I · Web viewElementos geométricos en figuras planas y clasificación de ángulos. X. X ......

FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2009

_________________________________________________MEJOR TIEMPO ESCOLAR

LICEO TÉCNICO PROFESIONAL DIEGO PORTALES

L I N A R E S

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC _________________________________________________________________

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre LICEO TÉCNICO PROFESIONAL DIEGO PORTALES

RBD: 3252-2

Dirección: Carmen Nº370 __________________________________________________________________________ Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2007)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: .................... ........6......2o Nivel de transición: ................... .......13.....Total 2008 ..1 Combinado.. ....... 19......

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º .......1.......... ...... 9..….......2º .…..1.......... ......20...…......3º .......1........ ...... 21...........

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2007, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

2

633278

[email protected]

----

Linares Del Maule

Linares Linares

No

2009

x


4º .......1......... ...... 27....…..…5º …...1......... ..... 30......…...6º …...1........... .....30....…...7º .......2.......... ......40…….....8º .......2......... …..54..........Total 2008 ..10.........…... 232 ........Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC __TP _14___POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º......5.............. ..........166..................2º......5............ ..........150..................3º......2............ ........... 72................4º......2............ .......... 75.................

Total 2008:__14_ 463_________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos 10 3

20 a 30 horas 21 1

3


31 a 38 horas 5 -

39 a 44 horas 8 -

Total 44 4

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(___2___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (___1___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (___3___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (___5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (___4___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (___6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:

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La comunidad educativa del Liceo Técnico Profesional Diego Portales de Linares presentará a continuación los argumentos relacionados a las situaciones pedagógicas,necesidades de los alumnos, de sus familias y otros antecedentes que justifican la implemen-tación de la JEC. Esta propuesta se detallará en primer lugar haciendo referencia a Educación Parvularia para continuar con la Enseñanza Básica y Media.

1.- Nuestros niños del nivel parvulario deben tener aprendizajes relacionados con el método científico valorando la importancia de los recursos naturales, enfatizando en el aspecto socio-cultural, desarrollando el lenguaje en su expresión oral y escrita y capacidades en el ámbito lógico-matemático. Atendiendo a los intereses de los educandos se pretende ofrecer a éstos una gama de actividades que los incentiven a desarrollarse integralmente, mediante un mayor compromisocon el proceso de enseñanza-aprendizaje, que adquieran técnicas de estudio, mejoren la calidad de trabajos y tareas, apliquen competencias alcanzadas a nuevas situaciones de aprendizaje, mejorando su autoestima y el mayor conocimiento de su realidad social y cultural

2.- El ingreso a la JEC permitirá potenciar aprendizajes de calidad con prácticas constructivas y significativas vivenciándolas a través de innovadoras experiencias de aprendizaje que considerarán las características individuales de niños y niñas del nivel parvulario. Los resultados de aprendizaje logrados durante los últimos años no han sido satisfactoriossegún resultados de pruebas estandarizadas como el SIMCE en los Subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, en los cursos de 4º y 8º básicos y 2º año de Enseñanza Media. Dado lo anterior, nuestro proyecto pedagógico pretende revertir paulatinamente aquellos subsectores deficitarios mejorando las propuestas de aprendizaje incorporando talleres orientados a optimizar la calidad de éstos. Se realizarán otras propuestas tendientes a mejorar la autoestima de nuestros alumnos y a potenciar su desarrollo cognitivo y volitivo.

3-.- La Educadora de Párvulos en el taller de reflexión pedagógica se planteará diversas estrategias metodológicas que apunten a mejorar la expresión verbal de niños y niñas, lo que incidirá directamente en el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias basándose en las orientaciones de las Bases Curriculares para NT1 y NT2.

Se privilegiará un trabajo multidisciplinario, que incorpore talleres orientados a desarro-llar la comprensión lectora, comunicación oral y escrita español-inglés, desarrollo del pensa-miento lógico, resolución de problemas matemáticos y el desarrollo de las habilidades artísti-cas de los educandos de 1º Básico a 4º año Medio. Todo lo anterior, pretende que nuestros alumnos adquieran el desarrollo de conocimien-tos, habilidades , actitudes, valores y competencias TIC , que les permitirán desenvolverse enforma positiva e integral en nuestra sociedad actual.

4.- Los padres y apoderados de la comunidad educativa apoyan y favorecen la labor pedagógica del NT1 – NT2 y manifiestan la validez que tiene el nivel en el desarrollo integral de niños y niñas, considerando que la permanencia en el aula por mayor tiempo mejora y potencia los aprendizajes permitiéndoles, además, insertarse en el mundo laboral dejando a sus hijos y/o hijas en un lugar seguro. Nuestro establecimiento cuenta con una población escolar heterogénea, que atiende a ladiversidad, ya que a partir del año 2001 este Liceo cuenta con Convenio de Integración Escolar, según

