· Web viewТекстовий редактор Word 3. Табличний редактор Excel...

Міністерство освіти і науки УкраїниПолтавський національний педагогічний університет

імені В.Г. КороленкаФакультет філології та журналістики

EUROPEAN CREDIT SYSTEM

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ПАКЕТ ФАКУЛЬТЕТУ ФІЛОЛОГІЇ ТА ЖУРНАЛІСТИКИ

Напрями підготовки: 6.010103. Філологія. Українська мова і література*6.020303. Філологія. Мова і література (англійська, німецька, російська)*6.030301. Журналістика*

2010

ІІІ. ФАКУЛЬТЕТА. Загальний опис факультету

Факультет філології та журналістикивул. Остроградського, 2м. ПолтаваУкраїна36003тел. (05322) 7-31-03е-mail: [email protected]

1. Координатор ЕСТS від факультету – Кононенко Володимир Володимирович, декан факультету, кандидат історичних наук, доцент (тел. (05322) 7-31-03, е-mail: [email protected]) З координатором особисто можна зв’язатися щоденно, крім суботи та неділі, з 9 до 16 години за київським часом.

У разі відсутності координатора заміщує Тарасова Наталія Іванівна – заступник декана з навчально-методичної роботи, кандидат філологічних наук, доцент (тел. (05322) 2-76-30, е-mail: [email protected])

2. Структура факультету2.1. Кафедра української мовиКількість штатних працівників: 10З них: докторів наук, професорів – 1; кандидатів наук, професорів – 1; кандидатів наук, доцентів – 5; кандидатів наук, старших викладачів – 1; викладачів без наукового ступеня – 2.2.2. Кафедра української літературиКількість штатних працівників: 7З них: кандидатів наук, доцентів – 4; викладачів без наукового ступеня – 3.2.3. Кафедра зарубіжної літературиКількість штатних працівників: 10З них: докторів наук, професорів – 2 ; кандидатів наук, доцентів – 6 ; викладачів без наукового ступеня – 2.2.4. Кафедра журналістикиКількість штатних працівників: 6З них: докторів наук, професорів – 1;

кандидатів наук, професорів – 1; кандидатів наук, старших викладачів – 2; викладачів без наукового ступеня – 2.2.5. Кафедра англійської філологіїКількість штатних працівників: 24З них: кандидатів наук, доцентів – 7; викладачів без наукового ступеня – 17.2.6. Кафедра романо-германської філологіїКількість штатних працівників: 16З них: кандидатів наук, доцентів – 5; викладачів без наукового ступеня – 11.2.7. Кафедра загального і слов’янського мовознавства та іноземних

мов:Кількість штатних працівників: 14З них: кандидатів наук, доцентів – 5; викладачів без наукового ступеня – 9.

3. Умови для навчання: бібліотека та спеціалізований читальний зал: 3 комп’ютерні класи; безкоштовний безлімітний вихід в Інтернет; центр медіа технологій ФФЖ; лінгафонний кабінет, іменні аудиторії: І.Котляревського, В.Короленка, М.Гоголя,

Р.Кириченко; лабораторії: методики навчання французької мови, методики

навчання англійської мови, методики навчання української мови.

4. Програми навчанняЗа освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” із напряму підготовки:

українська мова і література*: кваліфікація: вчитель української мови і літератури з можливістю продовження навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст” або “магістр”; термін навчання: 4 роки на базі повної загальної середньої освіти;

журналістика*: кваліфікація: журналіст із можливістю продовження навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст” або “магістр”; термін навчання: 4 роки на базі повної загальної середньої освіти;

іноземна мова (англійська, німецька, російська)*: кваліфікація: вчитель іноземної мови (англійська, німецька, російська) та зарубіжної літератури з можливістю продовження навчання для

здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст” або “магістр”; термін навчання: 4 роки на базі повної загальної середньої освіти.

За освітньо-кваліфікаційним рівнем “спеціаліст” зі спеціальностей: українська мова і література*: кваліфікація: філолог. Учитель

української мови та літератури з можливістю набуття однієї із додаткових кваліфікацій: вчитель і редактор періодичних видань, учитель української мови, літератури та іноземної мови (англійська, німецька) та продовження навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”; термін навчання: 1 рік на основі базової вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” з напряму підготовки “ПМСО. Українська мова та література”;

іноземна мова*: кваліфікація: філолог. Учитель іноземної мови (англійської, німецької, російської) та зарубіжної літератури з можливістю набуття однієї із додаткових кваліфікацій: вчитель англійської (німецької, російської) мови та зарубіжної літератури. Можливість продовження навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”; термін навчання: 1 рік на основі базової вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” з напряму підготовки “ПМСО. Іноземна мова та зарубіжна література”;

журналістика*: кваліфікація: журналіст. Журналіст із можливістю продовження навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”; термін навчання: 1 рік на основі базової вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” з напряму підготовки “Журналістика”.

За освітньо-кваліфікаційним рівнем “магістр” зі спеціальностей: ПМСО. Українська мова та література*: кваліфікація: викладач

української мови та літератури; термін навчання: 1 рік на основі базової вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” або повної вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “спеціаліст” з напряму підготовки (спеціальності) “ПМСО. Українська мова та література”;

ПМСО. Мова і література (англійська, німецька, російська)*: кваліфікація: викладач іноземної мови; термін навчання: 1 рік на основі базової вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” або повної вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “спеціаліст” з напряму підготовки (спеціальності) “Педагогіка і методика середньої освіти. Мова і література (англійська, німецька, російська)”.

5. Основні методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемного викладу, частково-пошуковий, дослідницький, евристичні, інтерактивні.

Основні способи оцінювання: поточний контроль, семестрові заліки та екзамени, захист індивідуальних завдань, курсових, бакалаврських, дипломних, магістерських робіт, комплексні (ректорські) контрольні роботи, державна атестація.

6. Шкала виставлення оцінок

Оцінка

ECTSЗміст оцінки

За 100-бальною шкалою

Національна шкала

Екзамен Залік

A

Відмінно – відмінний рівень компетентностей з незначними недоліками, які не мають принципового значення

90 – 100 балів відмінно

зараховано

B Дуже добре – високий рівень компетентностей з деякими недоліками

83 – 89 балів добре

C Добре – добрий рівень компетентностей з деякими недоліками

75 – 82 балів

D

Задовільно – посередній рівень компетентностей з недоліками, достатній для подальшого навчання або професійної діяльності

68 – 74 балів

задовільно

E

Достатньо – мінімальний рівень компетентностей, допустимий для подальшого навчання або професійної діяльності

60 – 67 балів

FX

Незадовільно з можливістю повторного складання – незадовільний рівень компетентностей, можливе повторне складання за умови належного самостійного доопрацювання

35 – 59 балів

незадовільно

не зарахова

но

F

Незадовільно з обов’язковим повторним вивченням курсу – дуже низький рівень компетентностей, необхідне повторне вивчення дисципліни

0 – 34 балів

Б. Ступенева структура

1. Кваліфікації (освітня і професійна)Навчання на факультеті здійснюється за такою системою:Перший ступінь: бакалаврат. Термін навчання – 4 роки. Протягом

перших двох років студенти вивчають фундаментальні дисципліни відповідно до обраної спеціальності. Після другого курсу, продовжуючи вивчати обов’язкові дисципліни державного стандарту, кожен студент обирає одну із додаткових спеціальностей або спеціалізацій у межах ліцензованих (вивчає певний блок дисциплін за вибором студента).

Після завершення першого ступеня студенти отримують базову вищу освіту з відповідного напряму підготовки і кваліфікацію, передбачену освітньо-професійною програмою підготовки бакалавра (з української мови і літератури, з іноземних мов і зарубіжної літератури, із журналістики) і можуть продовжити навчання на другому ступені.

На другому ступені навчання здійснюється або за програмою освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст”, або за програмою освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”.

Навчання на освітньо-кваліфікаційному рівні “спеціаліст” передбачає підготовку фахівця з повною вищою освітою, якому, крім основної, присвоюється одна із можливих додаткових кваліфікацій.

До магістратури приймаються випускники бакалаврату і випускники освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст”, які мають високий рейтинг. Навчання в магістратурі передбачає підготовку до педагогічної роботи у вищих навчальних закладах та у старшій середній школі. Випускникам освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр” після захисту магістерської кваліфікаційної роботи присвоюється кваліфікація магістра з основної спеціальності і викладача.

Випускники факультету філології та журналістики, які виявили здібності до науково-дослідної роботи та отримали диплом спеціаліста або магістра, мають можливість продовжити навчання в аспірантурі.

На факультеті функціонує аспірантура з таких спеціальностей: 10.02.01 Українська мова. Науковий керівник – доктор філологічних

наук, професор М.І.Степаненко; 10.02.01. Українська мова. Науковий керівник – доктор філологічних

наук, професор Н.Ф.Баландіна. 10.01.02. Російська література.. Науковий керівник – доктор

філологічних наук, професор О.М.Ніколенко; 10.01.02. Російська література. Науковий керівник – доктор

філологічних наук, професор В.І.Мацапура.

2. Діаграма структури навчанняПлан напряму підготовки 6.030301 Журналістика*

№п/п НАЗВИ ДИСЦИПЛІН

Форми підсумкового

контролю

Обсяг роботи студентів

Кре

диті

в

Всь

ого

годи

н

Аудиторні заняття

Інд.

роб

ота

Сам

ості

йна

робо

та

Екза

мени

Залі

ки

Кур

сові

роб

оти,

пр

акти

ки

Лек

ції

Пра

ктич

ні,

семі

нарс

ькі

Лаб

орат

орні

1Цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки

1.1. Нормативна частина циклу

1 ГЕ 01. Історія України 1 3 108 34 16 0 29 292 ГЕ 02. Філософія 3 3 108 26 26 0 28 28

3 ГЕ 03. Історія української культури 6 2 72 14 16 0 21 21

4 ГЕ 04. Іноземна мова 2 1 5 180 0 84 0 48 48

Разом нормативна частина циклу 13 468 74 142 0 126 126

1.2. Вибіркова частина циклу 0

5 ГЕ 05. Дисципліни за вибором студентів

4,5,6,7,8

20 720 160 140 0 210 210

Разом вибіркова частина циклу 20 720 160 140 0 210 210

Всього за циклом гуманітарної та соціально-економічної підготовки

33 1188 234 282 0 336 336

2Цикл математичної та природничо-наукової підготовки


6 ПМ 01. Технічні засоби масової комунікації 2 3 108 8 0 40 30 30

7 ПМ 02. Основи наукових досліджень 1 2 72 14 16 0 20 22

8 ПМ 03. Теорія твору 2 1,5 54 12 12 0 15 15

9 ПМ 04. Масова інформація 3 1,5 54 12 12 0 15 15

10 ПМ 05. Загальна і соціальна психологія 5 2 72 16 16 0 20 20

11 ПМ 06. Правові основи масової інформації 8 2 72 14 16 0 21 21

12 ПМ 07. Редакторський аналіз і правка 6 1,5 54 12 12 0 15 15

13 ПМ 08. Основи екології 1 1,5 54 12 12 0 15 15

14 ПМ 09. Видавнича справа та редагування 4 1 36 6 8 0 11 11

15 ПМ 10. Журналістська етика 5 1 36 8 8 0 10 10

16 ПМ 11. Основи теорії літератури 1 3 108 20 22 0 32 34

17 ПМ 12. Українська література 5,7 1,8 18 648 130 154 0 182 182

18 ПМ 13. Зарубіжна література 1,5,7 8 18 648 130 154 0 182 182

19ПМ 14. Сучасна українська літературна мова

2,6,8 4 18 648 128 110 46 182 182

20 ПМ 15. Інформаційні технології 8 3 108 14 0 30 32 32



ПМ 16. Дисципліни, які визначає ВНЗ 0 0 0 0 0 0 0

21 ПМ 16.01. Основи економічних теорій 6 3 108 22 26 0 30 30

22 ПМ 16.02. Теорія інформації 5 2 72 14 16 0 21 21

23 ПМ 16.03. Соціологія комунікації 6 2 72 16 16 0 20 20

24ПМ 16.04. Педагогічні аспекти спілкування в діяльності журналіста

3 2 72 16 16 0 20 20

25 ПМ 17. Дисципліни за вибором студентів 4 3 108 12 36 0 30 30


Всього за циклом математичної та природничо-наукової підготовки

89 3204 616 662 116 903 907

3Цикл професійної та практичної підготовки

0

3.1. Нормативна частина циклу 0

Професійна науково-предметна підготовка 0 0 0 0 0 0 0

26ПП 01. Безпека життєдіяльності та основи охорони праці

4 2 72 18 16 0 19 19

27 ПП 02. Зображальна журналістика 2 2 72 8 18 4 21 21

28 ПП 03. Реклама і зв'язки з громадськістю 3 1,5 54 10 8 6 15 15

29 ПП 04. Тележурналістика 4 1,5 54 10 8 6 15 15

30 ПП 05. 4 1,5 54 10 8 6 15 15

Радіожурналістика

31ПП 06. Електронні видання та Інтернет-журналістика

3 1,5 54 10 8 6 15 15

32 ПП 07. Прес-служби та інформаційні агенства 8 1,5 54 12 12 0 15 15

33 ПП 08. Теорія журналістики 2 3 108 24 24 0 30 30

34ПП 09. Практикум з української мови для журналіста

2 5 180 0 72 0 54 54

35 ПП 10. Вступ до журналістикознавства 1 3 108 18 22 0 34 34

36 ПП 11. Теорія масової комунікації 2 3 108 22 24 0 31 31

37 ПП 12. Текстознавство 2 2 72 14 16 0 21 21

38 ПП 13. Журналістські жанри 6 5 4,5 162 30 24 18 45 45

39 ПП 14. Літературна праця журналіста 7 1,5 54 0 12 12 15 15

40

ПП 15. Теорія і методика журналістської творчості

6 2 72 16 20 0 18 18

41 ПП 16. Журналістська майстерність 4,7 3,8 9,5 342 36 82 38 93 93

42 ПП 17. Практикум з редагування 7 3 108 8 38 0 31 31

43 ПП 18. Журналістське розслідування 7 1 36 8 10 0 9 9

44 ПП 19. Комунікативна логіка 3 1,5 54 12 14 0 14 14

45 ПП 20. Проблематика ЗМІ 5 3 108 20 26 0 31 31

46ПП 21. Історія української журналістики

8 5 180 40 46 0 47 47

47ПП 22. Історія зарубіжної журналістики

8 5 180 40 46 0 47 47

48 Курсова робота 4,6 2 72 0 0 0 72 0 Практична підготовка 0 0 0 0 0 0 0

49 Навчальна практика 2,4,6 15 540 0 0 0 0 54050 Виробнича практика 7,8 12 432 0 0 0 0 43251 Державна атестація 0 0 0 0 0 0 0

Разом нормативна частина циклу 92,5 3330 366 554 96 707 1607


52 ПП 23. Шрифтознавство 1 2 72 14 16 0 21 21

53ПП 24. Технологія і методи збору і поширення інформації

5 4 144 20 32 8 42 42

54 ПП 25. Історія видавничої справи та

7 2 72 16 16 0 20 20

друкарства

55 ПП 26. Технічне редагування 7 2 72 16 16 0 20 20

56 ПП 27. Краєзнавча журналістика 3 2 72 16 18 0 19 19

57 ПП 28. Дисципліни за вибором студентів 5,7 6 216 24 74 0 59 59

58 ПП 29. Літературне редагування 3 1,5 54 8 18 0 14 14

59 ПП 30. Практична стилістика 6 4,5 162 18 54 0 45 45

60 ПП 31. Оглядові лекції 1,5 54 30 0 0 12 12

Разом вибіркова частина циклу 25,5 918 132 244 8 240 240

Всього за циклом професійної та практичної підготовки

118 4248 498 798 104 947 1847

Підготовка бакалавра: 240 8640 1348 1742 220 2186 3090

Кількість екзаменів 31 Кількість заліків 46

Кількість курсових робіт (всього) 2

Кількість практик (всього) 5

4Позакредитні дисципліни

61 Фізичне виховання 1,2,3,4 7,5 270 270

Додаток А до навчального плану (орієнтований перелік дисциплін за вибором студентів)Технологія і методика створення телевізійних документальних фільмів 3,4 3 108 24 24 30 30Постановка голосу 3 1,5 54 12 12 15 15Новітні медіа 5 1,5 54 12 12 15 15

План напряму підготовки 6.010103 Філологія. Українська мова і література *

Спеціалізація – редактор освітніх і літературних видань



контролю


Кре

диті

в

Всь

ого

годи

н


Інд.

роб

ота

Сам

ості

йна

робо

та

Екза

мени

Залі

ки

Кур

сові

роб

оти,

пр

акти

ки

Лек

ції

Пра

ктич

ні,

семі

нарс

ькі

Лаб

орат

орні





4 ГЕ 04. Іноземна мова 2 1 5 180 0 84 0 48 48




4,5,6,7,8

20 720 160 140 0 210 210



33 1188 234 282 0 336 336




7ПМ 02. Нові інформаційні технології і ТЗН

5 2 72 10 0 20 21 21





9 ПМ 04.01. Економічна теорія 6 3 108 22 26 0 30 30

10 ПМ 04.02. Поетична творчість народів світу 1 2 72 10 18 0 22 22

11 ПМ 04.03. Сучасна російська мова 6 4 144 0 64 0 40 40

12 ПМ 05. Дисципліни за вибором студентів 6 3,8 6,5 234 52 54 0 64 64



21 756 118 194 20 212 212


0


Професійно-педагогічна підготовка 0 0 0 0 0 0 0

13 ПП 01. Психологія 3 2 6 216 50 24 26 58 5814 ПП 02. Педагогіка 5 4,6 7,5 270 78 24 24 72 72

15 ПП 03. Вікова фізіологія і валеологія 2 3 108 24 6 18 30 30

16ПП 04. Методика навчання української мови

7 6 216 48 22 26 60 60

17ПП 05. Методика навчання української літератури

7 6 216 48 22 26 60 60

18 Курсова робота з методик

71 36 0 0 0 36 0



4 2 72 18 16 0 19 19

20Курсова робота з предметів профільної підготовки

5 1 36 0 0 0 36 0

21 ПП 07. Практикум з української мови 2 5 180 0 70 0 55 55

22 ПП 08. Вступ до мовознавства 1 4 144 28 32 0 42 42

23 ПП 09. Сучасна українська мова

2,3, 6,8 5 25 900 196 132 66 253 253

24 ПП 10. Старослов'янська мова 2 3 108 20 22 0 33 33

25 ПП 11. Історична граматика 4 4 144 30 32 0 41 41

26ПП 12. Історія української літературної мови

5 1,5 54 12 14 0 14 14

27 ПП 13. Основи культури мови 3 1 36 6 8 0 11 11

28 ПП 14. Стилістика української мови 8 3 108 22 28 0 29 29

29ПП 15. Лінгвістичний аналіз художнього тексту

7 1,5 54 10 14 0 15 15

30 ПП 16. Історія лінгвістичних учень 8 3 108 26 28 0 27 27

31 ПП 17. Усна народна творчість 1 3 108 18 24 0 33 33

32 ПП 18. Вступ до літературознавства 1 4 144 28 32 0 42 42

33 ПП 19. Історія української літератури

1,4, 5,8

2,3,7 25 900 192 202 0 253 253

34 ПП 20. Історія зарубіжної літератури

2,4, 6,8 1 12 432 86 106 0 120 120

35 ПП 21. Дитяча література 5 3 108 26 28 0 27 27

36 ПП 22. Українська діалектологія 3 1,5 54 14 14 0 13 13

Практична підготовка 0 0 0 0 0 0 037 Педагогічна практика 8 9 324 0 0 0 0 324

38 Фольклорно-етнографічна практика 2 1,5 54 0 0 0 0 54

39 Державна атестація 4,5 162 0 0 0 0 162



ПП 23. Дисципліни та практики, які встановлює ВНЗ

0 0 0 0 0 0 0

40 ПП 23.01. Основи педмайстерності 3 2 72 8 4 20 20 20

41 ПП 23.02. Методика виховної роботи 6 2 72 12 0 22 19 19

42 ПП 23.03. Практикум з виразного читання 5 1,5 54 8 8 10 14 14

43 ПП 23.04. Літературне краєзнавство 7 2 72 20 16 0 18 18

44

ПП 23.05. Актуальні проблеми вивчення зарубіжної літератури в школі

8 3 108 20 16 10 31 31

45 Психологічна практика 4 1,5 54 0 0 0 0 5446 Редакторська практика 6 3 108 0 0 0 0 108

47 Практика із фахових методик 6,7 3 108 0 0 0 0 108

48 Практика в літніх НВЗ 4 4,5 162 0 0 0 0 162

49Педагогічна з педмайстерністю практика

5 3 108 0 0 0 0 108

50 ПП 24. Дисципліни за вибором студентів 4,7 3,8 12 432 94 102 0 118 118




186,0 6696 1142 1046 248 1599 2607

Підготовка бакалавра: 240 8640 1494 1522 268 2147 3155 Кількість екзаменів 29 Кількість заліків 43





Додаток А до навчального плану (орієнтований перелік дисциплін за вибором студентів) Текстознавство 3 1,5 54 12 14 14 14

Літературне редагування 6 2 72 16 16 20 20

Технічне редагування 8 3 108 24 24 30 30

Шрифтознавство 4 2 72 16 16 20 20

Логіка і методи логічного аналізу тексту 3,4 2 72 16 16 20 20

Основи видавничої справи і редагування 4 1,5 54 10 14 15 15

Редакторський аналіз і правка 4 2 72 14 18 20 20

Стилістика тексту 7,8 2,5 90 22 22 23 23

Історія видавничої справи і друкарства 6,7 2 72 16 16 20 20

План напряму підготовки 6.010103 Філологія. Українська мова і література та іноземна мова (англійська, німецька)*



контролю


Кре

диті

в

Всь

ого

годи

н


Інд.

роб

ота

Сам

ості

йна

робо

та

Екза

мени

Залі

ки

Кур

сові

роб

оти,

пр

акти

ки

Лек

ції

Пра

ктич

ні,

семі

нарс

ькі

Лаб

орат

орні





4 ГЕ 04. Іноземна мова 2 1 5 180 0 84 0 48 48




4,5,6,7,8

20 720 160 140 0 210 210



33 1188 234 282 0 336 336


2.1. Нормативна частина

циклу6 ПМ 01. Основи екології 1 1,5 54 12 12 0 15 15


5 2 72 10 0 20 21 21






10 ПМ 04.02. Сучасна російська мова 6 3 108 0 52 0 28 28

11 ПМ 04.03. Поетична творчість народів світу 1 2 72 10 14 0 24 24

12 ПМ 05. Дисципліни за вибором студентів 3,4,8 5,7 29 1044 0 460 0 292 292



42,5 1530 66 578 20 433 433


0





16ПП 04. Методика навчання української мови

7 5 180 36 24 20 50 50

17ПП 05. Методика навчання української літератури

7 5 180 36 24 20 50 50

18 Курсова робота з методик 7 1 36 0 0 0 36 0



4 2 72 18 16 0 19 19


5 1 36 0 0 0 36 0

21 ПП 07. Практикум з української мови 2 5 180 0 70 0 55 55

22 ПП 08. Вступ до мовознавства 1 4 144 28 32 0 42 42

23 ПП 09. Сучасна українська мова

2,3, 5,8 7 19 684 132 118 56 189 189

24 ПП 10. Старослов'янська мова 2 3 108 22 22 0 32 32

25 ПП 11. Історична граматика 3 4 144 30 30 0 42 42

26ПП 12. Історія української літературної мови

5 1,5 54 12 14 0 14 14

27 ПП 13. Основи культури мови 3 1 36 4 10 0 11 11

28 ПП 14. Стилістика української мови 8 3 108 22 28 0 29 29

29ПП 15. Лінгвістичний аналіз художнього тексту

8 1,5 54 10 14 0 15 15

30 ПП 16. Історія лінгвістичних учень 8 3 108 24 26 0 29 29

31 ПП 17. Усна народна творчість 1 3 108 18 24 0 33 33

32 ПП 18. Вступ до літературознавства 1 4 144 28 32 0 42 42

33 ПП 19. Історія української літератури 1,4,6 2,3,

8 19 684 148 158 0 189 189


2,4, 6,8 1 12 432 94 102 0 118 118

35 ПП 21. Дитяча література 4 1,5 54 12 12 0 15 15

Практична підготовка 0 0 0 0 0 0 036 Педагогічна практика 8 9 324 0 0 0 0 324

37 Фольклорно-етнографічна практика 2 1,5 54 0 0 0 0 54





0



41 ПП 22.03. Практикум з виразного читання 3 1,5 54 6 8 10 15 15

42 Психологічна практика 4 1,5 54 0 0 0 0 54

43 Соціолінгвістична практика 6 3 108 0 0 0 0 108

44 Практика із фахових методик 6, 7 3 108 0 0 0 0 108

45 Практика в літніх НВЗ 4 4,5 162 0 0 0 0 16246 Педагогічна з

педмайстерністю 5 3 108 0 0 0 0 108

практика

47 ПП 23. Дисципліни за вибором студентів 5,7 4,5,

7 13 450 98 94 14 122 122

48 ПП 24. Оглядові лекції 1,5 54 30 12 12



164,5 5922 950 916 230 1382 2390

Підготовка бакалавра: 240,0 8640 1250 1776 250 2151 3159 Кількість екзаменів 30 Кількість заліків 40





Додаток А до навчального плану (орієнтований перелік дисциплін за вибором студентів)

Практичний курс іноземної мови

1,2,3,4,5,7,8 29 1044 468 288 288

Методика викладання іноземної мови 7 3 108 22 16 12 29 29

Основи теорії мовної комунікації 5 1,5 54 12 12 15 15

Теоретичний курс іноземної мови 0

-фонетика 1,5 54 12 12 15 15 -лексикологія 4 1,5 54 12 12 15 15 -граматика 7 2 72 16 18 19 19 -стилістика 1,5 54 12 12 15 15 -історія мови 5 1,5 54 12 12 15 15

План напряму підготовки 6.020303. Філологія. Мова і література (англійська, німецька)*



контролю


Кре

диті

в

Всь

ого

годи

н


Інд.

роб

ота

Сам

ості

йна

робо

та

Екза

мени

Залі

ки

Кур

сові

роб

оти,

пр

акти

ки

Лек

ції

Пра

ктич

ні,

семі

нарс

ькі

Лаб

орат

орні

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13



1 ГЕ 01. Історія України 1 3 108 34 16 0 29 29

2ГЕ 02. Українська мова (за професійним спрямуванням) 5 3,4 3 108 18 54 0 18 18

3 ГЕ 03. Філософія 3 3 108 26 26 0 28 28


5 ГЕ 05. Лінгвокраїнознавство 8 1,5 54 10 12 0 16 16

6ГЕ 06. Сучасна література країни, мова якої вивчається

8 1,5 54 12 12 0 15 15

7 ГЕ 07. Теорія і практика перекладу 5 1,5 54 12 12 0 15 15




4,5,6,7,8

20 720 160 140 0 210 210


Всього за циклом гуманітарної та соціально-економічної підготовки 35,5 1278 286 288 0 352 352



9 ПМ 01. Вступ до спецфілології 1 1 36 8 8 0 10 10

10 ПМ 02. Латинська мова 1 3 108 0 50 0 29 29

11 ПМ 03. Втуп до мовознавства 1 1,5 54 12 10 0 16 16

12 ПМ 04. Вступ до літературознавства 2 1,5 54 12 14 0 14 14

13 ПМ 05. Поетична творчість народів світу 1 1,5 54 12 12 0 15 15

14 ПМ 06. Дитяча література 1 1,5 54 10 12 0 16 16

15 ПМ 07. Теоретичний курс іноземної мови 0 0 0 0 0 0 0

ПМ 07.01. Фонетика 3 1,5 54 10 12 0 16 16 ПМ 07.02. Лексикологія 3 1,5 54 10 12 0 16 16 ПМ 07.03. Історія мови 7 1,5 54 12 12 0 15 15 ПМ 07.04. Граматика 7 1,5 54 12 12 0 15 15 ПМ 07.05. Стилістика 8 1,5 54 12 12 0 15 15


17ПМ 09. Нові інформаційні технології і ТЗН 5 2 72 10 0 20 21 21

18 ПМ 10. Друга іноземна мова

4,6,7,8 25 900 0 376 0 262 262





20 ПМ 11.02. Основи наукових досліджень 2 1,5 54 12 12 0 15 15

21 ПМ 11.03. Сучасна українська література 2 2 72 18 18 0 18 18

22 ПМ 11.04. Риторика 2 1,5 54 12 12 0 15 15

23 ПМ 12. Дисципліни за вибором студентів 3 5 180 30 32 0 59 59


Всього за циклом математичної та природничо-наукової підготовки 59 2124 226 654 20 612 612

3Цикл професійної та практичної підготовки 0


Професійно-педагогічна підготовка



27ПП 04. Методика навчання іноземної мови 7 3 108 24 16 16 26 26

28ПП 05. Методика навчання зарубіжної літератури

7 3 108 24 16 16 26 26

29Курсова робота з методики викладання профільних дисциплін

7д 1 36 0 0 0 36 0



4 2 72 18 16 0 19 19

31ПП 07. Практичний курс першої іноземної мови

1,2,3,4,6,8

5,7 47 1692 0 732 0 480 480


1,2,4,6,8

16 576 138 134 0 152 152

33 Курсова робота з предметів профільної

5д 1 36 0 0 0 36 0

підготовки Практична підготовка 0 0 0 0 0 0 0

34 Виробнича педагогічна практика 8д 9 324 0 0 0 0 324





0



38 ПП 09.03. Третя іноземна мова

3,5,8 12 432 0 186 0 123 123

39 Навчальна практика з психології 4д 1,5 54 0 0 0 0 54

40 Навчальна мовленнєво-краєзнавча практика 6д 3 108 0 0 0 0 108

41 Навчальна практика з фахових методик 6д,7д 3 108 0 0 0 0 108

42Виробнича практика в літніх навчально-виховних закладах

4д 4,5 162 0 0 0 0 162

43Навчальна практика з педагогіки і педмайстерності

5д 3 108 0 0 0 0 108

44 Навчальна літературно-краєзнавча практика 2д 1,5 54 0 0 0 0 54

45 ПП 10. Дисципліни за вибором студентів 5 7 8,5 306 70 60 0 88 88




146 5238 476 1218 142 1197 2205

Підготовка бакалавра: 240 8640 988 2160 162 2161 3169 Кількість екзаменів 31 Кількість заліків 38






1

Нове в граматиці англійської (німецької) мови

3 2,5 90 16 16 29 29

2 Актуальні питання

синтаксису англійської (німецької) мови

3Стилістичний аналіз художнього тексту

4

Культурне розмаїття англомовного (німецькомовного) світу

5Фразеологія англійської (німецької) мови

6

Нове в лексиці англійської (німецької) мови

1Античність у світовій літературі та мистецтві

3 2,5 90 14 16 30 30

2Аналіз літературного твору

3 Аналіз епічного твору4 Аналіз ліричного твору

5Аналіз драматичного твору

6Міфологія, література і культура

1

Невербальна комунікація в англомовних (німецькомовних) країнах

4 1 36 8 6 11 11

2

Англомовний (німецькомовний) етикет

3Ділова англійська (німецька) мова

4

Нові запозичення в англійській (німецькій) мові: формальний та семантичний аспекти

5

Словотвір у сучасній англійській (німецькій) мові

6Мова та міжкультурна комунікація

1Літературне краєзнавство

4 1 36 8 8 10 10

2

Просвітництво в українській та європейській літературах

3 Бароко в різних течіях літератури та мистецтва

4 Класицизм у світовій літературі та мистецтві

5 Історія і теорія роману6 Література і мистецтво

Росії1 Порівняльна типологія

англійської (німецької) 5 1,5 54 12 12 15 15

та української мов

2Культура професійного мовлення

3

Полінаціональні варіанти в сучасній англійській (німецькій) мові

4

Системні зв'язки в лексиці англійської (німецької) мови

5Актуальні проблеми лінгвогендерології

6

Синтагматика іменників в сучасній англійській (німецькій) мові

1Літературні епохи, напрями, течії

5 1,5 54 10 12 16 16

2Романтизм у світовій літературі та мистецтві

3Реалізм в українській та зарубіжній літературах

4 Теорія жанрів і стилів

5

Україна в житті і спадщині зарубіжних письменників

6

Модернізм в українській та європейській літературах

1

Новітні технології вивчення іноземної мови

7 2 72 18 10 22 22

2

Сучасні тенденції вивчення іноземної мови

3

Особливості сучасного уроку іноземної мови в загальноосвітніх навчальних закладах різних типів

4

Інтерактивні форми навчання іноземної мови

5

Комунікативні методики викладання іноземної мови

6

Методика навчання рецептивних видів іншомовної мовленнєвої діяльності

1

Інтерактивні форми навчання зарубіжної літератури

7 1,5 54 14 12 14 14

2 Новітні технології вивчення зарубіжної літератури

3

Специфіка уроку зарубіжної літератури в сучасних загальноосвітніх навчальних закладах різних типів

4

Інтеграція уроків зарубіжної літератури з іншими предметами гуманітарного циклу

5

Проблема викладання зарубіжної літератури як методичний принцип

6

Літературна освіта в Україні: здобутки та перспективи

Оглядові лекції 8 1,5 54 30 12 12

План напряму підготовки 6.020303. Філологія. Мова і література (англійська, російська)*



контролю

Обсяг роботи студентівК

реди

тів

Всь

ого

годи

н


Інд.

роб

ота

Сам

ості

йна

робо

та

Екза

мени

Залі

ки

Кур

сові

роб

оти,

пр

акти

ки

Лек

ції

Пра

ктич

ні,

семі

нарс

ькі

Лаб

орат

орні



1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 131 ГЕ 01. Історія України 1 3 108 34 16 0 29 29

2ГЕ 02. Українська мова (за професійним спрямуванням)

5 3,4 3 108 18 54 0 18 18

3 ГЕ 03. Філософія 3 3 108 26 26 0 28 28


5 ГЕ 05. Лінгвокраїнознавство 3 1,5 54 10 12 0 16 16

6 ГЕ 06. Сучасна література країни, мова якої вивчається

7 1,5 54 14 12 0 14 14

7 ГЕ 07. Теорія і практика перекладу 5 1,5 54 14 14 0 13 13


1.2. Вибіркова частина 0

циклу


4,5,6,7,8

20 720 160 140 0 210 210



35,5 1278 290 290 0 349 349



9 ПМ 01. Вступ до спецфілології 1

1,5 54 12 10 0 16 1610 ПМ 02. Латинська мова 2 2 72 0 28 0 22 22

11 ПМ 03. Вступ до мовознавства 1

1,5 54 12 10 0 16 16

12 ПМ 04. Вступ до літературознавства 2

1,5 54 12 12 0 15 15

13 ПМ 05. Поетична творчість народів світу 1

1,5 54 12 10 0 16 16

14 ПМ 06. Стилістика російської мови 8

1,5 54 14 14 0 13 13

15 ПМ 07. Теоретичний курс іноземної мови

0 0 0 0 0 0 0 ПМ 07.01. Фонетика 3 1,5 54 10 12 0 16 16 ПМ 07.02. Лексикологія 3 1,5 54 10 12 0 16 16 ПМ 07.03. Історія мови 7 1,5 54 14 12 0 14 14 ПМ 07.04. Граматика 7 1,5 54 14 12 0 14 14 ПМ 07.05. Стилістика 8 1,5 54 14 14 0 13 13



5 2 72 10 0 20 21 21

18 ПМ 10. Культура російської мови 2

1,5 54 12 12 0 15 15

19 ПМ 11. Практикум з російської мови 2

4 144 0 54 0 45 45

20 ПМ 12. Сучасна російська мова 3,8 5

12 432 100 34 46 126 126

21 ПМ 13. Історія російської мови 4

2,5 90 16 14 0 30 30

22 ПМ 14. Історія російської літератури 6

5 180 42 40 0 49 49



ПМ 15 Дисципліни, які визначає ВНЗ 0 0 0 0 0 0 0

23 ПМ 15.01. Економічна теорія 6

3 108 22 26 0 30 30

24 ПМ 15.02. Основи наукових досліджень 1

1 36 8 8 0 10 10

25 ПМ 15.03. Сучасна українська література 8

2,5 90 24 26 0 20 2026 ПМ 15.04. Риторика 1 1,5 54 12 12 0 15 15

27 ПМ 16. Дисципліни за вибором студентів

3 108 18 22 0 34 34



56,5 2034 400 406 66 581 581





30 ПП 03. Вікова фізіологія і валеологія 2

3 108 24 6 18 30 30

31ПП 04. Методика навчання зарубіжної літератури

7 3 108 16 16 16 30 30

32ПП 05. Методика навчання російської мови

7 3 108 16 16 16 30 30

33ПП 06. Методика навчання іноземної мови

7 3 108 16 16 16 30 30

34Курсова робота з методики викладання профільних дисциплін

7д

1 36 0 0 0 36 0

Професійна науково-предметна підготовка

0 0 0 0 0 0 0


4 2 72 18 16 0 19 19

36ПП 08. Практичний курс першої іноземної мови

1,2, 4,6,8

47 1692 0 714 0 489 489


1,2, 4,6,8

16 576 124 130 0 161 161


5д1 36 0 0 0 36 0

Практична підготовка 0 0 0 0 0 0 0

39 Виробнича педагогічна практика 8д

9 324 0 0 0 0 32440 Державна атестація 4,5 162 0 0 0 0 162




0 0 0 0 0 0 0

41 ПП 10.01. Основи педмайстерності 3

2 72 8 4 20 20 20

42 ПП 10.02. Методика виховної роботи 6

2 72 12 0 22 19 19

43 ПП 10.03. Третя іноземна мова 5,7,8

12 432 0 190 0 121 121

44 Навчальна практика з психології 4д

1,5 54 0 0 0 0 54

45 Навчальна мовленнєво-краєзнавча практика 6д

1,5 54 0 0 0 0 54

46 Навчальна практика з фахових методик 6д, 7д

3 108 0 0 0 0 108

47Виробнича практика в літніх навчально-виховних закладах

4д4,5 162 0 0 0 0 162

48Навчальна практика з педагогіки і педмайстерності

5д3 108 0 0 0 0 108

49 Навчальна літературно-краєзнавча практика 2д

1,5 54 0 0 0 0 54

50 ПП 11. Дисципліни за вибором студентів 3,5 8

9,5 342 74 78 0 95 9551 ПП 12. Оглядові лекції 1,5 54 30 0 0 12 12



148 5328 466 1234 158 1258 2212

Підготовка бакалавра: 240 8640 1156 1930 224 2188 3142

Кількість екзаменів 31

Кількість заліків 39






1

Нове в граматиці англійської (російської) мови

3 1 36 6 6 12 122

Актуальні питання синтаксису англійської (російської) мови

3Стилістичний аналіз художнього тексту

4 Культурне розмаїття

англомовного (російськомовного) світу

5Фразеологія англійської (російської) мови

6

Нове в лексиці англійської (російської) мови

1Античність у світовій літературі та мистецтві

3 1 36 6 6 12 12

2Аналіз літературного твору

3 Аналіз епічного твору4 Аналіз ліричного твору

5Аналіз драматичного твору

6Міфологія, література і культура

1

Невербальна комунікація в англомовних (російськомовних) країнах

4 1 36 6 8 11 11

2

Англомовний (російськомовний) етикет

3Ділова англійська (російська) мова

4

Нові запозичення в англійській (російській) мові: формальний та семантичний аспекти

5

Словотвір у сучасній англійській (російській) мові

6Мова та міжкультурна комунікація

1Літературне краєзнавство

4 1 36 6 8 11 11

2

Просвітництво в українській та європейській літературах

3 Бароко в різних течіях літератури та мистецтва

4 Класицизм у світовій літературі та мистецтві

5 Історія і теорія роману6 Література і мистецтво

Росії1 Порівняльна типологія

англійської (російської) та української мови

5 1 36 6 6 12 12

2 Культура професійного мовлення

3 Полінаціональні

варіанти в сучасній англійській (російській) мові

4

Системні зв'язки в лексиці англійської (російської) мови

5Актуальні проблеми лінгвогендерології

6

Синтагматика іменників в сучасній англійській (російській) мові

1Літературні епохи, напрями, течії

5 1,5 54 12 14 14 14

2Романтизм у світовій літературі та мистецтві

3Реалізм в українській та зарубіжній літературах

4 Теорія жанрів і стилів

5

Україна в житті і спадщині зарубіжних письменників

6

Модернізм в українській та європейській літературах

1

Новітні технології вивчення англійської (російської) мови

7 3 108 26 26 28 28

2

Сучасні тенденції вивчення англійської (російської) мови

3

Особливості сучасного уроку іноземної мови в загальноосвітніх навчальних закладах різних типів

4

Інтерактивні форми навчання англійської (російської) мови

5

Комунікативні метидики викладання англійської (російської) мови

6 Методика навчання рецептивних видів іншомовної мовленнєвої діяльності

1

Інтерактивні форми навчання зарубіжної літератури

7 3 108 24 28 28 28

2

Новітні технології вивчення зарубіжної літератури

3 Специфіка уроку зарубіжної літератури в сучасних

загальноосвітніх навчальних закладах різних типів

4

Інтеграція уроків зарубіжної літератури з іншими предметами гуманітарного циклу

5

Проблема викладання зарубіжної літератури як методичний принцип

6

Літературна освіта в Україні: здобутки та перспективи

Оглядові лекції 1,5 54 30 12 12

В. Індивідуальні розділи програми навчання

Напрям підготовки 6.030301 Журналістика*Ідентифікація.ГЕ 01. ІСТОРІЯ УКРАЇНИОпис. Змістові модулі.1. Історія України від найдавніших часів до кінця XVIII cт. 2. Новітня історія України.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: подати наукову періодизацію історії України, характерні риси основних періодів української історії, їхні особливості, визначальні події та явища в кожному з них; узагальнити досвід державотворення на українських землях, традиції української державності, значення боротьби українського народу за її відродження та збереження; розкрити історію соціально-економічних і суспільно-політичних процесів в Україні, основні етапи українського національно-визвольного руху, його конкретний зміст і організаційні форми, визначити роль і місце в українській історії видатних історичних осіб; висвітлити зміст і особливості розвитку української матеріальної та духовної культури, її взаємозв’язок зі світовою культурою; показати найважливіші події та явища української історії в контексті світової історії, роль України в системі міжнародних відносин.В) Бібліографія:1. Бойко О.Д. Історія України. Навчальний посібник / О.Бойко. – К., 2009.2. Білоцерківський В.Я. Історія України. Навчальний посібник / В.Білоцерківський.. – К., 2007.3. Гудзь В.В. Історія України: Підручник для студ. вищих навч. закл. неіст. спец. – К.:

Слово, 2003 / В.Гудзь. – 616 с.4. Історія України (компаративні нариси): Посіб. для учнів та студ./ О.А.Білоусько,

А.М.Киридон, П.В.Киридон, П.А.Кравченко; Полтав. держ. пед. ун-т ім. В.Г. Короленко. – Полтава: АСМІ, 2002. – 524 с.

5. Історія України /ред. Ю.Зайцев. – Львів: Світ, 1996.6. Історія України: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл./ Ред. М.О.Скрипник. – К.:

Центр навч. л- ри, 2003. – 367 с.

7. Яковенко Н. Нарис історії України з найдавніших часів до кінця XVIII ст. / Н.Яковенко. – К., 2005.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Л. Л. Бабенко (кандидат історичних наук, професор); П.Я. Гавриш (кандидат історичних наук, доцент); Л.І. Шаповал (кандидат історичних наук, доцент); О.В. Коваленко (кандидат історичних наук, старший викладач); І.О. Сердюк (кандидат історичних наук, асистент); Т.О. Лахач (асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.3 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен І семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ГЕ 02. ФІЛОСОФІЯОпис. Змістові модулі.1. Історія систем мислення. 2. Буття світу, буття людини у світі. Рівень:А) Попередні умови: курс “Людина і світ” в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: сприяння у виробленні світоглядної орієнтації, усвідомлення свого місця та ролі в суспільстві, сенсу соціальної та особистої активності, формування культури мислення, вміння аналізувати інформацію; розвиток уміння логічного мислення та коректного ведення дискусії, усвідомлення філософських аспектів власної наукової діяльності.В) Бібліографія:1. Ільїн В.В. Філософія: Підручник: В 2-х ч. / В.В. Ільїн, Ю.І. Кулагін. – К.: Альтерпрес,

2002.Ч.1. Історія розвитку філософської думки. – 2002. – 464 с.

2. Ільїн В.В. Філософія: Підручник: В 2 ч. / В.В. Ільїн, Ю.І. Кулагін. – К.: Альтерпрес, 2002.Ч. ІІ. Актуальні проблеми сучасності. – 2002. – 480 с.

3. Історія філософії: Підручник / Ярошовець В.І., Бичко І.В., Бугров В.А. та ін..; за ред. В.І. Ярошовця. – К.: Вид. ПАРАПАН, 2002. – 774 с.

4. Кредитно-модульний курс з фiлософiї: філософія, логіка, етика, естетика, релігієзнавство: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Є.А. Подольська; Харк. гуманіт. ун-т “Нар. укр. акад.”. – 2-ге вид., переробл. та допов. – К.: Инкос, 2006. – 623 с.

5. Кремень В.Г. Філософія: мислителі, ідеї, концепції: Підручник / В.Г. Кремень, В.В. Ільїн. – К.: Книга, 2005. – 528 с

6. Петрушенко В.Л. Філософія: Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти III-IV рівнів акредитації. / В.Л. Петрушенко. – 3-тє видання, перероб. і доповн. – Львів: “Новий Світ – 2000”, 2003. – 506 с.

7. Філософія: навч. посіб. / Л.В. Губерський, І.Ф. Надольний, В.П. Андрущенко та ін.; за ред. І.Ф. Надольного. − 7-ме вид., стер. − К.: Вікар, 2005. – 516 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:П.А. Кравченко (доктор філос. наук, професор), В.М. Вакуліна (кандидат філос. наук, доцент), Ю.Ю. Пономарьов (кандидат філос. наук, доцент), Л.А. Усанова (кандидат філос. наук, доцент), А.П. Шебітченко (кандидат філос. наук, доцент), С.М. Москаленко (кандидат філос. наук, ст. викладач), Д.І. Слободянюк (ст. викладач), О.Д. Сіпіна (асистент), Я.Є. Блоха (асистент), В.Ю. Вощенко (асистент), І.М. Руденко (асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 3.3 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: створення проблемної ситуації, створення ситуації успіху, робота в малих групах, аналіз дилеми (проблеми), дебати тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести та модульні контрольні роботи, виконані студентами

на практичних заняттях); підсумковий – екзамен 3 семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ГЕ 03. ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИОпис. Змістові модулі.1. Культура України від найдавніших часів до кінця ХVІІІ століття. 2. Українська культура ХІХ – початку ХХ століття.Рівень:

http://student-lib.net/index.php?page=0-21-98



А) Попередні умови: нормативний курс історії України в обсязі університетської програми.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами системою знань, формування у них загальнолюдських і національних цінностей та компетенцій у сфері культури України, педагогічний супровід процесів самоідентифікації, творчої самореалізації і духовного самовдосконалення майбутніх фахівців у ході освоєння закономірностей і кращих зразків української культурно-мистецької спадщини.В) Бібліографія:1. Крвавич Д.П. Українське мистецтво: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. У 3 ч.

