新竹市 102學年度國民中小學

校外教學資源整合計畫

課程實施成果發表

新竹市東區關東國民小學

全民國防知性旅

新竹市 102學年度國民中小學校外教學資源整合

課程實施成果發表 編號：

序號 作者姓名 服務單位 職稱 服務年資 電 話 作品貢獻比率

1 邰若涵 新竹市關東國小 活動組長 14 03-5775645 25%

2 張秀雯 新竹市關東國小 班級導師 10 03-5775645 15%

3 洪宓妤 新竹市關東國小 班級導師 11 03-5775645 10%

4 黎慧雯 新竹市關東國小 班級導師 11 03-5775645 10%

5 楊秀瑩 新竹市關東國小 班級導師 11 03-5775645 10%

6 鍾欣卉 新竹市關東國小 班級導師 9 03-5775645 10%

7 譚 鵬 新竹市關東國小 班級導師 8 03-5775645 10%

8 張永昇 新竹市關東國小 班級導師 5 03-5775645 10%

送審作品

名 稱 全民國防知性旅

教 學

相關領域

生活、社會、國

防教育

實施對象

學生年級 二、四、五年級 學生人數 266人

實施時間 102/5/2、102/11/21

送評作品

總 頁 數 19頁

送審作品

總 字 數 4125字

各項聲明

1、曾獲行政獎勵：□是 ■否

2、出版品是否接受公費補助：□是 ■否

（1）補助單位：（2）額度：

（請依事實填載，不可空白，否則不受理收件）

摘要說明

（500字內）

新竹市，因為有新竹空軍基地等設施，以及主管機關對歷史文物的重視，

保留多項眷村、國防相關的重要景點，為引導學生對在地特殊文史有更深入的

學習，「全民國防知性旅」課程設計，以低中高年級學生為學習主體，學習方

式由靜而動，從教室內簡介，再進行戶外參訪。

（一）靜態學習：以簡報等多元學習方式，認識家鄉特色景點的背景知識，啟

發創意學習的動機。

（二）動態學習：深入新竹市特色社區及各歷史景觀踏查，戶外學習參訪。

（三）由學生生活經驗出發，掌握由近及遠、由淺入深的學習方式，以新竹在

地教學資源之國防參訪，使學生對國防教育有著更進一步的認識。

此表格與方案全文裝訂成冊

報名表二

新竹市 102學年度國民中小學校外教學資源整合

課程實施成果發表活動

活動名稱：全民國防知性旅

作者姓名(一至八名）：邰若涵、張秀雯、黎慧雯、洪宓妤、楊秀瑩、

鍾欣卉、譚鵬、張永昇

學校名稱（請寫全銜）： 新竹市東區關東國民小學

壹、課程設計理念主題說明

主題活動名稱定為「全民國防知性旅」期望藉由規劃完整的校外行動課程，除了使

教學更能精進發展、提昇學校校外教學的深化外，亦能透過活動讓孩子對在地人文、

國防教育有所認識了解，以啟發學生對家鄉文化認同與愛鄉愛國情懷。

本課程主題依課程相關領域設計，針對低中高年級，分別設計三個子活動，分別為

「遨遊天際展英姿」、「英雄圖像-懷舊情.感恩心」與「荷槍實彈初體驗」，帶領不

同年段的學生，參訪不同景點。整個活動課程設計實施的立意如下：

（一）建構本校校外教學資源整合平台。蒐集整合校外教學資源，提升校外教學實施

成效。

（二）提升教師關於在地校外教學資源調查、學習路線規劃及課程教材發展的專業能

力。

（三）融合系統性的校外教學活動學習課程，經由戶外參訪，以多元的創意學習，增

進學生學習經驗，並實地體驗學習歷程，增進學生生活經驗、文化認識與家鄉

關懷。

（四）發展課程，以主題式的校本課程設計，結合新竹市特色的家鄉文物，透過學生

親自參與、體驗，拓展其學習視野，期能珍惜自己的家鄉環境，培養愛鄉愛國

的情操。

（五）靜態學習：以簡報等多元學習方式，認識家鄉特色景點的背景知識，啟發創意

學習的動機。

（六）動態學習：深入新竹市特色社區及各歷史景觀踏查、戶外學習參訪、產業文化

DIY及觀摩，突破校外教學刻板的侷限、深化校外教學課程的內涵。

（七）透過多元活動設計，豐富學生學習經驗，由學生生活經驗出發，掌握由近及遠、

由淺入深的學習方式，以新竹在地 教學資源之國防參訪，使學生對國防教育

有著更進一步的認識。

1.低年級：參訪新竹市康樂里(製作米苔目、飛機公園、輕便車之旅)、古賢里(參

觀飛機博物館、造飛機)

