Yksikön toimintasuunnitelmaVarhaiskasvatusyksikkö Roihuvuori-Strömsinlahti

Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelman laatiminen

• Toimintasuunnitelmassa kuvataan, miten varhaiskasvatusta toteutetaan yksikössä pedagogisesti käytännössä. Toimintasuunnitelma on ytimekäs käytännön varhaiskasvatustoiminnan kuvaus.

• Toiminnan suunnittelu perustuu lapsen varhaiskasvatuksen suunnitelmaprosessista saatuun tietoon, Helsingin varhaiskasvatussuunnitelmaan sekä valtakunnallisiin perusteisiin.

• Toimintasuunnitelmassa kuvataan yksikön mahdolliset kehittämiskohteet.

• Asiakirjaa muokataan tarpeen mukaan.

2

ToimintakulttuuriToimintakulttuuri on historiallisesti ja kulttuurisesti muotoutunut tapa

toimia, joka muovautuu yhteisön vuorovaikutuksessa.

Varhaiskasvatustyön tavoitteita tukeva toimintakulttuuri luo suotuisat olosuhteet lasten kehitykselle, oppimiselle, osallisuudelle, turvallisuudelle,

hyvinvoinnille sekä kestävälle elämäntavalle

Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenäVarhaiskasvatuksessa toimitaan yhteisönä, jossa lapset ja henkilöstö oppivat yhdessä ja toisiltaan. Lapsia ja henkilökuntaa kannustetaan rohkeasti jakamaan ajatuksiaan ja kokeilemaan uudenlaisia toimintatapoja. Oppivassa yhteisössä arvostetaan kunnioittavaa ja huomaavaista käytöstä. Yhteisö rohkaisee kokeiluun, yrittämiseen ja sinnikkyyteen sekä sallii myös erehtymisen. Yhdessä tekeminen ja osallisuuden kokemukset vahvistavat yhteisöä. Roihuvuoressa ja Strömsinlahdessa oppiva yhteisö tarkoittaa:• Järjestämme talon yhteisiä projekteja mm. teemapäivät, joissa näkyy aikuisten erilainen osaaminen• Teemme ryhmissä pedagogisia kokeiluja; muutamme toimintatapojamme ja jaamme kokemusta muiden

ryhmien kanssa• Varhaiskasvatuksen perustana ovat lapselle turvalliset rutiinit, joiden ympärillä on turvallista kokeilla uusia

toimintatapoja• Järjestämme monipuolista toimintaa, jossa lapsen kiinnostuksen kohteet on otettu huomioon• Teemme tutkimusretkiä eri teemoilla• Yhdistämme taiteet leikkeihin, liikkumiseen ja retkeilyyn• Järjestämme yhteisiä tarinatuokioita• Tavoittelemme toiminnassamme rentoutta ja kiireettömyyttä

4

Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö

Leikkiin kannustavassa toimintakulttuurissa tunnustetaan leikin merkitys lapsen hyvinvoinnille ja oppimiselle. Henkilöstö tunnistaa leikkiä rajoittavia tekijöitä ja kehittää leikkiä edistäviä toimintatapoja ja oppimisympäristöjä. Lapsilla ja henkilöstöllä on mahdollisuus kokea yhdessä tekemisen ja leikin iloa. Roihuvuori-Strömsinlahdessa leikki on pääasiallinen toimintamuotomme.• Kasvatuksellinen- ja pedagoginen toiminta eivät keskity pelkästään tuokioihin, jokaisessa hetkessä on

mahdollisuus oppimiseen• Opettelemme yhdessä vuorovaikutustaitoja kuten jakamista, vuorottelua, tilan antamista toiselle ja

kuuntelemista• Järjestämme yhteistoimintaa myös muiden ryhmien kanssaLeikissä:• Leikkitilat ja paikat ovat muunneltavissa• Lelut ovat lasten saatavilla• Leikkipaikkoja havainnollistetaan kuvilla ja leikkijöiden määrää suunnitellaan lasten ikätaso ja

vuorovaikutussuhteet huomioiden• Leikkiympäristö rohkaisee leikkiin• Aikuinen havainnoi leikkiä – voi rikastuttaa leikkiä esim. lisämateriaaleja antamalla• Lapselle annetaan mahdollisuus kertoa leikistä ja leikkiä dokumentoidaan esim. valokuvaten