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Resol. Exenta Nº919 del 2001, modificada por Resol. Exenta Nº1189 del 2007, de Secretaría Regional Ministerial de Educación, que autoriza la atención de alumnos con N.E.E. por profesores especialistas en los niveles de Educación Básica y Media. Estos alumnos corresponden a las opciones 1, 2 y 3 para los cuales es necesario realizar las adaptaciones curriculares en los subsectores de aprendizaje en que son atendidos.. En los talleres JEC estos alumnos se integrarán con sus pares y sólo en algunas áreas serán atendidos por especialistas. Nuestros alumnos en gran número provienen de sectores periféricos de la ciudad y en su mayoría del área rural, éstos últimos son acogidos mediante el sistema de internado para varones, presentan carencias de hábitos de estudio, baja autoestima debido a la deprivación socioeconómica de sus familias de origen. El IVE de nuestro Liceopara el año 2007 es de un 85.3% para Enseñanza Básica y un 90.2% para Enseñanza Media para el año 2008 es de un 91.7% para Enseñanza Básica y un 99.0% para Enseñanza Media, según consta en Certificado Nº 51 / 04-11-08 de JUNAEB Regional. Con la implementación del régimen de JEC se espera mejorar el uso del tiempo libre denuestros alumnos y facilitar a las familias su quehacer cotidiano y laboral. El surgimiento de nuevas instancias de relación profesor-alumno, junto a la mayor permanencia en el establecimiento permitirá un mejor acercamiento a los alumnos, mejor conocimiento de los intereses e inquietudes y, por último, satisfacer sus necesidades educa-tivas y socioafectivas.

5.- La Educadora de Párvulos recibirá y entregará a la comunidad educativa información y ción y orientaciones para sensibilizarla en relación a la importancia del NT1 y NT2 en la formación integral de niños y niñas. También se potenciará el trabajo de articulación entre NT1 – NT2 y NB1, y NB1, intercambiando estrategias motivadoras e innovadoras Nuestro establecimiento cuenta con profesionales titulados en los Sectores de Enseñan-za Básica y Media a los cuales se agregan profesionales de otras áreas que atienden losmódulos T.P. en las especialidades de Atención Social y Recreativa y Dibujo Técnico, las que implementaron según Resolución Exenta Nº286/13-03-2003 de Secretaría Regional Ministerialde Educación Región del Maule. En los talleres de reflexión se contempla mejorar nuestras prácticas pedagógicas median-te la innovación en planificaciones, adaptaciones curriculares, estrategias metodológicas y en evaluación educacional. Lo anterior se complementará con un compromiso de los docentes de poner al servicio de la JEC todas sus competencias personales y profesionales.

6.- Es muy importante estructurar acciones que involucren a la familia en el contexto pedagógico del aula escolar, a la vez, que es muy válido considerar la realidad sociocultural de las familias desde donde emerge la necesidad de plantearse un trabajo colaborativo que comprometa su participación en el proceso educativo de hijos e hijas. Por lo tanto, al ingresar a la JEC la comunidad educativa del Liceo Diego Portales de Linares será pionera en la comuna en el sentido de recibir niños desde su primera etapa de for-mación , acompañándolos en su desarrollo personal y académico hasta darles una preparación como profesionales técnicos de nivel medio que les permita insertarse con éxito al mundo la-boral. De acuerdo a lo anterior, el Liceo Técnico Profesional Diego Portales de Linares, solicita ingresar a la JEC a partir del año 2009, los siguientes niveles:- Educación Parvularia: NT1 – NT2 (Combinado)- Educación Básica: 1º a 8º año- Educación Media TP, desde el 1º a 4º año, especialidades Dibujo Técnico y Atención Social

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y Recreativa.- Proyecto de Integración Escolar.

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

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OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?Educación Parvularia, 1.- ÁMBITO: Relación con el Medio Natural y Cultural. NÚCLEO: Seres vivos y su entorno. OBJETIVO: Descubrir el mundo de los seres vivos, características, procesos, fenómenos a través del método científico y de indagación.2.- ÁMBITO: Formación Personal y Social. NÚCLEO: Identidad. OBJETIVO: Internalizar y aplicar normas y habilidades sociales como una forma de integrarse socialmente al mundo de la diversidad.3.- ÁMBITO: Comunicación. NÚCLEO: Lenguajes artísticos. OBJETIVO: Desarrollar en niños y niñas sus capacidades de expresión, apreciación artística y sensibilidad estética permitiéndoles crear, inventar y manifestar sus sentimientos.4.- ÁMBITO: Formación Personal y Social. NÚCLEO: Autonomía. OBJETIVO: Adquirir gradualmente una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente, potenciando un creciente dominio de sus habilidades corporales.

Educación Básica y Media.a) Mejorar la comprensión lectora a través del buen uso del idioma español, desarrollando

habilidades como inferir, relacionar y sintetizar textos literarios y no literarios.b) Desarrollar la capacidad de resolución de problemas en matemática y geometría en base

al razonamiento lógico verbal y lógico matemático.c) Desarrollar la integración de las Artes como componente esencial del crecimiento

personal.d) Afianzar el conocimiento de un segundo idioma, para facilitar su inserción en un mundo

diverso y globalizado.e) Fortalecer la formación del educando en los ámbitos cognitivo, físico y volitivo, de

modo que éste alcance un desarrollo integral. f) Mejorar la autoestima y confianza en sí mismo de los alumnos del Proyecto de

Integración que les permita desarrollar habilidades comunicativas en situaciones de la vida cotidiana mediante el adecuado uso de la expresión verbal y escrita.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