2.中年級：參訪新竹市眷村博物館、黑蝙蝠中隊文物陳列館

3.高年級：參訪新竹國防體驗館

貳、教學目標與路線規畫安排

一、活動架構

二、教學目標

1.能瞭解「全民國防教育」對個人、家庭、社會與國家安全之影響。

2.能關注、支持參與國防事務。

3.能認識家鄉的特色景點。

4.能將所觀察、所感受到的，發揮想像力，自由創作並記錄下來。

5.能用心聆聽導覽人員的解說。

7.能欣賞同學的作品，並記錄自己的感想。

三、分段能力指標：

低年級：

語文 C-1-4 能把握說話主題。

語文 C-1-2 能有禮貌的表達意見。

生活 3-1-3-6 察覺並尊重不同文化間的歧異性。

生活 5-2-1-2 接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。

生活 5-2-2-4 體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達

自己的感受。

生活 7-3-6-9 將對情境的多樣觀察，說出一個意義的事件。

生活 7-3-11-1 養成注意周邊訊息，適切反應的習慣。

生活 7-3-10-4 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。

生活 9-3-2-9 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。

中年級：

社會 1-2-2-6 描述不同地區居民的生活方式。

社會 1-2-8-9 覺察生活空間的形態具有地區性差異。

社會 1-2-1-6 描述地方或區域的自然與人文特性。

社會 2-1-1-9 了解住家及學校附近環境的歷史變遷。

社會 2-2-1-6 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。

高年級：

社會 5-1-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。

四、學校本位能力指標：

人-1-3 能透過活動感覺自己與別人自己與自然及環境間的相互關連。

五、路線規畫安排

活動名稱 全民國防知性旅

教學節數 低、中、高各 4節 教案設計者 低中高年級學年教師群

學習領域 □語文 □數學 □健康與體育 □綜合活動

■生活 □藝術與人文 □自然與生活科技 ■社會

融入議題 □性別平等教育 □環境教育 □資訊教育 □家政教育 □人權教育 □生涯發展教育

□海洋教育 □生命教育 □品德教育 ■國防教育 □法治教育 □其他:( )