5

Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvoLASTEN OSALTA:• Lasten osallisuus ja mielenkiinnon kohteita havainnoidaan jatkuvasti ja toiminta suunnitellaan sen mukaan• Puhepiiri ja versohiiri (sovittelun menetelmät) ovat käytössä kaikissa ryhmissä• Lapset ovat mukana tekemässä yhteisiä sopimuksia• Lasten kokoukset ovat käytössä vähintään kuukausittain isompien lasten ryhmissä• Lapsia kuunnellaan ja he saavat kokemuksen että heidän mielipiteensä on arvokas• Lapsella on päivittäin mahdollisuus vaikuttaa toimintaan ja valita leikkejä sekä leikkikavereita• Lapsella on mahdollisuus lopettaa toiminta (leikki, askartelu ym.) ja saada omaa rauhaa, sekä aikuisen tukea• Kohtelemme lapsia tasa-arvoisesti ja sukupuolisensitiivisesti: pyrimme pois toimintaa rajaavista ja tiukoista

sukupuolirooleista ja kannustamme lapsia erilaisiin leikkeihin

VANHEMPIEN OSALTA:Vanhemmat voivat vaikuttaa ja päästä osallisiksi lapsensa varhaiskasvatukseen monin tavoin:• Lapsen oma varhaiskasvatuskeskustelu käydään syksyllä hoidon alkaessa• Vanhempainilta/ asiakastilaisuus järjestetään vähintään kerran syksyllä ja kerran keväällä• Vanhemmilta kysytään ennen vanhempaintilaisuuksia mistä asioista olisi tärkeää keskustella • Vanhemmat otetaan mukaan toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen mm. retkiin ja työpajoihin• Aloitteita ja ideoita otetaan vastaan myös arjessa ja toteutetaan mahdollisuuksien mukaan• Tarjoamme vanhemmille mahdollisuuden verkostoitua ja vaikuttaa vanhempainyhdistyksen kautta• Päiväkodin toiminnasta ja projekteista tiedotetaan ilmoitustauluilla sekä sähköpostitse• Toimintakauden aikana otetaan käyttöön Facebook uutena viestintäkanavana

6

Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuusPäiväkoti Strömsinlahdessa ja Roihuvuoressa toteutamme sellaista toimintaa johon kaikki lapset voivat osallistua kieli-, kulttuuritaustasta ja katsomuksesta riippumatta• Keskustelemme vanhempien kanssa ja huomioimme eri kulttuureista tulevat perheet• Kerromme oman äidinkielen vahvistamisen tärkeydestä kotona• Rohkaisemme vanhempia tuomaan oman perheen kulttuuria esille päiväkodissa• Keskustelemme lasten kanssa erilaisista perheistä ja eri kielistä • Ryhmissä on esillä lippuja niistä maista joista lapsien perheet tulevat. Käytämme toiminnassa mukana eri

maiden musiikkia sekä kirjallisuutta.• Vietämme teemaviikkoja joissa tutustumme eri maihin ja kulttuureihin• Tutustumme lapsen lähipiirissä oleviin uskontoihin• Päiväkodissa on matkalaukku johon on koottu esineistöä eri maista käytettäviksi esim. aamupiireissä.• Ruotsinkielinen kielikylpyryhmä Lumme tukee suomenruotsalaisen kulttuurin tuntemusta mm. järjestämällä

Lucianpäivän kulkueen ja Runebergin päivän kahvilan

7

Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa• Varhaiskasvatusyksikkö Roihuvuori-Strömsinlahdessa aikuinen tukee lapsen hyvinvointia ja perusturvallisuutta:

• Tuemme lasta tunteiden ilmaisussa• Ennakoimme päivän tapahtumia ja sanoitamme niitä lapselle• Tuemme lapsen kuulumista ryhmään ja ystävyyssuhteiden muodostumista

• Päiväkodin yhteisöllisyys ja turvallisuus muodostuu myös lasten ja aikuisten liikkumavarasta yli ryhmärajojen • Lapselle on nimetty kotiryhmä• Lapset saavat liikkua talon sisällä yli ryhmärajojen• Lisäämme erilaisia monitoimitiloja sekä paja- ja kummiryhmätoimintaa

• Kauden vaihtuessa pyrimme vähentämään lasten siirtoja ryhmien välillä näin lapset kasvaa samojen lasten ja aikuisten kanssa. Muodostamme ryhmät lasten keskinäisiä että aikuisten kanssa muodostettuja vuorovaikutussuhteita tukien.