Educación Parvularia.1.- Al finalizar el segundo año, los niños y niñas utilizarán el medio científico ejerciendo un rol protagónico en cada experiencia de aprendizaje, valorando la importancia de los recursos naturales. (Nivel de logro 80%).2.- Al término del segundo año, niños y niñas conocerán y aplicarán normas y costumbres de índole social y cultural en función de las necesidades y bienestar personal y grupal fortaleciendo su expresión verbal en un 80%.3.- Durante el segundo año, niños y niñas innovarán en sus posibilidades creativas a través del manejo de diversas técnicas, materiales e instrumentos, perfeccionándose progresivamente en el uso de ellos en un 80%.4.- Al término del segundo año, niños y niñas ejecutarán actividades relacionadas con movimientos a través de la danza, destrezas con o sin implementos, propiciando en ellos el conocimiento de sus capacidades y valoración de su cuerpo en un 80%.

Educación Básica y Media.1.- Que al menos el 80% de los alumnos se exprese oralmente y por escrito con claridad, coherencia y precisión en diferentes situaciones comunicativas.2.- Que al menos el 80% de los alumnos sean capaces de resolver problemas en Matemáticas aplicados a la vida cotidiana.3.- Que al menos el 80% de los alumnos internalice, vivencie, respete y valore la importancia de nuestras raíces, expresiones musicales y folclóricas.4.- Lograr que el 80% de los alumnos utilice la lengua inglesa a nivel de usuario.5.- Lograr la participación del 80% de los alumnos con esfuerzo, responsabilidad, compromiso y eficiencia en los diversos talleres de aprendizaje.6.- Lograr que el 80% de los alumnos del Proyecto de Integración Escolar se expresen oralmente y por escrito, con claridad, coherencia y precisión en situaciones comunicativas cotidianas y participen activamente en los diversos talleres que se implementarán.

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X


3. A. Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo en Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia.

Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la jornada escolar completa del nivel de Educación Parvularia, o de cada curso de Educación Parvularia, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.

NT1 NT2 Curso: COMBINADO

Duración aproximada

del período (en minutos)

Ámbito y Núcleo

Favorecido

Nombre del período de la jornada

Descripción breve de la actividad central

del período

Nº veces que se repite este período

en la semana.

8.15 A 9:00 Desarrollo personal y convivencia

Recepción Recepción, saludo y hábitos higiénicos.

5

9:00 a 9:30 Desarrollo personal .Valores y normas

Juegos de Lenguaje Comparten material didáctico respetando normas y espacios definidos.

5

9:30 a 9:45 Desarrollo personal y social

Colación Desayuno 5

9:45 a l0:05 Desarrollo personal y socialConvivencia valores y normas

Recreo Juegos libres 5

10.05 a 10:35 Relación con el medio natural y cultural.Seres vivos y su entorno.Lógico matemáticaGrupos humanos

Experiencia educativa variable

Desarrollo de actividades para los diferentes núcleos

5

10:35 a 11:35 ComunicaciónLenguaje oral y escrito

Grafomotricidad y expresión verbal.

Realizan actividades de lectoescritura.

5

11:35 a 11:55 Desarrollo personal y socialConvivencia valores y normas

Recreo Juegos libres 5

11:55 a 12:30 Comunicación Lenguaje oral

Memorización de textos. Presentación y estudio de poesías, trabalenguas, mensajespublicitarios.

5

10


Duración aproximada

del período (en minutos)

Ámbito y Núcleo

Favorecido

Nombre del período de la jornada

Descripción breve de la actividad central

del período

Nº veces que se repite este período

en la semana.

12:30 a 13:25 Desarrollo personal Convivencia

Recreación Interactúan libremente utilizando los materiales de la sala de clases.

5

13:25 a 14:30 Desarrollo personal Valores y normas

Colación Almuerzo 5

14:30 a 16:00

Relación con el medio natural y social. Seres vivos y su entorno.

Formación personal y social. Identidad

ComunicaciónLenguajes artísticos.

Formación personal y social.Autonomía.

Talleres:

-Guardianes de la Tierra

- Ventana a la cultura

- Manitos creativas

- Bailan las estrellas

Realización de talleres planificados.

Conocimiento de recursos naturales del entorno y su uso con fines terapéuticos en la cotidianeidad .

Taller formativo que apunta a internalizar habilidades sociales.

Reciclaje y utilización de material en desuso.

Desarrollo de capacidades físicas a través de ejercitación con y sin implementos.

01

01

01

01

Agregue tantas filas como períodos contenga la jornada de trabajo.

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3. B. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa, mencionando explícitamente aquellas que correspondan al nivel de Educación Parvularia.

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) ------------DE EDUCACIÓN PARVULARIA-----------NT1 –NT2COMBINADO

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la estructura

curso

Nº de horas

Sí NoA) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

SERES VIVOS Y SU ENTORNO.

GUARDIANES DE LA TIERRA.- Potenciar la capacidad del niño y niña como un explorador activo de su entorno, en donde sea capaz de coleccionar tierra, semillas, insectos, identificando características y cambios que se producen en ellos a través del tiempo. Además brindar las oportunidades en que los niños y niñas se integren y participen en actividades grupales, que puedan expresar sus conclusiones a través del dibujo o expresión corporal.