Ч.1./ Д.П. Крвавич, В.А. Овсійчук, С.О. Черепанова. – Л.: Світ. – 2003. – 256 с.2. Крвавич Д.П. Українське мистецтво: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. У 3 ч. Ч.2/

Д.П. Крвавич, В.А. Овсійчук, С.О. Черепанова. – Л.: Світ. – 2004. – 268 с.3. Абрамович С.Д. Світова та українська культура [Текст] : Навч посіб. для студ. вузів /

С.Д. Абрамович. – Л: Світ. – 2004. – 344 с.4. Українська культура: Історія і сучасність [Текст] : Навч. посіб. – Львів: Світ. – 1994. –

455 с.5. Українська художня культура [Текст] : Навч. посіб. / За ред. І.Ф.Ляшенка. – К.: Либідь.

– 1996. – 416 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: А.І. Литвиненко (кандидат мистецтвознавства, доцент); Г.М. Полянська (кандидат мистецтвознавства, доцент); Т.Я. Руденко (кандидат архітектури, доцент); Р.В. Коровіна (ст. викладач).Тривалість:72 год., кредити ЕСТS – 2, семестр – 52 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (проблемні, аналітичні, оглядові), практичні та семінарські заняття, індивідуальні консультації.Б) Методи навчання: евристична бесіда, ділова гра, складання мистецьких портфоліо, аналіз мистецьких творів, колективний переглія і обговорення фільмів та телепередач, створення фотоальбомів.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести, контрольні роботи, індивідуальні творчі завдання,

реферати); підсумковий – екзамен у 5 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ГЕ 04. ІНОЗЕМНА МОВАОпис. Змістові модулі.

1. Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка. 2. Освіта. 3. Спеціальна освіта. 4. Спеціалізовані школи.Рівень.А) Попередні умови: базові знання з іноземної мови на рівні вимог повної загальної середньої освіти.Б) Цілі та завдання: формування необхідного рівня знань та набуття практичних навичок ділового спілкування, читання та перекладу оригінальної іншомовної літератури з фаху, написання анотації (реферату) ділового листа.Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Н.Г. Вишня (кандидат філолог. наук, доцент); Л.М. Корнєва (кандидат філолог. наук, доцент); С.І. Алексеєнко (кандидат філолог. наук, доцент); К.В. Дегтярьова (кандидат філолог. наук, доцент); Л.Л. Король (кандидат пед. наук, ст. викладач).Тривалість:180 год., кредити ЕСТS – 5, семестри – 1, 2. 3 год. на тиждень у 1 семестрі, 2 год. на тиждень у 2 семестрі, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання.А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: візуальні, аудіовізуальні з широким використанням інтерактивних методик, ділових ігор.Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, тестування, контрольні роботи); підсумковий – залік у І семестрі, екзамен у 2 семестрі.Мова. Англійська, німецька, французька.

Ідентифікація.ПМ 01. ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ МАСОВОЇ КОМУНІКАЦІЇ

Опис. Змістові модулі.1. Загальні поняття про систему технічних засобів масової комунікації. Апаратне і програмне забезпечення комп’ютера. Робота з Windows XP. 2. Текстовий редактор Word 3. Табличний редактор Excel 4. Система верстки Microsoft Publisher 5. Комп’ютерні презентації Power Point. 6. Глобальна мережа Internet 7. Технічно-комунікативні засоби роботи журналіста 8. Обробка мультимедійних файлів/

Рівень:

A) Попередні умови: володіння базовими умінням та навичками роботи з комп’ютером, набутих в школі.Б) Цілі та завдання: Курс “Технічні засоби масової комунікації” має на меті озброїти майбутніх журналістів та видавців достатніми сучасними теоретичними знаннями, практичними вміннями і навичками найефективнішого використання комп’ютерних програмних продуктів у навчальній та майбутній професійній діяльності. Сучасний журналіст та видавець також повинен мати добрі теоретичні знання про різні види засобів масової комунікації (електронні, друковані, зображальні, звукові, аудіовізуальні), знати історію їх виникнення, сучасні технічні характеристики, вміти користуватися ними.B) Бібліографія:

1. Інформатика і комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології. Посібн. / За ред. О. І. Трикаря. – К.: «Академія», 2001-2002. – 696 с.

2. Кузнєцова О. Д. Засоби масової комунікації. Посібник: Вид. 2-ге, перероблене й доповнене. – Львів: ПАІС, 2005. – 200с.

3. Руденко В. Д., Макарчук О. М., Патланжоглу М. О. Практичний курс інформатики / За ред. Мадзігона В.М. – К.: Фенікс, 1997.

4. Intel® Навчання для майбутнього. – К.: Видавництво “Нора-прінт”, 2006.

Обов'язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна

Викладацький склад:В.В. Прокопенко (ст. викладач).

Тривалість:108 год., кредити ECTS - 3, семестр -1,2.2 год. на тиждень, 31 тиждень на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, лабораторні заняття. Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, контрольні роботи,

виконані студентами на лабораторних заняттях); підсумковий - залік 2 семестр.

Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 02. ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬОпис. Змістові модулі.

1. Місце наукових досліджень у системі підготовки спеціалістів. Методи і методологія наукових досліджень Наукова інформація й інформаційно-довідкова література. Пошук наукової інформації. Науковий стиль і його особливості. 2. Планування й етапи наукового дослідження. Система роботи з науковою літературою. Складання картотеки, бібліографії, цитування, тези, анотація, реферат. Рівень:А) Попередні умови: загальні відомості про науковий стиль і наукову діяльність.Б) Цілі та завдання: полягає в тому, щоб дати студентам знання про закономірності та методи наукової діяльності, розкрити специфіку наукової творчості в галузі журналістикознавства, сформувати й розвинути практичні вміння та навички проведення самостійних наукових досліджень.В) Бібліографія:1. Ковальчук, В. В. Основи наукових досліджень : навчальний посібник / В.В. Ковальчук, Л.М. Моїсєєв. – 2-е вид., перероб. і доп. – К.: ВД "Професіонал", 2004. – 208 с. 2. Коломієць В. О. Як виконувати курсову роботу: Метод. посібник для студентів вищих педагог. навч. закладів. – К.: Вища школа, 2003. – 69с.3. Крушельницька О. В. Методологія і організація наукових досліджень: Навч. посібн. – К.: Кондор, 2003. – 192 с.4. Пілюшенко, В. Л. Наукове дослідження: організація, методологія, інформаційне забезпечення [Текст]: навчальний посібник / В.Л.Пілюшенко, І.В. Шкрабак, Е.І. Славенко. - К. : "Лібра", 2004. - 344 с.5. П’ятницька-Позднякова І. С. Основи наукових досліджень у вищій школі. – К.: Центр навч. літ-ри, 2003. – 116 с. 6. Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень / Навчальний посібник для вищих педагогічних закладів освіти. – К.: РННЦ “ДІНІТ”, 2000. – 259 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна: Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Баландіна Н.Ф., д. філол. н., проф.Тривалість: 72 год, кредити ECTS – 2, семестр – 1, 4/6 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння. Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях);

підсумковий – залік 1 семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПМ 03. ТЕОРІЯ ТВОРУОпис. Змістові модулі.1. Особливості текстотворення та рецепції в сфері масової комунікації. 2. Твір як феномен соціальної свідомості. 3. Соціальні стереотипи щодо змісту і форми твору. 4. Твір та епоха. 5. Твір як продукт мовної діяльності людини. 7. Сутнісні ознаки тексту. 8. Журналістське розуміння тексту. 9. Основні компоненти (структури) журналістського твору. 10. Поетика журналістського твору. 11. Змістові чинники. 12.Формальні чинники. 13. Методи і принципи аналізу журналістського тексту. Рівень:А) Попередні умови: розуміння особливостей структурно-смислової побудови журналістського тексту відповідно до соціальних завдань, що стоять перед ЗМІ, загальних механізмів його творення, специфіки функціонування та сприймання; засвоєння системи методів і прийомів художньо-публіцистичної діяльності; формування основних уявленнь про специфіку текстових параметрів журналістського тексту.

Б) Цілі та завдання: засвоєння пояттєво-термінологічного апарату сучасної теорії творення та аналізу журналістського тексту; вивчення формально-змістової та функціональної специфіки журналістського твору; знання основних механізмів текстотворення й масової рецепції його результатів. В) Бібліографія: 1. Кодак М.П. Поетика як система. – К.,1988.2. Нариси про текст. Теоретичні питання комунікації і тексту / Різун В.В., Мамалига А.І., Феллер М.Д. – К.: РВЦ «Київ. ун-т», 1998. – 336 с.3. Шкляр В. Журналістська майстерність: поетика журналістського твору: Конспект лекцій. – К., 1999.4. Іванченко Р.Г. Адекватність розуміння і ясність тексту. – К.: Т-во «Знання», 1991. – 48 с.5. Лотман Ю. Структура художественного текста. – М., 1970.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О.А. Зелік, асистентТривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3.2/4 год. на тиждень, 17 тиждень на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота.

Б) Методи навчання: пресодидактиний метод, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен 3 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПМ 04. МАСОВА ІНФОРМАЦІЯОпис. Змістові модулі.1. Масова інформація та їх структура. 2. Масова інформація та її характеристики. Специфіка інформації в журналістиці. 3. Масові інформаційні потоки і комунікація. 4. Аудиторія засобів масової інформації. 5. Масова інформація і суспільство. Масова інформація і держава. Формування громадської думки і масовоінформаційна діяльність.Рівень:А) Попередні умови: знання з психології у межах вузівської програми, курс “Людина і світ” в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: з'ясування сутність масової інформації; вивчення законів і підзаконних актів, які регулюють журналістську діяльність в Україні; знання загальних характеристик аудиторії ЗМІ, особливостей, типів і видів інформаційних процесів.

В) Бібліографія: 1. Засоби масової інформації: професійні стандарти, етика та законодавчі норми:

наук.видання / Укл.: Петрів Т., Сафаров А., Сюмар В., Чекмишев О., – К.: Ніч лава, 2006. – 100 с.

2. Засоби масової інформації: Українське законодавство. – К.: IREX, 2004. – 367 с. 3. Партико З. Теорія масової інформації: Конспект лекцій. – К., 2004. – 200 с.4. Інформаційна політика України: європейський контекст: монографія. – К., 2007. – 360

с.5. Ворошило В. Теория и практика массовой информации: Учебник. – СПб, 2006. – 496 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О.А. Зелік, асистентТривалість:54 год., кредити ECTS – 1, 5, семестр – 3.2/4 год. на тиждень, 17 тижднів на засвоєння.Форми і методи навчання:

А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні), практичні заняття, індивідуальна, самостійна робота.Б) Методи навчання: уявлюваний екзамен, форум, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, колоквіум, тести та

контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік 3 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПМ 05. ЗАГАЛЬНА І СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯОпис. Змістові модулі.1. Теоретичні питання загальної і соціальної психології. 2. Індивідуально-психологічні та соціально-психологічні особливості особистості.Рівень:А) Попередні умови: психологія реклами.Б) Цілі та завдання: оволодіння основними поняттями і категоріями загальної та соціальної психології; формування системного підходу до розуміння особливостей виникнення і функціонування психологічних феноменів; оволодіння вміннями і навичками соціально-психологічного дослідження.В) Бібліографія:1. Загальна психологія: Навчальний посібник / О.Скрипченко, Л.Долинська, З.Огороднійчук та ін. – К.: “А.П.Н.”, 2001. – 464 с.2. Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія. – К.: Академвидав, 2005. – 448 с.3. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред.. В.Н.Дружинина. – СПб: Питер, 2001. – 656 с.4. Титаренко Т.М. Сучасна психологія особистості. – К.: Марич, 2009. – 232 с.5. Москаленко В.В. Соціальна психологія: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 624 с.6. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Изд-вл Ин-та психотерапии, 2005. – 490 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:М.М.Копотун (канд. психол. наук, ст. викл.).Тривалість: 72 год., кредити ECTS – 3, семестр – 5. 6 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:

А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), семінарські, лабораторні заняття, індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: метод роботи у малих групах, групова дискусія, методи самонавчання, евристична бесіда.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та контрольні роботи,

дослідницькі завдання, виконані студентами на семінарських та лабораторних заняттях);

підсумковий – залік 5 семестр.Мова. Українська.

ІдентифікаціяПМ 06. ПРАВОВІ ОСНОВИ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇОпис. Змістові модулі.1. Загальна частина. 2. Особлива частина.

Рівень:А) Попередні умови: шкільний курс «Правознавство».Б) Цілі та завдання: надання студентам глибоких знань щодо правового змісту поняття «масової інформації», основних напрямів її правового регулюванням, правових засад обігу масової інформації в суспільстві, правових основ діяльності засобів масової інформації, правового статусу журналістів та інших працівників засобів масової інформації.В) Бібліографія:1. Виноградова Г. В. Інформаційне право України: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2006.2. Правове забезпечення інформаційної діяльності в Україні / За заг. ред. Ю. С. Шемшученка, І. С. Чижа. – К.: ТОВ «Видавництво «Юридична думка, 2006.3. Інформаційне законодавство України: Науково-практичний коментар / За ред. Ю. С. Шемшученка, І. С. Чижа. К.: ТОВ «Видавництво «Юридична думка, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Пивоварська К. Б. (кандидат історичних наук, доцент).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 7-8.4 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод прес, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (індивідуальні навчально-дослідні завдання, домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, виконані студентами на семінарських заняттях);

підсумковий – екзамен, 8 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПМ 07.РЕДАКТОРСЬКИЙ АНАЛІЗ І ПРАВКАОпис. Змістові модулі.1. Поняття про едитологію. Редакторський аналіз. 2. Норми редагування. Правка тексту. Рівень:А) Попередні умови: володіння знаннями про основні особливості типів мовлення та функціональних стилів, а також знаннями українського правопису, навички літературного редагування текстів різних видів і жанрів.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів із загальнотеоретичними питаннями редагування; забезпечити оволодіння методикою проведення редакторського аналізу, формувати цілісне сприйняття тексту як змістової та формальної цілісності.

В) Бібліографія: 1. Мильчин А. Э. Методика редактирования текста. – М.: Книга, 1980. – 320 с. 2. Мильчин А.Э., Чельцова Л.К. Справочник издателя и автора. – М.: Олимп, 1999. – 688 с.3. Памятная книга редактора. – М.: Книга, 1998. – 415 с.4.Партико З. В. Загальне редагування: нормативні основи: Навчальний посібник – Л.: Афіша, 2006. – 416 с.5. Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования. – М.: Высшая школа, 1980.– 328 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:М.І. Свалова (канд. наук із соціальних комунікацій, асистент).Тривалість: 54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 6. год. на тиждень, тиждень на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, евристичний, інтерактивні методи.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (оцінювання на практичних заняттях, перевірка індивідуальних та самостійних робіт, підсумкова модульна контрольна робота);

підсумковий – залік 6 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПМ 08. ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇОпис. Змістові модулі.1.Основи загальної та соціальної екології.Рівень:А) Попередні умови: нормативні курси біології, географії та хімії в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: пізнання законів розвитку й функціонування біосфери як цілісної системи під впливом природних і, головне, антропогенних факторів, а також визначення шляхів ефективного співіснування техносфери й біосфери, ознайомлення з основними екологічними проблемами, пов’язаними з діяльністю людини, вивчення сучасного екологічного стану біосфери, атмосфери, гідросфери та літосфери. В) Бібліографія:1. Бачинський Г.О. Основи соціоекології. – К.: Вища школа, 1995.2. Бачинський Г.О. Соціоекологія: теоретические и прикладные аспекты. – К.:Наук.

думка, 1991.3. Білявський Г.О., Падун М.М., Фурдуй Р.С. Основи загальної екології. – К.: Либідь,

1993.4. Білявський Г.О., Фурдуй Р.С. Основи екологічних знань. – К.: Либідь, 1997.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Н.О. Смоляр (кандидат біологічних наук, доцент), І.С. Беседіна (кандидат біологічних наук, доцент), В.В. Попельнюх (кандидат біологічних наук, доцент), Т.В. Шкура (кандидат біологічних наук, доцент), І.А. Грицай (кандидат біологічних наук, ст. викладач), О.Р. Ханнанова (асистент).Тривалість:54 год., кредити ЕСТS – 1,5, семестр – 1. 1 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (проблемні, аналітичні, оглядові), практичні заняття, індивідуальні консультації.Б) Методи навчання: евристична бесіда, мозкові атаки, описовий, порівняльний, мікроскопічний, науковий, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести, контрольні роботи, індивідуальні творчі завдання,

реферати, електронні презентації); підсумковий – залік у 1семестрі.Мова. Українська.

ІдентифікаціяПМ 09. ВИДАВНИЧА СПРАВА ТА РЕДАГУВАННЯОпис. Змістові модулі.1. Поняття про редакційно-видавничий процес. 2. Видавнича продукція та її різновиди. Рівень:А) Попередні умови: володіння знаннями про текст як цілісне явище, навички літературного редагування текстів різних видів, стилів і жанрів.Б) Цілі та завдання: розширити уявлення студентів про редакційно-видавничий процес; актуалізувати й узагальнити раніше набуті знання з курсу «Літературне редагування»; сформувати основні уявлення про специфіку видавничої справи та функціонування редакційно-видавничої справи в Україні; розвивати навички роботи редактора над змістово-формальною організацією тексту.

В) Бібліографія: 1. Жадько В. О. Основи журналістики та редакційно-видавничої справи: Навчальний

посібник. – К., 2005.2. Тимошик М. Видавнича справа та редагування: навчальний посібник. – К., 2004.3. Тимошик М. Видавничий бізнес: Погляд журналіста, видавця, вченого. – К.,

2005. 4. Тимошик М. Історія видавничої справи: Підручник. – 2-ге вид., виправлене. – К.,

2007.5. Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – 2-ге

вид., стереотипне. – К., 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: М.І. Свалова (канд. наук із соціальних комунікацій, асистент).Тривалість: 36 год., кредити ECTS – 1, семестр – 4. 2 год. на тиждень, 18 тиж. на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, індивідуальна та самостійна робота.

Б) Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, евристичний, інтерактивні методи.Оцінювання. Контроль знань: поточний (оцінювання на практичних заняттях, перевірка

індивідуальних та самостійних робіт, підсумкова модульна контрольна робота);


ІдентифікаціяПМ 10. ЖУРНАЛІСТСЬКА ЕТИКАОпис. Змістові модулі.1. Загальні принципи журналістської етики. Сутність і норми етики. Моральна свідомість. Суспільне завдання журналіста. Етика і право. Принципи етики журналіста. Журналіст і суспільство. Відповідальність журналіста. Етичні вимоги до журналістських текстів. Захист суспільної моралі в мас-медіа. Журналіст і безпека держави. Журналіст і джерела інформації. Принципи роботи з інформацією. Робота з фактами і джерелами інформації. Дотримання етичних норм поведінки. 2. Журналіст і влада. Відносини журналістики і влади. Право на інформацію. Державна підтримка преси.Рівень:А) Попередні умови: курс математики в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: виробити на теоретичному і практичному рівні навички, уміння та технологічні прийоми із застосування та дотримання професійних журналістських стандартів, що застосовуються в журналістиці періодичних друкованих видань, радіо й телебаченні, інформаційних агентствах, Інтернет-видання. Завдання курсу передбачає поряд з іншими фаховими дисциплінами вироблення теоретичних орієнтирів, основ підходу до аналізу явищ практики.

В) Бібліографія:1. Етичні засади роботи журналіста: західний досвід /Збірка навчальних матеріалів. – К., 2002.2. Іванов В.Ф., Сердюк В.Є. Журналістська етика – К., 2007.3. Куляс І., Макаренко О. Ефективне виробництво теленовин: стандарти інформаційного мовлення. Професійна етика журналіста-інформаційника.4. Петрів Т., Сафаров А., Сюмар В., Чекмишев О. Засоби масової інформації: професійні стандарти, етика та законодавчі норми.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад: Шебеліст С.В., канд. наук із соц. комун., асист.

Тривалість:36 год., кредити ECTS – 1, семестр – 5.2 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік у 5 семестрі.Мова. Українська

ІдентифікаціяПМ 11. ОСНОВИ ТЕОРІЇ ЛІТЕРАТУРИОпис. Змістові модулі.1. Теорія літератури як наука. Історіографія теоретико-літературного знання. 2. Теорія літературознавчих категорій. 3. Наукове вивчення літературно-художнього твору. Рівень:А) Попередні умови: курс української літератури в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: виробити в студентів розуміння образно-чуттєвої природи мистецтва, зокрема художньої літератури; сформувати основні знання про літературу, твір, образ, художність, версифікацію, генерику та генезис художньої літератури; прищепити навики наукового вивчення літературно-художнього твору; створити уявлення про історіографію літературознавства.В) Бібліографія:1. Безпечний І. Теорія літератури. – Торонто, 1984 (К., 2009).2. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури: Конспект лекцій. – Полтава, 2003 (2006).3. Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Теорія літератури. – К., 2001 (2006).4. Гетьманець М. Ф., Михайлин І. Л. Сучасний словник літератури і журналістики. – Х.,

2009.5. Короткий тематичний літературознавчий словник: У 4 ч. / Укл. Галина Білик. –

Полтава, 2008.6. Літературознавча енциклопедія: У двох томах / Авт.-уклад. Ю.І. Ковалів. – К., 2007.7. Ткаченко А. Мистецтво слова: Вступ до літературознавства. – К., 2003.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Г.М.Білик (ст. викл.).Тривалість:

108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.4 год. на тиждень, тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: аналітичний, системного аналізу, евристична бесіда, вивчення текстів напам’ять тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповіді на практичних заняттях, тести та контрольні

роботи, самостійна та індивідуальна робота, виконання науково-пошукових завдань);

підсумковий – заліки у 1 семестріМова. Українська

ІдентифікаціяПМ 12. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРАОпис. Змістові модулі.1. Усна народна творчість. 2. Давня українська література. 3. Вітчизняне письменство ХІХ ст. (перша половина, друга половина). 4. Доба модернізму (к. ХІХ – п. ХХ ст.). 5. Українська література “розстріляного відродження”. 6. Розвиток української літератури ХХ ст.Рівень:А) Попередні умови: курс української літератури в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: дати системні і глибокі знання студентам про образно-тематичну та жанрово-стильову парадигму розвитку українського красного письменства від давнини до сучасності.В) Бібліографія:1. Грицай М.С., Микитась В.Л., Шолом Ф.Я. Давня українська література. — К., 1989.2. Історія української літератури (Перші десятиріччя ХІХ століття): Підручник / П.П. Хропко, О.Д.Гнідан, П.І.Орлик та ін. –К., 1992. 3. Історія української літератури. ХІХ століття: У 3 кн. / За ред М.Т.Яценка. – К., 1997.4. Історія української літератури ХІХ ст. (70–90-ті роки): У 2 кн.: Підручник / За ред.О.Д.Гнідан. – К.: Вища шк., 2003. – Кн.2. – С.397-419.5. Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ ст.: У 2 кн. Підручник / За ред.проф. О.Д.Гнідан. – Кн.1. - К.: Либідь, 2005. – 624 с.; Кн.2. – К.: Вища шк., 2006. – 496 с.6. Історія української літератури ХХ ст.: У 2 кн. – Підручник/ За ред.В.Г.Дончика. – К.: Либідь, 1998. 7. Історія української літератури ХІХ ст.: У 2 кн. / За ред. М.Г. Жулинського. – К., 2006.


Викладацький склад: Н.І.Зінченко (канд. філол. н., доц.), Л.М. Литвин (ст.. викл.), В.А.Мелешко (канд. філол. н., доц.), С.В.Ленська (канд. філол. н., доц.), Г.І.Радько (канд. філол. н., доц.).Тривалість:648 год., кредити ECTS – 18, семестр – 1-8.4 год. на тиждень, 162 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: аналітичний, системного аналізу, евристична бесіда, вивчення текстів напам’ять тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповіді на практичних заняттях, тести та контрольні


підсумковий – заліки у 1 і 8 семестрах, екзамени – 5 і 7 семестри.Мова. Українська

ІдентифікаціяПМ 13. ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

Опис. Змістові модулі.1. Давньогрецька та Римська література. 2. Середньовічна література. Література доби Відродження. Ренесансний реалізм і класицизм у Західній Європі. 3. Бароко. Просвітницький реалізм і класицизм. 4. Романтизм у світовій літературі. 5. Реалізм як творчий метод та напрям у французькій, англійський літературі та в літературі США. Російська література другої половини ХІХ століття. 6. „Ранній модернізм” і реалізм у світовій літературі останньої третини ХІХ – початку ХХ ст. „Зрілий модернізм”, авангардизм і реалізм у світовій літературі першої половини ХХ ст. 7. Модернізм, авангардизм і реалізм у світовій літературі середини - другої половини ХХ ст.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: залучити студентів до найвищих досягнень зарубіжної літератури від Античності до сьогодення; познайомити із загальними закономірностями розвитку зарубіжної літератури, типологічними, національно-історичними особливостями розвитку літератур в різних країнах, розкрити естетичні риси різних художніх методів, напрямів і стилів; вчити аналізувати літературні твори, розуміти їх художню своєрідність, особливості індивідуального стилю автора; сприяти вихованню

загальнолюдських духовних цінностей, естетичного смаку, високої читацької культури; розвивати творчі якості та професійні здібності майбутніх учителів. В) Бібліографія:1. Пащенко В.І. Антична література / Пащенко В.І., Пащенко Н.І. – К., 2001. 2. Давиденко Г.Й. Історія зарубіжної літератури середніх віків та доби Відродження / Давиденко Г.Й., Акуленко В.Л. – К., 2007.3. Тарасова Н.І. Організація самостійної та індивідуальної роботи з літератури доби Середньовіччя та Відродження: Навчально-методичний посібник / Тарасова Н.І., Чередник Л.А.– Полтава, 2009.4. Шалагінов Б. Зарубіжна література від античності до початку XIX століття / Шалагінов Б. – К., 2004.5. Ніколенко О.М. Бароко. Класицизм. Просвітництво / О.М. Ніколенко. — Харків, 2003.6. Ніколенко О.М. Історія зарубіжної літератури ХVII ст.: навчальний посібник / О.М. Ніколенко. – Полтава, 2010.7. Наливайко Д.С., Шахова К.О. Зарубіжна література ХІХ сторіччя. Доба романтизму/ Д.С.Наливайко, К.О.Шахова. – К., 1997.История зарубежной литературы Х1Х века [под ред. Н.П. Михальской]. – Ч.1-2. – М., 1991.8.Зарубежная литература. ХХ век / Н.П. Михальская, В.А. Пронин и др. [под общ. ред. Н.П. Михальской] – М., 2003.9.Зингерман Б.И. Очерки истории драмы ХХ века. Чехов, Стринберг, Ибсен, Метерлинк, Брехт, Гауптман, Ануй. / Б.И. Зингерман – М., 1979.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова.

Викладацький склад:Тарасова Н.І. (канд. філ. наук, доцент), О.М. Ніколенко (д.філ.н., професор); М.О.Зуєнко (канд. філ.наук, доцент); І.В. Фісак (асистент), А.М.Чеботарьова(канд. філ. наук, доцент), В.І.Мацапура ( д. філ. н., професор); Л.А.Чередник (канд. філ. н., доцент), Т. М. Конєва (канд. філ. наук, доцент).

Тривалість:576 год., 16 кредитів, 1-8 семестри.2 год. на тиждень, 136 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: лекція, бесіда, дискусія, метод проектів, дослідження, конференція, ділова гра.Оцінювання. Контроль знань:Поточний (завдання до практичних занять, самостійні завдання, тестові роботи).Модульний (контрольні завдання).Підсумковий – екзамен 1, 2, 4, 6, 8 семестри.

Мова. Українська.

ІдентифікаціяПМ 14. СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРНА МОВА

Опис. Змістові модулі.1. Фонетика і фонологія. Морфонологія. 2. Орфоепія. Графіка та орфографія. Лексикологія і фразеологія. Лексикографія. 3. Морфеміка. Словотвір. 4-6. Граматика. Морфологія. 7. Словосполучення. Речення як основна одиниця синтаксису. Просте неускладнене речення. 8. Просте ускладнене речення. 9. Складне речення. Період як синтаксична структура. Конструкції з чужим мовленням. Текст і його складники. Складне синтаксичне ціле. Основи української пунктуації.

Рівень:А) Попередні умови: курс практикуму сучасної української мови, вступ до мовознавства, історична граматика української мови.Б) Мета й завдання: в умовах модульно-рейтингового навчання, що ґрунтується на перспективних ідеях Болонського процесу та вітчизняному педагогічному досвіді викладання української мови у вищих навчальних закладах – інститутах та університетах, передбачити системне і якісне засвоєння програмного матеріалу із курсу “Сучасна українська літературна мова”, систематизувавши теоретичні відомості про наукові дослідження вітчизняних мовознавців та ознайомивши студентів із методами й прийомами аналізу функціонування лінгвістичних одиниць усіх мовних рівнів сучасної української літературної мови.В) Бібліографія:1. Сучасна українська літературна мова: Підручник / А. П. Грищенко, Л. І. Мацько, М. Я. Плющ та ін.; За ред. А.П. Грищенка. – 3-тє вид., допов. – К.: Вища шк., 2002.2. Сучасна українська літературна мова : У 5 т. / За ред. І.К. Білодіда. – К.: Наук. думка, 1969 – 1979.3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української літературної мови. – Ч.1. – К.: Вища шк., 1972.4. Горпинич В.О. Морфологія української мови: Підручник / В.О.Горпинич. – К. : Видавничий центр “Академія”, 2004.5. Шульжук К.Ф. Синтаксис української мови: Підручник / К.Ф. Шульжук. – К. : Видавничий центр “Академія”, 2009.6. Дудик П.С. Синтаксис української мови: Підручник / П.С. Дудик, Л.В. Прокопчук. – К. : Видавничий центр “Академія”, 2010.


Викладацький склад:

М.І. Степаненко (доктор філол. наук, професор), Л.Ф. Українець (канд. філол. наук, професор); Т.І. Ніколашина (канд. філол. наук, доцент); І.Г. Павлова (канд. філолог. наук, доцент).

Тривалість:648 год.; кредити ECTS 18 , семестр – 2 – 8.год. на тиждень, тижні на засвоєння

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, евристичні), практичні та лабораторні заняття.Б) Методи навчання: пошуковий, евристична бесіда, самонавчання.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, диктанти, контрольні роботи і

тести, виконані студентами на практичних заняттях); модульний (модульні контрольні роботи); підсумковий – екзамен: 2, 6, 8 семестри; залік: 4.


ІдентифікаціяПМ 15. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

Опис. Змістові модулі.1. Інформація періодики, аудіоінформація. 2. Відеоіннфораація, телебачення. 3. Інтернетінформація.

Рівень:А) Попередні умови: курс інформаційний технологій для студентів університетів спеціальності журналістика.Б) Цілі та завдання: в результаті вивчення даної дисципліни студенти повинні поглибити теоретичні та практичні навички про сприйняття інформації її обробки та донесення до споживача. Знати основні види сприймання інформації її обробки зберігання та передачі. Принципи відтворення в доступному для різних верств населення інформаційного продукту. Вміти застосовувати теоретичну, базу до застосування основних видів збереження, обробки, зберігання, відтворення інформації . Здобути навички роботи з приладами, принципів складання схем електричного обладнання, та розрахунків меж застосування приладів, навчитися застосовував теоретичні знання для передачі інформації. В) Бібліографія: 1. Кихтан В.В. Информационные технологии в журналистике/ Под ред. Л.А. Кохановой. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 160 с. – (Серия "Высшее образование")..2. Яковець А.В. Телевізійна журналістика: теорія і практика: Підручник. – К.: Вид. дім "Києво-Могилянська академія", 2007. – 240 с. – Бібліогр.: с.235-239.

3. Городецька О.М. Інформаційні технології в сучасної журналістиці: Навчальний посібник. – К.: КиМУ, 2005. − 198 с.4. Здоровега, В.Й. Підготовка журналістів: погляд збоку і зсередини // Пресознавчі студії: історія, теорія, методологія: зб. пр. каф. укр. преси і Дослідницького центру історії західноукраїнської преси. – Львів, 2007. – Вип. 8. – С. 268–275..5. Дибкова Л.М. Інформатика і комп’ютерна техніка. – К.: Академвидав, 2005. – 415 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова нормативна дисципліна.

Викладацький склад:О. П. Руденко (доктор фіз.-мат. наук, професор); О. В. Скриль (канд. фіз.-мат. наук, доцент); А. М. Гетало (ст. викладач)

Тривалість:108 год., кредити ЕСТS – 3, семестр –7, 8.4 год. на тиждень, 36 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції(інформативні, аналітичні, проблемні), лабораторні занняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, демонстрацій, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконання лабораторних робіт); підсумковий – залік, 8 семестр.


ІдентифікаціяПМ 16.01. ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНИХ ТЕОРІЙОпис. Змістові модулі.1. Загальні основи економічної теорії. Ринкова економіка. 2. Теорія мікро- та макроекономіки.

Рівень:А) Попередні умови: вільне володіння основними загальнонауковими методами пізнання, фактами і теоріями історичного розвитку суспільства; сформованість засобів пізнавальної та практичної діяльності, а також елементів суспільної культури, соціальної поведінки громадян, соціальних норм, гуманістичних та демократичних цінностей.

Б) Цілі та завдання: вивчення фундаментальних економічних категорій, які пояснюють функціонування економічних систем та процеси, що супроводжують виробництво, розподіл, обмін і споживання економічних благ, поведінку економічних суб’єктів різних рівнів, основні проблеми економіки та способи їх вирішення.В) Бібліографія:1. Базилевич В.Д. Політекономія: Підручник / За ред. В.Д. Базилевича. – К.: Знання, 2006. – 631 с.2. Ватаманюк З., Панчишин С., Ватаманюк О. Вступ до економічної теорії. Курс лекцій. –

Львів: Новий світ – 2000, 2005. – 352 с.3. Основи економічної теорії: Підручник / А.А. Чухно, П.С. Єщенко, Г.Н. Климко та ін.;

За ред. А.А. Чухна. – К.: Вища шк., 2001. – 606 с.4. Яковенко Л.І. Економічна теорія: Навчальний посібник для студентів. – Полтава:

Скайтек, 2005. – 201 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.

Викладацький склад:Л.І. Яковенко (доктор економічних наук, професор), Б.О. Шевченко

(асистент).

Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 6.4 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: ділові ігри, розв’язання економічних задач, мозкові атаки, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, виконані студентами на семінарських заняттях); підсумковий – залік 6 семестр.


ІдентифікаціяПМ 16.02. ТЕОРІЯ ІНФОРМАЦІЇ

Опис. Змістові модулі.1. Теорія інформації як наука. Поняття інформації, вимірювання інформації. 2. Ентропія. Ентропія неперервних і дискретних повідомлень. 3. Будова сонячної системи. 4. Кодування й передача інформації. 5. Методи захисту інформації.

Рівень:A) Попередні умови: вільне володіння основними математичними поняттями математики шкільного курсу, знати базові поняття теорії ймовірності.Б) Цілі та завдання: засвоєння основних положень інформаційного підходу до аналізу і синтезу об’єктів, явищ і систем, введення в інформаційну теорію вимірювання інформації, засвоєння її аксіоматичних положень, та оволодіння методами обробки інформації.B) Бібліографія:

1. Духин А.А. Теория информации. – М.: Гелиос АРВ, 2007. – 248с.2. Лидовский В.В. Теория информации. – М.: Компания Спутник+, 2004. – 111с.3. Галлагер Р. Теория информации и надежная связь. М.: Советское радио, 1974. – 720 с.

Обов'язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна

Викладацький склад:В.В. Прокопенко (ст. викладач).

Тривалість:180 год., кредити ECTS - 5, семестр - 5.4 год. на тиждень, 31 тиждень на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття заняття. Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, контрольна робота); підсумковий - екзамен 5 семестр.


ІдентифікаціяПМ 16.03. СОЦІОЛОГІЯ КОМУНІКАЦІЇ

Опис. Змістові модулі1.Теоретичні засади соціології. 2. Соціологічні методи збору інформації. 3.Конкретне соціологічне дослідження. 4.Значення соціології у журналістській діяльності.

Рівень:

А) Попередні умови: опанування соціологічними законами і методами взагалі, вироблення соціологічного підходу до освоєння дійсності,формування соціологічного типу мислення. Б) Цілі та завдання: застосування на практиці набутих в курсі теоретичних знань; підготовка для публікації матеріали з використанням соціологічного підґрунтя; вміння використовувати різні методи збору інформації у журналістській діяльності.

В) Бібліографія:1. Лубкович І.М. Соціологія і журналістика.: Підручник. − Львів, 2005. 2. Іванов В.Соціологія масової комунікації. − К., 1999. 3. Журналистика и соціологія. Учебн. пособ. / Под. ред. И.Д.Фомичевой − М, 1995. 4. Шумилина Т.Методы сбора информации в журналистике. − М., 1983. − 176с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна. Обов’язкова дисципліна Викладацький склад:С.В.Семенко, канд. філол., проф.

Тривалість:72 год., кредити ESTS – 2 , семестр – 6.2/ 4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, оглядові), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота; заняття змістовної спрямованості (заняття-конференція, заняття-лекція із заздалегідь запланованими помилками); заняття на інтегрованій основі; заняття міжпредметні.Б)Методи навчання: контент-аналіз, інтерактивні метод, метод проектів, ділові ігри, пресодидактичний метод, проблемні методи, методи самостійної роботи.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (домашні самостійні творчі завдання, тестові завдання, різнорівневі контрольні роботи);

підсумковий – залік (6 семестр).


ІдентифікаціяПМ 16.04. ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ СПІЛКУВАННЯ В ДІЯЛЬНОСТІ ЖУРНАЛІСТА

Опис. Змістові модулі.1. Теоретичні основи професійно-педагогічного спілкування. 2. Формування навичок педагогічного спілкування в діяльності журналіста.

Рівень:А) Попередні умови: базові знання з курсу „Теорія масової комунікації”.Б) Цілі та завдання: здійснення загальнопедагогічної підготовки майбутнього журналіста; оволодіння технологіями професійно-педагогічного спілкування; визначення і усвідомлення шляхів управління творчим самопочуттям в процесі інтеракції. В) Бібліографія:1. Бодалев А.А. Психология общения. Избранные психологические труды. – М.,

Воронеж, 2002. 2. Бойко А.М. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії: У 2 ч. / За

ред. А.М. Бойко. – Ч. 2. – К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. 3. Максименко С. Д. Технологія спілкування – К. : Главник, 2005. 4. Малахов В. А. Етика спілкування: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. – К. :

Либідь, 2006. 5. Мацюк З. О. Українська мова професійного спілкування: Навч. посіб. для студ.

вузів. – К. : Каравела, 2005. 6. Радевич-Вінницький Я. Етикет і культура спілкування. – Львів: Спалах, 2001. 7. Хміль Ф. І. Ділове спілкування: Навч. посіб. для вузів – К. : Академвидав, 2004. 8. Чмут Т. К. Етика ділового спілкування: Навч. посіб. – 3- є вид., стер. – К. : Вікар,

2003.Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова.

Викладацький склад:Ж.В.Борщ (канд. пед. наук, доцент).

Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2; семестр – 3. 2 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, інтерактивні, лекція-бесіда, лекція-візуалізація), практичні заняття.Б) Методи навчання: діалог та полілог; виконання проектних завдань; професійний тренінг; ділові ігри; написання педагогічних творів-есе; розроблення таблиць, схем процесу педагогічного спілкування; обґрунтування науково-практичних моделей і проектів журналістської діяльності; театралізація знань, моделювання ситуацій; індивідуальний та груповий інтелектуальний штурм; складання програм власного особистісного самовдосконалення і професійного самотворення; розробка методичного портфоліо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповідь на поставлене викладачем проблемне питання з

теми модуля; тематичний фіксований виступ на занятті; участь у дискусії; виконання практично-дослідницьких вправ; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); конспект першоджерел до однієї із тем змістового модуля; анотація прочитаної наукової праці з теми модуля).

підсумковий – залік (3 семестр).


ІдентифікаціяПП 01. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТА ОХОРОНИ ПРАЦІОпис. Змістові модулі.1. Наукові основи безпеки життєдіяльності. 2. Людина в системі "людина-середовище". 3. Середовище в системі "людина-середовище". 4. Забезпечення безпечної життєдіяльності. 5. Правове забезпечення та управління безпекою життєдіяльності.Рівень:А) Попередні умови: предмет “Основи здоров’я”, а також знання з предметів “Біологія”, “Хімія”, “Фізика” в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: вивчення загальних закономірностей виникнення небезпек, їх властивостей, наслідків впливу їх на організм людини, основ захисту здоров’я та життя людини і середовища її проживання.В) Бібліографія:1. Безпека життєдіяльності. Навч. посібник /Є.П. Желібо, Н.М. Заверуха, В.В.

Зацарний. /Ред. Є.П. Желібо. – Львів: Новий Світ, 2001. – 320 с.2. Джигирей В.С. Безпека життєдіяльності. – Львів: Афіша, 1999. – 254 с.3. Пістун І.П. Безпека життєдіяльності: Навч. посіб. / Пістун І.П. – Суми: Університет.

книга, 1999. – 301 с. 4. Заплатинський В. М. Безпека життєдіяльності: Опорний конспект лекцій /

Заплатинський В.М. – К.: Київ. держ. торг.-екон. ун-т, 1999. – 207 с. 5. Яким Р.С. Безпека життєдіяльності людини / Яким Р.С. – Львів: Бескет Біт, 2005. – 304

с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Ю.В. Калязін (кандидат технічних наук, доцент), С.В. Пилипенко (ст. викладач), А.М. Хлопов (кандидат фіз.-мат. наук, ст. викладач).Тривалість:72 год., кредити ЕCTS – 2, семестр – 4.2 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:

А) Форми навчання: лекції, практичні заняття.Б) Методи навчання: пояснення, бесіда, диспут, демонстрація, ілюстрація, практичні виконання прав, методи самонавчання, евристичні методи тощо. Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, індивідуальна робота, контрольні

роботи на практичних заняттях; підсумковий – залік у 4 семестрі. Мова. Українська.

ІдентифікаціяПП 02. ЗОБРАЖАЛЬНА ЖУРНАЛІСТИКА

Опис. Змістові модулі.1.Поняття про зображальну журналістику. 2. Структура зображального журналістського тексту.

Рівень:А) Попередні умови: володіння основними категоріями журналістикознавства та масової інформації, а також літературознавчими категоріями (жанр, поетика, художні засоби), навички створення власних журналістських текстів різних жанрів.Б) Цілі та завдання: забезпечити студентів необхідним багажем знань про різновиди журналістських зображальних текстів та основні вимоги до їх оформлення, розвивати вміння створювати цілісний журналістський текст за допомогою синтезу вербальних та зображальних засобів.

В) Бібліографія:1.Грюнталь В. Т. Фотоиллюстрации, светопись, трансформация, фотомонтаж. − М., 1966.2.Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості: Підручник. − 2-е вид., перероб. і доп. − Л., 2004.3.Зображально-виражальні засоби фотографії: Поради початкуючим фотомитцям і фотожурналістам / В. Смородін, Б. Черняков. − К., 1999.4.Черняков Б. І. Зображальна журналістика як предмет і об`єкт журналістикознавчого дослідження: Монографія. − К., 1998.5.Черняков Б. І. Зображення в культурі і журналістикознавстві. − К., 1999.


Викладацький склад: М.І. Свалова (канд. наук із соціальних комунікацій, асистент).

Тривалість:

72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 2. 4 год. на тиждень, 18 тиж. на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, евристичний, інтерактивні методи.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (оцінювання на практичних заняттях, перевірка


підсумковий – залік 2 семестр.

Мова. УкраїнськаІдентифікаціяПП 03. РЕКЛАМА І ЗВ’ЯЗКИ З ГРОМАДСЬКІСТЮОпис. Змістові модулі.1. Реклама та зв’язки з громадськістю – провідні явища культури суспільства споживання та культури інформаційного суспільства. 2.Особливості рекламної комунікації у сучасному світовому соціокультурному контексті. Загальна сутність та природа реклами. 3. Рекламний текст: природа, структура, функції. 4. Загальні теоретичні основи та технології PR-комунікації. Загальні теоретичні основи та технології PR-комунікації. 5. PR-інформація у системі публічних комунікацій.Рівень:А) Попередні умови: знання з дисципліни “Людина і світ” в обсязі шкільної програми; знання з психології в обсязі вузівських вимог. Б) Цілі та завдання: сприяти формуванню у студентів упорядкованої системи знань з теоретичних основ рекламної та PR-діяльності в контексті сучасного гуманітарного знання; дати та вмотивувати визначення кола основних теоретичних понять реклами і PR; показати засади формування концепції сучасних рекламної та PR-діяльності; зараджувати становленню системного бачення професійної діяльності рекламіста та піармена. В) Бібліографія:

1. Анатомия рекламного образа: фирменный стиль, технологии брединга, звуковые средства; под общ. ред. А.В. Овруцкого. – СПб.: Питер, 2004. – 204 с.

2. Барт Р. Введение в структурный анализ повествовательных текстов / Р.Барт // Зарубежная эстетика и теория литературы Х1Х –ХХ веков: трактаты, статьи, эссе; сост.. общ.ред. Г.К. Костикова. – М.: Издательство Моск. ун-та, 1987. – С. 387 –422.

3. Трухімович С.В. Реклама: Конспекти копірайтера. – Львів: ЛА "Піраміда", 2009. – 96 с.

4. Хавкіна Л. Сучасний український рекламний міф: монографія / Л.Хавкіна. – Х.: Харківське історико-філологічне товариство, 2010. – 352 с.

5. Фещенко Л.Г. Структура рекламного текста: учеб.-практ. пособие / Л.Г. Фещенко. – СПб.: Петерб. ин-т печати, 2003. – 232 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О.А. Зелік, асистентТривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3.2/4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота.Б) Методи навчання: пресодидактиний метод, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, прогресивні семінари, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік 3 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 04. ТЕЛЕЖУРНАЛІСТИКАОпис. Змістові модулі.Дисципліна “Тележурналістика” розкриває основні принципи функціонування телебачення як одного з різновидів сучасних електронних засобів масової комунікації, подає відомості як з теорії тележурналістики, так і практики журналістської діяльності. У межах курсу вивчаються базові терміни телевізійної журналістики, історія становлення світового та вітчизняного телебачення, жанрова система телевізійного мовлення, специфіка виражальних засобів телебачення, особливості операторської роботи і монтажу телепрограм.Рівень:А) Попередні умови: курс історії, фізики в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів із засадами діяльності сучасної телевізійної журналістики, виявити та обґрунтувати специфіку телебачення в системі засобів масової комунікації, ознайомити студентів з основами журналістської майстерності в інформаційному, інформаційно-аналітичному та аналітичному типах телевізійного мовлення, жанровою, типологічною, творчо-виробничою специфікою професіональної діяльності телевізійного журналіста.В) Бібліографія:


Викладацький склад: Г.О.Кудряшов, асист.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 4.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, тестування, написання наукових повідомлень та

рефератів, написання творчих завдань); підсумковий – екзамен 4 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 05. РАДІОЖУРНАЛІСТИКАОпис. Змістові модулі.Радіомовлення в системі ЗМІ. Специфічні особливості радіо. Основні принципи функціонування радіоорганізацій. Характерологічні функції радіомовлення. Структура радіомовлення України. Різновиди радіомовлення. Жанри радіожурналістики. Інформаційні радіо жанри. Аналітичні радіожанри. Художньо-публіцистичні радіожанри. Рівень:А) Попередні умови: курс історії, фізики в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: дати студентам загальні уявлення про виникнення радіо і становлення радіомовлення як важливого компонента системи засобів масової інформації; чинники впливу радіомовлення на формування національного інформаційного простору.

