalih številčnih izraženih ocen.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 41 * cei@fm-‐kp.si
Slika 69: Pregled ocen študentov
Slika 70: MožnosR ocen
Slika 71: Lestvice predmeta
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Zelo uporabna možnost je izvoz ocen, ki nam omogoča izvoz vseh, ali le izbranih podatkov, na svoj
računalnik. Moodle nam oblikuje različne formate datotek (ods, xls, xml in csv), ki jih lahko uporabimo za
lastno uporabo – ureditev, dodatni izračuni in obdelave, ali pa za prenos v druge sisteme.
⇥ Značke
Značke omogočajo vizualno nagrajevanje opravljenih dejavnosWh pri predmetu.
Poglejmo primer, ko bomo študentom uspešen zaključek predmeta sporočili prek
značke. Značko ustvarimo prek bloka Nastavitve –> Značke (angl. Badges).
Novo značko (Bagdes –> Add a new badge) (Slika 73) dodamo tako, da
vpišemo osnovne podatke o znački (Slika 74).
Veljavnost značke (Badge expiry)
ne bo časovno omejen, podelili jo
bomo pa študentom, ki bodo, dosegli
določne kriterij (zavihek Criteria
na sliki 75), V našem primeru bodo
značko prejeli študentje, ki bodo
dosegli 90 točk ali (izbor Any) pa jim
bomo značko ročno podelili (Slika 75).
Značke ročno podelimo prek zavihka
Recipients (Slika 75). Značka se
prikaže v bloku Moje zadnje
značke (Slika 88), študent pa
obvesWlo prejme tudi prek e-‐pošte
Moodle 2.5 – V. Florjančič 42 * cei@fm-‐kp.si
Slika 72: Kategorije ocen
Slika 73: Ustvarjanje značk
Slika 74: Ustvarjanje značke
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
(Slika 76).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 43 * cei@fm-‐kp.si
Slika 75: Podatki o posamezni znački
Slika 76: Potrdilo prejema značke po e-‐pošR
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
⇥ Ureditev blokov
Pri prenosu predmeta iz stare e-‐učilnice boste morali
poravnaW vsebine nekdanjega levega in desnega okvirja.
Sedaj so vse vsebine poravnane na desni strani zaslona
(Slika 77). Seveda si boste bloke, po želji, uredili tudi v
na novo odprWh predmeWh.
Razvrščanje in urejanje blokov
Najprej vključimo urejanje predmeta (Slika 77). Novost
nove različice Moodla je možnost premikanja blokov,
česar do sedaj nismo poznali. Bloke lahko enostavno
vlečemo in spusWmo (angl. Drag & Drop) na želeno mesto, ali pa blok zasidramo v leve zavihke. Poleg tega
lahko posamezni blok tudi urejamo, brišemo ali skrijemo (Slika 79). V nadaljevanju bomo pogledali
Nastavitev bloka (Slika 78), prek katerega blok lahko postavimo v desno ali levo regijo. Sama najraje
uporabljam desno regijo (postavitev) blokov in bloke, ki jih ne uporabljam pogosto, zasidram med leve
zavihke (gl. sliko 4).
Dodajanje novega bloka
Nove bloke vstavljamo na isW način
kot v stari e-‐učilnici (Slika 80). Nov
pa je način določanja pozicije
bloka. Tako ga Teža –10 postavi na
vrh strani, Regija pa določi, ali
bo blok v desni ali levi regiji (Slika
78).
Dodajmo koledar in ga namesWmo
na vrh, v desno regijo (Slika 81).
Na podoben način vstavimo ostale želene bloke. Osebno rada nastavim Sporočila, ki študentom (in meni)
omogočajo pregled nad prejeWmi Sporočili. Na koncu posamezne bloke še zasidram na levo stran
zaslona, tako da dobim precej odprt in pregleden pogled v predmet (Slika 82).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 44 * cei@fm-‐kp.si
Slika 77: Urejanje predmeta
Slika 79: Ikone za urejanje blokov Slika 78: Nastavitev bloka
Slika 80: Dodajanje
novega bloka Slika 81: Nastavitev koledarja
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
V nadaljevanju podajamo predstavitev najpogosteje uporabljenih blokov.
Vrste blokov
• Blok HTML nam omogoča, da k predmetu dodamo blok s
poljubno vsebino. Dodan blok je potrebno še urediW, oziroma
mu dodaW vsebino. Pri vseh blokih se za urejanje prikažejo
enake ikone (Slika 83).
Podajam primer, ko sem v predmet dodala HTML blok z
imenom Orodjarna, vanj pa dodala seznam uporabnih
programov, ki jih študentje uporabljajo pri predmetu (Slika 85). Na podoben način bi lahko dodali
kakšno obvesWlo, povezave na spletne strani, itn. Vsebino bloka lahko urejamo podobno kot v
Wordu, s pomočjo HTML urejevalnika (če ga vaš brskalnik podpira), ali s pomočjo jezika HTML.
Posebnost HTML blokov je tudi ta, da jih lahko k svojemu predmetu dodamo poljubno mnogo.
• ISKALEC SKUPIN – HTML blok na strežniku ni omogočen.
• IŠČI PO FORUMIH – blok omogoča iskanje po forumih predmeta. Iščemo
lahko besedo ali frazo. Pri tem iskanje lahko omejimo na točno določen forum
ali pa iskanje omejimo časovno. Iskano besedo lahko povežemo tudi z avtorjem
objave v forumu.
• KOLEDAR – smo predstavili že v delu priročnika, namenjenega študentom.
Učiteljev pogled se razlikuje le v toliko, da ima učitelj več možnosW. Poleg
osebnih dogodkov, lahko učitelj vnaša tudi dogodke povezane s predmetom.
Tako lahko učitelj vnese termin za predavanja in vaje. V koledarju se bodo
pojavili tudi datumi, ki so vezani na naloge in druge dejavnosW študenta, pri
Moodle 2.5 – V. Florjančič 45 * cei@fm-‐kp.si
Slika 82: Primer predmeta z urejeno navigacijo
Slika 83: Ikone za urejanje bloka
Slika 84: Koledar
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
katerih se začetek ali konec dejavnosW časovno omejili (Slika 84).
• KOMENTARJI – komentarje lahko zapisujejo vsi uporabniki – izvajalci in
študentje. Gre za kratke komentarje, ki so vidni na strani predmeta. Učitelj
lahko komentarje posameznih uporabnikov briše, študent pa lahko brišejo le
svoje objave. Komentarji ne omogočajo dodatnega oblikovanja, saj so
namenjeni le vnosu kratkih besedil.
• MENI BLOGA – blok omogoča povezavo z blogom, ki ga
lahko piše posamezni udeleženec. Meni bloga
študentom olajša dodajanje in pregledovanje
posameznih objav (Slika 87). Na nivoju e-‐učilnice smo vpogled v blog omejili
na udeležence istega predmeta, kar pomeni, da so zapisi vidni študentom
vključenim v določeni predmet in izvajalcem tega predmeta. Sama izkušnje z
uporabo Moodle bloga pri predmetu nimam, jih imam pa z blogger.com, ki
omogoča oblikovanje blogov posameznih skupin in omejen dostop do vsebin
– vsebine so vidne le članom skupine in učitelju.
