8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
1/61
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
2/61
Action Research
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
3/61
Title:Title: MencariMencari tahutahu makananmakanan kelincikelinci
1.1. GuruGuru menanyakanmenanyakan kepadakepada siswasiswa: APA SIH YANG MENJADI MAKANAN: APA SIH YANG MENJADI MAKANAN
KELINCI? (KELINCI? (pengungkapanpengungkapan masalahmasalah))
2.2. GuruGuru mengatakanmengatakan kepadakepada siswasiswa bahwabahwa: KELINCI SUKA MAKANAN YANG: KELINCI SUKA MAKANAN YANG
BERWARNA HIJAU (BERWARNA HIJAU (hipotesahipotesa))
3.3. GuruGuru memintameminta siswasiswa mencobamencoba untukuntuk memberimemberi makanmakan kelincikelinci dengandengan
makananmakanan warnawarna hijauhijau dandan jugajuga selainselain hijauhijau ((percobaanpercobaan))
4.4. GuruGuru membuatmembuat tabeltabel atauatau grafikgrafik terhadapterhadap setiapsetiap makananmakanan warnawarna hijauhijau dandan
selainselain hijauhijau ((penafsiranpenafsiran data).data).
5.5. GuruGuru dandan siswasiswa samasama--samasama menyimpulkanmenyimpulkan hasilhasil daridari percobaannyapercobaannya??((penarikanpenarikan kesimpulan)
6. Memberi makan kelinci secara teratur dengan makanan yang disukai.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
4/61
KlasifikasiKlasifikasi adalahadalah pengelompokanpengelompokan premispremis--premispremis berdasarkanberdasarkan kriteriakriteria,, ciriciri--ciriciri dandan
indikatorindikator tertentutertentu..
DATA
A
B
C
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
5/61
AnalogiAnalogi merupakanmerupakan caracara melihatmelihat karakteristikkarakteristiksuatusuatu hubunganhubungan terhadapterhadap 22 premispremis atauatau
pernyataanpernyataan. Dan. Dan karakteristikkarakteristik hubunganhubungan iniinimenjadimenjadi pemecahanpemecahan masalahmasalah kasuskasus--kasuskasus
berikutnyaberikutnya..
VISUALISASIVISUALISASI
VisualisasiVisualisasi adalahadalah kemampuankemampuan untukuntukmembuatmembuat atauatau mengingatmengingat gambarangambaran visualvisualsecarasecara imajinerimajiner.. BanyakBanyak penemuanpenemuan besarbesardiawalidiawali dengandengan pemahamanpemahaman visualisasivisualisasi..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
6/61
1.1. Sesungguhnya Kami telah memasang belenggu di leherSesungguhnya Kami telah memasang belenggu di leher
mereka, lalu tangan mereka (diangkat) ke dagu makamereka, lalu tangan mereka (diangkat) ke dagu maka
karena itu mereka tertengadah.karena itu mereka tertengadah.
2.2. Dan Kami adakan di hadapan mereka dinding dan diDan Kami adakan di hadapan mereka dinding dan di
belakang mereka dinding (pula), dan kami tutup matabelakang mereka dinding (pula), dan kami tutup mata
mereka sehingga mereka tidak dapat melihat.mereka sehingga mereka tidak dapat melihat.
3.3. Sama saja bagi mereka apakah kamu memberiSama saja bagi mereka apakah kamu memberi
peringatan kepada mereka ataukah kamu tidakperingatan kepada mereka ataukah kamu tidak
memberikan peringatan kepada mereka, mereka tidakmemberikan peringatan kepada mereka, mereka tidakakan beriman.akan beriman.
(Yaasin ayat 8(Yaasin ayat 8 10)10)
VISUALISASI DALAM ALVISUALISASI DALAM AL--QURANQURAN
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
7/61
Kecerdasan Cair
(Fluid Intelligence)
Penemu: Raymond Cattel
Konsep:
Kecerdasan cair adalah kecerdasan yang
berbasis pada kecerdasan biologis.Kecerdasan ini meningkat sesuai denganperkembangan usia, mencapai puncaksaat dewasa dan menurun pada saat tuakarena proses biologis tubuh.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
8/61
BertanyaBertanya
KemampuanKemampuan bertanyabertanya merupakanmerupakankemampuankemampuan yangyang pentingpenting dalamdalammemahamimemahami suatusuatu halhal.. DenganDengan bertanyabertanya
sebuahsebuah konsepkonsep akanakan banyakbanyak berhasilberhasildiketahuidiketahui lebihlebih detail.detail.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
9/61
Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut:Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut:
IngatanIngatanSiapa, apa, Kapan, dimana .? (5W)Siapa, apa, Kapan, dimana .? (5W)
Perbandingan:Perbandingan:
Bagaimana .? Sama/berbeda?Bagaimana .? Sama/berbeda?
