新竹市 102學年度國民中小學校外教學資源整合
課程實施成果發表 編號:
序號 作者姓名 服務單位 職稱 服務年資 電 話 作品貢獻比率
1 邰若涵 新竹市關東國小 活動組長 14 03-5775645 25%
2 張秀雯 新竹市關東國小 班級導師 10 03-5775645 15%
3 洪宓妤 新竹市關東國小 班級導師 11 03-5775645 10%
4 黎慧雯 新竹市關東國小 班級導師 11 03-5775645 10%
5 楊秀瑩 新竹市關東國小 班級導師 11 03-5775645 10%
6 鍾欣卉 新竹市關東國小 班級導師 9 03-5775645 10%
7 譚 鵬 新竹市關東國小 班級導師 8 03-5775645 10%
8 張永昇 新竹市關東國小 班級導師 5 03-5775645 10%
送審作品
名 稱 全民國防知性旅
教 學
相關領域
生活、社會、國
防教育
實施對象
學生年級 二、四、五年級 學生人數 266人
實施時間 102/5/2、102/11/21
送評作品
總 頁 數 19頁
送審作品
總 字 數 4125字
各項聲明
1、曾獲行政獎勵:□是 ■否
2、出版品是否接受公費補助:□是 ■否
(1)補助單位:(2)額度:
(請依事實填載,不可空白,否則不受理收件)
摘要說明
(500字內)
新竹市,因為有新竹空軍基地等設施,以及主管機關對歷史文物的重視,
保留多項眷村、國防相關的重要景點,為引導學生對在地特殊文史有更深入的
學習,「全民國防知性旅」課程設計,以低中高年級學生為學習主體,學習方
式由靜而動,從教室內簡介,再進行戶外參訪。
(一)靜態學習:以簡報等多元學習方式,認識家鄉特色景點的背景知識,啟
發創意學習的動機。
(二)動態學習:深入新竹市特色社區及各歷史景觀踏查,戶外學習參訪。
(三)由學生生活經驗出發,掌握由近及遠、由淺入深的學習方式,以新竹在
地教學資源之國防參訪,使學生對國防教育有著更進一步的認識。
此表格與方案全文裝訂成冊
報名表二
新竹市 102學年度國民中小學校外教學資源整合
課程實施成果發表活動
活動名稱:全民國防知性旅
作者姓名(一至八名):邰若涵、張秀雯、黎慧雯、洪宓妤、楊秀瑩、
鍾欣卉、譚鵬、張永昇
學校名稱(請寫全銜): 新竹市東區關東國民小學
壹、課程設計理念主題說明
主題活動名稱定為「全民國防知性旅」期望藉由規劃完整的校外行動課程,除了使
教學更能精進發展、提昇學校校外教學的深化外,亦能透過活動讓孩子對在地人文、
國防教育有所認識了解,以啟發學生對家鄉文化認同與愛鄉愛國情懷。
本課程主題依課程相關領域設計,針對低中高年級,分別設計三個子活動,分別為
「遨遊天際展英姿」、「英雄圖像-懷舊情.感恩心」與「荷槍實彈初體驗」,帶領不
同年段的學生,參訪不同景點。整個活動課程設計實施的立意如下:
(一)建構本校校外教學資源整合平台。蒐集整合校外教學資源,提升校外教學實施
成效。
(二)提升教師關於在地校外教學資源調查、學習路線規劃及課程教材發展的專業能
力。
(三)融合系統性的校外教學活動學習課程,經由戶外參訪,以多元的創意學習,增
進學生學習經驗,並實地體驗學習歷程,增進學生生活經驗、文化認識與家鄉
關懷。
(四)發展課程,以主題式的校本課程設計,結合新竹市特色的家鄉文物,透過學生
親自參與、體驗,拓展其學習視野,期能珍惜自己的家鄉環境,培養愛鄉愛國
的情操。
(五)靜態學習:以簡報等多元學習方式,認識家鄉特色景點的背景知識,啟發創意
學習的動機。
(六)動態學習:深入新竹市特色社區及各歷史景觀踏查、戶外學習參訪、產業文化
DIY及觀摩,突破校外教學刻板的侷限、深化校外教學課程的內涵。