• MOJE ZADNJE ZNAČKE (angl. My latest badges) – blok omogoča
prikaz značk, če jih uporabljamo.
• NAKLJUČEN VNOS SLOVARJA – ob vsaki osvežitvi zaslona se prikaže
drugi naključni vnos slovarja. Blok je smiselno uporabljaW, če imamo
Moodle 2.5 – V. Florjančič 46 * cei@fm-‐kp.si
Slika 85: Primer ureditve HTML bloka
Slika 87: Meni bloga
Slika 88: Moja zadnja značka
Slika 86: Komentarji
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
ustvarjen slovar. Lahko bi npr. naredili zbirko odgovorov na vprašanj Ali ste vedeli? In bi se potem
odgovori naključno prikazovali na zaslonu.
• NEDAVNI VNOSI V BLOG – prikazujejo zadnje vnesene zapise v blog. Pri nastavitvi bloka lahko
nastavimo število vnosov, ki se v bloku prikaže in časovni interval za katerega se vnos upošteva kot
»nedaven«. Vnaprej so nastavljeni 4 zadnji vnosi, v zadnjih 24.-‐ih urah.
• ODJEMALEC RSS – prikaže novice, pridobljene preko oddaljenega vira novic, če sistem deluje na
nivoju e-‐učilnice.
• OPIS PREDMETA/STRANI – v bloku prikaže opis predmeta, ki smo ga vnesli pod nastavitve
predmeta. V primeru, da imamo organizirano izvedbo predmeta, se mi uporaba bloka ne zdi
smiselna, saj udeleženci tako in tako poznajo vsebine predmeta, oziroma so jim bile te predstavljene
na začetku.
• OZNAKE – prikaže shemo oznak, ki jih uporabniki vnašajo v svoj profil. Po moji oceni precej
neuporaben blok.
• OZNAKE BLOGA – prikaže oznake, ki so jih vpisali udeleženci k objavi na
svoj (Moodle) blog.
• POVEZAVE DO PODROČIJ PREDMETA – pokaži povezave do posameznih
poglavij predmeta. Povezava do poglavja (teme), ki smo ga označili kot
»trenutno« (robovi se obarvajo modro) se izpiše poudarjeno (Slika 89).
• PRIJAVLJENI UPORABNIK – prikaže seznam uporabnikov, ki so
trenutno prisotni na strani predmeta (gl. sliko 16, na strani 16).
• REZULTATI KVIZA – uporabimo, če imamo pri predmetu kviz in želimo,
da se prikaže, vnaprej določeno število rezultatov – izberemo kviz, iz
katerega naj se črpajo rezultaW, določimo števil najvišjih rezultatov
(vnaprej so določeni 3), najnižjih (vnaprej je določeno število 0) ter
rezultate, ki so lahko poimenski, z vpisno številko, ali anonimni (Slika 90).
• SAMODEJNI ZAKLJUČEK – blok je uporaben, če imamo na nivoju
predmeta določene pogoje za zaključek predmeta. Podobno je tudi z
blokom STATUS ZAKLJUČKA PREDMETA.
• SEZNAM PREDMETOV – prikaže seznam kategorij predmetov in omogoča
hiter dostop. Po moji oceni je blok neuporaben, saj do svojih predmetov hitro dostopimo že preko
bloka Navigacija.
Pogledali smo si, kako je z nastavitvijo nekaterih blokov, sedaj pa poglejmo, kako jih ročno lahko
razporejamo po lastnih potrebah.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 47 * cei@fm-‐kp.si
Slika 89: Povezava do
področij predmeta
Slika 90: RezultaR kviza –
anonimni prikaz
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Premikanje zasidranih blokov
Če nam razpored zasidranih
blokov v zavihkih na levi strani
zaslona ni všeč, jih lahko
poljubno premaknemo. Za
primer vzemimo postavitev na
sliki 82 – Išči po forumu bi
želeli pomakniW na vrh zavihkov
(Slika 92). Po kliku za premik bloka (Slika 92), se nam odprejo
možnosW, kot jih prikazujemo na sliki 91, tako le izberemo želeno
mesto, ali pa izbiro prekličemo. Ker smo želeli blok postaviW na vrh
zasidranih blokov, smo izbrali vrhnjo pozicijo leve postavitve (Slika
91).
⇥ Urejanje povzetka poglavja/tedna
Moodle 2.5 prinaša tudi nekoliko sprememb pri urejanju povzetkov, kar boste opazili, ko boste odprli
prenesen predmet. Pri novo nastavljenem predmetu iz predloge tega ne boste opazili, saj sem povzetke že
nastavila. Poglejmo primer. S prenosom predmeta je Moodle samodejno, v 2. temo, dodal napis Poglavje 2
(Slika 93).
Kot vidimo pri urejanju povzetka (Slika 94), je napis poglavja
posledica možnosW privzetega napisa za poglavje (Moodle
samodejno vpiše zaporedno številko poglavja), ki je vnaprej
odkljukano.
Kvadratek tako ne izberemo in v polje Ime poglavja
vpišemo en presledek (Slika 94).
Na novo urejen povzetek poglavja je prikazan na sliki 95.
Naj pa opozorim, da na takšen način, ime poglavja ne bo
prikazano v Navigaciji, kot jo prikazujem na sliki 96. Da
bi dosegli takšne učinek, moramo imena teme vpisaW v polje
Ime poglavja (Slika 94) in onemogočiW uporabo
privzetega imena poglavja. Sama v polje povzetek dodam še
sliko, ki je desno poravnana (Slika 97) in dosežem učinek, ki ga prikazujem na sliki 98.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 48 * cei@fm-‐kp.si
Slika 92: Premik bloka – 1.
Slika 91: Premik bloka – 2.
Slika 93: Urejanje povzetka – 1.
Slika 94: Urejanje povzetka – 2.
Slika 95: Urejen povzetek
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
⇥ Poudarjanje in skrivanje teme/tedna
Ko smo uredili vsa poglavja/teme in je poglavij več, je dobro, da med izvedbo
študentom pomagamo osredotočiW se na trenutno poglavje/temo (Slika 100). V ta
namen vključimo urejanje predmeta in kliknemo na žarnico, ki se nahaja na desnem
robu glave poglavja/tedna (Slika 99). Pri trenutnem poglavju/temi se bodo robovi
obarvali s temno modro barvo (Slika 100). V primeru, da je predmet nastavljen na
tedne, se bodo robovi tekočega tedna obarvali samodejno (Slika 101). Če želimo
teme/tedne skriW, to naredilo s klikom na oko, ki se prav tako nahaja ne desnem robu
glave teme/tedna (Slika 99).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 49 * cei@fm-‐kp.si
Slika 96: Navigacija predmeta – pregled poglavij
Slika 98: Ureditev imena poglavja/teme
Slika 97: Ureditev slike v povzetku poglavja
Slika 99: Poudarjanje in
skrivanje teme
Slika 100: Trenutno poglavje/tema
Slika 101: Trenutni teden
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
DEJAVNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDIJSKI VIRI
DejavnosW in študijske vire lahko dodajamo, ko vključimo urejanje predmeta
(gumb desno zgoraj, ali prek bloka Nastavitve –> Vključi urejanje. V
prejšnjih različicah smo za dodajanje virov imeli ločene možnosW, sedaj pa je
dodajanje dejavnosW in virov združeno. S klikom na Dodaj dejavnost ali
vir se nam odpre pojavno okno, ki nam omogoča dodajanje različnih virov in
dejavnosW.