Identifikasi atribut dan komponenIdentifikasi atribut dan komponen--komponenkomponen
Apakah karakteristik/ciriApakah karakteristik/ciri--ciri dari .?ciri dari .?
Pengklasifikasian:Pengklasifikasian:
Bagaimana kita menyusun .. ke dalam kategori?Bagaimana kita menyusun .. ke dalam kategori?
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
10/61
KualitasKualitas pertanyaanpertanyaan adalahadalah sebagaisebagai berikutberikut::
PerintahPerintah::
MenyusunMenyusun .... keke dalamdalam rangkaianrangkaian berdasarkanberdasarkan
MengidentifikasiMengidentifikasi ideide utamautama::ApakahApakah konsepkonsep kuncikunci dalamdalam .?.?
CeritakanCeritakan kembalikembali ideide utamautama .. dengandengan katakata--katamukatamu sendirisendiri..
IlustrasiIlustrasi ((menunjukkanmenunjukkan):):
DenganDengan caracara lainlain atauatau model lainmodel lain apaapa kitakita dapatdapat menunjukkanmenunjukkan((mengilustrasikanmengilustrasikan)..?)..?
MengidentifikasiMengidentifikasi kesalahankesalahanApakahApakah yangyang salahsalah dengandengan ..?..?
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
11/61
Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut:Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut: KesimpulanKesimpulan
Apakah kita dapat menyimpulkan dari ..?Apakah kita dapat menyimpulkan dari ..?
Apakah kesimpulanApakah kesimpulan--kesimpulan yang dapat digambarkan dari .?kesimpulan yang dapat digambarkan dari .?
Ramalan:Ramalan:Apakah yang terjadi jika ..?Apakah yang terjadi jika ..?
Perluasan:Perluasan:
IdeIde--ide apa yang dapat kamu tambahkan.?ide apa yang dapat kamu tambahkan.?
Berikan contohnya ..Berikan contohnya ..
Penetapan kriteria:Penetapan kriteria:
Kriteria apa yang dapat kamu gunakan untuk menentukanKriteria apa yang dapat kamu gunakan untuk menentukan/mengevaluasi.?/mengevaluasi.?
Pembuktian:Pembuktian:
Bagaimana kita dapat membuktikan ?Bagaimana kita dapat membuktikan ?
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
12/61
PemolaanPemolaan
KetrampilanKetrampilan dandan kemampuankemampuan mengenalmengenal dandan menggunakanmenggunakanpolapola--polapola merupakanmerupakan alatalat penyelesaianpenyelesaian masalahmasalah yangyang
berhargaberharga.. MelaluiMelalui pengenalanpengenalan dandan pendalamanpendalaman polapola--polapoladalamdalam bidangbidang studistudi,, siswasiswa dapatdapat menyelidikimenyelidiki,, menemukanmenemukandandan menciptakanmenciptakan gambarangambaran keselarasankeselarasan atauatau siklussiklussebuahsebuah tematema dalamdalam kehidupankehidupan iniini..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
13/61
GRAFIKGRAFIK
GrafikGrafik dapatdapat memberikanmemberikan informasiinformasi yangyanglebihlebih mudahmudah untukuntuk dimengertidimengerti.. GrafikGrafikumumnyaumumnya terdiriterdiri daridari 22 variabelvariabel dandan duaduakoordinatkoordinat.. DenganDengan grafikgrafik,, informasiinformasidigambarkandigambarkan padapada aksesakses--aksesakses yangyangberbedaberbeda,, hubunganhubungan--hubunganhubungan secarasecaramatematismatematis menjadimenjadi lebihlebih mudahmudah untukuntukdimengertidimengerti..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
14/61
KODEKODE
KodeKode--kodekode dapatdapat meningkatkanmeningkatkan pembelajaranpembelajaran didikelaskelas dandan melibatkanmelibatkan siswasiswa dalamdalam pencarianpencarian polapola--
polapola yangyang aktifaktif.. SiswaSiswa cenderungcenderung menyukaimenyukai kodekode--kodekode dandan pesanpesan--pesanpesan yangyang berupaberupa sandisandi yangyangmengandungmengandung emosiemosi..