В) Бібліографія:Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад: Семенко С.В., канд. філол., проф.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3-6.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, тестування, написання наукових повідомлень та

рефератів, написання творчих завдань); підсумковий – екзамен 4 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 06. ЕЛЕКТРОННІ ВИДАННЯ ТА ІНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛІСТИКАОпис. Змістові модулі.Дисципліна „Електронні видання та Інтернет-журналістика” передбачає ознайомлення студентів з історією появи, розвитку і становлення мережі Інтернет як технологічної платформи функціонування сучасних засобів масової комунікації. Курс орієнтує студентів-журналістів у сучасному комунікаційному просторі, знайомить з поняттям „електронне видання” та специфікою створення, поширення й аналізу електронних видань.Рівень:А) Попередні умови: курс історії, фізики в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: ознайомлення зі специфікою мережі Інтернет, особливостями існування мережі на сучасному етапі; набуття навичок практичного володіння мережевими продуктами й доступними в мережі Інтернет засобами комунікації; здобуття навичок аналізу електронних видань як продукту сучасної Інтернет-журналістики.В) Бібліографія:Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад: Г.О.Кудряшов, асист.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3.2 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, тестування, написання наукових повідомлень та

рефератів, написання творчих завдань); підсумковий – залік 3 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 07. ПРЕС-СЛУЖБИ ТА ІНФОРМАЦІЙНІ АГЕНТСТВАОпис. Змістові модулі.1. Поняття про прес-служби та інформаційні агентства, специфіку їхньої діяльності.Дисципліна „Прес-служби та інформаційні агентства” викладається студентам – майбутнім фахівцям у галузі журналістики – для з’ясування особливостей журналістської роботи у прес-службах та інформаційних агентствах, вивчення форм і методів їхньої роботи, а також із метою оволодіння практикою ефективної організації співпраці суб’єктів інформаційного простору із засобами масової комунікації.Рівень:А) Попередні умови: курс історії, фізики в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів з особливостями функціонування прес-служб та інформаційних агентств різних типів, надати студентам знання для успішної роботи у прес-службах та інформаційних агентствах та навички написання інформаційних матеріалів.В) Бібліографія:Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Г.О.Кудряшов, асист.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 8.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, тестування, написання наукових повідомлень та

рефератів, написання творчих завдань); підсумковий – залік 8 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 08. ТЕОРІЯ ЖУРНАЛІСТИКИ

Опис. Змістові модулі.1. Поняття про журналістику. 2. Журналістика як система ЗМІ. 3. Соціальна природа мас-медіа. 4. Розвиток журналістики на сучасному етапі.

Рівень:А) Попередні умови: знання специфіки професії журналіста та журналістики як науки; розуміння основних положень журналістики, загальних і специфічних закономірностей, які діють у пресі, на радіо і телебаченні.Б) Цілі та завдання: здобути вміння та навички аналітичного підходу в галузі ЗМІ; самостійно розв’язувати наукові проблеми журналістикознавства на базі вітчизняного та світового досвіду; широко використовувати в роботі новітній журналістській інструментарій.В) Бібліографія:

1. Здоровега В.П. Вступ до журналістики. – Львів, 1994.2. Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості. – Львів, 2004.3. Москаленко А.З. Вступ до журналістики: Підручник. – К., 1997.4. Москаленко А.З. Основи журналістики. Тексти лекцій. – К., 19945. Москаленко А.З. Два кити публіцистики. – К., 1997.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:С.В. Шебеліст (канд. наук із соц. комун., асист.)

Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1-2.3 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, самостійна та індивідуальні робота.Б) Методи навчання: мікродискусії, ситуаційні ігри, форум, творчі й інформаційні проекти, евристична бесіда


виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен 2 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 09. ПРАКТИКУМ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ ЖУРНАЛІСТАОпис. Змістові модулі.1. Основи фонетики, орфоепії та орфографії української мови. 2. Основи графіки та орфографії української мови. 3. Основи морфеміки та словотвору української мови. 4. Основи морфології. 5. Відомості з синтаксису та пунктуації.

Рівень:А) Попередні умови: курс української мови за шкільною програмою.Б) Цілі та завдання: підготовка студентів до засвоєння інших предметів лінгвістичного циклу, відновлення й закріплення орфографічних і пунктуаційних навичок, оволодіння нормами сучасної української літературної мови.В) Бібліографія:1. Український правопис. – К.: Наукова думка, 2008. 2. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум. – К.: Вища школа, 2008.3. Нечволод Л.І. Сучасний український правопис. – Х.: Торсінг Плюс, 2006.4. Ющук І.П. Практикум з правопису української мови. – К.: Освіта, 2000.5. Шевчук С.В. Українське ділове мовлення. – К.: Літера, 2003.


Викладацький склад:Н.В. Котух (канд. пед. наук, доцент); С.О. Педченко (канд. філолог. наук, ст. викладач).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1, 2.6 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: Спостереження над мовним матеріалом, робота з підручником, метод вправ (основний).Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях, диктанти, правописний коментар текстів);

модульний (тести, тематичне опитування за змістом модуля); підсумковий – залік у 2 семестрі.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 10. ВСТУП ДО ЖУРНАЛІСТИКОЗНАВСТВАОпис. Змістові модулі.1.Журналістика як сфера масово-інформаційної діяльності. Інфраструктура журналістики. Специфіка журналістики як предмету вивчення журналістикознавства. Схема функціонування ЗМІ. Функції і принципи журналістики. 2. Журналістика в системі соціальних інститутів. Соціальна позиція журналіста. 3. Свобода преси та журналістської діяльності.Рівень:А) Попередні умови: знання специфіки професії журналіста та журналістики як науки; розуміння основних положень журналістики, загальних і специфічних закономірностей, які діють у пресі, на радіо і телебаченні.Б) Цілі та завдання: здобути вміння та навички аналітичного підходу в галузі ЗМІ; самостійно розв’язувати наукові проблеми журналістикознавства на базі вітчизняного та світового досвіду; широко використовувати в роботі новітній журналістській інструментарій.В) Бібліографія:

1. Здоровега В.П. Вступ до журналістики. – Львів, 1994.2. Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості. – Львів, 2004.3. Москаленко А.З. Вступ до журналістики: Підручник. – К., 1997.4. Москаленко А.З. Основи журналістики. Тексти лекцій. – К., 19945. Москаленко А.З. Два кити публіцистики. – К., 1997.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Шебеліст С.В., канд. наук із соц. комун., асист.Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота.Б) Методи навчання: метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, тести та контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях; виконання науково-пошукових завдань);

підсумковий – екзамен 1 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 11. ТЕОРІЯ МАСОВОЇ КОМУНІКАЦІЇОпис. Змістові модулі.1. Зміст понять «комунікація» та «масова комунікація». Творчі і виробничі процеси у структурі МК. Комунікативний процес як основа спілкування. Історичний, видовий та типологічний аспекти дослідження масовокомунікаційного процесу. 2. Структурний, онтологічний та культурологічний аспекти дослідження масовокомунікаційного процесу. Глобалізація системи масової комунікації. Роль і функції міжнародних організацій у врегулюванні багатосторонніх відносин в галузі МК. 3. Україна в європейському і світовому масовокомунікаційному просторі.Рівень:А) Попередні умови: знання специфіки професії журналіста та журналістики як науки; розуміння основних положень журналістики, загальних і специфічних закономірностей, які діють у пресі, на радіо і телебаченні.Б) Цілі та завдання: здобути вміння організовувати ефективні комунікативні акти; розрізняти стереотипи масової свідомості; здійснювати передачу інформації у різних формах; організовувати і користуватися інформаційними каналами; аналізувати тенденції глобального розвитку систем масової комунікації; користуватися базами даних.В) Бібліографія:1. Іванов В. Соціологія масової комунікації. – Черкаси, 2003.2. Масова комунікація: Підручник / А. 3. Москаленко, Л. В. Губерський, В. Ф. Іванов, В.А. Вергун. – К., 1997.3. Основи масово-інформаційної діяльності: Підручник / А. 3. Москаленко, Л. В. Губерський, В. Ф. Іванов. -К., 1999.4. Почепцов Г. Теория коммуникации. – М., К. – 2001.5. Різун В. Маси. – К., 2003.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: С.В.Шебеліст, канд. наук із соціальних комунікацій, ас.Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр –2.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях);

підсумковий – екзамен у 2 семестрі.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 12. ТЕКСТОЗНАВСТВООпис. Змістові модулі.1.Текстознавство як наука про текст. 2.Загальна характеристика тексту як лінгвістичного феномену. 3.Властивості та функції тексту. 4.Інтерперетація тексту. 5.Особливості журналістського тексту. Сутність та ознаки журналістського тексту. Журналістський текст як структурна цілісність. 6.Передумови і методи творення журналістського тексту. Основні принципи структурування журналістського тексту. 7.Аналіз журналістського тексту. Рівень:А) Попередні умови: курс “Людина і суспільство” в обсязі шкільної програми; базові поняття з теорії літератури і вступу до журналістики.Б) Цілі та завдання: засвоєння основних віх історії розвитку текстознавства та становлення наукових основ вивчення тексту; знання особливостей породження й існування тексту: автор, редактор, реципієнт; вивчення співвідношення “заголовок – текст” (заголовок і зміст тексту, заголовок й архітектоніка тексту, заголовок і мовна структура тексту), елементів тексту, закономірності побудови тексту, типології текстів та їх компонентів.

В) Бібліографія:1. Серажим К. С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання. — К., 1998. 2. Серажим К.С. Текстознавство: підручник. – К., 2008.3. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. — М., 1981.4. Різун В. В., Мамалига А. І., Феллер М. Д. Нариси про текст. Теоретичні питання

комунікацій і тексту. — К., 1998.5. Каменская О. Л. Текст и коммуникация. — М., 1990.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: О.А.Зелік, асист.Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр –2.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (контроль знань: поточний (опитування, тестування, аналіз журналістських текстів, написання журналістських текстів);

підсумковий – залік у 2 семестрі.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 13. ЖУРНАЛІСТСЬКІ ЖАНРИОпис. Змістові модулі.1. Інформаційні жанри. 2. Аналітичні жанри. 3. Художньо-публіцистичні жанри.Рівень:А) Попередні умови: знання специфіки професії журналіста та журналістики як науки; розуміння основних категорій літератури і журналістики, прийомів і засобів художньої виразності; формально-змістової специфіки журналістського твору; механізмів творення тексту.Б) Цілі та завдання: здобути вміння застосувати на практиці набуті в курсі теоретичні знання; здійснювати свідомий вибір своєї діяльності на підставі отриманих теоретичних знань; використати можливості офіційних та власних джерел інформації; реалізовувати творчий замисел у різних жанрах; використовувати мовні стилі й лексичні багатства при створенні текстів різних жанрів.В) Бібліографія:1. Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості : підручник / В. Й. Здоровега. — Львів : ПАІС, 2004. — 268 с.2. Ким М. Н. Жанры современной журналистики / М. Н. Ким. — СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 2004. — 335 с.3. Кройчик Л. Е. Система журналистских жанров / Л. Е. Кройчик // Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. — СПб., 2000. — С. 125—168.4. Ла Рош Вальтер фон. Вступ до практичної журналістики. – К.: Академія вільної преси, 2005.5. Михайлин І. А. Основи журналістики: Підручник. – 3-тє вид. – Л., 2003.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Шебеліст С.В., канд. наук із соц. комун., асист.Тривалість:162 год., кредити ECTS – 4,5, семестр – 4-6.4 год. на тиждень, 52 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.


виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен 6 і залік 5 семестри.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 14. ЛІТЕРАТУРНА ПРАЦЯ ЖУРНАЛІСТАОпис. Змістові модулі.1. Публіцистика як форма відображення дійсності. 2. Жанрові особливості есеїстики

Рівень:А) Попередні умови: знання специфіки професії журналіста та журналістики як науки; розуміння основних категорій літератури і журналістики, прийомів і засобів художньої виразності; формально-змістової специфіки журналістського твору; механізмів творення тексту.Б) Цілі та завдання: здобути вміння визначати специфічні риси журналістського твору; ефективно поєднувати пошукову й творчу роботу журналіста; застосовувати знання і категорії, пов’язані зі створенням тексту; об’єктивно аналізувати різножанрові твори.В) Бібліографія:1. Балаклицький М. А. Есе як художньо-публіцистичний жанр : навч.-метод. посіб. зі спец. «Журналістика» / М. А. Балаклицький. — Харків : ХНУ ім. В. Н. Каразіна, 2007. — 74 с.2. Галич В. Колонка як жанр / В. Галич // Вісник Луганського нац. ун-ту ім. Т. Шевченка. Сер. : Філологічні науки. Частина І. — 2009. — № 3. — С. 223—232.3. Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості : підручник / В. Й. Здоровега. — Львів : ПАІС, 2004. — 268 с.4. Ким М. Н. Жанры современной журналистики / М. Н. Ким. — СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 2004. — 335 с.5. Кройчик Л. Е. Система журналистских жанров / Л. Е. Кройчик // Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. — СПб., 2000. — С. 125—168.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Шебеліст С.В., канд. наук із соц. комун., асист.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 7.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.


виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік у 7 семестрі.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 15. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ЖУРНАЛІСТСЬКОЇ ТВОРЧОСТІОпис. Змістові модулі.1. Журналістика як вид творчості. 2. Методика створення журналістського тексту 3. Журналістика як творчий процес. 4. Поетика журналістського тексту.

Рівень:А) Попередні умови: знання специфіки професії журналіста та журналістики як науки; розуміння основних категорій літератури і журналістики, прийомів і засобів художньої виразності; формально-змістової специфіки журналістського твору; механізмів творення тексту.Б) Цілі та завдання: здобути вміння застосувати на практиці набуті в курсі теоретичні знання; здійснювати свідомий вибір своєї діяльності на підставі отриманих теоретичних знань; виконувати в своїй діяльності загальні та спеціальні функції журналістики; використати можливості офіційних та власних джерел інформації; шукати та планувати новини; налагоджувати власну інформаційну мережу; реалізувати творчий замисел у різних жанрах; використати мовні стилі й лексичні багатства при створенні різножанрових матеріалів; використати знання про сучасну масово-інформаційну ситуацію в Україні та світі для орієнтації у власній діяльності.В) Бібліографія:1. Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості : підручник / В. Й. Здоровега. — Львів : ПАІС, 2004. — 268 с.2. Ким М. Н. Жанры современной журналистики / М. Н. Ким. — СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 2004. — 335 с.3. Кройчик Л. Е. Система журналистских жанров / Л. Е. Кройчик // Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. — СПб., 2000. — С. 125—168.4. Ла Рош Вальтер фон. Вступ до практичної журналістики. – К.: Академія вільної преси, 2005.5. Михайлин І. А. Основи журналістики: Підручник. – 3-тє вид. – Л., 2003.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Шебеліст С.В., канд. наук із соц. комун., асист.Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 5, 6.4 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен у 6 семестрі.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 16. ЖУРНАЛІСТСЬКА МАЙСТЕРНІСТЬОпис. Змістові модулі.1. Практичний аспект діяльності журналіста. 2. Специфіка мовної організації журналістського тексту.Рівень:А) Попередні умови: знання специфіки професії журналіста та журналістики як науки; розуміння основних положень журналістики, загальних і специфічних закономірностей, які діють у пресі, на радіо і телебаченні.Б) Цілі та завдання: здобути вміння визначати та вмотивовувати соціокультурні і фахові позицію та функцію журналіста та журналістики в кожному конкретному матеріалі; знаходити та обґрунтовувати з позиції соціокультурної доцільності джерела тем та проблем для журналістського твору; самостійно та соціально відповідально збирати у площині живого життя та обробляти матеріал, вибудовувати зміст і втілювати його в певну жанрово-стильову форму; самостійно продукувати, аналізувати власні ідеї щодо конкретного журналістського матеріалу та тексту; фахово-відповідально спілкуватися з об’єктом журналістського дослідження.В) Бібліографія:1. Вайшенберг З. Новинна журналістика. – К. Академія вільної преси; Центр вільної преси, 2004.2. Каппон Рене Дж. Настанови журналістам Ассошіейтед Пресс. – К.: Видавничий дім «Києво-Могилянська Академія», 2005.3. Ла Рош Вальтер фон. Вступ до практичної журналістики. – К.: Академія вільної преси, 2005.4. Різун В. Основи журналістики у відповідях і заувагах. – К., 2004.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: О.А.Зелік (асист.), С.М.Шебеліст (канд. наук з соціальних комунікацій).Тривалість:342 год., кредити ECTS – 9,5, семестр – 3-8.

4 год. на тиждень, 17 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемного викладу, частково-пошуковий, дослідницький, евристичні, інтерактивні.Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, тестування, аналіз журналістських текстів,

написання журналістських текстів); підсумковий – залік: 3, 8 семестр, екзамен – 4,7 семестри.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 17. ПРАКТИКУМ З РЕДАГУВАННЯОпис. Змістові модулі.1. Технологія композиційно-тематичного редагування тексту. 2. Основи редагування стилю й мови журналістського твору.Рівень:А) Попередні умови: знання основних особливостей типів мовлення та функціональних стилів, володіння навичками літературного редагування, а також редакторського аналізу.Б) Цілі та завдання: виробити навички редагування текстів, закріпити методику застосування різних видів правки в текстах різних видів, стилів, жанрів.

В) Бібліографія:1. Корконосенко С.Т. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб, 2000.2. Партико З.В. Загальне редагування. Нормативні основи. – Львів, 2001.3. Різун В.В. Літературне редагування. Підручник. – К., 1996.4. Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування. – К., 2004.5. Тимошик М.С. Книга для автора, редактора, видавця. – К., 2005.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: М.І. Свалова (канд. наук із соціальних комунікацій, асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 6, 7. 6 год. на тиждень, 17 тиж. на засвоєння.Форми і методи навчання:

А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, евристичний, інтерактивні методи.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (оцінювання на практичних заняттях, перевірка індивідуальних та самостійних робіт, підсумкова модульна контрольна робота); підсумковий – залік 7 семестр.


ІдентифікаціяПП 18. ЖУРНАЛІСТСЬКЕ РОЗСЛІДУВАННЯОпис. Змістові модулі.1. Поняття про журналістське розслідування. 2. Етапи підготовки і створення матеріалу. 3. Світовий і вітчизняний досвід інвестигативної журналістики. Рівень:А) Попередні умови: знання специфіки професії журналіста та журналістики як науки; розуміння основних положень журналістики, загальних і специфічних закономірностей, які діють у пресі, на радіо і телебаченні.Б) Цілі та завдання: здобути вміння застосовувати на практиці теоретичні знання; використовувати різні джерела інформації; ретельно перевіряти факти й коментарі.В) Бібліографія:1. Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості : підручник / В. Й. Здоровега. — Львів : ПАІС, 2004. — 268 с.2. Ким М. Н. Жанры современной журналистики / М. Н. Ким. — СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 2004. — 335 с.3. Кройчик Л. Е. Система журналистских жанров / Л. Е. Кройчик // Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. — СПб., 2000. — С. 125—168.4. Ла Рош Вальтер фон. Вступ до практичної журналістики. – К.: Академія вільної преси, 2005.5. Михайлин І. А. Основи журналістики: Підручник. – 3-тє вид. – Л., 2003.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Шебеліст С.В., канд. наук із соц. комун., асист.Тривалість:36 год., кредити ECTS – 1, семестр – 7.2 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.

Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік 7 семестр.Мова. УкраїнськаМова викладання: українська.

ІдентифікаціяПП 19. КОМУНІКАТИВНА ЛОГІКАОпис. Змістові модулі.1. Предмет і історія логіки. Основні форми мислення. 2. Основи теорії аргументації. Гіпотеза.

Рівень:А) Попередні умови: вільне володіння основними загальнонауковими методами пізнання; сформованість засобів пізнавальної діяльності та практичної діяльності.Б) Цілі та завдання: оволодіти базовим понятійним апаратом та засвоїти закономірності формування думки; виробити у студентів практичні навички логічної побудови міркування способів його аргументації; формувати культуру мислення, вміння аналізувати інформацію, вибирати в ній головне, суттєве, визначальне; розвивати вміння логічного мислення та коректного ведення дискусії; засвоїти правила правильного мислення та вміти виявляти помилки в міркуванні.В) Бібліографія:1. Войшвилло Е. К. Символическая логика (классическая и релевантная): Философско-

методологические аспекты: Учеб. пособие / Е. К. Войшвилло – М.: Высш. шк., 1989. – 152 с.

2. Гетманова А.Д. Логика / А.Д. Гетманова. – М.: КноРус, 2007. – 192 с.3. Григорьев Б. В. Классическая логика / Б. В. Григорьев. – М.: Владос, 2000. – 192 с.4. Жеребкін В.Є. Логіка / В.Є. Жеребкін. – 2-е вид., стереотип. – Х.: Основа; К.: Знання,

1998. – 256 с.5. Жоль К. К. Вступ до сучасної логіки / К.К. Жоль. – К.: Либідь, 2002. – 152 с.6. Івін О.А. Логіка / О.А. Івін. – К.: «АртЕк», 1996. – 232 с.7. Чупахин И.Я. Формальная логика / И.Я. Чупахин, И.Н. Бродский. – Л.: Издательство

Ленинградского университета, 1977. – 357 с.8. Хоменко І.В. Основи логіки: Підручник для студентів вищих навчальних педагогічних

закладів / І.В. Хоменко, І.А. Алексюк. – К.: Золоті ворота, 1996. – 256 с.9. Орендарчук Г. О. Логіка. Посібник для студентів вузів / Г.О. Орендарчук. – Тернопіль,

СМП «Астон», 2001. – 272 с.


Викладацький склад: Л.А. Усанова (к. філос. н., доц.), Д.І. Слободянюк (ст. викл.).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3.2 год. на тиждень, 15 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: створення проблемної ситуації, робота в малих групах, ділові ігри, методи самонавчання тощо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести та модульні контрольні роботи, виконані студентами

на практичних заняттях; домашні самостійні завдання); підсумковий – екзамен 3 семестр.Мова. Українська.

ІдентифікаціяПП 20. ПРОБЛЕМАТИКА ЗМІОпис. Змістові модулі.1. Система ЗМІ в умовах глобалізації. 2. Актуалізація національних та міжнаціональних проблем у ЗМІ.Рівень:А) Попередні умови: знання особливостей сучасного зарубіжного (європейського) медіадискурсу, основних етапи розвитку української журналістики (публіцистики), сучасних тенденцій розвитку національної журналістики.Б) Цілі та завдання: розширити уявлення студентів про основні тенденції розвитку ЗМІ в провідних країнах Західної Європи в контексті глобалізації гуманітарного дискурсу (загальнокультурний аспект), актуалізувати й узагальнити раніше набуті знання з історії зарубіжної та національної журналістики (публіцистики).

В) Бібліографія: 1. Лильо Т. Світоглядна журналістика: Навчальний посібник. – Львів: ПАІС, 2010.2. Лось Й. Д. Публіцистика й тенденції розвитку сучасного світу: навч. посібник для вищих навч. закладів ІІІ-IVрівнів акредитації: у 2 ч. − Ч. 1. − Л., 2008.3. Хоменко Т. Проповідництво і сучасна публіцистика: Монографія. – Львів: ПАІС, 2008.


Викладацький склад:М.І. Свалова (канд. наук із соціальних комунікацій, асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 5. год. на тиждень, тиждень на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, евристичний, інтерактивні методи.Оцінювання. Контроль знань: поточний (перевірка індивідуальних та самостійних робіт, підсумкова

модульна контрольна робота); підсумковий – екзамен, 5 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 21. ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЖУРНАЛІСТИКИ

Опис. Змістові модулі 1. Українська журналістика ХІХ століття. 2. Розвиток національної журналістики зламу століть. 3. Основні тенденції розвитку української журналістики у ХХ ст. 4. Українська журналістика періоду Другої світової війни. 5. Розвиток преси у повоєнні роки (1950-1980-ті роки). 6. Сучасний період розвитку вітчизняної періодики. 7. Еміграційна журналістика України.

Рівень:А) Попередні умови: аналіз та оцінка фактів та подій розвитку вітчизняної преси; виокремлення специфічних рис конкретного періодичного видання; здійснення всебічного аналізу журналістської, публіцистичної та редакторської діяльності знакових діячів національної преси. Б)Цілі та завдання:вивчення основних етапів розвитку вітчизняної журналістики; засвоєння творчого шляху та публіцистичних праць провідних публіцистів, їх внеску у розвиток української журналістики; знання основних періодичних видань України; їх проблематики і тематики.В) Бібліографія:

1. Животко А. Історія української преси. – К., 1999.2. Крупський І. В. Національно-патріотична журналістика України (друга половина

ХІХ – перша чверть ХХ ст.). – Львів, 1995.3. Матеріали з історії національної журналістики Східної України початку ХХ

століття / Уклад. Н. М. Сидоренко, О. І. Сидоренко. – К., 2001.4. Михайлин І. Л. Історія української журналістики. Кн. 1. Період становлення: від

журналістики в Україні до української журналістики. Підручник. – Х., 2000

5. Федченко П. М. Матеріали з історії української журналістики. – К., 1959. – Вип. І.


Викладацький склад:С.В.Семенко, канд. філол., проф.

Тривалість:180 год., кредити ESTS – 5 , семестр – 5, 6, 7, 8,3год. на тиждень, 60 тижнів на засвоєння

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, оглядові), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота; аняття змістовної спрямованості (заняття-конференція, заняття-лекція із заздалегідь запланованими помилками); заняття на інтегрованій основі; заняття між предметні.Б)Методи навчання:інтерактивні методи, методи творчого читання, метод проектів, ділові ігри, пресодидактичний метод, проблемні методи, методи самостійної роботи.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тестові завдання, різнорівневі

контрольні роботи); підсумковий – залік (6 семестр), екзамен (8 семестр).


ІдентифікаціяПП 22. ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЖУРНАЛІСТИКИ

Опис. Змістові модулі1.Зародження світової журналістики (античний період, Середньовіччя). 2.Історія зарубіжної журналістики XVII століття. 3.Особливості розвитку світової преси у XVIIІ столітті. 4.Історія журналістики ХІХ століття: загальна характеристика найістотніших явищ. 5.Національні атрибути світової журналістики (Англія, Німеччина,Франція, Росія, США). 6.Загальні тенденції розвою європейської журналістики на зламі століть. 7.Специфіка розвитку світової журналістики у ХХ столітті. 8.Сучасний стан світових ЗМІ.

Рівень:А) Попередні умови: розуміння загальних тенденцій розвитку світової журналістики з урахуванням історичного минулого та критичне осмислення

всіх процесів і явищ, пов’язаних із функціонуванням найважливіших загальносвітових періодичних виданьБ) Цілі та завдання: здійснення порівняльно-типологічного аналізу періодичних видань у синхронічному та діахронічному зрізах; аналіз атрибутів журналістського ідиостилю знакових світових публіцистів; використання при створенні власного інформаційного продукту досвіду, виробленого зарубіжною журналістикою за всю історію функціонування.

В) Бібліографія:1. Беспалова А. Т., Корнилов Е. А., Короченский А. П., Лучинский Ю. В.,2. Станько А. И. История мировой журналистики. – Ростов-на-Дону, 2000.3. Журналисчтика западноевропейских стран: Учебное пособие / Под ред. В.

С.Соколова. – Л.: Изд-во Ленинград. Ун-та, 1990.4. Лучицкий Ю. В. Очерки истории зарубежной журналистики. – Краснодар, 1996.5. Бережной А. Ф. К истории отечественной журналистики: Конец ХІХ – начало ХХ

века. – СПб., 1998.6. Есин Б.И. История русской журналистики (1703 – 1917). Учебно-7. методический комплекс: Учебное пособие. Хрестоматия. Темы курсовых работ. –

М.: Наука, 2000.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна. Обов’язкова дисципліна.


Тривалість:180 год., кредити ESTS –5 , семестр – 5, 6, 7, 8,3 год. на тиждень, 60 тижнів на засвоєння

Форми і методи навчання:А) Форми навчання:лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, оглядові), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота; заняття змістовної спрямованості (заняття-конференція, заняття-лекція із заздалегідь запланованими помилками); заняття на інтегрованій основі; заняття міжпредметні.Б) Методи навчання: інтерактивні методи, методи творчого читання, метод проектів, ділові ігри, пресо-дидактичний метод, проблемні методи, методи самостійної роботи.

Оцінювання. поточний (домашні самостійні завдання, тестові завдання, різнорівневі

контрольні роботи); підсумковий – залік (6семестр), екзамен (8 семестр).


ІдентифікаціяПП 23.ШРИФТОЗНАВСТВООпис. Змістові модулі:1. Історія виникнення й розвитку шрифтів. Класифікація шрифтів. Вимоги до шрифтів. Сприймання шрифтів. 2. Компютерні шрифти. Шрифти в різних видах друкованої продукції.Рівень:1. Попередні умови: курс “Вступ до мовознавства” (Графіка. Орфографія), курс “Сучасна українська літературна мова” (Графіка. Орфографія).2. Мета і завдання: дати студентам теоретичні знання з історії виникнення й розвитку шрифтів, ознайомити з особливостями їх репрезентації та функціонально-естетичними й технологічними вимогами до шрифтів, виробити практичні навички добору й використання шрифтів, побудови гармонійних написів у процесі підготовки різних видів друкованої продукції з урахуванням усіх вимог та психофізіологічної специфіки сприймання шрифтів людьми різних вікових груп.3.Бібліографія:1. Капр А. Эстетика искусства шрифта / А.Капр. М. : Книга, 1979.2. Птахова И. Простая красота буквы / И.Птахова. СПб. : Русская графика, 1997.3. Різник М.Г. Письмо і шрифт / М.Г.Різник. К. : Вища школа, 1978.4. Чернихов Я. Построение шрифтов / Я.Чернихов, Н.Соболев. М. : Искусство, 1958.5. Лесняк В.И. Модернистские и пост модернистские шрифты / В.И.Лесняк. Х. : Колорит, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад: І.Г.Павлова (канд. філол. наук, доцент), Л.В.Дейна (асистент).

Тривалість: 72 год., кредити ESTS – 2, семестр – 1. 4 год. на тиждень, 18 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, лабораторні заняття, самостійна робота, індивідуальна робота.Б) Методи навчання: пошуковий, евристична бесіда, аналіз різних типів друкованої продукції, дискусія, самонавчання.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (усне опитування, аудиторні самостійні роботи, домашні

самостійні завдання, домашні й аудиторні творчі роботи, тестування, контрольні роботи);

модульний (модульні контрольні роботи); підсумковий – залік (1 семестр).Мова: Українська.

ІдентифікаціяПП 24. ТЕХНОЛОГІЯ І МЕТОДИ ЗБОРУ І ПОШИРЕННЯ ІНФОРМАЦІЇОпис. Змістові модулі.1. Методологія журналістики 2. Сучасні методи збору інформації. 3. Канали та форми поширення інформації. 4. Принципи функціонування інформаційної системи.

Рівень:А) Попередні умови: знання специфіки професії журналіста та журналістики як науки; розуміння основних положень журналістики, загальних і специфічних закономірностей, які діють у пресі, на радіо і телебаченні.Б) Цілі та завдання: здобути вміння володіти навичками розпізнавання інформації з точки зору застосування чинного законодавства; методами визначення міри відповідальності учасника інформаційних відносин; організовувати інформаційні кампанії; розрізняти психофізіологічні аспекти формування стереотипів масової свідомості; здійснювати передачу інформації у різних формах; організовувати і користуватися інформаційним каналом; користуватися базами даних.В) Бібліографія:1. Ворошилов В.В. Техника и технология СМИ: Конспекты лекций. – Спб, 2000. – 47 с.2. Іванов В.Ф. Соціальна інформація та її властивості // Журналістика. – Вип. 11. – 2003. – С. 32–35.3. Інтернет у роботі журналіста. – К., 2004. – 71 с.4. Мелещенко О.К. Комп’ютерні і телекомунікаційні технології як гарант інтеграції журналістики України в світовий інформаційний простір. – К., 1998. – 210 с.5. Чічановський А.А., Шкляр В.І. Інформаційний простір як глобальна проблема сучасності // Вісник Київського ун-ту. Сер.: Журналістика. – Вип. 2. – 1995. – С. 44–53.


Викладацький склад: Шебеліст С.В., канд. наук із соц. комун., асист.Тривалість:144 год., кредити ECTS – 4, семестр – 5.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.

Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік, 5 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 25. ІСТОРІЯ ВИДАВНИЧОЇ СПРАВИ ТА ДРУКАРСТВАОпис. Змістові модулі1.Історія розвитку видавничої справи. 2.Організація і структура сучасного видавництва. 3.Книга як основний елемент видавничої діяльності. 4.Видавнича продукція, її види. 5.Основи маркетингової та промоційної діяльності. Рівень:А) Попередні умови: знання основних ознак класифікації сучасних видавництв; елементів видання, принципів, правил, засобів його оформлення; сучасних технологій видання книжкових та періодичних видань.Б) Цілі та завдання: створення текстів різних жанрів; оволодіння методикою обробки тексту; виготовлення елементарного макету видання і здійснення його верстки.

В) Бібліографія:1. Сава В.І. Художньо-технічне оформлення книги. – Львів: В-во “Оріяна-Нова”,

2003.2. Партико З.В. Загальне редагування: Нормативні основи. – Львів: Афіша, 2001;3. Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.:

Наша культура і наука, 2005;4. Шевченко В.Є. Художньо-технічне редагування: Тексти лекцій. – К.:ВПЦ

“Київський університет””, 2005;5. Партико З.В. Комп’ютеризація видавничого процесу: Навч. посібник. – К.: Вища

школа, 2006.Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова.


Тривалість: 72 год., кредити ECTS –2, семестр – 7.4 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння

Форми і методи навчання:

А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, оглядові), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота; заняття змістовної спрямованості (заняття-конференція, заняття-лекція із заздалегідь запланованими помилками); заняття на інтегрованій основі; заняття міжпредметні.Б) Методи навчання: інтерактивні методи, метод проектів, ділові ігри, практичні методи, пресодидактичний метод, методи самостійної роботи.

Оцінювання. Контроль знань поточний (домашні самостійні творчо-практичні завдання, тестові

завдання, різнорівневі контрольні роботи); підсумковий – залік (7 семестр).


ІдентифікаціяПП 26. ТЕХНІЧНЕ РЕДАГУВАННЯ

Опис. Змістові модулі.Оформлення видання як складова редакційного процесу. 5.Авторські та

видавничі оригінали. 6.Технічні параметри видання. Характеристика тексту як способу поліграфічного відтворення тексту. 7.Особливості художньо-технічного редагування складових тексту. Робота з елементами зовнішнього оформлення видань. Рівень:А) Попередні умови: знання з курсів “Практикум з української мови”, “Вступ до літературознавства”, “Вступ до журналістикознавства”.Б) Цілі та завдання: вивчення історії та періодизації редгування, шкіл редагування в Україні, особливостей редакторської діяльності видатних представників українського редагування; знання технічних параметрів видання, їх відповідності виду видання, редакційних та поліграфічних вимог до текстової, зображальної частини видання, положення технічної видавничої специфікації, засвоєння принципів та правил макетування та верстки. В) Бібліографія: 1. Іванов В. Ф. Техніка оформлення газети: Курс лекцій: Навч. посібник для студ. фак. журналістики. – К.: Знання, 2000. – 222 с.2. Ляхов В.Н. О художественном конструировании книги. Системное проектирование. Функциональный анализ. -- М.: Книга, 1975. – 91 с.3. Сава В.І. Художньо-технічне оформлення книги. – Львів, 2003.4. Тимошик М. С. Видавнича справа та редагування: Курс лекцій. У 2-х ч. / Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка. – К., 20025. Шевченко В. Художньо-технічне редагування. Підручник. – К., 2010, 516 с


Викладацький склад: О.А.Зелік, асист.Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 7.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік, 7 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 29. ЛІТЕРАТУРНЕ РЕДАГУВАННЯОпис. Змістові модулі.1. Літературне редагування: норми, методологія. 2. Робота літературного редактора зі змістовими та формальними компонентами тексту. Рівень:А) Попередні умови: володіння знаннями про основні особливості типів мовлення та функціональних стилів, а також знаннями українського правопису.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів із загальнотеоретичними питаннями літературного редагування; забезпечити оволодіння методикою роботи з композиційною й тематичною структурами тексту, його лексико-стилістичними особливостями; формувати вміння працювати з текстами різних видів та жанрів, а також зі зверстаним текстом; розвивати навички володіння коректурними знаками.В) Бібліографія: 1. Іванченко Р. Г. Літературне редагування. – К.: Вища школа, 1983. – 368 с.2. Капелюшний А. О. Редагування в засобах масової інформації: Навчальний посібник. – Л: ПАІС, 2009. – 432 с. 3. Крайнікова Т. С. Коректура: підручник. – К.: Наша культура і наука, 2005. – 252 с.4. Мильчин А.Э., Чельцова Л.К. Справочник издателя и автора. – М.: Олимп, 1999. – 688 с.5. Партико З. В. Загальне редагування: нормативні основи: Навчальний посібник – Л.: Афіша, 2006. – 416 с.


Викладацький склад:М.І. Свалова (канд. наук із соціальних комунікацій, асистент).

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3.2/4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, евристичний, інтерактивні методи.Оцінювання. Контроль знань: поточний (оцінювання на практичних заняттях, перевірка




ІдентифікаціяПП 30. ПРАКТИЧНА СТИЛІСТИКАОпис. Змістові модулі.1. Фоностилістика. Лексична стилістика. 2. Стилістичні можливості етимології слова. Стилістичний словотвір. 3. Стилістична морфологія. 4. Стилістичний синтаксис.Рівень:А) Попередні умови: курс сучасної української літературної мови в обсязі вузівської програми.Б) Мета і завдання: набуття теоретичних знань стилістичних особливостей сучасної української літературної мови, вироблення умінь і навичок застосування їх на практиці при підготовці журналістських матеріалів різних жанрів, під час проведення радіо- та телепередач. В) Бібліографія:

1. Дудик П.С. Стилістика української мови : навч. посібник / П.С. Дудик. – К.: Академія, 2005.

2. Капелюшний А.О. Практична стилістика української мови : навч. посібник / А.О. Капелюшний. – Львів: ПАІС, 2007.

3. Пономарів О. Д. Стилістика сучасної української мови : підручник / О.Д. Пономарів. –К.: Либідь, 1992.

4. Стилістика української мови : підручник для студ. філол. спец. вищ. навч. закладів / Л.І. Мацько, О.М. Сидоренко, О.М. Мацько. – К.: Вища школа, 2003. – С. 7-236.

5. Сучасна українська літературна мова : [у 5 т. / за заг. ред. І.К. Білодіда]. – К.: Наук. думка, 1973. – Т. 5. Стилістика.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: І.Г. Павлова (канд. філол. наук, доцент), С.П. Галаур (асистент).Тривалість:162 год., кредити ESTS – 4,5 , семестр – 5, 6. год. на тиждень, тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, індивідуальні завдання.Б) Методи навчання: роботи в трійках, евристична бесіда, дискусії, методи самонавчання, творчі завдання тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, домашні й аудиторні творчі

роботи, тести та контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях);

підсумковий – екзамен (6 семестр).Мова. Українська.

ПРАКТИКИІдентифікаціяНАВЧАЛЬНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Основи теорії журналістики. 2. Методика журналістської творчості. 3. Інформаційні жанри журналістики. 4. Аналітичні жанри журналістики. 5. Художньо-публіцистичні жанри журналістики.Рівень:А) Попередні умови: студенти повинні знати методи подання інформації в друкованому та електронному варіантах; способи творчої діяльності журналіста, структуру творчого процесу; жанрову систему журналістики; методики й технології творення журналістських текстів, методи збору й узагальнення інформації, засоби інтерпретації, аргументації й аналізу; закономірності, умови виникнення й розвитку української преси в умовах самодержавної та тоталітарної систем цензурних утисків, репресій та заборон ХІХ-ХХ ст..; стан розвитку сучасних періодичних видань; етапи розвитку друкованих видань української діаспори в далекому та близькому зарубіжжі, що видаються і донині; аналізувати та інтерпретувати етапи формування «новітньої історії» журналістики, її ролі у глобальному інформаційному просторі; типи журналістики за періодами, трансформацію жанрової палітри журналістських творів від найдавніших часів до н.е. до сьогодення, історичні

етапи розвитку журналістики в світі; історію та основні етапи розвитку комунікативної логіки, норми комунікативної логіки та принципи розумової діяльності людини, закони логічного мислення, функції аналітики та логічної семантики, специфіку теорії аргументації та критики; специфіку журналістського розслідування в системі журналістики, систему функцій сучасного журналістського розслідування, методи і прийоми інвестигейторів, особливості проведення інтерв'ю, новітні комп’ютерні технології для проведення журналістського розслідування; джерела вивчення, специфіку, теоретичні основи літературного редагування; історію світової видавничої справи та редагування від давнини до сьогодення; історію розвитку видавничої справи та редагування в Україні в різні епохи; етимологію жанрів, поділ на інформаційні, аналітичні та художньо-публіцистичні жанри під час написання журналістського твору; знати сучасні тенденції журналістської літературної праці.Б) Цілі та завдання: здобути вміння та навички на основі теоретичного матеріалу створювати якісну інформаційну продукцію соціального спрямування; визначати жанрові різновиди інформаційної продукції; на основі теоретичних знань використовувати методи збору та опрацювання інформації, урізноманітнювати образні компоненти журналістського твору, жанрові різновиди інформаційної продукції; у виробничих умовах, працюючи з джерелами фахової інформації, здійснювати аналіз і коригувати тексти відповідно до норм української літературної мови; збирати інформацію; продумувати композицію твору; шукати переконливі аргументи для підтвердження свого погляду; цікаво і образно викладати свої думки на папері, перед мікрофоном і камерою; застосовувати методи дослідження журналістських явищ, аналізувати рівні наукового дослідження, характеризувати види укладання і оформлення наукової роботи; орієнтуватися в ідейному змісті, політичному спрямуванні провідних газет і журналів; вміти самостійно аналізувати основну тематику і проблематику публіцистичних виступів у пресі ХІХ-ХХ ст.; аналізувати та інтерпретувати етапи формування «новітньої історії» журналістики, її ролі у глобальному інформаційному просторі; орієнтуватися в етапах зародження та становлення журналістики в країнах Європи та Америки, досліджувати специфіку перших друкованих ЗМІ у світі, орієнтуватися в жанровій палітрі журналістських творів; за допомогою формальних логічних процедур проводити аналіз наявної інформації на її відповідність умовам необхідності та достатності для забезпечення ефективної діяльності, внутрішньої несуперечності; всебічно використовувати набуті знання в умовах сучасної корумпованості і злочинності у суспільстві, вміло оперувати отриманою інформацією, застосовуючи при цьому тільки чесні методи; на основі знань специфіки авторського редагування в публіцистичному тексті здійснювати саморедагування (літературне) у практичній діяльності; застосовувати у журналістській творчості зображальні можливості асоціонімів, лексико-синонімічні, контекстуально-зображальні, синтаксичні засоби увиразнення публіцистичного мовлення; використовувати досвід письменників-класиків

під час здійснення авторського редагування; аналізувати сучасну видавничу продукцію за різними категоріями; орієнтуватися в українській видавничій продукції в діаспорі; оперувати жанровою палітрою сучасної журналістики та публіцистики; аналізувати факти, події, явища, документи і цифри, писати кореспонденцію, статтю, публіцистичний огляд, огляд газети, огляд листів, рецензію, творчий портрет, критичну літературно-мистецьку статтю, відкритий лист; робити узагальнення і висновки на основі аналізу, синтезувати факти у вигляді публіцистичного образу (словесного публіцистичного образу, публіцистичного портрету, публіцистичної картини), визначати різновиди кореспонденції, статті, публіцистичного огляду, огляду газети, огляду листів, рецензії, відкритого листа; розуміти і пояснювати характерні особливості творів журналістики, характеризувати різні потоки журналістської інформації, зокрема публіцистику, визначати сутність поняття майстерності журналіста як літератора, основні етапи праці над журналістським виступом, способи аргументації і полеміки; обрати адекватну технологію залежно від визначеної мети; проводити дослідження в галузі журналістики; вести наукові пошуки в галузі журналістикознавства , використовуючи найрізноманітніші методи наукового дослідження: відбирати, систематизувати та інтерпретувати фактичний матеріал; самостійно розв’язувати наукові проблеми журналістикознавства на базі світового досвіду; широко використовувати в роботі новітній журналістський інструментарій; характеризувати основні етапи розвитку української та світової журналістики; давати об’єктивну оцінку найвагомішим друкованим органам та редакторській і видавничій діяльності найвідоміших українських і світових діячів; характеризувати функції, структуру різних типів видань.В) Бібліографія:Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості. – Львів, 2004.Іванов В.Ф., Сердюк В.Є. Журналістська етика – К., 2007.Лизанчук В.В. Радіожурналістика: засади функціонування. – Львів, 2000.Москаленко А.З. Вступ до журналістики: Підручник. – К., 1997.Яковець А.В. Телевізійна журналістика. Теорія і практика. – К., 2007.


Викладацький склад:С.В. Семенко (канд. філол. наук, проф.)С.В. Шебеліст (канд. наук із соц. комун., асист.)М.І. Свалова (канд. наук із соц. комун., асист.)

Тривалість:540 год, кредитів ECTS – 15, І курс (навчальна) – 108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 2.2 тижні на проходження практикиІІ курс (навчальна) – 216 год., кредити ECTS – 6, семестр – 4.

