Autor de la unidadNombre y apellido Quidia Sira Cruz CastilloNombre de la institución educativa C. E. B. G. OláUbicación de la institución educativa Distrito de Olá, provincia de Coclé

Otros datos de la institución educativaEste centro educativo cuenta con seis docentes de grado, una de educación inicial y dos especiales (informática e inglés), se encuentra ubicado en la comunidad de Olá frente al Centro de Salud.

Descripción de la unidadTítulo de la unidadAgentes del alfabetoResumen de la unidadDe acuerdo al significado de alfabeto o abecedario como el conjunto ordenado de sus letras utilizadas para representar el lenguaje que sirve de sistema de comunicación se observa una en la población actual una débil práctica de la lectura y escritura con toda la contextura gramatical es por eso que se presenta una serie de actividades donde el estudiante confirma en la pregunta esencial ¿Qué les gusta leer?, esto los lleva a responder así a las preguntas de la unidad como ¿Qué necesitamos para leer?¿Cuáles son los textos que más te gusta leer?, ellos manifestaran que es necesario conocer los sonidos correctos de las letras, que nos llevara a interpretar los mensajes de los textos que prefieren, es cuando al finalizar este proyecto lograran responder a las preguntas de contenido ¿Qué es el alfabeto?, ¿Cómo pueden escribirse las letras del alfabeto?, ¿Cuántas son las letras del alfabeto?.Esto permite a los estudiantes enriquecer el conocimiento del alfabeto haciendo una pronunciación y escritura correcta que les permite ser excelentes lectores de textos de diferentes índoles.Espacio/s curricular/es o asignatura/sAsignatura: EspañolAsignatura correlacionadas: Expresiones Artísticas, Educación Física, Religión, Informática

Año y nivelNivel primario - Segundo gradoTiempo necesario aproximado5 periodos de clases de 40 minutos cada uno

Fundamentos de la unidadContenidos

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESEl alfabeto

-Concepto

Identifica las letras del alfabeto

Valora el uso correcto de las letras del alfabeto

Objetivos del aprendizaje

Identifica las letras del alfabeto o abecedario en mayúscula y minúscula, con la finalidad de fortalecer la lectura y la escritura

Indicadores Logros.

Define el concepto de alfabeto o abecedario Identifica la mayúscula de la minúscula en escritos Menciona las letras del alfabeto o abecedario Ordena las letras del alfabeto Utiliza las letras del alfabeto en la lectura y la escritura

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial ¿Qué les gusta leer?

Preguntas de unidad ¿Qué necesitamos para leer bien?¿Cuáles son los textos que más te gusta leer?

Preguntas de contenido

¿Qué es el alfabeto?¿Cuáles son las letras del alfabeto?¿Cómo se pueden escribir las letras del alfabeto?¿Cuántas son las letras del alfabeto?

Plan de evaluaciónCronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

-Lista de cotejo de lluvia de ideas

Rubrica para evaluar cuestionario oral

Rubrica para evaluar álbum

Resumen de evaluacionesEvaluación Propósito

lluvia de ideasLista de cotejo

los estudiantes participaran de una lluvia de ideas expresando los conocimientos previos sobre el alfabeto, donde se utilizara una lista de cotejo como instrumento para conocer lo que sabe.

CuestionarioRubrica

Los estudiantes expresaran en forma oral las respuestas de acuerdo a cada pregunta realizada por la docente con seguridad y uso correcto del vocabulario

Álbum Rubrica

El estudiante expresa a través de figuras y escritos sus habilidades creativas, de escritura y lectura

Detalles de la unidadHabilidades previasLos estudiantes son capaces de leer y escribir.Usar WordPower pointBuscar imágenes predeterminadas.Procedimientos

Tarea 1: Lluvia de ideas:Los estudiantes expresaran a través de preguntas que les gusta leer.El estudiante talentoso anota en una lámina de manila lo expresado para ser recordado.Tarea2: Dan el concepto de alfabeto, reunidos en grupos de tres estudiantes investigan. Anotan en el cuaderno dicho concepto y lo exponen ante los demás grupos para unificar el mismo.Tarea 3En una de práctica de texto identifican la mayúscula de la minúscula clasificando las palabras que se escriben con mayúscula y las que van en minúsculas en sus cuadernos.Agrupa en de acuerdo a las reglas de escritura palabras en mayúsculas y minúsculas (nombres propios de personas, lugares, animales).Tarea: 4 Creación del Álbum con letras del Alfabeto.