⇥ Dejavnosti študentov
E-‐učilnica ponuja 13 različnih dejavnosW (Slika 102). DejavnosWm so
skupne nekatere nastavitve – od nastavitev skupinskega dela (razložimo
jo pri forumu), do ZAKLJUČEVANJA DEJAVNOST
Z
I, ki je novost nove
različice e-‐učilnice. Pri zaključevanju dejavnosW določimo način
zaključevanja – ali si študent lahko sam označi, da je dejavnostjo zaključil,
ali pa se le-‐ta samodejno označi, ko je izpolnjen določen pogoj –
dokument je bil ogledan, naložena je datoteka, na forumu je objavljeno
določeno število objav itn. Pri zaključevanju dejavnosW lahko določimo
tudi datum, v katerem pričakujemo zaključek (odkljukaW moramo
Omogoči), ali pa pusWmo datum neopredeljen. Študent možnost
zaključevanja dejavnosW vidi v obliki kvadratka, ki se mu izpiše na desni
strani dejavnosW – polni kvadratek pomeni, da si študent opravljeno
dejavnost sam označi, črtkan pa dejavnosW, za katero se bo dejavnost,
kot zaključena, označila samodejno, ko bo izpolnjen vnaprej določen
pogoj (Slika 103).
Anketa
Ponuja možnost postavitve različnih anket, ki so vnaprej pripravljene in namenjene ocenjevanju izkušenj
uporabnikov z gradivi, načinom študija itn. Dejavnost je pri izvedbi predmeta precej neuporabna, zato si
učitelji običajno postavljamo svoje ankete. V ta namen uporabimo Kviz, ali pa kakšno zunanje orodje, kot je
npr. LimeSurvey, ki je nameščen tudi na strežniku FM.
Naloga
Nalog (angl. Assignment) smo bili navajeni že v predhodnih različicah, kjer smo izbirali med možnostjo
Moodle 2.5 – V. Florjančič 50 * cei@fm-‐kp.si
Slika 102: DejavnosR študentov
Slika 103: Zaključevanje dejavnosR
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
oddaje naloge, pisanjem naloge v živo (online) in nalogo, ki so jo študentje opravili izven e-‐učilnice (ocena
predstavitev, nastopov ipd). Z novo različico so vse navedene možnosW združene pod Nalogo.
• Splošno – vpišemo ime naloge ter dodamo še navodila, ali pa le opombo, da naj študentje
navodila npr. preberejo v tedenskih navodilih. Opozorili bi na možnost Show editing tools, ki
nam odpre orodno vrsWco za urejanje obogatenega besedila, na način, ki smo ga vajeni iz
urejevalnikov besedil (Slika 105). Pomen posamezne ikone dobimo, če k ikoni približamo kazalec
miške.
Če bomo pod splošno (Slika 104) odkljukali, da se opis predmeta prikaže na glavni strani predmeta,
se bo opis prikazal pod nalogo kot prikazuje slika 106.
• Dostopnost (angl. Availability) – oddajo nalog lahko časovno omejimo. Lahko vpišemo le datum,
do katerega datuma morajo študentje nalogo oddaW, ali pa tudi datum, od katerega je oddaja
možna. Če datumov ne želimo določiW, polja Omogoči ne izberemo.
• Vrsta naloge (angl. Submission types) – če želimo, da bodo študentje oddajali datoteke
izberimo File submissions. Za nalogo, ki jo študentje opravljajo neposredno, izberimo Online
text (Slika 107), za vpis ocen npr. predstavitev pa Submission comments. Največje število
datotek, ki jih lahko študentje naložijo določimo pod Maximum number of uploaded files.
Velikost datoteke, ki jo študent lahko lahko omejimo – na največ 10 MB.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 51 * cei@fm-‐kp.si
Slika 104: Splošni podatki naloge Slika 105: Orodna vrsRca za urejanje besedila
Slika 106: Naloga – prikaz navodil
Slika 107: Online naloga – študentski pogled
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Pri vnosu ocen svetujem nastavitev Options na Quick grading, ki omogoča neposreden vnos ocene in
komentarja (Slika 108).
• Povratna informacija – običajno se bomo odločili kar za Feedback comments (primer je
razviden iz slike 108), ki nam omogoča vpis komentarja ob vpisu ocene. Če želimo povratno
informacijo oddaW v obliki naložene datoteke, izberimo Feedback files.
• Ocena – izberemo najvišjo možno oceno.
• Običajne nastavitve modula – omogoča nastavitev skupin.
Svetujem, da ostale nastavitve pusWte nespremenjene, z izjemo Zaključevanja dejavnost, če želite
vključiW to možnost.
Forum
Nastavitev foruma se od stare e-‐učilnice ni spremenila. Tako ločimo 2 vrsW forumov – forum za obveščanje
študentov (Forum novic), ki se samodejno vzpostavi v vsakem na novo odprtem predmetu ter forum za
komunikacijo med udeleženci predmeta. Za te namene običajno izberemo Standardni forum za
splošno rabo. Moodle omogoča še druge Wpe forumov (Tip foruma): Ena sama preprosta razprava,
Forum vprašanj in odgovorov, Standardni forum prikazan v obliki bloga in Vsaka oseba objavi eno razpravo.
Za vsak novo odprt forum (Slika 111) napišemo Ime foruma ter uvod v forum, kjer na primer vpišemo
navodila za diskusijo, ali pa namena foruma. Prikaz opisa na strani
predmeta ima isW učinek kot pri nalogi (Slika 106). V kolikor
predvidevamo, da bodo študentje v forumu dodajali priponke, njihovo
velikost in število datotek določimo v razdelku Pripone in število
besed (Slika 111). Sistem omogoča, da nam Moodle prešteje tudi število
besed posamezna objave (Prikaži število besed – Da) (Slika 111).
V razdelku NAROČNINA IN SLEDENJE OBJAV lahko izbiramo
med Izbirno naročnino (vsak udeleženec sam določi, če bo
naročen na objave v forumu), Prisiljeno naročnino (vsi
Moodle 2.5 – V. Florjančič 52 * cei@fm-‐kp.si
Slika 108: Vnos ocen predstavitve
Slika 109: Štetje besed v forumu
Slika 110: Sledenje objavam na forumu
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
udeleženci so naročeni na objave in se ne morejo odjaviW), Avtomatsko naročnino in Naročnina
onemogočena. V tem razdelku lahko nastavimo še način sledenja objavam v forumu – lahko je
Neobvezno, ko si uporabnik sam, prek svojega profila, vključuje ali izključuje sledenje objav, Vklopljeno –
sledenje je vklopljeno, ob pogoju, da si je uporabnik sledenje vključil v svojem profilu, ali Izklopljeno, ko
je sledenje objav izključeno. Primer vklopljenega sledenja je prikazano na sliki 110.
