Informácie pre učiteľov a školy

Metodický list 1UDRŽATEĽNÁ MOBILITA V TRIEDE

Hra “S hadom na zebre” (originálny názov The Traffic Snake Game) je kampaň zameraná na podporu dochádzania žiakov do škôl pešo a na bicykli, pričom hlavnou cieľovou skupinou sú žiaci základných škôl, ich rodičia a učitelia.

Základná kampaň pozostáva z dvoch týždňov hry, kedy žiaci za každú cestu do školy vykonanú pešo, na bicykli, verejnou dopravou či spolujazdou autom nalepia farebný bod na plagát dopravného hada. Úlohou je mať na konci kampane celého hada polepeného farebnými bodmi a dosiahnuť tak cieľ stanovený školou.

Výsledky hry z celej Európy ukazujú, že kampaň zvyšuje používanie udržateľných spôsobov dopravy, vďaka čomu dopomáha k redukcii emisií CO2. Za účelom šírenia dobrých poznatkov v Európe bola založená sieť “Traffic Snake Game Network” pozostávajúca v súčasnosti z národných kontaktných bodov v osemnástich európskych krajinách.

Táto kampaň poskytuje perfektnú príležitosť na realizáciu opatrení orientovaných na dopravnú politiku, z ktorých môžu profitovať školy a miestne komunity. Tento metodický list sa zameriava na to, čo je možné urobiť v triede a na školskom ihrisku.

Prečo?Výsledky kampane „S hadom na zebre“ sú lepšie, ak sa učiteľ venuje téme udržateľnej mobility na výučbe v triede. Nazývame to tiež „Luxusná (rozšírená) verzia“ kampane. Každá zapojená škola je vyzývaná na realizáciu tejto rozšírenej luxusnej verzie hry. Je to zároveň dobrý spôsob ako naplniť bežné školské osnovy (matematika, telesná výchova, zemepis, história, čítanie, písanie...atď.)

Žiaci získavajú rámec základných zručností o bezpečnosti v cestnej premávke a potrebujú sa naučiť ich rozvíjať (zaregistrovanie prítomnosti dopravy, vizuálne odhadnutie času, koordinácia informácií z rôznych smerov atď.). Navyše to zároveň zahŕňa rozvoj motoriky, trénovanie koncentrácie a rozvíjanie citlivosti k zmenám situácií v premávke. V tomto metodickom liste poskytneme učiteľom a školám nápady ako pracovať s témou udržateľnej mobility v triedach.

1. TRIEDA

2. ŠKOLA

3. SÍDLISKO -> MESTO

Čo je udržateľná mobilita?Tri aspekty sú súčasťou udržateľného prístupu k mobilite: ekonomické, ekologické a sociálne aspekty. Otázky, na ktoré je potrebné sa v tejto súvislosti pozrieť sú: cenová dostupnosť, prístupnosť, bezpečnosť, pohodlie, environmentálny aspekt, kultúrne rozdiely atď. Zaoberajúc sa týmito tromi aspektmi deti učíme, že dopad používania udržateľných spôsobov cestovania (do školy) napr. na životné prostredie, kvalitu ovzdušia, úroveň dopravných zápch, bezpečnosť a kvalitu života je podstatný a zmena dopravného správania je dôležitá ako pre nás tak aj budúce generácie. Učí ich to, že za kvalitu životného prostredia je zodpovedný každý jeden z nás.

Efektívne učenie o udržateľnosti Výučba pozostáva z troch rôznych úrovní:

Procedurálne znalosti: Poznatok, že napr. zelené svetlo znamená “možnosť bezpečne prejsť”

Deklaratívne znalosti: Poznatok, že napr. zelené svetlo znamená možnosť bezpečne prejsť, avšak najprv je potrebné sa pozrieť vľavo, potom vpravo, a potom opäť vľavo ==> toto sa naučíme na základe interakcie s prostredím

Afektívne (pocitové) znalosti: Subjektívny vzťah k interakciám s reálnym životom, napr. dôvera a viera k jazdeniu na bicykli.

Učenie je v podstate uskutočňovaním INTERKACIÍ, komplexný vzťah medzi zmienenými tromi aspektmi. Preto interakcia s reálnym životom, skúsenosti a očakávania sú kľúčové pre získanie správnych zručností.