X 02

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.IDENTIDAD.

VENTANA A LA CULTURA.- Las acciones que se realizarán en este taller están dirigidas al desarrollo personal e integral de niños y niñas. Manejarán normas, hábitos de tipo social y personal, desarrollo de su personalidad, potenciando la seguridad personal y grupal, experimentando estas condiciones a través del acercamiento a museos, teatro local y regional para apreciar conciertos, exposiciones pictóricas y tradiciones del entorno.

X 02

COMUNICACIÓNLENGUAJES ARTÍSTICOS.

MANITOS CREATIVAS.- El taller considera fortalecer la creatividad de niños y niñas, utilizando materiales en desuso que deberán recolectar, seleccionar y utilizar para crear elementos para diversos usos.

X 02

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FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.AUTONOMÍA.

BAILAN LAS ESTRELLAS.- Las experiencias de aprendizajes desarrolladas en este taller brindarán oportunidades que facilitarán su expresión corporal, prevención de riesgos y familiarización con elementos de psicomotricidad. X 02

B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículum.

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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA

1º BásicoActividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o AsignaturaLenguaje y Comunicación

Educación Matemática

“JUGUEMOS CON EL LENGUAJE” En este taller se favorecerá el aprendizaje de la lectura comprensiva y producción de textos a través de juegos previos a la lectoescritura.

“LOS NÚMEROS Y LOS OBJETOS CAMBIAN” Los alumnos desarrollarán habilidades para resolver problemas cotidianos y reales, a través de la representación mental de la situación, comprensión y resolución de la operación que lo resuelve.

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X

3

3

B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

¡VIVA LA TIERRA!El propósito del presente taller es conocer, conservar y valorar el medio ambiente para mejorar la calidad de vida en su grupo familiar, barrio, colegio o ciudad.

* Los alumnos del Proyecto de Integración Escolar se incorporan a los talleres con las adecuaciones curriculares.

X

2

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Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



“NUESTRO HABLAR CORRECTO”Taller destinado al correcto uso del lenguaje, tanto en forma oral como escrita, a través de actividades diversas y entretenidas para corregir los vicios idiomáticos.

“NÚMEROS DÍA A DIA”Taller destinado a la lectura, escritura y uso de los números en actividades cotidianas. Recurrirán a los conocimientos previos de los mismos para solucionar situaciones problemáticas sencillas mediante la adición y/o sustracción.

X

X

3

3


“MOSTRANDO NUESTROS TALENTOS”En este taller se pretende fomentar el talento artístico de los alumnos participantes, destacando sus capacidades en el ámbito vocal, danza, declamación, teatro, ejecución de instrumentos musicales para una posterior muestra en actos cívicos culturales a nivel de Liceo.

* Los alumnos del Proyecto de Integración Escolar se incorporan a los talleres con las adecuaciones curriculares

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2

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Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



“LEER DE PURO GUSTO”Los alumnos y alumnas leerán textos literarios y no literarios, comentándolos, aplicando la estrategia antes, durante y después de la lectura.

“UTILIDAD DE LAS MATEMÁTICAS.”Lograr a través de la utilización de material didáctico, diferentes formas de cálculo y resolución de problemas, permitiendo ampliar el conocimiento de la realidad de relaciones que se establecen, características y propiedades de las operaciones.

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X

3

3


“ME APASIONA LA GUITARRA”.Consiste en integrar a alumnos y alumnas en un taller práctico de ejecución del instrumento, priorizando el interés para ello por sobre el conocimiento que tengan del mismo. Se pretende que al final del año sean capaces de interpretar canciones sencillas acompañados de guitarra.


X

2

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Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



“TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”Los alumnos realizan creación colectiva de libretos o guiones destinados a ser representados o grabados.Elaboración de resúmenes de textos leídos, vistos o escuchados, dando cuenta de ideas, hechos importantes y detalles significativos.Reconocimiento del sujeto y predicado en oraciones simples, en función de la mejor comprensión de los textos leídos.

“TALLER DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA”Los alumnos realizan problemas variados, relativos a combinaciones de las 4 operaciones conocidas, que dan cuenta de los sentidos, de los procedimientos de cálculo y de las diferentes aplicaciones de estas operaciones y que permiten ampliar el conocimiento de la realidad.Elementos geométricos en figuras planas y clasificación de ángulos.

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X

3

3


“TALLER DE MANUALIDADES”Está destinado a desarrollar la motricidad fina en los alumnos, creando sencillas obras de arte, inspirados en algún objeto de admiración o que preste alguna utilidad en la vida diaria.Se utilizará en su confección material de desuso (cartón, papel, corchos, botellas, géneros, etc.)


X

2

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Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



ADIVINA, ¿QUIÉN SOY?Dramatizar textos narrativos, poéticos, anécdotas, hechos de la vida cotidiana y otros.Valoran la importancia de gestos, expresión corporal, pausas, exclamaciones, silencio y otros. Actividades lúdicas, entretenidas, variadas y creativas.

“DIVIÉRTETE CON LA MATEMÁTICA”Se pretende incorporar actividades estimuladoras que permitan aplicar conocimientos matemáticos para que el alumno tenga um cambio de actitud frente al subsector que lo ayudará a mejorar la calidad de sus aprendizajes.