Poglejmo še druge nastavitve foruma:
• PRAG OBJAV ZA BLOKIRANJE – če želimo, da vsak
udeleženec poda točno določeno število objav in ne več, v
določenem času, lahko vključimo to nastavimo. Seveda mora
biW prag objav za blokiranje in za opozorilo večji
od 0, sicer nastavitev nima učinka. V primeru, ko študent
doseže nastavljeno število objav, se mu pri poskusu ponovne
objave pokaže obvesWlo, kot ga prikazujem na sliki 113. V
primeru, da študent pobriše zadnje objave, lahko ponovno
odda novo objavo. Na sliki 114 prikazujem obvesWlo, ki se
študentu izpiše, ko se bliža pragu dovoljenega števila objav –
v našem primeru smo nastavili, da študent lahko dnevno
objavi po 3 objave (Slika 112).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 53 * cei@fm-‐kp.si
Slika 111: Nastavitev foruma – 1. del
Slika 113: Omejitev objav na forumu
Slika 112: Nastavitev praga objav
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
• OCENA – če se odločimo za ocenjevanje objav v forumu, te ocene lahko uvrsWmo v posamezno
kategorijo ocen (npr. diskusije), ali pa pusWmo nekategorizirano, kar je vnaprej določeno.
• OCENITEV – učitelji lahko objave v forumu ocenjujemo. Pri tem lahko uporabimo številčne ali
opisne ocene. V primeru številčnih ocen lahko določimo način zbiranja ocen (Tip agregacije) –
lahko se podane ocene seštevajo, lahko se izračuna povprečje, se upošteva najvišja/najnižja ocena,
ali pa se enostavno prešteje število podanih ocen – npr. prešteje kolikokrat smo podelili oceno, ne
glede na to, kakšna je ocena. Recimo, da bi imeli opisno oceno »dobro«, bi sistem preštel kolikokrat
smo podelili to oceno, uspešnost posameznika (v %) pa se izračuna glede na število vseh objav v
forumu. Število objav se šteje kot točka, ocena in se prišteje k ostalim točkam. Ocenjevanje lahko
časovno omejimo – »od – do«.
• OBIČAJNE NASTAVITVE MODULA – omogoča nastavitev vidnosW foruma (forum je viden – Pokaži
ali pa ga udeleženci ne vidijo – Skrij). V kolikor se odločimo za skupino delo (Skupinski način),
lahko to izvedemo prek Ločenih skupin ali Vidnih skupin. Razlika med obema načinoma je
ta, da pri ločenih skupinah diskusije, diskusija poteka le med člani skupine (in učiteljem), medtem ko
so pri vidnih skupinah diskusije vidne tudi članom drugih skupin. Če želimo imeW forum, kjer bodo
lahko med seboj komunicirali vsi študentje predmeta, pusWmo nastavitev Brez skupin. Pri
skupinskem delu naj opozorim, da učitelj z objavo lahko naglaša vse študente, ali pa le študente
posamezne skupine. V prvem primeru na njegovo objavo, če imamo vključene Ločene skupine,
študentje ne bodo mogli odgovarjaW. Ko pa učitelj želi komuniciraW s točno določeno skupino, mora
to željo v forumu posebej izraziW – izbrani skupino, s katero želi komuniciraW.
Predpogoj za izvajanje skupinskega dela prek foruma je razdelitev študentov v skupine, saj sicer v
diskusiji ne bodo mogli sodelovaW. V takem primeru se jim izpiše obvesWlo »Nimate dovoljenja za dodajanje nove teme razprave za vse udeležence.«
Osnovne nastavitve veljajo za vse Wpe forumov (Slika 111). V praksi sicer najpogosteje uporabljamo Forum
novic in Standardni forum za splošno rabo. Poleg tega, lahko uporabimo še:
• Ena sama preprosto razprava – omogoča le eno razpravo, ne pa odpiranje večjega števila
razprav, kot je to značilno za standardni forum, kar zna biW uporabno, če ne želimo, da bi študentje
odpirali večje število diskusij. Učitelj odpre eno temo in potem poteka diskusija le na odprto temo.
• Forum vprašanj in odgovorov – forum učitelju omogoča postavitev vprašanja, študentje pa
na vprašanje odgovarjajo. Študentje ne morejo odpiraW diskusij oziroma vprašanj. Poleg tega
študentje ne vidijo odgovorov drugih sošolcev, dokler ne objavijo svojega odgovora in ne preteče
čas, ki je predviden za popravljanje objave (30 min) (Slika 115).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 54 * cei@fm-‐kp.si
Slika 114: Opozorilo o dosegu praga objav
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
• Standardni forum prikazan v obliki bloga – podobno je preprosW razpravi, s tem da ni
začetnika diskusije. Navodila za objave so podane v uvodu v forum (Slika 111), nato pa si objave
vrsWjo na način, da je zadnja objava na vrhu. Podobno kot pri spletne dnevniku (blogu). Poleg tega je
na vsako objavo možna razprava na temo – komentarji (Slika 116).
• Vsaka oseba objavi eno razpravo – nastavitev omogoča, da vsak udeleženec lahko začne le
eno razpravo, sodeluje pa lahko v razpravah kolegov. Nastavitev foruma nam na primer pri nalogi,
kjer želimo, da vsak udeleženec vodi le eno diskusijo in ne več, olajša delo, saj po odprtju prve
diskusije udeleženec, v istem forumu, ne bo mogel odpreW nove diskusije.
Pri vseh Wpih forumov lahko uporabljamo vse možne nastavitve – štetje besed, ocenjevanje, blokiranje
objav, zaključevanje itn.
Medtem ko študentje lahko urejajo in brišejo le svoje objave, lahko učitelj ureja in briše tudi objave
Moodle 2.5 – V. Florjančič 55 * cei@fm-‐kp.si
Slika 116: Forum v obliki bloga
Slika 115: Forum vprašanj in odgovorov
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
študentov. Pri urejanju objav študentov, se v študentovi objavi izpiše ime učitelja in čas urejanje ( Slika 117).
Sama te možnosW še nisem uporabila, saj na študentske objave raje odgovorim z Odgovori, bi bila pa
možnost najbrž uporabna pri tujih jezikih, kjer bi učitelj na ta način lahko popravil besedilo študenta – lahko
z drugo barvo, podčrtano ali kako drugače označeno (primer na sliki 117).
Naj omenimo še možnost razdeljevanja
razprav na več diskusij. To dosežemo s
klikom na Razdeli in vpisom nove teme
razprave. S tem v novo temo razprave
prenesemo tudi vse podrejene objave (Slika
118).
Klepet
Klepet omogoča vzpostavite sinhronega načina komunikacije, kjer udeleženci, ki so trenutno prisotni pri
predmetu klepetajo med sabo. Enostaven način komuniciranja, ob večjem številu udeležencev, hitro
postane nepregleden. Lahko pa je zanimivi način komunikacije za študente, ki so navajeni t. i. »chat«
programov.
