ЗАДАЧИ: 1 Изучить теоретические вопросы темы (понятие, историю
изучения фразеологизмов, виды фразеологизмов) 2 Провести анкетирование среди учителей начальной
школы на тему: «Какие фразеологизмы чаще всего используют учителя в работе с детьми?»
Выбрать самые «популярные» 3 Провести опрос среди одноклассников и выяснить смысл
понимания самых «популярных» фразеологизмов. 4 Изучить значения самых «популярных» фразеологизмов и
объяснить их одноклассникам.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: Анкетирование Опрос Анализ Обобщение результатов
Из числа фразеологизмов, которые употребляют учителя есть такие выражения, значения которых школьники не понимают. Поэтому одним из способов решения этой проблемы является правильное и уместное употребление фразеологизмов в речи.
Фразеологизм – это устойчивое выражение с самостоятельным значением, близким к
идиоматическому. (Толковый словарь Ожегова.
С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова)
Фразеологизм - это устойчивое сочетание слов, значение которого в целом не выводимо из значений составляющих его слов.
(Словарь русского языка в 4 – х томах. Т. 4. – 1999год
Фразеологизмы существуют на протяжении всей истории языка.
Родоначальником теории фразеологии считают Шарля Балли,
Швейцарского лингвиста французского происхождения, т.к. он
впервые систематизировал сочетания слов в своей книге
«Французская стилистика», в которую включил главу
о фразеологизмах.
Также М.В. Ломоносов, составляя план словаря русского литературного языка указывал, что в него должны войти «Фразесы», «идиоматизмы», «речения», т.е. обороты,
выражения.
Академик Виктор Владимирович Виноградов впервые выделил виды фразеологических оборотов русского языка.
заимствованныеНекоторые фразеологизмы заимствованы из старославянского языка: НЕСТИ СВОЙ КРЕСТ, СОЛЬ ЗЕМЛИ, МАННА НЕБЕСНАЯ, ФОМА НЕВЕРУЮЩИЙ.
Большинство заимствованных фразеологизмов являетсядословным переводом иностранных выражений:
ОТКЛАДЫВАТЬ В ДОЛГИЙ ЯЩИК (немецк,)БЫТЬ НЕ В СВОЕЙ ТАРЕРКЕ (франц.,) ГВОЗДЬ ПРОГРАММЫ (франц.,)СИНИЙ ЧУЛОК (англ.,)ТЁМНАЯ ЛОШАДКА (тюрск.,) УТЕЧКА МОЗГОВ (англ.,)С ВЫСОТЫ ПТИЧЬЕГО ПОЛЁТА (франц,)и т.д….
По символамВ русской фразеологии есть слова – символы, которые отражают то, как люди думают о мире и о своей жизни в этом мире. Наиболее распространёнными являются 3 группы:
Наименования животных:Например, заячья душа, труслив, как заяц, устал, как
лошадь, медвежья услуга…
Наименование цвета:Например, белый, день, чёрная зависть, белая ворона..
Наименование частей тела. Они составляют треть всех выражений во
фразеологическом словаре русского языка А.И. Молоткова.Например, морочить голову, держать язык за зубами,надрать уши, сложа руки, взять себя в руки…
Какие фразеологизмы мы часто слышим в школе?
Учителям начальной школы было предложено выбрать из списка фразеологизмов те выражения, которые они чаще всего используют в работе с детьми (не более 15)
Список состоял из 50 фразеологизмов,
связанных с частями тела человека, потому что они самые употребляемые.
Одноклассникам было предложено ззаданзад задание: написать значение фразеологизмов
(из числа самых употребляемых учителями),
чтобы выяснить понимание фразеологических
оборотов.
1.Фразеологизмы: «ворон считать», «язык проглотил», «витать в облаках», «зарубить на носу», «как курица лапой» понимают правильно мои одноклассники.
2. Не все учащиеся значение фразеологизма « как рыба в воде», «тянуть за язык» написали правильно.
3. Но самым трудным стал фразеологизм «палец в рот не клади» Из 25 опрошенных только два человека дали правильный ответ.
Таков, что может постоять за себя; таков, что с ним
нужно быть осторожным, т.к. он
может воспользоваться доверчивостью,
слабостью другого
1. На пальце микробы, грязь. Нельзя пальцы класть в рот, потому что
пальцы грязные. 2. Не мешай.
3. Не старайся, всё равно не
получится.4. Очень умный.
5. Не зевай….
Фразеологизм
образовался от
пословицы: «Ему
палец в рот не клади - откусит
Задачи, поставленные передо мной, выполнены,
выдвинутая гипотеза подтверждена. 1. Работая над этим проектом, я получила более полное представление о фразеологизмах, познакомилась с историей и видами фразеологизмов.
2. Составила и провела анкетирование среди учителей и одноклассников с целью узнать, какие фразеологизмыиспользуют учителя в своей работе и как понимают смысл некоторые фразеологизмы мои одноклассники.
3. Обработала полученные результаты, по результатаманкетирования составила диаграммы.
4. Выполнила презентацию по собранному материалу.
5. Представила результат проектно – исследовательскойработы на школьной научно – практической конференции«Мир вокруг нас», где заняла почётное первое место.
1. Ожегов С.И. Словарь русского языка/ Под редакцией Н.Ю. Шведовой; М:Русский язык, 1989 год.
2. Фразеологический словарь русского литературного языка в 2 –х т./ Сост. А.И.Фёдоров – М.Цитадель, 1997 год.
3. http: // idioms.shat.ru Русские фразеологизмы в картинках
4. http: // psy.biz.ua/ritorika/126 – istoriya
- frazeoloqizmov.html История фразеологизмов
Спасибо за внимание!