xn--d1a2ak.xn--80aaac0ct.xn--p1aihttps://цдт.абакан.рф/assets/files/OBR_PROG_2016/OPR… ·...

Городское Управление образования Администрации города Абакана Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования города Абакана «Центр детского творчества»

Принята на заседании Методического советаПротокол № 7 от 30.05. 2019

Утверждена приказом директора № 125-3 от 31.05.2019

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности

«Юный зоолог»

Возраст учащихся 7-14 летСрок реализации программы 2 года

Автор программы: педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории Н.В. Туренко

Абакан, 2019

1

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной, общеразвивающей программы

1.1 Пояснительная записка (общая характеристика программы)Содержание программы «Юный зоолог» направлено на решение задач концепции

развития дополнительного образования в области экологического воспитания.В настоящее время наиболее актуальна проблема защиты природы. Программа

формирует у обучающих знаний об охране природы, накопление факторов о многообразии видов и жизни животных, особенностях внутривидовых и межвидовых отношений. При изучении животных ребята узнают о необходимости охраны отдельных видов и целых сообществ живых организмов. Ребята знакомятся с внешним видом и физиологическими особенностями животных, их образом жизни, индивидуальным развитием, распространением, ролью в биологическом комплексе, практическим значением для жизни человека.

В процессе обучения будет необходимость сбора материала в природе. В этом случаи проводиться разъяснительная работа о бережном отношении к природе.

Педагогу необходимо научить ребят правильно вести себя в природе. Актуальность программы.Направленность программы «Юный зоолог» - естественнонаучная. В основу

программы положен экологический принцип. Экология закладывает основу правильного понимания вопросов природы. Данный курс поможет детям узнать о взаимосвязи организма с окружающей средой.

Интерес к представителям животного мира – неотъемлемая часть счастливого детства множества людей. Это всегда актуально.

Отличительные особенности программы. Особенностью данной программы является то, что она дает возможность детям

познакомиться с окружающим миром во всем его многообразии, способствует развитию мировоззрения, ценностным ориентациям, установкам и активной деятельности по охране окружающей среды.

Содержание программы включает раздел изучения животного мира Хакасии, его особенностей. Так же в программу включена методика по уходу за животными и написание исследовательских работ.

Данная программа разработана для нашего региона, где создан заповедник «Хакасский», 12 заказников и множество памятников природы, работает Экзотариум. Впервые в рамках образовательной программы "Юный зоолог" реализуется принцип поэтапного воздействия как на интеллектуальную, так и на эмоциональную сферу детей посредством получения ими знаний, посредством общения с миром природы, при непосредственном участии в решении экологических проблем.

Новизна программы. Очевидно, что существует немало программ дополнительного образования детей, посвященных зоологической тематике. Учебные группы для юных любителей животных есть почти во всех учреждениях дополнительного образования страны. Новизна данной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие личностных духовно – нравственных качеств гражданина России. Востребованность программы подкрепляется тем, что в данный период в г. Абакане нет аналогичных образовательных проектов и программ. Создание коллектива, объединяющего детей и взрослых вне возрастных рамок

Адресат программы: данная программа рассчитана для комплексного зоологического воспитания и образования детей 7-14 лет. В этот период ребенок приобретает социальный опыт, начинает постигать себя в качестве личности. У него возникает намеренное стремление принимать участие в общественно значимой работе, становиться общественно полезным. Срок реализации программы: 2 года.

2

Объем программыОбщее количество учебных часов программы 352 часа. 1 год обучения 136 часов.

Режим занятий 2 раза в неделю по 2 часа. 2 год обучения 216 часов. Режим занятий 2 раза в неделю по 3 часа с перерывами по 10 минут и динамическими паузами на занятии.

Цель программы: формирование у подрастающего поколения знаний о многообразии и уникальности животного мира, создание возможностей для творческого развития учащихся, формирование экологически грамотной личности ребёнка.

Задачи:Обучающие:

- расширение и углубление знаний о диких и домашних животных, о животных Хакассии, их образе жизни, приспособленности к окружающей среде и местам обитания, взаимосвязи с другими организмами;- изучение роли животных в природе и жизни человека, влияния деятельности человека на окружающую среду;- практическая деятельность;

Развивающие:- развитие познавательного интереса к окружающему миру, умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развитие навыков природоохранной работы.

Воспитательные:- воспитание экологической культуры, гуманного отношения к природе, воспитание личности с активной жизненной позицией, формирование духовно-нравственного, трудолюбивого человека.

Цель программы 1 года обучения: формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к животному миру, привлечение школьников к практической деятельности Задачи:- познакомить обучающихся с животными Мира и Хакасии, их ролью в природе и правилами ухода за ними.- научить правилам наблюдения и учета за птицами.- написание исследовательских рефератов; - участвовать в практической деятельности по охране окружающей среды.

Цель программы 2 года обучения: формирование у обучающихся любовь к родному краю, через изучение животных различных природных зон Хакасии. Привлечение школьников к практической экологической деятельности в области охраны окружающей среды.

Задачи:- познакомить с животными различных природных зон Хакасии;- написание исследовательских работ; - участвовать в практической деятельности по охране окружающей среды.- сформировать экологическое мировоззрение, экологическую культуру у школьников, потребность участия ребенка в решении экологических проблем.

3

1.3. Содержание программыУчебно-тематический план реализации программы 1 года обучения

Название раздела, темы Количество часов Форма аттестации\контроля

всего теория практикаРаздел 1. Вводное занятие. 4 1 3Тема 1.1. Викторина «Забавная зоология» 2 2 ВикторинаТема 1.2. Что такое зоология? 2 1 1 ОпросРаздел 2. Среды жизни. 10 4 6Тема 2.1. Наземно-воздушная среда 2 1 1 ТаблицаТема 2.2. Почвенная среда 2 1 1 ТаблицаТема 2.3. Водная среда жизни 2 1 1 ТаблицаТема 2.4. Организменная среда 2 1 1 ТаблицаТема 2.5. Игра «Найди животному дом» 2 2 ИграРаздел 3. «Покормите птиц зимой» 4 4Тема 3.1. Изготовление кормушек 2 2 КормушкиТема 3.2. Подкормка птиц 2 2 ПодкормкаРаздел 4. Разнообразие животных 54 26 28Тема 4.1. Насекомые Мира 2 1 1 КроссвордТема 4.2. Насекомые Хакасии 2 1 1 ВикторинаТема 4.3. Рыбы Мира 2 1 1 КроссвордТема 4.4. Рыбы Хакасии 2 1 1 ВикторинаТема 4.5. Земноводные Мира 2 1 1 КроссвордТема 4.6. Земноводные Хакасии 2 1 1 ВикторинаТема 4.7. Пресмыкающиеся Мира. 2 1 1 КроссвордТема 4.8. Пресмыкающиеся Хакасии 2 1 1 ВикторинаТема 4.9. Птицы Мира 2 1 1 КроссвордТема 4.10. Птицы Хакасии 2 1 1 ВикторинаТема 4.11. Млекопитающие Мира 2 1 1 КроссвордТема 4.12. Отряд Яйцекладущие 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.13. Отряды Копытных 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.14. Отряд Хищники 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.15. Отряд Сумчатые 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.16. Отряд Приматы 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.17. Отряд Китообразные 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.18. Отряд Ластоногие 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.19. Отряд Грызуны и Зайцеобразные 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.20. Отряд Насекомоядные 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.21. Отряд Рукокрылые 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.22. Млекопитающие Хакасии 2 1 1 Рисунки животныхТема 4.23. Игра «Раздели животных по группам»

2 1 1 Игра «Раздели животных по группам»

Тема 4.24. Зоологическая игра «Фото охота» 2 2 ИграТема 4.25. Жизнь животных зимой 2 1 1 ВикторинаТема 5.26. Домашние животные 2 1 1 ВикторинаТема 5.27. Дикие животные 2 1 1 ВикторинаРаздел 5. «Синичкин день». 8 8Тема 5.1. Наблюдение за птицами. 2 2 НаблюдениеТема 5.2. Наблюдение за птицами. 2 2 НаблюдениеТема 5.4. Дневник наблюдений. 2 2 ДневникТема 5.6. Защита дневника наблюдений. 2 2 ЗащитаРаздел 6. Методика ухода за животными 10 10Тема 6.1. Методика ухода за домашними животными. Кролики

2 2 Уход за животными

Тема 6.2. Методика ухода за домашними животными. Улитки.


Тема 6.3. Методика ухода за домашними животными. Черепахи.


4

Тема 6.4. Методика ухода за домашними животными. Рыбки.


Тема 6.5. Методика ухода за домашними животными. Мелкие грызуны.


Раздел 7. Красная книга животных. 6 3 3Тема 7.1. Красная Книга России 2 1 1 ОпросТема 7.2. Красная Книга Хакасии 2 1 1 ОпросТема 7.3. Викторина «По страницам Красной книги»

2 2 Викторина

Раздел 8. Написание исследовательских рефератов.

38 10 28

Тема 8.1. Что такое исследовательский реферат? 2 2 ОпросТема 8.2. Учимся выявлять проблему и гипотезу исследовательского реферата.

2 1 1 Поставленная проблема и гипотеза

Тема 8.3. Учимся выделять объект и предмет исследовательского реферата.

2 1 1 Поставленные объект и предмет реферата

Тема 8.4. Учимся ставить цели и задачи исследовательского реферата.

2 1 1 Поставленные цель и задачи

Тема 8.5. Учимся подбирать методы исследовательского реферата.

2 1 1 Выбранные методы исследования

Тема 8.6. Правила поиска информации. 2 2 ОпросТема 8.7. Поиск информации по выбранной теме.

2 2 Собранная информация

Тема 8.8. Проведение социологических опросов. 2 2 Социологический опросТема 8.9. Обработка социологических опросов 2 2 ГрафикиТема 8.10. Оформление введение. 2 2 Оформленное введение

рефератаТема 8.11. Оформление теоретической части. 2 2 Оформленная

теоретическая часть реферата

Тема 8.12. Оформление практической части работы.

2 2 Оформленная практическая часть реферата

Тема 8.13. Оформление выводов. 2 2 Оформленные выводыТема 8.14. Оформление списка использованных источников информации.

2 1 1 Оформленный список литературы

Тема 8.15. Подготовка доклада исследовательского реферата.

2 2 Доклад

Тема 8.16. Правила оформления презентации. 2 1 1 ОпросТема 8.17. Подготовка презентации исследовательского реферата.

2 2 Презентация

Тема 8.18. Подготовка к публичному выступлению.

2 2 Выступление

Тема 8.19. Защита исследовательских рефератов.

2 2 Защита реферата

Раздел 9. Итоговое занятие. 2 2Тема 9.1. Зоологический тест 2 2 ТестИтого 136 43 93

Содержание занятий:Раздел 1. Вводное занятие. Зоология наука о животных, зарождение и

направления изучения. Проверка первоначальных знаний по зоологии.Тема 1.1. Викторина «Забавная зоология»Практика: проверка знаний в области зоологии.Тема 1.2. Что такое зоология? Теория: зарождении зоологии как науки от Аристотеля до наших дней. Что изучает зоология, ее основные направления, как применяют полученные знания люди.Практика: опрос.

