1
Disampaikan oleh :
Nursiwan TaqimAsisten Deputi Urusan Edukasi dan Komunikasi
Lingkungan
Deputi MENLH Bidang Komunikasi Lingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat
Kementerian Negara Lingkungan Hidup Republik IndonesiaTelp./Fax: 021-8517184 & 8517143
PendidikanLingkungan Hidup
22
Lingkungan hidup adalah Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang dengan kesatuan ruang dengan
semua benda, daya, keadaan, semua benda, daya, keadaan, dan mahluk hidup, termasuk dan mahluk hidup, termasuk
manusia dan perilakunya, manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi yang mempengaruhi
kelangsungan perikehidupan kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia dan kesejahteraan manusia
serta mahluk hidup lainserta mahluk hidup lain. .
Menurut UU No.23/1997 tentang
Pengelolaan Lingkungan Hidup
33
- Keutuhan satu ruang bernilai lebih tinggi dari seluruh nilai bagian-bagiannya.
44
55
66
77
88
99
1010
LINGKUNGAN DAN LINGKUNGAN DAN KESEJAHTERAANKESEJAHTERAAN
1.1. Ekosistem :Ekosistem : Oikos = rumah tangga Oikos = rumah tangga sistem berlangsungnya kehidupan sistem berlangsungnya kehidupan dalam rumah tangga makhluk hidup.dalam rumah tangga makhluk hidup.
2. Ekologi :2. Ekologi : Oikos dan logos = ilmu pengetahuan tentang seluk beluk rumah Oikos dan logos = ilmu pengetahuan tentang seluk beluk rumah
tangga. Satu jenis makhluk disebut autekologi.tangga. Satu jenis makhluk disebut autekologi.
3. Ekonomi : 3. Ekonomi : Oikos dan nomos = hukum = peraturan yang berlaku dalam Oikos dan nomos = hukum = peraturan yang berlaku dalam
rumah tangga makhluk hidup.rumah tangga makhluk hidup. Nemein= manajemen/pengelolalan rumah tangga.Nemein= manajemen/pengelolalan rumah tangga.
1111
HUBUNGAN EKONOMI HUBUNGAN EKONOMI DAN EKOLOGIDAN EKOLOGI
Karena memberikan gambaran tentang Karena memberikan gambaran tentang rumah tangga makhluk hidup, maka terkait rumah tangga makhluk hidup, maka terkait dengan sumber daya (benda, makhluk dengan sumber daya (benda, makhluk hidup, daya, waktu)hidup, daya, waktu)
Manusia berlebihan kesenjangan antar Manusia berlebihan kesenjangan antar manusia.manusia.
12
Gas Rumah Kaca : Karbon-dioksida, methan dan lainnya
Kegiatan Manusia: emisi & panas dipantulkan kembali
13
Sumber-sumber gas karbondioksidaSumber-sumber gas karbondioksida
Pembangkit listrik, pabrik dan perumahan
Kendaraan bermotor Kebakaran hutan
1414
Naiknya Permukaan Laut
Naiknya Suhu Laut
Naiknya Suhu Udara
Peningkatan Curah Hujan
Peningkatan Penguapan
Peningkatan Badai Tropis
Tenggelamnya pulau kecil
Intrusi Air Laut
Hasil Perikanan Turun
Penyakit meningkat (nyamuk)Kebakaran Hutan & LahanHilang Keanekaragaman Hayati
Rawan pangan (kekeringan)
Rawan Transportasi
Rawan air & pangan
Banjir & Longsor meningkatPerubahan Musim Tanam
PPeerruubbaahhaannIIkklliimm
Dampak
14
15
• Pencemaran air• Pencemaran udara di kota-kota besar• Pencemaran limbah domestik dan sampah• Kontaminasi dari bahan berbahaya dan beracun (B3)• Kerusakan ekosistem hutan hujan tropika• Kerusakan Daerah Aliran Sungai (DAS)• Kerusakan ekosistem danau• Kerusakan ekosistem pesisir dan laut• Kerusakan lingkungan akibat kegiatan pertambangan• Pemanasan bumi• Penipisan lapisan ozon• Bencana lingkungan: banjir dan longsor, kekeringan, kebakaran hutan
dan lahan
Masalah Lingkungan HidupCarilah 3 dampak dari Permasalahan LH di
Indonesia
15
1616
Banjir di Jakarta awal Februari 2007Banjir di Jakarta awal Februari 2007
16
1717
LongsorLongsor
1818
Asap 17 Oktober 2006
Kebakaran Hutan dan Lahan
18
1919
0 1 2 3
NET PRIMARY PRODUCTIVITY (KG C/ M2/ YEAR)
SUMBER: INDROYONO SOESILO/ KOMPAS/ SABTU 17 MEI 2003 - HAL 33/ ZADRAH/ MEZAK/ PR/ SOBIRIN-MUBIAR/ DPKLTS-2003
PARU-PARU DUNIA
• HASIL KOMPILASI PANTAUAN SATELIT TERRA DAN AQUA MILIK NASA SELAMA TAHUN 2002 MEMPERLIHATKAN KONDISI METABOLISME PLANET BUMI HASIL PROSES FOTOSINTESIS.