Beberapa contoh kode:Beberapa contoh kode:
1.1. Kode alphabetKode alphabet
2.2. Kode NumerikKode Numerik
3.3. Kode morse, bunyi, garis, titik, cahayaKode morse, bunyi, garis, titik, cahaya
4.4. Kode simbol, icon.Kode simbol, icon.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
15/61
PENGUKURANPENGUKURAN
PengukuranPengukuran adalahadalah aktivitasaktivitas untukuntuk mengetahuimengetahuidengandengan detaildetail besaranbesaran akanakan sesuatusesuatu,, contohcontoh
bentukbentuk,, beratberat,, jarakjarak,, gerakangerakan,, temperaturtemperatur dandanwaktuwaktu.. PengukuranPengukuran jugajuga merupakanmerupakan caracara untukuntukmengetahuimengetahui sesuatusesuatu bendabenda ituitu berubahberubah setelahsetelahbendabenda tersebuttersebut mengalamimengalami sebuahsebuah prosesproses fisikafisika
atauatau kimiakimia..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
16/61
PERHITUNGANPERHITUNGAN
PerhitunganPerhitungan padapada dasarnyadasarnya dibagidibagi duadua::
1.1. PengenalanPengenalan maknamakna operasioperasi hitunghitung dandanrumusrumus,, sepertiseperti maknamakna penjumlahanpenjumlahan,,penguranganpengurangan,, perkalianperkalian,, pembagianpembagian,,dandan bermacambermacam--macammacam rumusrumus
matematikamatematika..2.2. PerhitunganPerhitungan sebagaisebagai pemecahanpemecahan
masalahmasalah..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
17/61
Applied Learning
Materie id pan
se ari- ari
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
18/61
PembacaanPembacaan puisipuisi dapatdapat melibatkanmelibatkan emosiemosi
positifpositif dalamdalam pembelajaranpembelajaran..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
19/61
Ketika menemui-mu
ada kejujuran di langit
ketika melihat isteri-mu
ada keikhlasan di cakrawala
ketika melihat bayi-muada tanggung jawab yang memayungi negeri ini
Kau tantang baja hijau dengan kemanusian-mu
kau langkahi resiko demi resiko
teror demi teror
kau selalu mencari kebenaran
pasukan-mu adalah rakyatsenjata-mu adalah nilai-nilai manusia
Detik ini ... setelah berbicara sepanjang malam
aku berhasil mengungkap siapa kau
kepada orang-orang yang buta tentang kau
menyingkap semua fakta, semua fitnah
ada jutaan hak hidup yang dikuburada jutaan hak berteriak yang dibungkam
di culik ... dipukuli ... disiksa ...
dibuang ke langit dan bintang
Kawan ... selamat berjuang
aku dan doa-ku menyertaimu
Jakarta, November 1998Kami sudah lelah dengan kekerasanKami sudah lelah dengan kekerasan
Munir, 1965Munir, 1965 -- 20042004
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
20/61
SiswaSiswa dimintadiminta melaporkanmelaporkan apaapa yangyang telahtelah dilihatdilihat atauataudilakukannyadilakukannya..
MisalnyaMisalnya::
1.1. SiswaSiswa dimintadiminta mengamatimengamati lingkunganlingkungan sekitarnyasekitarnya..2.2. SiswaSiswa mencatatmencatat tandatanda--tandatanda kebesarankebesaran Allah.Allah.3.3. SiswaSiswa melaporkanmelaporkan apaapa yangyang dilihatdilihat didi dalamdalam kelaskelas..4.4. SiswaSiswa dimintadiminta menjelaskanmenjelaskan tentangtentang kenapakenapa yangyang dicatatdicatat
tersebuttersebut merupakanmerupakan tandatanda kebesarankebesaran Allah.Allah.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
21/61
MewawancaraiMewawancarai orangorang lainlain merupakanmerupakan caracara melatihmelatihkecerdasankecerdasan linguistiklinguistik dengandengan caracara mencarimencariinformasiinformasi spesifikspesifik dandan menghindarimenghindari topiktopik--topiktopik yangyang
tidaktidak relevanrelevan..
MenulisMenulis sebagaisebagai
jawabanjawaban daridari soalsoal setiapsetiap
bidangbidang studistudi..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
22/61
MembuatMembuat catatancatatan,, ringkasanringkasan,, analisisanalisis,, teoriteori..
Diary,Diary, jurnaljurnal,, suratsurat dandan catatancatatan..
Novel,Novel, FiksiFiksi,, CeritaCerita pendekpendek, monolog., monolog.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
23/61
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
24/61
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
25/61
PapanPapan permainanpermainan//KartonKarton permainanpermainan sangatsangat membantumembantu siswasiswamemahamimemahami konsepkonsep yangyang diajarkandiajarkan oleholeh guru.guru. PermainanPermainan iniinidapatdapat menyalakanmenyalakan antusiasmeantusiasme belajarbelajar.. PermainanPermainan iniini dapatdapat
dikombinasikandikombinasikan dengandengan dadudadu dandan kartukartu.. ContohContoh caturcatur,,monopolimonopoli, scrabble., scrabble.