5

Раздел 2. Среды жизни. Среды обитания животных, их особенности. Приспособления животных к особым условиям обитания. Тема 2.1. Наземно-воздушная среда. Теория: особенности наземно-воздушной среди, приспособления животных к данной среде.Практика: просмотр обучающего фильма. Беседа.Тема 2.2. Почвенная среда жизни. Теория: знакомство с разнообразием животных почвенной среды. Особенности среды. Приспособления животных к среде обитания.Практика: просмотр обучающего фильма. Беседа.Тема 2.3. Водная среда жизни.Теория: знакомство с разнообразием животных водной среды, их особенностями. Особенность среды.Практика: просмотр обучающего фильма. Беседа.Тема 2.4. Организменная среда жизни.Теория: морфологические и физиологические приспособления животных обитающих в организменной среде, их разнообразие. Особенности среды. Практика: просмотр обучающего фильма. Беседа. Тема 2.5. Игра «Найди животным дом».Практика: игра.

Раздел 3. Покормите птиц зимой. Изготовление кормушек из поручных материалов, подкормка птиц. Тема3.1. Изготовление кормушек.Практика: изготовление кормушек из подручного материала.Тема 3.2. Подкормка птиц.Практика: подкормка птиц.

Раздел 4. Разнообразие животных. Разнообразие животных Мира и Хакасии, их особенности, образ жизни, тип питания. Условия обитания животных в разные времена года и меры защиты. Домашние животные и их польза для человека.Тема 4.1. Насекомые Мира.Теория: какие отряды насекомых бывают. В чем их особенность, места обитания, образ жизни и питание. Приспособленность к разным средам жизни. Практика: кроссворд. Тема 4.2. Насекомые Хакасии.Теория: какие виды насекомых живут в Хакасии, их особенности. Практика: викторина. Сообщение по видам насекомых живущих в Хакасии. Тема 4.3. Рыбы Мира.Теория: какие семейства рыб бывают, их особенности приспособление к среде жизни. Морские и пресноводные рыбы, в чем сходство и различие. Строение, питание. Практика: кроссворд. Тема 4.4. Рыбы Хакасии.Теория: какие виды рыб водятся в Хакасии, особенности пресноводных рыб. Хищные и травоядные виды их особенности.Практика: викторина. Сообщение по видам рыб Хакасии.Тема 4.5. Земноводные Мира.Теория: какие отряды земноводных бывают, их основные черты и особенности. Образ жизни и распространение. Практика: кроссворд. Тема 4.6. Земноводные Хакасии.Теория: какие виды земноводных живут в Хакасии, их особенности и приспособление к

6

погодным условиям. Практика: викторина. Сообщения по видам земноводных Хакасии. Тема 4.7. Пресмыкающиеся Мира. Теория: какие отряды пресмыкающихся бывают. Их особенности и приспособленность к среде обитания, образ жизни и питание.Практика: кроссворд. Тема 4.8. Пресмыкающиеся Хакасии.Теория: какие виды пресмыкающиеся обитают на территории Хакасии, их особенности и распространение. Практика: викторина. Сообщение по видам пресмыкающихся. Тема 4.9. Птицы Мира.Теория: какие отряды птиц бывают, их особенности и приспособления к разным средам жизни. Хищники и всеядные. Практика: кроссворд. Тема 4.10. Птицы Хакасии.Теория: какие виды птиц обитают в Хакасии их особенности и образ жизни. Практика: викторина. Сообщение по видам птиц живущих в Хакасии. Тема 4.11. Млекопитающие Мира.Теория: какие отряды млекопитающих бывают их особенности, питание, приспособленность к разным средам жизни. Практика: кроссворд. Тема 4.12. Отряд Яйцекладущие.Теория: яйцекладущие их особенности, образ жизни, питание, местообитание.Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животных.Тема 4.13. Отряды Копытных.Теория: копытные животные, их виды, особенности, домашние копытные животные. Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животных.Тема 4.14. Отряд Хищники.Теория: хищники, их разнообразие, образ жизни, питание, способы охоты. Хищники рекордсмены.Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животных.Тема 4.15. Отряд Сумчатые.Теория: разнообразие сумчатых животных, приспособление, питание. Кенгуру - символ Австралии.Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животных.Тема 4.16. Отряд Приматы.Теория: приматы, особенности поведения, питание, места обитания. Человекообразные обезьяны, сходства и различия с человеком.Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животныхТема 4.17. Отряд Китообразные.Теория: китообразные, их виды, образ жизни, условия жизни в водной среде.Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животных.Тема 4.18. Отряд Ластоногие.Теория: разнообразие ластоногих, их образ жизни, приспособление к полуводному образу жизни. Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животных.Тема 4.19. Отряд Грызуны и Зайцеобразные. Теория: образ жизни, питание и распространение грызунов и зайцеобразных. Значение для человека и природы.Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животных.Тема 4. 20. Отряд Насекомоядные.Теория: насекомоядные млекопитающие, образ жизни, места обитания.

7

Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животных.Тема 4.21. Отряд Рукокрылые.Теория: рукокрылые, единственный отряд летающих млекопитающих. Образ жизни, особенности, эхолокация.Практика: просмотр обучающего фильма, зарисовка животных.Тема 4.22. Игра «Раздели животных по группам».Практика: игра. Тема 4.23. Млекопитающие Хакасии.Теория: какие виды млекопитающих живут на территории Хакасии, их особенности. Практика: викторина. Сообщение по видам млекопитающих живущих в Хакасии. Тема 4.24. Зоологическая игра «Фото охота».Практика: игра.Тема 4.25. Жизнь животных зимой.Теория: познакомить с образом жизни животных в зимний период.Практика: просмотр обучающего фильма.Тема 4.26. Домашние животные.Теория: виды домашних животных их особенности. Процесс одомашнивания диких животных.Практика: викторина.Тема 4.27. Дикие животные.Теория: дикие животные и их отличие от домашних.Практика: викторина.

Раздел 5. «Синичкин день». Наблюдение за птицами, подкормка. Ведение дневника наблюдений. Тема 5.1. Наблюдение за птицами. Практика: наблюдение за поведением птиц в парках города. Тема 5.2. Наблюдение за птицами. Практика: наблюдение за поведением птиц в парках города. Тема 5.3. Дневник наблюдений.Практика: ведение дневника наблюдений за птицами. Тема 5.4. Защита дневника наблюдений. Практика: защита дневника наблюдений, участие в конкурсе «Синичкин день».

Раздел 6. Методика ухода за животными. Правила ухода за домашними животными, особенности разных групп животных. Тема 6.1. Методика ухода за домашними животными. Кролики.Практика: как правильно кормить, мыть, убирать за кроликами. Где они должны жить, при какой температуре и освещенности.Тема 6.2. Методика ухода за домашними животными. Улитки.Практика: как правильно кормить, мыть, убирать за улитками. Где они должны жить, при какой температуре и освещенности.Тема 6.3. Методика ухода за домашними животными. Черепахи. Практика: как правильно кормить, убирать за черепахами. Где они должны жить, при какой температуре и освещенности.Тема 6.4. Методика ухода за домашними животными. Рыбки. Практика: как правильно кормить и мыть аквариум.Тема 6.5. Методика ухода за домашними животными. Мелкие грызуны.Практика: как правильно кормить, убирать за мелкими грызунами. Где они должны жить, при какой температуре и освещенности.

8

Раздел 7. Красная книга животных. Редкие и исчезающие виды животных России и Хакасии, меры по их сохранению. Тема 7.1. Красная Книга России. Теория: животные, занесенные в красную книгу России. Причины их исчезновения и меры охраны.Практика: опрос Тема 7.2. Красная Книга Хакасии. Теория: животные, занесенные в красную книгу Хакасии. Причины их исчезновения и меры охраны.Практика: опрос. Тема 7.3. Викторина «По страницам Красной книги».Практика: викторина.

Раздел 8. Написание исследовательских рефератов. Правила написании исследовательских рефератов. Проведение исследований, защита рефератов. Тема 8.1. Что такое исследовательский реферат? Теория: знакомство с правилами написание оформления и видами исследовательских рефератов. Тема 8.2. Учимся выявлять проблему и гипотезу исследовательского реферата. Теория: знакомство с правилами постановки проблемы и путями ее решения. Какие бывают проблемыПрактика: постановка проблемы и гипотезы своего реферата.Тема 8.3. Учимся выделять объект и предмет исследовательского реферата. Теория: что такое объект и предмет исследовательского реферата? В чем их различие?Практика: выбор объекта и предмета собственного реферата.Тема 8.4. Учимся ставить цели и задачи исследовательского реферата. Теория: что такое цель и задачи исследования, по какому правилу их нужно ставить.Практика: постановка цели и задач своего реферата.Тема 8.5. Учимся подбирать методы исследовательского реферата.Теория: теоретические и эмпирические, общенаучные и специальные методы исследовательского реферата.Практика: выбор методов.Тема 8.6. Правила поиска информации. Теория: правила работы с источниками информации, какие они бывают и в каких исследованиях применять.Тема 8.7. Поиск информации по выбранной теме. Практика: подбор информации для своего исследовательского реферата.Тема 8.8. Проведение социологических опросов. Практика: провести социологическое исследование.Тема 8.9. Обработка социологических опросов.Практика: обработка собранной информации.Тема 8.10. Оформление введение.Практика: оформление введения.Тема 8.11. Оформление теоретической части.Практика: оформление теоретической части.Тема 8.12. Оформление практической части работы. Практика: оформление практической части работы.Тема 8.13. Оформление выводов.Практика: оформление выводов.Тема 8.14. Оформление списка использованных источников информации. Теория: как оформлять ссылки на различного рода информацию.Практика: оформление списка использованных источников информации.

9

Тема 8.15. Подготовка доклада исследовательского реферата. Практика: написание доклада.Тема 8.16. Правила оформления презентации. Теория: правила оформление презентации.Тема 817. Подготовка презентации исследовательского реферата. Практика: оформление презентации.Тема 8.18. Подготовка к публичному выступлению. Практика: репетиция выступления.Тема 8.19. Защита исследовательских рефератов.Практика: защита исследовательского реферата.

Раздел 9. Итоговое занятие. Проверка полученных знаний. Тема 9.1. Зоологический тест. Практика: Тест.

Учебно-тематический план реализации программы 2 года обученияНазвание раздела, темы Количество часов Форма аттестации\

контролявсего теория практика

Раздел 1. Вводное занятие. 12 3 9Тема 1.1. Викторина «В мире зоологии» 3 3 ВикторинаТема 1.2. Многообразие животных 3 1 2 Опрос.Тема 1.3. Многообразие животных 3 1 2 Опрос.Тема 1.4. Современная зоология 3 1 2 Опрос.

Раздел 2. Беспозвоночные 21 14 9Тема 2.1. Одноклеточные животные 3 2 1 Опрос.Тема 2.2. Тип Кишечнополостные. 3 2 1 Опрос.Тема 2.3. Тип Черви 3 2 1 Опрос.Тема 2.4. Тип Членистоногие. 3 2 1 Опрос.Тема 2.5. Тип Моллюски. 3 2 1 КроссвордТема 2.6. Тип Иглокожие. 3 2 1Тема 2.7. Игра «В мире беспозвоночных» 3 2 3 ИграРаздел 3. Животные различных континентов.

24 6 18

Тема 3.1. Животные Евразии. 3 1 2 Мини плакатТема 3.2. Животные Северной Америки. 3 1 2 Мини плакатТема 3.3. Животные Южной Америки. 3 1 2 Мини плакатТема 3.4. Животные Австралии. 3 1 2 Мини плакатТема 3.5. Животные Африки. 3 1 2 Мини плакатТема 3.6. Животные Антарктиды 3 1 2 Мини плакатТема 3.7. Защита мини плакатов 3 3 Мини плакатТема 3.8. Игра «Где кто живет?» 3 3 ИграРаздел 4. «Покормите птиц зимой». 12 12Тема4.1. Изготовление листовок. 3 3 ЛистовкиТема 4.2. Изготовление кормушек. 3 3 КормушкиТема 4.3. Развешивание кормушек. 3 3 Участие в акцииТема 4.4. Подкормка птиц. 3 3 ПодкормкаРаздел 5. Миграция животных 9 6 3Тема 5.1. Перелетные птицы. 3 2 1 ОпросТема 5.2. Зимующие птицы. 3 2 1 ВикторинаТема 5.3. Миграция рыбы. 3 2 1 ОпросРаздел 6. Наблюдение за птицами. 12 12Тема 6.1. Наблюдение за птицами. 3 3 НаблюдениеТема 6.2. Наблюдение за птицами. 3 3 НаблюдениеТема 6.3. Дневник наблюдений. 3 3 ДневникТема 6.4. Защита дневника наблюдений. 3 3 Защита

10

Раздел 7. Исследовательская работа. 60 14 46 Защита исследовательской работы

Тема 8.1. Что такое исследовательская работа? 3 3 ОпросТема 8.2. Учимся выявлять проблему и гипотезу исследовательской работы.