• WILAYAH KEPULAUAN INDONESIA DAN HUTAN AMAZON DI AMERIKA LATIN ADALAH PARU-PARU DUNIA, MAMPU MENYERAP GAS CARBON DIOKSIDA (CO2) SAMPAI 2,5 KG PER METER KUBIK PER TAHUN
• GAS CO2 INI KEMUDIAN DIKONVERSIKAN MENJADI GAS OKSIGEN YANG DIHIRUP OLEH MAKHLUK HIDUP DI DUNIA
EQUATORIAL WALKER CIRCULATION
• INDONESIA, BRAZILIA, AFRIKA TENGAH ADALAH WILAYAH PEMBENTUK AWAN PALING AKTIF DAN SBG PUSAT IKLIM GLOBAL/MAKRO
• KERUSAKAN LINGKUNGAN DI WILAYAH2 TSB DPT MENGGANGGU IKLIM GLOBAL/MAKRO
• INDONESIA LEBIH DARI BRAZILIA DAN AFRIKA TENGAH, KARENA MEMILIKI KONDISI LAUT LUAS DAN DANGKAL SERTA MATAHARI BERLIMPAH, SEHINGGA KONVEKSI AIR LAUT LEBIH AKTIF
• POSISI INDONESIA YG SANGAT BERPERAN MEMPENGARUHI IKLIM GLOBAL/MAKRO SEHARUSNYA MERUPAKAN POSISI TAWAR YG TIADA TARANYA
• SAYANG IKLIM LOKAL/MIKRO-NYA RUSAK KARENA LINGKUNGAN HANCUR, DAN BAHKAN INDONESIA MENJADI SANGAT RENTAN TERPENGARUH OLEH PERUBAHAN IKLIM GLOBAL/MAKRO (KONSEP MULTI SKALA TELAH RUSAK)
NASA
2020
HUJAN
EVAPORASIDARI TANAH HUTAN 0,0%
LIMPASAN DAN AIR TANAH25,9%
AIR KEMBALI KE ATMOSFEROLEH TRANSPIRASI 48,5%
AIR KEMBALI KE ATMOSFEROLEH EVAPORASI DAUN 25,6%
TOTAL AIR YG DI DAUR ULANG OLEH HUTAN: 74,1%
BAGAIMANA HUTAN MENDAUR ULANG AIR?• HUTAN PENGENDALI KELEMBABAN • HUTAN PENJAGA IKLIM MIKRO• HUTAN PEMBANGKIT HUJAN
HASIL PENELITIAN DR. ENEAS SALATI/ UNIVERSITAS SAO PAULO-BRAZIL/ BAYARD WEBSTER 1988:
PP: DPKLTS 2003
HUTAN
MANFAAT POHON :1. MENGHASILKAN OKSIGEN 1,2 KG/POHON/HARI2. MENYERAP PANAS 8X LEBIH BANYAK3. MENGUAPKAN KEMBALI 75% AIR HUJAN4. MENGIKAT AIR DI PORI TANAH DG MEKANISME KAPILARITAS DAN TEGANGAN PERMUKAAN
2121
GUDANG AIR ATMOSFER
GUDANG AIR LAUTGUDANGAIR TANAHDALAM
GUDANGAIR TANAHDANGKAL
GUDANG AIR HUTANGunung = menaraHutan = tangki
GUDANGAIR PERMUKAANSUNGAI/ DANAU
Air dan Tanah= Pabrik Nutrisi dan Energi Evapotranspirasi
Evaporasi
Presipitasi
•Drip•Stem
Infiltrasi
Perkolasi
AliranAir tanahdangkal
AliranAir tanahdalam
Evap
oras
i
12
3456
Alira
n pe
rmuk
aan
EKO-HIDROLOGI DAS SEBUAH SISTEM KOMPLEK TDK BOLEH TERPUTUS
HUJAN BUATAN = MERAMPOK AWAN
GUNDUL
TERCEMAR
TERCEMAR
DISEDOT HABISTERCEMAR
•TEREROSI•TERCEMAR
MODIFIKASI OLEH SOBIRIN/ DPKLTS 2003 DAN 2005/ DARI: STEPHEN A. THOMPSON/ AA BALKEMA/ 1999 DAN SUMBER LAIN
2222
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
::
Menurut UU No. 20/2003 tentangMenurut UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan NasionalSistem Pendidikan Nasional