Relaciona figuras con las letras del abecedario y plasma en un álbum letras del abecedario.Presenta tu álbum a los demás compañeros y explica el uso de la mayúscula y minúscula con una de las letras de tu álbum y la palabra que has escrito con esa letra.Trabaja digitalmente el álbum realizado usando la aplicación de Word con las imágenes predeterminadas.

Con movimientos del cuerpo disfruta de una canción relacionada al alfabeto de manera grupal.Posteriormente tu maestra grabara tu trabajo y socializara en la weebly.

Toda la actividad será grabada y socializada en weebly.

Estudiante con necesidades especiales

No atiendo estudiantes con necesidades especiales

No hispano-parlantes

No hay estudiantes hispano-parlantes

Estudiante talentoso

Mis estudiantes demostraran su talento de acuerdo a su habilidad:-Organización de grupos resaltando el orden entre los compañeros-El otro letra clara para escribir en la lámina de papel manila-Estudiante que apoya a los compañeros en el uso de la computadoraMateriales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología – Hardware (equipo necesario)

Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet

Disco láser Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor

VCR Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro

Tecnología – Software (necesario)

Base de datos/Hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM

Editor de imágenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de páginas web Procesador de texto Otro      

Materiales impresos Libros de texto, libros de cuentos, materiales de referencia, diccionario

Suministros Materiales desechables, del medio o reciclables

Recursos de Internet Youtube.com/watch?v-Mhy…

Otros Recursos Visitas de campo, miembros de la comunidad, padres,

Tarea Nª 1LISTA DE COTEJO

Nombre: _____________________________________________________Fecha: Lunes 25 de noviembre de 2013Evaluación para: Lluvia de IdeasObservación:

Lea cuidadosamente los criterios Marque con un gancho en cada uno de los criterios en la categoría de su elección No borre, ni tache

Criterios Si No1-Sabes leer2-Lees periódico3-Lees en voz alta4-Tienes libros favoritos para leer5-Te gusta leer

Tarea Nª 2

LISTA DE COTEJONombre: _____________________________________________________Fecha: martes 26 de noviembre de 2013Evaluación para: identificación de la mayúscula de la minúscula Observación:

Lea cuidadosamente los criterios Marque con un gancho en cada uno de los criterios en la categoría de su elección No borre, ni tache

Criterios Mucho Poco Nada1-Conoce la mayúscula de la minúscula2-Selecciono las palabras en mayúscula3-Selecciono las palabras en minúscula4-Aplico las reglas del uso de la mayúscula en las palabras5-Participo en el trabajo de grupo

Tarea Nª3

Las letras del alfabeto.

A-a avión

B-b bicicleta

C-c carro

Ch-ch choza

D-d dulce

E-e explorador

F-f fiesta

G-g gato

H-h hijo

I-i increíble

J.j Juana

K-k Karla

L-l Libro

Ll-ll llorar

M-m maestra

N-n nube

Ñ-n…

Tarea Nª4

Rubrica Observación: E- Excelente B- Bueno R- Regular Ponderación: E- 3 B- 2 R- 1

Criterios E - 3 B - 2 R -1

Puntualidad Presento el álbum a la fecha indicada

Presento el álbum al día siguiente y excusa

No presento nada

Relación de las figuras con las

letras

Relaciono todas las letras con las figuras

Relaciono la mayoría de las letras con las figuras

No relaciono casi nada

Presentación del álbum

Demostró conocimiento del material expresado en el álbum

Demostró poco conocimiento del material expresado en el álbum

Demostró casi nada de conocimiento del material expresado en el álbum

Identifico la mayúscula de la

minúscula

Identifico la mayúscula de la minúscula con sus ejemplos

Identifico la mayúscula de la minúscula, no dio ejemplos

No identifico nada

Evaluación Fecha ____________________________________________________Nombre del estudiante _______________________________________Evaluación del álbum de trabajo

E – 3 B – 2 R – 1 Total