MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO BILINGÜE.

4°A y B.

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA El ESTUDIANTE.

FECHA:

DEL 23 DE MARZO AL 7 DE ABRIL.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Docentes:

Lilibeth Calderón

Merlyn Deago

I Trimestre.

ASIGNATURA: ESPAÑOL

CONTENIDO:

• La comunicación y la conversación.

• El abecedario o alfabeto.

• Lecturas comprensivas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

• Repasar el tema de la comunicación y la conversación del libro páginas 14 a la 18.

• Escribir el abecedario o alfabeto en mayúscula y minúscula.

• Leer y analizar diferentes lecturas.

INDICACIONES:

• Lea, practique, estudie y desarrolle en su cuaderno y libro los diferentes talleres que a continuación se le indique.

• El estudiante debe realizar sus actividades; el acudiente solo debe orientarlo.

 

ACTIVIDAD # 1

I. Lea con atención y resuelve la siguiente de la comunicación y escribe los elementos que intervienen.

1.Una joven estudiante está comprando unos libros, toma el teléfono para consultar al banco el saldo de su cuenta de ahorros y verificar si le alcanza el dinero para pagar su tarjeta.

• Emisor:

• Receptor:

• Mensaje:

• Canal:

• Código:

• Contexto:

ACTIVIDAD # 2

I. Escriba el abecedario en mayúscula y minúscula.

II. Ordena alfabéticamente siguientes palabras y busca su significado en el diccionario.

Sujeto, verbo, predicado, oración, frase, enunciado, proposición, comunicación, conversación y alfabeto.

ACTIVIDAD # 3

I. Lea las siguientes lecturas del libro y realice las actividades del libro que se le indique.

•Los músicos de Bremen. (páginas 28 y 29 y desarrolle las actividades de las páginas 30 y 31, del libro).

• El zorro y la cigüeña. (páginas 58 y 59 y desarrolle las actividades de las páginas 60 y 61).

Observación:

Al retornar a clases, presente a su docente las tareas o actividades.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

CONTENIDO:

• Conjunto de números naturales.

• Adición y sustracción.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

• Leer y escribir correctamente los números naturales hasta el millón.

• Comparar cantidades hasta el millón por medio de signos de relación.

• Representar números naturales en la recta numérica de manera ascendente y descendente.

• Resolver con habilidad operaciones de adición y sustracción teniendo en cuenta la resolución de problemas y situaciones reales.

INDICACIONES:

• Lea detenidamente cada actividad y desarrolle según se le indique. Trabaje en el cuaderno.

• El niño debe hacer sus actividades, el acudiente solo puede asesorarlo.

ACTIVIDAD # 1

I. Escriba los números correspondientes a su nombre.

• Nueve mil.

• Siete millones doscientos mil once.

• Ochocientos treinta y dos mil tres.

• Veinticinco mil quinientos veinte.

• Un millón doscientos cincuenta y dos mil seiscientos doce.

II. Escriba el nombre de los siguientes números.

7 080 096

800 250

30 489

1 983

2 140 003

III. Ubica los números de acuerdo con su posición. Escriba el nombre de cada número.

Números

Umi Cm Dm Um

C D U Lectura

6 3469 126 70323 838

125 600

5 305 002

IV. Compara las siguientes cantidades escribiendo el símbolo de relación, (<,>,=) que corresponde.

Números <, >, = Números74 389 69 231

6 810 6 810

2 346 5 235 00899 999 22 126

30 000 30 000

V. Traza recta numérica y ubica los siguientes números de forma ascendente y descendente.

680 200, 680 800, 680 600, 680 000, 680 400, 681 000.

ACTIVIDAD # 2

I. Ordena los sumandos de forma vertical y encuentra la suma o total.

4 874 + 3 196 + 25 175 =

12 354 + 23 874 + 219 500 + 309 834 =

639 + 2 354 + 43 635 + 356 745 =

1 725 342 + 38 323 =

925 812 + 1 248 732 =

II. Resuelve el siguiente problema de adición.

1.Un comerciante mayorista efectúa ventas durante la semana de la siguiente manera: el lunes ,B/.27 858; el martes, B/.39 643; el miércoles, B/.57 384; el jueves, B/.20 080; el viernes, B/.63 487 y el sábado, B/.42 756.

¿Cuál fue el total de la venta en semana?

Datos conocidos

Datos desconocidos

Operación Respuesta

ACTIVIDAD # 3

I. Ordena de forma vertical y resuelva las sustracciones.

1 453 140 – 1 325 162 =

470 000 – 343 843 =

784 192 – 265 100 =

789 940 – 693 995 =

895 498 – 563 281 =

II. Resuelve el siguiente problema de sustracción.

1.Juan desea comprar un automóvil cuyo valor es de B/.85 900. Si solo tiene ahorrado B/.5 318. ¿Cuánto le hace falta a Juan para comprar el auto?.

Datos conocidos

Datos desconocidos

Operación Respuesta

Observación:

Al retornar a clases, presente a su docente las tareas o actividades. Estudie las tablas del 2 al 12.