3 1 2 Поставленная проблема и гипотеза

Тема 8.3. Учимся выделять объект и предмет исследовательской работы.

3 1 2 Поставленные объект и предмет реферата

Тема 8.4. Учимся ставить цели и задачи исследовательской работы.

3 1 2 Поставленные цель и задачи.

Тема 8.5. Учимся подбирать методы исследовательской работы.

3 1 2 Выбранные методы исследования.

Тема 8.6. Правила поиска информации. 3 3 Опрос.

Тема 8.7. Поиск информации по выбранной теме.

3 3 Собранная информация.

Тема 8.8. Проведение и обработка социологических опросов.

3 3 Графики.

Тема 8.9. Проведение исследований. 3 3 Опыты, эксперименты.

Тема 8.10. Обработка проведенных исследований.

3 3 Графики, таблицы.

Тема 8.11. Оформление введение. 3 3 Оформленное введение работы.

Тема 8.12. Оформление теоретической части. 3 3 Оформленная теоретическая часть работы.

Тема 8.13. Оформление практической части работы.

3 3 Оформленная практическая часть работы.

Тема 8.14. Оформление выводов. 3 3 Оформленные выводы.Тема 8.15. Оформление списка использованных источников информации.

3 1 2 Оформленный список литературы.

Тема 8.16. Подготовка доклада исследовательской работы.

3 3 Доклад.

Тема 8.17. Правила оформления презентации. 3 3 Опрос.Тема 8.18. Подготовка презентации исследовательской работы

3 3 Презентация.

Тема 8.19. Подготовка к публичному выступлению.

3 3 Выступление.

Тема 8.20. Защита исследовательской работы. 3 3 Защита работы.Раздел. 8. Синичкин день. 6 6Тема 8.1. Подготовка дневника наблюдений. «Синичкин день».

3 3 Дневник наблюдения.

Тема 8. 2. Подготовка к выступлению. «Синичкин день».

3 3 Выступление.

Раздел. 9. Аквариумисты. 15 6 9Тема 9.1. История возникновения аквариумного рыбоводства.

3 2 1 Опрос

Тема 9.2. Аквариум, его устройство и содержание.

3 2 1 Опрос

Тема 9.3. Аквариумные рыбы. 3 2 1 ОпросТема 9.4. Проект аквариума. 3 3 Эскиз аквариумаТема 9.5. Аквариум моей мечты. 3 3 Аквариум из подручных

материалов.Раздел. 10. Животные различных природных зон Хакасии.

42 12 30

Тема 10.1. Животные лесной зоны Хакасии. 3 2 1 Опрос.Тема 10.2. Плакат «Лесная зона». 3 3 Плакат.Тема 10.3. Животные таежной зоны Хакасии. 3 2 1 Опрос.Тема 10.4. Плакат «Таежная зона». 3 3 Плакат.Тема 10.5. Животные степной зоны Хакасии. 3 2 1 Опрос.Тема 10.6. Плакат «Степная зона». 3 3 Плакат.

11

Тема 10.7. Животные водной зоны Хакасии. 3 2 1 Опрос.Тема 10.8. Плакат «Водная зона». 3 3 Плакат.Тема 10. 9. Животные луговой зоны Хакасии. 3 2 1 Опрос.Тема 10.10. Плакат «Луговая зона». 3 3 Плакат.

Тема 10.11. Животные гор 3 2 1 Опрос.

Тема 10.12. Плакат ««Горная зона»» 3 3 Плакат.Тема 10.13. Защита плакатов. 3 3 Защита плаката.Тема 10.14. Защита плакатов. 3 3 Защита плаката.Раздел. 11. Итоговое занятие 3 3Тема 11.1.Тест «Животный мир» 3 3 ТестИтого 216 48 168

Содержание занятий 2 года обучения:Раздел 1. Вводное занятие. Проверка знаний по зоологии прошлого года.

Повторение полученных знаний. Современная зоология, направления исследований. Тема 1.1. Викторина «В мире зоологии». Практика: проверка знаний полученных за первый год обучения. Тема 1.2. Многообразие животных.Теория: обобщение знаний о животных которые были изучены в прошлом году (насекомые, рыбы земноводные)Практика: Опрос, зарисовка животныхТема 1.3. Многообразие животных.Теория: обобщение знаний о животных которые были изучены в прошлом году (пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие)Практика: опрос, зарисовка животныхТема 1.4. Современная зоология.Теория: область применения зоологических знаний. Селекция. Практика: опрос по пройденной теме.

Раздел 2. Беспозвоночные. Беспозвоночные животные, общие характеристики, места обитания. Тема 2.1. Одноклеточные животные.Теория: общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.Практика: зарисовка простейших, беседа, опрос.Тема 2.2. Тип Кишечнополостные. Теория: общая характеристика типа. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность.Практика: зарисовка простейших, беседа, опрос.Тема 2.3. Тип Черви. Теория: белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Практика: зарисовка простейших, беседа, опрос.Тема 2.4. Тип Членистоногие. Теория: общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.Практика: зарисовка простейших, беседа, опрос.

Тема 2.5. Тип Моллюски.

12

Теория: среда обитания. Образ жизни. Строение раковины. Способы питания и передвиженияПрактика: зарисовка раковин моллюсков. Решение кроссворда. Опрос.Тема 2.6. Тип Иглокожие. Теория: общая характеристика типа. Морские звезды, Морские ежи, морские огурцы, морские лилии, особенности, питание, распространениеПрактика: зарисовка простейших, беседа, опрос.Тема 2.7. Игра «В мире беспозвоночных».Практика: игра.

Раздел 3. Животные различных континентов. Группы животных различных континентов, их особенности и образ жизни. Тема 3.1. Животные Евразии.Теория: разнообразие животных Евразии. Особенности строения. Питание. Образ жизни. Практика: составление мини плакатов по животным континента Тема 3.2. Животные Северной Америки. Теория: разнообразие животных Северной Америки. Особенности строения. Питание. Образ жизни. Практика: составление мини плакатов по животным континента Тема 3.3.Животные Южной Америки. Теория: разнообразие животных Южной Америки. Особенности строения. Питание. Образ жизни. Практика: составление мини плакатов по животным континента Тема 3.4. Животные Австралии. Теория: разнообразие животных Австралии. Особенности строения. Питание. Образ жизни. Практика: составление мини плакатов по животным континента Тема 3.5. Животные Африки. Теория: разнообразие животных Африки. Особенности строения. Питание. Образ жизни. Практика: составление мини плакатов по животным континента Тема 3.6. Животные Антарктиды.Теория: разнообразие животных Антарктиды. Особенности строения. Питание. Образ жизни. Практика: Составление мини плакатов по животным континента Тема 3.7. Защита мини плакатов. Практика: защита мини плакатов по всем континентам. Тема 3.8. Игра «Где кто живет?»Практика: игра.

Раздел 4. «Покормите птиц зимой» Изготовление листовок и кормушек, подкормка птиц. Тема 4.1. Изготовление листовок. Практика: изготовление листовок для привлечения внимания к проблемам птиц в зимний период. Тема 4.2. Изготовление кормушек.Практика: изготовление кормушек из подручного материала.Тема 4.3. Развешивание кормушек.Практика: развешивание кормушек в парках города.Тема 4.4. Подкормка птиц.Практика: подкормка птиц.

Раздел 5. Миграция животных. Перелетные и зимующие птицы, причины

13

миграции птиц и рыб. Тема 5.1. Перелетные птицы. Теория: знакомство с перелетными птицами. Сезонная миграция птиц, ее причины.Практика: просмотр обучающих фильмов, зарисовка и описание птиц. Опрос.Тема 5.2. Зимующие птицы.Теория: зимующие птицы и условия их существования в зимний период.Практика: просмотр обучающих фильмов, зарисовка и описание птиц, викторина. Тема 5.3. Миграция рыбы. Теория: сезонная миграция рыб. Причины. Условия.Практика: опрос, просмотр обучающего фильма.

Раздел 6. Наблюдение за птицами. Наблюдение за птицами, подкормка. Ведение дневника наблюдений. Тема 6.1. Наблюдение за птицами. Практика: наблюдение за поведением птиц в парках города. Тема 6.2. Наблюдение за птицами. Практика: наблюдение за поведением птиц в парках города. Тема 6.3. Дневник наблюдений. Практика: ведение дневника наблюдений за птицами. Тема 6.4. Защита дневника наблюдений.Практика: защита дневника наблюдений.

Раздел 7. Исследовательская работа. Правила написания исследовательских работ. Проведение опытов и экспериментов. Защита исследовательских работ. Тема 7.1. Что такое исследовательская работа? Теория: Знакомство с правилами написание оформления и видами исследовательских работ. Тема 7.2. Учимся выявлять проблему и гипотезу исследовательской работы. Теория: Знакомство с правилами постановки проблемы и путями ее решения. Какие бывают проблемы. Что такое гипотеза и как ее выдвигать.Практика: Постановка проблемы и гипотезы своего реферата.Тема 7.3. Учимся выделять объект и предмет исследовательской работы. Теория: что такое объект и предмет исследовательской работы? В чем их различие?Практика: Выбор объекта и предмета собственного исследования.Тема 7.4. Учимся ставить цели и задачи исследовательской работы. Теория: что такое цель и задачи исследования, по какому правилу их нужно ставить.Практика: постановка цели и задач своего исследования.Тема 7.5. Учимся подбирать методы исследовательской работы. Теория: теоретические и эмпирические, общенаучные и специальные методы исследовательских работ.Практика: выбор методов.Тема 7.6. Правила поиска информации. Теория: Правила работы с источниками информации, какие они бывают и в каких исследованиях применять.Тема 7.7. Поиск информации по выбранной теме. Практика: подбор информации для своего исследования.Тема 7.8. Проведение и обработка социологических опросов. Практика: проведение и обработка социологического исследования. Тема 7.9. Проведение исследований. Практика: проведение опытов и экспериментов по выбранной теме.

Тема 7.10. Обработка проведенных исследований.

14

Практика: составление графиков и таблиц с результатами исследований.Тема 7.11. Оформление введение. Практика: оформление введения.Тема 7.12. Оформление теоретической части. Практика: оформление теоретической части исследовательской работы..Тема 7.13. Оформление практической части работы.Практика: оформление практической части работы.Тема 7.14. Оформление выводов.Практика: оформление выводов к работе.Тема 7.15. Оформление списка использованных источников информации. Теория: как оформлять ссылки на различного рода информацию.Практика: оформление списка использованных источников информации. Тема 7.16. Подготовка доклада исследовательской работы. Практика: написание доклада.Тема 7.17. Правила оформления презентации. Теория: правила оформление презентации.Тема 7.18. Подготовка презентации исследовательской работы. Практика: оформление презентации к работе.Тема 7.19. Подготовка к публичному выступлению. Практика: репетиция выступления.Тема 7.20. Защита исследовательской работы.Практика: защита исследовательского реферата

Раздел. 8. Синичкин день. Подготовка к конкурсу «Синичкин день»Тема 8.1. Подготовка дневника наблюдений. «Синичкин день». Практика: подготовка дневника наблюдения на конкурс «Синичкин день».Тема 8. 2. Подготовка к выступлению. «Синичкин день».Практика: подготовка доклада на конкурс «Синичкин день».

