„Zdrowie samo w sobie jest bogactwem”
description
Transcript of „Zdrowie samo w sobie jest bogactwem”
„Zdrowie samo w sobie
jest bogactwem”
Wyniki autoewaluacjiw Szkole Promującej Zdrowie
przeprowadzonej w roku szkolnym 2011/2012
Zespół Szkół Publicznychw Błędowie
Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli oraz niepedagogicznych
pracowników szkoły
STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom
społeczności szkolnej (w tym rodzicom)zrozumieć i zaakceptować
koncepcję szkoły promującej zdrowie
Wymiar Średnia liczba punktów
I. Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej.
4,2
II. Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie w społeczności szkolnej.
4,25
Ocena łączna 4,23
STANDARD ISzkoła promująca zdrowie
pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie
Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ:• Nauczyciele - 10%• Uczniowie - 12%• Rodzice - 15%• Inni pracownicy szkoły,
którzy nie są nauczycielami - 50%
STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej
(w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie
WNIOSKI• Społeczność szkolna i lokalna zna, rozumie
i akceptuje ideę SzPZ.• Zbyt mało informacji o SzPZ otrzymują pracownicy
niepedagogiczni, a jak widać z ewaluacji chętnie bardziej zaangażowaliby się w tę działalność.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA
• W większym stopniu angażować pracowników niebędących nauczycielami w działania SzPZ.
STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia
w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności
i długofalowości działań.Wymiar Ocena
III. Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia. 4,17
IV. Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia. 3,7
V. Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły. 4,5
VI. Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia. 3,5
VII. Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 3,5
VIII. Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 3,6
IX. Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 3,0
Ocena łączna 3,71
STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia
w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności
i długofalowości działań
Nauczyciele i rodzice dostrzegają możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych
w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia:
TAK NIE
Nauczyciele 20% 80%
Rodzice 30% 70%
STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia
w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności
i długofalowości działań
WNIOSKI
• Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych szczególniew gimnazjum i dokonywać ich ewaluacji.
• W większym stopni angażować w ich realizację członków Zespołu ds. Promocji Zdrowia.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA
• We wrześniu przeprowadzać diagnozę potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia.
• Dokonywać ewaluacji wyników działań prozdrowotnych na forum szkoły.
STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie
prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracownikóworaz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności
Wymiar OcenaI. Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej. 4,4
II. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej. 4,0
III. Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby. 4,0
IV. Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia jakości edukacji zdrowotnej. 3,75
Ocena łączna 4,03
STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności
WNIOSKI• Dzięki prozdrowotnej polityce szkoły w edukacji
zdrowotnej aktywnie uczestniczy społeczność szkolna i lokalna.
• Dążąc do podniesienia jakości edukacji zdrowotnej należy ewaluować podejmowane działaniai wykorzystywać wyniki ewaluacji do planowania kolejnych działań.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA
• Dokumentować i gromadzić wszelkie działania prozdrowotne w tym wyniki ewaluacji.
STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnejUczniowie Ocena
I. Satysfakcja ze szkoły. 3,66
II. Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy. 3,77
III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 3,79
IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 3,45
V. Motywowanie do osiągania sukcesów. 3,85
VI. Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena. 4,25
VII. Relacje między uczniami. 4,02
VIII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stresu w szkole. 3,7
IX. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2,69
Ocena łączna 3,83
STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej
WNIOSKI• Uczniowie nisko oceniają swoje podejście
do nauki i zachowanie na lekcjach.• Uczniowie są średnio usatysfakcjonowani
ze swojej szkoły.
STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej
Nauczyciele Ocena
I. Satysfakcja z pracy w szkole. 4,8
II. Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji. 4,75
III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 4,9
IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 4,0
V. Relacje nauczyciele – nauczyciele. 4,95
VI. Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy/szkoły. 4,5
VII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy. 3,2
VIII. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 3,0
Ocena łączna 4,65
STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej
WNIOSKI• Nauczyciele odnoszą satysfakcję z pracy
w swojej szkole.
STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej
Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami Ocena
I. Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji. 4,4
II. Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości? uczestnictwa w życiu i pracy szkoły. 3,67
III. Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami. 3,4
IV. Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami. 3,47
V. Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy. 3,0
VI. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2,6
Ocena łączna 3,74
STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej
WNIOSKI• Pracownicy, którzy nie są nauczycielami
uważają, że relacje między nimi, jak również stosunek uczniów do nich mogłyby być lepsze.
STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej
Rodzice Ocena
I. Satysfakcja ze szkoły dziecka. 4,2
II. Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły. 4,13
III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 3,74
IV. Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły. 3,62
V. Wsparcie dla rodziców. 4,1
VI. Przeciążenie dziecka pracą w szkole i stres w szkole. 2,86
Ocena łączna 3,96
STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej
WNIOSKI• Rodzice mają stwarzane możliwości
uczestnictwa w życiu klasy i szkoły,ale nie wszyscy z nich korzystają.
STANDARD CZWARTY
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej
PODSUMOWANIE OCENA ŁĄCZNA
Nauczyciele 4,65
Uczniowie 3,83
Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami 3,74
Rodzice 3,96
PROBLEMY PRIORYTETOWEWYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA
• Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami.
• Wsparcie dla uczniów oferowane przez nauczycieli, a oczekiwania uczniów.
• Większe zainteresowanie uczniem jako człowiekiem.
STANDARD PIĄTYSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,
bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników
Wymiar Średnia liczba punktów
I. Budynek i teren szkoły 4,57
II. Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń 4,45
III. Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem 4,5
IV. Meble dla uczniów i nauczycieli 3,87
V. Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych 4,13
VI. Warunki i organizacja zajęć ruchowych 3,67
VII. Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów 3,7
VIII. Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy 4,2
Średnia liczba punktów łącznie 4,06
STANDARD PIĄTYSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,
bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników
WNIOSKI• Warunki i organizacja zajęć ruchowych
wymagają poprawy.• Nawierzchnia boiska wymaga poprawy,
a sprzęt gimnastyczny uzupełnienia.• Meble dla uczniów i nauczycieli głównie w SP
powinny być stopniowo wymienione.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA
• Wyeliminować niezdrową żywność ze sklepiku szkolnego, a wprowadzić jogurty, soki, owoce.
• Umożliwić dostępność wody do picia dla uczniów.
• Poprawić stan nawierzchni boiska i wyposażenie w sprzęt gimnastyczny.
WYNIKI AUTOEWALUACJISTANDARDY WYNIKI
STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.
4,23
STANDARD IISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.
3,64
STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności I długofalowości działań.
4,03
STANDARD IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.
4,05
STANDARD VSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. 4,06
OCENA ŁĄCZNA 4
PROBLEMY PRIORYTETOWE• Prowadzić diagnozę potrzeb prozdrowotnych
społeczności szkolnej.• Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych
w gimnazjum.• Wyjaśniać i przekonywać do idei szkoły promującej
zdrowie nowych nauczycieli i uczniów przychodzących do gimnazjum i ich rodziców.
• Wyeliminować niezdrową żywność ze sklepiku szkolnego i zapewnić dostępność wody do picia.
Dziękujemy za uwagę