• Opettelemme kierrätystä ja puhumme sitä lasten kanssa:• Kierrätämme ruokailussa biojätteen ja ryhmätiloissa paperin sekä maitotölkit• Käytämme kankaisia käsienkuivauslappuja• Teemme lasten kanssa kierrätysretkiä jätteiden kierrätys- ja palautuspaikoille• Keskustelemme tavaroiden arvostuksesta lasten ja perheiden kanssa• Hankimme kestäviä materiaaleja ja leluja

8

OppimisympäristöVarhaiskasvatuksessa tavoitteena on varmistaa kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen

ja turvallinen oppimisympäristö. Oppimisympäristöillä tarkoitetaan tiloja, paikkoja, yhteisöjä, käytäntöjä, välineitä ja tarvikkeita, jotka tukevat lasten kehitystä, oppimista ja

vuorovaikutusta.Miten oppimisympäristö vastaa ryhmän lasten tarpeisiin? Miten lasten osallisuus huomioidaan oppimisympäristön rakentamisessa, suunnittelussa ja arvioinnissa?

Miten oppimisen kaikkiallisuus huomioidaan oppimisen ympäristöissä?Miten huomioimme koko kaupungin oppimisen ympäristönä?

Oppimisympäristö Roihuvuoressa ja Strömsinlahdessa:Tavoitteenamme on järjestää fyysisesti ja psyykkisesti turvallinen ympäristö, jossa jokainen lapsi voi kokea osallisuutta

Psyykkinen ympäristö:• Aikuinen on läsnä lapsiryhmässä ohjaamassa ja havainnoimassa leikkejä• Lapsi saa aina tulla syliin• Huomioimme lapsen osallisuuden toiminnan suunnittelussa mm. lastenkokouksissa ja aamupiireillä• Sovittelemme ristiriidat kaikkia osapuolia kuullen MiniVerso sovittelumallin mukaisesti

Fyysinen ympäristö:• Käytämme kaikkia päiväkodin ulko- ja sisätiloja lasten leikkiin• Suunnittelemme tilat ja tavarat lapsiryhmän tarpeita ja mielenkiinnon kohteita vastaaviksi• Autamme lapsia jakaantumaan leikkeihin jotka tukevat leikkitaitoja, leikin pitkäkestoisuutta, leikkirauhaa ja

sosiaalisia suhteita (osalla ryhmistä on tässä menetelmänä leikkitaulu)• Pidämme huolta tavaroista ja tiloista (rikkinäiset korjataan tai poistetaan)• Ylläpidämme järjestystä ja otamme lapset mukaan järjestelyyn, jolloin tavarat on helppo löytää ja ottaa leikkiin• Hankimme säännöllisesti uusia leikkivälineitä ja -tarvikkeita• Toimimme tiloissa joustavasti, tiloja ja tavaroita/materiaaleja arvioidaan viikoittain ryhmän kokouksissa:

• Porrastamme toimintoja, jotta lapsen leikille on mahdollisimman paljon tilaa• Mietimme yhteistilojen jakamista lukujärjestykseen tarpeen mukaan• Jaamme lapset lepohetkille ja nukkumaan lapsen tarpeista lähtien yli ryhmärajojen

10

Laaja-alainen osaaminenVarhaiskasvatuksessa luodaan pohjaa lasten laaja-alaiselle osaamiselle. Laaja-alainen osaaminen muodostuu tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon

kokonaisuudesta. Osaaminen tarkoittaa myös kykyä käyttää tietoja ja taitoja sekä toimia tilanteen edellyttämällä tavalla. Laaja-alainen oppiminen koostuu

seuraavista kokonaisuuksista: Ajattelu ja oppiminen

Osallisuus ja vaikuttaminenMonilukutaito, tieto- ja viestintäteknologia

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidotKulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Ajattelu ja oppiminen”Ajattelun ja oppimisen taidot kehittyvät vuorovaikutuksessa muiden ihmisten ja ympäristön kanssa ja muodostavat perustan muun osaamisen kehittymiselle ja elinikäiselle oppimiselle. Tiedon hankinta, jäsentäminen ja uuden luominen edellyttävät luovaa ja kriittistä ajattelua, jonka perustaa luodaan varhaiskasvatuksessa. Varhaiskasvatuksen tehtävä on tukea lasten ajattelun ja oppimisen taitoja.”