Kviz
Kviz omogoča sestavljanje testov za preverjanje in ocenjevanja znanja, pa tudi za krajše ankeWranje. V tem
primeru študentom ne dajemo ocen in povratne informacije.
Pri novem kvizu nastavimo:
• SPLOŠNO – napišemo ime in uvod k kvizu. Če želimo, se opis prikaže na strani predmeta; podobno
kot pri nalogah. Lahko bi na primer kviz poimenovali Prvi test, k uvodu pa napisali, na katere vsebine
ali poglavja se nanašajo vprašanja.
• ČASOVNE OMEJITVE – reševanje kviza lahko omejimo na določen čas, na primer od 4. 11. od 10.00
do 5. 11. do 15.00, kot tudi sam čas reševanja kviza, na npr. 30 min.
• OCENA – določimo kategorijo v katero uvrščamo kviz – tako lahko, na primer, študentje, poleg nalog,
Moodle 2.5 – V. Florjančič 56 * cei@fm-‐kp.si
Slika 117: Urejanje objav študentov
Slika 118: Razdelitev razprave
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
ki so uvrščene v kategorijo Naloge, opravljajo še 3 kvize, ki jih uvrsWmo v kategorijo Kolokvij. Pri
oceni določimo tudi število poskusov in najvišjo oceno kviza. Če izvajamo ocenjevanje znanja bomo
število poskusov nastavili na 1, če pa študentje kviz rešujejo za preverjanje znanja, pa je to število
lahko večje. V primeru večkratnega reševanja lahko določimo, da se izračuna povprečje vseh
poskusov, da se upošteva prvi ali zadnji poskus.
• POSTAVITEV – vprašanja se na strani lahko prikazujejo kot smo jih postavili, ali pa se vrstni red
vprašanj spreminja. Pri daljših kvizih lahko »testno polo« razdelimo na več strani. V tem primeru
določimo število vprašanj na stran. Glede OBNAŠANJA VPRAŠANJ imamo na razpolago še nekaj
dodatnih nastavitev, ki jih bomo izpusWli.
• MOŽNOST PREGLEDA – omogoča nastavitev prikaza rezultatov in odziva med poskusom, takoj po
poskusu ali kasneje, vse dokler je kviz mogoče reševaW. Nastavitve prilagodimo lastnim potrebam.
• Iz varnostnih razlogov lahko nastavimo še nekaj dodatnih nastavitev – PRIKAŽI in DODATNE
OMEJITVE PRI POSKUSIH. Slednje so uporabne predvsem takrat, ko študentu damo na razpolago
več možnih poskusov.
Po nastavitvi osnovnih možnosW, nadaljujemo s pripravo vprašanj (Uredi kviz). Do urejanja kviza lahko
pridemo tudi če nahajamo na kvizu, prek Nastavitev –> Uredi kviz. Sicer nam pa upravljanje s
kvizom omogoča blok Nastavitve –> Zbirka vprašanj, kjer lahko zbiramo med Vprašanji,
Kategorijami, Uvozom in Izvozom.
Pri vseh vprašanjih postavimo kratko ime vprašanja, ki nam olajša delo z vprašanji – razporejanje vprašanje,
določanje vrstnega reda ipd. Tekst vprašanja predstavlja samo vprašanje, ki se lahko sestoji le iz besedila,
lahko pa v vprašanje vstavimo tudi sliko, video ali zvočni posnetek. Vsako vprašanje ima privzeto oceno –
število točk, ki ga določimo sami. Na odgovor lahko podamo splošno odziv, ki se pokaže vsem študentom, ne
glede na njihov odziv, medtem ko so odzivi povezani z odgovorom študenta.
Poglejmo posamezne vrste vprašanj, ki jih lahko postavimo v kvizu:
• Drži/Ne drži – vprašanje omogoča le dva odgovora – strinjanje s postavljeno trditvijo (Drži), ali
ne strinjanje (Ne drži). Študent ima 50 % možnosW, da odgovori pravilno.
• Esej – omogoča vnos prostega besedila, ki ga študent vpiše v okno za vnos besedila. Študentu
lahko omogočimo pripenjanje datoteke, čeprav tega vnaprej ni predvideno. Odgovor mora seveda
oceniW učitelj.
• Izračunana več-izbir – vprašanje vključuje vrednosW, ki jih v vprašanjih ponudimo prek
formule. Vprašanje na primer zapišemo: Kakšna je ploščina pravokotnika a={a} in b={b}? (Slika 119) V odgovore pa vnesemo formule – pravilen odgovor,
ki je vreden 100% točk bi bil {={a}*{b}}, druge pa lahko vnesemo {={a}+{b}}, {={a}/{b}} ipd. Pri
vprašanju potem določimo še razpon vrednosW za
obe spremenljivki in izberemo zalogo vrednosW – na
primer 10 ali 20 možnih kombinacij vrednosW, ki se
Moodle 2.5 – V. Florjančič 57 * cei@fm-‐kp.si
Slika 119: Vprašanje – izračunana več-‐izbir
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
potem pojavijo v vprašanju. Študent tako vedno dobi drugačno nalogo, saj preverjamo poznavanje
formule za izračun ploščine pravokotnika. Kot vidimo, spremenljivke damo v zavite oklepaje
({...}), sistem pa vrednosW vstavi iz zaloge vrednosW. Zavite oklepaje uporabimo tudi pri formuli
({=.....}). Za izračune uporabimo naslednje matemaWčne operatorje: +, -‐, / in *
• Izračunano – podobno vprašanje kot Izračunano več-‐izbir, le
da učitelj vnese formulo za pravilni odgovor in študent mora
izračun vnesW v vrsWco za odgovor.
• Kratek odgovor – študent na vprašanje odgovarja z besedo
ali kratko frazo. Pri nastavitvi vprašanje lahko nastavimo, da sistem razlikuje (ali pa ne) velike in male
črke; na primer »Odgovor« ni enako »odgovor«, če nastavimo ločevanje velikih in malih črk.
• Preprosto izračunano – podobno kot prejšnje računske naloge, le da v polje odgovora vnesemo
enostavno formulo – za zgornji primer le {a}*{b} – brez enačaja in dodatni oklepajev.
• Random short-answer matching – poveže vprašanja in odgovore kratkih vprašanj v posamezni
kategoriji.
• Številčni – vprašanje za katerega pravilni odgovor je številka, ki jo mora študent vnesW. Lahko
določimo nivo tolerance (+/-‐)
• Ugnezdeni odgovori (izpolnjevanje)
– vprašanje, kjer lahko kombiniramo različne
Wpe vprašanj.10
• Ujemanje – študent mora pravilno povezaW
vprašanje in odgovor. Na primer države in
glavna mesta.
• Več izbir – najpogosteje uporabljen Wp vprašanja, saj na posamezno vprašanje ponudimo večje
število možnih odgovorov, med kateri študent izbira enega ali več pravilnih. Pri več možnih
odgovorih lahko napačno izbrane kaznujemo z odbitkom točk.
• Opis – v bistvu niW ni pravo vprašanje, temveč bolj možnost vnosa opomba, naslovov, komentarjev
ipd.