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¿HAGAMOS NUESTRAS TAREAS?Guiar, ayudar, apoyar e incentivar a los niños y niñas para realizar sus tareas y/o trabajos de investigación, disertaciones, etc. de cualquier subsector del Plan de Estudio.

“LET’S FIND OUT ABOUT”El taller tiene como objetivo potenciar con tecnología el uso de distintas estrategias pedagógicas con la finalidad de despertar en los alumnos el interés por la lengua extranjera: inglés. De una manera eficaz y entretenida podrán incrementar las cuatro habilidades que contempla este subsector: listening, speaking, reading and writing.Explorarán a través de Internet páginas de distintas asignaturas en inglés correspondiente al nivel. Aprender a través de la música, diálogos, juegos, etc.

“PRACTICA DEPORTIVA”Fundamentos básicos de distintas disciplinas deportivas: atletismo, básquetbol, fútbol, tenis de mesa, gimnasia rítmica y/o aeróbica


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Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

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“LA IMAGINACIÓN ME AYUDA A CREAR”Los niños y niñas del taller leerán y crearán diferentes textos (cuentos, poemas y dramatizaciones) para mejorar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita.

“JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS”En este taller los alumnos aplicarán los conocimientos adquiridos en el subsector de Educación Matemática, a situaciones de la vida diaria, a través del desarrollo de guías de trabajo, planos, confección de figuras geométricas y preparación de material didáctico.

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X

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“LA MAGIA DEL COMPUTADOR”.Se familiarizan en el uso de programas computacionales y software educativos. Crean documentos, plantillas y presentaciones usando los diferentes programas computacionales.

“LET’S FIND OUT ABOUT”El taller tiene como objetivo potenciar con tecnología el uso de distintas estrategias pedagógicas con la finalidad de despertar en los alumnos el interés por la lengua extranjera: inglés. De una manera eficaz y entretenida podrán incrementar las cuatro habilidades que contempla este subsector: listening, speaking, reading and writing.Explorarán a través de Internet páginas de distintas asignaturas en inglés correspondiente al nivel. Aprender a través de la música, diálogos, juegos, etc.

“PRÁCTICA DEPORTIVA”Fundamentos básicos de distintas disciplinas deportivas: atletismo, básquetbol, fútbol, tenis de mesa, gimnasia rítmica y/o aeróbica.


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7º Básico “A”- Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

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“EL MUNDO MÁGICO DE LAS PALABRAS”.En este taller los alumnos y alumnas trabajarán la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, a través de actividades novedosas llegando a la creación de textos narrativos.

“DESARROLLO MIS HABILIDADES MATEMÁTICAS.En este taller los alumnos aplicarán los conocimientos adquiridos en el subsector a situaciones de la vida diaria, a través del desarrollo de guías de trabajo, fichas, planos, representación de figuras geométricas, confección de cuerpos geométricos y resolución de problemas de situaciones de variación proporcional.

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1


“DANCEMOS CON LOS COLORES”.Ocupando témpera, los alumnos mezclan colores para aplicarlos al diseño de la naturaleza en una composición plástica.

“PRACTICA DEPORTIVA”Fundamentos básicos de distintas disciplinas deportivas: atletismo, básquetbol, fútbol, tenis de mesa, gimnasia rítmica y/o aeróbica.


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2


7º Básico “B”Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

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A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


Lenguaje y Comunicación

“DESARROLLO MIS HABILIDADES MATEMÁTICAS”.En este taller los alumnos aplicarán los conocimientos adquiridos en el subsector a situaciones de la vida diaria, a través del desarrollo de guías de trabajo, fichas, planos, representación de figuras geométricas, confección de cuerpos geométricos y resolución de problemas de situaciones de variación proporcional.

“MI AMIGO EL LIBRO”En este taller se pretende despertar el interés por la lectura y desarrollar estrategias para leer un texto literario considerando sus 3 momentos (antes, durante y después de la lectura) y crear textos desarrollando las estrategias para escribirlos.

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X

2

1


“CHILE, UNA POSTAL”.Los alumnos indagan y ejecutan danzas y tradiciones de nuestro país, mitos y leyendas.Su trabajo consiste en interpretar las canciones según leyendas y tradiciones, ocupando instrumentos de cuerda y percusión, creando coreografías dinámicas y alegres, según la ocasión.



X

X

2


8º Básico “A”Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

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Lenguaje y Comunicación

“NÚMEROS EN LA VIDA COTIDIANA”Los alumnos y alumnas profundizarán aprendizajes de mayor dificultad por medio de desarrollo de guías innovadoras y entretenidas que permitan afianzar la operatoria y resolución de problemas contextualizados de relaciones proporcionales, números enteros, números y ecuaciones, cálculo de volumen.

“EJERCITANDO NUESTRO LENGUAJE”En este taller los alumnos y alumnas aplicarán los conocimientos adquiridos en los diferentes subsectores para realizar sus propias producciones de textos literários y no literarios con adecuado uso de normas ortográficas.

X

X

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1

Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

“QUÉ ÚTIL ES EL COMPUTADOR”En este taller el alumno y alumna adquirirá las habilidades y competencias en el manejo de programas y software para aplicarlas en su quehacer educativo.