(七)透過多元活動設計,豐富學生學習經驗,由學生生活經驗出發,掌握由近及遠、
由淺入深的學習方式,以新竹在地 教學資源之國防參訪,使學生對國防教育
有著更進一步的認識。
1.低年級:參訪新竹市康樂里(製作米苔目、飛機公園、輕便車之旅)、古賢里(參
觀飛機博物館、造飛機)
2.中年級:參訪新竹市眷村博物館、黑蝙蝠中隊文物陳列館
3.高年級:參訪新竹國防體驗館
貳、教學目標與路線規畫安排
一、活動架構
二、教學目標
1.能瞭解「全民國防教育」對個人、家庭、社會與國家安全之影響。
2.能關注、支持參與國防事務。
3.能認識家鄉的特色景點。
4.能將所觀察、所感受到的,發揮想像力,自由創作並記錄下來。
5.能用心聆聽導覽人員的解說。
7.能欣賞同學的作品,並記錄自己的感想。
三、分段能力指標:
低年級:
語文 C-1-4 能把握說話主題。
語文 C-1-2 能有禮貌的表達意見。
生活 3-1-3-6 察覺並尊重不同文化間的歧異性。
生活 5-2-1-2 接觸各種自然物、人造物與藝術品,建立初步的審美經驗。
生活 5-2-2-4 體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感,並表達
自己的感受。
生活 7-3-6-9 將對情境的多樣觀察,說出一個意義的事件。
生活 7-3-11-1 養成注意周邊訊息,適切反應的習慣。
生活 7-3-10-4 嘗試由別人對事物特徵的描述,知曉事物。
生活 9-3-2-9 相信每個人只要能仔細觀察,常可有新奇的發現。
中年級:
社會 1-2-2-6 描述不同地區居民的生活方式。
社會 1-2-8-9 覺察生活空間的形態具有地區性差異。
社會 1-2-1-6 描述地方或區域的自然與人文特性。
社會 2-1-1-9 了解住家及學校附近環境的歷史變遷。
社會 2-2-1-6 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。
高年級:
社會 5-1-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。
四、學校本位能力指標:
人-1-3 能透過活動感覺自己與別人自己與自然及環境間的相互關連。
五、路線規畫安排
活動名稱 全民國防知性旅
教學節數 低、中、高各 4節 教案設計者 低中高年級學年教師群
學習領域 □語文 □數學 □健康與體育 □綜合活動
■生活 □藝術與人文 □自然與生活科技 ■社會
融入議題 □性別平等教育 □環境教育 □資訊教育 □家政教育 □人權教育 □生涯發展教育
□海洋教育 □生命教育 □品德教育 ■國防教育 □法治教育 □其他:( )
教學資源 網頁簡介、簡報檔
教
學
目
標
1.能藉由圖片網頁的介紹,讓低中高年級學生對即將參訪的地點有初步的認識。
2.能認識家鄉的特色景點。
3.能將所觀察、所感受到的,發揮想像力,自由創作並記錄下來。
4.能用心聆聽導覽人員的解說。
5.能欣賞同學的作品,並記錄自己的感想。
6.能瞭解「全民國防教育」對個人、家庭、社會與國家安全之影響。
7.能關注、支持參與國防事務。
<< 路線規劃 >>
低 年 級 - -
遨 遊 天 際 展 英 姿
參加對象:二年級學生
路線:關東國小古賢里 飛機模型陳列館康樂里 康樂公園、農村文物
館、古早輕便車關東國小
中 年 級 —
英 雄 圖 像
懷 舊 情 . 感 恩 心
參加對象:四年級學生
路線:關東國小眷村博物館、黑蝙蝠中隊文物陳列館(分兩組參觀)關
東國小
高 年 級 —
荷 槍 實 彈 初 體 驗
參加對象:五年級學生、幼女童軍
路線:關東國小新竹高中-國防體驗館關東國小
