题目：教学的药方--多样化的教学策略

适用年级：职前教师　所属学科：教育学--教育技术

设计与执教教师：Kevin Huang

电子邮件：hxqabc@hotmail.com

网络地址：http://blog.sina.com.cn/stdport

论坛支持：http://et.tomliao.cn/space.php?uid=2&do=mtag&tagid=17

引论：

假如你是一名中小学教师，现在你所在学校的教学部门需要考核教师教学

策略选择与应用技能。你需要选择教学对象和教学内容设计你的教学方案并向专

家组讲解你的设计思路？注意本次教案设计与说课着重关注教学策略的选择和

应用。

任务：

1、按照给定的表格分析教学方法、教学策略与教学模式，对比它们之间的

联系与区别，最后提交分析表格。

2、按照给定的表格总结常见的教学策略，并与你的学习伙伴交流分享。

3、按照给定的模板设计选定内容（比如“认识分数”）的教案并且总结教

案中教学策略选择的过程和结果。同时按照给定的评价量规参与评价指定学习伙

伴的教案，上交评价表格和教学策略选择分析表格。

4、按照你设计的教学方案尝试说课。同时按照给定的评价量规评价你自己

和其他学习伙伴的说课，上交你的评价表格。

5、小组合作完成一个 PPT，要求整合每个成员的任务 1、2、3、4的作品。然

后将小组 PPT以汇报形式与其他小组分享。

过程：

1、过程一，分组：学生三个人为一组组成学习小组，小组成员选取组长。

2、过程二，各组中每个成员浏览网络资源按照给定的表格分析教学方法、

教学策略和教学模式，并交表格提交给组长。

首先、每个成员浏览教师提供的教学资源和上网浏览其他相关资源。 其次、每个成员按照给表格分类归档资源，抽取资源里面的关键部分。最后、每个成员将抽取资源适当的加工后填写到表格里面并提交给组长。

学习资源：资源 2-1、分析表格

概念 定义 特点 分类

教学方法

教学策略

教学模式

教学方法与教学策略 联系：

区别：

教学模式与教学策略 联系：

区别：

资源 2-2、论教学方法的概念及历史变迁(点击查看)

资源 2-3、教学模式：http://baike.baidu.com/view/290597.htm

资源 2-4、教学策略：http://www.hudong.com/wiki/%E6%95%99%E5%AD

%A6%E7%AD%96%E7%95%A5

3、过程三，各组中每个成员浏览网络资源按照给定的统计表格归纳整理常

见的教学策略并与你的学习伙伴分享。

首先、每个成员浏览教师提供的教学资源和上网浏览其他相关资源。 其次、每个成员按照给表格归纳每个教学策略的基本信息。最后、将你最后统计的表格提交给组长，由组长组织你和组内学习伙伴交流和分享你

的成果。

学习资源：资源 3-1、常见教学策略统计表格

分类 教学策略 定义 步骤 使用一般范围

资源 3-2、常见教学策略(点击查看)

资源 3-3、知识的类型与教学策略(点击查看)

资源 3-4、信息化时代的教学策略(点击查看)

4、过程四，各组中每个成员浏览教师提供的资源，结合教学内容和教学对

象设计教案，重点要注意其中教学策略的选择与应用，你自己和其他小组成员

将根据教师给定的评价量表评价你的教案。

首先、你首先需要选择合适的教学内容和教学对象，然后分析教学内容和教学对象的特征，做出基本的前段分析。

其次、你需要按照给定的教案模板和案例并浏览相关资源设计教案。

再次、你参考教师给定的评价量表自评自己的教案，并且参与评价组内另外两个成员的教案。

最后、你要按照教师给定表格总结选择教学策略的过程和结果。

学习资源：资源 4-1、信息化数学教案模板(点击查看)

资源 4-2、《认识分数》教学设计案例(点击查看)