BelajarBelajar sejarahsejarah dengandengan papanpapan permainanpermainan
BelajarBelajar matematikamatematika dengandengan dakondakon
PermainanPermainan kartukartu merupakanmerupakan
alatalat belajarbelajar yangyang efektifefektif..DenganDengan berbagaiberbagai macammacam polapolapermainanpermainan,, permainanpermainan kartukartu
dapatdapat digunakandigunakan dalamdalamberbagaiberbagai topiktopik bidangbidang studistudi..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
26/61
ProsesProses pembelajaranpembelajaran apabilaapabila disertaidisertai aktivitasaktivitaspenokohanpenokohan dalamdalam wayangwayang atauatau bonekaboneka lainnyalainnya
akanakan berkesanberkesan bagibagi parapara siswasiswa..
Pembelajaran dengan
audio visual akan lebih
efektif.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
27/61
SimulasiSimulasi adalahadalah salahsalah satusatu alatalat pembelajaranpembelajaran yangyang
manamana menempatkanmenempatkan siswasiswa dalamdalam situasisituasi dandanlingkunganlingkungan nyatanyata terhadapterhadap tematema pembelajaranpembelajaran
yangyang diajarkandiajarkan..
SimulasiSimulasi memaksamemaksa siswasiswa mengembangkanmengembangkan
pendapatpendapat dandan aktivitasaktivitas yangyang diinginkandiinginkan siswasiswa
dalamdalam menyelesaikanmenyelesaikan masalahmasalah..
LirikLirik lagulagu yangyang berisiberisi informasiinformasikurikulumkurikulum pelajaranpelajaran adalahadalah instruksiinstruksi
yangyang sangatsangat berhargaberharga..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
28/61
Part of Body
I have one head on my bodyI have two hands on my body
I have one stomach on my body
I have two feet
Masya Allah
There is one mouth on my face
There is one nose on my face
There are two eyes on face
There are two ears
Subhana Allah
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
29/61
MetodeMetode dramadrama adalahadalah metodemetode holistikholistik yangyang
menggabungkanmenggabungkan kemampuankemampuan mengingatmengingat,, berekspresiberekspresi,,beraktivitasberaktivitas dandan maknamakna sebuahsebuah peranperan dandan jalanjalan ceritacerita..BanyakBanyak konsepkonsep pengajaranpengajaran yangyang rumit dicerna oleh siswarumit dicerna oleh siswadapat dengan mudah diselesaikan dengan metode drama.dapat dengan mudah diselesaikan dengan metode drama.Sayang sekali sedikit guru yang menggunakan metode iniSayang sekali sedikit guru yang menggunakan metode ini
dalam proses pembelajaran.dalam proses pembelajaran.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
30/61
Langkah
Langkah--langkah mengajar dengan modellangkah mengajar dengan modeldrama adalah:drama adalah:
Pembuatan skenario, yang terdiri dariPembuatan skenario, yang terdiri darilist skenario, intro cerita, tokohlist skenario, intro cerita, tokoh--tokoh.tokoh.
Penetapan narasi dan permasalahanPenetapan narasi dan permasalahanyang harus dijawab siswayang harus dijawab siswa
Pementasan dalam kelasPementasan dalam kelas
Evaluasi permasalahan.Evaluasi permasalahan.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
31/61
Macam-macam strategi
Listen Mendengarkan,Match-pertandingan
Kompetensi,Discover-Penemuan,Identify-
identifikasi,Obesrve-penelitian,Research-Riset,Contruct-membangun,List-
pendataan,Teach-mengajar,Sketch-Bagan
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
32/61
Environment Learning, GET SOMETHING
Service Learning, GIVE SOMETHING
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
33/61
STRA TEGI NATURALIS
Strategi pembelajaran kecerdasan naturalismempunyai 2 ciri besar, yaitu:
1. Meningkatkan kesempatan belajar di
lingkungan alam (keluar dari kelas).Dalam
awal pembuatan lessonplan, proses belajar
sebaiknya banyak ditentukan di luar kelas,
muskipun kondisi dan lokasi sekolah sangat
menentukan. Artinya jangan selalu
menggunakan kelas sebagai proses belajar.