Näin meidän päiväkodeissamme:

• Pääasiallinen toimintamuotomme on leikki• Annamme lapselle mahdollisuuden tutkia ja päätellä, aikuinen ihmettelee yhdessä lapsen kanssa ja antaa

lapselle mahdollisuuden omaan oivallukseen• Järjestämme yhteistoimintaa yli ryhmärajojen, jolloin lapset pääsevät toimimaan erilaisissa ryhmissä ja

ympäristöissä• Tarjoamme joka päivä mahdollisuuden liikkumiseen ja ulkoiluun, joka tukee osaltaan lapsen oppimista• Huolehdimme että tapa-, taide- ja kulttuurikasvatus ovat osana toimintaamme

12

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

”Lapset kasvavat kulttuurisesti, kielellisesti ja katsomuksellisesti moninaisessa maailmassa. Tämä korostaa sosiaalisten ja vuorovaikutustaitojen sekä kulttuurisen osaamisen merkitystä. Osaamiseen kuuluu taito kuunnella, tunnistaa ja ymmärtää eri näkemyksiä sekä kyky reflektoida omia arvoja ja asenteita. ”

• Kulttuurinen osaaminen:• Aikuinen mallintaa arvostavaa ja toisia kunnioittavaa maailmankatsomusta lapsille• Huomioimme eri taustat ja kulttuurit tasapuolisesti• Tutustumme lasten kanssa lähiympäristöön, lapsen lähellä oleviin kulttuureihin ja historiaan• Tutustumme eri katsomuksiin ja huomioimme ryhmän lasten kulturisesesti tärkeät juhlat (esim. eid, joulu,

pääsiäinen)• Opettelemme vuorovaikutustaitoja ryhmässä:

• Aikuinen mallintaa sensitiivistä ja empaattista vuorovaikutusta• Tarjoamme lapsille mahdollisuuksia opetella kuuntelemista, jakamista ja yhteisten sopimusten noudattamista

(esim. piirit, sääntöleikit)• Ilmaisu

• Huolehdimme että jokaisella lapsella on mahdollisuus tulla kuulluksi• Huolehdimme että jokaisella lapsella on mahdollisuus kertoa omia mielipiteitään ja toiveitaan

13

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot”Itsestä huolehtimiseen, terveyteen ja turvallisuuteen liittyvät taidot ovat kaikille tärkeitä. Varhaiskasvatuksen tehtävä on vahvistaa lasten hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyviä taitoja sekä ohjata heitä tekemään kestävän elämäntavan mukaisia valintoja. Varhaiskasvatuksessa tuetaan lasten myönteistä suhtautumista tulevaisuuteen”

Roihuvuoressa ja Strömsinlahdessa:

• Kiinnitämme turvallisuuteen huomiota sekä sisä- että ulkotiloissa• Keskustelemme lasten kanssa liikenteessä liikkumisesta, liikennevälineistä ja liikennesäännöistä• Sisällä liikkuessamme huomiomme muut leikkijät ja tiloissa olijat

• Kiinnitämme huomiota hyviin käytöstapoihin, yhteisiin sääntöihin sekä ergonomiaan• Tarjoamme jokaiselle lapselle päivittäin ulkoilua ja liikuntaa ja säämukainen pukeutuminen on

päivittäinen keskustelun aiheemme• Ruokailussa aikuinen mallintaa lapselle hyviä ruokailutapoja ja kannustaa maistamaan ruokia• Kiinnitämme huomiota päivittäiseen hygieniaan

• Aikuinen huolehtii yhdessä lasten käsien ja kasvojen pesun ikätason mukaisesti

14

Monilukutaito ja tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen” Monilukutaitoa sekä tieto- ja viestintäteknologista osaamista tarvitaan lasten ja perheiden arjessa, ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa sekä yhteiskunnallisessa osallistumisessa. Monilukutaito sekä tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen edistävät lasten kasvatuksellista ja koulutuksellista tasa-arvoa. Varhaiskasvatuksen tehtävänä on tukea näiden taitojen kehittymistä.”

