Zdravotní gramotnost lidí léčících se ze závislosti na ...
Transcript of Zdravotní gramotnost lidí léčících se ze závislosti na ...
Zdravotní gramotnost lidí léčících se ze závislosti na alkoholu:
Výsledky pilotní studie
Mgr. Gabriela Rolová
Univerzita Karlova, Klinika adiktologie 1. LF UK a VFN v Praze
Apolinářská 4, 128 00, Praha 2
Výzkum byl podpořen Grantovou agenturou Univerzity Karlovy (projekt č. 8119, Zdravotní gramotnost osob léčících se ze závislosti na návykových látkách)
AT konference 2019 6. června 2019
Co je zdravotní gramotnost a proč je důležitá?
Definice zdravotní gramotnosti
„Zdravotní gramotnost spojena s gramotností jako takovou a zahrnuje znalosti, motivaci a kompetence lidí získávat, chápat, hodnotit a
využívat informace o zdraví s cílem hodnotit a rozhodovat se v každodenních situacích, které souvisí se zdravotní péčí, prevencí
nemocí a podporou zdraví, které vedou k zachování nebo zvyšování kvality života v celém jeho průběhu“ (Sørensen et al., 2012)
…ale také
schopnost číst, psát a počítat v kontextu medicíny (Nielsen-Bohlman et al., 2004)
Proč se zdravotní gramotností zabývat?
• Významně ovlivňuje zdraví
• Dostupnost informací pro všechny
• Partnerský vztah ve zdravotní péči
• Self-management v péči o zdraví
• Převzetí odpovědnosti za vlastní zdraví
BEWILDRED
UNCLEAR PERPLEXED
• Schopnost postarat se o druhé
• Medicínské termíny (terminální onemocnění, respirační systém)
• Klíčový faktor podpory zdraví
• Prohlubuje nerovnosti ve zdraví
(Nielsen-Bohlman et al., 2004)
Obr. 1: zdroj vlastní
Obecné důsledky nízké zdravotní gramotnosti
• Horší celkový zdravotní stav
• Vyšší mortalita
• Zvýšený počet hospitalizací
• Větší využívání akutní péče
• Ztížený přístup ke zdravotním službám
• Špatná adherence k farmakologické léčbě
• Nesprávná interpretace příbalových letáků
• Nižší využívání preventivní péče
• Horší fyzický i mentální stav
• Nižší informovanost o chronických chorobách (Berkman et al., 2011)
Obr. 2: https://www.cdc.gov/cpr/infographics/healthliteracy/index.htm
…v kontextu adiktologie?
• Sklony ke zneužívání návykových látek nebo k jejich rizikovému užívání
• Nižší benefit či selhání preventivní péče
• Ztížený přístup k adiktologickým službám
• Neschopnost držet krok s nároky léčby
• Nespolupráce v léčbě (farmakologická léčba, psychoterapie)
• Větší riziko drop-outu a opakované léčby
• Větší náchylnost k relapsu
• Nežádoucí rizikového chování (sdílení injekčního náčiní)
• Větší riziko infekčních onemocnění spojených s NL
• Zneužívání léků se závislostním potenciálem či rozvoj závislosti na lécích
• Předávkování
…a mnoho dalšího
Co o nás (a o našem pacientovi) může říkat úroveň zdravotní gramotnosti? • Jsem schopen nalézt informace o příznacích nemoci, které mě trápí
nebo si dohledat informace o své nemoci?
• Dokážu porozumět nutričním hodnotám na etiketách potravin a říct, co znamenají a jak se vztahují k mé výživě?
• Dokážu posoudit věrohodnost zdravotnickým informacím v médiích a rozlišit pravdivé informace od nepravdivých?
• Jsem schopen následovat instrukce od lékaře týkající se mého zdraví?
… nebo v tom potřebuji větší podporu?
… a v kontextu adiktologie
• Dokážu si svépomocí vyhledat poskytovatele adiktologické služby v mém okolí a zjistit informace o léčbě?
• Jsem schopen porozumět tomu, co říká můj psychiatr o mé závislosti a informacím v materiálech, které mi zprostředkuje?
• Dokážu posoudit rizika užívání alkoholu a vztáhnout je ke svému zdraví?
• Jsem schopen aplikovat postupy ke zvládnutí rizikových situací v případě hrozícího relapsu?
Zdravotní gramotnost v evropském a národním měřítku • Sørensen et al. (2015): Health literacy in Europe: comparative results
of the European health literacy survey (HLS-EU)• 47,6 % Evropanů má omezenou zdravotní gramotnost (12,4 % nedostatečnou
a 35,2 % problematickou)
• ↓ Bulharsko (62,1 % omezená ZG), ↑ Nizozemsko (28,7 % omezená ZG)
• Kučera et al. (2016): Zdravotní gramotnost obyvatel ČR – výsledky komparativního reprezentativního šetření• 59,4 % Čechů má omezenou zdravotní gramotnost!