2. Membawa unsur-unsur alam ke dalam kelasatau sekolah sehingga siswa yang memilki
kecenderungan kecerdasan naturalis
memperoleh kesempatan yang besar dalam
mengembangkan kecerdasannya.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
34/61
Flow ChartFlow Chart
Flow chartFlow chart menggambarkanmenggambarkan strukturstrukturkonsepkonsep yangyang berurutanberurutan yangyangdihubungkandihubungkan dengandengan simbolsimbol araharah arusarus
padapada setiapsetiap hubunganhubungan konsepkonsep.. HubunganHubungantersebuttersebut biasanyabiasanya merupakanmerupakan fenomenafenomenasebabsebab--akibatakibat..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
35/61
STRATEGI PEMBELAJARAN SPASIALSTRATEGI PEMBELAJARAN SPASIAL--VISUALVISUAL
Pendaftaran SIMPendaftaran SIM
Usia di atas 17 thUsia di atas 17 th
Test tertulisTest tertulis
Tidak dapat ikutTidak dapat ikut
test tertulistest tertulis
Test praktekTest praktek
GagalGagal
GagalGagal
MENDAPAT SIMMENDAPAT SIM
YA TIDAK
Menunggu usiaMenunggu usia
diatas 17 thdiatas 17 thYA-LULUS
TIDAK
YA-LULUSTIDAK
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
36/61
BAGAN VISUALBAGAN VISUAL
BaganBagan visualvisual adalahadalah memecahmemecah sebuahsebuah konsepkonsepmenjadimenjadi beberapabeberapa unsurunsur yangyang terusterus dapatdapatdiperkecildiperkecil atauatau diperjelasdiperjelas..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
37/61
BAGAN VISUAL
HEWAN
LAUT DARAT
BUAS JINAK BUAS JINAK
HIU LUMBA-LUMBA HARIMAU AYAM
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
38/61
WARNAWARNA
WarnaWarna merupakanmerupakan komponenkomponen pemikirianpemikirian
visualvisual terpentingterpenting.. WarnaWarna membedakanmembedakan ideide,,membuatmembuat perhatianperhatian,, dandan memperkuatmemperkuatingataningatan..
MA
KETMA
KETStrategiStrategi belajarbelajar dengandengan membuatmembuat bangunanbangunan atauataubentukbentuk merupakanmerupakan caracara yangyang efektifefektif untukuntuk belajarbelajardandan menerapkanmenerapkan ilmuilmu matematikamatematika,, fisikafisika,,ketrampilanketrampilan berpikirberpikir kritiskritis,, kreatifkreatif,, berpikiranberpikiran yangyangberhubunganberhubungan dengandengan ruangruang dandan pemecahanpemecahanmasalahmasalah. Benda. Benda--bendabenda yangyang dapatdapat dipakaidipakai adalahadalahkartonkarton,, pasirpasir,, barangbarang--barangbarang bekasbekas,, dandan lainlain--lain.lain.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
39/61
Menyusun Skenario Sejarah
1. Guru menyusun materi sejarah dengan membagimenjadi beberapa potongan skenario yang di tulisdi atas kertas.
2. Potongan skenario tersebut berisi topik bahasan
yang harus ditulis dan dijawab siswa.3. Kemudian guru memutar ceramah atau bebicara
tentang materi dan siswa siap mendengar danmenulis jawaban sesuai dengan topik dalampotongan skenario.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
40/61
SumberSumber--sumbersumber biografibiografi
MendengarMendengar dandan melihatmelihat ceritacerita atauatau filmfilm biografibiografi orangorang
terkenalterkenal..
Guru sebagai storyteller
TopikTopik bidangbidang studistudi apapunapapun sajasaja akanakan
menjadimenjadi hiduphidup apabilaapabila disampaikandisampaikan dalamdalam
bentukbentuk ceritacerita..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
41/61
Siswa sebagai storyteller
a)a) Siswa tidak akan lupa sebuah materi apabila disampaikanSiswa tidak akan lupa sebuah materi apabila disampaikan
dengan cara siswa tersebut diminta untuk bercerita.dengan cara siswa tersebut diminta untuk bercerita.
b)b) Siswa cenderung untuk terus mengulangSiswa cenderung untuk terus mengulang--ulang cerita tersebutulang cerita tersebut
kepada setiap orang yang ditemuinya.kepada setiap orang yang ditemuinya.
c)c) Bagi storyteller pemula, kecemasan dapat berkurang jika siswaBagi storyteller pemula, kecemasan dapat berkurang jika siswamenyampaikan cerita ke kelompok kecil yang terdiri dari 4 ataumenyampaikan cerita ke kelompok kecil yang terdiri dari 4 atau
5 siswa, tidak langsung ke kelas besar.5 siswa, tidak langsung ke kelas besar.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
42/61
KONSEP
TOKOH AKTIVITAS
PENOKOHANPENOKOHAN
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
43/61
Diskusi Kelas
DiskusiDiskusi melatihmelatih siswasiswa untukuntuk beraniberani mengungkapkanmengungkapkan ideidedandan pendapatnyapendapatnya..