Meidän päiväkodeissa monilukutaitoa toteutetaan:• Aikuiset käyttävät mediaa (lehdet, lastenkirjat, teatteri) sekä tietotekniikkaa (tabletit, älypuhelimet)

yhtenä välineenä muiden rinnalla sekä opetuksen ja kasvatuksen rikastuttajana• Lasta autetaan kiinnittämään huomiota ympäristön viesteihin ja niitä tutkitaan päiväkodin tiloissa,

lähiympäristössä ja retkillä• Käytämme kaikissa ryhmissä kuvatukea jäsentämään lapsen päivää, kirjaimet ja numerot ovat esillä

Tieto ja viestintäteknologista osaamista tuetaan:• Tarjoamme lapselle mahdollisuuden tutustua teknisiin laitteisiin ikätasoisesti• Harjoittelemme laitteiden käyttöä muun toiminnan ohella• Mahdollistamme laitteiden käytön oppimisen välineenä ikätasoisesti

15

Osallistuminen ja vaikuttaminen”Aktiivinen ja vastuullinen osallistuminen ja vaikuttaminen luovat perustan demokraattiselle ja kestävälle tulevaisuudelle. Tämä edellyttää yksilöltä taitoa ja halua osallistua yhteisön toimintaan sekä luottamusta omiin vaikutusmahdollisuuksiinsa. Lasten oikeuksiin kuuluvat kuulluksi tuleminen ja osallisuus omaan elämään vaikuttavissa asioissa.”

Näin meidän Roihuvuoressa ja Strömsinlahdessa:

Järjestämme lapsille ikätason mukaisia mahdollisuuksia vaikuttamiseen:

• Lastenkokoukset• Suunnittelu lasten kanssa• Päiväpiiri ja aamupiiri• Haastattelut • Havainnointi

16

Toiminnan arviointi ja kehittäminenPedagogisen toiminnan arvioinnin tarkoitus on varhaiskasvatuksen kehittäminen sekä lasten kehityksen ja

oppimisen edellytysten parantaminen. Toiminnan arvioinnin on oltava systemaattista ja säännöllistä, ja sitä

pitää tehdä niin toimipiste- kuin ryhmätasollakin.

Arvioinnin tulee perustua dokumentoituihin tosiasioihin ja arviointia tulee tehdä suhteessa

varhaiskasvatussuunnitelman tavoitteisiin sekä toimipisteen toimintasuunnitelmaan.

Havainnoimme ja osallistumme lasten leikkiin, saamme tietoa lasten keskinäisestä vuorovaikutuksesta,

heidän kiinnostuksen kohteistaan ja elementtejä ryhmän varhaiskasvatuksellisiin sisältöihin.

Toiminnan arviointi ja kehittäminenRoihuvuoressa ja Strömsinlahdessa:

• Ryhmät asettavat toiminnalleen pedagogiset tavoitteet ja arvioivat toimintaansa viikoittain tiimikokouksessa

• Arvioinnin kohteena on ryhmän kasvattajien pedagoginen toiminta ja vuorovaikutus• Henkilökunta arvioi toimintaansa yhdessä johtajan kanssa viikoittain henkilöstökokouksissa ja kaksi

kertaa vuodessa ryhmäkohtaisesti• Vanhemmille tarjotaan mahdollisuus osallistua arviointiin ja kehittämiseen lapsen

varhaiskasvatuskeskustelussa, vanhempainilloissa sekä vuosittain tehtävässä asiakastyytyväisyyskyselyssä

• Kehitämme toimintaamme myös saamamme jatkuvan palautteen pohjalta• Teemme pedagogista dokumentointia valokuvaten, videokuvaten sekä kirjallisesti• Dokumentointi on vanhempien nähtävillä ryhmätilojen seinillä ja vähintään kerran kuukaudessa kotiin

lähtevissä sähköisissä tiedotteissa

18

Yhteistyö ja viestintä Yhteistyöllä tuetaan lapsen varhaiskasvatuksen järjestämistä siten, että jokainen lapsi saa oman

kehityksensä ja tarpeidensa mukaista kasvatusta, opetusta ja hoitoa. Vastuu yhteistyön toteutumisesta ja suunnitelmallisuudesta on varhaiskasvatuksen järjestäjillä. He vastaavat myös

siitä, että yhteistyötä toteutetaan monialaisesti.