Раздел. 9. Аквариумисты. Аквариумные рыбки, история появления, правила ухода. Создание мини аквариума из поручных материалов. Тема 9.1. История возникновения аквариумного рыбоводства.Теория: первые русские аквариумисты. Основные задачи аквариумного рыболовства.Практика: опрос по пройденному материалу. Тема 9.2. Аквариум, его устройство и содержание. Теория: различные типы аквариумов, значение грунта, освящение, температурный режим, поддерживание чистоты аквариума Практика: опрос по пройденному материалу.Тема 9.3. Аквариумные рыбы. Теория: рыбы пригодные для проживания в аквариумах. Их биологические особенности.Практика: изучение и зарисовка рыб. Наблюдение за жизнью рыб.Тема 9.4. Проект аквариума. Практика: создание эскиза аквариума.Тема 9.5. Аквариум моей мечты.Практика: изготовление аквариума из подручных материалов.

Раздел. 10. Животные различных природных зон Хакасии. Особенности разных природных зон, условия для жизни животных.Тема 10.1. Животные лесной зоны Хакасии. Теория: животные, живущие в лесной зоне, их особенности и образ жизни.Практика: опрос, зарисовка животных. Просмотр обучающего фильма.Тема 10.2. Плакат «Лесная зона».

15

Практика: изготовление плаката по животным природной зоны. Тема 10.3. Животные таежной зоны Хакасии. Теория: животные, живущие в таежной зоне, их особенности и образ жизни.Практика: опрос, зарисовка животных. Просмотр обучающего фильма.Тема 10.4. Плакат «Таежная зона». Практика: изготовление плаката по животным природной зоны. Тема 10.5. Животные степной зоны Хакасии. Теория: животные, живущие в степной зоне, их особенности и образ жизни.Практика: опрос, зарисовка животных. Просмотр обучающего фильма.Тема 10.6. Плакат «Степная зона». Практика: изготовление плаката по животным природной зоны. Тема 10.7. Животные водной зоны Хакасии. Теория: животные, живущие в водной зоне, их особенности и образ жизни.Практика: опрос, зарисовка животных. Просмотр обучающего фильма.Тема 10.8. Плакат «Водная зона». Практика: изготовление плаката по животным природной зоны. Тема 10. 9. Животные луговой зоны Хакасии. Теория: животные, живущие на луговой зоне, их особенности и образ жизни.Практика: опрос, зарисовка животных. Просмотр обучающего фильма. Тема 10.10. Плакат «Луговая зона». Практика: изготовление плаката по животным природной зоны. Тема 10.11. Животные гор Хакасии. Теория: животные, живущие на горах, их особенности и образ жизни.Практика: опрос, зарисовка животных. Просмотр обучающего фильма.Тема 10.12. Плакат «Горная зона».Практика: изготовление плаката по животным природной зоны. Тема 10.13. Защита плакатов.Практика: защита плакатов по природным зонам Хакасии. Тема 10.14. Защита плакатов.Практика: защита плакатов по природным зонам Хакасии.

Раздел 11. Итоговое занятие. Проверка знаний полученных в ходе освоения программы.

Тема 11.1. Тест «Животный мир»Практика: итоговый тест по пройденному курсу.

1.4 Планируемые результаты.Программа «Юный зоолог» способствует созданию единого образовательного

пространства для детей, имеющих расположенность к исследовательской и природоохранной деятельности. Формирует экологическую культуру школьников, их гражданскую ответственность и любовь к природе на основе обязательного усвоения материала программы. Способствует укреплению и развитию связей между общеобразовательными учреждениями, Центром детского творчества г. Абакана, Государственным природным заповедником «Хакасским», центром живой природы, Государственным комитетом по лесу и другими учреждениями, что отвечает концепции современного образования в России.

Структура социального заказа экологического объединения «Юный зоолог», формируется и под влиянием потребностей социума, учащихся и их родителей. Эти потребности выражаются в следующем:1. Формирование дополнительной коммуникативной среды, помимо школы и места жительства, установка на здоровый, социально-активный образ жизни;- «полезная» занятость детей во внеурочное время.2. Возможность построения менее формализованных, по сравнению со школой, отношений

16

с преподавателем;3. Создание условий для изучения предметов, выходящих за рамки общешкольной программы;5. Ведение обучающимися учебно-исследовательской деятельности и формирования представлений о научной деятельности;6. Профессиональная ориентация и профессиональное просвещение школьников;7. Повышение общего культурного уровня учащихся; Образовательный процесс по программе «Юный зоолог» строится так, чтобы деятельность учащихся оказывала положительное влияние на формирование их мировоззрения, развивала познавательные способности, благоприятствовала становлению мотивационных установок позитивной направленности, удовлетворяла многообразию их интересов.

Обучающиеся осваивающиеся программу получают:• основные экологические понятия;• представление об особенностях природных и антропогенных ландшафтов республики Хакасия;

• опыт сопереживания животным, и другим объектам мира природы:• смогут увидеть себя частью природы;• понимать взаимосвязь жизни человеческого общества и жизни природы;• навыки экологической культуры и сберегающей экологической деятельности в природе.

Предметные компетенцииУчащиеся будут должны знать:1. Эволюционный путь развития животного мира; историю изучения животных;

структуру зоологической науки, основные этапы её развития, систематические категории. 2. Правила ухода за домашними (декоративными) животными: грызунами,

кроликами, птицами (попугаями), пресмыкающимися (черепахами), амфибиями, аквариумными рыбками; происхождение и те особенности биологии, которые необходимо знать для осуществления успешного содержания этих животных в домашних условиях.

3. Наиболее характерные виды животных Хакасии, особенности их биологии, которые необходимо знать, чтобы не причинить данным животным вред, не нанести ущерб природе, осознавая пользу, которую приносят эти животные и самим не пострадать от них, осознавая возможную опасность этих животных.

4. Правила работы с лабораторным и вспомогательным оборудованием (увеличительные приборы, аквариумное оборудование).

5. Значение животных в природе и жизни человека. 6. Правила ведения наблюдений в природе. 7. Правила написания исследовательской работыУчащиеся будут уметь: давать характеристику методов изучения биологических

объектов, классифицировать объекты по их принадлежности к систематическим группам, наблюдать и описывать различных представителей животного мира; использовать знания по зоологии в повседневной жизни, применять двойные названия животных в общении со сверстниками, при подготовке сообщений, докладов, презентаций.

Ребята научаться осуществлять уход за домашними животными, работать с лабораторным и вспомогательным оборудованием, необходимым для получения первоначальных научных представлений о живой природе. Обучающиеся научаться определять по внешнему виду, следам жизнедеятельности наиболее распространённые виды живых организмов Хакасии. Применять на практике, в повседневной жизни свои знания и умения по уходу за животными и т. д. Формулировать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные результаты:

17

- умение реализовывать теоретические познания на практике; - понимание учащимися значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

- проведение учащимися работы над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

- воспитание в учащихся любви к природе, чувства уважения к учёным, изучающим животный мир, и эстетических чувств от общения с животными;

- признание учащимися права каждого на собственное мнение, формирование эмоционально-положительного отношения сверстников к себе через глубокое знание зоологической науки;

- проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы, умение отстаивать свою точку зрения;

- критичное отношение к своим поступкам, осознание ответственности за их последствия;- умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

Метапредметные: Регулятивные: обучающиеся овладеют всеми типами учебных действий,

направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные: ребята научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач:

способность к обучению; использование наблюдений, измерений, нестандартных решений.

Коммуникативные: обучающиеся приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности:

умение владеть различными средствами письменного и устного общения; умение презентовать себя и свою деятельность.

Информационные: способность работать с разными источниками информации; способность к критическому суждению в отношении получаемой информации; компьютерная грамотность - умение использовать и создавать планы, конспекты, знаковые

системы (таблицы, схемы), работать в разных программах (word, power point) формирование ИКТ - компетентности; формирование основ учебно-исследовательской деятельности;

Личностные: объединить ребят на природоохранную деятельность с помощью общих интересов и дел,

раскрыть богатство внутреннего мира человека и радость совместного творчества и дела, воспитать культуру общения и уважения к другим точкам зрения;

привить навыки работы с литературой, исследовательской, экспериментальной деятельности, умение анализировать и наблюдать, слышать и понимать природу

2.Комплекс организационно-педагогических условий:

18

2.1 Календарный учебный график (приложение)2.2. Ресурсное обеспечение.2.2.1. Кадровое обеспечение программы.Для успешной реализации программы творческого объединения «Юный зоолог»

требуется педагог дополнительного образования обладающий знаниями в облости зоологии.

2.2.2. Материально- техническое обеспечение. Для организации деятельности объединения «Юный зоолог» используются учебный кабинет Экзотариума, 106 кабинет ЦДТ, компьютер, мультимедиа, принтер, сканер. Для практической деятельности используются животные обитатели Экзотариума, бинокуляры, микроскопы. Для эффективной реализации теоретического материала данной программы применяются:

1. DVD; видеофильмы2. Методические пособия для педагогов;3. Мультимедийные задания;

2.2.3. Информационно - методическое обеспечение:Использование средств массовой информации и тесное взаимодействие с ними, внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс:1. Изучение опыта работы подобных объединений2. Организация предоставления информации о деятельности объединения в средствах массовой информации;3. Создание определённого общественного мнения о деятельности объединения;4. Размещение информации на официальном сайте учреждения;5. Интеграция с государственными и общественными структурами.6. Видео-, кино фильмы, плакаты. Раздаточный материал.7. Наглядный и раздаточный материал и плакаты; 8. Настольные игры;9. Тематические наборы иллюстрации: «Природа Хакасии», «природные памятники Хакасии», «Абакан-столица Хакасии» и другие;10. Лабораторное оборудование, увеличительные приборы, микропрепаратыИспользуется сайт Союза детей и подростков «Дружба-Ынархас» и официальный сайт МБУ ДО «ЦДТ»

Содержание программы основывается на использовании учебно-методических комплексов и методических пособий, рекомендованных для учреждений дополнительного образования.

Учебно-методические комплектыСодержание программы основывается на использовании учебно-методических

комплектов и методических пособий, рекомендованных для учреждений дополнительного образования: Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в ОУ; Методические рекомендации к рабочей программе ДО; Методические рекомендации по организации деятельности объединений юных экологов Сборник методических разработок «Помоги планете сам», Методические рекомендации по проведению акций;По программе сформированы папки: контингент обучающихся, методические рекомендации по темам занятий, подборка игр для занятий, тренингов.Содержание программы основывается на использовании учебно-методических комплексов и методических пособий, рекомендованных для учреждений дополнительного образования.