FormatFormat DiskusiDiskusi ::
1.1. AdaAda permasalahanpermasalahan2.2. AdaAda moderator/moderator/pemimpinpemimpin diskusidiskusi
3.3. AdaAda beberapabeberapa alternatifalternatif penyelesaianpenyelesaian
Menghafal
MenghafalMenghafal dibutuhkandibutuhkan dalamdalam mengingatmengingat konsepkonsep dasardasar
dandan tidaktidak mudahmudah lupalupa dalamdalam waktuwaktu yang lama.yang lama. PelajariPelajari
beberapabeberapa caracara teknikteknik meningkatkanmeningkatkan memorimemori..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
44/61
Membaca untuk memahami
Pemahaman bacaan meliputi pemberian peluangPemahaman bacaan meliputi pemberian peluang
bagi siswa untuk menyelesaikan bacaan,bagi siswa untuk menyelesaikan bacaan,
mengingat isinya, dan menarik kesimpulanmengingat isinya, dan menarik kesimpulan
bacaan.bacaan.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
45/61
MusikMusik sebagaisebagai pembukaanpembukaan
MusikMusik yangyang tepattepat bilabila digunakandigunakan padapada waktuwaktu mulaimulai masukmasuk kelaskelasatauatau akanakan memulaimemulai pembelajaranpembelajaran.. TujuannyaTujuannya adalahadalah memuaskanmemuaskan
otakotak mamaliamamalia yangyang berhubunganberhubungan dengandengan kesiapankesiapan emosiemosi siswasiswa
untukuntuk belajarbelajar.. HalHal iniini sangatsangat membantumembantu mempengaruhimempengaruhi moodmooddandan
atmosfiratmosfir belajarbelajar..
ContohContoh musikmusik::
Sonata for Two Pianos in D, Wolfgang Amadeus MozartSonata for Two Pianos in D, Wolfgang Amadeus Mozart
Paganini for two, Nicola Paganini (Paganini for two, Nicola Paganini (performers:performers: ShahamShaham andand SollscherSollscher))
The Universal (The Universal (The Great EscapeThe Great Escape), Blur), Blur
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
46/61
MusikMusik sebagaisebagai pembataspembatas waktuwaktu
MusikMusik untukuntuk menetapkanmenetapkan waktuwaktu bagibagi siswasiswa untukuntuk melakukanmelakukan sesuatusesuatu..
MisalnyaMisalnya::
MemberikanMemberikan tugastugas pelajaranpelajaran kepadakepada siswasiswa.. ContohContoh : : KerjakanKerjakan tugastugas
iniini sampaisampai musikmusik iniini selesaiselesai..
MemintaMeminta siswasiswa melakukanmelakukan aktivitasaktivitas tertentutertentu dengandengan batasanbatasan waktuwaktu
tertentutertentu.. ContohContoh : : BuatlahBuatlah laporanlaporan.. ApabilaApabila musikmusik iniini berhentiberhenti,,
laporanlaporan harusharus selesaiselesai..
Contoh musik:Contoh musik:
Flight of the Bumble BeeFlight of the Bumble Bee Nicholas RimskyNicholas Rimsky--KorsakofKorsakof
Theme Tune from Mission ImpossibleTheme Tune from Mission Impossible
Everyday is a Winding RoadEveryday is a Winding Road Sheryl CrowSheryl Crow
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
47/61
MusikMusik untukuntuk memperbaikimemperbaiki dandan meningkatkanmeningkatkan moodmood
MusikMusik yangyang bisabisa digunakandigunakan untukuntuk membuatmembuat perubahanperubahan moodmood dandansuasanasuasana didi kelaskelas.. MusikMusik iniini akanakan berpengaruhberpengaruh padapada perasaanperasaan,, emosiemosi,,suasanasuasana suksessukses,, kegembiraankegembiraan,, dandan atmosfiratmosfir positifpositif.. MisalnyaMisalnya::
MusikMusik untukuntuk merayakanmerayakan suatusuatu keberhasilankeberhasilan..
MusikMusik untukuntuk menggugahmenggugah semangatsemangat belajarbelajar siswasiswa ketikaketika siswasiswa
mengalamimengalami penurunanpenurunan semangatsemangat..