4 тижні на проходження практикиІІІ курс (навчальна) – 216 год., кредити ECTS – 6, семестр – 6.4 тижні на проходження практики

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: настановча й підсумкова конференція, консультації, самостійна робота.Б) Методи навчання: мікродискусії, форум, творчі й інформаційні проекти, евристична бесіда

Оцінювання. Контроль знань: поточний (співбесіда, колоквіум, перевірка матеріалів); підсумковий – залік (2, 4 і 6 семестр).Мова. Українська

ІдентифікаціяВИРОБНИЧА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Основи теорії журналістики. 2. Методика журналістської творчості. 3. Інформаційні жанри журналістики. 4. Аналітичні жанри журналістики. 5. Художньо-публіцистичні жанри журналістики.Рівень:А) Попередні умови: студенти повинні знати методи подання інформації в друкованому та електронному варіантах; способи творчої діяльності журналіста, структуру творчого процесу; жанрову систему журналістики; методики й технології творення журналістських текстів, методи збору й узагальнення інформації, засоби інтерпретації, аргументації й аналізу; систему функцій сучасного журналістського розслідування, методи і прийоми інвестигейторів, особливості проведення інтерв'ю, новітні комп’ютерні технології для проведення журналістського розслідування; джерела вивчення, специфіку, теоретичні основи літературного редагування; знати сучасні тенденції журналістської літературної праці.Б) Цілі та завдання: здобути вміння та навички на основі теоретичного матеріалу створювати якісну інформаційну продукцію соціального спрямування; визначати жанрові різновиди інформаційної продукції; на основі теоретичних знань використовувати методи збору та опрацювання інформації, урізноманітнювати образні компоненти журналістського твору, жанрові різновиди інформаційної продукції; у виробничих умовах, працюючи з джерелами фахової інформації, здійснювати аналіз і коригувати тексти відповідно до норм української літературної мови; збирати інформацію; продумувати композицію твору; шукати переконливі аргументи для підтвердження свого погляду; цікаво і образно викладати свої думки на папері, перед мікрофоном і камерою; застосовувати методи дослідження

журналістських явищ, аналізувати рівні наукового дослідження, характеризувати види укладання і оформлення наукової роботи; орієнтуватися в ідейному змісті, політичному спрямуванні провідних газет і журналів; вміти самостійно аналізувати основну тематику і проблематику публіцистичних виступів у пресі ХІХ-ХХ ст.; аналізувати та інтерпретувати етапи формування «новітньої історії» журналістики, її ролі у глобальному інформаційному просторі; орієнтуватися в етапах зародження та становлення журналістики в країнах Європи та Америки, досліджувати специфіку перших друкованих ЗМІ у світі, орієнтуватися в жанровій палітрі журналістських творів; за допомогою формальних логічних процедур проводити аналіз наявної інформації на її відповідність умовам необхідності та достатності для забезпечення ефективної діяльності, внутрішньої несуперечності; всебічно використовувати набуті знання в умовах сучасної корумпованості і злочинності у суспільстві, вміло оперувати отриманою інформацією, застосовуючи при цьому тільки чесні методи; на основі знань специфіки авторського редагування в публіцистичному тексті здійснювати саморедагування (літературне) у практичній діяльності; застосовувати у журналістській творчості зображальні можливості асоціонімів, лексико-синонімічні, контекстуально-зображальні, синтаксичні засоби увиразнення публіцистичного мовлення; використовувати досвід письменників-класиків під час здійснення авторського редагування; аналізувати сучасну видавничу продукцію за різними категоріями; орієнтуватися в українській видавничій продукції в діаспорі; оперувати жанровою палітрою сучасної журналістики та публіцистики; аналізувати факти, події, явища, документи і цифри, писати кореспонденцію, статтю, публіцистичний огляд, огляд газети, огляд листів, рецензію, творчий портрет, критичну літературно-мистецьку статтю, відкритий лист; робити узагальнення і висновки на основі аналізу, синтезувати факти у вигляді публіцистичного образу (словесного публіцистичного образу, публіцистичного портрету, публіцистичної картини), визначати різновиди кореспонденції, статті, публіцистичного огляду, огляду газети, огляду листів, рецензії, відкритого листа; розуміти і пояснювати характерні особливості творів журналістики, характеризувати різні потоки журналістської інформації, зокрема публіцистику, визначати сутність поняття майстерності журналіста як літератора, основні етапи праці над журналістським виступом, способи аргументації і полеміки; обрати адекватну технологію залежно від визначеної мети; проводити дослідження в галузі журналістики; вести наукові пошуки в галузі журналістикознавства , використовуючи найрізноманітніші методи наукового дослідження: відбирати, систематизувати та інтерпретувати фактичний матеріал; самостійно розв’язувати наукові проблеми журналістикознавства на базі світового досвіду; широко використовувати в роботі новітній журналістський інструментарій; характеризувати основні етапи розвитку української та світової журналістики; давати об’єктивну оцінку найвагомішим друкованим органам та редакторській і видавничій діяльності найвідоміших українських і світових діячів; характеризувати функції, структуру різних типів видань.

В) Бібліографія:1. Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості. – Львів, 2004.2. Іванов В.Ф., Сердюк В.Є. Журналістська етика – К., 2007.3. Лизанчук В.В. Радіожурналістика: засади функціонування. – Львів, 2000.4. Москаленко А.З. Вступ до журналістики: Підручник. – К., 1997.5. Яковець А.В. Телевізійна журналістика. Теорія і практика. – К., 2007.


Викладацький склад:С.В. Семенко (канд. філол. наук, проф.)С.В. Шебеліст (канд. наук із соц. комун., асист.)М.І. Свалова (канд. наук із соц. комун., асист.)

Тривалість:432 год, кредитів ECTS – 12, IV курс (виробнича) – 216 год., кредити ECTS – 6, семестр – 7.4 тижні на проходження практикиIV курс (виробнича) – 216 год., кредити ECTS – 6, семестр – 8.4 тижні на проходження практики

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: настановча й підсумкова конференція, консультації, самостійна робота.Б) Методи навчання: мікродискусії, форум, творчі й інформаційні проекти, евристична бесіда

Оцінювання. Контроль знань: поточний (співбесіда, колоквіум, перевірка матеріалів); підсумковий – залік у 7 і 8 семестрах.Мова. Українська

Позакредитні дисципліниІдентифікація.

ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯОпис. Змістові модулі.1. Легка атлетика. 2. Спортивні ігри. 3. Гімнастика. 4. Загальна фізична підготовка. Рівень:А) Попередні умови: курс фізичного виховання в обсязі шкільної програми.

Б) Цілі та завдання: уміти використовувати набуті знання основних теоретичних положень з фізичного виховання; розвивати загальні фізичні якості; виконувати техніко-тактичні прийоми зі спортивних ігор; виконувати комплекси оздоровчого фітнесу та основні акробатичні, гімнастичні елементи; навантаження, самоконтроль фізичного стану при виконанні силових вправ; використовувати комплекси фізичних вправ для підвищення ефективності працездатності організму.В) Бібліографія:1. Бабушкін В.З. Баскетбол у вузі: Навч. посібник для студ. вузів. – Х: Вид-во «Основа»

при ХДУ, 1992. – 168с. 2. Амосов М.М. Роздуми про здоров’я. – К.: Здоров’я, 1990. – 168с. Бальсевич В.К.,

Запорожанова В.А. Физическая активность человека. – К.: - Здоровье, 1987. – 224с.3. Легка атлетика: Підручник для студентів педагогічних інститутів по спец. 2114

«Фізичне виховання» / А.Макаров та ін..-2 вид. – М., 1987. – 214с.4. Соломонко В.В., Лисенчук Г.А., Соломонко О.В. Футбол./ Підручник для студентів

вищих учбових закладів фізвиховання і спорту. – К.: Олімпійська література, 1999. – 287с.

5. Белов Р.И. и др. Самостоятельные занятия студентов физической культурой . – К.: Вища школа, 1988. – 208с.

6. Глухов В.І. Фізична культура у формуванні здорового способу життя. – К., 1989. - 18с.


Викладацький склад: В.Д. Гогоць (ст. викладач), С.І. Шумська (ст. викладач), О.П. Попович (викладач), В.В. Філіпп (ст. викладач), С.Г. Гаврилова (викладач), О.К. Борисова (ст. викладач), В.В. Сімон (викладач), С.В. Кушніренко (викладач), О.О. Березкіна (ст. викладач), В.В. Філенко (ст. викладач), В.В. Боць (викладач), О.А. Погребняк (викладач), О.О. Остапова (викладач), О.В. Донець (викладач), О.А. Копищик (викладач), О.В. Шостак (викладач), О.В. Біліченко (викладач), Я.Л. Воєвода (викладач), Р.М. Лисаченко (викладач), С.Д. Гостіщев (викладач), С.В. Хоменко (викладач), Є.Ю. Шаповал (викладач).

Тривалість:270 год., кредити ECTS – 7,5, семестри – 1, 2, 3, 4.4 год. на тиждень, 65 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: навчання рухових дій, демонстрації, вдосконалення та закріплення рухових дій, ігровий метод, метод використання слова.Оцінювання. Контроль знань: поточний (проведення фрагментів практичних занять, здача контрольних

нормативів); підсумковий – залік 1, 2, 3, 4 семестри.Мова. Українська.

ДОДАТОК А

Ідентифікація.ПРАКТИКУМ З ПЕРЕКЛАДУ І ТРАНСФОРМАЦІЇ ТЕКСТІВОпис. Змістові модулі.

1. Переклад як діяльність. 2. Історія перекладу та розвиток теоретичних поглядів на переклад. 3. Проблема перекладу в світлі теорії комунікації. 4. Мотиви перекладацької діяльності та етапи роботи перекладача. 5.Двомовні видання. 6.Критика та редагування перекладу. 7.Технологія трансформаціїРівень:А) Попередні умови: аналіз та оцінка проблем перекладу в світлі теорії комунікації; врахування жанрової специфіки в перекладі, стилістичних аспектів перекладу; з'ясування мотивів перекладацької діяльності та етапів роботи перекладача, технології та характеристики трансформації. Б) Цілі та завдання: вивчення завдань та суспільного призначення перекладу; засвоєння історії перекладу та розвитку теоретичних поглядів на переклад; знання психолінгвістичних аспектів перекладу, з'ясування комунікативного наміру відправника, комунікативних установок перекладача і одержувача.В) Бібліографія: 1. Виноградов В.С. Введение в переводоведение. Общие и лексические вопросы. М., 2001. 2. Карабан В. Переклад наукової і технічної літератури. У 2 т. Харків 2001.3. Комиссаров В Н Текст и перевод./ ред. А.Д.Швейцер Москва Наука, 1988 4. Комиссаров В Н Теория перевода . – Москва, 19905. Коптілов В.В. Теорія і практика перекладу. - К., 2003..

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О.А. Зелік, асистент.Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 3, 4.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття, індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, прогресивні семінари, пресодидактичні методи, евристична бесіда, лабіринт дій тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, творчі роботи, тести та

контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік у 3 і 4 семестрах. Мова. Українська

ІдентифікаціяПОСТАНОВКА ГОЛОСУОпис. Змістові модулі.1. Вправи, спрямовані на розвиток акустичних та артикуляційних можливостей голосу диктора.Рівень:А) Попередні умови: природу і механізми звукоутворення.Б) Цілі та завдання: формування вмінь і навичок правильного усного публічного мовлення, вироблення засад для мовного самовдосконалення, необхідного для ефективної участі в комунікативних процесах. У процесі вивчення курсу студенти матимуть можливість розвинути діапазон свого голосу, поліпшити його звучання в різних голосових регістрах, досягти голосової виразності, вдосконалити усне мовлення, скорегувати свою артикуляцію, поліпшити дикцію, на практиці оволодіти орфоепією української літературної мови.Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.

Викладацький склад: Г.О.Кудряшов (асистент).

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестри – 3.2 год. на тиждень, 12 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: виконання спеціальних вправ.Оцінювання. Контроль знань: поточний (робота на практичних заняттях); підсумковий – залік у 3 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ЗМІ В ЗАХІДНІЙ ЄВРОПІОпис. Змістові модулі.1. Система ЗМІ в умовах глобалізації. 2. Актуалізація національних та міжнаціональних проблем у ЗМІ.Рівень:

А) Попередні умови: знання особливостей сучасного зарубіжного (європейського) медіадискурсу, основних етапи розвитку української журналістики (публіцистики), сучасних тенденцій розвитку національної журналістики.Б) Цілі та завдання: розширити уявлення студентів про основні тенденції розвитку ЗМІ в провідних країнах Західної Європи в контексті глобалізації гуманітарного дискурсу (загальнокультурний аспект), актуалізувати й узагальнити раніше набуті знання з історії зарубіжної та національної журналістики (публіцистики).

В) Бібліографія: 1. Лильо Т. Світоглядна журналістика: Навчальний посібник. – Львів: ПАІС, 2010.2. Лось Й. Д. Публіцистика й тенденції розвитку сучасного світу: навч. посібник для вищих навч. закладів ІІІ-IVрівнів акредитації: у 2 ч. − Ч. 1. − Л., 2008.3. Хоменко Т. Проповідництво і сучасна публіцистика: Монографія. – Львів: ПАІС, 2008.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:М.І. Свалова (канд. наук із соціальних комунікацій, асистент).Тривалість: 54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 5. год. на тиждень, тиждень на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, евристичний, інтерактивні методи.Оцінювання. Контроль знань: поточний (перевірка індивідуальних та самостійних робіт, підсумкова

модульна контрольна робота); підсумковий – залік – 5 семестр.Мова. Українська

Напрям підготовки 6.010103 Філологія. Українська мова і література*

Ідентифікація.ГЕ 01. ІСТОРІЯ УКРАЇНИОпис. Змістові модулі.1. Історія України від найдавніших часів до кінця XVIII cт. 2. Новітня історія України.

Рівень:А) Попередні умови: курс історії в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: подати наукову періодизацію історії України, характерні риси основних періодів української історії, їхні особливості, визначальні події та явища в кожному з них; узагальнити досвід державотворення на українських землях, традиції української державності, значення боротьби українського народу за її відродження та збереження; розкрити історію соціально-економічних і суспільно-політичних процесів в Україні, основні етапи українського національно-визвольного руху, його конкретний зміст і організаційні форми, визначити роль і місце в українській історії видатних історичних осіб; висвітлити зміст і особливості розвитку української матеріальної та духовної культури, її взаємозв’язок зі світовою культурою; показати найважливіші події та явища української історії в контексті світової історії, роль України в системі міжнародних відносин.В) Бібліографія:8. Бойко О.Д. Історія України. Навчальний посібник. – К., 2009.9. Білоцерківський В.Я. Історія України. Навчальний посібник.. – К., 2007.10. Гудзь В.В. Історія України: Підручник для студ. вищих навч. закл. неіст. спец. – К.:

Слово, 2003. – 616 с.11. Історія України (компаративні нариси): Посіб. для учнів та студ./ О.А.Білоусько,


12. Історія України /ред. Ю.Зайцев. – Львів: Світ, 1996.13. Історія України: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл./ Ред. М.О.Скрипник. – К.:

Центр навч. л- ри, 2003. – 367 с.14. Яковенко Н. Нарис історії України з найдавніших часів до кінця XVIII ст. – К., 2005.



підсумковий – екзамен, І семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ГЕ 02. ФІЛОСОФІЯОпис. Змістові модулі.1. Історія систем мислення. 2. Буття світу, буття людини у світі. Рівень:А) Попередні умови: курс “Людина і світ” в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: сприяння у виробленні світоглядної орієнтації, усвідомлення свого місця та ролі в суспільстві, сенсу соціальної та особистої активності, формування культури мислення, вміння аналізувати інформацію; розвиток уміння логічного мислення та коректного ведення дискусії, усвідомлення філософських аспектів власної наукової діяльності.В) Бібліографія:8. Ільїн В.В. Філософія: Підручник: В 2-х ч. / В.В. Ільїн, Ю.І. Кулагін. – К.: Альтерпрес,

2002.Ч.1. Історія розвитку філософської думки. – 2002. – 464 с.





13. Петрушенко В.Л. Філософія: Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти III - IV рівнів акредитації. / В.Л. Петрушенко. – 3-тє видання, перероб. і доповн. – Львів: “Новий Світ – 2000”, 2003. – 506 с.


Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:П.А. Кравченко (доктор філос. наук, професор), В.М. Вакуліна (кандидат філос. наук, доцент), Ю.Ю. Пономарьов (кандидат філос. наук, доцент), Л.А. Усанова (кандидат філос. наук, доцент), А.П. Шебітченко (кандидат філос. наук, доцент), С.М. Москаленко (кандидат філос. наук, ст. викладач), Д.І. Слободянюк (ст. викладач), О.Д. Сіпіна (асистент), Я.Є. Блоха (асистент), В.Ю. Вощенко (асистент), І.М. Руденко (асистент).Тривалість:




108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 3.3 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: створення проблемної ситуації, створення ситуації успіху, робота в малих групах, аналіз дилеми (проблеми), дебати тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести та модульні контрольні роботи, виконані студентами


Ідентифікація.ГЕ 03. ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИОпис. Змістові модулі.1. Культура України від найдавніших часів до кінця ХVІІІ століття. 2. Українська культура ХІХ – початку ХХ століття.Рівень:А) Попередні умови: нормативний курс історії України в обсязі університетської програми.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами системою знань, формування у них загальнолюдських і національних цінностей та компетенцій у сфері культури України, педагогічний супровід процесів самоідентифікації, творчої самореалізації і духовного самовдосконалення майбутніх фахівців у ході освоєння закономірностей і кращих зразків української культурно-мистецької спадщини.В) Бібліографія:6. Крвавич Д.П. Українське мистецтво: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. У 3 ч.

Ч.1./ Д.П. Крвавич, В.А. Овсійчук, С.О. Черепанова. – Л.: Світ. – 2003. – 256 с.7. Крвавич Д.П. Українське мистецтво: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. У 3 ч. Ч.2/

Д.П. Крвавич, В.А. Овсійчук, С.О. Черепанова. – Л.: Світ. – 2004. – 268 с.8. Абрамович С.Д. Світова та українська культура [Текст] : Навч посіб. для студ. вузів /

С.Д. Абрамович. – Л: Світ. – 2004. – 344 с.9. Українська культура: Історія і сучасність [Текст] : Навч. посіб. – Львів: Світ. – 1994. –

455 с.10. Українська художня культура [Текст] : Навч. посіб. / За ред. І.Ф.Ляшенка. – К.:

Либідь. – 1996. – 416 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:

А.І. Литвиненко (кандидат мистецтвознавства, доцент); Г.М. Полянська (кандидат мистецтвознавства, доцент); Т.Я. Руденко (кандидат архітектури, доцент); Р.В. Коровіна (ст. викладач).Тривалість:72 год., кредити ЕСТS – 2, семестр – 62 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (проблемні, аналітичні, оглядові), практичні та семінарські заняття, індивідуальні консультації.Б) Методи навчання: евристична бесіда, ділова гра, складання мистецьких портфоліо, аналіз мистецьких творів, колективний переглія і обговорення фільмів та телепередач, створення фотоальбомів.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести, контрольні роботи, індивідуальні творчі завдання,


Ідентифікація.ГЕ 04. ІНОЗЕМНА МОВАОпис. Змістові модулі.1. We Learn Foreign Languages. My Working Day. My Day off. 2. My Family. My Flat. 3. At the Library. Seeing a Doctor. 4. Meals. Travelling.Рівень:А) Попередні умови: курс іноземної мови в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами ґрунтовної підготовки з англійської мови, опанування комунікативними іншомовними компетенціями для задоволення потреб професійного спілкування.В) Бібліографія:

1. Бонк Н.А. Учебник английского языка в 2 ч. Ч.1. / Н.А. Бонк – Рыбинск: АООТ, 1995. – 640 с.

2. Верба Г.В., Верба Л.Г. Довідник з граматики англійської мови. / Г.В. Верба, Л.Г. Верба. – К. : Освіта, 1995. – 320 с.

3. Гужва Т.Н. Английский язык. Разговорные темы: Для абитуриентов, слушателей курсов, студентов филологических факультетов. 4-е изд. испр. и доп. / Т.Н. Гужва – К. : Тандем, 1999. – 352 с.

4. Гужва Т.Н. Английский язык. Тексты для чтения и аудирования. Упражнения по грамматике. / Т.Н. Гужва – К. , 2000. – 368c.

5. Черноватий Л.М., Карабан В.І., Набокова І.Ю. та ін. Практична граматика англійської мови з вправами: Посібник для студентів вищих закладів освіти. Том 1. / Л.М. Черноватий, В.І. Карабан, Набокова І.Ю. та ін. – Вінниця: Нова книга, 2006. – 276 с.


Викладацький склад: І.М. Тимінська (викл.), Г.С. Сосой (викл.), О.А. Євланова (викл.), Т.О. Аврамко (викл.), У.П. Стовбун (викл.), Г.М. Петрук (ст. викл.), Є.В. Вєнєвцева (ст.викл.).Тривалість:180 год., кредити ЕСТS – 5, семестр – 1-2.1,5 год. на тиждень; 39 тижнів на засвоєння. Форми і методи навчання:А) Форми навчання: практичні заняття (усне опитування на практичних заняттях, письмовий переклад, тестування з теми). Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод самонавчання. Оцінювання. Контроль знань:

поточний (домашні самостійні завдання, тести, аудіювання, індивідуальна та контрольна робота);

підсумковий – 1 семестр – залік, 2 семестр – екзамен у формі усної перевірки знань – відповідей на питання та експрес-тестування.

Мова. Англійська.

Ідентифікація.ПМ 01. ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇОпис. Змістові модулі.1.Основи загальної та соціальної екології.Рівень:А) Попередні умови: нормативні курси біології, географії та хімії в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: пізнання законів розвитку й функціонування біосфери як цілісної системи під впливом природних і, головне, антропогенних факторів, а також визначення шляхів ефективного співіснування техносфери й біосфери, ознайомлення з основними екологічними проблемами, пов’язаними з діяльністю людини, вивчення сучасного екологічного стану біосфери, атмосфери, гідросфери та літосфери. В) Бібліографія:5. Бачинський Г.О. Основи соціоекології. – К.: Вища школа, 1995.6. Бачинський Г.О. Соціоекологія: теоретические и прикладные аспекты. – К.:Наук.



Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Н.О. Смоляр (кандидат біологічних наук, доцент), І.С. Беседіна (кандидат біологічних наук, доцент), В.В. Попельнюх (кандидат біологічних наук,

доцент), Т.В. Шкура (кандидат біологічних наук, доцент), І.А. Грицай (кандидат біологічних наук, ст. викладач), О.Р. Ханнанова (асистент).Тривалість:54 год., кредити ЕСТS – 1,5, семестр – 1. 1 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (проблемні, аналітичні, оглядові), практичні заняття, індивідуальні консультації.Б) Методи навчання: евристична бесіда, мозкові атаки, описовий, порівняльний, мікроскопічний, науковий, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести, контрольні роботи, індивідуальні творчі завдання,


ІдентифікаціяПМ 02. НОВІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ І ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯОпис. Змістові модулі.1. Види інформаційних технологій і технічних засобів, їх застосування в навчальному процесі.2. Комп’ютерна техніка як засіб навчання.Рівень:А) Попередні умови: курс інформатики в об’ємі шкільної програми. Володіння основами базових знань з психології, педагогічної майстерності, методики проведення занять у загальноосвітній школі.

Б) Цілі та завдання: вивчення студентами нових інформаційних технологій, технічних засобів їх реалізації і їх застосування для підвищення ефективності навчання. Оволодіння навичками експлуатації персональних комп’ютерів, апаратів статичної проекції, аудіо- та відеоапаратури. Набути навички використання ресурсів мережі Інтернет для пошуку наукової і навчальної інформації, виготовлення дидактичних матеріалів, наочних посібників, презентацій і їх використання в навчальному процесі.В) Бібліографія:1. Інформатика. Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології: Підручник. / [В. А. Баженов, П. П. Лізунов, А. С. Резніков та ін. ] – 2-ге вид. – К.: Каравела, 2007. – 640 с.2. Дибкова Л. М. Інформатика і комп’ютерна техніка. / Дибкова Л. М. – К.: Академвидав, 2005. – 415 с.

3. Технические средства обучения в общеобразовательной школе / [Рах Г. И. Дрига И. И., Кузнецов Э. И., Жданов С. А.]. – М.: Просвещение, 1993. – 287 с.4. Пометун О. Інтерактивні методики та системи навчання / Пометун О. – К.: Шк. світ, 2007. – 112 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:С. І. Скриль (канд. фіз.-мат. наук, доцент); А. М. Гетало (ст. викладач); Я. Ю. Дима (асистент).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 5.2 год. на тиждень, 15 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні), лабораторні заняття.Б) Методи навчання: словесні, наочні, практичні, репродуктивні, проблемні, мозкові атаки, тренінги, метод проектів, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: Поточний і модульний (тести, перевірка практичних навичок роботи,

виконаних студентами на лабораторних заняттях, перевірка виконання індивідуального завдання);

підсумковий – залік у 5 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 03. ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬОпис. Змістові модулі.1. Місце наукових досліджень у системі підготовки спеціалістів. Методи і методологія наукових досліджень. Науковий стиль і його особливості. 2. Планування й етапи наукового дослідження. Система роботи з науковою літературою. Складання картотеки, бібліографії, цитування, тези, анотація, реферат. Рівень:А) Попередні умови: знання про науковий стиль мови в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: дати знання про закономірності та методи наукової діяльності, створити і розвинути практичні вміння і навички проведення самостійних науково-дослідницьких розвідок.В) Бібліографія:7. Ковальчук, В. В. Основи наукових досліджень : навчальний посібник / В.В. Ковальчук, Л.М. Моїсєєв. – 2-е вид., перероб. і доп. – К.: ВД "Професіонал", 2004. – 208 с.

8. Коломієць В. О. Як виконувати курсову роботу: Метод. посібник для студентів вищих педагог. навч. закладів. – К.: Вища школа, 2003. – 69с.9. Крушельницька О. В. Методологія і організація наукових досліджень: Навч. посібн. – К.: Кондор, 2003. – 192 с.10. Пілюшенко, В. Л. Наукове дослідження: організація, методологія, інформаційне забезпечення [Текст]: навчальний посібник / В.Л.Пілюшенко, І.В. Шкрабак, Е.І. Славенко. - К. : "Лібра", 2004. - 344 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: асист. В.І.Омеляненко.Тривалість: 72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 2.2 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік, 1 семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПМ 04.01. ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯОпис. Змістові модулі.1. Загальні основи економічної теорії. Ринкова економіка. 2. Теорія мікро- та макроекономіки.

Рівень:А) Попередні умови: вільне володіння основними загальнонауковими методами пізнання, фактами і теоріями історичного розвитку суспільства; сформованість засобів пізнавальної та практичної діяльності, а також елементів суспільної культури, соціальної поведінки громадян, соціальних норм, гуманістичних та демократичних цінностей.Б) Цілі та завдання: вивчення фундаментальних економічних категорій, які пояснюють функціонування економічних систем та процеси, що супроводжують виробництво, розподіл, обмін і споживання економічних благ, поведінку економічних суб’єктів різних рівнів, основні проблеми економіки та способи їх вирішення.В) Бібліографія:

1. Базилевич В.Д. Політекономія: Підручник / За ред. В.Д. Базилевича. – К.: Знання, 2006. – 631 с.2. Ватаманюк З., Панчишин С., Ватаманюк О. Вступ до економічної теорії. Курс лекцій. – Львів: Новий світ – 2000, 2005. – 352 с.3. Основи економічної теорії: Підручник / А.А. Чухно, П.С. Єщенко, Г.Н. Климко та ін.; За ред. А.А. Чухна. – К.: Вища шк., 2001. – 606 с.4. Яковенко Л.І. Економічна теорія: Навчальний посібник для студентів. – Полтава: Скайтек, 2005. – 201 с.


Викладацький склад:Л.І. Яковенко (доктор економічних наук, професор), Б.О. Шевченко (асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 6.4 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.




Ідентифікація.ПМ 04.02. ПОЕТИЧНА ТВОРЧІСТЬ НАРОДІВ СВІТУ

Опис. Змістові модулі.1. Міфи, календарно-обрядова творчість та казкова проза народів світу. Міфи Давньої Греції. Міфи давньої Індії. Міфи давніх слов’ян. Календарно-обрядова творчість східних слов’ян. Родинно-обрядова творчість східних слов’ян. Казки і притчі народів світу. 2. Героїчний епос, балади, історична проза народів світу. Веди, Авеста, Біблія, Коран як пам’ятки світової культури. Пісні, пареміографія та дитячий фольклор народів світу.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: залучити студентів до найвизначніших досягнень поетичної творчості різних народів світу, формувати в них уявлення про усну

народну творчість як мистецтво слова, з’ясувати загальні закономірності розвитку світового фольклорного процесу, його жанрову та художню специфіку, визначити національну своєрідність і загальнолюдську значущість творів світового фольклору, зокрема у зіставленні з пам`ятками української поетичної словесності, розвивати вміння та навички літературознавчого аналізу, образне, асоціативне та абстрактне мислення, виховувати любов і повагу до різних культур, перетворювати духовні здобутки різних народів в індивідуальний досвід читача.В) Бібліографія:1. Киченко О. Фольклор як художня система (проблеми теорії) / О. Киченко. – Дрогобич, 2002.2. Кравцов Н. И. Славянский фольклор: учеб. пос. для студ. филолог. спец. ун-тов. / Н.И. Кравцов – М., 1976.3. Лановик М., Лановик З. Українська усна народна творчість: підручник / М. Лановик. – К., 2003.4. Пропп В. Поэтика фольклора / В. Пропп. – М., 1998.


Викладацький склад:Т.М. Конєва ( к. філ. н., доц.).

Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 1;2 години на тиждень; 17 тижнів на засвоєння

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда.Оцінювання. Контроль знань:

Поточний (завдання до практичних занять, самостійні завдання, тестові роботи).

Модульний (контрольне тестове завдання). Підсумковий – залік 1 семестр.


Ідентифікація.ПМ 04.03. СУЧАСНА РОСІЙСЬКА МОВА

Опис. Змістові модулі.1.Фонетика і лексикологія. 2.Морфологія. 3. Синтаксис.

Рівень:

А) Попередні умови: курс російської мови в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: цей курс орієнтований на оволодіння лексичними, граматичними та стилістичними нормами сучасної російської літературної мови, на прищеплення студентам практичних умінь і навичок в галузі російської орфоепії, орфографії та пунктуації. В) Бібліографія:Кононенко В.И., Брицын М.А., Ганич Д.И. Русский язык. – К.: Вища школа, 1986. Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К.: Вища шк., 1983. Шанский Н.М. и др. Современный русский язык. – М., 1985. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. – М., 1982.Вибіркова дисципліна.

Викладацький склад:К.В. Дегтярьова (канд.філол. н., доц. )

Тривалість:144 год., кредити ECTS – 4, семестр – 6;4 години на тиждень; 17 тижнів на засвоєння

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда, виконання вправ. Оцінювання. Контроль знань: Поточний (завдання до практичних занять, самостійні завдання, тестові

роботи). Модульний (контрольне тестове завдання). Підсумковий – залік 6 семестр.

Мова. Російська.

Ідентифікація.ПП 01. ПСИХОЛОГІЯОпис. Змістові модулі. 1. Вступ до психології. 2. Особистість у діяльності та спілкуванні. 3. Психічні процеси. 4. Вступ до вікової психології. 5. Психологічні особливості розвитку дитини в онтогенезі. 6. Вступ до педагогічної психології.Рівень:А) Попередні умови: курс біології в обсязі шкільної програми та курс загальної психології.Б) Цілі та завдання: ознайомлення студентів з основними особливостями вступу до психології, зокрема: загальної, вікової та педагогічної, з’ясування

особливостей розвитку особистості у діяльності та спілкуванні на різних вікових етапах і в умовах навчання та виховання, ознайомлення студентів з особливостями розвитку психічних процесів особистості взагалі та на різних вікових періодах.В) Бібліографія: 1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 265 с.2. Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – 269 с.3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов на Дону: Феникс, 1997. – 246 с.4. Скрипченко О., Долинська Л., Огороднійчук З. та ін. Загальна психологія: Курс лекцій.

– К., 1997.5. М’ясоїд П.А. Загальна психологія. Навч. посіб. – К.: Вища школа. – 276 с.6. Психологія. Підручник / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.

Обов ’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Ю.І. Калюжна (кандидат психол. наук, доцент), О.Д. Кравченко (ст. викладач), Т.А. Яновська (кандидат психол. наук, ст. викладач), Н.О. Чайкіна (кандидат психол. наук, доцент), А.С. Харченко (кандидат психол. наук, доцент), Н.О. Юдіна (кандидат психол. наук, доцент).Тривалість: 216 год., кредити ECTS – 6, семестри – 2, 3. 3 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння. Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні, комбіновані), практичні та лабораторні заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративні та інтерактивні методи (методи евристичних бесід, ділових ігор, дискусії, мозкового штурму тощо).Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести, самостійні та контрольні роботи, виконані студентами на

практичних заняттях). підсумковий – залік у 2 семестрі, екзамен у 3 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 02. ПЕДАГОГІКАОпис. Змістові модулі.1. Історико-теоретичні основи педагогіки. Основи національної української педагогіки. 2. Єдність навчання, виховання і самовиховання у цілісному педагогічному процесі. Теорія навчання і освіти особистості. 3. Урок. Диференціація та індивідуалізація навчання. 4. Сутність, принципи, засоби виховання та самовиховання. 5. Зміст процесу виховання в історико-педагогічному розвитку. 6. Особистісно орієнтована педагогічна діяльність у

загальноосвітньому навчальному закладі. Проблеми освітнього менеджменту та модернізації національної освіти. Рівень:А) Попередні умови: курс загальної, вікової та педагогічної психології; базові знання з історії, філософії, вікової фізіології та шкільної гігієни. Б) Цілі та завдання: забезпечення високого рівня історико-теоретичних узагальнень з педагогіки, перенесення їх на вивчення фахових методик і спеціальних дисциплін; оволодіння знаннями про взаємодію з особистістю учня як суб’єкта спілкування, діяльності та відносин. В) Бібліографія:1. Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006. 2. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V

курсів (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки): Навч. посіб. / Автор-укладач А.М. Бойко. – Київ : КНТ – Полтава: ПНПУ, 2010.

3. Бех І.Д. Виховання особистості: Підручник. – К.: Либідь, 2008.4. Зайченко І.В. Історія педагогіки. У двох книгах. Книга I. Історія зарубіжної педагогіки.

Книга II. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні. Навч. посіб. – К.: ”Слово”, 2010.5. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії. Навч.-метод. посіб. У 2 ч. / За ред.

А.М.Бойко. – Ч. 1. – К.: 2002. 6. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії. Навч.-метод. посіб. У 2 ч. / За

ред. А.М. Бойко. – Ч. 2. – К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. 7. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатних українських педагоги:

Підручник / За ред. А.М.Бойко – К.: Професіонал, 2004.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:В.І. Цина (кандидат пед. наук, доцент), В.А. Погребняк (кандидат пед. наук, асистент).

Тривалість:270 год., кредити ECTS – 7,5; семестри – 4, 5, 6. 3 год. на тиждень у 4 і 5 семестрах, 3 год. на тижденьу 6 семестрі, 43 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, інтерактивні, лекція-бесіда, лекція-екскурсія, лекція-візуалізація), семінарські і лабораторні заняття.Б) Методи навчання: діалог та полілог; виконання проектних завдань; професійний тренінг; ділові ігри; написання педагогічних творів-есе; розроблення таблиць, схем педагогічних явищ і процесів; обґрунтування науково-практичних моделей і проектів діяльності; театралізація знань, моделювання ситуацій; індивідуальний та груповий інтелектуальний штурм; складання програм власного особистісного самовдосконалення і професійного самотворення; розробка методичного портфоліо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповідь на поставлене викладачем проблемне питання з теми модуля; тематичний фіксований виступ на занятті; участь у дискусії; виконання практично-дослідницьких вправ; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); конспект першоджерел до однієї із тем змістового модуля; анотація прочитаної наукової праці з теми модуля. підсумковий – заліки у 4 і 6 семестрах; екзамен у 5 семестрі.


Ідентифікація.ПП 03. ВІКОВА ФІЗІОЛОГІЯ І ВАЛЕОЛОГІЯОпис. Змістові модулі1. Вікова анатомія, фізіологія та гігієна. 2. Валеологія. 3.Основи медичних

знань.Рівень:А) Попередні умови: курс біології, основи безпеки життєдіяльності, основи здоров'я в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: формування валеологічного світогляду і валеологічної культури студентів; виховання свідомого та дбайливого ставлення до власного здоров'я та здоров'я дітей; оволодіння знаннями про вікові особливості організму і його взаємовідношення із навколишнім середовищем; ознайомлення студентів із медико-гігієнічним вихованням; дати основні навички по наданню першої медичної допомоги при невідкладних станах, які загрожують життю.В) Бібліографія:1. Анатомія і фізіологія дитини (з основами шкільної гігієни). Практикум [Текст] : навч.

посібник для пед. фак-тів пед. ін-тів / Ю. П. Антипчук, Вожик Й.Б., Вожик Й.Б., Вожик Й.Б. – К.: Вища школа, 1984. – 176 с.

2. Бобрицька В.І., Гриньова М.В. Валеологія. Навчальний посібник. – Полтава, 1999.3. Васильченко В.М. Первая медицинская помощь. – М.: Медицина,1990.4. Грушко В.С. Основи здорового способу життя для всіх і кожного. Навч.посібник з

курсу валеології. – Тернопіль, 1999.5. Дубровський В.И. Основи медицинских знаний и профилактика болезней. –

М.:Владос, 2003.6. Хрипкова А.Г., Антропова М.В.,Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная

гигиена. – М., 1990.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Т.М. Денисовець (ст. викладач); С.А. Підлужна (ст. викладач); Н.М. Шарлай (асистент); І.Є. Шапаренко (асистент); О.Я. Рибалка (кандидат пед. наук, доцент); О.Д. Медяник (асистент).

Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 2.3 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні і лаботарорні заняття.Б) Методи навчання: акваріум, мікрофон, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,


Ідентифікація.

ПП 04. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Опис. Змістові модулі. 1.Методика викладання української мови як наука і фахова дисципліна. Інноваційні методи, прийоми, засоби, технології сучасного уроку мови. 2. Удосконалення методики вивчення лінгвістичної теорії в умовах кредитно-модульної системи. 3. Методика розвитку зв’язного мовлення учнів. Формування комунікативних умінь та мовленнєвої компетенції школярів. 4. Поглиблення відомостей із рідної мови на позакласних, факультативних заняттях. Передовий педагогічний досвід словесників.

Рівень:А) Попередні умови: педагогіка, психологія, педмайстерність, сучасна українська літературна мова.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами ґрунтовною методичною підготовкою, готовність створювати власні методики, вести експериментальну роботу, цілеспрямовано генерувати нові нестандартні ідеї з використанням інтелектуальних інструментів і механізмів самореалізації.В) Бібліографія:1. Бєляєв О.М. та ін. Методика вивчення української мови в школі. – К., 1987.2. Дроб’язко П.І. Українська національна школа : витоки і сучасність. – К., 1997.3. Інтегровані уроки з української мови та літератури / Упоряд. Н.В. Кучерук, Н.В. Полицька, В.П. Полицький. – Харків : Вид. група “Основа”, 2007.4.Караман С.О. Методика навчання української мови в гімназії : Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти. – К. 2000.5. Методика навчанн рідної мови в середніх навчальних закладах / За ред. М.І. Пентилюк : Підручник для студентів-філологів. – К., 2000.


Викладацький склад:Л.О. Сологуб (канд. пед. наук, доцент); Н.П. Лебідь (ст. викл.)

Тривалість:216 год. / 180; кредити ECTS 6 / 5 , семестр – 6, 7 (перша цифра для спец. “укр..+ редактори”; друга – “укр..+ англ..”).4 год. на тиждень, 36 тижні на засвоєння

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, евристичні), практичні та лабораторні заняття.Б) Методи навчання: проблемно-пошуковий, евристична бесіда, самонавчання.


тести, виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен: 7 семестр.


Ідентифікація ПП 05. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Опис. Змістові модулі1.Література як шкільний предмет. 2.Учень і література. 3.Учень і література. 4.Види літературних занять. 5.Вивчення художнього твору. 6.Методика вивчення монографічної теми з літератури в середній школі. 7.Художній текст і учнівська творчість.

Рівень:А) Попередні умови: формування професійної компетентності майбутнього вчителя літератури; дати майбутнім фахівцям необхідні для практичної діяльності теоретичні знання та систему умінь і навичок необхідних для творчої педагогічної роботи . Б) Цілі та завдання: системне вивчення сучасних інноваційних технологій викладання літератури в школі, набуття практичних навичок проведення уроків та позакласної роботи з української літератури.В) Бібліографія:1. Наукові основи методики літератури: Навч.-метод. посіб. / За ред. Н.Волошиної. — К.: Ленвіт, 2002. — С.324-339.2. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навч. посіб. — К.: Ленвіт, 2000. — С.351-354.

3. Неділько В.Я. Методика викладання української літератури в середній школі. — К.: Вища школа, 1978. — С.142-151.4. Програма з української літератури для загальноосвітніх навчальних закладів 5-12 кл. К.: Перун, 2005. — 2005.5. Степанишин Б.І. Викладання української літератури в школі. — К.: РВЦ „Проза”, 1995. — С.245-254.



Тривалість:216 год., кредити ESTS – 6 , семестр – 6, 7.4 год. на тиждень, тиждень на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, оглядові), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота; заняття змістовної спрямованості (заняття-конференція, заняття-лекція із заздалегідь запланованими помилками); заняття на інтегрованій основі; заняття між предметні.Б) Методи навчання:інтерактивні методи, метод проектів, ділові ігри, проблемні методи, методи самостійної роботи.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тестові завдання, різнорівневі

контрольні роботи); підсумковий – екзамен (7 семестр).


Ідентифікація.ПП 06. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТА ОСНОВИ ОХОРОНИ ПРАЦІОпис. Змістові модулі.1. Наукові основи безпеки життєдіяльності. 2. Людина в системі "людина-середовище". 3. Середовище в системі "людина-середовище". 4. Забезпечення безпечної життєдіяльності. 5. Правове забезпечення та управління безпекою життєдіяльності.Рівень:А) Попередні умови: предмет “Основи здоров’я”, а також знання з предметів “Біологія”, “Хімія”, “Фізика” в обсязі шкільної програми.

Б) Цілі та завдання: вивчення загальних закономірностей виникнення небезпек, їх властивостей, наслідків впливу їх на організм людини, основ захисту здоров’я та життя людини і середовища її проживання.В) Бібліографія:6. Безпека життєдіяльності. Навч. посібник /Є.П. Желібо, Н.М. Заверуха, В.В.


книга, 1999. – 301 с. 9. Заплатинський В. М. Безпека життєдіяльності: Опорний конспект лекцій /

Заплатинський В.М. – К.: Київ. держ. торг.-екон. ун-т, 1999. – 207 с. 10. Яким Р.С. Безпека життєдіяльності людини / Яким Р.С. – Львів: Бескет Біт, 2005. –

304 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Ю.В. Калязін (кандидат технічних наук, доцент), С.В. Пилипенко (ст. викладач), А.М. Хлопов (кандидат фіз.-мат. наук, ст. викладач).Тривалість:72 год., кредити ЕCTS – 2, семестр – 4.2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття.Б) Методи навчання: пояснення, бесіда, диспут, демонстрація, ілюстрація, практичні виконання прав, методи самонавчання, евристичні методи тощо. Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, індивідуальна робота, контрольні


Ідентифікація.ПП 07. ПРАКТИКУМ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИОпис. Змістові модулі.1. Основи фонетики, орфоепії та орфографії української мови. 2. Основи графіки та орфографії української мови. 3. Основи морфеміки та словотвору української мови. 4. Основи морфології. 5. Відомості з синтаксису та пунктуації. Рівень:А) Попередні умови: курс української мови за шкільною програмою.Б) Цілі та завдання: підготовка студентів до засвоєння інших предметів лінгвістичного циклу, відновлення й закріплення орфографічних і

пунктуаційних навичок, оволодіння нормами сучасної української літературної мови.В) Бібліографія:7. Український правопис. – К.: Наукова думка, 2008. 8. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум. – К.: Вища школа, 2008.9. Нечволод Л.І. Сучасний український правопис. – Х.: Торсінг Плюс, 2006.10. Ющук І.П. Практикум з правопису української мови. – К.: Освіта, 2000.11. Шевчук С.В. Українське ділове мовлення. – К.: Літера, 2003.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Н.В. Котух (канд. пед. наук, доц.); С.О. Педченко (канд. філол. наук, ст. викладач).

Тривалість:180 год., кредити ECTS – 5, семестр – 1, 2.4/6 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: Спостереження над мовним матеріалом, робота з підручником, метод вправ (основний).Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,


модульний (тести, тематичне опитування за змістом модуля); підсумковий – залік у 2 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 08. ВСТУП ДО МОВОЗНАВСТВА

Опис. Змістові модулі1. Мовознавство як наука. Напрями мовознавства. Природа й функції мови. Система і структура мови. Знаковий характер мови. Походження й розвиток мови. Класифікація мов. 2. Фонетика. Фонологія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. 3. Граматика.

Рівень:1. Попередні умови: курс української мови в обсязі шкільної програми, практичний курс української мови. 2. Цілі та завдання: ознайомлення з основами теорії мови, розвиток умінь самостійно й осмислено аналізувати мовні явища, лінгвістичні поняття,

необхідні для вивчення будь-якої мовознавчої дисципліни, підготовка до систематичного поглибленого наукового вивчення конкретної мови.3. Бібліографія:1. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства: Підручник / Ю.О. Карпенко. : Видавничий центр “Академія”, 2009.2. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства: Підручник / М.П. Кочерган. К. : Видавничий центр “Академія”, 2010.3. Левицький А.Е. Вступ до мовознавства: Навчальний посібник / А.Е. Левицький, А.В. Сингаївська, Л.Л. Славова. К. :Центр навчальної літератури, 2006.4. Ющук І.П. Вступ до мовознавства: Підручник / І.П. Ющук. К. : Рута, 2000.5. Дорошенко С.І. Вступ до мовознавства: Підручник / С.І.Дорошенко, П.С.Дудик. К. : Вища школа, 1974.

Обовязкова чи вибіркова дисципліна:Обовязкова дисципліна.

Викладацький склад:Н.С. Степаненко (канд. філол. наук, доцент), І.Г. Павлова (канд. філол. наук, доцент), С.П. Галаур (асистент).

Тривалість:144 год, кредити ECTS - 4, семестр – 1.8 год. на тиждень, 18 тижні на засвоєння.Форми й методи навчанняФорми навчання: лекції (інформативні, проблемні, аналітичні), практичні заняття, індивідуальна робота, самостійна робота.Методи навчання: мозкові атаки, евристична бесіда, дискусія, самонавчання.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (усна перевірка рівня засвоєння теоретичного матеріалу,

рівня сформованості практичних умінь, перевірка тем для самостійного опрацювання, тестування, самостійні роботи);

модульний (контрольні роботи, тестування); підсумковий (екзаменаційна контрольна робота, екзамен (1 семестр).


Ідентифікація.ПП 09. СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА МОВА

Опис. Змістові модулі.1. Фонетика і фонологія. Морфонологія. 2. Орфоепія. Графіка та орфографія. Лексикологія і фразеологія. Лексикографія. 3. Морфеміка. Словотвір. 4. Граматика. Морфологія. Іменник. Прикметник. Числівник. Займенник. 5. Дієслово. Прислівник. 6. Службові частини мови.

Вигук. 7. Словосполучення. Речення як основна одиниця синтаксису. Просте неускладнене речення (Головні члени речення. Другорядні члени речення. Односкладні речення. Неповні речення. Еквіваленти речення). 8. Просте ускладнене речення (Речення з однорідними членами. Речення з відокремленими другорядними членами. Речення зі вставними і вставленими компонентами. Речення зі звертаннями. Порядок слів у простому реченні). 9. Складне речення. Період як синтаксична структура. Конструкції з чужим мовленням. Текст і його складники. Складне синтаксичне ціле. Основи української пунктуації.

Рівень:А) Попередні умови: курс практикуму сучасної української мови, вступ до мовознавства, історична граматика української мови.Б) Мета й завдання: в умовах модульно-рейтингового навчання, що ґрунтується на перспективних ідеях Болонського процесу та вітчизняному педагогічному досвіді викладання української мови у вищих навчальних закладах – інститутах та університетах, передбачити системне і якісне засвоєння програмного матеріалу із курсу “Сучасна українська літературна мова”, систематизувавши теоретичні відомості про наукові дослідження вітчизняних мовознавців та ознайомивши студентів із методами й прийомами аналізу функціонування лінгвістичних одиниць усіх мовних рівнів сучасної української літературної мови.В) Бібліографія:1. Сучасна українська літературна мова: Підручник / А. П. Грищенко, Л. І. Мацько, М. Я. Плющ та ін.; За ред. А.П. Грищенка. – 3-тє вид., допов. – К.: Вища шк., 2002.2. Сучасна українська літературна мова : У 5 т. / За ред. І.К. Білодіда. – К.: Наук. думка, 1969 – 1979.3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української літературної мови. – Ч.1. – К.: Вища шк., 1972.4. Горпинич В.О. Морфологія української мови: Підручник / В.О.Горпинич. – К. : Видавничий центр “Академія”, 2004.5. Шульжук К.Ф. Синтаксис української мови: Підручник / К.Ф. Шульжук. – К. : Видавничий центр “Академія”, 2009.6. Дудик П.С. Синтаксис української мови: Підручник / П.С. Дудик, Л.В. Прокопчук. – К. : Видавничий центр “Академія”, 2010.


Викладацький склад:М.І. Степаненко (д. філол. н., проф.), Л.Ф. Українець (канд. філол. н., проф.); Т.І. Ніколашина (канд. філол. н., доц.); І.Г. Павлова (канд. філолог. н., доц.).