2.3.Взаимодействие с социумом (родителями и общественностью)

19

Взаимодействие с социумом

Форма взаимодействия

Тема мероприятия Цель мероприятия Дата проведения

Итог взаимодействия

Работа с родителями

Совместное мероприятиеУчастие родителей в мероприятии

Профилактика детского травматизма

Участие родителей и детей в мероприятии. Соблюдение правил безопасности жизнедеятельности

сентябрь Сотрудничество детей и родителей

Экологическая акция «Спасатели»

Совместная работа по заготовке кормов животных

октябрь Умение общаться, взаимодействовать, договариваться

Акция «Альтернативная ель»

Совместная работа над созданием альтернативной ели

декабрь Совместная работа над созданием продукта. (ели)

Экологическая акция «Птичкин домик»

Совместное изготовление гнездовий развешивание и подкормка их

март Умение общаться, взаимодействовать, договариваться

Работа с общественностью

Совместная организация мероприятий

«Спасатели» Подведение итогов акции по охране животного мира «Центр живой природы»

октябрь Грамоты, территория проведения, участие в интерактивной игре «Мой любимый зоопарк»

«Покормите птиц зимой»

Подкормка птиц, выставка кормушек. ГПЗ Хакасский

ноябрь Выставка кормушек. Награждение победителей

«Здравствуй друг пернатый»

Участие в выставке-конкурсе гнездовий и листовок Управление лесного хозяйства.

март Выставка гнездовий, награждение победителей

«Операция Ель» Пропаганда охраны хвойных растений, изготовление альтернативных елей.Комитет по защите прав ребенка, Дирекция ООПТ

декабрь Выставка альтернативных елей, награждение грамотами победителей.

2.3 Формы аттестацииДля определения уровня знаний проводится входящий контроль, для определения

полученных знаний проводится промежуточный контроль и итоговая аттестация воспитанников. Контроль проводится в следующих формах: викторины, тестирование, игры, кроссворд.

Данный контроль позволяет педагогу и детям увидеть результаты своей деятельности, что создает хороший психологический климат в коллективе, стимулирует развитие активной гражданской позиции школьников

контроль форма датаВходящий 1 год обучения Викторина сентябрьПромежуточный 1 год обучения Кроссворд декабрьПромежуточный 1 год обучения Тест май

20

Промежуточный 2 год обучения Викторина декабрьИтоговый Тест май

2.4 Оценочные материалы (приложение № 4)3. Список литературы

1. Бирк М., Гольдштейн Н. Жизнь в аквариуме. Рига, Звайгзе, 2004,- с.305.2. Благосклонов К.Н. Охрана и привлечение птиц. М., Просвещение, 2010, - с.189.3. Водяницкий В.А. Записки натуралиста. М., Наука, 2012, - с.217. 4.Гладков Н.А., Михеев А.В., Галушкин В.М. Охрана природы. М., Просвещение,. 5.Евстафиев Е.В. Маршрутный учет птиц – Биология в школе, 2015, №5 6.Захлебный А.Н., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Вопросы охраны природы в школьном курсе биологии. М., Просвещение, 2014.- с.1577.Козлов М.А. Живые организмы. Спутники человека. М., Просвещение,2009, - с. 204. 8.Мальчевский А.С. Орнитологические экскурсии. Л., Изд-во ЛГУ, 2011, - с. 185.9.Серебровский А.С. Биологические экскурсии. М., Наука, 2007, с. 153.

4. Нормативно-правовое сопровождениие программы1.Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».2.Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.3.Распоряжение Правительства РФ от 6 июля 2018 г. № 1375-р «Об утверждении плана основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках Десятилетия детства».4.Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).5.Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».6.Приказ Минтруда и социальной защиты РФ от 5мая 2018 г. № 298н.Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». 7.Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».8.Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». 9.Устав МБУ ДО «ЦДТ».10.Программа развития МБУ ДО «ЦДТ» на 2018-2021гг.11.Образовательная программа МБУ ДО «ЦДТ» на 2019-2020 учебный год.

21

Календарно-тематический план_1__ года обучения Естественно-научное направление.

№ Дата Тема Цель Кол-во часов

Содержание Форма и методы (с учетом воспитательных задач)

ОборудованиеФормы аттестации/контроля

Теоретическая часть

Практическая часть

Раздел 1. Вводное занятие1 Викторина

«Забавная зоология»

Проверка знаний в области зоологии.

2 Участие в викторине

Беседа Материалы для викторины

Викторина

2 Что такое зоология?

Знакомство с многообразием животного мира

2 Знакомство с такой наукой как зоология и путем ее развития

Участие в опросе Беседа, рассказ Проектор, компьютер, презентация по теме занятия

Опрос

Раздел 2. Среды жизни3 Наземно-

воздушная средаЗнакомство с разнообразием животных наземно-воздушной среды.

2 Рассказ о наземно-воздушной среде жизни животных о их особенностях и приспособления.

Описание животных наземно-воздушной среды жизни.

Беседа, рассказ; демонстрация иллюстраций, просмотр обучающего фильма.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, фильм

Беседа

4 Почвенная среда Знакомство с разнообразием животных почвенной среды.

2 Рассказ о почвенной среде жизни животных о их особенностях и приспособления.

Описание животных почвенной среды жизни.



Беседа

5 Водная среда жизни

Знакомство с разнообразием животных водной среды.

2 Рассказ о водной среде жизни животных о их особенностях и приспособления.

Описание животных водной среды жизни.



Беседа

6 Организменная среда

Знакомство с разнообразием животных организменной среды жизни.

2 Рассказ о организменной среде жизни животных о их особенностях и приспособления.

Описание животных организменной среды жизни.



Беседа

7 Игра «Найди животному дом»

Проверка знаний по предыдущим темам.

2 Участие в игре Игра Материалы для игры.

Игра

Раздел 3. «Покормите птиц зимой»

22

8 Изготовление кормушек

Помочь зимующим птицам.

2 Изготовление кормушек.

Беседа, рассказ. Материал для изготовления кормушек.

Изготовленные кормушки.

9 Подкормка птиц Помочь зимующим птицам.

2 Подкормка птиц в парках города.

Беседа. Корм для птиц. Подкормка птиц

Раздел 4. Разнообразие животных10 Насекомые Мира Знакомство с

разнообразием насекомых.

2 Какие отряды насекомых бывают. В чем их особенность, места обитания, образ жизни и питание. Приспособленность к разным средам жизни.

Кроссворд. Беседа, рассказ, кроссворд.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, кроссворд.

Кроссворд

11 Насекомые Хакасии

Знакомство с разнообразием насекомых Хакасии

2 Какие виды насекомых живут в Хакасии, их особенности.

Викторина. Сообщение по видам насекомых живущих в Хакасии.

Беседа, рассказ, сообщение, викторина.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, викторина

Сообщение, викторина.

12 Рыбы Мира Знакомство с разнообразием рыб.

2 Какие семейства рыб бывают, их особенности приспособление к среде жизни. Морские и пресноводные рыбы, в чем сходство и различие. Строение, питание.



Кроссворд

13 Рыбы Хакасии Знакомство с разнообразием рыб Хакасии.

2 Какие виды рыб водятся в Хакасии, особенности пресноводных рыб. Хищные и травоядные виды

Викторина. Сообщение по видам рыб Хакасии.




23

их особенности.

14 Земноводные Мира

Знакомство с разнообразием земноводных.

2 Какие отряды земноводных бывают, их основные черты и особенности. Образ жизни и распространение



Кроссворд

15 Земноводные Хакасии

Знакомство с разнообразием земноводных Хакасии

2 Какие виды земноводных живут в Хакасии, их особенности и приспособление к погодным условиям.

Викторина. Сообщение по видам земноводных Хакасии.




16 Пресмыкающиеся Мира.

Знакомство с разнообразием пресмыкающихся.

2 Какие отряды пресмыкающихся бывают. Их особенности и приспособленность к среде обитания, образ жизни и питание.



Кроссворд

17 Пресмыкающиеся Хакасии

Знакомство с разнообразием пресмыкающихся Хакасии.

2 Какие виды пресмыкающиеся обитают на территории Хакасии, их особенности и распространение.

Викторина. Сообщение по видам пресмыкающихся.




18 Птицы Мира Знакомство с разнообразием птиц.

2 Какие отряды птиц бывают, их особенности и приспособления к разным средам жизни. Хищники и всеядные.



Кроссворд

19 Птицы Хакасии Знакомство с разнообразием птиц

2 Какие виды птиц обитают в

Викторина. Сообщение по


Компьютер, проектор,


24

Хакасии. Хакасии их особенности и образ жизни.

видам птиц живущих в Хакасии.

презентация по теме занятия, викторина

20 Млекопитающие Мира.

Знакомство с разнообразием млекопитающих.

2 Какие отряды млекопитающих бывают их особенности, питание, приспособленность к разным средам жизни.



Кроссворд

21 Отряд Яйцекладущие

Знакомство с отрядом Яйцекладущие

2 Яйцекладущие их особенности, образ жизни, питание, местообитание.

Просмотр обучающего фильма, зарисовка животных

Беседа, рассказ, просмотр обучающего фильма.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, обучающий фильм.

Рисунки животных

22 Отряды Копытных

Знакомство с отрядами Копытных

2 Копытные животные, их виды, особенности, домашние копытные животные





23 Отряд Хищники Знакомство с отрядом Хищники

2 Хищники, их разнообразие, образ жизни, питание, способы охоты. Хищники рекордсмены





24 Отряд Сумчатые Знакомство с отрядом Сумчатые

2 Разнообразие сумчатых животных, приспособление, питание. Кенгуру- символ Австралии.





25 Отряд Приматы Знакомство с отрядом Приматы

2 Приматы, особенности поведения,

Просмотр обучающего фильма, зарисовка


Компьютер, проектор, презентация по


25

питание, места обитания. Человекообразные обезьяны, сходства и различия с человеком .

животных теме занятия, обучающий фильм.

26 Отряд Китообразные

Знакомство с отрядом Китообразные

2 Китообразные, их виды, образ жизни, условия жизни в водной среде.





27 Отряд Ластоногие

Знакомство с отрядом Ластоногие

2 Разнообразие ластоногих, их образ жизни, приспособление к полуводному образу жизни.





28 Отряд Грызуны и Зайцеобразные

Знакомство с отрядами Грызуны и Зайцеобразные

2 Образ жизни, питание и распространение грызунов и зайцеобразных. Значение для человека и природы





29 Отряд Насекомоядные

Знакомство с отрядом Насекомоядные

2 Насекомоядные млекопитающие, образ жизни, места обитания





30 Отряд Рукокрылые

Знакомство с отрядом Рукокрылые

2 Рукокрылые, единственный отряд летающих млекопитающих. Образ жизни, особенности, эхолокация.





26

31 Игра «Раздели животных по группам»

Закрепление пройденного материала

2 Игра «Раздели животных по группам»

Игра Игра «Раздели животных по группам»

Игра «Раздели животных по группам»

32 Млекопитающие Хакасии

Знакомство с разнообразием млекопитающих Хакасии.

2 Какие виды млекопитающих живут на территории Хакасии, их особенности.

Викторина. Сообщение по видам млекопитающих живущих в Хакасии.




33 Зоологическая игра «Фото охота»

Проверка знаний по пройденным темам.

2 Участие в игре Игра. Игровое поле, вопросы к игре.

Игра.

34 Жизнь животных зимой

Познакомить с образом жизни животных в весенний период.

2 Животные которые выхоят из спячки. Как меняется внешний вид животных, чем они питаются.

Просмотр обучающего фильма.



Беседа

35 Домашние животные

Знакомство с домашними животными и их особенностями.

2 Виды домашних животных их особенности. Процесс одомашнивания диких животных.

Викторина Беседа, рассказ, викторина Компьютер, проектор, презентация по теме занятия

Викторина

36 Дикие животные Знакомство с дикими животными и их особенностями.

2 Дикие животные и их отличие от домашних.

Викторина Беседа, рассказ, викторина Компьютер, проектор, презентация по теме занятия

Викторина

Раздел 5. «Синичкин день»37 Наблюдение за

птицами.Знакомство с образом жизни птиц.

2 Наблюдение за поведением птиц в парках города.

Беседа, наблюдение. Дневник наблюдений.

Дневник наблюдений.

38 Наблюдение за птицами.