Vprašanja lahko razvrsWmo v kategorije – npr. po temah. Novo kategorijo dodamo prek bloka Nastavitve
in Administracije kviza11 –> Zbirka vprašanj –> Kategorije. Razvrščanje vprašanj v
kategorije nam omogoča, da kviz (izpitno polo) sestavimo iz naključno izbranih vprašanj iz posamezne
kategorije. Tako na primer se študentu iz nabora 10 vprašanj 1. teme na testu pokažeta 2, iz 2 teme, iz 10
vprašanj se naključno izbereta 3 vprašanja itn. Tako dobi vsak študent svojo izpitno polo.
Možnosti
Učitelji dejavnost MožnosW uporabljamo za različne namene, na primer za razporejanje študentov po
skupinah, izbiro tem za nalogo ipd. Pri MožnosW lahko izbiro omejimo – npr. v skupini so lahko le po 4
študenW, študentom lahko tudi omogočimo, da svojo izbiro posodobijo (izberejo drugo skupino). Izbiro
10 Več o postavitvi ugnezdenih vprašanj: hXp://docs.moodle.org/23/en/Embedded_Answers_%28Cloze%29_quesWon_type
11 Meni v bloku Nastavitve se nam pokaže, ko se nahajamo na kvizu.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 58 * cei@fm-‐kp.si
Slika 120: Vprašanje – Izračunano
Slika 121: Ugnezdeni odgovori
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
lahko časovno omejimo, rezultate pa lahko prikažemo pred izbiro (npr. kdo vse je že v skupini), po izbiri, ali
pa ko je potekel rok za oddajo izbire. RezultaW so lahko prikazani anonimno – le število, ki je določeno
možnost izbrala, ali pa poimensko.
Podatkovna zbirka
Podatkovna zbirka omogoča zbiranje podatkov v bazi podatki. Na prvi strani e-‐učilnice si lahko ogledate
primer zbirke odprtokodnih programov (Slika 122).
Zbirko lahko uporabimo za različne akWvnosW – študentje na primer zbirajo članke, v zbirko pa vpisujejo
podatke o članku, članke ocenjujejo, razvrščajo v različne skupine ter podajajo komentarje na prebrani
članek. Pred leW sem zbirko uporabila za dnevniške zapise študentov. Vsak študent je, v vnaprej pripravljen
obrazec, vnesel podatke o opravljenem delu in svoja razmišljanja o delu v preteklem tednu.
Poglej primer, da bi želeli postaviW zbirko v katero bi študentje vnašali prispevke. Za vsak prispevek bi
študentje morali:
• napisaW podatke o avtorju članka – polje Avtor,
• napisaW naslov prispevka – polje Naslov,
• napisaW leto izdaje – polje Leto,
• napisaW podatke o reviji (ime revije, številka) – polje Revija,
• spletni naslov revije – polje URL_revija
• uvrsWW članek na strokovni ali znanstveni – polje Tip,
Moodle 2.5 – V. Florjančič 59 * cei@fm-‐kp.si
Slika 122: Podatkovna zbirka
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
• podaW komentar na prebrani članek – polje Komentar,
• podaW oceno članka od 1 (ne priporočam za branje) do 3 (zelo priporočam v branje) – polje Ocena.
Najprej vnesemo ime in uvodna navodila za delo s
podatkovno zbirko (Slika 123). Določimo pogoje za
vnose (v našem primeru vpis podatkov o članku):
• Določimo lahko, da mora vsak vnos, preden
postane viden ostalim, odobriW učitelj
(Zahteva odobritev?). Ta zahteva je lahko
podana, če obstaja nevarnost, da bi študent
vnesel žaljiv, ali kakor koli sporen vnos.
• Komentarji k vnosom so vnaprej onemogočeni,
lahko jih pa vključimo.
• Določimo lahko, da mora študent, preden vidi
vnose ostalih kolegov, vnesW določeno število
svojih vnosov.
• Omejimo lahko število vnosov na študenta.
V nadaljevanju nastavitev podatkovne zbirke lahko
časovno omejimo dejavnosW na podatkovni zbirki. Za
vnose na podatkovni zbirki, podobno kot za nalogo
lahko določimo način ocenjevanja in najvišjo možno oceno. V našem primeru bomo nastavili pogoj, da mora
študent vnesW do 5 člankov, s tem da bomo vsak vnos ocenili z do 2 točkami. Torej bo dejavnost vredno do
10 točk. Tip agregacije bomo nastavili na Vsoto ocenitev, Lestvico pa na 10.
Osnovne podatke o podatki zbirki
shranimo in nadaljujem z določanjem
polj. Na razpolago (Izberi...) imamo
različna vrste polj:
• Potrditveno polje (angl.
Checkbox) – uporabimo, ko
ponudimo več možnosW in
študent s klikom izbere ponujeno
možnost. Študent lahko izbere
več možnosW, z razliko od
Izbirni gumbi (angl. Radio buXon), kjer lahko izbere le eno (klikne na krogec).
• Datum (angl. Date) – uporabimo, ko želimo vnesW datum.
• Datoteka (angl. File) – uporabimo, ko želimo, da bi študent naložil datoteko. Pri nastavitvi polja
določimo tudi največjo dovoljeno velikost datoteke, ki jo uporabnik lahko naloži.
• Zemljepisna širina/zemljepisna dolžina (angl. Latlong) – polje omogoča vnos
zemljepisne širine in dolžine. Pri tem lahko uporabimo zunanje storitve, kot je Google Maps ali
Moodle 2.5 – V. Florjančič 60 * cei@fm-‐kp.si
Slika 123: Podatkovna zbirka
Slika 124: Podatkovna zbirka – določanje polj
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Google Earth.
• Meni (angl. Menu) – vpišemo možnosW, ki jih študent lahko izbere iz padajočega menija.
• Meni z več izbirami (angl. MulWmenu) – podobno kot pri Meniju, z razliko, da študent lahko
izbere več možnosW.
• Ševilka (angl.Number) – uporabimo, ko bomo od študenta zahtevali vnos številke. Lahko tudi za
npr. vnos letnice.
• Slika (angl. Picture) – uporabimo, ko študentu želimo omogočiW vnos slike. Pri sliki določimo
dimenzije slike v posameznem pogledu (gledamo podatke enega vnosa) in velikost slike, ko si vnose
ogledujemo v obliki seznama. Tako kot pri datoteki, tudi pri sliki določimo največjo dovoljeno
velikost datoteke (slike).
• Področje besedila (angl. Text area) – omogoča dodajanje daljšega besedila. Pri postavitvi polja
določimo velikost vnosnega okna – v številu stolpcev (kolon) in številu vrsWc.
• Besedilo (angl. Text input) – uporabimo, ko želimo vnos krajšega besedila. Pri tem lahko
izberemo še možnost samodejnega povezovanja, ki bo omogočil povezovanje besed iz predmeta s
podatkom v podatkovni zbirki. Če niste prepričani, da bi to rabili, raje ne uporabite, saj zna biW
moteče.
• URL – uporabimo, ko želimo vnos spletnega naslova.