 

 

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

CONTENIDO:

• La Célula.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

• Observar videos educativos en base al tema y responder preguntas.

• Dibujar la célula animal y vegetal y señalar sus partes.

• Desarrollar cuestionario.

INDICACIONES:

• Lea detenidamente cada actividad y desarrolle según se le indique.

• El niño debe hacer sus actividades, el acudiente solo puede orientarlo.

ACTIVIDAD # 1

I. Busca el siguiente video (link:https://youtu.be./Ps54eXe8YHY),(La célula y sus partes. Videos educativos).Observa el mismo y responda las siguientes preguntas en su cuaderno:

¿Qué es una célula?

¿Qué funciones realizan las células animal y vegetal?

¿Cuáles son las partes de una célula?

¿Cuál es la parte más importante d la célula?

¿Qué encontramos en el núcleo?

ACTIVIDAD # 2

I. Dibuja y colorea la célula animal y vegetal, señala cada una de sus partes.

OBSERVACIÓN:

Al retornar a clases, presente a su docente las tareas o actividades realizadas. Recuerde desarrollar el cuestionario ya dado en clases. Trabajar los talleres del libro asignados en la agenda pasada.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO:

• Nuestro distrito

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

• Desarrollar los talleres del libro.

• Desarrollar cuestionarios.

INDICACIONES:

• Lea detenidamente cada actividad y desarrolle según se le indique.

• El estudiante debe hacer sus actividades, el acudiente solo puede asesorarlo.

ACTIVIDAD # 1

I. Desarrolle los talleres del libro páginas: 21,23,25,26 y 27.

ACTIVIDAD # 2

I. Desarrolle el cuestionario # 2, (es la segunda parte del tema).

¿Cómo se establece el clima de un lugar?

¿En qué zona climática se encuentra Panamá?

Mencioné los tipos de climas de Panamá.

¿Cómo se caracteriza el clima tropical muy húmedo y dónde predomina?

¿Dónde se manifiesta el clima templado húmedo de altura?

¿Qué manifiesta el clima templado muy húmedo de altura?

¿Cuál es el tipo de clima que predomina en todo el país?

¿Cómo se caracteriza el clima tropical de sabana?

¿Qué es hidrografía?

Anote el nombre de 5 ríos de Panamá.

Mencione y explique los diversos usos del agua de los ríos de Panamá.

OBSERVACIÓN:

Al retornar a clases presente su docente sus actividades. Recuerde desarrollar el cuestionario dado en clases. El cuestionario que se le envía por este medio es la segunda parte del tema para que vayan

trabajando en el mismo; pero la prueba señalada en la agenda pasada solo será del primer cuestionario.

 

 

 

ASIGNATURA: RELIGIÓN

CONTENIDO:

• Semana Santa

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

• Elaborar un álbum acerca de la Semana Santa.

INDICACIONES:

• Lea detenidamente cada indicación y elabore el álbum.

• Investigue y desarrolle cada pregunta e ilustre.

• Realizarlo en hojas blancas y entregarlo en cartapacio.

• El trabajo debe ser escrito a mano y por el estudiante.

ACTIVIDAD # 1

I. Investigue y responda las siguientes preguntas:

¿Qué es la cuaresma?

¿Qué es la Semana Santa o Semana Mayor?

¿Qué significa ayunar?

¿Qué se celebra el Domingo de Ramos?

¿Qué es el triduo pascual?

OBSERVACIÓN:

Al retornar a clases, presente a su docente el álbum. Recuerde ilustrarlo.

MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGOGICO BILINGUE

ENGLISH GUIDE

Fourth grade A and B

Teachers:Ilka RodríguezSandra Polo

Student__________________________________

DateMarch, 23rd to April 7th

Area: Science.

Content: Nutrition.

Topic #1. Read and understand the reading.

NutritionAll living things need food. They need food to be able to:

Grow and move Keep healthy Repair damage to the body

Plants make food in their leaves from sunlight, water and gas from the air. They obtain other nutrients from the soil through their roots. Animals eat plants and other animals for food.

Herbivores: animals that just eat plants are called herbivores. Cattle, camels, goats, and caterpillars are herbivores.

Carnivores: animals that mainly eat other animals are carnivores. Cheetahs, crocodiles, snakes and spiders are carnivores.

Omnivores: animals that eat mixture of plant and animal food are called omnivores. Chimpanzees, rats, bears and people are omnivores

Predators and prey: animals that hunt other animals for food are called predators. The animals they hunt are their prey. The shark is a predator.

WORKSHOP #1. Underline the unknown words. Make a vocabulary with them and illustrate (Science notebook).

WORKSHOP #2. Color the pictures. Cut them out. Paste them in the correct group.

Learning objectives:

Be able to understand the Reading Explain why all living things need nutrition. Describe how different animals obtain nutrition.

WORKSHOP #3. Draw, write the name and Color.

One omnivore One herbivore

One carnivore One predator

WORKSHOP #4. Vocabulary crossword.