Знакомство с образом жизни птиц.









27

40 Дневник наблюдений.

Знакомство с правилами ведения дневника наблюдений.

2 Ведение дневника наблюдений за птицами

Беседа. Дневник наблюдений.


41 Защита дневника наблюдений.

Представление дневника наблюдений.

2 Защита дневника наблюдений

Беседа. Компьютер, проектор.

Защита дневника наблюдений.

Раздел 6. Методика ухода за животными42 Методика ухода

за домашними животными. Кролики

Познакомить с правилами ухода за кроликами

2 Уход за животными.

Беседа, рассказ. Инвентарь для ухода за животными.

Уход за животными

43 Методика ухода за домашними животными. Улитки.

Познакомить с правилами ухода за улитками




44 Методика ухода за домашними животными. Рыбки.

Познакомить с правилами ухода за рыбками.




45 Методика ухода за домашними животными. Мелкие грызуны.

Познакомить с правилами ухода за мелкими грызунами.




Раздел 7. Красная книга животных.46 Красная Книга

РоссииЗнакомство с животными, которые занесены в красную книгу России

2 Животные, занесенные в красную книгу России. Причины их исчезновения и меры охраны.

Опрос Беседа, рассказ, опрос. Компьютер, проектор, презентация по теме занятия

Опрос.

47 Красная Книга Хакасии

Знакомство с животными, которые занесены в красную книгу Хакассии

2 Животные, занесенные в красную книгу Хакасии. Причины их исчезновения и

Опрос Беседа, рассказ, опрос. Компьютер, проектор, презентация по теме занятия

Опрос.

28

меры охраны.48 Викторина «По

страницам Красной книги»

Проверка знаний по пройденным темам.

2 Викторина «По страницам Красной книги»

Викторина. Компьютер, проектор, презентация

Викторина

Раздел 8. Написание исследовательских рефератов.49 Что такое

исследовательский реферат?

Знакомство с исследовательскими рефератами

2 Знакомство с правилами написание оформления и видами исследовательских рефератов.

Беседа, рассказ. Компьютер, проектор, презентация по теме занятия.

Опрос

50 Учимся выявлять проблему и гипотезу исследовательского реферата.

Научиться видеть проблему и выявлять гипотезу.

2 Знакомство с правилами постановки проблемы и путями ее решения. Какие бывают проблемы.

Постановка проблемы и гипотезы своего реферата

Беседа, рассказ, практическая работа.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия

Практическая работа.

51 Учимся выделять объект и предмет исследовательского реферата.

Научиться видеть объект и предмет исследования.

2 Что такое объект и предмет? В чем их различие?

Выбор объекта и предмета собственного реферата



Практическая работа

52 Учимся ставить цели и задачи исследовательского реферата.

Научиться ставить цель и задачи.

2 Что такое цель и задачи исследовательского реферата, по какому правилу их нужно ставить.

Постановка цели и задач своего реферата.



Поставленные цели и задачи

53 Учимся подбирать методы исследовательского реферата.

Научиться правильно, подбирать методы исследовательского реферата.

2 Теоретические и эмпирические, общенаучные и специальные методы исследования.

Выбор методов. Беседа, рассказ, практическая работа.


Выбранные методы

54 Правила поиска информации.

Познакомиться с правилами поиска

2 Правила работы с источниками

Беседа, рассказ. Компьютер, проектор,

Опрос

29

информации. информации, какие они бывают и как их применять.

презентация по теме занятия

55 Поиск информации по выбранной теме.

Поиски информации

2 Подбор информации для своего реферата.

Поиск информации Различные источники информации.

Собранная информация

56 Проведение социологических опросов.

Познакомиться с правилами социологического исследования

2 Провести социологическое исследование.


Компьютер Проведенные социологические исследования

57 Обработка социологических опросов

Научиться правильно, обрабатывать собранный материал исследования.

2 Обработка собранной информации.


Собранный материал по исследованию.

Обработанные социологические исследования

58 Оформление введение.

Познакомиться с правилами оформления введения

2 Оформление введения


Компьютер Оформленное введение

59 Оформление теоретической части.

Познакомиться с правилами оформления теоретической части исследования

2 Оформление теоретической части реферата


Компьютер Оформленная теоретическая часть

60 Оформление практической части работы.

Познакомиться с правилами оформления практической части исследования

2 Оформление практической части исследования


Компьютер Оформленная практическая часть

61 . Оформление выводов.

Познакомиться с правилами постановки выводов исследования

2 Оформление выводов


Компьютер Оформленные выводы

62 Оформление списка использованных источников информации.

Познакомиться с правилами оформления списка использованной литературы

2 Как оформлять ссылки на различного рода информацию

Оформление списка литературы


Компьютер Оформленный список литературы

63 Подготовка Научиться 2 Написание Беседа, рассказ, Компьютер Готовый

30

доклада исследовательского реферата.

правильно, строить доклад исследовательской работы.

доклада. практическая работа. доклад

64 Правила оформления презентации.

Научиться правильно, оформлять презентацию исследовательского реферата.

2 Правила оформление презентации

Беседа, рассказ, Компьютер.

65 Подготовка презентации исследовательского реферата.

Оформление презентации

2 Оформление презентации.

Практическая работа. Компьютер Готовая презентация

66 Подготовка к публичному выступлению.

Познакомиться с правилами публичного выступления

2 Репетиция выступления

Беседа, рассказ. Компьютер

67 Защита исследовательских рефератов.

Подготовка к выступлению на конференции.

2 Репетиция выступления.


Раздел 9. Итоговое занятие.68 Зоологический

тест.Проверка знаний полученных в ходе всего года обучения.

2 Решение теста Тест. Тест Решенный тест

31

Календарно-тематический план_ __ 2__ года обученияЕстественно-научное направление.

№ Дата Тема Цель Кол-во часов

Содержание Форма и методы (с учетом воспитательных задач)

ОборудованиеФормы аттестации/контроляТеоретическая часть Практическая часть

Раздел 1. Вводное занятие.1 Викторина «В мире

зоологии»Проверка знаний в области зоологии.

3 Участие в викторине Беседа Материалы для викторины

Викторина

2 Многообразие животных

Обобщение знаний в области разнообразия животного мира

3 Обобщение знаний о животных которые были изучены в прошлом году

Опрос, зарисовка животных

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, презентация по теме.

Опрос, рисунки животных

3 Многообразие животных

Обобщение знаний в области разнообразия животного мира

3 Обобщение знаний о животных которые были изучены в прошлом году

Опрос, зарисовка животных




4 Современная зоология.

Знакомство с современной зоологией.

3 Область применения зоологических знаний. Селекция.

Опрос Беседа, рассказ, опрос.


Опрос

Раздел 2. Беспозвоночные5 Одноклеточные

животныеИзучение одноклеточных животных

3 Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.

Зарисовка простейших, беседа, опрос.




6 Тип Кишечнополостные.

Изучение кишечнополостных животных

3 Общая характеристика типа. Пресноводная гидра. Внешний вид и





33

поведение. Внутреннее строение. Двухслойность

7 Тип Черви. Изучение червей 3 Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание.





8 Тип Членистоногие. Изучение членистоногих

3 Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.





9 Тип Моллюски. Знакомство с особенностями и разнообразием моллюсков.

3 Среда обитания. Образ жизни. Строение раковины. Способы питания и передвижения

Зарисовка раковин моллюсков. Решение кроссворда. Опрос.

Беседа, рассказ, решение кроссворда.


Опрос, кроссворд, рисунки

10 Тип Иглокожие. Изучение иглокожих.

3 Общая характеристика типа. Морские звезды, Морские ежи, морские огурцы,





34

морские лилии, особенности, питание, распространение

11 Игра «В мире беспозвоночных»

Проверка полученных знаний по пройденным темам.

3 Участие в игре. Игра Материалы к игре.

Участие в игре.

Раздел 3. Животные различных континентов.12 Животные Евразии. Знакомство с

разнообразием животных Евразии.

3 Разнообразие животных Евразии. Особенности строения. Питание. Образ жизни.

Составление мини плакатов по животным континента

Беседа, рассказ, практическая работа

Проектор, компьютер, презентация по теме занятия, бумага, краски.

Мини плакат

13 Животные Северной Америки.

Знакомство с разнообразием животных Северной Америки

3 Разнообразие животных Северной Америки. Особенности строения. Питание. Образ жизни.





14 Животные Южной Америки.

Знакомство с разнообразием животных Южной Америки.

3 Разнообразие животных Южной Америки. Особенности строения. Питание. Образ жизни.





15 Животные Австралии.

Знакомство с разнообразием животных Австралии.

3 Разнообразие животных Австралии. Особенности строения. Питание. Образ жизни.





16 Животные Африки. Знакомство с разнообразием животных Африки.

3 Разнообразие животных Африки. Особенности строения. Питание. Образ жизни





17 Животные Антарктиды

Знакомство с разнообразием животных

3 Разнообразие животных Антарктиды.

Составление мини плакатов по животным


Проектор, компьютер, презентация по


35

Антарктиды. Особенности строения. Питание. Образ жизни.

континента теме занятия, бумага, краски.

18 Защита мини плакатов

Защитить свои мини плакаты.

3 Защита мини плакатов по всем континентам.

Беседа. Мини плакаты. Защита мини плакатов

19 Игра «Где кто живет?»

Проверка полученных знаний по пройденным темам.

3 Участие в игре. Игра Материалы к игре.

Участие в игре.

Раздел 4. «Покормите птиц зимой».20 Изготовление

листовок.Изготовление листовок.

3 Изготовление листовок для привлечения внимания к проблемам птиц в зимний период.

Практическая работа. Бумага, краски. Листовки.


Помочь зимующим птицам.


Беседа, рассказ. Материал для изготовления кормушек.

Изготовленные кормушки.

22 Развешивание кормушек.

Развешивание кормушек.

3 Развешивание кормушек в парках города.

Беседа. Кормушки. Развешанные кормушки.

23 Подкормка птиц. Помочь зимующим птицам.

3 Подкормка птиц в парках города.

Беседа. Корм для птиц. Подкормка птиц

Раздел 5. Миграция животных.24 Перелетные

птицы.Знакомство с перелетными птицами

3 Сезонная миграция птиц, ее причины.

Просмотр обучающих фильмов, зарисовка и описание птиц.

Беседа, рассказ; демонстрация иллюстраций, фотографий,Просмотр обучающего фильма.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия.

Опрос.

25 Зимующие птицы. Знакомство с зимующими птицами

3 Зимующие птицы и условия их существования в зимний период.

Просмотр обучающих фильмов, зарисовка и описание птиц, викторина.

Беседа, рассказ; демонстрация иллюстраций, фотографий, просмотр обучающего фильма.


Викторина

36

26 Миграция рыбы. Знакомство с миграцией рыб

3 Сезонная миграция рыб. Причины. Условия.

Опрос, просмотр обучающего фильма.



Опрос

Раздел 6. Наблюдение за птицами.27 Наблюдение за

птицами.Знакомство с образом жизни птиц.









29 Дневник наблюдений.

Знакомство с правилами ведения дневника наблюдений.

3 Ведение дневника наблюдений за птицами

Беседа. Дневник наблюдений.


30 Защита дневника наблюдений.

Представление дневника наблюдений.

3 Защита дневника наблюдений

Беседа. Компьютер, проектор.

Защита дневника наблюдений.

Раздел 7 Исследовательская работа.31 Что такое

исследовательская работа?

Знакомство с исследовательскими работами

3 Знакомство с правилами написание оформления и видами исследовательских работ

Беседа, рассказ. Компьютер, проектор, презентация по теме занятия.

Опрос

32 Учимся выявлять проблему и гипотезу исследовательской работы.