Тривалість:900 год.; кредити ECTS - 25, семестр – 2 – 8.4 год. на тиждень, 225 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, евристичні), практичні та лабораторні заняття.Б) Методи навчання: пошуковий, евристична бесіда, самонавчання.


тести, виконані студентами на практичних заняттях); модульний (модульні контрольні роботи); підсумковий – екзамен: 2, 3, 6, 8 семестри; залік: 5.


Ідентифікація.ПП 10. СТАРОСЛОВ’ЯНСЬКА МОВАОпис. Змістові модулі.1. Фонетика старослов’янської мови. 2. Морфологія старослов’янської мови. Синтаксис старослов’янської мови.Рівень:А) Попередні умови: курс української мови в обсязі шкільної програми; вступ до мовознавства.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами порівняльно-історичним методом, методикою внутрішньої реконструкції слова і формування у студентів навичок історичного коментування мовних явищ.В) Бібліографія:

1. Леута О.І. Старослов’янська мова. – К. : Вища школа, 2001.2. Станіславський М.Ф. Старослов’янська мова. – Львів, 1964.3. Станіславський М.Ф. Старослов’янська мова. – К., 1983.4. Майборода А.В. Старослов’янська мова. –К., 1975.5. Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. – М. : АН СССР, 1963.6. Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. – М. : Наука, 1965.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:В.М. Єрмак (канд. філол. наук, доц.), С.О. Педченко (канд. філол. наук, ст. викл.).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 2. 4 год. на тиждень, 27 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.

Б) Методи навчання: евристична бесіда, методи самонавчання, мозковий штурм, роботи в парах.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен у 2 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 11. ІСТОРИЧНА ГРАМАТИКАОпис. Змістові модулі.1. Історична фонетика. 2. Історична морфологія. Історичний синтаксис.Рівень:А) Попередні умови: курс української мови в обсязі шкільної програми; курс старослов’янської мови.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами методикою внутрішньої реконструкції слова, порівняльно-історичним методом, вироблення у студентів умінь та навичок історичного коментування явищ сучасної української літературної мови.В) Бібліографія:

1. Крижанівська О.І. Історія української мови. – К. “Альма-матер”, 2010.2. Жовтобрюх М.А., Волох О.М., Самійленко С.П., Слинько І.І. Історична граматика

української мови. – К. : Радянська школа, 1980.3. Безпалко О.П., Бойчук М.К., Жовтобрюх М.А., Самійленко С.П., Тараненко І.Й.

Історична граматика української мови. – К. : Радянська школа, 1962.4. Історія української мови. Фонетика. – К. : Вища школа, 1979.5. Історія української мови.Морфологія. – К. : Вища школа, 1978.6. Степаненко М.І. Історія української мови. – К., 1998.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:В.М. Єрмак (канд. філол. наук, доц.), С.О. Педченко (канд. філол. наук, ст. викл.).Тривалість:144 год., кредити ECTS – 4, семестр – 4.6/8 год. на тиждень, 20 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: евристична бесіда, методи самонавчання, мозковий штурм, роботи в парах.Оцінювання. Контроль знань:


підсумковий –екзамен у 4 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 12. ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ МОВИОпис. Змістові модулі.1. Вступ. Проблема походження української мови. Періодизація історії української мови. Походження писемності у слов’ян. Розвиток літературно-писемної мови давньоруської народності (ІХ-ХІV ст.). Літературно-писемна мова української народності й початкового періоду формування української нації (ХІV-ХVІІІ ст.). 2. Літературна мова української нації (кінець ХVІІІ-І пол. ХІХ ст.). Розвиток української мови в ІІ пол. ХІХ-на поч. ХХ ст. Проблеми розвитку української мови у ХХ- на поч. ХХІ ст. Граматики й словники в історії розвитку української мови.

Рівень:1. Попередні умови: курс сучасної української літературної мови, історичної граматики української мови, історії України, історії української літератури, історії української культури, релігієзнавства в обсязі вишівської програми.2. Мета і завдання: ознайомлення з генезисом української літературної мови, аналіз загальних процесів, що зумовлювали активний розвиток мови чи ставали причиною застійних періодів, вивчення еволюції стилів, лексичного складу, граматичної будови, норм української мови у зв’язку з історією українського народу, його Церкви, культури, дослідження ролі письменників та їхнього творчого доробку в історії мови.3. Бібліографія:

6. Губерначук С. Трипілля і українська мова / Станіслав Губерначук. – К.: Фенікс, 2005.

7. Кубайчук В. Хронологія мовних подій в Україні (Зовнішя історія української мови) / Віктор Кубайчук. – К. : “К.І.С.”, 2004.

8. Огієнко І. (Митрополит Іларіон) Історія української літературної мови / Іван Огієнко. – К. : Либідь, 1995.

9. Русанівський В.М. Історія української літературної мови / В.М.Русанівський. – К. : АртЕк, 2001.

10. Степаненко М. Рідне українське слово / Микола Степаненко. – Полтава : АСМІ, 2005.


Викладацький склад: І.Г. Павлова (канд. філол. н., доц.), І.Ю. Кірічек (асистент).Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.

Обов’язкова дисципліна.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 5.4 год. на тиждень, 13 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: 1. Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, самостійна робота, індивідуальна робота.2. Методи навчання: пошуковий, евристична бесіда, дискусія, самонавчання.


самостійні завдання, тестування, творчі роботи); модульний (контрольні роботи), підсумковий – екзамен у 5 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 13. ОСНОВИ КУЛЬТУРИ МОВИОпис. Змістові модулі:1. Вступ. Основи культури мови як навчальна дисципліна. 2. Мовні норми. Типологія мовних норм. Причини порушення літературних мовних норм. 3. Мова і мовлення. Комунікативні ознаки культури мовлення. Рівень:А) Попередні умови: курс української мови в обсязі шкільної програми, практичний курс української мови, вступ до мовознавства.Б) Цілі та завдання: вивчити основні типи мовних норм, з’ясувати причини відхилення від них, виявити специфіку застосування норм мови та мовлення в професійній діяльності, сформувати навички мовленнєвої культури.В) Бібліографія:1. Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови / Н.Д. Бабич. – Львів : Світ, 2003. – 432 с. 2. Богдан С.К. Мовний етикет українців: традиції і сучасність / С.К. Богдан. – К. : Рідна мова, 1998. – 476 с.3. Антисуржик. Вчимося ввічливо поводитись і правильно говорити : [посібник] / За заг. ред. О. Сербенської. – Львів : Світ, 1994. – 149 с.4. Климова К.Я. Основи культури і техніки мовлення : [навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів] / К.Я. Климова. – [вид. 2-е, випр. й доп.]. – К. : Ліра, 2007. – 240 с. 5. Пономарів О. Культура слова: Мовностилістичні поради / О. Пономарів. – К. : Либідь, 2001. – 240 с.


С.О. Педченко (канд. філолог. наук, ст. викладач), Р.Г. Шрамко (асистент).Тривалість:36 год., кредити ECTS – 1, семестр – 3.2 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, індивідуальна робота, самостійна робота.Б) Методи навчання: пошуковий, евристична бесіда, дискусія, самонавчання, спостереження над мовним матеріалом, робота з підручником, метод вправ (основний).Оцінювання. Контроль знань: поточний (усна перевірка рівня засвоєння теоретичного матеріалу,

рівня сформованості практичних умінь, аудиторні самостійні роботи, домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи);

модульний (контрольні роботи, тестування); підсумковий – залік у 3 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 14. СТИЛІСТИКА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИОпис. Змістові модулі:1. Стилістика як лінгвістичне вчення. Джерела стилістики української мови. Основні поняття стилістики. Стилі і форми мови. Стилістичні прийоми. 2. Стилістика мовних одиниць (Фоностилістика. Лексична стилістика. Фразеологічна стилістика. Граматична стилістика). Фігури мови. Комунікативно-стилістичні якості мовлення. Стилістичний аналіз тексту.

Рівень:1. Попередні умови: курс сучасної української літературної мови в обсязі вишівської програми.2. Мета і завдання: засвоєння теоретичних засад курсу, опанування основними поняттями й категоріям лінгвостилістики, вивчення стилістичних ознак мовних одиниць усіх рівнів, реальних і потенційних стилістичних ресурсів мови, закономірностей функціонування української мови в різних сферах суспільного життя, у ситуаціях спілкування, особливостей стилів української мови й функціональних стилів мовлення, їхньої мовленнєвої системності, вироблення навичок стилістичного аналізу тексту, формування мовного чуття та естетичного смаку, піднесення рівня культури мовного спілкування.3. Бібліографія:

1. Дудик П.С. Стилістика української мови : Навч. посібник / П.С. Дудик. – К.: Академія, 2005.

2. Пономарів О. Д. Стилістика сучасної української мови : Підручник / О.Д. Пономарів. –К.: Либідь, 1992. 3. Стилістика української мови : Підручник для студ. філол. спец. вищ. навч. закладів / Л.І. Мацько, О.М. Сидоренко, О.М. Мацько. – К.: Вища школа, 2003.4. Сучасна українська літературна мова : [у 5 т. / за заг. ред. І.К. Білодіда]. – К.: Наук. думка, 1973. – Т. 5. Стилістика.


Викладацький склад: І.Г. Павлова (канд. філол. наук, доцент), С.П. Галаур (асистент).

Тривалість: 108 год., кредити ESTS – 3, семестр – 7,8.4 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, самостійна робота, індивідуальні робота.Б) Методи навчання: евристична бесіда, дискусія, самонавчання.Оцінювання. Контроль знань: поточний (усне опитування, аудиторні самостійні роботи, домашні


модульний (контрольні роботи); підсумковий – екзамен (8 семестр).


Ідентифікація.ПП 15. ЛІНГВІСТИЧНИЙ АНАЛІЗ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУОпис. Змістові модулі.1. Лінгвістичний аналіз тексту як навчальна дисципліна. Текст як об’єкт дослідження. 2. Лінгвістичний аналіз художнього тексту. 3. Лінгвістичний аналіз нехудожніх текстів.Рівень:А) Попередні умови: курс сучасної української літературної мови в обсязі вузівської програми.Б) Мета і завдання: практично осмислити теоретичну проблему тексту, виробити навички системного, комплексного лінгвістичного аналізу мовностилістичної структури художніх і нехудожніх текстів, сформувати вміння проникнути в суть художнього твору, виявити словесні засоби вираження ідейно-естетичного змісту, виховного та емоційного впливу на читача.В) Бібліографія:

1. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981.

2. Єщенко Т.А. Лінгвістичний аналіз тексту : навч. посібник / Т.А. Єщенко. – К. : Академія, 2009.

3. Ковалик І.І., Мацько Я.І., Плющ М.Я. Методика лінгвістичного аналізу тексту. – К., 1984.

4. Кочан І.М. Лінгвістичний аналіз тексту : навч. посібник / І.М. Кочан. – К. : Знання, 2008.

5. Купина Н.А. Лингвистическай анализ художественного текста. - М.: Просвещение, 1980.

6. Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. – М., 1988.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: С.П. Галаур (асистент).

Тривалість: 54 год., кредити ESTS – 1,5 , семестр – 72/4 год. на тиждень, 15 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття. Б) Методи навчання: роботи в трійках, евристична бесіда, дискусії, методи самонавчання, творчі завдання тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях) підсумковий – залік у 7 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 16. ІСТОРІЯ ЛІНГВІСТИЧНИХ УЧЕНЬ

Опис. Змістові модулі.1. Історія лінгвістичної думки від найдавніших часів до кінця ХVІІІ століття. 2. Мовознавство у ХІХ столітті. 3. Мовознавство у ХХ столітті.

Рівень:А) Попередні умови: курси вступ до мовознавства, сучасна українська мова, історична граматика української мови в обсязі вишівської програми.Б) Цілі та завдання: розширити і поглибити знання в галузі історії, теорії та методології мовознавства студентів, майбутніх фахівців-філологів. Засвоєння знань у галузі лінгвістики зумовлено оволодінням її термінологією, точним визначенням наукових понять, обґрунтуванням мовних класифікацій і умінням використовувати найбільш адекватні методи дослідження явищ

мови.

В) Бібліографія:1. Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К., 2003. 2. Удовиченко Г. М. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. — К., 1980..3. Ковалик І.І., Самійленко С.П. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичної думки.

— К., 1985..4. Гируцкий А.А. Общее языкознание. — Минск, 2003.

Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад:К.В. Дегтярьова (к.філол.н., доц.), А.П. Болотнікова (асистент)

Тривалість:108 год., 3 кредити, семестр – 7,8.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда, метод проектів.

Оцінювання. Контроль знань: Поточний (завдання до семінарськихих занять, самостійні завдання,

тестові роботи). Модульний (контрольне тестове завдання). Підсумковий – екзамен 8 семестр.


Ідентифікація.ПП 17. УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬОпис. Змістові модулі.1. Фольклор – невід’ємна складова частина національної культури. Обрядова творчість. 2. Оповідальна народна творчість. Народна пареміографія. Дитячий фольклор. 3. Героїчний епос українського народу. Балади і ліричні пісні.Рівень:А) Попередні умови: курс української літератури в обсязі шкільної програми.Б) Мета і завдання: осмислення теорії й оволодіння практичними навичками і вміннями цілісного аналізу народнопоетичних творів має на меті глибше розкрити студентам роль фольклору як однієї з важливих основ, як того

ґрунту, на якому, за висловом Максима Рильського, «виростають і література, і музика, і образотворче мистецтво», як цінної художньої спадщини, що зберегла своє значення до нашого часу.

В) Бібліографія:1. Лановик М.Б., Лановик З.Б. Українська усна народна творчість. — 2-е вид. — К.:

Знання-Прес, 2003.2. Закувала зозуленька: Антологія української народної поетичної творчості / Вступ.

ст., упоряд. та прим. Н.С. Шумади. — К.: Веселка, 1998.3. Українські народні свята та звичаї. — К.: Т-во „Знання” України, 1993.4. Думи. Історико-героїчний цикл: Збірник / Вступ. ст. М.Стельмаха. — К.: Дніпро,

1982.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Н.І.Зінченко (канд. філол. наук, доцент).Тривалість: 108 год., кредити ESTS – 3 , семестр – 1,2 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття. Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний; дослідницький, пояснювально-спонукальний, інструктивно-практичний.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,


Ідентифікація.ПП 18. ВСТУП ДО ЛІТЕРАТУРОЗНАВСТВА

Опис. Змістові модулі.1. Література. Твір. Тропи. 2. Генерика і генезис художньої літератури. 3. Версифікація. 4. Наукове вивчення літературно-художнього твору.Рівень:А) Попередні умови: курс української літератури в обсязі шкільної програми.Б) Мета і завдання: виробити в студентів розуміння образно-чуттєвої природи мистецтва, зокрема художньої літератури; сформувати основні знання про літературу, твір, образ, художність, версифікацію, генерику та генезис художньої літератури; прищепити навики наукового вивчення літературно-художнього твору.

В) Бібліографія:8. Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Загальне літературознавство. – Рівне, 1997.9. Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Теорія літератури. – К., 2001 (2006).10. Короткий тематичний літературознавчий словник: У 4 ч. / Уклала Галина Білик. –

Полтава, 2008.11. Лексикон загального та порівняльного літературознавства. – Чернівці, 2001.12. Літературознавча енциклопедія: У двох томах / Авт.-уклад. Ю.І. Ковалів. – К., 2007.13. Літературознавчий словник-довідник. – К., 1997 (2006).14. Моклиця М. Основи літературознавства. – Тернопіль, 2002.15. Наєнко М. Історія українського літературознавства і критики. – К., 2010.16. Ткаченко А. Мистецтво слова: Вступ до літературознавства. – К., 2003.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Г.М.Білик (ст. викл.).

Тривалість: 144 год., кредити ESTS – 4 , семестр – 1-2,2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття. Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний; дослідницький, пояснювально-спонукальний, інструктивно-практичний.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,


Ідентифікація.ПП 19. ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИОпис. Змістові модулі.1. Усна народна творчість. 2. Давня українська література. 3. Вітчизняне письменство ХІХ ст. (перша половина, друга половина). 4. Доба модернізму (к. ХІХ – п. ХХ ст.). 5. Українська література “розстріляного відродження”. 6. Розвиток української літератури ХХ ст.Рівень:А) Попередні умови: курс української літератури в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: дати системні і глибокі знання студентам про образно-тематичну та жанрово-стильову парадигму розвитку українського красного письменства від давнини до сучасності.В) Бібліографія:1. Грицай М.С., Микитась В.Л., Шолом Ф.Я. Давня українська література. — К., 1989.

2. Історія української літератури (Перші десятиріччя ХІХ століття): Підручник / П.П. Хропко, О.Д.Гнідан, П.І.Орлик та ін. –К., 1992. 3. Історія української літератури. ХІХ століття: У 3 кн. / За ред М.Т.Яценка. – К., 1997.4. Історія української літератури ХІХ ст. (70–90-ті роки): У 2 кн.: Підручник / За ред.О.Д.Гнідан. – К.: Вища шк., 2003. – Кн.2. – С.397-419.5. Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ ст.: У 2 кн. Підручник / За ред.проф. О.Д.Гнідан. – Кн.1. - К.: Либідь, 2005. – 624 с.; Кн.2. – К.: Вища шк., 2006. – 496 с.6. Історія української літератури ХХ ст.: У 2 кн. – Підручник/ За ред.В.Г.Дончика. – К.: Либідь, 1998. 7. Історія української літератури ХІХ ст.: У 2 кн. / За ред. М.Г. Жулинського. – К., 2006.


Викладацький склад: Н.І.Зінченко (канд. філол. н., доц.), Л.М. Литвин (ст.. викл.), В.А.Мелешко (канд. філол. н., доц.), С.В.Ленська (канд. філол. н., доц.), Г.І.Радько (канд. філол. н., доц.).Тривалість:900 год., кредити ECTS – 25, семестр – 1-8.4 год. на тиждень, 162 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: аналітичний, системного аналізу, евристична бесіда, вивчення текстів напам’ять тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповіді на практичних заняттях, тести та контрольні


підсумковий – заліки у 2, 3 і 7 семестрах, екзамени – 1, 4, 5, 8 семестри.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 20. ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Опис. Змістові модулі.1. Давньогрецька та Римська література. 2. Середньовічна література. Література доби Відродження. Ренесансний реалізм і класицизм у Західній Європі. 3. Бароко. Просвітницький реалізм і класицизм. 4. Романтизм у світовій літературі. 5. Реалізм як творчий метод та напрям у французькій, англійський літературі та в літературі США. Російська література другої половини ХІХ століття. 6. „Ранній модернізм” і реалізм у світовій літературі останньої третини ХІХ – початку ХХ ст. „Зрілий модернізм”, авангардизм і реалізм у світовій літературі першої половини ХХ ст. 7. Модернізм,

авангардизм і реалізм у світовій літературі середини - другої половини ХХ ст.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: залучити студентів до найвищих досягнень зарубіжної літератури від Античності до сьогодення; познайомити із загальними закономірностями розвитку зарубіжної літератури, типологічними, національно-історичними особливостями розвитку літератур в різних країнах, розкрити естетичні риси різних художніх методів, напрямів і стилів; вчити аналізувати літературні твори, розуміти їх художню своєрідність, особливості індивідуального стилю автора; сприяти вихованню загальнолюдських духовних цінностей, естетичного смаку, високої читацької культури; розвивати творчі якості та професійні здібності майбутніх учителів. В) Бібліографія:1. Пащенко В.І. Антична література / Пащенко В.І., Пащенко Н.І. – К., 2001. 2. Давиденко Г.Й. Історія зарубіжної літератури середніх віків та доби Відродження / Давиденко Г.Й., Акуленко В.Л. – К., 2007.3. Тарасова Н.І. Організація самостійної та індивідуальної роботи з літератури доби Середньовіччя та Відродження: Навчально-методичний посібник / Тарасова Н.І., Чередник Л.А.– Полтава, 2009.4. Шалагінов Б. Зарубіжна література від античності до початку XIX століття / Шалагінов Б. – К., 2004.5. Ніколенко О.М. Бароко. Класицизм. Просвітництво / О.М. Ніколенко. — Харків, 2003.6. Ніколенко О.М. Історія зарубіжної літератури ХVII ст.: навчальний посібник / О.М. Ніколенко. – Полтава, 2010.7. Наливайко Д.С., Шахова К.О. Зарубіжна література ХІХ сторіччя. Доба романтизму/ Д.С.Наливайко, К.О.Шахова. – К., 1997.8.Зарубежная литература. ХХ век / Н.П. Михальская, В.А. Пронин и др. [под общ. ред. Н.П. Михальской] – М., 2003.


Викладацький склад:Тарасова Н.І. (канд. філ. наук, доцент), О.М. Ніколенко (д.філ.н., професор); М.О.Зуєнко (канд. філ.наук, доцент); І.В. Фісак (асистент), А.М.Чеботарьова(канд. філ. наук, доцент), В.І.Мацапура ( д. філ. н., професор); Л.А.Чередник (канд. філ. н., доцент), Т. М. Конєва (канд. філ. наук, доцент).

Тривалість:432 год., 12 кредитів, 1-8 семестри.2 год. на тиждень, 136 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:

А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: лекція, бесіда, дискусія, метод проектів, дослідження, конференція, ділова гра.

Оцінювання. Контроль знань: Поточний (завдання до практичних занять, самостійні завдання, тестові

роботи). Модульний (контрольні завдання). Підсумковий – залік – 1 сем., екзамен 2, 4, 6, 8 семестри.


Ідентифікація.ПП 21. ДИТЯЧА ЛІТЕРАТУРАОпис. Змістові модулі.1. Специфіка дитячої літератури. Формування літератури для дітей від давнини до сучасності. 2. Українська дитяча література ХІХ століття. 3. Розвиток української дитячої літератури ХХ століття.Рівень:А) Попередні умови: курс української літератури в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: ознайомлення студентів з основними творами для дітей та юнацтва, текстуальне вивчення дитячих творів за шкільною програмою з української літератури, з’ясування ідейно-художнього багатства дитячої літератури, її гуманістичного та духовно-виховного потенціалу.В) Бібліографія:1. Кіліченко Л.М. Українська дитяча література. – К.: Вища школа, 1984. – 214 с.2. Білецький Д.М., Гурвич Ф.Х., Проценко І.М. Дитяча література. – К.: Рад. школа, 1967.

– 318 с.3. Кіліченко Л.М., Лещенко П.Я., Проценко І.М. Українська дитяча література. – К.:

Вища школа, 1979. – 334 с.4. Ярмыш Ю. Детская литература. – М.: Дет. лит., 1982. – 335 с.5. Історія української літератури / За ред. В.Дончика.: У 2 кн. – К.: Либідь, 1998. – Кн.1. –

418-422; кн.2. – С.392-399.6. Весняні обрії: Літ.-крит. збірник. – К.: Дніпро, 1968.7. Література. Діти. Час. – К.: Веселка, 1976-1990: Щорічник.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: С.В. Ленська (канд. філол. наук, доцент)Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 5 (спец. “редактори”);54 год, кредити ECTS – 1,5, семестр – 4 (спец. “укр.+ англ.”).

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: евристична бесіда, методи самонавчання, робота в мікрогрупах.Оцінювання. Контроль знань: поточний (підготовка до практичних занять, самостійні завдання,

тести); підсумковий –залік у 4 (5) семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 22. УКРАЇНСЬКА ДІАЛЕКТОЛОГІЯОпис. Змістові модулі.1. Діалектна фонетика. Діалектна морфологія. 2. Діалектне членування української мови.Рівень:А) Попередні умови: курс української мови в обсязі практикума; вступ до мовознавства; історична граматика української мови.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами основними одиницями, діалектними, фонетичними, та синтаксичним особливостями, діалектним членуванням української мови.В) Бібліографія:1. Бевзенко С.П. Українська діалектологія. – К.: Вища школа, 1980.2. Дзендзелівський Й.О. Конспект лекцій з української діалектології (вступні розділи). – Ужгород, 1966. 3. Дзендзелівський Й.О. Конспект лекцій з української діалектології (фонетика). – Ужгород, 1966. 4. Півторак Г.П. Діалекти. Племена. Народності // Культура слова. – К., 1988. – Вип. 35.5. Українська лінгвістична географія. – К. : Наукова думка, 1996.12. Німчук В.В. Про походження українських діалектів // Україна. Наука і культура. – К.,

1995. Вип. 26-27.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: В.М. Єрмак (канд. філол. наук, доцент)Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3. 2/4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: евристична бесіда, методи самонавчання, мозковий штурм, роботи в парах.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, аналіз діалектних записів,

тести); підсумковий –залік у 3 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 23. 01. ОСНОВИ ПЕДМАЙСТЕРНОСТІОпис. Змістові модулі:1. Майстерність управління собою в педагогічній взаємодії. 2. Майстерність педагогічної взаємодії.Рівень:А) Попередні умови: базові знання на рівні вимог загальної середньої освіти.Б) Цілі та завдання: розпізнавати, розуміти і оцінювати найсуттєвіші характеристики педагогічної діяльності; орієнтуватися у критеріях, які розкривають рівень майстерності вчителя; організовувати і аналізувати педагогічну взаємодію на засадах гуманності; професійно грамотно конструювати і реалізувати педагогічну розповідь і бесіду, обираючи доцільні засоби для ефективної взаємодії; орієнтуватися у системі вправ для професійного зростання; володіти технікою управління своїм психічним станом та прийомами налагодження контакту; усвідомити необхідність об’єктивного самоаналізу, самовиховання, праці над професійною майстерністю.В) Бібліографія:1. Педагогічна майстерність: Підручник /За ред. І.А.Зязюна. 2-е вид., допов. і переробл. –

К. Вища школи, 2004. 2. Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 2006. 3. Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 1. Комплект завдань для контролю знань. Ч. 2.

Дешифратори. Ч. 3. Комплект методик професійного самопізнання вчителя /За ред. Л.В. Крамущенко, В.А. Семиченко, Н.М. Тарасевич. – Полтава, 1996.

4. Словник термінології з педагогічної майстерності. – Полтава: Полтава, 1995. – 64 с.5. Методичні рекомендації до лабораторних занять з основ педагогічної майстерності:

Для студентів заочного відділення та екстернату / Укладачі : Пивовар Н.М., Штепа О.Г. /За ред. проф. М.В.Гриньової. – Полтава, 2004. – 64 с.

6. Н.М. Тарасевич. Основи педагогічної майстерності: Навчальний посібник: дидактичний супровід 1, 2 модуля курсу. – Полтава: ІОЦ ПДПУ, 2007.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Н.М. Кривонос (кандидат пед. наук, професор); Л.В. Малаканова (кандидат пед. наук, доцент); А.В. Ткаченко (кандидат пед. наук, доцент); О.Г. Штепа (кандидат пед. наук, доцент); М.О. Герасименко (доцент); Н.М. Пивовар (доцент); Г.Ю. Сорокіна (кандидат пед. наук, ст. викладач); Ю.О. Клименко

(ст. викладач); Ю.В. Боловацька (асистент); Ю.П. Кращенко (асистент); Н.В. Бєляєва (асистент); І.В. Кривошапка (асистент). Тривалість: 72 год., кредити ECTS – 2, семестри – 2, 3.1 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: ( лекції аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання : дискусія, вправи, моделювання, мікровикладання.Оцінювання. Контроль знань : поточний (за результатами виконання індивідуальної творчих завдань і аналізу самостійної роботи); підсумковий – залік у 3 семестрі. Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 23.02. МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИОпис. Змістові модулі.1. Загальні теоретико-методичні основи організації педагогічної діяльності сучасного вчителя-вихователя. 2. Класне керівництво у контексті особистісно-гуманістичної парадигми виховання.Рівень:А) Попередні умови: базові знання з інтегрованого курсу теорії та історії педагогіки; курс загальної, вікової та педагогічної психології. Б) Цілі та завдання: цілісне становлення професійно компетентної особистості вчителя-вихователя; розкриття концепції класного керівництва у світлі нової філософії освіти; підготовка майбутніх фахівців до самостійного, творчого і дійового вирішення практичних питань виховання учнів; оволодіння студентами виховною системою загальноосвітнього навчального закладу.В) Бібліографія:1. Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006. 2. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V


3. Бех І.Д. Виховання особистості: Підручник. – К.: Либідь, 2008.4. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії. Навч.-метод. посіб. У 2 ч. / За

ред. А.М. Бойко. – Ч. 2. – К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. 5. Грищенко Л.И. Теория и методика воспитания. Личностно-социальный подход. – М.:

Академия, 2005. 6. Дем'янюк Т.Д. Організація виховного процесу в сучасному загальноосвітньому

навчальному закладі: Наук.-метод. посіб./ Ін-т інноваційних технологій змісту освіти. – Суми: Антей, 2006.

7. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища шк., 2005.

8. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: Академия, 2000.

9. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Н.М. Пусепліна (кандидат пед. наук, доцент).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2; семестр – 6.2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), лабораторні заняття.Б) Методи навчання: діалог та полілог; виконання проектних завдань; професійний тренінг; ділові ігри; написання педагогічних творів-есе; розроблення таблиць, схем педагогічних явищ і процесів; обґрунтування науково-практичних моделей і проектів діяльності; театралізація знань, моделювання ситуацій; індивідуальний та груповий інтелектуальний штурм; складання програм власного особистісного самовдосконалення і професійного самотворення; розробка методичного портфоліо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тематичний фіксований виступ на занятті; участь у

моделюванні педагогічної взаємодії; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); підготовка методичних матеріалів для здійснення виховної роботи у сучасних начально-виховних закладах.


Ідентифікація.ПП 23.03. ПРАКТИКУМ З ВИРАЗНОГО ЧИТАННЯОпис. Змістові модулі.1. Мистецтво слова і педагогічна майстерність. Система К.С.Станіславського. 2. Техніка і логіка мовлення. Партитура тексту. 3. Елементи внутрішньої техніки словесної дії. Декламаційний аналіз.Рівень:А) Попередні умови: базові знання з української літератури; знання про будову мовленнєвого апарату, фізичні властивості звуку. Б) Цілі та завдання: організаційно-методичне забезпечення майбутнього вчителя вмінням здійснювати морально-естетичне виховання учнів в умовах проведення уроків літератури; допомога студентам глибше проникнути у

природу художнього слова, виробити уміння і навички доносити його до слухачів.В) Бібліографія:

1. Буяльський Б. А. Поезія усного слова. – К., 1969, 1990.2. Волинський П. К. Основи теорії літератури. – К., 1962.3. Иванченко С. С. Выразительное чтение: практикум. Учебн. Пособие. – К., 1993.4. Капська А. Й. Виразне читання. Практичні і лабораторні заняття – К., 1990.5. Капська А. Й. Практикум з виразного читання. – К., 1986.6. Капська А. Й. Методика підготовки художнього твору до виразного читання. – К.,

1987.7. Олійник Г. А. Виразне читання: Основи теорії: Навч. посібник. – К., 1995.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Г.І.Радько (кандидат філол. наук, доцент).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5; семестр – 3.2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), лабораторні заняття.Б) Методи навчання: аналітичний; індивідуальна та робота у малих групах.Оцінювання. Контроль знань: Поточний (підготовка до практичних занять, самостійні завдання, тести); підсумковий – залік 3 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 23.04. ЛІТЕРАТУРНЕ КРАЄЗНАВСТВООпис. Змістові модулі.1. Літературне краєзнавство як навчальна дисципліна. Визначні українські письменники від давнини до ХХ століття і Полтавщина. 2. Долі і творчість українських митців ХХ століття і полтавський край.Рівень:А) Попередні умови: базові знання з української літератури, історії України. Б) Цілі та завдання: прилучити студентів до кращих надбань літератури рідного краю в контексті української класичної і сучасної, а також європейської літератур; пробудити патріотичні почуття, плекати вільну, розкріпачену особистість, яка вміє самовиражатися, шанує історичне минуле та сучасне регіону; розвивати самостійне творче мислення на основі

засвоєння нових історико-теоретичних понять і у процесі аналізу літературного твору.В) Бібліографія:1. Коваленко О., Лисенко А., Матвієнко П. Літературні карти Полтавщини // Антологія краєзнавства Полтавщини: Наук.-метод. Посібник / За ред. П.І. Матвієнка. — Полтава, 2002. — С. 75-99.2. Лисенко А., Човнова Н. Дивосвіт полтавської землі: уроки літератури рідного краю. — Полтава, 2000. — 187 с.3. Літературне краєзнавство: проблеми, пошуки, перспективи: Зб. наук. статей. — Полтава, 2002. — 184 с.4. Літератори Полтавщини: Довідник / Упор., авт. вступ. ст. А.Дяченко. — Полтава. — Вип. 1. — 1991. — 62 с.Вип. 2. — 1992. — 32 с.5. Павловский И. Краткий биографический словарь учёных и писателей Полтавской губернии с пол. ХVІІІ в. — Полтава, 1912. — 238 с.6. Література, преса, видавнича справа //Полтавщина — духовна скарбниця України. — Полтава, 1997. — С. 27-29.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:В.А.Мелешко (кандидат філол. наук, доцент).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2; семестр – 7.2/4 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), лабораторні заняття.Б) Методи навчання: аналітичний; індивідуальна та робота у малих групах.Оцінювання. Контроль знань: Поточний (підготовка до практичних занять, самостійні завдання, тести); підсумковий – залік 7 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 23.05 АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ШКОЛІ

Опис. Змістові модулі. 1. Методика викладання зарубіжної літератури як наука Специфіка викладання зарубіжної літератури в школі. Система методів навчання на уроках зарубіжної літератури. 2. Текстуальне вивчення літературного твору на уроках зарубіжної літератури. Вивчення теорії та історії літератури на уроках зарубіжної літератури. Контроль знань та умінь.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: шляхом застосування розвивальних технологій та технологій саморегульованого навчання формувати сучасних учителів-словесників, здатних користуватися понятійним дидактико-методичним апаратом, розуміти закономірності розвитку літературної освіти, специфіку літературної творчості, художнього тексту та поетичної мови. В) Бібліографія:

1. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах / Л.Ф. Мірошниченко. – К.: Ленвіт, 2000.

2. Штейнбук Ф.М. Методика викладання зарубіжної літератури в школі / Ф. М. Штейнбук. – К.: Кондор, 2007.

3. Степанишин Б. Викладання української літератури в школі / Б. Степанишин. – К.:РВЦ «Проза», 1995.

4. Кудряшов Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы / Н.И. Кудряшов. – М.:Просвещение, 1981.

Обов’язкова чи вибіркова.Вибіркова.

Викладацький склад:Орлова О.В. (канд.пед.н., доц.)Тривалість:108 год., 3 кредити, семестр – 8.6 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда, метод проектів і презентацій, ділова гра, когнітивне моделювання.




ІдентифікаціяСОЦІОЛІНГВІСТИЧНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Підготовка. 2. Проведення практики. 3. Підсумки.

Рівень:А) Попередні умови: знання з української мови (лексикології, діалектології). Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів із безпосереднім мовленням представників різних соціальних верств, навчити збирати відповідні матеріали, систематизувати їх, класифікувати та лінгвістично інтерпретувати.В) Бібліографія:1. Інструктивно-методичні матеріали з педагогічної практики студентів філологічного факультету (І-V курсу) : Навчально-методичний посібник / Авт. кол. – Полтава, 2003. – 68 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:В.М.Єрмак (кандидат філол. наук, доцент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3; семестр – 5.4 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), лабораторні заняття.Б) Методи навчання: аналітичний; індивідуальна та робота у малих групах.Оцінювання. Контроль знань: Поточний (підготовка до практичних занять, самостійні завдання, тести); підсумковий – залік 7 семестр.Мова. Українська

ДОДАТОК АІдентифікація.ТЕКСТОЗНАВСТВООпис. Змістові модулі.1.Текстознавство як наука про текст. 2.Загальна характеристика тексту як лінгвістичного феномену. 3.Властивості та функції тексту. 4.Інтерперетація тексту. 5.Особливості журналістського тексту. Сутність та ознаки журналістського тексту. Журналістський текст як структурна цілісність. 6.Передумови і методи творення журналістського тексту. Основні принципи структурування журналістського тексту. 7.Аналіз журналістського тексту.

Рівень:А) Попередні умови: аналіз та оцінка журналістських текстів, застосування для аналізу основних лінгвістичних, літературознавчих та інтердисциплінарних теорій тексту, застосування комунікативно-прагматичного принципу при визначенні текстових категорій, співвідношення

понять “текст” і “дискурс”, "текст" і "твір" та різниця між ними; творення журналістських тестів.Б) Цілі та завдання: засвоєння основних віх історії розвитку текстознавства та становлення наукових основ вивчення тексту; знання особливостей породження й існування тексту: автор, редактор, реципієнт; вивчення співвідношення “заголовок – текст” (заголовок і зміст тексту, заголовок й архітектоніка тексту, заголовок і мовна структура тексту), елементів тексту, закономірності побудови тексту, типології текстів та їх компонентів.В) Бібліографія:

1. Серажим К. С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання. — К., 1998. 2. Серажим К.С. Текстознавство: підручник. – К., 2008.3. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. — М., 1981.4. Різун В. В., Мамалига А. І., Феллер М. Д. Нариси про текст. Теоретичні питання

комунікацій і тексту. — К., 1998.5. Каменская О. Л. Текст и коммуникация. — М., 1990.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О.А. Зелік, асистент.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3.2 год. на тиждень, 17 тижднів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, прогресивні семінари, пресодидактичні методи, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, творчі роботи, тести та

контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік, 3 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ЛІТЕРАТУРНЕ РЕДАГУВАННЯОпис. Змістові модулі.1. Літературне редагування: норми, методологія. 2. Робота літературного редактора зі змістовими та формальними компонентами тексту. Рівень:

А) Попередні умови: володіння знаннями про основні особливості типів мовлення та функціональних стилів, а також знаннями українського правопису.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів із загальнотеоретичними питаннями літературного редагування; забезпечити оволодіння методикою роботи з композиційною й тематичною структурами тексту, його лексико-стилістичними особливостями; формувати вміння працювати з текстами різних видів та жанрів, а також зі зверстаним текстом; розвивати навички володіння коректурними знаками.

В) Бібліографія: 1. Іванченко Р. Г. Літературне редагування. – К.: Вища школа, 1983. – 368 с.2. Капелюшний А. О. Редагування в засобах масової інформації: Навчальний посібник. – Л: ПАІС, 2009. – 432 с. 3. Крайнікова Т. С. Коректура: підручник. – К.: Наша культура і наука, 2005. – 252 с.

4. Мильчин А.Э., Чельцова Л.К. Справочник издателя и автора. – М.: Олимп, 1999. – 688 с.5. Партико З. В. Загальне редагування: нормативні основи: Навчальний посібник – Л.: Афіша, 2006. – 416 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:М.І. Свалова (канд. наук із соціальних комунікацій, асистент).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 6.2 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, евристичний, інтерактивні методи.Оцінювання. Контроль знань: поточний (оцінювання на практичних заняттях, перевірка


підсумковий – залік, 6 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ТЕХНІЧНЕ РЕДАГУВАННЯ1. Оформлення видання як складова редакційного процесу. 2.Авторські та видавничі оригінали. 3. Технічні параметри видання. Характеристика тексту як способу поліграфічного відтворення тексту. 4.Особливості художньо-

технічного редагування складових тексту. Робота з елементами зовнішнього оформлення видань. Рівень:А) Попередні умови: курс “Практикум з української мови”.Б) Цілі та завдання: вивчення історії та періодизації редгування, шкіл редагування в Україні, особливостей редакторської діяльності видатних представників українського редагування; знання технічних параметрів видання, їх відповідності виду видання, редакційних та поліграфічних вимог до текстової, зображальної частини видання, положення технічної видавничої специфікації, засвоєння принципів та правил макетування та верстки. В) Бібліографія: 6. Іванов В. Ф. Техніка оформлення газети: Курс лекцій: Навч. посібник для студ. фак.

журналістики. – К.: Знання, 2000. – 222 с.7. Ляхов В.Н. О художественном конструировании книги. Системное проектирование.

Функциональный анализ. -- М.: Книга, 1975. – 91 с.8. Сава В.І. Художньо-технічне оформлення книги. – Львів, 2003.9. Тимошик М. С. Видавнича справа та редагування: Курс лекцій. У 2-х ч. / Київ. нац. ун-

т ім. Тараса Шевченка. – К., 200210. Шевченко В. Художньо-технічне редагування. Підручник. – К., 2010, 516 с

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:О.А. Зелік, асистентТривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 8.4 год. на тиждень, 17 тижднів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота.Б) Методи навчання: пресодидактиний метод, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,


Ідентифікація.ШРИФТОЗНАВСТВООпис. Змістові модулі:

1. Історія виникнення й розвитку шрифтів. Класифікація шрифтів. Вимоги до шрифтів. Сприймання шрифтів. 2. Компютерні шрифти. Шрифти в різних видах друкованої продукції.Рівень:1. Попередні умови: курс “Вступ до мовознавства” (Графіка. Орфографія), курс “Сучасна українська літературна мова” (Графіка. Орфографія).2. Мета і завдання: дати студентам теоретичні знання з історії виникнення й розвитку шрифтів, ознайомити з особливостями їх репрезентації та функціонально-естетичними й технологічними вимогами до шрифтів, виробити практичні навички добору й використання шрифтів, побудови гармонійних написів у процесі підготовки різних видів друкованої продукції з урахуванням усіх вимог та психофізіологічної специфіки сприймання шрифтів людьми різних вікових груп.3.Бібліографія:1. Капр А. Эстетика искусства шрифта / А.Капр. М. : Книга, 1979.2. Птахова И. Простая красота буквы / И.Птахова. СПб. : Русская графика, 1997.3. Різник М.Г. Письмо і шрифт / М.Г.Різник. К. : Вища школа, 1978.4. Чернихов Я. Построение шрифтов / Я.Чернихов, Н.Соболев. М. : Искусство, 1958.5. Лесняк В.И. Модернистские и пост модернистские шрифты / В.И.Лесняк. Х. : Колорит, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Вибіркова дисципліна.Викладацький склад: І.Г.Павлова (канд. філол. наук, доцент), Л.В.Дейна (асистент).Тривалість: 72 год., кредити ESTS – 2, семестр – 3, 4 2 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, лабораторні заняття, самостійна робота, індивідуальна робота.Б) Методи навчання: пошуковий, евристична бесіда, аналіз різних типів друкованої продукції, дискусія, самонавчання.



модульний (модульні контрольні роботи); підсумковий – залік, 4 семестр.



ОСНОВИ ВИДАВНИЧОЇ СПРАВИ І РЕДАГУВАННЯ

Опис. Змістові модулі1.Історія розвитку видавничої справи. 2.Організація і структура сучасного видавництва. 3.Книга як основний елемент видавничої діяльності. 4.Видавнича продукція, її види. 5.Основи маркетингової та промоційної діяльності.

Рівень:А) Попередні умови: знання основних ознак класифікації сучасних видавництв; елементів видання, принципів, правил, засобів його оформлення; сучасних технологій видання книжкових та періодичних видань.Б)Цілі та завдання: створення текстів різних жанрів; оволодіння методикою обробки тексту; виготовлення елементарного макету видання і здійснення його верстки.

В) Бібліографія:6. Сава В.І. Художньо-технічне оформлення книги. – Львів: В-во “Оріяна-Нова”,

2003.7. Партико З.В. Загальне редагування: Нормативні основи. – Львів: Афіша, 2001;8. Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.:

Наша культура і наука, 2005;9. Шевченко В.Є. Художньо-технічне редагування: Тексти лекцій. – К.:ВПЦ

“Київський університет””, 2005;10. Партико З.В. Комп’ютеризація видавничого процесу: Навч. посібник. – К.: Вища

школа, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Дисципліна за вибором


Тривалість: 54 год., кредити ECTS – 1,5 , семестр – 4.2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, оглядові), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота; заняття змістовної спрямованості (заняття-конференція, заняття-лекція із заздалегідь запланованими помилками); заняття на інтегрованій основі; заняття міжпредметні.Б) Методи навчання: інтерактивні методи, метод проектів, ділові ігри, практичні методи, пресодидактичний метод, методи самостійної роботи.Оцінювання. Контроль знань

поточний (домашні самостійні творчо-практичні завдання, тестові завдання, різнорівневі контрольні роботи);

підсумковий – залік (4 семестр).Мова. Українська

Ідентифікація.РЕДАКТОРСЬКИЙ АНАЛІЗ І ПРАВКАОпис. Змістові модулі.1. Поняття про едитологію. Редакторський аналіз. 2. Норми редагування. Правка тексту. Рівень:А) Попередні умови: володіння знаннями про основні особливості типів мовлення та функціональних стилів, а також знаннями українського правопису, навички літературного редагування текстів різних видів і жанрів.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів із загальнотеоретичними питаннями редагування; забезпечити оволодіння методикою проведення редакторського аналізу, формувати цілісне сприйняття тексту як змістової та формальної цілісності.

В) Бібліографія: 1. Мильчин А. Э. Методика редактирования текста. – М.: Книга, 1980. – 320 с. 2. Мильчин А.Э., Чельцова Л.К. Справочник издателя и автора. – М.: Олимп, 1999. – 688 с.3. Памятная книга редактора. – М.: Книга, 1998. – 415 с.4.Партико З. В. Загальне редагування: нормативні основи: Навчальний посібник – Л.: Афіша, 2006. – 416 с.5. Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования. – М.: Высшая школа, 1980.– 328 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:М.І. Свалова (канд. наук із соціальних комунікацій, асистент).Тривалість: 72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 4. 2 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, індивідуальна та самостійна робота.Б) Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, евристичний, інтерактивні методи.Оцінювання. Контроль знань: поточний (оцінювання на практичних заняттях, перевірка



Ідентифікація.СТИЛІСТИКА ТЕКСТУОпис. Змістові модулі:1. Стилістика тексту як галузь лінгвістики тексту. Лінгвістика мовлення і лінгвістика тексту. Текст як феномен використання мови. Текст і дискурс. Типологія текстів. Типи мовлення. Різновиди зв’язку в тексті. 2. Міжтекстові зв’язки. Зміст тексту і його мовне вираження. Чинники, що впливають на розкриття теми. Мовна композиція тексту. Образ автора та образ оповідача в тексті. Суб’єктивація й об’єктивація розповіді в тексті. Структура тексту та його стилістичний аналіз.Рівень:1. Попередні умови: Курс сучасної української літературної мови та стилістики української мови в обсязі вишівської програми.2. Мета і завдання: засвоїти теоретичні засади курсу, основні поняття й категорії стилістики тексту, виробити навички системного, комплексного стилістичного аналізу художніх і нехудожніх текстів, уміння розуміти й будувати тексти різних стилів, підстилів, жанрів.3. Бібліографія:

1. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. / И.Р. Гальперин. – М., 1981.2. Горшков А.И. Русская стилистика. Стилистика текста и функциональная стилистика: Учебник / А.И. . Горшков. – М. : Астрель, 2006.3. Єщенко Т.А. Лінгвістичний аналіз тексту : Навч. посібник / Т.А. Єщенко. – К. : Академія, 2009.

4. Мацько Л.І. Стилістика української мови : Підручник для студ. філол. спец. вищ. навч. закладів / Л.І. Мацько, О.М. Сидоренко, О.М. Мацько. – К. : Вища школа, 2003.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад: І.Г. Павлова (канд. філол. наук, доцент), С.П. Галаур (асистент).Тривалість: 90 год., кредити ESTS – 2,5, семестр – 7-8.2 год. на тиждень, 45 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: 1. Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні), практичні заняття, лабораторні заняття, індивідуальна робота, самостійна робота. 2. Методи навчання: пошуковий, евристична бесіда, дискусія, самонавчання.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (усне опитування, аудиторні самостійні роботи, домашні самостійні завдання, тестування, творчі роботи);

модульний (контрольні роботи); підсумковий – заліки у 7 і 8 семестрах.Мова. Українська.