资源 4-3、教学策略选择分析表格（可自己调整行数）

采用的教学策略 教学的内容 我选择的依据 预期效果

资源 4-4、教案评价量表（点击查看）

5、过程五，在组长组织下你将根据自己设计的教案说课，你和其他成员将

根据教师给定的评价量表评价你的说课。

首先、你将需要浏览案例资源了解说课的基本流程。 其次、你根据自己设计的教案说课。最后、你参考教师给定的评价量表自评自己的教案，并且参与评价组内另外两个成员

的说课。

学习资源：资源 5-1、广东省第三届小学数学说课比赛一等奖《认识图形》：

http://v.youku.com/v_show/id_XMTczMDMyNjQ=.html

资源 5-2、说课评价量表（点击查看）

6、过程六，在组长组织下制作小组作品 PPT，将小组 PPT与其他小组分享

首先、组长召集组员分工。其次、各个小组成员整理自己作品提交给 PPT制作者。 再次、将整理的小组成员的作品整合在一起制作成 PPT。最后、各个小组集中在一起汇报各自小组的 PPT。

评价：

指标 起步（1） 发展中（2） 完成（3） 典范（4） 得分

参与讨论

能够参与小组讨

论，在论坛发

贴。

能够参与每一个环节的小组讨

论，在论坛发贴，并在网上与同

学开展讨论。

在每一个环节都积极参与小组讨

论，在论坛发贴，并积极响应其

他同学的观点，与同学开展讨

论。

在每一个环节都积极参与小组

讨论，在论坛发贴，并积极响

应其他同学的观点，与同学开

展讨论。

协作与交流

基本完成自己在

组内的任务。

能够完成自己在组内的任务，并

能将自己的观点和资料与他人共

享。

能够较好地完成自己在组内的任

务，善于理解他人，能够将自己

的观点与他人共享。

出色地完成自己在组内的任

务，善于理解他人，在组内起

到激励他人的作用。并将自己的

观点和资料与他人共享。

信息技术

能够运用计算机

进行信息处理，

知道上网查找资

料。

能够运用计算机进行信息处理，

知道利用搜索引擎，能够找到一

些相关资料。

能够熟练运用计算机进行信息处

理，有一定的搜索引擎运用技

巧，能够找到较多有价值的资

料。

能够熟练运用计算机进行信息

处理，有很强的互联网搜索能

力，能够利用各种技巧找到大

量有价值的资料。

归纳与制作

直接使用教师提

供的资源制作作

品，作品可能不

规范。

能够批判性的归纳整理教师提供

的资源根据教师的要求制作作

品。作品比较规范。

能够根据自己的需求批判性的有

选择的归纳整理教师提供的资源

并且搜索一些其他资源根据教师

的要求制作作品。作品规范，符

合要求。

能够有效地批判性归纳整理教

师提供的资源并且根据需求批

判性的搜寻和选择一些额外的

资源来按照教师的要求制作作

品。作品规范，符合要求，而且

具有一定程度上的创新。

参与评价 能够完成自我评 能够按照评价量表完成自我评价 能够积极地投入到评价活动中， 能够积极地投入到评价活动

价和给别人的作

品提供评价，但

是评价没有按照

量表严格执行。

和给别人提供评价。但是对量表

的理解可能存在偏差。

在活动中能够在理解评价量表的

基础上给出恰当自我评价和他人

作品的评价。并且能够给他人提

出一些反馈。

中，在活动中能够在理解评价

量表的基础上给出恰当自我评

价和他人作品的评价，并且能

够给他人提出有效地反馈。

小组汇报

能完成演示文

稿，组织不清

晰，操作不熟

练，说话含混不

清，资料准备不

足，态度拘谨。

演示文稿组织清楚，能够熟练操

作；说话清楚，资料准备较多，

仪态较自然。

演示文稿组织清楚，美观醒目；

能够熟练操作；说话清晰，反应

较快；资料准备充足；仪态大

方。

演示文稿组织清楚，美观醒

目；能够熟练操作；说话清晰

流利；反应敏捷，资料充足；

态度积极，富有感染力，仪态

大方。

总结：

完成各项学习任务之后请各位学生写一篇教学反思。提交到各自的学习博客