• 64, 3 % má omezenou ZG v oblasti podpory zdraví
Zdravotní gramotnost uživatelů návykových látek?
Zdravotní gramotnost v adiktologii a současném výzkumu• Zdravotní gramotnost může být spojena s rizikovým chováním, včetně
užívání tabáku, alkoholu a dalších návykových látek (Lee et al., 2004)
• Úroveň čtení lidí léčených ze závislosti na drogách je 4 až 5 let pod úrovní potřebnou ke čtení a porozumění standardním léčebným materiálům (Davis et al., 1993)
• Nízká zdravotní gramotnost nemá statisticky významnou souvislost s vyšší závažností závislosti na alkoholu nebo drogách (Lincoln et al., 2006)
• Rizikoví uživatelé alkoholu, marihuany a tabáku mají marginálně lepší schopnost porozumění zdravotním informacím než abstinenti (Dermota et
al., 2013)
Zdravotní gramotnost lidí léčících se ze závislosti na alkoholu
• Rolová, G., Barták, M., Rogalewicz, V., & Gavurová, B. (2018). Healthliteracy in people undergoing treatment for alcohol abuse – A pilot study. Kontakt, 20(4), 425-431. doi: 10.1016/j.kontakt.2018.09.003
Metody
• Pilotní průřezová studie
• N = 113 participantů (41 žen, 72 mužů)
• Kritéria výběru: > 18 let, aktuální léčba pro závislost na NL
• HLS-EU-Q47
• Sběr dat: únor – květen 2018
HLS-EU-Q47 (European Health LiteracySurvey Questionnaire)• Evropské konsorcium zdravotní gramotnosti
• 47 položek, 5 bodová likertova škála (velmi těžké – velmi snadné)
• Obecná ZG + 3 domény ZG (zdravotní péče, prevence nemocí, podpora zdraví)
• Úrovně ZG: neadekvátní (0-25), problematická (>25-33), dostatečná (>33-42), excelentní (>42-50)
• Neadekvátní + problematická ZG = omezená ZG (Sørensen et al., 2013)
Průměrné skóre zdravotní gramotnosti (0-50)
Dostatečná zdravotní
gramotnost (>33-42)
Problematická ZG (>25-33)
Obecná zdravotní gramotnost: 46,9 % omezená ZG
13,3
33,634,5
18,6
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Neadekvátní ZG Problematická ZG Dostatečná ZG Excelentní ZG
Zdravotní péče: 33,6 % omezená ZG
7,1
26,5
38,1
24,8
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Neadekvátní ZG Problematická ZG Dostatečná ZG Excelentní ZG
Prevence nemocí: 44,2 % omezená ZG
17,7
26,5
30,1
21,2
0
5
10
15
20
25
30
35
Neadekvátní ZG Problematická ZG Dostatečná ZG Excelentní ZG
Podpora zdraví: 50,5 % omezená ZG
25,724,8
32,7
15
0
5
10
15
20
25
30
35
Neadekvátní ZG Problematická ZG Dostatečná ZG Excelentní ZG
Ambulance vs. rezidenti (p = 0,450)
41,5
58,5
51,7
48,3
0
10
20
30
40
50
60
70
Omezená ZG Adekvátní ZG
Ambulantní (n = 53)
Rezidenční (n = 60)
Muži vs. ženy (p = 0,734)
47,2
52,7
46,3
53,7
42
44
46
48
50
52
54
56
Omezená ZG Adekvátní ZG
Muži (n = 72)
Ženy (n = 41)
Zdravotnické vzdělání (p = 0,571)
38,9
61,1
47,3
52,8
0
10
20
30
40
50
60
70
Omezená ZG Adekvátní ZG
Zdravotníci (n = 18)
Nezdravotníci (n = 91)
Další psychiatrická diagnóza (p = 0,180)
55,1
44,8
42
58,1
0
10
20
30
40
50
60
70
Omezená ZG Adekvátní ZG
Ano (n = 29)
Ne (n = 81)
Příjem domácnosti (p = 0,370)
50 50
58,6
41,4
51,6
48,4
31,3
68,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Omezená ZG Adekvátní ZG
< 15 000 CZK (n = 16)
15 001-35 000 CZK (n = 29)
35 001-60 000 CZK (n = 31)
> 60 0001 (n = 16)
Kuřáci vs. nekuřáci (p = 0,069)
51,1
48
32,4
67,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Omezená ZG Adekvátní ZG
Kuřák (n = 73)
Nekuřák (n = 37)
Vzdělání (p = 0,421)
66,7
33,4
50 5047,3
52,6
60
4040
60
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Omezená ZG Adekvátní ZG
Základní
SŠ bez maturity
SŠ s maturitou
VOŠ
VŠ
Závěry