Ідентифікація.ІСТОРІЯ ВИДАВНИЧОЇ СПРАВИ І ДРУКАРСТВАОпис. Змістові модулі.1. Історія світової і української видавничої справи до ХУІІІ ст. 2. Історія видавничої справи як професійно орієнтована дисципліна редакторсько-видавничого фаху. 3. Рукописне книготворення в Україні.4. Концепції витоків українського друкарства: науковий та ідеологічний аспекти 5. Українська видавнича справа у ХІХ-ХХ столітттях 6. Видання в Україні книг Святого Письма: долі перекладів і видавців. Ретроспектива. 7. Становлення і розвиток в Україні наукового книговидання. 8. Українські видавничі шедеври періоду цензурних заборон і обмежень.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в обсязі шкільної програми. Б) Цілі та завдання: оперувати поняттями та термінами з історії видавничої справи у майбутній професійній діяльності; використовувати досвід кращих попередників фаху в структуруванні та редагуванні сучасних видань; втілювати нереалізовані творчі напрацювання попередників у своїх реальних видавничих програмах; узагальнювати й оприлюднювати в своїй публікаторській діяльності найцікавіші пізнавальні й повчальні факти з історії видавничої справи; самостійно й результативно проводити бібліографічний пошук необхідних видань в бібліотечній та електронній базах даних.

В) Бібліографія: 1. Тимошик М. Історія видавничої справи: Підручник. – К.: Наша культура і наука,

2003. – 496 с. (2-ге вид. – 2007). 2. М. Тимошик. Її величність – книга / Передмова В. Скопенка. – К.: Наша культура

і наука, 1999. - 308 с.3. Огієнко І. (Митрополит Іларіон). Історія українського друкарства / Упорядк.,

передмова і примітки М. Тимошика. - К.: Наша культуора і наука, 2007. - 536 с.4.Запаско Я., Мацюк О., Стасенко В. Початки українського друкарства. - Львів:

Центр Європи, 2000. - 222 с.5.. Ісаєвич Я. Українське книговидання: витоки, розвиток, проблеми. – Львів: І-т

українознавства, 2002. – 520 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:

О.А. Зелік, асистентТривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 6-7.2 год. на тиждень, 17 тиждів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття, самостійна та індивідуальна робота.Б) Методи навчання: пресодидактиний метод, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда, форум, "уявлюваний екзамен"тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік у 6 і 7 семестрах.Мова. Українська

ПРАКТИКИ

Ідентифікація

ФОЛЬКЛОРНО-КРАЄЗНАВЧА ПРАКТИКА

Опис. Змістові модулі.1. Збір матеріалів з фольклору та етнографії.Рівень:А) Попередні умови: курс української літератури в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання:— заохотити студентів-філологів до пошукової роботи, прилучити їх до української народної культури, виховувати на її традиціях формування особистості вчителя національної школи. Фольклорне виховання — серцевина національного виховання, тому безпосереднє ознайомлення студентів під час пошукової роботи з народною творчістю, спостереження за процесом його побутування сприяє вихованню національної свідомості та патріотизму.

В) Бібліографія:5. Лановик М.Б., Лановик З.Б. Українська усна народна творчість. — 2-е вид. — К.:

Знання-Прес, 2003.6. Сиваченко М.Є. Сторінки української літератури і фольклористики. — К.: Наук.

думка, 1990. — 301 с.7. Сивачук Н. Фольклорна практика студентів-філологів // Наукові записки. Серія:

Літературознавство. — Тернопіль: ТДПУ, 2001. — Вип. ІХ. — С. 497-501.8. Фольклорна практика. Програма для студентів педінститутів спеціальності 2102

„Українська мова та література” / Упор. Ф.М. Поліщук, А.М. Подолинний. — К.: РНМК, 1986. — 16 с.


Викладацький склад – к.ф.н., доц.. Зінченко Н.І., ас. Бондар Н.В., ас. Петренко Т.С.Тривалість: 54 год., кредити ESTS – 1,5 , семестр – 2,2 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: ознайомлення з історією населеного пункту, його життям, розвитком культури та освіти.Б) Методи навчання: дослідницький, пояснювально-спонукальний, інструктивно-практичний.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,


ІдентифікаціяПСИХОЛОГІЧНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Вивчення психологічних особливостей дітей середнього шкільного віку.Рівень:А) Попередні умови: вузівський курс загальної і вікової психології.Б) Цілі і завдання: формування професійно-педагогічної спрямованості майбутнього вчителя на професійну взаємодію з особистістю учня, його неповторні вікові та індивідуально-психологічні особливості.В) Бібліографія:1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 265 с.2. Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – 269 с.3.М’ясоїд П.А. Загальна психологія. Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2008. – 276 с.4. Психологія. Підручник / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.

Обов ’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Ю.І. Калюжна (кандидат психол. наук, доцент), О.Д. Кравченко (ст. викладач), Т.А. Яновська (кандидат психол. наук, ст. викладач), Н.О. Чайкіна

(кандидат психол. наук, доцент), А.С. Харченко (кандидат психол. наук, доцент), Н.О. Юдіна (кандидат психол. наук, доцент).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1, 5, семестр – 4.1 тиждень на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: виконання вправ, тестові вимірювання.Б) Методи навчання: спостереження, бесіда, тестування.Оцінювання. Контроль знань: поточний (записи у щоденниках практики); підсумковий – залік у 4 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Літня педагогічна практика – ІІ-ІІІ курси (виробнича); 2. Навчальна практика з педагогіки та педагогічної майстерності – ІІІ курси; 3. Виробнича педагогічна практика – ІV-V курсів; 4. Науково-педагогічна практика – VІ (магістратура).Рівень:А) Попередні умови: вільне володіння основними теоретичними основами курсу; сформованість базових умінь з педагогіки, методики виховної роботи.Б) Цілі та завдання: застосування вироблених умінь спілкування із школярами, планування діяльності, створення гуманних виховуючих стосунків, дослідження педагогічної діяльності та процесу розвитку і становлення особистості учня. В) Бібліографія:1. Організація, зміст та оцінювання неперервної педагогічної практики майбутніх учителів: Навчально-методичний посібник / Авт. кол.; За заг. ред. докт. пед. наук, проф., член-кор. АПН України А.М. Бойко. – Полтава, 2002. – 144 с.2. Стратегії навчання [Текст] // Завуч. – 2010. – №35. – С. 9-11.3. Аверін М. Індивідуальне навчання учнів самоорганізації особистості [Текст] / М. Аверін // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – №6. – С. 18-22.4. Антощук Є. Як навчити дитину вчитися. Маленька таємниця для великого загалу освітян [Текст] / Є. Антощук // Школа. – 2010. – №12. – С. 53-59.5. Буряк В. Урахування особливостей індивідуальних стилів навчальної роботи в підвищенні ефективності пізнавальної діяльності [Текст] / В. Буряк // Рідна школа. – 2010. – № 7-8. – С. 3-7.6. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії : У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. – Ч.1. – К. : ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2002. – С. 130-138.


Викладацький склад:Доктор педагогічних наук, професор А.М. Бойко; кандидати педагогічних наук, доценти: Т.М. Тищенко, Ж,В. Борщ, В.С. Лутфуллін, О.Ю. Ільченко, Л.А. Семеновська, А.В. Хоменко, В.І. Цина, В.В. Фазан, Н.М. Пусепліна; асистенти: В.А. Погребняк, М.А. Петрушова, О.А. Гура.Тривалість:162 год, кредити ECTS – 4,5, семестр – 4.8 тижнів на засвоєння. (практика в літніх НВЗ),108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 5.5 тижнів на засвоєння. (Педагогічна з педмайстерністю практика).Форми і методи навчання: А) Форми навчання: настановні конференції, практикуми, захисти практик.Б) Методи навчання: словесні, практичні, наочні, ігрові, інтерактивні тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (відвідування, аналіз уроків та виховних заходів студентів); підсумковий – перевірка документації, захист практики. Диф. залік у 4 і

5 семестрах.Мова. Українська

Спеціалізація УКРАЇНСЬКА МОВА І ЛІТЕРАТУРА ТА ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА, НІМЕЦЬКА)

ДОДАТОК АІдентифікація

ПРАКТИЧНИЙ КУРС ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Опис. Змістові модулі. 1. Teaching Is My Future Profession. 2. Illnesses And Their Treatment. 3. City (London, Kyiv, Poltava). 4. Meals (British, American, Ukrainian). 5. Education (Great Britain, Ukraine). 6. Geography, Climate and Natural Resources (The UK, Ukraine). 7. Sports and Games. 8. Theatre. 9. Travelling.Рівень: А) Попередні умови: курс англійської мови в об’ємі шкільної програми, практичний курс англійської мови (програма І курсу).Б) Цілі та завдання: опанування студентами комунікативними іншомовними компетенціями для задоволення потреб професійного спілкування.В) Бібліографія: 1. Блох М., Лебедева А., Денисова В. Практикум по английскому языку: Грамматика.

Сборник упражнений: Учеб. пособие для вузов / М. Блох, А. Лебедева, В. Денисова. – М. : ООО “Издательство Астрель”, 2000.

2. Верба Г., Верба Л. Довідник з граматики англійської мови / Г. Верба, Л. Верба. – К. : Освіта, 1995.

3. Гужва Т. Английский язык. Тексты для чтения и аудирования. Упражнения по грамматике / Т. Гужва. – К. : Освіта, 2000.

4. Гужва Т. Английский язык. Разговорные темы: Для абитуриентов, слушателей курсов, студентов филологических факультетов. 4-е изд. испр. и доп. / Т. Гужва. – К. : Тандем, 1999.

5. Практический курс английского языка. 2 курс / [сост. В. Аракин]. – М. : Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2000.

6. Тучина Н., Зайцева Н., Каминін І. A Way to Success: English for University Students. Reader / Н. Тучина, Н. Зайцева, І. Каминін. – Харків : Фоліо, 2008.; Karaban V., Chernovatyi L. Practical grammar of English / V. Karaban, L. Chernovatyi. – Vinnytsia : Dictum Factum, 2005.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Дисципліна за вибором.

Викладацький склад:Сосой Г.С. (ст. викл.), Тимінська І.М. (ст. викл.), Білоус І.М. (викл.), Черненко В.О. (викл.).

Тривалість:1044 год., кредити ECTS – 29, семестр – 1-8. 4 год. тиждень, 34 щорічно тижні на засвоєння. Форми і методи навчання:А) Форми навчання: практичні заняття, самостійна робота, індивідуальна робота.Б) Методи навчання: ділові ігри, метод бесіди, методи самонавчання, евристична бесіда, метод дискусії.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, усне опитування, тестування з

теми); підсумковий – заліки у 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 семестрі.

Мова. Англійська.Ідентифікація.МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ (АНГЛІЙСЬКА)Опис. Змістові модулі.

1. Теоретичні основи методики навчання іноземної мови. 2. Аспекти навчання іноземної мови. 3. Навчання видам мовленнєвої діяльності. 4. Урок іноземної мовиРівень:А) Попередні умови: програма курсу педагогіки та педагогічної майстерності, практичного курсу англійської мови за попередні роки навчання. Б) Цілі та завдання: ознайомлення з основами методики навчання іноземної мови у контексті формування іншомовної комунікативної компетенції;

навчання моделюванню типових ситуацій навчального спілкування; вивчення питань, пов’язаних з існуючими формами контролю мовних, мовленнєвих та соціокультурних навичок з урахуванням національних вимог у світлі сучасних тенденцій оновлення змісту іншомовної освіти.В) Бібліографія:1. Бабинская П. Практический курс методики преподавания иностранных языков / П. Бабинская – Минск : ТетраСистемс, 2003.2. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник / [Сост. С. Ніколаєва]. – К. : Ленвіт, 2002.3. Морська Л. Теорія та практика методики навчання англійської мови / Л. Морська. – Тернопіль : Астон, 2003.4. Рогова Г., Рабинович Ф., Сахарова Т. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. Рогова, Ф. Рабинович, Т. Сахарова. – М. : Просвещение, 1991.5. Тарнопольський О. Методика навчання іншомовної мовленнєвої діяльності у вищому мовному закладі освіти: навчальний посібник / Тарнопольський О. – К. : Фірма “ІНКОС”, 2006.


Викладацький склад:О.О.Копач (канд. філол. наук, доцент), Н.С.Шкарупа (старший викладач).

Тривалість:108 год., кредити ECST – 3, семестр – 6, 7.4-6 годин на тиждень.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, лабораторні заняття.Б) Методи навчання: мозковий штурм, метод проектів, робота в малих групах, презентація, складання конспектів уроків, проведення мікроуроків тощо.

Оцінювання. Контроль знань. поточний (усне опитування, самостійні та індивідуальні завдання, тести,

контрольні роботи, виконані студентами на практичний заняттях), модульний - модульна контрольна робота, підсумковий – екзамен (7 семестр).Мова викладання. Українська, англійська.

Ідентифікація.ТЕОРЕТИЧНИЙ КУРС ІНОЗЕМНОЇ МОВИ (ТКІ) (АНГЛІЙСЬКА)ФОНЕТИКАОпис. Змістові модулі.

1. Основні поняття теоретичної фонетики та фонетичні особливості сучасної англійської мови.Рівень:А) Попередні умови: англійська мова в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: формування навичок аналітичного, теоретико-узагальнюючого та теоретико-систематизуючого підходів до фонологічної системи англійської мови, формування знань та розвиток навичок студентів з вимови, орфоепії та інтонації англійської мови.

В) Бібліографія:5. Бородін О.І. Теорія чисел. – К.: Вища школа, Головне вид-во, 1970.6. Бухштаб А.А. Теория чисел. – М.: Просвещение, 1966. 7. Завало С.Т., Костарчук В.М., Хацет Б.І. Алгебра і теорія чисел. Ч.ІІ.– К.: Вища школа, 1976.8. Завало С.Т., Левіщенко С.С., Пилаєв В.В., Рокицький І.О. Алгебра і теорія чисел. Ч.ІІ. – К.: Вища школа, Головне вид-во, 1986. 9. Куликов Л.Я. Алгебра и теория чисел. – М.: Высшая школа, 1979.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: викл. Пономаренко О.О.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, завдання для самостійної та індивідуальної роботи.Б) Методи навчання: лекція, евристична бесіда; практичні методи (виконання вправ); навчальні дискусії, методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю).Оцінювання. Контроль знань: Поточний: усне опитування – перевірка знання теоретичних питань,

перевірка виконання практичних завдань, перевірка виконання завдань для самостійної роботи, перевірка виконання завдань для індивідуальної роботи, письмовий контроль – термінологічні тематичні диктанти.

підсумковий – залік у 3 семестрі.Мова. Англійська.

ЛЕКСИКОЛОГІЯОпис. Змістові модулі.1. Вступ. Загальна характеристика словникового складу сучасної англійської мови. Етимологічна характеристика словникового складу сучасної англійської мови. Семантична структура англійського слова. Зміни в

семантичній структурі слова. 2. Синонімія в сучасній англійській мові. Антонімія та омонімія в сучасній англійській мові. Морфологічна структура англійських слів і словотвір.

Рівень:А) Попередні умови: практичні та теоретичні курси англійської мови в об’ємі трьох років навчання.Б) Цілі та завдання: теоретичний курс має на меті розкрити сутність різноманітних мовних процесів, показати причини та шляхи утворення тих специфічних особливостей, що характерні для словникового складу сучасної англійської мови.В) Бібліографія:

1. Antrushina G.B. English Lexicology: Учеб. пособие для студентов / Antrushina G.B. – M. : Дрофа, 1999.

2. Arnold L.V. The English Word / Arnold L.V. – M. : Высш. школа, 1985.3. Ginzburg R.S. A Course in Modern English Lexicology / Ginzburg R.S. – M. : Высш.

школа, 1976.4. Кваселевич Д.І. та ін. Практикум з лексикології сучасної англійської мови: Навч.

посібник / Кваселевич Д.І. – Вінниця : НОВА КНИГА, 2001.5. Raevska N.N. English Lexicology / Raevska N.N. – K. : Вища школа, 1976.6. Харитончик З.А. Лексикология английского язика / Харитончик З.А. – Минск :

Высшая школа, 1992.


Викладацький склад:Алефіренко Л.Б. (доц., канд. філол. наук), Назаренко М.М. (викл.)

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5; семестр 7. 2/4 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (елементами дискусії та фронтального опитування за вивченими попередньо темами), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо. Оцінювання: Контроль знань: поточний (усне опитування, перевірка виконання письмових завдань,

перевірка домашнього читання); модульний (модульна контрольна робота з урахуванням вивченого

лексичного, граматичного матеріалу та теоретичного); підсумковий (екзамен).Мова. Англійська.

ІСТОРІЯ МОВИОпис. Змістові модулі.1. Some Theoretical Aspects of Language History. Germanic Languages and Their Linguistic Features. Old English. 2. Middle English and New English.Рівень:А) Попередні умови: вільне володіння основними мовознавчими поняттями, фактами історії та географії; володіння основами фонетики, лексикології, морфології та синтаксису рідної мови; володіння основами історії рідної мови; сформованість базових знань та вмінь із практичного курсу англійської мови (аудіювання, говоріння, переклад, читання, письмо).Б) Цілі та завдання: розкрити сутність різноманітних мовних процесів, показати причини та шляхи утворення тих специфічних особливостей, що характерні для сучасної англійської мови.В) Бібліографія:1. Аракин В.Д. История английского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М., 1985. – 253 с.2. Верба Л.Г. Історія англійської мови. Посібник для студентів та викладачів вищих навчальних закладів. – Вінниця, 2006. – 296 с.3. Залесская Л.Д., Матвеева Д.А. Пособие по истории английского языка для заочных отделений факультетов английского языка педагогических институтов. – М., 1984. – 111 с.4. Иванова И.П., Беляева Т.М., Чахоян Л.П. Практикум по истории английского языка. – СПб., 2000. – 157 с.5. Иванова И.П., Чахоян Л.П., Беляева Т.М. История английского языка. Учебник. Хрестоматия. Словарь. – СПб., 1999. – 512 с.6. Ильиш Б.А. История английского языка. (На англ. яз.). Учебник для студентов фак. иностр. яз. пед. ин-тов. – Л., 1972. – 350 с.7. Історія англійської мови / Навчальний посібник для самостійної роботи студентів-філологів, що вивчають англійську мову як фах. – Полтава, 2002. – 55 с.8. Rastorgueva T.A. A History of English. – M., 1983. – 347 p.9. Tokareva N. D. Pages of History: Glimpses of Great Britain, the USA. – M., 1985. – 127 с.10. Zaitseva S.D. Early Britain. – M., 1981. – 253 с.9. http://en.wikipedia.org/wiki/ 10. http://www.bartleby.com/61/.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Н.І. Криницька (канд. філол. наук, доцент).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 7.2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття (семінари, інтелектуальні ігри), самостійна робота, індивідуальна робота, консультації.

Б) Методи навчання: словесні (лекція, евристична бесіда); наочні (ілюстрація, демонстрація); практичні методи (вправи, досліди етимології слів); репродуктивні та проблемно-пошукові; під керівництвом викладача та самостійна робота; пізнавальні ігри, навчальні дискусії; методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю), корекції (самокорекції, взаємокорекції) за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності. Бінарні, інтегровані (універсальні) методи.Оцінювання. Контроль знань:

Поточний: усне опитування; перевірка письмового виконання вправ, перевірка виконання завдань для індивідуальної роботи, перевірка виконання завдань для самостійної роботи, перевірка знань за допомогою тестів множинного вибору.

Модульний: модульна контрольна робота – письмовий контроль за допомогою тестів множинного вибору.

Підсумковий: перевірка знань за допомогою тестів множинного вибору (залік, 7 семестр).


ГРАМАТИКАОпис. Змістові модулі.

1. Principles of classification of parts of speech in English. The noun. The article. The adjective. 2. The verb. The verbals. 3. Communicative and structural types of sentences. Parts of the sentence.

Рівень:А) Попередні умови: практичні та теоретичні курси англійської мови в об’ємі чотирьох років навчання.Б) Цілі та завдання: курс “Теоретична граматика сучасної англійської мови” складається з двох частин – морфології та синтаксису. Вивчення курсу сприяє формуванню аналітичних навичок та вмінь самостійно аналізувати мовні явища на морфемному, морфологічному та синтаксичному рівнях, встановлювати системність категоріальних відношень у структурі мови.В) Бібліографія:

1. Александрова О.В. Современный английский язык: Морфология и синтаксис. – : Выс. школа, 1998.

2. Blokh M.Y. A course in theoretical English grammar. – М.: Высшая школа, 1983.3. Иванова И.П. Теоретическая граматика современного английского язика. – М:

Выс. школа, 1981.4. Карабан В.І., Черноватий Л.М. Практична граматика англійської мови. – Вінниця:

Нова книга. – 2005. – 275 с.5. Каушанская Л.В. Грамматика английского языка. Морфология. Синтаксис. – М.,

2000. 6. Kobrina N.A. English grammar. Morphology. Syntax. – M.: Просвещение, 1986. 7. Смирницкий А.И. Морфология английского языка. – М: Просвещение, 1959.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Основний курс.

Викладацький склад:Алефіренко Л.Б. (доц., к. філол. н.), Білоус І.М., Люлька В.М. (викл.)

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5; семестр 7. 2 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (елементами дискусії та фронтального опитування за вивченими попередньо темами), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.

Оцінювання: Контроль знань: поточний (усне опитування, перевірка виконання письмових завдань,


лексичного, граматичного матеріалу та теоретичного); підсумковий (залік).Мова. Англійська.

СТИЛІСТИКА

Опис. Змістові модулі.1. Generalities of Stylistics. Functional Styles. Stylistic Lexicology. Graphic and Phonetic Expressive Means and Stylistic Devices 2. Morphological Stylistics. Stylistic Semasiology. Figures of Substitution. Stylistic Semasiology .Figures of Combination. Stylistic Syntax. Syntactic Stylistic Devices

Рівень:А) Попередні умови: Практичний курс англійської мови в об’ємі І-ІІI курсів.Б) Цілі та завдання: вироблення у студентів чіткої уяви про стилістику як мовознавчу дисципліну, яка має тісні зв’язки з іншими лінгвістичними дисциплінами; ознайомлення студентів зі стилістичною системою англійської мови в її поліфункціональній формі; засвоєння студентами основних понять теоретичної стилістики і оволодіння стилістичними нормами літературного мовлення; розвиток вмінь працювати з англомовним художнім текстом.В) Бібліографія:

1. Єфімов Л.П., Ясінецька О.А. Стилістика англійської мови і дискурсивний аналіз. / Л. П. Єфімов, О. А. Ясінецька – Вінниця: НОВА КНИГА, 2004. – 240 с.2. Мороховский А.Н., Воробьева О.П., Лихошерст Н.И., и др. Стилистика английского языка / А. Н. Мороховский, О. П. Воробьева, Н. И. Лихошерст и др. − К. : Вища школа, 1984. − 248 с.


Викладацький склад:Кравцова Н.Г. (доц., канд. пед. наук), Найдьон О.Ф. (викладач).

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1.5, семестр – 8.2/4 год на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, самостійна робота, індивідуальна робота.Б) Методи навчання: співбесіда за теоретичним матеріалом, співбесіда за уривками англомовних текстів, підібраних студентами для виконання стилістичного аналізу.

Оцінювання. Контроль знань: Поточний контроль: усне опитування на семінарських заняттях, у

тому числі відповіді на теоретичні питання курсу; доповнення, уточнення відповідей інших студентів; контроль виконання практичних завдань; перевірка наявності конспекту семінару.

Модульний контроль: виконання модульної контрольної роботи. Підсумковий контроль – залік, 8 семестр.

Мова. Англійська, українська.

Ідентифікація.ПРАКТИКА ІЗ ФАХОВИХ МЕТОДИКОпис. Змістові модулі.1. Методична діяльність. 2. Навчальна діяльність. 3. Виховна діяльність. 4. Дослідницька діяльність.

Рівень:А) Попередні умови: знання з фахових методик, педагогіки, педмайстерності, шкільної гігієни.Б) Цілі та завдання: перевірити в практичній діяльності студента набуті знання, вміння і навички з фахових методик та теоретичних курсів.В) Бібліографія:

1. Інструктивно-методичні матеріали з педагогічної практики студентів філологічного факультету (І-V курсу) : Навчально-методичний посібник / Авт. кол. – Полтава, 2003. – 68 с.2. Неперервна педагогічна практика студентів / Під ред. М.М. Фіцули. – Тернопіль, 2001. – 15 с.3. Педагогічна практика в системі професійної підготовки вчителя української мови та літератури / За ред. Г.І. Дідук. – Тернопіль, 2007. – 143 с.Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова.

Викладацький склад:Доц. І.Г.Павлова, доц. Т.І.Ніколашина, доц. Л.Ф.Українець, доц. Н.В.Котух, ст. викл. Н.П.Лебідь, к.ф.н. С.О. Педченко.; доц. С.В.Ленська, доц. Н.І.Зінченко, доц. Г.І.Радько, ст.. викл. А.О.Виговська, ас. Т.С.Петренко.

Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 6-7.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: проведення уроків різних типів, позакласної роботи, робота студентів на посаді вчителя української мови і літератури основної школи у 5-9 класах.Б) Методи навчання: співбесіда за теоретичним матеріалом, виконання обов’язків помічника класного керівника, складання сценаріїв виховних заходів, проведення різних видів позакласної роботи з української мови. проведення науково-дослідницької роботи; педагогічний експеримент, який включає методичний аналіз навчального матеріалу з метою прогнозування можливих труднощів його засвоєння, методичні дослідження, необхідні для написання курсової, бакалаврської роботи з методики навчання української мови, методики навчання української літератури, дослідження з метою вивчення та узагальнення трудового педагогічного досвіду у викладанні української мови.Оцінювання. Контроль знань:

Поточний контроль: колоквіум з теоретичної частини; оцінювання проведених уроків.

Модульний контроль: виконання завдань по кожному модулю і по кожній кафедрі.

Підсумковий контроль – диф. залік, 7, 8 семестр.


Позакредитні дисципліни


ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯОпис. Змістові модулі.1. Легка атлетика. 2. Спортивні ігри. 3. Гімнастика. 4. Загальна фізична підготовка. Рівень:А) Попередні умови: курс фізичного виховання в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: уміти використовувати набуті знання основних теоретичних положень з фізичного виховання; розвивати загальні фізичні якості; виконувати техніко-тактичні прийоми зі спортивних ігор; виконувати комплекси оздоровчого фітнесу та основні акробатичні, гімнастичні елементи; навантаження, самоконтроль фізичного стану при виконанні силових вправ; використовувати комплекси фізичних вправ для підвищення ефективності працездатності організму.В) Бібліографія:13. Бабушкін В.З. Баскетбол у вузі: Навч. посібник для студ. вузів. – Х: Вид-во «Основа»









Тривалість:270 год., кредити ECTS – 7,5, семестри – 1, 2, 3, 4.4 год. на тиждень, 65 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття.

Б) Методи навчання: навчання рухових дій, демонстрації, вдосконалення та закріплення рухових дій, ігровий метод, метод використання слова.Оцінювання. Контроль знань: поточний (проведення фрагментів практичних занять, здача контрольних


Напрям підготовки 6.020303. Філологія. Мова і література (англійська)*

Ідентифікація.ГЕ 01. ІСТОРІЯ УКРАЇНИОпис. Змістові модулі.1. Історія України від найдавніших часів до кінця XVIII cт. 2. Новітня історія України.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: подати наукову періодизацію історії України, характерні риси основних періодів української історії, їхні особливості, визначальні події та явища в кожному з них; узагальнити досвід державотворення на українських землях, традиції української державності, значення боротьби українського народу за її відродження та збереження; розкрити історію соціально-економічних і суспільно-політичних процесів в Україні, основні етапи українського національно-визвольного руху, його конкретний зміст і організаційні форми, визначити роль і місце в українській історії видатних історичних осіб; висвітлити зміст і особливості розвитку української матеріальної та духовної культури, її взаємозв’язок зі світовою культурою; показати найважливіші події та явища української історії в контексті світової історії, роль України в системі міжнародних відносин.В) Бібліографія:15. Бойко О.Д. Історія України. Навчальний посібник / О.Бойко. – К., 2009.16.Білоцерківський В.Я. Історія України. Навчальний посібник. / В.Білоцерківський. – К., 2007.17. Гудзь В.В. Історія України: Підручник для студ. вищих навч. закл. неіст. спец. /

В.Гудзь. – К.: Слово, 2003. – 616 с.18. Історія України (компаративні нариси): Посіб. для учнів та студ./ О.А.Білоусько,


19. Історія України / ред. Ю.Зайцев. – Львів: Світ, 1996.20. Історія України: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл./ Ред. М.О.Скрипник. – К.:

Центр навч. л- ри, 2003. – 367 с.21. Яковенко Н. Нарис історії України з найдавніших часів до кінця XVIII ст./ Н.Яковенко.

– К., 2005.


виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен І семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ГЕ 02. УКРАЇНСЬКА МОВА (ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ)Опис. Змістові модулі.1. Законодавчі та нормативно-стильові основи професійного спілкування. 2. Професійна комунікація. 3. Наукова комунікація як складова фахової діяльності.Рівень:А) Попередні умови: курс української мови за шкільною програмою.Б) Цілі та завдання: узагальнення й систематизація знань, набутих у школі, формування мовної особистості, обізнаної з культурою усного і писемного мовлення, підвищення рівня мовної грамотності, комунікативної компетентності студентів, практичне оволодіння основами офіційно-ділового, наукового, розмовного стилів української мови, забезпечення професійного спілкування на належному мовному рівні.В) Бібліографія:1. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування. – К.: Каравела,

2008.2. Український правопис. – К.: Наукова думка, 2008. 3. Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення. – К.: Арій, 2009.4. Шевчук С.В., Лобода Т.М. Практикум з української мови: Модульний курс. – К.:

Алєрта, 2009.5. Культура фахового мовлення / За ред. Н.Д. Бабич. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2005.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Н.В. Котух (кандидат пед. наук, доцент); С.О. Педченко (кандидат філолог. наук, ст. викладач), Н.П. Лебідь (ст. викладач), С.П. Галаур (асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестри – 3, 4, 5.1 год. на тиждень у 3 і 5 семестрах, 2 год. на тиждень у 4 семестрі, 46 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, практичні заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний, частково-пошуковий, дослідницький, спостереження над мовним матеріалом, ділові ігри, робота з підручником, метод вправ. Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,


модульний (тести, тематичне опитування за змістом модуля); підсумковий – залік у 3, 4 семестрах, екзамен у 5 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ГЕ 03. ФІЛОСОФІЯОпис. Змістові модулі.1. Історія систем мислення. 2. Буття світу, буття людини у світі. Рівень:А) Попередні умови: курс “Людина і світ” в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: сприяння у виробленні світоглядної орієнтації, усвідомлення свого місця та ролі в суспільстві, сенсу соціальної та особистої активності, формування культури мислення, вміння аналізувати інформацію; розвиток уміння логічного мислення та коректного ведення дискусії, усвідомлення філософських аспектів власної наукової діяльності.В) Бібліографія:15. Ільїн В.В. Філософія: Підручник: В 2-х ч. / В.В. Ільїн, Ю.І. Кулагін. – К.:

Альтерпрес, 2002.Ч.1. Історія розвитку філософської думки. – 2002. – 464 с.





20. Петрушенко В.Л. Філософія: Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти III-IV рівнів акредитації. / В.Л. Петрушенко. – 3-тє видання, перероб. і доповн. – Львів: “Новий Світ – 2000”, 2003. – 506 с.


Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:П.А. Кравченко (доктор філос. наук, професор), В.М. Вакуліна (кандидат філос. наук, доцент), Ю.Ю. Пономарьов (кандидат філос. наук, доцент), Л.А. Усанова (кандидат філос. наук, доцент), А.П. Шебітченко (кандидат філос. наук, доцент), С.М. Москаленко (кандидат філос. наук, ст. викладач), Д.І. Слободянюк (ст. викладач), О.Д. Сіпіна (асистент), Я.Є. Блоха (асистент), В.Ю. Вощенко (асистент), І.М. Руденко (асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 3.2/4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: створення проблемної ситуації, створення ситуації успіху, робота в малих групах, аналіз дилеми (проблеми), дебати тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести та модульні контрольні роботи, виконані студентами


Ідентифікація.ГЕ 04. ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИОпис. Змістові модулі.1. Культура України від найдавніших часів до кінця ХVІІІ століття. 2. Українська культура ХІХ – початку ХХ століття.Рівень:А) Попередні умови: нормативний курс історії України в обсязі університетської програми.




Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами системою знань, формування у них загальнолюдських і національних цінностей та компетенцій у сфері культури України, педагогічний супровід процесів самоідентифікації, творчої самореалізації і духовного самовдосконалення майбутніх фахівців у ході освоєння закономірностей і кращих зразків української культурно-мистецької спадщини.В) Бібліографія:11. Крвавич Д.П. Українське мистецтво: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. У 3 ч.

Ч.1./ Д.П. Крвавич, В.А. Овсійчук, С.О. Черепанова. – Л.: Світ. – 2003. – 256 с.12. Крвавич Д.П. Українське мистецтво: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. У 3 ч.

Ч.2/ Д.П. Крвавич, В.А. Овсійчук, С.О. Черепанова. – Л.: Світ. – 2004. – 268 с.13. Абрамович С.Д. Світова та українська культура [Текст] : Навч посіб. для студ. вузів

/ С.Д. Абрамович. – Л: Світ. – 2004. – 344 с.14. Українська культура: Історія і сучасність [Текст] : Навч. посіб. – Львів: Світ. –

1994. – 455 с.15. Українська художня культура [Текст] : Навч. посіб. / За ред. І.Ф.Ляшенка. – К.:

Либідь. – 1996. – 416 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: А.І. Литвиненко (кандидат мистецтвознавства, доцент); Г.М. Полянська (кандидат мистецтвознавства, доцент); Т.Я. Руденко (кандидат архітектури, доцент); Р.В. Коровіна (ст. викладач).Тривалість:72 год., кредити ЕСТS – 2, семестр – 52 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (проблемні, аналітичні, оглядові), практичні та семінарські заняття, індивідуальні консультації.Б) Методи навчання: евристична бесіда, ділова гра, складання мистецьких портфоліо, аналіз мистецьких творів, колективний переглія і обговорення фільмів та телепередач, створення фотоальбомів.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести, контрольні роботи, індивідуальні творчі завдання,


Ідентифікація.ГЕ 05. ЛІНГВОКРАЇНОЗНАВСТВОАНГЛІЙСЬКА МОВАОпис. Змістові модулі.

1. Міжкультурна комунікація та англійська мова. 2. Представлення Великої Британії. 3. Традиції, звичаї, свята Великої Британії. 4. Представлення Сполучених Штатів Америки. 5. Традиції, звичаї, свята Сполучених Штатів Америки. 6. Представлення Канади. 7. Представлення Австралії.Рівень:А) Попередні умови: курс країнознавства в обсязі шкільної програми Б) Цілі та завдання: познайомити студентів з основними доленосними подіями народів англомовних країн (Великобританії, США, Канади, Австралії), історією становлення нації та її розвитку, основними національними традиціями, суспільним устроєм та культурними здобутками народу.В) Бібліографія:

1. Верещагин Е.М. Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. – М. : Изд. Моск. ун-та, 1973. – 233 с. 2. Гапонів А.Б., Возна М.О. Лінгвокраїнознавство. Англомовні країни. Підручник для студентів та викладачів вищих навчальних закладів / Гапонів А.Б., Возна М.О. – Вінниця : НОВА КНИГА, 2005. – 464 с. 3. Донец П.Н. Основы общей теории межкультурной коммуникации / Донец П.Н. – Харьков : Штрих, 2001. – 386 с. 4. Ощепкова В.В. Культурологические, этнографические и типологические аспекты лингвострановедения / Ощепкова В.В. – М., 1995. – С. 54-55. 5. Томахин Г. Д. Теоретические основы лингвострановедения (на материале лексических американизмов английского языка) / Томахин Г. Д. – М., 1991. – С. 15-16.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна: обов’язкова. Викладацький склад: В.Л. Кравченко (канд. філол. наук, доцент).Тривалість:54 год., кредити ЕСТS – 1,5, семестр – 8,2 год на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні, інтерактивні), практичні заняття.Б) Методи навчання: метод самонавчання, метод проектів, метод проблемного викладання, метод стимулювання й мотивації, методи самокорекції й взаємокорекції в навчанні.

Оцінювання. Контроль знань: Поточний: тести та контрольні роботи, домашня самостійна робота. Підсумковий: підсумковий тест, залік (8 семестр).

Мова: англійська.

НІМЕЦЬКА МОВА

Опис. Змістові модулі.1. Німеччина. 2. Австрія. 3.Швейцарія, Люксембург, Ліхтенштейн.Рівень:А) Попередні умови: курс німецької мови в об’ємі засвоєного в університеті.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів з головними подіями історії, з соціально-політичним устроєм та культурним життям німецькомовних країн (Німеччини, Австрії, Швейцарії, Люксембургу, Ліхтенштейну); сформувати у них уявлення про корелятивні зв’язки у розвитку мовної та культурної систем. В) Бібліографія:

1. Данилюк О.Г., Кононенко В.В. Österreich. Короткий довідковий посібник з країнознавства Австрії. – Полтава, 1999.

2. Дрожжина Т.Е.Streifzug durch die deutsche Geschichte. Teil I. (путешествие в историю Германии – ч.1-3). – Спб: Питер Пресс, 1996.

3. Кудіна О.Ф. Країни, де розмовляють німецькою. Навч. посібник з країнознавства/Вінниця: Нова книга, 2002.

4. Мальцева Д.Г. Германия: страна и язык. – М., 2001.5. Муравлева Н.В. Австрия. Лингвострановедческий словарь / Н.В.Муравлева,

Е.Н.Муравлева. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2003. 6. Скарбничка з германістики: Посібник-порадник для студентів-германістів. /Автор-

упорядник: Гінка Б.І. – Тернопіль, Астон, 2002 .7. Austria. Österreich. Tatsachen und Zahlen. – Wien, 1997.8. Deutsch - Land und Leute. Підручник з німецької мови. /Кунч Л., Різванова Е.,

Тимченко Є. – К., РВВ «Заповіт» МГП «Інформ ВТ сервіс», 1993. 9. Haarman H. Kleines Lexikon der Sprachen. Von Albanisch bis Zulu. – München: Beck,

2001. 10. Meyer K. Wie sagt man in der Schweiz? Wörterbuch der schweizerischen

Besonderheiten. – Mannheim-Leipzig-Wien-Zürich: Dudenverlag, 1989.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: В.В.Кононенко (кандидат історичних наук, доцент)Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5 семестр – 8.2 год на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекційні та практичні заняття.Б) Методи навчання: методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести, модульні контрольні

роботи); підсумковий – залік 8 семестр.Мова. Німецька.

Ідентифікація.ГЕ 06.СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА КРАЇНИ, МОВА ЯКОЇ ВИВЧАЄТЬСЯ

АНГЛІЙСЬКА МОВАОпис. Змістові модулі.1. Contemporary British Literature. 2. Contemporary American, Canadian and Australian Literature.

Рівень:А) Попередні умови: володіння основами теорії літератури, літературознавчого аналізу, філософії та історії ХХ століття; сформованість базових знань та вмінь із практичного курсу англійської мови (аудіювання, говоріння, переклад, читання, письмо).Б) Цілі та завдання: 1) дати студентам якомога повне уявлення про стан літературного процесу даного періоду у Великій Британії, США і меншою мірою Канаді й Австралії, а також поширити знання, отримані на заняттях із теорії літератури, історії зарубіжної літератури, літературного аналізу тексту, філософії тощо; 2) закріплення й розвинення мовних навичок.В) Бібліографія:1. Криницька Н.І. Сучасна література країн, мова яких вивчається : Навч. посіб.Ч. 2 : Навчальний посібник для підготовки до семінарських занять студентів-філологів, що вивчають англійську мову як фах. – Полтава : ПДПУ, 2009. – 120 с.2. «Головна течія – гетерогенність – канон в сучасній американській літературі»: Матеріали III Міжнародної конференції з американської літератури, 3-5 жовтня 2005 р. / Укл. Т.Н. Денисова. – Київ: Факт, 2006. – 608 с. 3. Гордєєва Н.М. Англійська література : Навчальний посібник для шкіл з поглибл. вивч. англ. мови. – К.: Форум, 2000. – 286 с.4. Дудченко М.М. Література Великобританії і США. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів (англійською мовою). – 2-ге вид., доп. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – 445 с. – С. 195-247, 379-432.5. Западное литературоведение ХХ века: Энциклопедия / Гл. науч. ред. Е.А. Цурганова. – М.: Intrada, 2004. – 560 с.6. Зарубежная литература ХХ века: Учебник для вузов/ Под ред. Л.Г. Андреева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 2003. – 559 с. – С. 464-518.7. Пронин В.А., Толкачев С.П. Современный литературный процесс за рубежом: Учебное пособие М.: Изд-во МГУП, 2000. – 168 с. On line at: www.hi-edu.ru/x-books/xbook026/01/part-006.htm 8. The Cambridge Guide to Literature in English/ Lessing Doris (Foreword), Ousby Ian (Editor). – Cambridge University Press, 1994. – 1067 p.9. en.wikipedia.org/wiki/10. VanSpanckeren Kathryn. Outline of American literature. – Chapters 7-10. – On line at: http://usinfo.state.gov/products/pubs/oal/oaltoc.htm


Викладацький склад: Н.І. Криницька (канд. філол. наук, доцент).

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 8.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття (семінари), самостійна робота, індивідуальна робота.Б) Методи навчання: словесні (лекція, евристична бесіда); наочні (ілюстрація, демонстрація); практичні методи (аналіз тексту); репродуктивні та проблемно-пошукові; навчальні дискусії; методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю), корекції (самокорекції, взаємокорекції). Оцінювання. Контроль знань:

Поточний: усне опитування, перевірка письмової підготовки до семінарів, перевірка виконання завдань для самостійної та індивідуальної роботи; модульна контрольна робота;



НІМЕЦЬКА МОВАОпис. Змістові модулі.1. Німецькомовна література ХХ століття. 2. Особливості поетики творів.Рівень:А) Попередні умови: курс німецької мови в об’ємі засвоєного в університеті.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами основними віхами розвитку літератур німецькомовного простору протягом ХХ століття. В) Бібліографія:

1. Австрія: Факти і цифри. – Відень, 1998. – 216 с.2. Цьольнер Е. Історія Австрії. – Львів: Літопис, 2001. – 712 с.3. Нечепорук Е. История австрийской литературы ХІХ века. – Симферополь, 1997. –

262 с. 4. Лексикон загального та порівняльного літературознавства. – Чернівці: Золоті

литаври, 2001. – С. 342-343.5. Пічугіна Т.Є. Із історії німецькомовної літератури. – Дніпропетровськ: РВВ ДНУ,

2001. – 48 с.6. Шахова К. Австрійська культура на межі сторіч //Вікно в світ. – 2000. - №2. – С. 24-

41.7. Rilke R.M. Die Aufzeichnungen des Malte Laurids Brigge. – Insel Verlag Leipzig, 1938. –

304 S.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Б.В.Стороха (канд. філол. н., ст. викладач).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5 семестр – 8.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекційні та практичні заняття.Б) Методи навчання: розповідь, евристична бесіда, аналіз тексту.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, модульні контрольні роботи); підсумковий – залік (8 семестр).Мова. Німецька

Ідентифікація.ГЕ 07. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ПЕРЕКЛАДУАНГЛІЙСЬКА МОВАОпис. Змістові модулі. 1. Вступ до перекладознавства. Перекладацькі відповідності. 2. Перекладацькі трансформації. Переклад безеквівалентної лексики.Рівень:1) Попередні умови: практичний курс вивчення англійської мови за 1-2 роки навчання;2) Цілі і завдання: озброїти студентів певною системою загальнотеоретичних знань і конкретних закономірностей/правил адекватного перекладу змістових значень мовних одиниць від слова/ лексеми, сполучення слів до різних типів речень включно. 3) Бібліографія:

1. Бархударов Л.С. Язык и перевод. – М., 1975.2. Казакова Т.А. Практические основы перевода. – Санкт-Петербург, 2001.3. Карабан В.І. Посібник-довідник з перекладу англійської наукової і технічної

літератури на українську мову. – Київ, 2001.4. Комиссаров В.Н. Теоретические основы методики обучения переводу, – М., 1997.


Викладацький склад: Лапочка В.О. (ст. викл.)

Тривалість:54 год., кредити ECTS − 1,5, семестр − 4 - 5. 1-2 години на тиждень, 34 тижні.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, семінари;Б) Методи навчання: самонавчання, ділові ігри;Оцінювання. Контроль знань:

поточний − домашнє завдання, контрольні роботи/переклади, тести; підсумковий − диференційований залік,

Мова. Англійська

НІМЕЦЬКА МОВАОпис. Змістові модулі.

1. Übersetzungtheorie und praktische Übung.1. Рівень:А) Попередні умови: добрий рівень володіння німецькою мовою та основною лінгвістичною термінологією.Б) Цілі та завдання: ознайомитися із загальними відомостями про історію виникнення та сучасний стан перекладознавства, з впливом перекладача на процес перекладу. Основне завдання полягає в розгляді основних труднощів перекладу (фонетичних, лексичних, граматичних. Морфологічних, синтаксичних), розглянути перекладацьку типологію текстів та розгляд перекладу в рамках комунікативного підходу.В) Бібліографія:1. Міщенко Л.А. Посібник з художнього перекладу до курсу «Теорія та практика перекладу», Вінниця, Нова книга, 2003.2. Кияк Т.Р., Науменко А.М., Огуй О.Д. Теорія і практика перекладу., Вінниця, Нова книга, 2006.3. Стрелковский Г.М., Латышев Л.К., Научно-технический перевод., М., 19804. Федоров А.В., Основы общей теории перевода, М., ВШ., 1968.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Кирильчук О.Б. (старший викладач).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 4-5.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативно-аналітичні), практичні заняття, самостійні та індивідуальні завдання.Б) Методи навчання: метод співставлення, метод порівняння, методи самонавчання, метод аналітичного перекладу.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік у 5 семестрі.Мова. Німецька, українська.Теорія та практика перекладуОпис. Змістові модулі.

2. Übersetzungtheorie und praktische Übung.1. Рівень:

А) Попередні умови: достатній рівень володіння німецькою мовою та основною лінгвістичною термінологією.Б) Цілі та завдання: ознайомитися із загальними відомостями про історію виникнення та сучасний стан перекладознавства, з впливом перекладача на процес перекладу. Основне завдання полягає в розгляді основних труднощів перекладу (фонетичних, лексичних, граматичних. Морфологічних, синтаксичних ), розглянути перекладацьку типологію текстів та розгляд перекладу в рамках комунікативного підходу.

В) Бібліографія:1. Міщенко Л.А. Посібник з художнього перекладу до курсу «Теорія та практика перекладу». – Вінниця: Нова книга, 2003.2. Кияк Т.Р., Науменко А.М., Огуй О.Д. Теорія і практика перекладу. – Вінниця: Нова книга, 2006.3. Стрелковский Г.М., Латышев Л.К. Научно-технический перевод. – М., 1980.4. Федоров А.В. Основы общей теории перевода. – М.: Высшая школа, 1968.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Кирильчук О.Б. (старший викладач).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 5.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативно-аналітичні), практичні заняття, самостійні та індивідуальні завдання.Б) Методи навчання: метод співставлення, метод порівняння, методи самонавчання, метод аналітичного перекладу.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – диференційований залік у 5 семестрі.Мова. Німецька, українська.