教學資源 網頁簡介、簡報檔

教

學

目

標

1.能藉由圖片網頁的介紹，讓低中高年級學生對即將參訪的地點有初步的認識。

2.能認識家鄉的特色景點。

3.能將所觀察、所感受到的，發揮想像力，自由創作並記錄下來。

4.能用心聆聽導覽人員的解說。

5.能欣賞同學的作品，並記錄自己的感想。

6.能瞭解「全民國防教育」對個人、家庭、社會與國家安全之影響。

7.能關注、支持參與國防事務。

＜＜ 路線規劃 ＞＞

低 年 級 - -

遨 遊 天 際 展 英 姿

參加對象：二年級學生

路線：關東國小古賢里 飛機模型陳列館康樂里 康樂公園、農村文物

館、古早輕便車關東國小

中 年 級 —

英 雄 圖 像

懷 舊 情 . 感 恩 心

參加對象：四年級學生

路線：關東國小眷村博物館、黑蝙蝠中隊文物陳列館(分兩組參觀)關

東國小

高 年 級 —

荷 槍 實 彈 初 體 驗

參加對象：五年級學生、幼女童軍

路線：關東國小新竹高中-國防體驗館關東國小

參、教學策略

(1)教師團隊的組成與運作

(2)資源（經費等）募集與應用的策略

經費來源：新竹市 102學年度補助辦理國民中小學校外教學計畫

應用策略：利用在地資源，分年段設計景點及課程，藉校外教學活動辦理，加

強學生對在地環境特色認識與了解，增進愛鄉情懷，進而提升對全

民國防的認同感。

(3)提高教學效能、品質的策略

(4)改善學生學習策略

肆、課程實施方式與過程（教學準備、流程規劃、教學活動、學習評量等）

1.活動架構：

2.教學準備：網頁簡介、簡報檔

3.教學活動、學習評量

新竹市東區關東國小校外教學資源整合行程活動表—低年級 102/11/21

班級 二年級 忠仁和平 班

聯絡人 洪宓妤 老師

行前簡介 參加戶外參訪的班級，於各班教室由班級導師利用簡報軟體進

行行前介紹。

時間：11/21 早上 8:00 由關東國小出發

第一站

古賢里

飛機模型陳列館

1. 飛機 DIY：社區媽媽指導學生組裝飛機。

2. 導覽老師引導學生參觀館內飛機模型。

3. 觀景台看飛機：由高處看空軍基地、頭前溪。

第二站

康樂社區巡禮

1. 社區簡介

2. 康樂公園：導覽老師介紹公園內植物與

3. 農村生活文物陳列館：導覽老師介紹早期農村生活器具、

農耕用具，帶領學生體驗老祖宗的智慧。

4. 古早輕便車體驗：輕便車是日治時期的大眾運輸工具，復

原後重新開放，帶領學生領略人力推移之輕便車古早風情。

學習評量：

學習單

返回學校後，由班級導師統整今日參觀重點，幫助學生重新聚

焦，並書寫學習單。

新竹市東區關東國小校外教學資源整合行程活動表—中年級 102/11/21

班級 二年級 忠孝 仁信 班

聯絡人 楊秀瑩 老師

行前簡介 參加戶外參訪的班級，於各班教室由班級導師利用簡報軟體進

行行前介紹。

時間：11/21 早上 8:30 由關東國小出發，分二組進行參觀

黑蝙蝠中隊文物

陳列館

參觀時間約 30分鐘。

眷村博物館 參觀時間約 1小時。

11/21四年級-英雄圖像 參觀行程規劃表

08:30 集合

08:40 出發

約 09:00 到達東大公園

四忠、四孝 四仁、四信

9:00~9:40 參觀黑蝙蝠文物陳列館 9:00~9:10 集合--往眷村博物館

9:40~9:50 集合--往眷村博物館 9:10~10:10 參觀眷村博物館

9:50~10:50 參觀眷村博物館 10:10~10:20 集合--往黑蝙蝠文物館

10:50~11:00 集合--往東大公園 10:20~11:00 參觀黑蝙蝠文物陳列館

約 11:10上車回程

學習評量：

學習單

返回學校後，由班級導師統整今日參觀重點，幫助學生重新聚

焦，並書寫學習單。

伍、評鑑與成果

(1)教師學生參與教學表現實蹟

活動照片

低年級—遨遊天際展英姿

處處有飛機、處處有驚喜，開心合照

中年級—英雄圖像 懷舊情.感恩心

行前以簡報檔做景點介紹 開心出發

1.眷村博物館

專心聆聽導覽說明 認識眷村歷史背景

眷村的歷史及文物介紹

眷村生活與克難家具

眷村節慶與美好時光

2.黑蝙蝠中隊文物陳列館

英雄勳章 專心聆聽、熱情回應

遙想戰爭實況 感念英雄事蹟

高年級—荷槍實彈初體驗

(2)學校團隊參與相關活動記錄

(3)知識分享與管理

(4)提昇學生學習成效/學生心得記錄

再創造—

修正回饋，提供課程

一個再創造的使用機會！

(5)其他

陸、檢討與反思

【全民國防知性旅】校外教學資源整合參訪，深獲參與教師及學生高度的肯定，

運用在地資源，縮短往返時間、減省交通費用；運用行前的簡報說明，幫助學生熟悉

參訪的內容，實際前往體驗時，感受更加深刻；活動中加入實際體驗，有助深化學生

學習經驗。

參訪結束，回到教室中，老師輔以活動照片、學生個人筆記，指導完成學習單，

幫助學生聚焦行程學習重點。

參訪活動後，教師團隊並檢討活動缺失：低年級行程活動豐富，但在第二站康樂

里，里長簡介及問答時間冗長，使其他參訪及回程時間稍有延誤。中年級行程，時間

控制得宜，輔以導覽人員詳細說明，學生收穫豐碩。高年級行程，國防體驗館導覽教

官經驗豐富，適時引導學生，使參與活動的學生均有深刻體驗。

本活動設計以【全民國防教育】為學習主軸，並分年段安排新竹市相關景點，讓

學生更加熟悉家鄉特色，值得推廣使用。

柒、結論與建議

【全民國防知性旅】校外教學資源整合教學活動，是由行政團隊規劃主題、跨教

學年段的參觀教學活動設計，為能真正落實達到成效，需要行政團隊與各教學團隊密

切聯絡合作。透過事前完善的討論與規劃，在我們課程實施當中，讓教師與孩子的感

動滿滿，為孩子們的學習經驗留下深刻的印象！