Научиться видеть проблему и выявлять гипотезу.

3 Знакомство с правилами постановки проблемы и путями ее решения. Какие бывают проблемы.

Постановка проблемы и гипотезы своего исследования



Практическая работа.

33 Учимся выделять объект и предмет исследовательской работы.

Научиться видеть объект и предмет исследования.

3 Что такое объект и предмет? В чем их различие?

Выбор объекта и предмета собственного исследования



Практическая работа

34 Учимся ставить цели и задачи исследовательской работы.

Научиться ставить цель и задачи.

3 Что такое цель и задачи исследовательской работы, по какому

Постановка цели и задач своего исследования



Поставленные цели и задачи

37

правилу их нужно ставить.

35 Учимся подбирать методы исследовательской работы.

Научиться правильно, подбирать методы исследовательской работы.

3 Теоретические и эмпирические, общенаучные и специальные методы исследования.

Выбор методов. Беседа, рассказ, практическая работа.


Выбранные методы

36 Правила поиска информации.

Познакомиться с правилами поиска информации.

3 Правила работы с источниками информации, какие они бывают и как их применять.

Беседа, рассказ. Компьютер, проектор, презентация по теме занятия

Опрос

37 Поиск информации по выбранной теме.

Поиски информации

3 Подбор информации для своего исследования.

Поиск информации Различные источники информации.

Собранная информация

38 Проведение и обработка социологических опросов.

Познакомиться с правилами социологического исследования

3 Провести социологическое исследование и его обработать



Проведенные социологические исследования

39 Проведение исследований.

Научиться проводить различные исследования

3 Проведение исследований по выбранной теме

Опыты и эксперименты

Необходимое оборудование для проведения исследований

Проведенные исследования

40 Обработка проведенных исследований.

Научиться правильно, обрабатывать собранный материал в ходе проведения исследования

3 Обработка полученных данных в ходе проведения опытов и исследований


Материал по проведенного исследования.

Обработанные результаты исследования

41 Оформление введение.

Познакомиться с правилами оформления введения

3 Оформление введения



Оформленное введение

42 Оформление теоретической части.

Познакомиться с правилами оформления теоретической части исследования

3 Оформление теоретической части исследовательской работы


Компьютер. Оформленная теоретическая часть

38

43 Оформление практической части работы.

Познакомиться с правилами оформления практической части исследования

3 Оформление практической части исследования


Компьютер. Оформленная практическая часть

44 Оформление выводов.

Познакомиться с правилами постановки выводов исследования

3 Оформление выводов Беседа, рассказ, практическая работа.

Компьютер Оформленные выводы

45 Оформление списка использованных источников информации.

Познакомиться с правилами оформления списка использованной литературы

3 Как оформлять ссылки на различного рода информацию

Оформление списка литературы


Компьютер Оформленный список литературы

46 Подготовка доклада исследовательской работы.

Научиться правильно, строить доклад исследовательской работы.

3 Написание доклада. Беседа, рассказ, практическая работа.

Компьютер Готовый доклад

47 Правила оформления презентации.

Научиться правильно, оформлять презентацию исследовательской работы.

3 Правила оформление презентации

Беседа, рассказ, Компьютер

48 Подготовка презентации исследовательской работы

Оформление презентации

3 Оформление презентации.

Практическая работа. Компьютер Готовая презентация

49 Подготовка к публичному выступлению.

Познакомиться с правилами публичного выступления

3 Репетиция выступления


50 Защита исследовательской работы.

Подготовка к выступлению на конференции.

3 Репетиция выступления.

Беседа, рассказ. Компьютер Исследовательская работа

Раздел. 8. Синичкин день.51 Подготовка

дневника Подготовка к конкурсу

3 Подготовка дневника наблюдения на

Практическая работа. Компьютер Дневник наблюдений.

39

наблюдений. «Синичкин день».

«Синичкин день». конкурс «Синичкин день».

52 Подготовка к выступлению. «Синичкин день».

Подготовка к конкурсу «Синичкин день».

3 Подготовка доклада на конкурс «Синичкин день».

Практическая работа. Компьютер Доклад

Раздел. 9. Аквариумисты.53 История

возникновения аквариумного рыбоводства.

Познакомить с историей возникновения акариумистов.

3 Первые русские аквариумисты. Основные задачи аквариумного рыболовства.

Опрос Беседа, рассказ; демонстрация иллюстраций, фотографий.


Опрос

54 Аквариум, его устройство и содержание.

Познакомить с правилами устройства аквариума дома

3 Различные типы аквариумов, значение грунта, освящение, температурный режим, поддерживание чистоты аквариума

Опрос Беседа, рассказ; демонстрация иллюстраций, фотографий.


Опрос

55 Аквариумные рыбы.

Рассказать о различных видах аквариумных рыб.

3 Рыбы пригодные для проживания в аквариумах. Их биологические особенности.

Изучение и зарисовка рыб. Наблюдение за жизнью рыб.

Беседа, рассказ; демонстрация иллюстраций.


Рисунки рыб

56 Проект аквариума. Создание эскиза аквариума.

3 Создание эскиза аквариума.

Беседа, практическая работа.

Бумага, краски, карандаши.

Эскиз аквариума.

57 Аквариум моей мечты.

Создание аквариума из подручных материалов

3 Изготовление аквариума из подручных материалов.

Беседа, практическая работа.

Материалы для изготовления аквариума

Аквариум.

Раздел. 10. Животные различных природных зон Хакасии.58 Животные лесной

зоны Хакасии.Знакомство с животными лесной зоны Хакасии

3 Животные, живущие в лесной зоне, их особенности и образ жизни.

Опрос, зарисовка животных. Просмотр обучающего фильма.

Опрос, зарисовка животных, рассказ, беседа.

Компьютер, проектор, презентация по теме, обучающий фильм.

Опрос.

59 Плакат «Лесная зона».

Создание плаката природной зоны

3 Изготовление плаката по животным природной

Практическая работа Бумага, краски, фотографии

Плакат

40

Хакасии зоны. животных.60 Животные

таежной зоны Хакасии.

Знакомство с животными таежной зоны Хакасии

3 Животные, живущие в таежной зоне, их особенности и образ жизни.




Опрос.

61 Плакат «Таежная зона».

Создание плаката природной зоны Хакасии

3 Изготовление плаката по животным природной зоны.

Практическая работа Бумага, краски, фотографии животных.

Плакат

62 Животные степной зоны Хакасии.

Знакомство с животными степной зоны Хакасии

3 Животные, живущие в степной зоне, их особенности и образ жизни.




Опрос.

63 Плакат «Степная зона».




Плакат

64 Животные водной зоны Хакасии.

Знакомство с животными водной зоны Хакасии

3 Животные, живущие в водной зоне, их особенности и образ жизни.




Опрос.

65 Плакат «Водная зона».




Плакат

66 Животные луговой зоны Хакасии.

Знакомство с животными луговой зоны Хакасии

3 Животные, живущие на луговой зоне, их особенности и образ жизни.




Опрос.

67 Плакат «Луговая зона»




Плакат

68 Животные гор Хакасии.

Знакомство с животными горной

3 Животные, живущие на горах,

Опрос, зарисовка животных. Просмотр

Опрос, зарисовка животных, рассказ,

Компьютер, проектор,

Опрос.

41

зоны Хакасии их особенности и образ жизни.

обучающего фильма. беседа. презентация по теме, обучающий фильм.

69 Плакат «Горная зона»




Плакат

70 Защита плакатов. Защита плакатов 3 Защита плакатов по природным зонам Хакасии

Беседа. Плакаты по природным зонам Хакасии

Защищенные плакаты.

71 Защита плакатов. Защита плакатов 3 Защита плакатов по природным зонам Хакасии.

Беседа Плакаты по природным зонам Хакасии

Защищенные плакаты.

Раздел. 11. Итоговое занятие.72 Тест «Животный

мир»Проверка знаний по пройденному курсу.

3 Итоговый тест по пройденному курсу.

Тест Материалы теста

Решенный тест.

42

Приложение Оценочный материал 1 года обучения.

Вводный. Викторина: «Забавная зоология»

Правила игры:1. В игре участвуют две команды. В каждой команде 6 человек и капитан.2. Соревнование проходит за игровым столом.3. Болельщики имеют право вступать в игру — подсказывать своей команде, но

только с разрешения полевого судьи. В противном случае команда штрафуется.I. Конкурс капитанов.Участвуют только капитаны. Их задача — набрать наибольшее количество баллов из десяти возможных, что даст команде право вступить в игру первыми.Вопросы:

1. Любитель зимнего плавания. (Морж.)2. Пешеходный переход. (Зебра.)3. Устройство ввода информации в компьютер. (Мышь.)4. Автобусный безбилетник. (Заяц.)5. Длинный рычаг у колодца. (Журавль.)6. Любимое занятие. (Конек.)7. Заменитель колес у трактора и танка. (Гусеница.)8. Эмблема на форменной фуражке моряков. (Краб.)9. Любитель очень рано вставать. (Жаворонок.)10. Любитель очень поздно ложиться. (Сова.)

II. Разминка команд (1 ответ - 1балл) Задание - вспомните, как «разговаривают» следующие птицы и звери:

1. голубь... (воркует);2. глухарь... (токует);3. утка... (крякает);4. филин... (ухает);5. гусь... (гогочет);6. журавль... (курлычет);7. воробей... (чирикает);8. ворона... (каркает);9. индюк... (кулдыкает);10. лиса... (лает);11. медведь... (ревет);12. коза... (блеет);13. конь... (ржет);14. свинья... (хрюкает);15. олень... (хоркает);16. слон... (трубит);17. комар... (пищит, крыльями);18. кузнечик... (стрекочет);

III. Конкурс: «Загадки-шутки»1. У кого есть язык (язычок), но нет рта? (У колокола, у ботинка, у пламени.)

43

2. У кого есть горлышко, но нет шейки? (У бутылки, у графина.)3. У кого есть зубы, но нет языка, рта? (У пилы, у расчески, у шестеренки.)4. У кого есть ушко, но нет головы? (У иголки.)5. У кого есть кисти, но нет рук? (У винограда, у рябины.)6. У кого есть спинка, но нет животика? (У стула, у дивана, у кресла.)7. У кого есть ножки, но нет ручек и головы? (У стола, у табуреток, у дивана.)8. У кого есть ручки, но нет ножек? (У дверей, у окон, у чашек и кружек.)9. У кого есть нос (носик), но нет лица? (У корабля, у чайника.)10. У кого есть лицо, но нет головы? (У ткани, у одежды.)11. У кого есть ребра, но нет позвоночника? (У куба, у призмы, у пирамиды.)12. У кого есть головка, но нет волос, ручек и ножек? (У спички, у булавки, у

луковицы.)13. У кого есть почки, но нет желудка и печени? (У дерева, у кустарника.)14. У кого есть косточки, но нет скелета? (У абрикоса, у вишен, у сливы и пр.)15. Какие ноготки не царапаются и не знают маникюра? (Цветы ноготки, иначе -

календула.)16. Чьи глазки разноцветные и никогда не моргают? (Цветы анютины глазки.)17. У кого голос есть, а головы и тела нет? (У эха.)18. Кто бежит без ног? (Река, ручей, время.)19. Кто без глаз, а слезами плачет? (Туча, облако, сосулька, свеча.)20. У кого есть усы, но нет лица? (У клубники, огурцов, кабачков.)

IV. Вопросы по зоологии Р.Х.1. Назовите животных, занесенных в Красную книгу Р.Х.2. Перечислите охраняемые природные объекты на территории Р.Х.3. Какая категория животных в Красной книге была представлена на красной бумаге?

(Животные, находящиеся под угрозой исчезновения, спасение которых уже невозможно без специальных мер.)

