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JARDIN DE NIÑOS“NIÑOS HÉROES”
11DJN2665DCICLO ESCOLAR 2017-2018
INICIATIVA PEDAGÓGICA
Título El mercadoNombre del autor Colectivo Docente
Colaboración docente
Temática
Campo formativo: Pensamiento Matemático.Aspecto: Número Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizaje esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego Usa procedimientos propios para resolver problemas
Espacios Dentro del aula y/o fuera del aula en el patio
Propósito
Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos
Materiales Monedas, frutas y verduras, lista del mandado Secuencias de actividades Inicio se montará en el patio del jardín de
niños un pequeño mercado con frutas y verduras reales.Desarrollo: se asignarán diversos roles a los alumnos: vendedores y compradores en el mercado que previamente se colocará en el patio, se les entregará a los alumnos monedas de diversas denominaciones para ir de compras. Los alumnos tendrán la oportunidad para ir a comprar al mercado, los productos que prefieran y poniendo en juego la resolución de problemas. Cada alumno manejará las monedas para pagar y los vendedores(a) corroborarán si está en lo correcto con las monedas que pago permitiendo la interacción constante de la compra y venta de productos usando el conteo constantemente. Cierre. Cada alumno plasmará en una hoja las frutas o verduras que compraron, así como el precio que les costó, además de contestar si le alcanzo el dinero o les faltó.
Capsulas informativas El Programa de Educación Preescolar 2011 (pág. 56) menciona que la resolución
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de problemas es una fuente de elaboración de conocimientos matemáticos y tiene sentido para las niñas y los niños cuando se trata de situaciones comprensibles para ellos.
Cintillos
Los alumnos de 1er, grado serán acompañados de compañeros más grandes y los orienten para la realización de compras.
Recuperando la experiencia ¿Se interesaron todos los alumnos en la actividad? ¿Todos participaron? ¿Se logro el aprendizaje esperado?Ejecución de consignas:¿Qué tan claras fueron las consignas?¿Quiénes no pudieron realizar las consignas?¿Que no permitió la realización de las consignas?¿El nivel de dificultad planteado para la actividad fue superado?
Los resultados de 3 grado fueron: Nivel esperado: 15 alumnos realizaron la acción de compra y venta, poniendo en juego el uso de procedimientos propios y resolver problemas sencillos como pagar lo que eligieron, recibir cambio, plasmar sus compras.Requieren apoyo: 6 alumnos, no reconocieron el número y al comprar productos, solo tomaban la primer moneda con la que estaban en contacto.
Grupo de 2do
Logro esperado: 9 alumnos realizaron la actividad logrando la compra y venta de frutas y verduras, resolviendo los problemas que se les plantearon durante el desarrollo de la actividad mostrando alegría e interés durante la actividad. Logrando el uso de las monedas correctamente En desarrollo: 2 alumnos que en ocasiones presentaron confusión, se les dio acompañamiento para que realizaran la actividad. Requiere apoyo: 3 alumnos que presentaron dificultad durante el desarrollo de la actividad confundían las monedas por lo tanto no lograron realizar la compra correctamente.
Grupo de 1ro
Logro esperado 4 alumnos lograron la resolución de problemas, así como utilizar las
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monedas al momento de comprar.En desarrollo: 2 alumnos que presentaron dificultad al momento de la resolución del problema. Se les dio acompañamiento para que realizaran la compra y venta de frutas y verduras. Requiere apoyo: 4 alumnas que no identificaron las monedas al momento de la compra. Solo daban una o dos monedas al pagar por lo tanto no lograron la resolución del problema
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Iniciativa pedagógica “MERCADO”
CAMPO FORMATIVO
Pensamiento matemático
COMPETENCIA
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juegoUsa procedimientos propios para resolver problemas
NOMBRES ALUMNOS
RECONOCE EL VALOR REAL DE LAS MONEDAS; LAS UTILIZA EN SITUACIONES DE JUEGO
USA PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA RESOLVER PROBLEMAS
Si lo logra No lo logra Pendiente de evaluar
Si lo logra No lo logra Pendiente de evaluar
3°
1
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2
2º
1
2
1º
1
2
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Iniciativa pedagógica “ MERCADO ”
CAMPO FORMATIVO
Pensamiento matemático
COMPETENCIA Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir objetos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego
Usa procedimientos propios para resolver problemas
NOMBRES ALUMNOS
RECONOCE EL VALOR REAL DE LAS MONEDAS; LAS UTILIZA EN SITUACIONES DE JUEGO
USA PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA RESOLVER PROBLEMAS
Si lo logra No lo logra Pendiente de evaluar
Si lo logra No lo logra Pendiente de evaluar
3°
1 X X
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2 X X
3 X X
4 X X
5 X X
6 X X
7 X X
8 X X
9 X X
10 X X
11 X X
12 X X
13 X X
14 X X
15 X X
16
17 X X
18 X X
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19 X X
20 X X
2º
1 X X
2 X X
3 X X
4 X X
5 X X
6 X X
7 X X
8 X X
9 X X
10 X X
11 X X
12 X X
13 X X
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14 X X
1º
1 X X
2 X X
3 X X
4 X X
5 X X
6 X X
7 X X
8 X X
9 X X
10 X X
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EVIDENCIAS
Los alumnos listos para vender frutas y verduras
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Los alumnos realizando la compra y venta de frutas y verduras. Momento en el que cada alumno corrobora cuantas monedas necesita para pagar.
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Iniciando la actividad con la compra y venda de frutas y verduras
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El alumno esta contando la cantidad de productos que compro para realizar su registro.
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Realizando las niñas sus compras de frutas y verduras en el mercado
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Los alumnos están contando las monedas para ver cuanto fue lo que vendió cada uno