Ідентифікація.ПМ 01. ВСТУП ДО СПЕЦФІЛОЛОГІЇАНГЛІЙСЬКА МОВАОпис. Змістові модулі.1. Германістика як наука. Культура давніх германських племен. Германська писемність. 2. Спільноіндоєвропейські риси германських мов. Фонетичні особливості германських мов. Морфологічна система германських мов.Рівень:

А) Попередні умови: володіння основними мовознавчими поняттями, фактами історії та географії; володіння основами фонетики, лексикології, морфології та синтаксису рідної мови.Б) Цілі та завдання: забезпечити опанування студентами ключовими поняттями, термінами та концепціями германістики, а також та знаннями про фонетичні та граматичні особливості германських мов.В) Бібліографія:

1. Арсеньева М.Г. Введение в германскую филологию / Арсеньева М.Г., Балашова С.П. и др. — М., 1980.

2. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры / Гуревич А.Я. — М.: Искусство, 1984.3. Жлуктенко Ю.О. Вступ до германського мовознавства / Жлуктенко Ю.О., Яворська Т.А.

— К. : Вища шк., 1974.4. Левицький В.В. Вступ до германського мовознавства / Левицький В.В. — [2-ге вид.,

доп.]. — Вінниця: Нова книга, 2006.5. Левицький В.В. Основи германістики / Левицький В.В. — Вінниця: Нова книга, 2008.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Н.І. Криницька (канд. філол. наук, доцент), В.О. Черненко (викладач).Тривалість:36 год., кредити ECTS – 1, семестр – 1.2 год. на тиждень, 8 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття (семінари), самостійна робота, індивідуальна робота.Б) Методи навчання: словесні (лекція, евристична бесіда); наочні (ілюстрація, демонстрація); практичні методи (виконання вправ); навчальні дискусії, методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю), корекції (самокорекції, взаємокорекції).Оцінювання. Контроль знань:

Поточний: усне опитування – перевірка знання теоретичних питань, перевірка виконання практичних завдань, перевірка виконання завдань для самостійної роботи, перевірка виконання завдань для індивідуальної роботи, письмовий контроль – термінологічні тематичні диктанти.

Модульний: письмова робота (тести множинного вибору). Підсумковий: залік – 1 семестр.


Ідентифікація.ПМ 02. ЛАТИНСЬКА МОВАОпис. Змістові модулі.

1.Культурознавчі аспекти латинської мови. Фонетика та граматика. Морфологія. Огляд системи іменників та прикметників 2. Система інфекта та перфекта.

Рівень:А) Попередні умови: вивчення курсу латинської мови не не передбачено шкільною програмою.Б) Цілі та завдання: ознайомлення студентів з основними теоретичними питаннями латинської мови та оволодіння практичними навичками читання і перекладу античних текстів та вправ; засвоєння фонетики, граматики та синтаксису латинської мови, до 1000 лексичних одиниць, часів систем інфекта та перфекта, 60 латинських крилатих висловів та афоризмів. В) Бібліографія:1. Кацман Н.Л., Покровська З.А. Латинська мова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 456 с.2. Корж Н.Г., Луцька Г.П. Із скарбниці античної мудрості. – К., ВШ., 1998.– 320 с.3. Оленич Р.М. Латинська мова. – Львів: Світ, 2001. – 349 с. 4. Яковенко Н.М., Трипуз В.М. Латинська мова. – Київ: ВШ., 1993. –360 с.5. Ярхо В.Н., Лобода В.І. Латинська мова. – М.: Просвіта, 2002.- 384 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: З.М. Таран (ст. викладач).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.4 год. на тиждень, 17 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: тестові завдання, презентації, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,


Ідентифікація.ПМ 03. ВСТУП ДО МОВОЗНАВСТВАОпис. Змістові модулі:1. Мовознавство як наука. Напрями мовознавства. Природа й функції мови. Система і структура мови. Знаковий характер мови. Походження й розвиток мови. Класифікація мов. 2. Фонетика. Фонологія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. 3. Граматика.Рівень

1. Попередні умови: курс української мови в обсязі шкільної програми, практичний курс української мови. 2. Мета й завдання: ознайомлення з основами теорії мови, розвиток умінь самостійно й осмислено аналізувати мовні явища, лінгвістичні поняття, необхідні для вивчення будь-якої мовознавчої дисципліни, підготовка до систематичного поглибленого наукового вивчення конкретної мови.3. Бібліографія:1. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства: Підручник / Ю.О. Карпенко. : Видавничий центр “Академія”, 2009.2. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства: Підручник / М.П. Кочерган. К. : Видавничий центр “Академія”, 2010.3. Левицький А.Е. Вступ до мовознавства: Навчальний посібник / А.Е. Левицький, А.В. Сингаївська, Л.Л. Славова. К. :Центр навчальної літератури, 2006.4. Ющук І.П. Вступ до мовознавства: Підручник / І.П. Ющук. К. : Рута, 2000.5. Дорошенко С.І. Вступ до мовознавства: Підручник / С.І.Дорошенко, П.С.Дудик. К. : Вища школа, 1974.

Обовязкова чи вибіркова дисципліна:Обовязкова дисципліна.

Викладацький склад:Н.С. Степаненко (канд. філол. наук, доцент), І.Г. Павлова (канд. філол. наук, доцент), С.П. Галаур (асистент).

Тривалість:54 год, кредити ECTS - 1,5, семестр – 1.2 / 4 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.

Форми й методи навчанняФорми навчання: лекції (інформативні, проблемні, аналітичні), практичні заняття, індивідуальна робота, самостійна робота.Методи навчання: мозкові атаки, евристична бесіда, дискусія, самонавчання.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (усна перевірка рівня засвоєння теоретичного матеріалу, рівня

сформованості практичних умінь, перевірка тем для самостійного опрацювання, тестування, самостійні роботи);

модульний (контрольні роботи, тестування); підсумковий (екзаменаційна контрольна робота, екзамен (1 семестр).Мова. Українська.

Ідентифікація.ПМ 04. ВСТУП ДО ЛІТЕРАТУРОЗНАВСТВА

Опис. Змістові модулі.

1. Художня література як поліфункціональна система. 2. Художня мова. 3. Закономірності розвитку літературного процесу.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: формування понятійного літературознавчого апарату, розуміння закономірностей розвитку літературного процесу, з’ясування специфіки літературної творчості, художнього тексту та поетичної мови. Бібліографія:

1.Ткаченко А. Мистецтво слова: Вступ до літературознавства / А. Ткаченко. – К., 2000.2.Федотов О. Введение в литературоведение / О. Федотов. – М., 1998.3.Волинський П.К. Основи теорії літератури. Вступ до літературознавства. П.К.

Волинський – К., 1967.4.Словник-довідник літературознавчих термінів [за ред. Р.Т.Гром’яка, Ю.І.Коваліва,

В.С.Теремка]. – К., 1997.6. Літературознавча енциклопедія: у 2-х т. [автор-укладач Ковалів Ю]. – К., 2007.

Нормативна дисципліна

Викладацький склад: Орлова О.В. (канд.пед.н., доц.)

Тривалість:54 год., 1,5 кредити, семестр – 1-2.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда, метод проектів і презентацій.


роботи). Модульний (контрольне тестове завдання). Підсумковий – екзамен 2 семестр.


Ідентифікація.ПМ 05. ПОЕТИЧНА ТВОРЧІСТЬ НАРОДІВ СВІТУОпис. Змістові модулі.

Міфи, календарно-обрядова творчість та казкова проза народів світу.Міфи Давньої Греції. Міфи давньої Індії. Міфи давніх слов’ян. Календарно-обрядова творчість східних слов’ян. Родинно-обрядова творчість східних

слов’ян. Казки і притчі народів світу. Героїчний епос, балади, історична проза народів світу. Веди, Авеста, Біблія, Коран як пам’ятки світової культури. Пісні, пареміографія та дитячий фольклор народів світу.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: залучити студентів до найвизначніших досягнень поетичної творчості різних народів світу, формувати в них уявлення про усну народну творчість як мистецтво слова, з’ясувати загальні закономірності розвитку світового фольклорного процесу, його жанрову та художню специфіку, визначити національну своєрідність і загальнолюдську значущість творів світового фольклору, зокрема у зіставленні з пам`ятками української поетичної словесності, розвивати вміння та навички літературознавчого аналізу, образне, асоціативне та абстрактне мислення, виховувати любов і повагу до різних культур, перетворювати духовні здобутки різних народів в індивідуальний досвід читача.В) Бібліографія:1. Киченко О. Фольклор як художня система (проблеми теорії) / О. Киченко. – Дрогобич, 2002.2. Кравцов Н. И. Славянский фольклор: учеб. пос. для студ. филолог. спец. ун-тов. / Н.И. Кравцов – М., 1976.3. Лановик М., Лановик З. Українська усна народна творчість: підручник / М. Лановик. – К., 2003.4. Пропп В. Поэтика фольклора / В. Пропп. – М., 1998.Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад:Т.М. Конєва ( к. філ. н., доц.).

Тривалість:54 год., 1,5 кредити, семестр – 1;2 години на тиждень; 17 тижнів на засвоєння

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда.




Ідентифікація.ПМ 06. ДИТЯЧА ЛІТЕРАТУРА

Опис. Змістові модулі. Специфіка й формування дитячої та юнацької літератури. Жанри у колі дитячого читання. Основні тенденції розвитку зарубіжної літератури для дітей та юнацтва. Сучасна дитяча література, що розвиває уяву та інтерес до пізнання навколишнього світу.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: розуміння закономірностей розвитку літературного процесу для дітей та юнацтва, з’ясування специфіки літературної творчості, художнього тексту та поетичної мови. В) Бібліографія: 1. Білецький Д.М., Гурвич Ф.Х., Проценко І.М. та ін. Дитяча література / Д.М.Білецький

– К., 1967.2. Кіліченко Л.М., Лещенко П.Я., Проценко І.М. Українська дитяча література / Л.М.

Кіліченко. – К., 1979. – С. 3-293. Українська дитяча література: Хрест.: У 2 ч. / [упоряд. І.А. Луценко,

А.М. Подолинний, Б.Й. Чайковський]. – К., 1992. 4. Зарубежная литература для детей и юношества: учеб. для ин-тов культуры: в 2-х

ч. / Н. П. Банникова, М. П. Бархота, Т.Д. Венедиктова и др.; [под ред. Н. К. Мещеряковой, И. С. Чернявской]. – М., 1989.

Нормативна дисципліна.

Викладацький склад:Чеботарьова А.М. (канд. філ. н., доц.)

Тривалість:54 год., 1,5 кредитів, семестр – 1.2 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи, колоквіуми.Б) Методи навчання: бесіда, дослідження, ділові та імітаційні ігри.




Ідентифікація.ПМ 07. ТЕОРЕТИЧНИЙ КУРС ІНОЗЕМНОЇ МОВИ (ТКІ) (АНГЛІЙСЬКА)ПМ 07.01. ФОНЕТИКАОпис. Змістові модулі.1. Основні поняття теоретичної фонетики та фонетичні особливості сучасної англійської мови.Рівень:А) Попередні умови: англійська мова в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: формування навичок аналітичного, теоретико-узагальнюючого та теоретико-систематизуючого підходів до фонологічної системи англійської мови, формування знань та розвиток навичок студентів з вимови, орфоепії та інтонації англійської мови.

В) Бібліографія:10. Бородін О.І. Теорія чисел. – К.: Вища школа, Головне вид-во, 1970.11. Бухштаб А.А. Теория чисел. – М.: Просвещение, 1966. 12. Завало С.Т., Костарчук В.М., Хацет Б.І. Алгебра і теорія чисел. Ч.ІІ.– К.: Вища школа, 1976.13. Завало С.Т., Левіщенко С.С., Пилаєв В.В., Рокицький І.О. Алгебра і теорія чисел. Ч.ІІ. – К.: Вища школа, Головне вид-во, 1986. 14. Куликов Л.Я. Алгебра и теория чисел. – М.: Высшая школа, 1979.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: викл. Пономаренко О.О.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3.2 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, завдання для самостійної та індивідуальної роботи.Б) Методи навчання: лекція, евристична бесіда; практичні методи (виконання вправ); навчальні дискусії, методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю).Оцінювання. Контроль знань: Поточний: усне опитування – перевірка знання теоретичних питань,

перевірка виконання практичних завдань, перевірка виконання завдань для самостійної роботи, перевірка виконання завдань для індивідуальної роботи, письмовий контроль – термінологічні тематичні диктанти.

підсумковий – залік у 3 семестрі.Мова. Англійська.

Ідентифікація.ПМ 07.02. ЛЕКСИКОЛОГІЯОпис. Змістові модулі.1. Вступ. Загальна характеристика словникового складу сучасної англійської мови. Етимологічна характеристика словникового складу сучасної англійської мови. Семантична структура англійського слова. Зміни в семантичній структурі слова. 2. Синонімія в сучасній англійській мові. Антонімія та омонімія в сучасній англійській мові. Морфологічна структура англійських слів і словотвір.

Рівень:А) Попередні умови: практичні та теоретичні курси англійської мови в об’ємі трьох років навчання.Б) Цілі та завдання: теоретичний курс має на меті розкрити сутність різноманітних мовних процесів, показати причини та шляхи утворення тих специфічних особливостей, що характерні для словникового складу сучасної англійської мови.В) Бібліографія:

1. Antrushina G.B. English Lexicology: Учеб. пособие для студентов / Antrushina G.B. – M. : Дрофа, 1999.

2. Arnold L.V. The English Word / Arnold L.V. – M. : Высш. школа, 1985.3. Ginzburg R.S. A Course in Modern English Lexicology / Ginzburg R.S. – M. : Высш.

школа, 1976.4. Кваселевич Д.І. та ін. Практикум з лексикології сучасної англійської мови: Навч.

посібник / Кваселевич Д.І. – Вінниця : НОВА КНИГА, 2001.5. Raevska N.N. English Lexicology / Raevska N.N. – K. : Вища школа, 1976.6. Харитончик З.А. Лексикология английского язика / Харитончик З.А. – Минск :

Высшая школа, 1992.


Викладацький склад:Алефіренко Л.Б. (доц., канд. філол. наук), Назаренко М.М. (викл.)

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5; семестр 7. 2/4 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (елементами дискусії та фронтального опитування за вивченими попередньо темами), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо. Оцінювання: Контроль знань:

поточний (усне опитування, перевірка виконання письмових завдань, перевірка домашнього читання);

модульний (модульна контрольна робота з урахуванням вивченого лексичного, граматичного матеріалу та теоретичного);

підсумковий (екзамен).Мова. Англійська.

Ідентифікація.ПМ 07.03. ІСТОРІЯ МОВИОпис. Змістові модулі.1. Some Theoretical Aspects of Language History. Germanic Languages and Their Linguistic Features. Old English. 2. Middle English and New English.Рівень:А) Попередні умови: вільне володіння основними мовознавчими поняттями, фактами історії та географії; володіння основами фонетики, лексикології, морфології та синтаксису рідної мови; володіння основами історії рідної мови; сформованість базових знань та вмінь із практичного курсу англійської мови (аудіювання, говоріння, переклад, читання, письмо).Б) Цілі та завдання: розкрити сутність різноманітних мовних процесів, показати причини та шляхи утворення тих специфічних особливостей, що характерні для сучасної англійської мови.В) Бібліографія:1. Аракин В.Д. История английского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М., 1985. – 253 с.2. Верба Л.Г. Історія англійської мови. Посібник для студентів та викладачів вищих навчальних закладів. – Вінниця, 2006. – 296 с.3. Залесская Л.Д., Матвеева Д.А. Пособие по истории английского языка для заочных отделений факультетов английского языка педагогических институтов. – М., 1984. – 111 с.4. Иванова И.П., Беляева Т.М., Чахоян Л.П. Практикум по истории английского языка. – СПб., 2000. – 157 с.5. Иванова И.П., Чахоян Л.П., Беляева Т.М. История английского языка. Учебник. Хрестоматия. Словарь. – СПб., 1999. – 512 с.6. Ильиш Б.А. История английского языка. (На англ. яз.). Учебник для студентов фак. иностр. яз. пед. ин-тов. – Л., 1972. – 350 с.7. Історія англійської мови / Навчальний посібник для самостійної роботи студентів-філологів, що вивчають англійську мову як фах. – Полтава, 2002. – 55 с.8. Rastorgueva T.A. A History of English. – M., 1983. – 347 p.9. Tokareva N. D. Pages of History: Glimpses of Great Britain, the USA. – M., 1985. – 127 с.10. Zaitseva S.D. Early Britain. – M., 1981. – 253 с.9. http://en.wikipedia.org/wiki/ 10. http://www.bartleby.com/61/.


Н.І. Криницька (канд. філол. наук, доцент).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 7.2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття (семінари, інтелектуальні ігри), самостійна робота, індивідуальна робота, консультації.Б) Методи навчання: словесні (лекція, евристична бесіда); наочні (ілюстрація, демонстрація); практичні методи (вправи, досліди етимології слів); репродуктивні та проблемно-пошукові; під керівництвом викладача та самостійна робота; пізнавальні ігри, навчальні дискусії; методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю), корекції (самокорекції, взаємокорекції) за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності. Бінарні, інтегровані (універсальні) методи.Оцінювання. Контроль знань:

Поточний: усне опитування; перевірка письмового виконання вправ, перевірка виконання завдань для індивідуальної роботи, перевірка виконання завдань для самостійної роботи, перевірка знань за допомогою тестів множинного вибору.

Модульний: модульна контрольна робота – письмовий контроль за допомогою тестів множинного вибору.



Ідентифікація.ПМ 07.04. ГРАМАТИКАОпис. Змістові модулі.1. Principles of classification of parts of speech in English. The noun. The article. The adjective. 2. The verb. The verbals. 3. Communicative and structural types of sentences. Parts of the sentence.

Рівень:А) Попередні умови: практичні та теоретичні курси англійської мови в об’ємі чотирьох років навчання.Б) Цілі та завдання: курс “Теоретична граматика сучасної англійської мови” складається з двох частин – морфології та синтаксису. Вивчення курсу сприяє формуванню аналітичних навичок та вмінь самостійно аналізувати мовні явища на морфемному, морфологічному та синтаксичному рівнях, встановлювати системність категоріальних відношень у структурі мови.В) Бібліографія:

8. Александрова О.В. Современный английский язык: Морфология и синтаксис. – : Выс. школа, 1998.

9. Blokh M.Y. A course in theoretical English grammar. – М.: Высшая школа, 1983.10. Иванова И.П. Теоретическая граматика современного английского язика. – М:

Выс. школа, 1981.11. Карабан В.І., Черноватий Л.М. Практична граматика англійської мови. – Вінниця:

Нова книга. – 2005. – 275 с.12. Каушанская Л.В. Грамматика английского языка. Морфология. Синтаксис. – М.,

2000. 13. Kobrina N.A. English grammar. Morphology. Syntax. – M.: Просвещение, 1986. 14. Смирницкий А.И. Морфология английского языка. – М: Просвещение, 1959.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Основний курс.

Викладацький склад:Алефіренко Л.Б. (доц., к. філол. н.), Білоус І.М., Люлька В.М. (викл.)

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5; семестр 7. 2 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (елементами дискусії та фронтального опитування за вивченими попередньо темами), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.

Оцінювання: Контроль знань: поточний (усне опитування, перевірка виконання письмових завдань,


лексичного, граматичного матеріалу та теоретичного); підсумковий (залік).Мова. Англійська.

Ідентифікація.ПМ 07.05. СТИЛІСТИКА

Опис. Змістові модулі.1. Generalities of Stylistics. Functional Styles. Stylistic Lexicology. Graphic and Phonetic Expressive Means and Stylistic Devices 2. Morphological Stylistics. Stylistic Semasiology. Figures of Substitution. Stylistic Semasiology .Figures of Combination. Stylistic Syntax. Syntactic Stylistic Devices

Рівень:А) Попередні умови: Практичний курс англійської мови в об’ємі І-ІІI курсів.Б) Цілі та завдання: вироблення у студентів чіткої уяви про стилістику як мовознавчу дисципліну, яка має тісні зв’язки з іншими лінгвістичними дисциплінами; ознайомлення студентів зі стилістичною системою англійської мови в її поліфункціональній формі; засвоєння студентами основних понять теоретичної стилістики і оволодіння стилістичними нормами літературного мовлення; розвиток вмінь працювати з англомовним художнім текстом.В) Бібліографія:1. Єфімов Л.П., Ясінецька О.А. Стилістика англійської мови і дискурсивний аналіз. / Л. П. Єфімов, О. А. Ясінецька – Вінниця: НОВА КНИГА, 2004. – 240 с.2. Мороховский А.Н., Воробьева О.П., Лихошерст Н.И., и др. Стилистика английского языка / А. Н. Мороховский, О. П. Воробьева, Н. И. Лихошерст и др. − К. : Вища школа, 1984. − 248 с.


Викладацький склад:Кравцова Н.Г. (доц., канд. пед. наук), Найдьон О.Ф. (викладач).

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1.5, семестр – 8.2/4 год на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, самостійна робота, індивідуальна робота.Б) Методи навчання: співбесіда за теоретичним матеріалом, співбесіда за уривками англомовних текстів, підібраних студентами для виконання стилістичного аналізу.

Оцінювання. Контроль знань: Поточний контроль: усне опитування на семінарських заняттях, у

тому числі відповіді на теоретичні питання курсу; доповнення, уточнення відповідей інших студентів; контроль виконання практичних завдань; перевірка наявності конспекту семінару.

Модульний контроль: виконання модульної контрольної роботи. Підсумковий контроль – залік, 8 семестр.

Мова. Англійська, українська.

Ідентифікація.ПМ 07. ТЕОРЕТИЧНИЙ КУРС ІНОЗЕМНОЇ МОВИ (ТКІ) (НІМЕЦЬКА)ПМ 07.01. ФОНЕТИКАОпис. Змістові модулі.1. Теоретична фонетика як наука.Рівень:А) Попередні умови: практичний курс німецької мови.Б) Цілі та завдання: виявлення особливостей і встановленні тенденцій розвитку фонетичної структури слова в німецькій мові, описати фонетичну структуру, дослідити особливості утворення та розвитку консонантних сполук приголосних у різні періоди; встановити закономірності фонетичного розвитку слова, покращити власні мовні навички, формувати чітке уявлення про фонетичну систему у реченні.В) Бібліоргафія:

1. Євгененко Д. А., Артамовська С.П., Білоус О.І. Практична фонетика німецької мови: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Вінниця: Нова книга, 2004. – 208 с.

2. Никонова О. Фонетика неметкого язика.- М., 1995. – 286 с.3. Норк О. Фонетика немецкого языка. – М., 1984. – 150 с.4. Kosmin O., Sulemowa G. Praktische Phonetik der deutschen Sprache. – M.,1990. – 243

S.5. Duden, Bd 6. Aussprache – Wörterbuch. – M, 1962. – 540 S.6. Preu O., Stötzer U. Sprecherziehung. – Berlin, 1988. – 246 S.


Викладацький склад: Ю.В. Колпакова (викладач).

Тривалість:54 год., кредити ЕСТS – 1,5; семестр – 3.

Форми і методи навчання:A) Форми навчання: лекції, практичні заняття.

Б) Методи навчання: методи самонавчання, метод проектів та підготовка доповідей.

Оцінювання. Контроль знань: поточний ( домашні, самостійні та індивідуальні роботи) підсумковий – залік, 3 семестр.

Мова: німецька.

Ідентифікація.ПМ 07.02. ЛЕКСИКОЛОГІЯ

Опис. Змістові модулі.1. Lexikologie als Wissenschaft. Wort. 2. Wortbildung im Deutschen. Zusammensetzung. Ableitung. 3. Konversion. Kürzung. Lautnachahmung. 4. Entlehnung im Deutschen. 5. Bedeutungswandel. 6. Bedeutung des Wortes und sein Paradigmatik, Synonyme, Antonyme. 7. Phraseologismen, ihre Klassifikation. Typen der stehenden Wortverbindungen. 8. Paradigmatikbezogene Probleme: Landschaftliche Gliederung des Wortschatzes. Dialekte. Рівень:А) Попередні умови: добрий рівень володіння німецькою мовою та основною лінгвістичною термінологією.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами систематизованими науковими знаннями з лексикології сучасної німецької мови та забезпечення підготовки до подальшої самостійної роботи з науковою літературою.

В) Бібліографія:1. Agricola Е. Wörter und Wendungen. —Leipzig, 1992 (словник).2. Chernyseva I.I. Feste Wortkomplexe des Deutschen in Sprache und Rede. — Moskau, 1980.-C.65-73.3. Friederich W. Moderne deutsche Idiomatik. − Hamburg, 1986.−C.70-80.4. Hіnka В. I. Die Fundgrube für die Germanistik. – Ternopil, Aston.—2002. — S. 5. Leischer W. Phraseologie der deutschen Gegenwartssprache.—Leipzig, 1982.-C.170-173.6. Lewkowskaja K. A. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache – М., 1988.—S. l 79-187.7. Schippan, Thea Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache.—Tübingen, 2000.— S. 168-170.8. Костюк П.М. Німецькі прислів'я та приказки. — К., 1963.9. Осовецька Л.С., Сильвестрова К.М. Фразеологічний словник німецької мови. —К., 1964.

10.Цвиллинг М.Я. Русско-немецкий словарь пословиц и поговорок. — М., 1984.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Перепелиця Т.І. (к.ф.н., доцент)Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 3.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативно-аналітичні), практичні заняття, самостійні та індивідуальні завдання.Б) Методи навчання: метод історичної реконструкції, метод співставлення, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,


підсумковий – екзамен.Мова. Німецька

Ідентифікація.ПМ 07.03. ІСТОРІЯ МОВИОпис. Змістові модулі.1. Найважливіші етапи історії розвитку німецької мови.Рівень:А) Попередні умови: добрий рівень володіння німецькою мовою та основною лінгвістичною термінологією.Б) Цілі та завдання: ознайомлення студентів із основними етапами історії розвитку німецької мови, оволодіння знаннями з історичної лінгвістики, які вплинули на словниковий склад, фонетичну, морфологічну та синтаксичну системи сучасної німецької мови.В) Бібліографія:1. Жирмунский В. В. История немецкого языка. – М.: И-во л-ры на иностр. языках, 1956.2. Москальская О. И. История немецкого языка. – Ленинград: Учпедгиз, 1959.3. Левицький В. В. Історія німецької мови. Посібник для студентів вищих навчальних

закладів. – Вінниця: НОВА КНИГА, 2007. – 216 с. 4. Филичева Н. И. История немецкого языка. – М.: МГУ, 1959.5. Fleischer W. Die deutschen Personennamen. – Berlin: Akademie-Verlag, 1968.6. Schmidt W. Geschichte der deutschen Sprache. – Leipzig, 1976.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О. Б. Кирильчук (ст. викладач); О. В. Григоренко (ст. викладач).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 7.2 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативно-аналітичні), практичні заняття, самостійні та індивідуальні завдання.Б) Методи навчання: метод історичної реконструкції, метод співставлення, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік (екзамен на українському відділенні).Мова. Німецька


ПМ 07.04. ГРАМАТИКАОпис. Змістові модулі.1. Theoretische Grammatik der deutschen Sprache.Рівень:А) Попередні умови: добрий рівень володіння німецькою мовою та основною граматичною термінологією.Б) Цілі та завдання: практичний аспект пов’язаний з мовленнєвими уміннями та навичками студентів у сфері усного та письмового мовлення, що, узагальнюючи, можна назвати комунікативною компетентністю: таким ступенем володіння знаннями з мови, при якому розвинуті здібності спілкування усно чи письмово, монологічно, діалогічно чи полілогічно, задана перспектива до самостійного розвитку умінь користування мовою.

В) Бібліографія:1. Brinkmann H. Die deutsche Sprache. Gestalt und Leistung. 2. Aufl. – Düsseldorf, 19712. Bußmann H. Lexikon der Sprachwissenschaft. – Stuttgart, 19903. Eisenberg P. Grundriß der deutschen Grammatik. Stuttgart, 19904. Engel U. Syntax der deutschen Gegenwartssprache. – Berlin, 19775. Engel U. Deutsche Grammatik. – Heidelberg, 1996

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Перепелиця Т.І. (к.ф.н., доцент)Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 7,2 год на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативно-аналітичні), практичні заняття, самостійні та індивідуальні завдання.Б) Методи навчання: метод історичної реконструкції, метод співставлення, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий − екзамен 7 сем.Мова. Німецька

Ідентифікація.ПМ 07.05. СТИЛІСТИКАОпис. Змістові модулі.

1. Стиль, стилістичні функції засобів мови усіх рівнів, мовні засоби в функціональних стилях, підстилях (жанрових стилях) та у стилях окремих типів тексту.Рівень:А) Попередні умови: знання студентами матеріалу курсів фонетики, історії мови, граматики (нормативної і теоретичної), лексикології та фразеології німецької мови.Б) Цілі та завдання: забезпечення студентів знаннями про стилістичну систему німецької мови в її поліфункціональній формі; оволодіння стилістичними нормами літературного іншомовного мовлення.В) Бібліографія:

1. Артемчук Г. І. Порівняльна типологія німецької і української мов. – Київ, 1988.2. Брандес М.П. Стилистика немецкого языка. – М., 1983.3. Гінка Б.І. Скарбничка з германістики. – Тернопіль, 2002.4. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука,

1981.5. Fleischer W., Michel G. Stilistik der Deutschen Gegenwartssprache. – Leipzig, 1991.6. Fleischer W., Michel G., Starke G. Stilistik der deutschen Gegenwartssprache. –

Frankfurt/M., 1993. 7. Kelle Antje. Texte analysieren und interpretieren. – München: Mentor, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О. О. Бардакова (ст. викладач).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 8.2 год. на тиждень, 15 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативно-аналітичні), практичні заняття, самостійні та індивідуальні завдання.Б) Методи навчання: метод співставлення, метод аналізу, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань:


підсумковий – залік у 8 семестрі.

Мова. Німецька.

Ідентифікація.ПМ 08. ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇОпис. Змістові модулі.

1.Основи загальної та соціальної екології.Рівень:А) Попередні умови: нормативні курси біології, географії та хімії в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: пізнання законів розвитку й функціонування біосфери як цілісної системи під впливом природних і, головне, антропогенних факторів, а також визначення шляхів ефективного співіснування техносфери й біосфери, ознайомлення з основними екологічними проблемами, пов’язаними з діяльністю людини, вивчення сучасного екологічного стану біосфери, атмосфери, гідросфери та літосфери. В) Бібліографія:9. Бачинський Г.О. Основи соціоекології. – К.: Вища школа, 1995.10. Бачинський Г.О. Соціоекологія: теоретические и прикладные аспекты. – К.:Наук.



Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Н.О. Смоляр (кандидат біологічних наук, доцент), І.С. Беседіна (кандидат біологічних наук, доцент), В.В. Попельнюх (кандидат біологічних наук, доцент), Т.В. Шкура (кандидат біологічних наук, доцент), І.А. Грицай (кандидат біологічних наук, ст. викладач), О.Р. Ханнанова (асистент).Тривалість:54 год., кредити ЕСТS – 1,5, семестр – 1. 1 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (проблемні, аналітичні, оглядові), практичні заняття, індивідуальні консультації.Б) Методи навчання: евристична бесіда, мозкові атаки, описовий, порівняльний, мікроскопічний, науковий, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести, контрольні роботи, індивідуальні творчі завдання,


Ідентифікація.ПМ 09. НОВІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ І ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ

Опис. Змістові модулі.1. Види інформаційних технологій і технічних засобів, їх застосування в навчальному процесі.2. Комп’ютерна техніка як засіб навчання.Рівень:А) Попередні умови: курс інформатики в об’ємі шкільної програми. Володіння основами базових знань з психології, педагогічної майстерності, методики проведення занять у загальноосвітній школі.

Б) Цілі та завдання: вивчення студентами нових інформаційних технологій, технічних засобів їх реалізації і їх застосування для підвищення ефективності навчання. Оволодіння навичками експлуатації персональних комп’ютерів, апаратів статичної проекції, аудіо- та відеоапаратури. Набути навички використання ресурсів мережі Інтернет для пошуку наукової і навчальної інформації, виготовлення дидактичних матеріалів, наочних посібників, презентацій і їх використання в навчальному процесі.В) Бібліографія:

5. Інформатика. Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології: Підручник. / [В. А. Баженов, П. П. Лізунов, А. С. Резніков та ін. ] – 2-ге вид. – К.: Каравела, 2007. – 640 с.

6. Дибкова Л. М. Інформатика і комп’ютерна техніка. / Дибкова Л. М. – К.: Академвидав, 2005. – 415 с.

7. Технические средства обучения в общеобразовательной школе / [Рах Г. И. Дрига И. И., Кузнецов Э. И., Жданов С. А.]. – М.: Просвещение, 1993. – 287 с.

8. Пометун О. Інтерактивні методики та системи навчання / Пометун О. – К.: Шк. світ, 2007. – 112 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:С. І. Скриль (канд. фіз.-мат. наук, доцент); А. М. Гетало (ст. викладач); Я. Ю. Дима (асистент).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 5.4 год. на тиждень, 15 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні), лабораторні заняття.Б) Методи навчання: словесні, наочні, практичні, репродуктивні, проблемні, мозкові атаки, тренінги, метод проектів, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: Поточний і модульний (тести, перевірка практичних навичок роботи,

виконаних студентами на лабораторних заняттях, перевірка виконання індивідуального завдання);

підсумковий – тестове завдання 3, 4 семестр.


Ідентифікація.ПМ 10. ДРУГА ІНОЗЕМНА МОВАДРУГА ІНОЗЕМНА МОВА (НІМЕЦЬКА)Опис. Змістові модулі. 1. Darf ich mich vorstellen. 2. Der Übungsraum. 3. Die Familie. 4. Ich schreibe den Brief. 5. Meine Wohnung. 6. Mein freier Tag. 1. На пошті. 2. В універмазі. 3. Різдво. 4. У книжковому магазині. 1. Die Mahlzeiten. 2. Die Jahreszeiten. 3. Eine Reise nach Deutschland. 4. Mein Urlaub. 5. Ein Krankenbesuch.

Рівень:А) Попередні умови: фонетичні та лексико-граматичні знання рідної та першої іноземної мови.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами уміннями і навичками мовленнєвої іншомовної діяльності, які дозволяють використовувати німецьку мову на рівні ВІ.В) Бібліографія:

1. Артемчук Г. І. Порівняльна типологія німецької і української мов. – Київ, 1988.2. Бибин О. Базовый курс немецкого языка для студентов факультетов иностранных языков. Часть 1. – СПб.: Союз, Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2000.3. Завьялова В., Ильина Л. Практический курс немецкого языка. – М.: Лист Нью”, 2003.4. Завьялова В., Ильина Л. Практический курс немецкого языка. – М.: Высшая школа, 1984.5. Годунов Б. П. Сборник упражнений по практической грамматике немецкого языка: І-III курси: Учеб.пособие. – М.: Просв., 1986.6. Бориско Н.Ф., Бессмертная Н.В., Красовская Н.А. Deutsch intensiv: Интенсивный курс немецкого языка. – К.: „А.С.К.”, 2001. – 400 с.

7. Deutsches Lesebuch. Тексты для чтения на немецком языке / Сост. Е.М.Постникова. – К.: А.С.К., 2001. – 208 с.8. Камянова Т. Deutsch. Универсальный практический курс немецкого языка. – М., Издательство «Дом славянской книги», 2004. – 384 с.9. Нарустранг Е.В. Практическая грамматика немецкого языка. – СПб.: Издательство «Союз», 2003. – 368 с.

10. Мойсейчук А.М. Современный немецкий язык. В 2 ч. Ч.1: Учеб. пособие / А.М.Мойсейчук, Е.П.Левко-Венцлавски. – Минск: Вышэйшая школа, 2002. – 223 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Б.В.Стороха (ст. викладач), В.В. Бабенко (викладач), О. О. Бардакова (ст. викладач), Н.А. Кришталь (ст. викл.), Ю. А. Ошкодьорова (викл.),

Ю.В.Колпакова (викл.), С.М. Ківшик (викл.), В.В. Неділько (викл.), А.В.Жорняк, Г.В. Филь.Тривалість:900 год., кредити ECTS – 25, семестр – 3-8.4 год. на тиждень, 45 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття, самостійні та індивідуальні завдання.Б) Методи навчання: елементи лекційного навчання, самонавчання, евристична бесіда, монологічне, діалогічне мовлення.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамени: 4, 6, 7, 8-й семестри.Мова. Німецька, українська.

Ідентифікація.ПМ 11. 01. ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯОпис. Змістові модулі.1. Загальні основи економічної теорії. Ринкова економіка. 2. Теорія мікро- та макроекономіки.

Рівень:А) Попередні умови: вільне володіння основними загальнонауковими методами пізнання, фактами і теоріями історичного розвитку суспільства; сформованість засобів пізнавальної та практичної діяльності, а також елементів суспільної культури, соціальної поведінки громадян, соціальних норм, гуманістичних та демократичних цінностей.Б) Цілі та завдання: вивчення фундаментальних економічних категорій, які пояснюють функціонування економічних систем та процеси, що супроводжують виробництво, розподіл, обмін і споживання економічних благ, поведінку економічних суб’єктів різних рівнів, основні проблеми економіки та способи їх вирішення.В) Бібліографія:1. Базилевич В.Д. Політекономія: Підручник / За ред. В.Д. Базилевича. – К.: Знання, 2006. – 631 с.2. Ватаманюк З., Панчишин С., Ватаманюк О. Вступ до економічної теорії. Курс лекцій. – Львів: Новий світ – 2000, 2005. – 352 с.3. Основи економічної теорії: Підручник / А.А. Чухно, П.С. Єщенко, Г.Н. Климко та ін.; За ред. А.А. Чухна. – К.: Вища шк., 2001. – 606 с.4. Яковенко Л.І. Економічна теорія: Навчальний посібник для студентів. – Полтава: Скайтек, 2005. – 201 с.


Викладацький склад:Л.І. Яковенко (доктор економічних наук, професор), Б.О. Шевченко (асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 6.4 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.




Ідентифікація.ПМ 11.02. ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬОпис. Змістові модулі.1. Місце наукових досліджень у системі підготовки спеціалістів. Методи і методологія наукових досліджень. Науковий стиль і його особливості. 2. Планування й етапи наукового дослідження. Система роботи з науковою літературою. Складання картотеки, бібліографії, цитування, тези, анотація, реферат. Рівень:А) Попередні умови: знання про науковий стиль мови в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: дати знання про закономірності та методи наукової діяльності, створити і розвинути практичні вміння і навички проведення самостійних науково-дослідницьких розвідок.В) Бібліографія:11. Ковальчук, В. В. Основи наукових досліджень : навчальний посібник / В.В. Ковальчук, Л.М. Моїсєєв. – 2-е вид., перероб. і доп. – К.: ВД "Професіонал", 2004. – 208 с. 12. Коломієць В. О. Як виконувати курсову роботу: Метод. посібник для студентів вищих педагог. навч. закладів. – К.: Вища школа, 2003. – 69с.13. Крушельницька О. В. Методологія і організація наукових досліджень: Навч. посібн. – К.: Кондор, 2003. – 192 с.14. Пілюшенко, В. Л. Наукове дослідження: організація, методологія, інформаційне забезпечення [Текст]: навчальний посібник / В.Л.Пілюшенко, І.В. Шкрабак, Е.І. Славенко. - К. : "Лібра", 2004. - 344 с.


Викладацький склад: асист. В.І.Омеляненко.Тривалість: 36 год., кредити ECTS – 1, семестр – 1.2 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік, 1 семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПМ 11.03. СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРАОпис. Змістові модулі.1. Постмодернізм як провідний напрям сучасної української літератури. Ранній етап. 2. Сучасна українська проза. 3. Сучасна українська поезія і драматургія.Рівень:А) Попередні умови: елементарні знання з риторики в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: ознайомлення з основними тенденціями розвитку художньої літератури останніх десятиліть (80-ті рр. ХХ ст. – наш час); зіставлення здобутків вітчизняного письменства зі світовим мистецьким рухом; шляхом засвоєння навчальної та естетичної інформації розвиток особистості молодої людини, формування її світогляду, зокрема естетичного; сприяння фаховому вишколу.

В) Бібліографія:1. Білик Г. Феномен постмодернізму і його український проект // Seminarium. Зб. наук. ст. – Вип. 1: Постмодернізм в українській літературі. – Полтава, 2007. – С. 6–23.2. Гассан І. Культура постмодернізму // Вікно в світ. – 1999. – № 5. – С. 99–112.3. Голобородько Я. Артеґраунд. Український літературний істеблішмент: Зб. ст. – К., 2006.4. Гундорова Т. Постчорнобильська бібліотека. Український літературний постмодерн. – К., 2005.5. Сучасна українська література кінця ХХ ст. – початку ХХІ ст.: [Для ст. шк. віку]: /Упорядкув. текстів, передм., підготовка навч.-метод. матеріалів І.М. Андрусяка. – К., 2006.6. Харчук Р. Сучасна українська проза: Постмодерний період: навч. пос. – К., 2008.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад: Г.М.Білик (ст. викл.).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 1-2.4 год. на тиждень, 17 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемного викладу, частково-пошуковий, дослідницький, евристичні, інтерактивні.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, опитування, співбесіда,

термінологічний диктант, тестування, індивідуальні завдання, виконання вправ, аналіз зразків публічних промов, анотація літератури, реферат, повідомлення);

підсумковий – екзамен, 2 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 11.04. РИТОРИКАОпис. Змістові модулі.1. Основні поняття риторики. 2. Основи теорії аргументації. 3. Виступ оратора в аудиторії.Рівень:А) Попередні умови: елементарні знання з риторики в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: ознайомитися з теоретичними засадами мистецтва красномовства, набути практичні навички укладання текстів виступів та їх проголошення, удосконалити норми і правила культури мовлення, її логіки, навчитися моделювати процеси мовлення і спілкування.В) Бібліографія:1. Абрамович С.Д., Чікарькова М.Ю. Риторика. – Львів, 2001.2. Александров Д.Н. Риторика. – М., 2000. 3. Вандишев В.М. Риторика. – К., 2003.4. Волков А.А. Основы риторики. – М., 2003.5. Мацько Л.І., Мацько О.М. Риторика. – К., 2003.


Викладацький склад: Л.М.Корнєва (канд. філол. наук, доц.), В.І.Омеляненко (асист.), А.П.Безноса (асист.).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 1.4 год. на тиждень, 17 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемного викладу, частково-пошуковий, дослідницький, евристичні, інтерактивні.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, опитування, співбесіда,

термінологічний диктант, тестування, індивідуальні завдання, виконання вправ, аналіз зразків публічних промов, анотація літератури, реферат, повідомлення);


Ідентифікація.ПП 01. ПСИХОЛОГІЯОпис. Змістові модулі. 1. Вступ до психології. 2. Особистість у діяльності та спілкуванні. 3. Психічні процеси. 4. Вступ до вікової психології. 5. Психологічні особливості розвитку дитини в онтогенезі. 6. Вступ до педагогічної психології.Рівень:А) Попередні умови: курс біології в обсязі шкільної програми та курс загальної психології.Б) Цілі та завдання: ознайомлення студентів з основними особливостями вступу до психології, зокрема: загальної, вікової та педагогічної, з’ясування особливостей розвитку особистості у діяльності та спілкуванні на різних вікових етапах і в умовах навчання та виховання, ознайомлення студентів з особливостями розвитку психічних процесів особистості взагалі та на різних вікових періодах.В) Бібліографія: 7. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 265 с.8. Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – 269 с.9. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов на Дону: Феникс, 1997. – 246 с.10. Скрипченко О., Долинська Л., Огороднійчук З. та ін. Загальна психологія: Курс лекцій.

– К., 1997.11. М’ясоїд П.А. Загальна психологія. Навч. посіб. – К.: Вища школа. – 276 с.12. Психологія. Підручник / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.

Обов ’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Ю.І. Калюжна (кандидат психол. наук, доцент), О.Д. Кравченко (ст. викладач), Т.А. Яновська (кандидат психол. наук, ст. викладач), Н.О. Чайкіна (кандидат психол. наук, доцент), А.С. Харченко (кандидат психол. наук, доцент), Н.О. Юдіна (кандидат психол. наук, доцент).Тривалість: 216 год., кредити ECTS – 6, семестри – 2, 3. 3 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння. Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні, комбіновані), практичні та лабораторні заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративні та інтерактивні методи (методи евристичних бесід, ділових ігор, дискусії, мозкового штурму тощо).Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести, самостійні та контрольні роботи, виконані студентами на

практичних заняттях). підсумковий – залік у 2 семестрі, екзамен у 3 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 02. ПЕДАГОГІКАОпис. Змістові модулі.1. Історико-теоретичні основи педагогіки. Основи національної української педагогіки. 2. Єдність навчання, виховання і самовиховання у цілісному педагогічному процесі. Теорія навчання і освіти особистості. 3. Урок. Диференціація та індивідуалізація навчання. 4. Сутність, принципи, засоби виховання та самовиховання. 5. Зміст процесу виховання в історико-педагогічному розвитку. 6. Особистісно орієнтована педагогічна діяльність у загальноосвітньому навчальному закладі. Проблеми освітнього менеджменту та модернізації національної освіти. Рівень:А) Попередні умови: курс загальної, вікової та педагогічної психології; базові знання з історії, філософії, вікової фізіології та шкільної гігієни. Б) Цілі та завдання: забезпечення високого рівня історико-теоретичних узагальнень з педагогіки, перенесення їх на вивчення фахових методик і спеціальних дисциплін; оволодіння знаннями про взаємодію з особистістю учня як суб’єкта спілкування, діяльності та відносин. В) Бібліографія:8. Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006.

9. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V курсів (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки): Навч. посіб. / Автор-укладач А.М. Бойко. – Київ : КНТ – Полтава: ПНПУ, 2010.

10. Бех І.Д. Виховання особистості: Підручник. – К.: Либідь, 2008.11. Зайченко І.В. Історія педагогіки. У двох книгах. Книга I. Історія зарубіжної

педагогіки. Книга II. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні. Навч. посіб. – К.: ”Слово”, 2010.

12. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії. Навч.-метод. посіб. У 2 ч. / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 1. – К.: 2002.

13. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії. Навч.-метод. посіб. У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. – Ч. 2. – К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004.

14. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатних українських педагоги: Підручник / За ред. А.М.Бойко – К.: Професіонал, 2004.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:В.І. Цина (кандидат пед. наук, доцент), В.А. Погребняк (кандидат пед. наук, асистент).Тривалість:270 год., кредити ECTS – 7,5; семестри – 4, 5, 6. 3 год. на тиждень у 4 і 5 семестрах, 3 год. на тижденьу 6 семестрі, 43 тижні на засвоєння. Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, інтерактивні, лекція-бесіда, лекція-екскурсія, лекція-візуалізація), семінарські і лабораторні заняття.Б) Методи навчання: діалог та полілог; виконання проектних завдань; професійний тренінг; ділові ігри; написання педагогічних творів-есе; розроблення таблиць, схем педагогічних явищ і процесів; обґрунтування науково-практичних моделей і проектів діяльності; театралізація знань, моделювання ситуацій; індивідуальний та груповий інтелектуальний штурм; складання програм власного особистісного самовдосконалення і професійного самотворення; розробка методичного портфоліо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповідь на поставлене викладачем проблемне питання з теми модуля; тематичний фіксований виступ на занятті; участь у дискусії; виконання практично-дослідницьких вправ; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); конспект першоджерел до однієї із тем змістового модуля; анотація прочитаної наукової праці з теми модуля. підсумковий – заліки у 4 і 6 семестрах; екзамен у 5 семестрі.Мова. Українська.