Pri vnosu polja vedno vnesemo ime polja, s katerim
bomo upravljali pri pripravi predloge ter opis polja, ki
pojasni ime polja (Slika 126). Pri nastavitvi polja za
URL_revija bomo vsilili odpiranje povezave v
novem oknu (Open link in new window).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 61 * cei@fm-‐kp.si
Slika 125: Vnos polja – primer Text input
Slika 126: Seznam polj za izbrani primer
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Ko smo vnesli polja, lahko že začnemo z vnosom podatkov (zavihek Dodaj vnos na sliki 124), ali pa si
uredimo predlogo za vnos. Na sliki 127 prikazujemo vnosni obrazec, ki je vnaprej nastavljen. Sami si lahko
naredimo lastni obrazec – prek zavihka Predloga.
Kot vidimo na sliki 128 so vsa polja
označena s po dvema oglaWma
oklepajema ([[ime_polja]]). Obrazec
je sestavljen v obliki tabele. Poigrali se
bomo z oblikovanje – tabeli obarvali
ozadje, naredili obrobo, spremenili
vsebino napisov ter uporabili različno
pisavo za imena polje in za vnesene
podatke. Dodali bomo še sliko in dobili
obrazec, kot ga prikazujemo na sliki 129.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 62 * cei@fm-‐kp.si
Slika 127: Podatkovna zbirka – enostavni obrazec za vnos podatkov
Slika 128: Podatkovna zbirka – urejanje predloge vnosnega obrazca
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Predlogo lahko uredimo tudi za prikaz
posameznega vnosa ali za pregled
seznama vnesenih podatkov. Ko se
nahajamo na posameznem pregledu,
kliknemo na predlogo in jo uredimo po
lastni izbiri. Na sliki 131 prikazujemo
primer urejanja predloge za ogled
posameznega vnosa.
Ko se nahajamo na podatkovni zbirki,
lahko opravila opravljamo pek bloka Nastavitve –> Database activity
administration (Slika 130). Prek bloka
lahko dostopimo tudi do vseh predlog
(uPredloge).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 63 * cei@fm-‐kp.si
Slika 129: Podatkovna zbirka – lastni obrazec za vnos podatkov
Slika 131: Podatkovna zbirka – urejanje predloge
Slika 130: Urejanje podatkovne zbirke
prek Nastavitev
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
SCORM
SCORM je standard, ki opredeljujejo izmenjavo podatkov med e-‐gradivom in Moodlom. V kolikor imate
gradivo, ki je skladno s SCORM standardom ga kot dejavnost enostavno vstavite v stavite v Moodle. Pri tem
je potrebno paziW le to, da gradivo, ki je zapakirano v ZIP datoteki, ne razširite, temveč ga kot sWsnjeno (ZIP)
datoteko naložite v e-‐učilnico.
Slovar
Slovar omogoča različne dejavnosW – od vnosa strokovne terminologije, do zbirke pogosto zastavljenih
vprašanj (poznano kot FAQ), enciklopedije.... Slovar lahko uporabi učitelj (npr. za pogosto zastavljena
vprašanja), ali pa, dopolnjevanje slovarja prepusW študentom, za katere to predstavlja eno izmed študijskih
obveznosW. V tem primeru lahko uporabi tudi ocenjevanje in način ocenjevanja. Naj opozorim, da v kolikor
pri predmetu, kot študijsko dejavnost uporabljate slovar in v nastavitvah določite, da se vnosi Samodejno
povezujejo, računajte, na to, da se bo vsaka beseda, ki ima ustrezno razlago v slovarju, povezala s slovarjem.
Wiki12
Wiki je orodje, na kakršnem temelji Wikipedija. Moodle wiki lahko uporabimo za skupinsko delo, za
posredovanje učnega gradiva, in tudi kot individualni wiki, ko vsak študent ustvarja svoje vsebine.
Pri nastavitvi nastavimo, ali bo wiki urejala skupina (Wiki način –
Sodelovalni wiki), ali pa bo to individualni wiki (Wiki način –
Posamezni wiki). Pri obliki svetujem izbiro HTML zapisa, saj bomo
vnose lahko urejali na preprost način, prek orodne vrsWce, ali prek HTML
izvornega besedila. V kolikor pri nastavitvi Wikija ne prisilimo želen
format zapisa (Slika 132), bomo morali pri vsaki strani izbiraW format
(Slika 133), kar zna biW zamudno.
Urejanje wiki strani sem prikazala že v študentskem delu priročnika, tako
da tega ne bi ponavljala. Na sliki 134 prikazujem primer urejanja wiki
strani – na prvi sliki vnos v urejevalnik, nato z neobstoječimi skupinskimi
stranmi in na tretji sliki, ko sta Skupina 1 in 2 že uredili svoji strani.
12 Več o možnosWh uporabe wikija pri pedagoškem delu v hXp://www.fm-‐kp.si/zalozba/ISBN/978-‐961-‐266-‐067-‐3.htm.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 64 * cei@fm-‐kp.si
Slika 133: Format Moodle wiki-‐ja
Slika 134: Skupini wiki
Slika 132: Wiki – izbira formata
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Skupinski wiki je lahko brez določenih skupin, kar pomeni, da vsi študentje urejajo en wiki, jih pa mi, s
posebnimi stranmi (kot primer na sliki 134), usmerimo na skupino. Takšen pristop uporabljam, ko od
študentom zahtevam predstavitev članov skupine. Namensko jih ne delimo na skupine, saj želim, da imajo
vsi neposreden vpogled v delo vseh in da se med seboj bolje spoznajo. Če jih ločimo po skupinah, so lahko
te Ločene skupine (študentje vidijo le strani, ki so jih ustvarili člani skupine) ali Vidne skupine
(študentje vidijo tudi delo drugih skupin).
V primeru skupinskega wikija mora učitelj izbiraW med različnimi skupinami. Na sliki 135 prikazujem primer
Ločenih skupin.
Če imamo nastavljene Vidne skupine, študentje urejajo wiki svoje
skupine, imajo pa vpogled tudi v delo drugih skupin (Slika 136), katerih
strani pa ne morejo urejaW.
Individualni wiki lahko uporabimo
za na primer pisanje dnevnika, pisanje
lastnih zapiskov, razmišljanj... V tem
primeru študent vidi in ureja le svoj wiki,
učitelj pa pri pregledovanju dela
študentov izbira posamezne wikije.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 65 * cei@fm-‐kp.si
Slika 135: Wiki – ločene skupine
Slika 136: Wiki – vidne skupine
Slika 137: Individualni wiki
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
⇥ Študijski viri
Dodajanje virov se sicer nekoliko razlikuje od dodajanja virov v prejšnjih
različicah Moodla, vendar ne toliko, da bi z njimi imeli težave. Še največ
sprememb je pri delu z datotekami. V nadaljevanju bom predstavila
najpogosteje uporabljene vire.
