ЗАДАЧИ: 1 Изучить теоретические вопросы темы (понятие, историю

изучения фразеологизмов, виды фразеологизмов) 2 Провести анкетирование среди учителей начальной

школы на тему: «Какие фразеологизмы чаще всего используют учителя в работе с детьми?»

Выбрать самые «популярные» 3 Провести опрос среди одноклассников и выяснить смысл

понимания самых «популярных» фразеологизмов. 4 Изучить значения самых «популярных» фразеологизмов и

объяснить их одноклассникам.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: Анкетирование Опрос Анализ Обобщение результатов

Из числа фразеологизмов, которые употребляют учителя есть такие выражения, значения которых школьники не понимают. Поэтому одним из способов решения этой проблемы является правильное и уместное употребление фразеологизмов в речи.

Фразеологизм – это устойчивое выражение с самостоятельным значением, близким к

идиоматическому. (Толковый словарь Ожегова.

С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова)

Фразеологизм - это устойчивое сочетание слов, значение которого в целом не выводимо из значений составляющих его слов.

(Словарь русского языка в 4 – х томах. Т. 4. – 1999год

Фразеологизмы существуют на протяжении всей истории языка.

Родоначальником теории фразеологии считают Шарля Балли,

Швейцарского лингвиста французского происхождения, т.к. он

впервые систематизировал сочетания слов в своей книге

«Французская стилистика», в которую включил главу

о фразеологизмах.

Также М.В. Ломоносов, составляя план словаря русского литературного языка указывал, что в него должны войти «Фразесы», «идиоматизмы», «речения», т.е. обороты,

выражения.

Академик Виктор Владимирович Виноградов впервые выделил виды фразеологических оборотов русского языка.

заимствованныеНекоторые фразеологизмы заимствованы из старославянского языка: НЕСТИ СВОЙ КРЕСТ, СОЛЬ ЗЕМЛИ, МАННА НЕБЕСНАЯ, ФОМА НЕВЕРУЮЩИЙ.

Большинство заимствованных фразеологизмов являетсядословным переводом иностранных выражений:

ОТКЛАДЫВАТЬ В ДОЛГИЙ ЯЩИК (немецк,)БЫТЬ НЕ В СВОЕЙ ТАРЕРКЕ (франц.,) ГВОЗДЬ ПРОГРАММЫ (франц.,)СИНИЙ ЧУЛОК (англ.,)ТЁМНАЯ ЛОШАДКА (тюрск.,) УТЕЧКА МОЗГОВ (англ.,)С ВЫСОТЫ ПТИЧЬЕГО ПОЛЁТА (франц,)и т.д….

По символамВ русской фразеологии есть слова – символы, которые отражают то, как люди думают о мире и о своей жизни в этом мире. Наиболее распространёнными являются 3 группы:

Наименования животных:Например, заячья душа, труслив, как заяц, устал, как

лошадь, медвежья услуга…

Наименование цвета:Например, белый, день, чёрная зависть, белая ворона..

Наименование частей тела. Они составляют треть всех выражений во

фразеологическом словаре русского языка А.И. Молоткова.Например, морочить голову, держать язык за зубами,надрать уши, сложа руки, взять себя в руки…

Какие фразеологизмы мы часто слышим в школе?

Учителям начальной школы было предложено выбрать из списка фразеологизмов те выражения, которые они чаще всего используют в работе с детьми (не более 15)

Список состоял из 50 фразеологизмов,

связанных с частями тела человека, потому что они самые употребляемые.

Одноклассникам было предложено ззаданзад задание: написать значение фразеологизмов

(из числа самых употребляемых учителями),

чтобы выяснить понимание фразеологических

оборотов.

1.Фразеологизмы: «ворон считать», «язык проглотил», «витать в облаках», «зарубить на носу», «как курица лапой» понимают правильно мои одноклассники.

2. Не все учащиеся значение фразеологизма « как рыба в воде», «тянуть за язык» написали правильно.

3. Но самым трудным стал фразеологизм «палец в рот не клади» Из 25 опрошенных только два человека дали правильный ответ.

Таков, что может постоять за себя; таков, что с ним

нужно быть осторожным, т.к. он

может воспользоваться доверчивостью,

слабостью другого

1. На пальце микробы, грязь. Нельзя пальцы класть в рот, потому что

пальцы грязные. 2. Не мешай.

3. Не старайся, всё равно не

получится.4. Очень умный.

5. Не зевай….

Фразеологизм

образовался от

пословицы: «Ему

палец в рот не клади - откусит

Задачи, поставленные передо мной, выполнены,

выдвинутая гипотеза подтверждена. 1. Работая над этим проектом, я получила более полное представление о фразеологизмах, познакомилась с историей и видами фразеологизмов.

2. Составила и провела анкетирование среди учителей и одноклассников с целью узнать, какие фразеологизмыиспользуют учителя в своей работе и как понимают смысл некоторые фразеологизмы мои одноклассники.

3. Обработала полученные результаты, по результатаманкетирования составила диаграммы.

4. Выполнила презентацию по собранному материалу.

5. Представила результат проектно – исследовательскойработы на школьной научно – практической конференции«Мир вокруг нас», где заняла почётное первое место.

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка/ Под редакцией Н.Ю. Шведовой; М:Русский язык, 1989 год.

2. Фразеологический словарь русского литературного языка в 2 –х т./ Сост. А.И.Фёдоров – М.Цитадель, 1997 год.

3. http: // idioms.shat.ru Русские фразеологизмы в картинках

4. http: // psy.biz.ua/ritorika/126 – istoriya

- frazeoloqizmov.html История фразеологизмов

Спасибо за внимание!