2323
1.1. Mengatur sikap dan perilaku Mengatur sikap dan perilaku manusia, bukan Lingkungannya.manusia, bukan Lingkungannya.
2.2. Pendidikan lingkungan dasar Pendidikan lingkungan dasar pengelolaan lingkungan hidup.pengelolaan lingkungan hidup.
2424
1. KETERKAITAN ALAMI (KESATUAN EKOSISTEM)
2. KETERKAITAN HAYATI (KEANEKARAGAMAN
MULTIKOMPONEN &MULTISKALA)
3. KETERKAITAN INSANI (KEADILAN KESEJAHTERAAN
KETERBAGIAN KESEMPATAN KERJA)
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
MEMAHAMI DAN MEMANFAATKAN PRINSIP DASAR KETERKAITAN ALAMI, HAYATI DAN INSANI
UNTUK KESINAMBUNGAN
2525
Arah Pro–Kemanusiaan makin lengkap , makin sempurna, makin mungkin
terealisasi
1.Unsur Alami2.Gerak atomik
1.Unsur Hayati2.Gerak genetik
1.Unsur Insani2.Gerak mandiri
Model Keterkaitan Alami, Hayati dan Insani
Sinergi
KESEIMBANGAN
KEANEKAAN KEARIFAN KERUKUNAN
Hayati InsaniAlami
SUMBER : MP
26AKTIVITAS
NIL
AI
MIKRO/ LOKAL MAKRO/ REGIONAL MEGA/ GLOBAL
PARADIGMA-2:PENGANEKARAGAMAN
(MULTISKALA DAN MULTIKOMPONEN)BUKAN TERPUSAT SEPERTI INI, DENGAN ENERGI MEGABERPUTAR PADA SATU POROS,BILA SKALA MEGA BERHENTI SKALA DI TINGKAT BAWAH JUGA AKAN BERHENTI
TAPI SEPERTI INI, MASING2 BERPUTAR PD POROSNYA SENDIRI, NAMUN TETAP SATU VISI, SALING MEMPERKUAT
MUBIAR/ SOBIRIN/ DPKLTS/ 2004/ AA GYM 2003PALING MIKROPRIBADI/ KELUARGA
MULAI DARI DIRI SENDIRIMULAI DARI YG KECIL2MULAI DARI SEKARANG JUGA
2727
Materi PLH Materi PLH
Sekolah Dasar Sekolah Dasar SD/MISD/MI
1. Peta Materi Pendidikan Lingkungan Hidup SD/MI
Memelihara Kebersihan Diri
Dan Kebersihan Lingkungan
Air Udara Tanah & lahan Energi Hutan Bencana Alam4 5 6 7 8 9
3 2SDA
1 Manusia & Lingkungan
Gambar 1, Peta Materi PLH SD/MI
2828
2. Peta Materi Pendidikan Lingkungan Hidup SMP/MTS
Gambar 2, Peta Materi PLH SMP/MTS
Memelihara Kebersihan Lingkungan
Air Udara Tanah & Lahan Energi Hutan Bencana Alam
4 5 6 7 8 9
3 2SDA
1 Manusia & Lingkungan
10Pesisir
& Laut
Materi PLH Materi PLH (lanjutan)(lanjutan)
Sekolah Lanjutan Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Tingkat Pertama
(SLTP)(SLTP)
2929
2. Peta Materi Pendidikan Lingkungan Hidup SMA/SMK/MA
Gambar 3, Peta Materi PLH SMA/SMK/MA
Memelihara Kebersihan Lingkungan
Air UdaraTanah &
LahanHutan Energi4 5 6 7 8 9
3 2SDA
1 Manusia & Lingkungan
10
Pesisir
& Laut
11 Perusakan Lapisan OZON
Atmosfer dan Pemanasan Global
Materi PLH (lanjutan)Materi PLH (lanjutan)Sekolah Lanjutan Sekolah Lanjutan
Tingkat Atas (SLTA)Tingkat Atas (SLTA)
30
30
ADIWIYATAIndikator Sekolah Adiwiyata
1. Pengembangan kebijakan sekolah yang perduli dan berbudaya lingkungan (visi, misi, peningkatan sdm, penghematan sda, kesehatan,ke bersih,alokasi dana kegitan lingkungan).
2. Budaya Sekolah: Pembiasaan diri, kreativitas siswa, kerja sama kelompok
3. Pengembangan kurikulum berbasis lingkungan:integratif atau monolitik,kepekaan terhadap masalah lingkungan sekitar, metode belajar berbasis lingkungan, pengembangan kurikuler tentang kesadaran lingkungan.
4. Pengembangan kegiatan berbasis partisipatif: kurikuler/ekstra kurikuler, mengikuti kegiatan lingkungan hidup oleh pihak luar, pengembangan kemitraan.
5. Pengembangan dan atau Pengelolaan sarana pendukung sekolah: sarana, pengelolaan kawasan di dalam dan di luar sekolah, penghematan sda, pelayanan makanan sehat, pengembangan sistem pengelolaan sampah.
ADIWIYATA
3131
FOTO: MH. SOEDJONO/ LEX BPLHD/ 2002/YAHOODOTCOM/2006
MEMBANGUN KEMBALI INFRASTRUKTUR ALAMMEMBANGUN DESA DAN KOTA MANDIRI
MEMBANGUN KETAHANAN PANGAN DAN ENERGI NASIONAL
DESA KUAT NEGARA KUAT
3232
Top Related