參、教學策略
(1)教師團隊的組成與運作
(2)資源(經費等)募集與應用的策略
經費來源:新竹市 102學年度補助辦理國民中小學校外教學計畫
應用策略:利用在地資源,分年段設計景點及課程,藉校外教學活動辦理,加
強學生對在地環境特色認識與了解,增進愛鄉情懷,進而提升對全
民國防的認同感。
(3)提高教學效能、品質的策略
(4)改善學生學習策略
肆、課程實施方式與過程(教學準備、流程規劃、教學活動、學習評量等)
1.活動架構:
2.教學準備:網頁簡介、簡報檔
3.教學活動、學習評量
新竹市東區關東國小校外教學資源整合行程活動表—低年級 102/11/21
班級 二年級 忠仁和平 班
聯絡人 洪宓妤 老師
行前簡介 參加戶外參訪的班級,於各班教室由班級導師利用簡報軟體進
行行前介紹。
時間:11/21 早上 8:00 由關東國小出發
第一站
古賢里
飛機模型陳列館
1. 飛機 DIY:社區媽媽指導學生組裝飛機。
2. 導覽老師引導學生參觀館內飛機模型。
3. 觀景台看飛機:由高處看空軍基地、頭前溪。
第二站
康樂社區巡禮
1. 社區簡介
2. 康樂公園:導覽老師介紹公園內植物與
3. 農村生活文物陳列館:導覽老師介紹早期農村生活器具、
農耕用具,帶領學生體驗老祖宗的智慧。
4. 古早輕便車體驗:輕便車是日治時期的大眾運輸工具,復
原後重新開放,帶領學生領略人力推移之輕便車古早風情。
學習評量:
學習單
返回學校後,由班級導師統整今日參觀重點,幫助學生重新聚
焦,並書寫學習單。
新竹市東區關東國小校外教學資源整合行程活動表—中年級 102/11/21
班級 二年級 忠孝 仁信 班
聯絡人 楊秀瑩 老師
行前簡介 參加戶外參訪的班級,於各班教室由班級導師利用簡報軟體進
行行前介紹。
時間:11/21 早上 8:30 由關東國小出發,分二組進行參觀
黑蝙蝠中隊文物
陳列館
參觀時間約 30分鐘。
眷村博物館 參觀時間約 1小時。
11/21四年級-英雄圖像 參觀行程規劃表
08:30 集合
08:40 出發
約 09:00 到達東大公園
四忠、四孝 四仁、四信
9:00~9:40 參觀黑蝙蝠文物陳列館 9:00~9:10 集合--往眷村博物館
9:40~9:50 集合--往眷村博物館 9:10~10:10 參觀眷村博物館
9:50~10:50 參觀眷村博物館 10:10~10:20 集合--往黑蝙蝠文物館
10:50~11:00 集合--往東大公園 10:20~11:00 參觀黑蝙蝠文物陳列館
約 11:10上車回程
學習評量:
學習單
返回學校後,由班級導師統整今日參觀重點,幫助學生重新聚
焦,並書寫學習單。
(5)其他
陸、檢討與反思
【全民國防知性旅】校外教學資源整合參訪,深獲參與教師及學生高度的肯定,
運用在地資源,縮短往返時間、減省交通費用;運用行前的簡報說明,幫助學生熟悉
參訪的內容,實際前往體驗時,感受更加深刻;活動中加入實際體驗,有助深化學生
學習經驗。
參訪結束,回到教室中,老師輔以活動照片、學生個人筆記,指導完成學習單,
幫助學生聚焦行程學習重點。
參訪活動後,教師團隊並檢討活動缺失:低年級行程活動豐富,但在第二站康樂
里,里長簡介及問答時間冗長,使其他參訪及回程時間稍有延誤。中年級行程,時間
控制得宜,輔以導覽人員詳細說明,學生收穫豐碩。高年級行程,國防體驗館導覽教
官經驗豐富,適時引導學生,使參與活動的學生均有深刻體驗。
本活動設計以【全民國防教育】為學習主軸,並分年段安排新竹市相關景點,讓
學生更加熟悉家鄉特色,值得推廣使用。
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