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X

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8º Básico “B”Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

23


A) Subsector de Aprendizaje o AsignaturaLenguaje y Comunicación.

Educación Matemática.

“DAME LA MANO Y LEEREMOS”.En este taller se pretende formar niños lectores, dando importancia a la lectura comprensiva y a la producción de textos con el adecuado uso de normas ortográficas. Acompañar producciones (pequeñas obras, guiones, etc.) con títeres y presentarlas a cursos más pequeños,

““NÚMEROS EN LA VIDA COTIDIANA”Los alumnos y alumnas profundizarán aprendizajes de mayor dificultad por medio de desarrollo de guías innovadoras y entretenidas que permitan afianzar la operatoria y resolución de problemas contextualizados de relaciones proporcionales, números enteros, números y ecuaciones, cálculo de volumen.

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1


“MIS MANOS UN TESORO”.En este taller de artesanía su objetivo es conocer diferentes recursos existentes en el lugar donde viven los alumnos, investigar cómo son elaborados, utilidad o bienestar que prestan al hombre. Fabricarán diversos objetos (tapices, collares, rosarios, etc.)



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2

Curso (s) DE ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL

1ºA-1ºB-1ºC-1ºD-1ºE


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

24


A) Subsector de Aprendizaje o AsignaturaLengua Castellana

“TÉCNICAS DE ESTUDIO”.Desarrollar el pensamiento abstracto a través del manejo del lenguaje oral y escrito, aplicando técnicas de estudio en los diversos subsectores en disertaciones, debates, etc. X

2


“TALLER INSTRUMENTAL”Conocen principales instrumentos, su clasificación, raíz étnica y su forma de interpretación.Practican en la ejecución de instrumentos (aerófonos, cordófonos, membranófonos y electrófonos), elegidos por ellos.Forman un grupo musical interpretando instrumentos elegidos.Seleccionan repertorio a interpretar analizando diferentes tendencias musicales.Hacen arreglos musicales del repertorio elegido.Crean temas musicales simples.Presentan trabajo al interior de la Unidad Educativa y fuera de ella.

“DEPORTE ENTRETENIDO”Fundamentos básicos y práctica deportiva individual y colectiva: atletismo, básquetbol, tenis de mesa, fútbol.Realización de eventos deportivos y recreativos.

X

X

2

25


“TALLER DE CIENCIAS”

En este taller los alumnos y alumnas realizarán trabajos de investigación aplicando el método científico.Realizarán experimentos.Aplican conocimientos científicos.Elaborarán glosario de términos.


X

2

26


Curso (s) ---------DE ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL

2ºA-2ºB-2ºC-2ºD-2ºE


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o AsignaturaLengua Castellana

“TALLER DE TEATRO”.Realizan ejercicios de gesticulación, ambulación, elongación y acondicionamiento físico en base a marchas, trote, juegos, rebotes, etc.Comunican mensajes gestuales, faciales, corporales.Usan su cuerpo para comunicar distintos estados anímicos, de edad, situacionales.Recitan, memorizan trabalenguas, juegos de palabras, fragmentos de piezas teatrales.Leen piezas teatrales.Analizan personajes, situaciones y conflictos de piezas teatrales simples.Diseñan vestuarios y caracterización de personajes.Diseñan escenografía y decorados de obras simples. Montan una obra teatral sencilla elegida por el grupo.Diseñan pauta de iluminación y efectos sonoros de la misma.

X

2


“TALLER INSTRUMENTAL”.Conocen principales instrumentos, su clasificación, raíz étnica y su forma de interpretación.Practican en la ejecución de instrumentos (aerófonos, cordófonos, membranófonos y electrófonos elegidos por ellos.Forman un grupo musical interpretando instrumentos elegidos.Seleccionan repertorio a interpretar analizando diferentes tendencias musicales.Hacen arreglos musicales del repertorio elegidoCrean temas musicales simples.Presentan trabajo al interior de la Unidad Educativa y fuera de ella.

“DEPORTE ENTRETENIDO”Fundamentos básicos y práctica deportiva individual y colectiva: atletismo, básquetbol, tenis de mesa, fútbolRealización de eventos deportivos y recreativos.

X

X

2

27


“TALLER DE CIENCIAS”

En este taller los alumnos y alumnas realizarán trabajos de investigación aplicando el método científico.Realizarán experimentos.Aplican conocimientos científicos.Elaborarán glosario de términos.


X

2

28


Curso (s) ----------DE ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL

3ºA-3ºBDibujo TécnicoAtención Social y Recreativa


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Idioma Extranjero Inglés.

“INGLÉS ENTRETENIDO”.Crean página Web.Traducen canciones, poesías, textos literarios, etc.Diseñan Proyecto Turístico en idioma inglés-español, utilizando Word, Power Point, Photo Shop.

X

2


“TALLER DE COMPUTACIÓN AVANZADO”.Manejo de Word, Excel y Power Point.Diseños de páginas Web.Mantención de equipos.

“TÈCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL, ESCRITA Y PROTOCOLO”Se contemplará los tipos de comunicación: gestual, corporal, tonal, visual, además, niveles del habla y funciones del lenguaje. Se enseñará a identificar, corregir y utilizar adecuadamente los vicios idiomáticos para apoyar la formación como técnicos de nivel medio.