• Průměrné skóre (34,1 z 50) značí dostatečnou zdravotní gramotnost• Zdravotní gramotnost lidí se závislostí na alkoholu je relativně nízká• Nejhorších výsledků dosáhli respondenti v rámci domény „podpora zdraví“
• Nemají dostatečné vědomosti a schopnosti o tom, jak zlepšit své zdraví
• Žádné statisticky významné rozdíly mezi proměnnými• Procentuálně dosáhli respondenti lepších výsledků než obecná populace
• Intenzivní kontakt se zdravotnickým prostředím• Motivace ke změně života a zdravotního chování
• Nadhodnocování svých schopností• Zvyšování zdravotní gramotnosti může vést k lepším léčebným výsledkům• Zdravotní gramotnost může být modifikována skrze vzdělávání (Nutbeam, 2017)
Reference
• Berkman, N. D., Sheridan, S. L., Donahue, K. E., Halpern, D. J., & Crotty, K. (2011a). Low health literacy and health outcomes: An updated systematic review. Annals of Internal Medicine, 155(2). doi:10.7326/0003-4819-155-2-201107190-00005
• Berkman, N. D., Sheridan, S. L., Donahue, K. E., Halpern, D. J., Viera, A., Crotty, K., ... & Tant, E. (2011b). Health literacy interventions and outcomes: an updated systematic review. Evid Rep Technol Assess (Full Rep), 199(1), 941.
• Davis, T. C., Jackson, R. H., George, R. B., Long, S. W., Talley, D., Murphy, P. W., ... & Truong, T. (1993). Reading ability in patients in substance misuse treatment centers. International Journal of the Addictions, 28(6), 571-582.
• Dermota, P., Wang, J., Dey, M., Gmel, G., Studer, J., & Mohler-Kuo, M. (2013). Health literacy and substance use in young Swiss men. International journal of public health, 58(6), 939-948.
• Nielsen-Bohlman, L., Panzer, A. M., & Kindig, D. A. (Eds.). (2004). Health literacy: a prescription to end confusion. National Academies Press.
• Kučera, Z., Pelikan, J. & Šteflová, A. (2016). Zdravotní gramotnost obyvatel ČR. Výsledky komparativního reprezentativního šetření. Časopis lékařů českých, 155 (5).
• Lee, S. Y. D., Arozullah, A. M., & Cho, Y. I. (2004). Health literacy, social support, and health: a research agenda. Social science & medicine, 58(7), 1309-1321. doi: 10.1016/S0277-9536(03)00329-0
• Lincoln, A., Paasche‐Orlow, M. K., Cheng, D. M., Lloyd‐Travaglini, C., Caruso, C., Saitz, R., & Samet, J. H. (2006). Impact of Health Literacy on Depressive Symptoms and Mental Health‐related: Quality of Life AmongAdults with Addiction. Journal of general internal medicine, 21(8), 818-822. doi: 10.1111/j.1525-1497.2006.00533.x
• Nutbeam D. Health literacy as a population strategy for health promotion. Japanese Journal of Health Education and Promotion 2017;25(3):210{22. doi:10.1093/heapro/dax015.
• Rolová, G., Barták, M., Rogalewicz, V., & Gavurová, B. (2018). Health literacy in people undergoing treatment for alcohol abuse – A pilot study. Kontakt, 20(4), 425-431. doi: 10.1016/j.kontakt.2018.09.003
• Sorensen, K. 2012: Health literacy and public health: A systematic review and integration of definitions and models, BMC Public Health, 12(80).
• Sørensen, K., Van den Broucke, S., Pelikan, J. M., Fullam, J., Doyle, G., Slonska, Z., ... & Brand, H. (2013). Measuring health literacy in populations: illuminating the design and development process of the EuropeanHealth Literacy Survey Questionnaire (HLS-EU-Q). BMC public health, 13(1), 948.
• Sørensen, K., Pelikan, J. M., Röthlin, F., Ganahl, K., Slonska, Z., Doyle, G., ... & Falcon, M. (2015). Health literacy in Europe: comparative results of the European health literacy survey (HLS-EU). The European Journal ofPublic Health, 25(6). doi: 10.1093/eurpub/ckv043
• Obrázky
• Obr. 1: https://www.cdc.gov/cpr/infographics/healthliteracy/index.htm
Děkuji Vám za [email protected]