ПП 03. ВІКОВА ФІЗІОЛОГІЯ І ВАЛЕОЛОГІЯОпис. Змістові модулі2. Вікова анатомія, фізіологія та гігієна. 2. Валеологія. 3.Основи медичних

знань.Рівень:А) Попередні умови: курс біології, основи безпеки життєдіяльності, основи здоров'я в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: формування валеологічного світогляду і валеологічної культури студентів; виховання свідомого та дбайливого ставлення до власного здоров'я та здоров'я дітей; оволодіння знаннями про вікові особливості організму і його взаємовідношення із навколишнім середовищем; ознайомлення студентів із медико-гігієнічним вихованням; дати основні навички по наданню першої медичної допомоги при невідкладних станах, які загрожують життю.В) Бібліографія:7. Анатомія і фізіологія дитини (з основами шкільної гігієни). Практикум [Текст] : навч.

посібник для пед. фак-тів пед. ін-тів / Ю. П. Антипчук, Вожик Й.Б., Вожик Й.Б., Вожик Й.Б. – К.: Вища школа, 1984. – 176 с.

8. Бобрицька В.І., Гриньова М.В. Валеологія. Навчальний посібник. – Полтава, 1999.9. Васильченко В.М. Первая медицинская помощь. – М.: Медицина,1990.10. Грушко В.С. Основи здорового способу життя для всіх і кожного. Навч.посібник з

курсу валеології. – Тернопіль, 1999.11. Дубровський В.И. Основи медицинских знаний и профилактика болезней. –

М.:Владос, 2003.12. Хрипкова А.Г., Антропова М.В.,Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная

гигиена. – М., 1990.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Т.М. Денисовець (ст. викладач); С.А. Підлужна (ст. викладач); Н.М. Шарлай (асистент); І.Є. Шапаренко (асистент); О.Я. Рибалка (кандидат пед. наук, доцент); О.Д. Медяник (асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 2.3 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні і лаботарорні заняття.Б) Методи навчання: акваріум, мікрофон, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік, 2 семестр.


Ідентифікація.ПП 04. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ(АНГЛІЙСЬКА)Опис. Змістові модулі.

1. Теоретичні основи методики навчання іноземної мови. 2. Аспекти навчання іноземної мови. 3. Навчання видам мовленнєвої діяльності. 4. Урок іноземної мови

Рівень:А) Попередні умови: програма курсу педагогіки та педагогічної майстерності, практичного курсу англійської мови за попередні роки навчання. Б) Цілі та завдання: ознайомлення з основами методики навчання іноземної мови у контексті формування іншомовної комунікативної компетенції; навчання моделюванню типових ситуацій навчального спілкування; вивчення питань, пов’язаних з існуючими формами контролю мовних, мовленнєвих та соціокультурних навичок з урахуванням національних вимог у світлі сучасних тенденцій оновлення змісту іншомовної освіти.В) Бібліографія:1. Бабинская П. Практический курс методики преподавания иностранных языков / П. Бабинская – Минск : ТетраСистемс, 2003.2. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник / [Сост. С. Ніколаєва]. – К. : Ленвіт, 2002.3. Морська Л. Теорія та практика методики навчання англійської мови / Л. Морська. – Тернопіль : Астон, 2003.4. Рогова Г., Рабинович Ф., Сахарова Т. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. Рогова, Ф. Рабинович, Т. Сахарова. – М. : Просвещение, 1991.5. Тарнопольський О. Методика навчання іншомовної мовленнєвої діяльності у вищому мовному закладі освіти: навчальний посібник / Тарнопольський О. – К. : Фірма “ІНКОС”, 2006.


Викладацький склад:О.О.Копач (канд. філол. наук, доцент), Н.С.Шкарупа (старший викладач).

Тривалість:108 год., кредити ECST – 3, семестр – 6, 7.4-6 годин на тиждень.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, лабораторні заняття.

Б) Методи навчання: мозковий штурм, метод проектів, робота в малих групах, презентація, складання конспектів уроків, проведення мікроуроків тощо.

Оцінювання. Контроль знань. поточний (усне опитування, самостійні та індивідуальні завдання, тести,

контрольні роботи, виконані студентами на практичний заняттях), модульний - модульна контрольна робота, підсумковий – екзамен (7 семестр).

Мова викладання. Українська.

ПП 04. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ (НІМЕЦЬКА)

Опис. Змістові модулі.1. Теоретичні основи навчання іноземної мови. Навчання іншомовного матеріалу. Форми організації навчання ІМ. Система освіти в Україні та навчання іноземних мов. Методика навчання ІМ як наука та її зв’язок з іншими науками. 2. Методика, організація та планування навчання ІМ. Навчання мовного матеріалу. Навчання фонетичного матеріалу. Навчання лексичного матеріалу. Навчання граматичного матеріалу. Навчання мовленнєвого матеріалу. Аудіювання та говоріння.

Рівень:А) Попередні умови – володіння базовими знаннями з педмайстерності та педагогіки, знання іноземної мови на фонетичному та лексико-граматичному рівнях.Б) Цілі та завдання − формування необхідного і достатнього рівня методичної компетенції майбутнього вчителя іноземної мови. До основних завдань відносять такі: показати головні компоненти теорії сучасного викладання іноземних мов і на цій основі навчити студентів використовувати теоретичні знання для вирішення практичних завдань; розкрити суть складових частин і засобів сучасної методики як науки; спрямувати студентів на творчий пошук під час практичної діяльності у школі.

В) Бібліографія 1. Ніколаєва С.Ю. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних

закладах. – К.: Ленвіт, 2002.2. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. М.,1988.3. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. − М.,1977.4. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранных

языков в средней школе. − М., 1991.5. Саломатов К.И. Методика обучения немецкому языку в средней школе. − М., 1986.

Обов’язкова чи вибіркова дисциплінаОбов’язкова дисципліна.

Викладацький склад:Ст. викл. Филь Г.В.

Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 7.2/4 год на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: практичні заняття, лекції, лабораторні заняття.Б) Методи навчання: метод комунікативної спрямованості, самонавчання, монологічне, діалогічне мовлення.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні завдання, тести, контрольні роботи, відповіді на

практичних заняттях) підсумковий – екзамен, 7 семестр.

Мова. Українська, німецька


ПП 05. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Опис. Змістові модулі. 1. Методика викладання зарубіжної літератури як наука Специфіка викладання зарубіжної літератури в школі. Система методів навчання на уроках зарубіжної літератури. 2. Текстуальне вивчення літературного твору на уроках зарубіжної літератури. Вивчення теорії та історії літератури на уроках зарубіжної літератури. Контроль знань та умінь.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: шляхом застосування розвивальних технологій та технологій саморегульованого навчання формувати сучасних учителів-словесників, здатних користуватися понятійним дидактико-методичним апаратом, розуміти закономірності розвитку літературної освіти, специфіку літературної творчості, художнього тексту та поетичної мови. В) Бібліографія:

1. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах / Л.Ф. Мірошниченко. – К.: Ленвіт, 2000.

2. Штейнбук Ф.М. Методика викладання зарубіжної літератури в школі / Ф. М. Штейнбук. – К.: Кондор, 2007.

3. Степанишин Б. Викладання української літератури в школі / Б. Степанишин. – К.:РВЦ «Проза», 1995.

4. Кудряшов Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы / Н.И. Кудряшов. – М.:Просвещение, 1981.

Обов’язкова чи вибірковаОбов’язкова.

Викладацький склад:Орлова О.В. (канд.пед.н., доц.)

Тривалість:108 год., 3 кредити, семестр – 6, 7.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда, метод проектів і презентацій, ділова гра, когнітивне моделювання.




Ідентифікація.ПП 06. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТА ОСНОВИ ОХОРОНИ ПРАЦІОпис. Змістові модулі.1. Наукові основи безпеки життєдіяльності. 2. Людина в системі "людина-середовище". 3. Середовище в системі "людина-середовище". 4. Забезпечення безпечної життєдіяльності. 5. Правове забезпечення та управління безпекою життєдіяльності.Рівень:А) Попередні умови: предмет “Основи здоров’я”, а також знання з предметів “Біологія”, “Хімія”, “Фізика” в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: вивчення загальних закономірностей виникнення небезпек, їх властивостей, наслідків впливу їх на організм людини, основ захисту здоров’я та життя людини і середовища її проживання.В) Бібліографія:11. Безпека життєдіяльності. Навч. посібник /Є.П. Желібо, Н.М. Заверуха, В.В.


книга, 1999. – 301 с.

14. Заплатинський В. М. Безпека життєдіяльності: Опорний конспект лекцій / Заплатинський В.М. – К.: Київ. держ. торг.-екон. ун-т, 1999. – 207 с.

15. Яким Р.С. Безпека життєдіяльності людини / Яким Р.С. – Львів: Бескет Біт, 2005. – 304 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Ю.В. Калязін (кандидат технічних наук, доцент), С.В. Пилипенко (ст. викладач), А.М. Хлопов (кандидат фіз.-мат. наук, ст. викладач).Тривалість:72 год., кредити ЕCTS – 2, семестр – 4.2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття.Б) Методи навчання: пояснення, бесіда, диспут, демонстрація, ілюстрація, практичні виконання прав, методи самонавчання, евристичні методи тощо. Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, індивідуальна робота, контрольні


Ідентифікація.ПП 07. ПРАКТИЧНИЙ КУРС ПЕРШОЇ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

НІМЕЦЬКА МОВА:Опис. Змістові модулі.1. Вступ / Знайомство. Університет. Родина. Друзі. Моя квартира. Мій вільний час. На пошті. В універмазі. Різдво. У книжковому магазині. Їжа і харчування. Пори року.2. Esskultur in Deutschland. Rund um das Jahr. Nach Deutschland reisen. Mein Urlaub.3. Ein Krankenbesuch. Im Theater. Berühmte Leute aus Deutschland und aus der Ukraine. Eine Deutschlandreise. Eine Reise von Hamburg nach München.4. Wiederholung. Ich komme zur rechten Zeit. Notlandung. Mit dem Auto unterwegs. Im Hotel.

Рівень:А) Попередні умови: курс німецької мови в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами основною лексикою з тем, що виносяться на вивчення; засвоєння основних позицій граматики в межах тем,

що вивчаються; оволодіння уміннями та навичками читання, усного та письмового мовлення, перекладу, монологічного та діалогічного мовлення. В) Бібліографія:1. Завьялова В., Ильина Л. Практический курс немецкого языка. – М.: Лист Нью”, 2003. – 880 с.2. Бибин О. Базовый курс немецкого языка для студентов факультетов иностранных языков. Часть 1. – СПб.: Издательство «Союз», Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2000. – 384 с.3. Бориско Н.Ф., Бессмертная Н.В., Красовская Н.А. Deutsch intensiv: Интенсивный курс немецкого языка. –К.: А.С.К., 2001. – 400с.4. Deutsches Lesebuch. Тексты для чтения на немецком языке / Сост. Е.М.Постникова. – К.: А.С.К., 2001. – 208 с.5. Камянова Т. Deutsch. Универсальный практический курс немецкого языка. – М., Издательство «Дом славянской книги», 2004. – 384 с.6. Нарустранг Е.В. Практическая грамматика немецкого языка. – СПб.: Издательство «Союз», 2003. – 368 с.7. Алиева С. К. Грамматика немецкого языка в таблицах, схемах, рисунках. – Москва «Лист Нью», 2003. – 96 с. 8. Гінка Б.І. Скарбничка з германістики: Посібник-порадник для германістів. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 352 с. 9. Deutsches Lesebuch. Тексты для чтения на немецком языке/Сост. Е.М.Постникова. – К.: А.С.К., 2001. – 208 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Б.В.Стороха (ст. викладач), Н.А. Кришталь (ст. викладач), О.В. Григоренко (ст. викладач).Тривалість:1692 год., кредити ECTS – 47. Семестр – 1-8.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: елементи лекційного навчання, самонавчання, евристична бесіда, монологічне, діалогічне мовлення.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях, модульні контрольні роботи);

підсумковий – екзамен: 1, 2, 3, 4, 6, 8 семестри, заліки – 5, 7 сем.

Мова. Німецька.

Ідентифікація.ПП 08. ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Опис. Змістові модулі.

1. Давньогрецька та Римська література. 2. Середньовічна література. Література доби Відродження. Ренесансний реалізм і класицизм у Західній Європі. 3. Бароко. Просвітницький реалізм і класицизм. 4. Романтизм у світовій літературі. 5. Реалізм як творчий метод та напрям у французькій, англійський літературі та в літературі США. Російська література другої половини ХІХ століття. 6. „Ранній модернізм” і реалізм у світовій літературі останньої третини ХІХ – початку ХХ ст. 7. „Зрілий модернізм”, авангардизм і реалізм у світовій літературі першої половини ХХ ст. 8. Модернізм, авангардизм і реалізм у світовій літературі середини - другої половини ХХ ст.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: залучити студентів до найвищих досягнень зарубіжної літератури від Античності до сьогодення; познайомити із загальними закономірностями розвитку зарубіжної літератури, типологічними, національно-історичними особливостями розвитку літератур в різних країнах, розкрити естетичні риси різних художніх методів, напрямів і стилів; вчити аналізувати літературні твори, розуміти їх художню своєрідність, особливості індивідуального стилю автора; сприяти вихованню загальнолюдських духовних цінностей, естетичного смаку, високої читацької культури; розвивати творчі якості та професійні здібності майбутніх учителів. В) Бібліографія:1. Пащенко В.І. Антична література / Пащенко В.І., Пащенко Н.І. – К., 2001. 2. Давиденко Г.Й. Історія зарубіжної літератури середніх віків та доби Відродження / Давиденко Г.Й., Акуленко В.Л. – К., 2007.3. Тарасова Н.І. Організація самостійної та індивідуальної роботи з літератури доби Середньовіччя та Відродження: Навчально-методичний посібник / Тарасова Н.І., Чередник Л.А.– Полтава, 2009.4. Шалагінов Б. Зарубіжна література від античності до початку XIX століття / Шалагінов Б. – К., 2004.5. Ніколенко О.М. Бароко. Класицизм. Просвітництво / О.М. Ніколенко. — Харків, 2003.6. Ніколенко О.М. Історія зарубіжної літератури ХVII ст.: навчальний посібник / О.М. Ніколенко. – Полтава, 2010.7. Наливайко Д.С., Шахова К.О. Зарубіжна література ХІХ сторіччя. Доба романтизму/ Д.С.Наливайко, К.О.Шахова. – К., 1997.История зарубежной литературы Х1Х века [под ред. Н.П. Михальской]. – Ч.1-2. – М., 1991.8.Зарубежная литература. ХХ век / Н.П. Михальская, В.А. Пронин и др. [под общ. ред. Н.П. Михальской] – М., 2003.9.Зингерман Б.И. Очерки истории драмы ХХ века. Чехов, Стринберг, Ибсен, Метерлинк, Брехт, Гауптман, Ануй. / Б.И. Зингерман – М., 1979.


Викладацький склад:Тарасова Н.І. (канд. філ. наук, доцент), О.М. Ніколенко (д.філ.н., професор); М.О.Зуєнко (канд. філ.наук, доцент); І.В. Фісак (асистент), А.М.Чеботарьова (канд. філ. наук, доцент), В.І.Мацапура ( д. філ. н., професор); Л.А.Чередник (канд. філ. н., доцент), Т. М. Конєва (канд. філ. наук, доцент).

Тривалість:576 год., 16 кредитів, 1-8 семестри.2 год. на тиждень, 136 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: лекція, бесіда, дискусія, метод проектів, дослідження, конференція, ділова гра.


роботи). Модульний (контрольні завдання). Підсумковий – екзамен 1, 2, 4, 6, 8 семестри.


Ідентифікація.ПП 09.01. ОСНОВИ ПЕДМАЙСТЕРНОСТІОпис. Змістові модулі:1. Майстерність управління собою в педагогічній взаємодії. 2. Майстерність педагогічної взаємодії.Рівень:А) Попередні умови: базові знання на рівні вимог загальної середньої освіти.Б) Цілі та завдання: розпізнавати, розуміти і оцінювати найсуттєвіші характеристики педагогічної діяльності; орієнтуватися у критеріях, які розкривають рівень майстерності вчителя; організовувати і аналізувати педагогічну взаємодію на засадах гуманності; професійно грамотно конструювати і реалізувати педагогічну розповідь і бесіду, обираючи доцільні засоби для ефективної взаємодії; орієнтуватися у системі вправ для професійного зростання; володіти технікою управління своїм психічним станом та прийомами налагодження контакту; усвідомити необхідність об’єктивного самоаналізу, самовиховання, праці над професійною майстерністю.В) Бібліографія:7. Педагогічна майстерність: Підручник /За ред. І.А.Зязюна. 2-е вид., допов. і переробл. –

К. Вища школи, 2004.

8. Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 2006. 9. Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 1. Комплект завдань для контролю знань. Ч. 2.

Дешифратори. Ч. 3. Комплект методик професійного самопізнання вчителя /За ред. Л.В. Крамущенко, В.А. Семиченко, Н.М. Тарасевич. – Полтава, 1996.

10. Словник термінології з педагогічної майстерності. – Полтава: Полтава, 1995. – 64 с.11. Методичні рекомендації до лабораторних занять з основ педагогічної майстерності:

Для студентів заочного відділення та екстернату / Укладачі : Пивовар Н.М., Штепа О.Г. /За ред. проф. М.В.Гриньової. – Полтава, 2004. – 64 с.

12. Н.М. Тарасевич. Основи педагогічної майстерності: Навчальний посібник: дидактичний супровід 1, 2 модуля курсу. – Полтава: ІОЦ ПДПУ, 2007.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Н.М. Кривонос (кандидат пед. наук, професор); Л.В. Малаканова (кандидат пед. наук, доцент); А.В. Ткаченко (кандидат пед. наук, доцент); О.Г. Штепа (кандидат пед. наук, доцент); М.О. Герасименко (доцент); Н.М. Пивовар (доцент); Г.Ю. Сорокіна (кандидат пед. наук, ст. викладач); Ю.О. Клименко (ст. викладач); Ю.В. Боловацька (асистент); Ю.П. Кращенко (асистент); Н.В. Бєляєва (асистент); І.В. Кривошапка (асистент). Тривалість: 72 год., кредити ECTS – 2, семестри – 2, 3.1 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: ( лекції аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання : дискусія, вправляння, моделювання, мікровикладання.Оцінювання. Контроль знань : поточний (за результатами виконання індивідуальної творчих завдань і аналізу самостійної роботи); підсумковий – залік у 3 семестрі. Мова. Українська.


ПП 09.02. МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИОпис. Змістові модулі.1. Загальні теоретико-методичні основи організації педагогічної діяльності сучасного вчителя-вихователя. 2. Класне керівництво у контексті особистісно-гуманістичної парадигми виховання.Рівень:А) Попередні умови: базові знання з інтегрованого курсу теорії та історії педагогіки; курс загальної, вікової та педагогічної психології. Б) Цілі та завдання: цілісне становлення професійно компетентної особистості вчителя-вихователя; розкриття

концепції класного керівництва у світлі нової філософії освіти; підготовка майбутніх фахівців до самостійного, творчого і дійового вирішення практичних питань виховання учнів; оволодіння студентами виховною системою загальноосвітнього навчального закладу.В) Бібліографія:10.Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006. 11.Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V


12.Бех І.Д. Виховання особистості: Підручник. – К.: Либідь, 2008.13.Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії. Навч.-метод. посіб. У 2 ч. / За

ред. А.М. Бойко. – Ч. 2. – К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. 14.Грищенко Л.И. Теория и методика воспитания. Личностно-социальный подход. – М.:

Академия, 2005. 15.Дем'янюк Т.Д. Організація виховного процесу в сучасному загальноосвітньому

навчальному закладі: Наук.-метод. посіб./ Ін-т інноваційних технологій змісту освіти. – Суми: Антей, 2006.

16.Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища шк., 2005. 17.Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.:

Академия, 2000.18.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. – М.: НИИ школьных

технологий, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Н.М. Пусепліна (кандидат пед. наук, доцент).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2; семестр – 6.2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), лабораторні заняття.Б) Методи навчання: діалог та полілог; виконання проектних завдань; професійний тренінг; ділові ігри; написання педагогічних творів-есе; розроблення таблиць, схем педагогічних явищ і процесів; обґрунтування науково-практичних моделей і проектів діяльності; театралізація знань, моделювання ситуацій; індивідуальний та груповий інтелектуальний штурм; складання програм власного особистісного самовдосконалення і професійного самотворення; розробка методичного портфоліо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тематичний фіксований виступ на занятті; участь у

моделюванні педагогічної взаємодії; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); підготовка методичних матеріалів для здійснення виховної роботи у сучасних начально-виховних закладах.



Ідентифікація.ПП 09.03. ТРЕТЯ ІНОЗЕМНА МОВА (ФРАНЦУЗЬКА)

Опис. Змістові модулі. 1. Les amis. 2. Les chimistes. 3. Faisons connaissance. 4. Il faut battre le fer pendant qu’il est chaud. 5. Qui n’oublie rien vit bien. 6. Le temps c’est de l’argent.1.Vouloir c’est pouvoir. 2. Paris ne s’est pas fait en un jour. 3. Qui ne risque rien n’a rien. 4. Une fois n’est coutume.5. Nul bien sans peine. 6. Des goûts et des couleurs il ne faut pas disputer.1. Tout est bien qui finit bien. 2. La nappe est toujours mise dans cette maison. 3. Santé passe richesse. 4. Beaucoup de bruit pour rien. 5. La fin couronne l’œuvre.Рівень:А) Попередні умови: фонетичні та лексико-граматичні знання рідної та першої іноземної мови.Б) Цілі та завдання: розвивати лінгвістичний репертуар, що включає ознайомлення з фонетичною, лексичною, граматичною, синтаксичною системами французької мови, формування плюрилінгвальної компепетенції (рівень В-1 відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти). Керуючись Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти, вивчення французької мови як третьої іноземної мови вимагає створення у студентів комунікативної компетенції, яка включає: мовну компетенцію, мовленнєву компетенцію, соціокультурну компетенцію.

В) Бібліографія:1. Китайгородская Г.А. Французский язык: интенсивный курс в 2-х книгах. Учебное

пособие. – 4-е изд., переработанное и дополненное. – М., 2000. – 287 с.2. Китайгородская Г.А., Крашенников А.А., Гольдштейн Я.В. Французский язык:

интенсивный курс: продвинутый этап. – М. В.III., 1989. – 303 с.3. Крючков Г.Г., Мамотенко М.П., Хлопук В.С., Воєводська В.С. Прискорений курс

французьї мови: - К.: Видавництво А.С.К., 2005 – 304 с.4. Панасенко О.І. Французька мова в таблицях і схемах: Навчальний посібник-

довідник. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2001. – 128 с.5. Гончач Л.А. Тетенькина Т.Ю. Французский язык. Пособие по устной речи. Минск:

В.П., 1988. – 171 с.6. Иванченко А.И. Грамматика французского языка в упражнениях: 400 упражнений с

ключами и комментариями. – СПб.: КАРО, 2004. – 320 с.


Викладацький склад: Шаповалова Л. В. (канд. пед. наук, доцент); Таран З. М. (ст. викл.); Алманова О. В. (викл.).

Тривалість:432 год, кредити ECTS – 12, семестр – 3-8.2 год на тиждень, 216 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:Форми навчання: практичні заняття.Методи навчання: комунікативний метод, аудіо-лінгвальний, аудіо-візуальний, як варіант-сугестивний метод.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (перевірка домашнього завдання, модульні контрольні роботи, самостійна робота, індивідуальні завдання);

підсумковий – екзамен: 3, 5, 8 семестри.

Мова. Українська, французька.


ТРЕТЯ ІНОЗЕМНА МОВА (ІСПАНСЬКА)

Опис.Змістові модулі1. Алфавіт. Звуки. Букви Модуль. 2. Будова речень. Дієслова. 3. Soy estudiante 4.Espańa. Meses del ańo. 5. Espańa. Madrid. 6. Aspecto de mi amigo.1. Apartamento. Ciudad. 2. Familia. Yo. Día de trabajo 3. Infancia. Juventud. Profesión. 4. Enseńanza. Descanso. Casamiento.1. Descanso. Enseńanza. Espańa. 2. Mis vacaciones. Descanso. Comida. 3. Mi desayuno, comida, cena. Comidas. Comidas espańolas. 4. Salud. Enfermedades. Amigo enfermo. Visita del dentista. 5.Vestido. De compras.

Рівень:А) Попередні умови: знання з першої іноземної мови.Б) Цілі та завдання −вивчення іспанської мови як третьої включає в себе комплекс мовленнєвих умінь та навичок, котрими мають володіти студенти для компетентного користування мовою. Практичний аспект пов’язаний з мовленнєвими уміннями та навичками студентів у сфері усного та письмового мовлення, що, узагальнюючи, можна назвати комунікативною компетенцією. Комунікативна компетенція надає змогу розвинути здібності спілкування усно чи письмово, монологічно, діалогічно чи полі логічно, а також задає перспективи до самостійного розвитку умінь користування мовою.В) Бібліографія:

1. Борисенко И.И. Грамматика испанской разговорной речи с упражнениями /И.И. Борисенко – М.: Высш.шк., 2000. – 240 с.

2. Виноградов В.С. Сборник упражнений по грамматике испанского языка / В.С.Виноградов. – М.: Высшая школа, 1989. – 320 с.

3. Гонсалес-Фернандес А. Самоучитель испанского языка: Учебное пособие / А.А.Гонсалес-Фернандес, Н.М.Шидловская, А.В.Дементьева – М. Высш.шк., 1996. – 320 с.

4. Корбозерова Н.М. Практична граматика іспанської мови / Н. Корбозерова, О.Обручникова - К.: Освіта України , 2007. – 218 с.

5. Мардыко М.Н. Иснапский язык / М.Н. Мардыко, А.А. Душевский. – Мн.: Тетра Системс, 2006. – 512 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисциплінаОбов’язкова дисципліна

Викладацький склад:Ст. викл. Филь Г.В., доц. Вишня Н.Г.

Тривалість:432 год., кредити ECTS – 12, семестр – 3-8.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: метод комунікативної спрямованості.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (домашні завдання, тести, контрольні роботи, відповіді на практичних заняттях)

підсумковий – екзамен 3, 5,8 семестри.Мова. Іспанська

ДЛЯ СПЕЦІАЛЬНОСТІ “АНГЛІЙСЬКА МОВА ТА РОСІЙСЬКА МОВА”

ІдентифікаціяПМ 06. СТИЛІСТИКА РОСІЙСЬКОЇ МОВИІдентифікація

ПМ 06. СТИЛІСТИКА РОСІЙСЬКОЇ МОВИОпис. Змістові модулі.1. Основні поняття стилістики. 2. Функціональні стилі і їх системний характер.

Рівень:А) Попередні умови: курси сучасної російської літературної мови, історії російської мови в обсязі вишівської програми.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів з теоретичними засадами стилістики; розвивати й удосконалювати навички у практичному використанні різних стилів мовлення, усього синонімічного багатства російської мови, її різноманітних виражальних засобів; підготувати майбутніх учителів-словесників до роботи з формування стилістичних навичок у школярів.

В) Бібліографія:1. Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика. Пособие для учителей. – М.: Просвещение,

1978.2. Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка. – М., 1976.3. Виноградов В.В. Стилистика, теория поэтической речи, поэтика. – М., 1963.4. Кожина М.А. Стилистика русского языка: Учебник для студентов. – 2-е изд.,

перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1983.5. Панфилов А.К. Стилистика русского языка. Руководство к работе над курсом. – М.:

Просвещение, 1986.


Викладацький склад:К.В. Дегтярьова (канд. філол. н., доц. )

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 8.2 год. на тиждень, 10 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда , виконання вправ.


роботи). Модульний (контрольне тестове завдання). Підсумковий –залік 8 семестр.


Ідентифікація.ПМ 10. КУЛЬТУРА РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

Опис. Змістові модулі.1. Правильність мовлення. 2. Комунікативні якості мовлення.

Рівень:А) Попередні умови: курс російської мови в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: курс "Культура російської мови" націлений на підвищення рівня практичного володіння сучасною російською літературною мовою в різних сферах її функціонування, у письмовому та усному його

різновидах. Оволодіння новими навичками і знаннями в цій області й удосконалення наявних невіддільне від поглиблення розуміння основних характерних властивостей російської мови як засобу спілкування і передачі інформації, а також розширення загальногуманітарного світогляду, що спирається на володіння багатим комунікативним, пізнавальним і естетичним потенціалом російської мови.В) Бібліографія:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.2. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.3. Ильяш М.И. Основы культуры речи. Киев – Одесса, 1984.


Викладацький склад:К.В. Дегтярьова (канд. філол. н., доц. )

Тривалість:54 год., 1,5 кредити, семестр – 2.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда ,виконання вправ.


роботи). Модульний (контрольне тестове завдання). Підсумковий –залік 2 семестр.Мова. Російська.

Ідентифікація.ПМ 11. ПРАКТИКУМ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИОпис. Змістові модулі.1.Російська орфографія. 2.Російська пунктуація.

Рівень:А) Попередні умови: курс російської мови в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: удосконалення орфографічної та пунктуаційної грамотності студентів, яка здійснюється на матеріалі, передбаченому різними жанрами художнього, публіцистичного, наукового та офіційно-ділового стилів російської літературної мови.В) Бібліографія:

1. Валгина Н. С. Трудные вопросы пунктуации: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 176 с.

2. Валгина Н. С., Светлышева В. Н. Русский язык. Орфография и пунктуация. Правила и упражнения. 2-е изд, испр. - М.: Неолит, Большая Медведица, 2002.

3. Кайдалова А. И., Калинина И. К. Современная русская орфография: Учеб. пособие для вузов. 4-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. школа, 1983.


Викладацький склад:К.В. Дегтярьова (канд. філол. н., доц. )Тривалість:144 год., 4 кредити, семестр – 1, 2.4 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда , виконання вправ.




ІдентифікаціяПМ 12. СУЧАСНА РОСІЙСЬКА МОВАОпис. Змістові модулі.1.Фонетика і фонологія. 2. Лексикологія. 3. Морфеміка і морфологія. Іменні частини мови. 4. Морфологія. Дієслово і службові частини мови. 5. Синтаксис словосполучення і простого речення. 6. Синтаксис складного речення.

Рівень:А) Попередні умови: курс російської мови в обсязі шкільної програми, курс вступу до мовознавства в обсязі вишівської програмиБ) Цілі та завдання: цей курс орієнтований на оволодіння лексичними, граматичними та стилістичними нормами сучасної російської літературної мови, на прищеплення студентам практичних умінь і навичок в галузі російської орфоепії, орфографії та пунктуації. В) Бібліографія:

1. Шанский Н.М. и др. Современный русский язык. – М., 1985.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. – М., 1982.3. Кононенко В.И., Брицын М.А., Ганич Д.И. Русский язык. – К.: Вища школа,

1986. 4. Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К.: Вища шк.,

1983. Вибіркова дисципліна.

Викладацький склад:К.В. Дегтярьова (канд.філол. н., доц. )

Тривалість:432 год., 12 кредитів, семестр – 2-8.2 год. на тиждень, 112 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда, виконання вправ. Оцінювання. Контроль знань: Поточний (завдання до практичних занять, самостійні завдання, тестові

роботи). Модульний (контрольне тестове завдання). Підсумковий – залік 5 семестр, екзамени у 3 і 8 семестрах.


Ідентифікація ПМ 13. ІСТОРІЯ РОСІЙСЬКОЇ МОВИОпис. Змістові модулі.1. Історична фонетика. 2. Історична граматика. 3. Історія російської літературної мови.

Рівень:А) Попередні умови: курс російської мови в обсязі шкільної програми, курс вступу до мовознавства в обсязі вишівської програми.Б) Цілі та завдання: розглянути в процесі історичного розвитку окремі яруси російської мови і співвідношення літературної та "нелітературної" мовиВ) Бібліографія:

1. Ковалевская Е.Г. История русского литературного языка. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1992.

2. Горшков А.И. Теория и история русского литературного языка. – М., 1984.


Викладацький склад:Л.М. Корнєва (канд.філол. н., доц. )

Тривалість:90 год., 2,5 кредити, семестр – 3, 4.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: бесіда, виконання вправ. Оцінювання. Контроль знань: Поточний (завдання до практичних занять, самостійні завдання, тестові

роботи). Модульний (контрольне тестове завдання). Підсумковий –екзамен 4 семестр.Мова. Російська.ІдентифікаціяПМ 14. ІСТОРІЯ РОСІЙСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИОпис. Змістові модулі.1. Давньоруська література. Просвітницький реалізм і класицизм ХVII -XVIII ст. 2. Романтизм в російській літературі першої половини ХІХ ст. 3. Реалізм як творчий метод та напрям в російській літературі другої половини ХІХ століття. 4. Література ХХ століття: напрями, тенденції, стилі.

Рівень:А) Попередні умови: курс світової літератури в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: залучити студентів до найвищих досягнень російської літератури від давнини до сучасності; познайомити із загальними закономірностями розвитку літератури; розкрити естетичні риси різних художніх методів, напрямів і стилів; вчити аналізувати літературні твори, розуміти їх художню своєрідність, особливості індивідуального стилю автора; сприяти вихованню загальнолюдських духовних цінностей, естетичного смаку, високої читацької культури; розвивати творчі якості та професійні здібності майбутніх учителів.В) Бібліографія:1. Дмитриев Л.А. История русской литературы X -XVII вв. / Л. А. Дмитриев, Д. С. Лихачев, Я. С. Лурье и др. [под ред. Д. С. Лихачева]. – М., 1979.2. Ніколенко О.М. Бароко. Класицизм. Просвітництво / О.М. Ніколенко. – Харків, 2003.Аношкина В. Н. История русской литературы XIX века / Аношкина В.Н., Ауэр А.П., Гальцева Р.А. и др. [под ред. В.Н. Аношкиной и др.]. – М., 2001.3. Кузьмина С. Ф. История русской литературы ХХ века. Поэзия Серебряного века: учебное пособие / С.Ф. Кузьмина. – М., 2009.5. История русской литературы: в 4 т. [под ред. К.Д.Муратовой]. – Л., 1983.


Викладацький склад:О.М. Ніколенко (д.філ.н., професор); В.І.Мацапура ( д. філ. н., професор); Л.А.Чередник (канд. філ. н., доцент).

Тривалість:180 год., 5 кредитів, 5, 6 семестри.4 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: лекція, бесіда, дискусія, метод проектів, дослідження, конференція, ділова гра тощо.


роботи). Модульний (контрольні завдання). Підсумковий – екзамен 6 семестр.


Ідентифікація ПП 05. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ РОСІЙСЬКОЇ МОВИОпис. Змістові модулі.

Рівень:А) Попередні умови: курс російської мови в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання:В) Бібліографія:Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Тривалість:108 год., 3 кредитів, 6-7 семестри.4 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні роботи, самостійні роботи.Б) Методи навчання: лекція, бесіда, дискусія, метод проектів, дослідження, конференція, ділова гра тощо.Оцінювання. Контроль знань:

Поточний (завдання до практичних занять, самостійні завдання, тестові роботи).

Модульний (контрольні завдання). Підсумковий – екзамен 7 семестр.Мова. Російська.

Ідентифікація.НАВЧАЛЬНА ПРАКТИКА З ФАХОВИХ МЕТОДИК (АНГЛІЙСЬКА)

Опис. Змістові модулі.1. Рівень теоретичної готовності до виконання завдань практики. 2. Якість виконання практичних завдань за програмою практики. 3. Рівень відповідності звітної документації вимогам програм. 4. Захист результатів практики.

Рівень:А) Попередні умови: курс англійської мови в обсязі вузівської програми, знання з фахових методик.Б) Цілі та завдання: здійснення підготовки студентів-філологів до професійної діяльності вчителя-словесника у загальноосвітніх навчальних закладах і школах нового типу, розвиток комплексних фахово-педагогічних умінь.

В) Бібліографія: 1. Інструктивно-методичні матеріали з педагогічної практики студентів філологічного факультету (І – V курси) : Навчально-методичний посібник / Авт. кол. – За загал. ред. Тарасової Н.І. – Полтава, 2005. – 51 с.2. Димент А.Л. Тематические вечера на английском языке. – М., 1988. 3. Клементьева Т.Б., Монк Б. Нарру English. – М., 1992. 4. Уроки английского языка: Методическое пособие для преподавателей. – СПб, 2000. ЖурналиІноземні мовиИностранные языки в школеГазетиDigest for English learnersEnglish language and culture1. Паращич В.В. Вивчення зарубiжної лiтератури. 5 клас. – X., 2003. 2. Чередник Л.А. Вивчення зарубiжної лiтератури. 6 клас. – X., 2003. 3. Нiколенко О.М. Вивчення зарубiжної лiтератури. 7 клас. – X., 2002. 4. Нiколенко О.М. Вивчення зарубiжної лiтератури. 9 клас. – X., 2003. 11. Кирилюк З.В. Лiтература середньовiччя. – X., 2003. Журнали Зарубiжна лiтература в навчальних закладах. Всесвiтня лiтература в середнiх навчальних закладах України. Всесвiтня лiтература та культура в навчальних закладах України. Вiдродження. Газети Зарубiжна лiтература.

Обов’язкова дисципліна.Обов’язкова.Викладацький склад:4 курсТимінська І.М., Шкарупа Н.С., Плоткіна М.Г. Сосой Г.С. (ст. викл.), Пономаренко О.О., Таран Л.А. (викл.)5 курс Копач О.О., Кравченко В.Л., Кравцова Н.Г. (доц.), Тимінська І.М., Шкарупа Н.С., Щевлюкова Т.М. (ст. викл.), Пономаренко О.О., Таран Л.А. (викл.)Тривалість:108 год., 3 кредитів, 6-7 семестри.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: проведення уроків різних типів, позакласних заходів.Б) Методи навчання: індуктивні і дедуктивні.Оцінювання. Контроль знань: Поточний (проведені уроки, конспекти, роздатковий матеріал). Підсумковий – диференційований залік у 6 і 7 семестрах.Мова. Українська, англійська.

Ідентифікація.НАВЧАЛЬНА ПРАКТИКА З ФАХОВИХ МЕТОДИК (НІМЕЦЬКА)1. Рівень теоретичної готовності до виконання завдань практики. 2. Якість виконання практичних завдань за програмою практики. 3. Рівень відповідності звітної документації вимогам програм. 4. Захист результатів практики.Рівень:А) Попередні умови: курс німецької мови в об’ємі, засвоєному до початку виробничої практики; курс методики викладання іноземної мови; курс педагогічної майстерності, педагогіки.Б) Цілі та завдання: здійснення підготовки студентів-філологів до професійної діяльності вчителя-словесника у загальноосвітніх навчальних закладах і школах нового типу; розвиток комплексних фахово-педагогічних умінь.

В) Бібліографія:1. Завьялова В., Ильина Л. Практический курс немецкого языка (для начинающих). − Москва: Че Ро, 1996 (та інші роки перевидання).2. Бибин О. Базовый курс немецкого языка для студентов факультетов иностранных языков. Часть 1. – СПб.: Издательство «Союз», Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2000. – 384 с.3. Бориско Н.Ф., Бессмертная Н.В., Красовская Н.А. Deutsch intensiv: Интенсивный курс немецкого языка. –К.: А.С.К., 2001. – 400с.4. Deutsches Lesebuch. Тексты для чтения на немецком языке / Сост. Е.М.Постникова. – К.: А.С.К., 2001. – 208 с.

5. Камянова Т. Deutsch. Универсальный практический курс немецкого языка. – М., Издательство «Дом славянской книги», 2004. – 384 с.6. Нарустранг Е.В. Практическая грамматика немецкого языка. – СПб.: Издательство «Союз», 2003. – 368 с.7. Ніколаєва С.Ю. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних

закладах. – К.: Ленвіт, 2002

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Т.І. Перепелиця (доц.), Б.В.Стороха (ст. викладач), О.О.Бардакова (ст. викладач), О.Б. Кирильчук (ст. викладач), О.В. Григоренко (ст. викладач), Г.В.Филь (ст. викладач), Ю.А.Ошкодьорова (викладач).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 7-8.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: ведення уроків.Б) Методи навчання: написання конспектів, проведення занять та виховних заходів.Оцінювання. Контроль знань: підсумковий – диф. залік у 7 і 8 семестрі.Мова. Німецька та українська.

Ідентифікація.НАВЧАЛЬНА МОВЛЕННЄВО-КРАЄЗНАВЧА ПРАКТИКА Опис. Змістові модулі.

1. Робота в літературному (краєзнавчому) музеї.Рівень:А) Попередні умови: курс німецької / англійської мови в об’ємі, засвоєному до початку практики.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами вокабуляром, необхідним для відтворення та передачі інформації краєзнавчого характеру. В) Бібліографія:

1. Павловский И.Фр. Полтавская битва. – Харьков: Сага, 2008.2. Іконников М.В. Полтава. Острови і островки історії. – Полтава: Полтавський літератор, 2003. – 32 с.3. Рудинський М.Я. Архітектурне обличчя Полтави. – Полтава: Метоп, 1992. – 35 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Б.В.Стороха (ст. викладач); Щевлюкова Т.М (ст. викл.), Аврамко Т.О., Найдьон О.Ф., Назаренко М.М., Черненко В.О. (викл.).

Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 6.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практична робота.Б) Методи навчання: розповідь, підготовка словника, проведення екскурсії, оформлення.Оцінювання. Контроль знань: підсумковий – диференційований залік у 6 семестрі.Мова. Німецька / англійська та українська.

Позакредитні дисципліниІдентифікація.

ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯОпис. Змістові модулі.1. Легка атлетика. 2. Спортивні ігри. 3. Гімнастика. 4. Загальна фізична підготовка. Рівень:А) Попередні умови: курс фізичного виховання в обсязі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: уміти використовувати набуті знання основних теоретичних положень з фізичного виховання; розвивати загальні фізичні якості; виконувати техніко-тактичні прийоми зі спортивних ігор; виконувати комплекси оздоровчого фітнесу та основні акробатичні, гімнастичні елементи; навантаження, самоконтроль фізичного стану при виконанні силових вправ; використовувати комплекси фізичних вправ для підвищення ефективності працездатності організму.В) Бібліографія:19. Бабушкін В.З. Баскетбол у вузі: Навч. посібник для студ. вузів. – Х: Вид-во «Основа»









Тривалість:270 год., кредити ECTS – 7,5, семестри – 1, 2, 3, 4.4 год. на тиждень, 65 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: навчання рухових дій, демонстрації, вдосконалення та закріплення рухових дій, ігровий метод, метод використання слова.Оцінювання. Контроль знань: поточний (проведення фрагментів практичних занять, здача контрольних


ПРАКТИКИІдентифікаціяПСИХОЛОГІЧНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Вивчення психологічних особливостей дітей середнього шкільного віку.Рівень:А) Попередні умови: вузівський курс загальної і вікової психології.Б) Цілі і завдання: формування професійно-педагогічної спрямованості майбутнього вчителя на професійну взаємодію з особистістю учня, його неповторні вікові та індивідуально-психологічні особливості.В) Бібліографія:1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 265 с.2. Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – 269 с.3.М’ясоїд П.А. Загальна психологія. Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2008. – 276 с.4. Психологія. Підручник / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.

Обов ’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:

Ю.І. Калюжна (кандидат психол. наук, доцент), О.Д. Кравченко (ст. викладач), Т.А. Яновська (кандидат психол. наук, ст. викладач), Н.О. Чайкіна (кандидат психол. наук, доцент), А.С. Харченко (кандидат психол. наук, доцент), Н.О. Юдіна (кандидат психол. наук, доцент).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1, 5, семестр – 4.1 тиждень на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: виконання вправ, тестові вимірювання.Б) Методи навчання: спостереження, бесіда, тестування.Оцінювання. Контроль знань: поточний (записи у щоденниках практики); підсумковий – залік у 4 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Літня педагогічна практика – ІІ-ІІІ курси (виробнича); 2. Навчальна практика з педагогіки та педагогічної майстерності – ІІІ курси; 3. Виробнича педагогічна практика – ІV-V курсів; 4. Науково-педагогічна практика – VІ (магістратура).Рівень:А) Попередні умови: вільне володіння основними теоретичними основами курсу; сформованість базових умінь з педагогіки, методики виховної роботи.Б) Цілі та завдання: застосування вироблених умінь спілкування із школярами, планування діяльності, створення гуманних виховуючих стосунків, дослідження педагогічної діяльності та процесу розвитку і становлення особистості учня. В) Бібліографія:1. Організація, зміст та оцінювання неперервної педагогічної практики майбутніх учителів: Навчально-методичний посібник / Авт. кол.; За заг. ред. докт. пед. наук, проф., член-кор. АПН України А.М. Бойко. – Полтава, 2002. – 144 с.2. Стратегії навчання [Текст] // Завуч. – 2010. – №35. – С. 9-11.3. Аверін М. Індивідуальне навчання учнів самоорганізації особистості [Текст] / М. Аверін // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – №6. – С. 18-22.4. Антощук Є. Як навчити дитину вчитися. Маленька таємниця для великого загалу освітян [Текст] / Є. Антощук // Школа. – 2010. – №12. – С. 53-59.5. Буряк В. Урахування особливостей індивідуальних стилів навчальної роботи в підвищенні ефективності пізнавальної діяльності [Текст] / В. Буряк // Рідна школа. – 2010. – № 7-8. – С. 3-7.6. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії : У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. – Ч.1. – К. : ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2002. – С. 130-138.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Доктор педагогічних наук, професор А.М. Бойко; кандидати педагогічних наук, доценти: Т.М. Тищенко, Ж,В. Борщ, В.С. Лутфуллін, О.Ю. Ільченко, Л.А. Семеновська, А.В. Хоменко, В.І. Цина, В.В. Фазан, Н.М. Пусепліна; асистенти: В.А. Погребняк, М.А. Петрушова, О.А. Гура.Тривалість:162 год, кредити ECTS – 4,5, семестр – 4.8 тижнів на засвоєння. (практика в літніх НВЗ),108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 5.5 тижнів на засвоєння. (Педагогічна з педмайстерністю практика).Форми і методи навчання: А) Форми навчання: настановні конференції, практикуми, захисти практик.Б) Методи навчання: словесні, практичні, наочні, ігрові, інтерактивні тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (відвідування, аналіз уроків та виховних заходів студентів); підсумковий – перевірка документації, захист практики. Диф. залік у 4 і

5 семестрах.Мова. Українська

ІдентифікаціяВАРІАТИВНІСТЬ МОВНИХ ШТАМПІВ У СИТУАТИВНОМУ ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІОпис. Змістові модулі.1. Types of Functional Dialogues. 2. Diversity of Communicative Techniques in Dialogue Speech.Рівень:А) Попередні умови: практичний курс англійської мови (2 курс) Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів з мовними штампами, які використовуються у функціональних діалогах різного типу та тренувати їх використання у відповідних формальних та неформальних ситуаціях; удосконалювати уміння усного діалогічного мовлення та сприяти вихованню культури спілкування.

В) Бібліографія:1. Soars, John & Liz. Headway. Student’s Book. Intermediate. – Oxford University Press. –

1997.2. Nikolenko A.G. Speak Up. – К.: Слово, 2003.3. Chernovaty L., Karaban V. Practical English Course. Part 1. – Вінниця: Нова книга,

2005.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.

Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Шкарупа Н.С. (ст. викладач).Тривалість:36год., кредити ECTS –2, семестр –5.2 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: інтерактивні лекції, практичні заняття.Б) Методи навчання: мозковий штурм, рольові та ділові ігри, дискусії, рефлексія, технологія “інформаційна прогалина”, тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповіді студентів на практичних заняттях); підсумковий – модульний 5 семестр.Мова. Англійська

· Web viewТекстовий редактор Word 3. Табличний редактор Excel...

Documents

Transcript of · Web viewТекстовий редактор Word 3. Табличний редактор Excel...