Roihuvuoressa ja Strömsinlahdessa yhteistyökumppaneita ovat neuvola, lastensuojelu, kirjasto, koulut, taideopistot, alueen kiertävä erityislastentarhanopettaja sekä suomi toisena kielenä

opettaja.Alueella tehdään yhteistyötä myös lastenkulttuuriyhdistys Vattumadon talon, vanhempainyhdistys

Roihukaisten, vanhempien toimikuntien sekä seurakuntien kanssa.

Lapsen varhaiskasvatuksen aloittaminen

Tutustuminen• Soitamme vanhemmille ja sovimme tutustumiskäynti, jolloin esittelemme päiväkotia ja kerromme pääasioita

arjen käytännöistä. Sovimme pehmeän laskun aloittamisen aikataulun ja montako päivää pehmeä lasku kestä (yleensä n. viikko). Kun hoitosuhde on alkanut, vanhempi voi jättää lapsen päiväkotiin vähitellen pidempiä aikoja.

Siirtyminen toiseen ryhmään• Ennen siirtoa lapsi tutustuu toisen ryhmän aikuisiin ja lapsiin eri tilanteissa: leikkimässä, ruokailussa ja

ulkoilussa. Siirtymisestä keskustellaan lapsen kanssa. Jos on tarpeen, järjestetään siirtoneuvottelu.

Lapsen vasuprosessi – yhteisesti sovitut käytännöt• Pehmeän laskun aikana käymme aloituskeskustelun. Kun lapsi on ollut päiväkodissa 1-2 kk, ryhmän

lastentarhanopettaja pitää vanhemman/vanhempien kanssa vasukeskustelun ja kirjaa vasun Efficaan• Lapsen henkilökohtaista varhaiskasvatussuunnitelmaa päivitetään toimintakauden aikana tarvittaessa • Arviointikeskustelu on toimintakauden lopussa keväällä

20

Helsingin yhteiset tavoitteet vuodelle 2017

• Varhaiskasvatus on mukana ”Suomi 100 Suuri Lukuseikkailu” hankkeessa tiiviissä yhteistyössä kaupunginkirjaston kanssa. Jokaisessa päiväkodissa on järjestetty lapsille ja perheille 1-2-tapahtumaa vuoden 2017 aikana.

• Roihuvuoressa ja Strömsinlahdessa lukuseikkailua toteutettiin vanhempainyhdistys Roihukaisten, Vattumadon talo lastenkulttuuriyhdistyksen sekä alueen päiväkotien yhteistapahtumissa. Lapset vierailivat kirjastolla keväällä 2017 sekä elokuussa Lasten laakso tapahtumassa leikkipuistossa. Vuosi huipentui Roihuvuoren alueelliseen joulukalenteriin, jossa vanhemmat ja alueen toimijat järjestivät satuluukkuja alueen lapsille ja perheille.

• Asiakkaiden osallisuus on vahvistunut. Lapset ja perheet saavat mahdollisuuden osallistua varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelmien tekemiseen kaikissa toimipisteissä, joissa toimintasuunnitelma tehdään.

• Roihuvuoressa ja Strömsinlahdessa ryhmät kyselivät ennen syksyn vanhempainiltaa perheiltä toiveita iltojen keskustelun aiheiksi. Tilaisuuksissa esiteltiin uutta varhaiskasvatussuunnitelmaa eri menetelmin: Kahoot! -pelin avulla selvennettiin ja kartoitettiin perheiden mielipiteitä vasun uusista sisällöistä. Vanhemmat pääsivät myös mukaan keskustelemaan tai tekemään ryhmätöitä aiheesta. Keskustelun aiheina olivat mm. turvallisuus, monilukutaito ja mediakasvatus, eri kulttuurien ja katsomusten huomioiminen, sukupuolisensitiivinen kasvatus sekä lasten ja perheiden osallisuus.

21