4. Какая категория животных в Красной книге была представлена на белой бумаге? (Редкие, не находящиеся под угрозой исчезновения, но встречающиеся в небольшом количестве и на ограниченной территории, что может привести к ис-чезновению.)

V. Конкурс: «По страницам Красной книги»Ведущий показывает командам изображения животных, занесенных в Красную книгу России. Задача команд — правильно назвать животное, опередив при этом соперников.VI. Конкурс – пантомима. Каждой команде изобразить предложенное животное:1. Енот – полоскун.2. Медведь.VII. Раунд знатоков: «Занимательная зоология»Это блицконкурс: команда получает балл на свой счет, если первой отвечает правильно на вопрос.Вопросы:

1. Байкальская рыба голомянка может растаять на солнышке. (Да, так как почти на 30% состоит из жира. Она к тому же еще и прозрачная, и живородящая.)

2. Если рыбу белугу из Белого моря поселить в Черное море, то она будет давать черную икру, а если ее выпустить в Красное море, то красную. (Нет,конечно.)

3. Осьминоги, кальмары и каракатицы имеют четыре сердца. (Нет, три.)4. Осьминог от страха становится почти белым. (Да. Он также может менять свою

окраску, приспосабливаясь к цвету дна.)5. Кобра танцует под звуки дудочки факира. (Нет, она не способна слышать музыку.

Когда с корзины со змеей факир снимает крышку, кобра приподнимается, готовясь к защите, а затем следует за движениями дудочки, готовясь к атаке.)

44

6. Крокодилы могут взбираться на деревья. (Да, молодые крокодилы хорошо лазают по деревьям и часто отдыхают на ветвях.)

7. Пожирая своих жертв, крокодилы плачут. (Нет, крокодилы, обитающие в соленой воде, часто плачут на берегу, но при этом они просто избавляются от излишков соли.)

8. Закрытую пасть крокодила можно удержать в этом состоянии одной рукой. (Да, так как у крокодила очень слабые мышцы, размыкающие челюсти, в отличие от смыкающих их.)

9. У крокодила жир зеленого цвета. (Да.)10. Птицеед - это свирепый паук. (Да, это крупные тропические пауки размером до 10

сантиметров. Охотятся ночью на насекомых и мелких позвоночных, включая птен-цов.)

11. Паутина на разрыв вдвое прочнее стали. (Да.)12. Муравьиные львы - это муравьи с гривами. (Нет, это насекомые, похожие на

стрекоз, длиной от 2 до 7 сантиметров, с размахом крыльев, равным длине этих стрекоз. Их хищные личинки ловят мелких насекомых, часто муравьев, отсюда и их название.)

45

Промежуточный контроль Кроссворд

Отряд Птицы

11 12

1 13 14 15

16 2 17

3 18 4

5

6 7

8

19 9

10

1. Хищная дневная птица.2. Ночные хищники.3. Нелетающая птица-страус, обитающая в Америке.4. Крупные перелётные птицы, поселяющиеся возле пресных водоёмов, на болотах.5. Крупный дневной хищник. Питается исключительно падалью.6. Дневной мелкий хищник.7. Водоплавающая птица.8. Самые крупные, величественные водоплавающие. Герои русских народных сказок.9. Куры, обитающие в Австралии, Новой Гвинее.10. Пластинки, расположенные на широком клюве у представителей отряда

Гусеобразные.11. Американский орёл.12. Трёхпалая, крупная птица из отряда Казуарообразные.13. Хищная птица. Отлавливает мышиных грызунов, ящериц.14. Самая крупная птица нашей планеты.15. Кочующая Куринная птица.16. Одомашненная птица.17. Самая маленькая сова, обитающая на севере Америки.18. Самая большая ночная сова.

46

19. Хищная птица встречающаяся на территории России. Питается в основном сусликами, зайцами, мышевидными грызунами, пресмыкающимися, иногда падалью.

Тема: Итоговый тест по зоологииЦели: проверка знаний и умений, полученных на занятиях за год.Задачи: Образовательные:

- уточнять и обобщать знания детей о животном мире.Развивающие:

-способствовать формированию мыслительных операций.Воспитательные:

- закрепить бережное отношение к животному миру.Материалы и оборудование: Бланки с тестами.Ход занятия: Организационный момент. Решение теста.Часть А- 1 вариант ответа. Часть В – несколько вариантов ответаЧасть С – необходимо самостоятельно предложить вариант ответа..

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МИРЕ ЖИВОТНЫХ1 вариант

А. Выберите все правильные ответы.1. Внешнее и внутреннее строение животных изучает наука а) физиология б) эмбриология в) анатомия г) палеонтология2. Коровы относятся к группе животных а) диких б) домашних в) промысловых г) паразитических3. Наземно-воздушную среду обитания освоили а) птицы б) рыбы в) паразитические черви г) кроты4. Дельфины обитают в среде а) организменной б) наземно-воздушной в) водной г) почвенной 5. Животные, обитающие на одной территории и питающиеся одинаковой пищей, вступают в отношения а) паразитизма б) конкуренции в) симбиоза г) квартирантства6. Животные, как и другие организмы а) имеют клеточное строение б) питаются и размножаются в) активно передвигаются г) дышат и развиваются7. Хищные животные в биоценозе а) консументы б) редуценты в) продуценты8. Цели работы систематики а) изучение строения организма б) изучение взаимоотношения организмов в) классификация организмов г) изучение взаимодействия организмов и средыВ. Установите соответствие9. Установите соответствие между группами животных и их представителями Группы животных Представителиа) хищники 1) сокол 2) плотва 3) голубь 4) щука 5) волк 6) заяцб) жертвы 7) тигр 8) антилопа 9) стрекоза 10) комарС. Постройте диаграммы

47

10. Постройте диаграммы численности птиц и млекопитающих. Какая группа отличается большим разнообразием и во сколько раз? Количество видов птиц – 8600, видов млекопитающих - 4000. Чем это можно объяснить?

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МИРЕ ЖИВОТНЫХ2 вариант

А. выберите все правильные ответы1. Классификацию животных изучает наука а) физиология б) систематика в) анатомия г) экология2. Кабаны относятся к группе животных а) диких б) домашних в) промысловых г) паразитических3. Почвенную среду обитания освоили а) дождевые черви б) лоси в) кроты г) рыбы4. Соловьи обитают в среде а) организменной б) наземно-воздушной в) водной г) почвенной5. Взаимовыгодные отношения организмов а) конкуренция б) квартирантство в) симбиоз г) паразитизм6. Животные, в отличие от других организмов а) питаются и размножаются б) имеют клеточное строение в) активно передвигаются г) дышат и развиваются7. Растения в биоценозе являются а) продуцентами б) консументами в) редуцентами8. Популяция – группа организмов а) рода б) вида в) нескольких видов г) классаВ. Установите соответствие9. Установите соответствие между группами животных и их представителями Группы животных Представители а) паразиты 1) плоские черви 2) клещи 3) люди 4) клопы 5) лоси б) хозяева 6) блохи 7) собаки 8) лисы 9) вши 10) лошади С. Решите задачу10. Сравните массу и длину тела самых крупных животных: слона и кита. Масса слона 5 тонн, длина тела 3,5 метра, масса кита 150 тонн, длина тела 33 метра. Во сколько раз показатели параметров тела кита превышают соответствующие показатели параметров тела слона? Чем это можно объяснить?

48

Оценочный материал 2 года обучения.Промежуточный контроль.

Занимательные вопросы по зоологии

1.Во времена большой засухи хозяин кормит пойманного павиана солёной пищей и отпускает на волю. Какой ему от этого прок?( Павиан найдёт место, где вода близко подходит к поверхности земли и начнёт скрести землю).

2.В результате какой деятельности человека количество оленей в тундре сначала увеличивается, после чего они съедают весь корм и вымирают от голода?(В результате отстрела волков).

3. Оказывается, что нежная канарейка может выжить при температуре минус 40 градусов. Для этого ей нужно только одно. Что?(Достаточно корма).

4.Перелётные птицы улетают ежегодно в одно и то же время, причём на это не влияет ни температура воздуха, ни погода. Что же служит им сигналом к началу движения?(Продолжительность светового дня).

5.Слуховой аппарат ночных бабочек настроен на ультразвуковой диапазон, хотя у них есть глаза и звуки эти они сами не издают. Зачем же им это необходимо?(Чтобы улавливать присутствие летучих мышей).

6. Какое животное «одолжило» свои глаза и фотоаппарату и дорожным знакам? (кошка).

7.По мнению наших предков, этот хищник буквально уволакивал свою добычу. Назовите это животное. (волк).

8.Чарльз Дарвин считал, что это животное – труженик и пахарь – сыграло самую значительную роль в истории мира. Кого же он так особо выделил? (дождевых червей)

9.Какое известное выражение описывает способ выведения излишков влаги из межклеточного пространства в организме некоторых рептилий? (крокодиловы слёзы)

10. Хотя название этого животного связано с именем Бога, это не мешает ему регулярно и с удовольствием нарушать шестую и седьмую библейские заповеди. Назовите эту ханжу.(божья коровка)

49

Итоговый контрольТест по зоологии

1.Какая птица способна летать назад?А) Колибри. Б) Стриж. В) Ворона. Г ) Воробей.Ответ: Колибри2.Какое насекомое по законам аэродинамики не способно летать?А) Оса. Б) Пчела. В) Шмель. Г) Шершень. Ответ: Шмель3.Какого сумчатого нет?А) Сумчатый крот. Б) Сумчатый ленивец. В) Сумчатый дьявол. Г) Сумчатый кенгуру.Ответ: Сумчатый ленивец4.Кто не входит в семейство кошачьих?А) Лев. Б) Рысь. В) Пантера. Г) Шакал.Ответ: Шакал5.Назовите самое быстрое животное?А) Лань. Б) Гепард. В) Суслик. Г) Заяц.Ответ: Гепард6.Какое животное называют кораблём пустыни?А) Верблюд. Б) Лошадь. В) Осёл. Г) МулОтвет: Верблюд7.Какая птица не имеет крыльев?А) Курица. Б) Пингвин. В) Киви. Г) ГагараОтвет: Киви8.Какое животное является родственником антилопы?А) Акапи. Б) Капибара. В) Вискаша. Г) Тапир.Ответ: Акапи9.Какое морское животное имеет три сердца?А) Каракатица. Б) Осьминог. В) Кальмар. Г) Медуза.Ответ: Осьминог10.Какая рыба способна менять пол?А) Губан. Б) Рыба петух. В) Анцитрус. Г) Кефаль.Ответ: Губан11.Какой рыбы не существует в природе?А) Рыба молот. Б) Рыба капля. В) Рыба луна. Г) Рыба вентель.Ответ: Рыба вентель12.Какое животное чешет ухо языком?А) Жираф. Б) Макака. В) Слон. Г) Лемур.Ответ: Жираф13.Какое животное способно менять цвет?А) Хамелион. Б) Игуана. В) Варан. Г) Кобра.Ответ: Хамелион14.Какого отряда птиц не существует?А) Совообразные. Б) Ржанкообразные. В) нандуобразные. Г) Ржавообразные.Ответ: Ржавообразные

50

15.У какого насекомого нет желудка?А) Мотылёк. Б) Муха. В) Моль. Г) Овод.Ответ: Мотылёк

51

xn--d1a2ak.xn--80aaac0ct.xn--p1aihttps://цдт.абакан.рф/assets/files/OBR_PROG_2016/OPR… ·...

Documents

Transcript of xn--d1a2ak.xn--80aaac0ct.xn--p1aihttps://цдт.абакан.рф/assets/files/OBR_PROG_2016/OPR… ·...