X

X

2

29


Curso (s) -----------DE ENSEÑANZA MEDIA T

4ºA-4ºBDibujo TécnicoAtención Social y Recreativa


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


“INGLÉS ENTRETENIDO”.Crean página Web.Traducen canciones, poesías, textos literarios, etc.Diseñan Proyecto Turístico en idioma inglés-español, utilizando Word, Power Point, Photo Shop.

X

2


“TALLER DE COMPUTACIÓN AVANZADO”.Manejo de Word, Excel y Power Point.Diseños de páginas Web.Mantención de equipos

“TÈCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL, ESCRITA Y PROTOCOLO”Se contemplará los tipos de comunicación: gestual, corporal, tonal, visual, además, niveles del habla y funciones del lenguaje. Se enseñará a identificar, corregir y utilizar adecuadamente los vicios idiomáticos para apoyar la formación como técnicos de nivel medio.


X

X

2

30


4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.Horario semanal quincenal otro

Día y horario ___Lunes: 17:00 a 19:00 horas.

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes- Articulación nivel parvulario y nivel básico NB1.

- Potenciar el trabajo en equipo interdocentes NT1, NT2, NB1 y educación especial con el propósito de fomentar el trabajo colaborativo y articulado.

- Sensibilizar a la comunidad educativa en relación a la importancia de la JEC en nivel parvulario.

- Reformulación del P.E.I

- Desarrollo de acciones que orienten el diseño, planificación, gestión y evaluación de los procesos educativos.

- Instancias para reflexionar y autoevaluar el desempeño profesional.

- Mejorar clima organizacional.

- Fortalecer alianza familia-liceo.

Taller y fortalecimiento interdocente.

Estudio y análisis de las bases curriculares.

Talleres informativos en relación al estado de avance de las acciones realizadas.

Taller de análisis.Formulación.Difusión a diferentes estamentos.

Talleres de G.P.T.

Consejos Técnicos por niveles

Talleres de autocuidado.Resolución de conflictos.Jornadas de convivencia.

Charlas.Reuniones.Actividades educativas, culturales y recreativas.

5

5

17

48

48

48

48

48

31

X


III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

OBSERVACIÓN: Los espacios físicos requeridos para el desarrollo de las actividades propuestas son suficientes en atención a las dependencias con que cuenta el establecimiento.

32


2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

OBSERVACION. Existe el equipamiento necesario para desarrollar las nuevas actividades que demanda la JEC.

33


3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2008 y el proyectado para el año 2009, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2008 2009Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2008 2009

Docentes Directivos 6 250 6 250 Paradocentes 9 10Educador (a) de Párvulos 1 30 1 39 Administrativos 3 5Docentes Básica 12 376 12 444 Monitores o

ayudantes de docentes

1 1

Docentes Media HC 24 476 24 548 Auxiliares 7 9Docentes Media TP 4 84 4 84 Total 20 25Docentes Ed. Especial 4 116 4 150

Total 51 1332 51 1515

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de ____665___ alumnos (matricula a junio de 2008)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

665

Colación aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casas 47Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacionalOtros

Total alumnos (as) 712Nº de turnos de almuerzos 3Metraje del comedor 109,8 m2

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5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

Sostenedor: Departamento de Educación Municipal Linares.Consultorio “San Juan de Dios”.Conace.Carabineros de Chile.Casa Noé.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

- Reformulación del P.E.I.- Redefinición de roles y funciones por estamento.- Reformulación y adecuación del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.- Adecuación de trabajo en equipo por ciclos y subsectores en Educación Parvularia,

Básica y Educación Media.- Adecuación del perfeccionamiento docente.- Readecuación del sistema de turnos de acuerdo a la modificación del horario del

alumnado.- Redistribución de espacios para Enseñanza Parvularia, Básica y Media.- Incorporación de nuevos espacios educativos.- Integración de los padres y apoderados en actividades educativas y recreativas.

35


IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Lunes Sí 48

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) Combinado NT1 – NT2 1º a 8º Básico

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8:15 16:00 8 40 60Martes 8:15 16:00 8 40 60Miércoles 8.15 16:00 8 40 60Jueves 8.15 16:00 8 40 60Viernes 8:15 13:25 6 30 60TOTAL 38 190 300

Curso (s) 1º a 4º Medio

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8:15 16:50 9 45 60Martes 8:15 16:50 9 45 60Miércoles 8:15 16:50 9 45 60Jueves 8:15 16:50 9 45 60Viernes 8:15 13:25 6 30 60TOTAL 42 210 300

36


V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES- Los docentes en conjunto se informan del significado de la JEC.- Aceptación de la propuesta con una actitud de apoyo y manifestación de sugerencias.- Reflexión y análisis de necesidades educativas del establecimiento.- Compromiso personal y grupal para articular un trabajo colaborativo.- Sistematización de encuestas sobre uso del tiempo de alumnos y profesores.- Propuestas de talleres y socialización.- Formulación del Proyecto JEC.

PADRES Y APODERADOS- Reunión informativa con profesores jefes.- Formación de equipos de trabajo.- Exposición de inquietudes e interrogantes.- Participación en elaboración del Proyecto.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES- Información por parte de los docentes sobre JEC.- Aplicación de encuesta para descubrir inquietudes e intereses.- Participación en elaboración de Proyecto.