Contoh musik:
Tubthumping Chumbawamba
Greatest Hits Gipsy KingsSonata in C Major (K.338) Wolfgang Amadeus Mozart
(Whistle While You Work)Walking in the Sun Usura/Dasura
(Heart Attack 5)
The Final Countdown Europe
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
48/61
MusikMusik untukuntuk relaksasirelaksasi
TujuannyaTujuannya::
MusikMusik rileksrileks sebelumsebelum memberikanmemberikan tugastugas kepadakepada kelaskelasuntukuntuk mengerjakanmengerjakan sesuatusesuatu yangyang berhubunganberhubungan dengandengankreativitaskreativitas..
MusikMusik rileksrileks setelahsetelah siswasiswa selesaiselesai mengerjakanmengerjakan tugastugas yangyangmembutuhkanmembutuhkan pemikiranpemikiran yangyang dalamdalam dandan beratberat..
TempoTempo musikmusik sekitarsekitar 4040 55 bit per55 bit per menitmenit,, atauatau 5555 7070bit perbit per menitmenit..
Contoh musik:
Nocturne in E Flat Major Frederic Chopin
Pachelbels Canon in D
(from: The Motion Picture)Symphony no 6 Ludwig Van Beethoven
The Four Seasons Antony Vivaldi
Water Music George Friedrich Handel
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
49/61
MusikMusik untukuntuk membantumembantu visualisasivisualisasi
MusikMusik yangyang tepattepat dapatdapat sangatsangat membantumembantumelakukanmelakukan visualisasivisualisasi.. MusikMusik iniini akanakan menjadimenjadilatarlatar belakangbelakang untukuntuk membantumembantu prosesprosesrelaksasirelaksasi dandan membantumembantu siswasiswa dalamdalam
melakukanmelakukan visualisasivisualisasi..
Contoh musik:
Air (Suite for Orchestra no 3 ) Johan Sebastian bachSymphonies no94, 100 dan 101 Frans Jospeh Haydn
Clarinet Quintet in A Wolfgang AmadeusMozart
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
50/61
MusikMusik untukuntuk DiskusiDiskusi
PeranPeran musikmusik iniini adalahadalah untukuntuk menciptakanmenciptakan atmosfiratmosfir yangyangmendukungmendukung prosesproses diskusidiskusi.. SaatSaat diskusidiskusi dimulaidimulai,, mainkanmainkanmusikmusik dengandengan volumevolume yangyang agakagak keraskeras.. HalHal iniini memaksamemaksapesertapeserta diskusidiskusi untukuntuk berbicaraberbicara dengandengan suarasuara yangyang keraskeras.. IniIniakanakan sangatsangat bergunaberguna untukuntuk menyiasatimenyiasati merekamereka yangyang pemalupemaludandan tidaktidak beraniberani berbicaraberbicara dengandengan suarasuara keraskeras.. SetelahSetelahdiskusidiskusi berlangsungberlangsung padapada levellevel suarasuara yangyang andaanda inginkaninginkan,,turunkanturunkan volumevolume musikmusik..
Contoh musik:
Galaxia Gypsy Kings
Allegria Gypsy Kings
Life is a Rollercoaster Ronan Keating
fm
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
51/61
MusikMusik untukuntuk konserkonser aktifaktif
DalamDalam tehniktehnik iniini, guru, guru membacakanmembacakan materimateri mengikutimengikuti iramairama musikmusik,,cepatcepat atauatau lambatlambat,, keraskeras atauatau lembutlembut, nada, nada tinggitinggi atauatau rendahrendah..
PadaPada tehniktehnik iniini,, musikmusik berperanberperan sebagaisebagai faktorfaktor yangyang menciptakanmenciptakan
sinkronisasisinkronisasi antaraantara otakotak kirikiri dandan otakotak kanankanan dengandengan memasukkanmemasukkan
faktorfaktor emosiemosi positifpositif keke dalamdalam prosesproses ituitu..
Contoh musik:
* Eine Kleine Nacthmusik Wolfgang Amadeus Mozart
* Symphonies No 1 dan 2 Ludwig Van beethoven* Symphonies No 42, 45 dan 46 Frans Joseph Haydn
* Tocatta and Fugue in D Minor Johan Sebastian Bach
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
52/61
MusikMusik untukuntuk PenutupPenutup
MusikMusik iniini dimainkandimainkan saatsaat siswasiswa telahtelah selesaiselesai belajarbelajar dandan bersiapbersiap untukuntuk pulangpulang..