Knjiga
Knjiga je novost, ki jo lahko uporabimo za pripravo e-‐različice učbenika. V
koliko imamo gradivo v elektronski obliki, posamezna poglavja le
prekopiramo v »knjigo«. Res, da takšne knjige potem študentje ne bodo
mogli naWsniW in jo bodo lahko brali le z zaslona, kar je za nekatere lahko
neprijetno. Zato se bomo učitelji najbrž odločali za posredovanje študijskih
gradiv v obliki PDF dokumenta. V primeru, ki ga prikazujemo na sliki 141, smo kopirali par poglavij iz
učbenika za Poslovno informaWko. Vnesli smo osnovne
podatke o učbeniku (Splošno), ki se prikazujejo tudi na
strani predmeta (Slika 139), podobno kot pri nalogi (gl.
sliko 106). Želeli smo, da so poglavja oštevilčenja, zato smo
pri Videzu, Označevanje nastavili na Številke.
Vnos besedila posameznih poglavij je enostaven – besedilo kopiramo iz svojih dokumentov in jih po potrebi,
v vnosnem oknu (Vsebina) dodatno uredimo (Slika 142). Slikovno gradivo moramo vnesW ločeno
(ikona Vstavi/uredi sliko v orodni vrsWci urejevalnika).
Če vnašamo podpoglavje to ustrezno označimo (Slika 142), čeprav lahko posamezna poglavje tudi kasneje
premikamo in jim določamo pripadnost (Slika 140).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 66 * cei@fm-‐kp.si
Slika 138: Študijski viri
Slika 139: Vir Knjiga z opisom – učiteljski pogled
Slika 140: Urejanja kazala vsebine
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Moodle 2.5 – V. Florjančič 67 * cei@fm-‐kp.si
Slika 142: Urejanja poglavja v knjigi
Slika 141: Osnovni podatki Knjige
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Mapa
V mapi zberemo vse sorodne vire in s tem predmet naredimo bolj pregleden. Podajam primer, ko
študentom posredujemo izročke sedmih predavanj. Odprem Mapo in vanjo potegnem (naenkrat) vse vire,
če jih imam vnaprej pripravljene.13 Potegnila sem kar 7 dokumentov (Slika 143).
Priporočam, da se mapa pokaže (Display folder contents) On separate page in ne kot Inline
on a course page (Slika 145), saj potem nismo dosegli učinka, ki smo ga želeli – narediW predmet bolj
pregleden.
V primeru, da vire dodajam neposredno na stran predmeta, imam kar 7 postavk, v primeru, da pa vire
združimo v mapi, je postavka na strani predmeta la ena, kar naredi predmet bolj pregleden in čist ( Slika
13 Podobno bi lahko uredili članke in druga dodatna sorodna gradiva.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 68 * cei@fm-‐kp.si
Slika 143: Dodajanje mape
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
144).
Tudi pri mapi lahko nastavimo pogoje glede zaključka
dejavnosW. Dodajanje novih predstavitev/dokumentov je
zelo enostavno. Kliknemo na gumb Uredi (Slika 146) in v
okno z Datotekami povlečemo nove dokumente. Če
študentom posredujemo predstavitve, predlagam, da
uporabite PDF obliko izročkov, ali prosojnic, saj so PDF
dokumenW vidni s pregledovalnikom PDF datotek,
neodvisno od programske opreme, ki jo ima uporabnik
nameščeno na svojem računalniku ali mobilni napravi
(tablica, pameten telefon).
Oznaka
Oznaka omogoča razmejevanje posameznih virov in dejavnosW, oziroma vstavljanje dodatnega besedila,
neposredno na stran predmeta. Svetujem, da se izogibate uporabi oznak za posredovanja navodil
študentom (študent se mora skozi predmet pomikat navzdol, kar je zamudno in utrujajoče). Oznaka namreč
ostane na zaslonu celotno izvedbo predmeta in po nepotreben smeW stran predmeta. Za navodila raje
uporabite vir Stran, ali pa navodila, kot Vir naložite na stran predmeta. Na stran predmeta smo dodali
oznako Prosojnice predavanj (Slika 147). Napis smo obarvali z rdečo barvo in izpisali s krepko pisavo. Nato
smo vse vire še pomaknili za en tabulator desno in naredili predmet bolj pregleden (Slika 147).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 69 * cei@fm-‐kp.si
Slika 144: Primerjava – posamezni viri ali mapa
Slika 145: Prikaz vsebine mape na
strani predmeta
Slika 146: Urejanje vsebine mape
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Stran
Stran omogoča dodajanje vira v obliki
spletne strani. Možnost je obstajala tudi v
prejšnjih različicah Moodla. Stran je
smiselno uporabiW, ko želimo študentom
podaW vsebine, ki jih bodo študentje enkrat
ali večkrat prebrali, ne želimo pa, da
vsebine po nepotrebnem smeWjo stran
predmeta. Primerjavo neprimerno
uporabljene Oznake za podajanje navodil
in posredovanje navodil v obliki Strani
prikazujemo s sliko 149. Slabost Strani je le
v tem, da je vsebino težko naWsniW, zato jo
uporabimo za vsebine, za katere ne
pričakujemo, da bi si jih študentje radi
naWsnili. Sama študentom navodila
posredujem v obliki PDF dokumenta, saj si
želim, da bi študentje navodila natančno
prebrali in jim tudi sledili. Za marsikaterega
študenta je branje navodil z zaslona
težavno in si dokument raje naWsnejo.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 70 * cei@fm-‐kp.si
Slika 147: Urejanje Oznak
Slika 148: Dodajanje strani
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
URL
URL omogoča vključevanje zunanjih spletnih virov v predmet. Priporočam, da se spletni viri odpirajo v
novem oknu in ne moWjo dela v e-‐učilnici (Slika 150). Če se vir odpre v istem oknu, lahko študent okno po
nesreči zapre, s tem pa tudi e-‐učilnico, zaradi česar se mora v e-‐učilnico ponovno prijaviW.
Moodle 2.5 – V. Florjančič 71 * cei@fm-‐kp.si
Slika 149: Primerjava Oznake in Strani
Slika 150: Dodajanje povezave na spletne vire (URL)
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
Vir
Vir je najpogosteje uporabljena zmožnost Moodla, saj nam omogoča nalaganje datotek v različnih formaWh.
Dodajanje poteka na način, ki smo ga videli že do sedaj – z enostavnim vlekom dokumenta v okno z
datotekami. Kot pri podobnih vnosih, tudi tu lahko določimo, kako naj se dokument opre (Videz) in, če je
njegov zaključek kakor koli omejen z točno določenim dnevom (Zaključek dejavnosti) (Slika 151).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 72 * cei@fm-‐kp.si
Slika 151: Dodajanje vira
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2
⇥ Delo z datotekami
Novi Moodle spreminja delo z datotekami – slikami, dokumenW, zato si poglejmo nekaj podrobnosW.
Poskušajmo dodaW sliko v Oznako (iz slike 147). Dodajanje slike prikazujemo na sliki 152.
⇥ Urejanje dejavnosti in vira s prve strani predmeta
Postavljeno dejavnost ali vir lahko enostavno urejamo in dopolnjujemo. Če želimo popraviW le ime
dejavnosW ali vira, lahko to naredimo kar iz predmeta (Urejanje imena na sliki 153).
Moodle 2.5 – V. Florjančič 73 * cei@fm-‐kp.si
Slika 153: Urejanje vira ali dejavnosR
Slika 152: Dodajanje slik
Top Related