CONSEJO ESCOLAR - Reunión informativa.- Exposición de inquietudes e interrogantes.

37


VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado o logro esperado3

Educación ParvulariaProcedimiento de evaluación que

se utilizaráMomento o

periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de

evaluación1.- Al finalizar el segundo año, los niños y niñas utilizarán el medio científico ejerciendo un rol protagónico en cada experiencia de aprendizaje, valorando la importancia de los recursos naturales. (Nivel de logro 80%).

- Fomentar experiencias que permita la indagación.

- Participación en actividades científicas del establecimiento.- Pauta de observación.

Mensual

Semestral

Mensual

Educadora de Párvulos

DirectoraU.T.P.Educadora de Párvulos

2.- Al término del segundo año, niños y niñas conocerán y aplicarán normas y costumbres de índole social y cultural en función de las necesidades y bienestar personal y grupal fortaleciendo su expresión verbal en un 80%.

-Revisión planificaciones.-Revisión instrumentos de evaluación.

-Supervisión en el aula.

MensualMensual

Mensual

U.T.P.U.T.P.

DirectoraU.T.P.

3.- Durante el segundo año, niños y niñas innovarán en sus posibilidades creativas a través del manejo de diversas técnicas, materiales e instrumentos, perfeccionándose progresivamente en el uso de ellos en un 80%.

- Revisión planificaciones.

- Analizar tiempos pedagógicos

- Exposición de trabajos.

Mensual

Mensual

Semestral

U.T.P.

DirectoraU.T.P.Educ. de PárvulosDirectora U.T.P.Educadora de Parv.

4.- Al término del segundo año, niños y niñas ejecutarán actividades relacionadas con movimientos a través de la danza, destrezas con o sin implementos, propiciando en ellos el conocimiento de sus capacidades y valoración de su cuerpo en un

- Revisión de instrumentos de evaluación.

- Participación en actividades artístico-culturales.

- Lista de cotejo.

Mensual

Semestral(junio-nov.)

Mensual

U.T.P.

Educ. de Párvulos

Educ. de Párvulos

3 En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

38


80%.

Resultado esperado4

Educación Básica y MediaProcedimiento de evaluación

que se utilizaráMomento o

periodicidad

Responsables a cargo de la

actividad de evaluación

1.- Que al menos el 80% de los alumnos se exprese oralmente y por escrito con claridad, coherencia y precisión en diferentes situaciones comunicativas.

Lista de cotejo.AutoevaluaciónCoevaluación

PermanenteSemestralAnual

Docentes del tallerU.T.P.

2.- Que al menos el 80% de los alumnos sean capaces de resolver problemas en Matemáticas aplicados a la vida cotidiana.

Desarrollo de guías.Pruebas formativas.Lista de cotejo.Autoevaluación



3.- Que al menos el 80% de los alumnos internalice, vivencie, respete y valore la importancia de nuestras raíces, expresiones musicales y folclóricas.

Muestra al interior de U.E.Exposiciones.Participación en actos y celebraciones.



4.- Lograr que el 80% de los alumnos utilice la lengua inglesa a nivel de usuario.

Elaboración de un diccionario.Antología de canciones.Observación directa.Desarrollo de guías.



5.- Lograr la participación del 80% de los alumnos con esfuerzo, responsabilidad, compromiso y eficiencia en los diversos talleres de aprendizaje.

Observación directa.Participación en las actividades.Representaciones



6.- Lograr que el 80% de los alumnos del Proyecto de Integración Escolar se expresen oralmente y por escrito, con claridad, coherencia y precisión en situaciones comunicativas cotidianas y participen activamente en los diversos talleres que se implementarán.

Observación directa.Participación en la actividades (actos, celebraciones, talleres)


Profesor especialistaDocentes del tallerU.T.P.

4 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

39


b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Consejo de Profesores

AlumnosA los padres y apoderados y

A la comunidad educativa.

Consejo Escolar

SemanalMensualSemestralAnual

MensualTrimestralSemestral

Anual

Semestral

Cuenta verbalInforme de resultados

Informe de rendimiento

Asamblea General.Cuenta Pública

Informe de resultados.

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor: MANUEL ANTONIO HIDALGO CARRASCO Nombre completo

Avda. Presidente Ibáñez Nº207 Linares_____________________________________________________________________

Dirección______________________________

Firma y RUT : 06.302.911-4

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Directora: MAGALI DE LAS MERCEDES FERNÁNDEZ ESTAY_____________________________________________________________________

Nombre completo

______________________________ Firma y RUT : 6.293.884-6

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de ProfesoresJULIA DE LAS NIEVES ARAVENA SILVA

____________________________________________________________________Nombre completo

______________________________ Firma y RUT: 6.762.928-0

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y ApoderadosMARÍA NAHUELHUEIQUE BAHAMONDE.

_____________________________________________________________________Nombre completo

______________________________ Firma y RUT :8.901071-3

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

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5. Representante del Centro de Estudiantes:

________MANUEL ALEJANDRO PARRA CASTRO_______Nombre completo

______________________________ Firma y RUT : 17.330.093-K.

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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