MainkanMainkan lagulagu iniini duadua kali,kali, pertamapertama,, seluruhseluruh kelaskelas dimintadiminta untukuntuk menyanyikanmenyanyikanbersamabersama--samasama dandan meresapimeresapi emosiemosi yangyang terkandungterkandung dalamdalam lagulagu ituitu..
PadaPada saatsaat kelaskelas menyanyikanmenyanyikan untukuntuk keduakedua kali,kali, padapada saatsaat sudahsudah mencapaimencapai
setengahsetengah daridari lagulagu tersebuttersebut,, siswasiswa keluarkeluar daridari kelaskelas dengandengan perasaanperasaan gembiragembira
dandan membawamembawa perasaanperasaan emosiemosi positifpositif bersamabersama merekamereka..
Contoh musik:
* We are the Champion Queen
* Theme tune to the Lion King
* Celebration Fun Factory
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
53/61
GerakanGerakan kreatifkreatif adalahadalah gerakangerakan nonnon lisanlisan yangyangdibuatdibuat untukuntuk merangkummerangkum konsepkonsep--konsepkonseppembelajaranpembelajaran yangyang abstrakabstrak dandan rumitrumit menjadimenjadigerakangerakan simboliksimbolik.. GerakanGerakan kreatifkreatif mampumampu
mengekspresikanmengekspresikan artiarti dengandengan pengalamanpengalamanpembelajaranpembelajaran..
GERAKAN KREATIFGERAKAN KREATIF
IB
GAMES / PERMAINAN KELASGAMES / PERMAINAN KELAS
PermainanPermainan kelaskelas akanakan melibatkanmelibatkan siswasiswadalamdalam mengaplikasikanmengaplikasikan materimateri
pelajaranpelajaran yangyang barubaru sajasaja diajarkandiajarkan..
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
54/61
PROBLEM SOLVING
Proses pembelajaran dengan manajemen konflik
akan membawa dampak yang baik bagipembentukan perilaku dan norma siswa, khususnyacara bagaimana menangani konflik atau masalahdengan cara-cara positif dan konstruktif.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
55/61
GROUP LEARNING
Proses belajar akan lebih produktif danmenyenangkan, jika siswa sesuatu perasaan
memiliki dan merasa kelasnya sebagaikomunitas yang peduli. Group learning adalahmengubah pembelajaran individu menjadisuatu group yang afektif dan kohesif.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
56/61
STRATEGI SEKOLAH MI
Benefiditas
Produk
Strategi
Belajar carabelajar-AL
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
57/61
PRODUK SEKOLAH
1. Events:
Membuat sebuah even yang berkaitan dengan
materi dan kepanitiaan diserahkan kepada siswa.
Siswa belajar cara mengorganisasi sebuah
kegiatan.
Contoh membuat olimpiade percobaan sains
modern, pemeran tanaman obat, dan lain-lain.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
58/61
2. Television
Menganalisa sebuah tayangan televisi
3. Radio:Membuat statiun radio sekolah. Secara sederhana
dapat dilakukan dengan loupspeaker pada saat
istirahat.
Menampung segala macam kreatifitas dan problem
siswa.
4. Books:
Membuat buku sederhana tentang tema yang
berkaitan dengan materi ajar.
Siswa benar-benar mendalami tokoh atau tema yangditulisnya.
Buku tentang biografi seorang pahlawan, tentang
bagaimana rumus archimedes ditemukan, dan lain-
lain.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
59/61
5. Newspapers:
Membuat buletin koran sekolah.
Memuat berita harian yang terjadi di sekolah.
6. Magazines:
Membuat majalah sekolah yang memuat rubrik
yang berkaitan dengan materi.
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
60/61
7. Diagram
8. Tabel
9. Cerita
10. Pantomime
11. Lagu12. Gambar Kartun
13. Advertment /promosi
14. Struktur
15. Invention / hasil khayalan
16. Artikel Baru
17. Laporan18. Resep Masakan
19. Warna, bau, rasa baru
20. Membuat rangkaian mesin
21. Surat rekomendasi - pujian
22. Surat23. Grup Diskusi
24. Pengadilan Mini
25. Pernyataan Kesimpulan
26. Pernyataan Bernilai
27. Evaluasi diri Neraca
Muhasabah28. Pengamatan orang / bulan
8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2
61/61
28. Menjadi Model/Tokoh
29. Membuat Rekaman
30. Membuat Film31. Diary
32. Mengkoleksi
33. Membuat Puzzle
34. Photographs
35. Pahatan
36. Peta
37. Buku tempel / Scrapbook38. Menjahit
39. Ilustrasi gambar
40. Survey
41. Questionnaire42. Perdagangan
Top Related