1

3

6

2

4

5

Horizontal Vertical

2. They need food. 1. Animal that eats plants.

3. Animal predators hunt. 3. They obtain the nutrients from soil.

4. Animals that eat meat. 6. Animals that eat plants and meat.

5. Animals that hunt other animals.

WORKSHOP #5. Show your progress.

Fill in the blanks with the correct answer.1. Living things need food to___________________,

_________________and___________________.2. Plants make food from: ________________, _________________ and

________________.3. An herbivore is an animal that eats: _____________________.4. An omnivore is an animal that eats: _______________________ and

____________________.5. A carnivore is an animal that eats: _______________________.6. Animal that hunt other animal for food._______________________.7. Example of predators ______________ and _______________.

MatchO-Predators ______ eat plants.

E-Carnivores ______hunt other animals.

L- Herbivores ______eat plants and animals.

V- Omnivores ______ eat other animals.

AREA: Math

Content: quantity and quantifiers.Learning objectives:

Be able to apply the concepts of quantity and quantifiers in different amounts. Describe the concepts of quantity and quantifiers through drawings. Recognize the difference between quantity and quantifiers.

Topic #1. Read and understand the reading.

Quantity and quantifiers.Quantity is defined as an amount or number of something especially that can be measured. Examples: many, enough and few .

Quantifiers give the idea of quantity. Examples: all, some and none. None is the negation of the quantifier all.

WORKSHOP #1. Look for in the dictionary the words underlined above. Make drawings that represent each concept. Color them.

Many

Enough

Few

WORKSHOP #2. Look the picture below and answer using the concepts of quantity (many,

few and enough). Rank: 1-3 (F), 4-6 (E), 7-10 (M).

1. There are _________________ turkeys. 2. There are

_________________apples.

3. There are _________________ geese. 4. There are

_________________ducks.

5. There are _________________ rabbits. 6. There are

_________________cows.

7. There are _________________ trees. 8. There are

_________________chickens.

9. There are _________________ goats. 10. There are

_________________donkeys.

11. There are _________________ horses. 12. There are

_________________hen.

13. There are _________________ pigs. 14. There are

_________________clouds.

WORKSHOP #3. Read each sentence, circle the

quantifiers and color correctly.

WORKSHOP #4. Color 3 frogs (yellow) and 4 frogs (green) and then fill the spaces in blanks using the quantifiers (all, none and some).

1. ___________ frogs are green.

2. ____________frog is orange.

3. ____________are frogs.

WORKSHOP #5. Read and underline the quantifier in each sentence. Then match using different colors

None book is in the bookseller.

In the park, some children are in the swings.

All the students are in the swimming pool.

WORKSHOP #6. Show your progress.A. Complete.

1. Write the quantifiers studied: _______________________, ____________________ and___________________.

2. Write the concepts of quantity: _______________________, ____________________ and___________________.

B. Use the blue color to circle the concepts of quantity and the red color to circle the quantifiers in each sentence. Then match with the correct picture.

1. Many fish are in the fishbowl 2. Some fish are in the fishbowl3. None fish is

in the fishbowl

C. Read the sentences carefully and color the picture according to the sentences.

Some leaves are brown.

There are enough green leaves.

Many flowers are orange.

Few flowers are purple.

All the stems are green.

AREA: Grammar

Content: lesson 1. Music and sports. Pages 7, 8 and 9 (student book and workbook)

WORKSHOP#1. Make 5 questions and answer them using the following pronoun: you, we, he, she and they.

Look the workbook on page 8 part 2.

AREA: Reading

Content: classroom phrases.

WORKSHOP #1. Illustrate each classroom phrase (reading notebook). Practice orally each one.

Learning objectives:

Be able to make sentences using “can” Identify the position of the subject pronoun in a question and answer. Ask and answer questions written and orally.

Learning objectives:

Apply basic oral communication skills. Performance the different classroom phrases. Identify each classroom phrases through pictures.

GOD BLESS YOU!

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO BILINGUI

GUIA DE ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

DEL 11 DE MARZO AL 7 DE ABRIL

MATERIA:

Informàtica

Maestra:

Timotea Domìnguez

Cuarto Grado

Actividad # 1

Busque el significado de las siguientes palabras e ilústrelo en el cuaderno.

1. Teclado

2. Ventana

3. Icono

4. Pantalla

5. Aplicaciones

6. Software

7. Hardware

8. Documentos

9. Paint

10. Información

Actividad # 2

Encuentra en la sopa de letra los siguientes conceptos informáticos

Actividad # 3

Sottware y hadware

Pinta el cuadrito con rojo los sotfware y con verde los hadware

Actividad # 4

LA COMPUTADORA Y SUS PARTES

Identifique correctamente las partes de una computadora y coloque sus nombres

Actividad # 5

Mini muralTema: La Computadora y Sus Partes

Indicaciones:

Elabore un mini mural en un folder 8 1/11 sobre la computadora y sus partes.

Utilice la parte frontal del folder para hacer su página de presentación. En la parte interior del folder coloque el contenido. Debe tener título, figuras y leyendas. Utilice su imaginación….