Vzdelávanie o mobilite je uvedomelé premýšľanie o rôznych spôsoboch dopravovania sa, ich výhodách a nevýhodách. Učenie sa vykonávaním a učenie sa napodobňovaním je kľúč! To znamená, že učitelia a väčšina rodičov zohráva kľúčovú úlohu.

Dopravné vzdelávanie a vzdelávanie o mobilitePokúste sa zamerať viac na vzdelávanie o mobilite ako len na tradičné dopravné vzdelávanie.

Tradičné dopravné vzdelávanie

Zameranie na procedurálne znalosti. Vzdelávanie o bezpečnosti, žiadna súvislosť s

prostredím. Vnímanie detí ako slabých účastníkov

premávky. Zameranie sa na bezpečnosť a prevenciu

nehôd. Zameranie sa na pravidlá a predpisy, ako sa

prispôsobiť systému, založené na obavách. V triede.

Súčasné vzdelávanie o mobilite

Pokryté sú 3 aspekty výučby (procedurálne, deklaratívne a afektívne znalosti)

Vzdelávanie o bezpečnosti, no taktiež o ekologických témach, udržateľnosti, samostatnosti, zdraví

Mať deti ako aktívnych účastníkov premávky Deti ako chodci a cyklisti Pohľad detí ≠ verzus pohľad dospelých Od učenia sa v triede cez bezpečné a chránené

prostredie až k učeniu sa v reálnych životných situáciách a v skutočnej premávke.

EKOLOGICKÁ

SOCIÁLNAEKONOMICKÁ

Udržateľná MOBILITA

PROCEDURÁLNE ZNALOSTI

AFEKTÍVNE ZNALOSTI

DEKLARATÍVNE ZNALOSTI

Tréning chôdze a bicyklovania v troch krokoch

Vzdelávacie program a kurzy o chôdzi a bicyklovaní zvyčajne pozostávajú z dvoch častí: teoretickej a – oveľa dôležitejšej – praktickej časti, kde si účastníci precvičujú svoje zručnosti. V teoretickej časti sa účastníci učia teórii obranného bicyklovania a zachovávania predvídateľnosti, základné pravidlá cestnej premávky, bicyklovanie v rôznych podmienkach (napr. chlad, dážď, tma), bezpečné transportovanie vecí, rovnako ako aj parkovanie a údržbu bicykla.

Akonáhle sú účastníci dobre teoreticky pripravení, prichádza na rad praktická výučba. Typická sekvencia tréningu na bicykli pozostáva z troj-stupňového prístup, v závislosti od okolitého prostredia a intenzity dopravy:

1. Chôdza/bicyklovanie v bezpečnom prostredí s cieľom naučiť sa základné zručnosti oboch (napr. školské ihrisko alebo parky)

2. Prvé vychádzky alebo bicyklové jazdy na uliciach s nízkou intenzitou dopravy

3. Chôdza/bicyklovanie na rušných uliciach

Najdôležitejším pravidlom je, aby deti získali dostatočné motorické cyklistické zručnosti ešte pred tým, ako ich necháte jazdiť na uliciach v bežnej premávke. Nezáleží pritom na veku dieťaťa. Deti potrebujú precvičovať zručnosti pravidelne, aby získali sebadôveru, a samozrejme, v prípade ich prvých jázd na ulici musia byť sprevádzané staršou skúsenejšou osobou.

Nápady pre aktivity v triede

Výskum Analýza okolia školy a vytvorenie „mestskej mapy pre deti“ Analýza dopadov dopravy na zdravie a životné prostredie „Doprava – minulosť a súčasnosť“: výskumné úlohy

z literatúry a internetu, rozhovory so staršími obyvateľmi o ich cestách do školy

Vypočítanie „eko-stopy“ cestovania do školy.

Teória Vyučovanie o pravidlách cestnej premávky a dopravných

značkách Prednášky policajtov na školách Vyučovanie o slepých miestach Vyučovanie o rôznych spôsoboch dopravy a výhodách

všetkých módov dopravy.

Prax Organizujte tréningy chôdze a bicyklovania na školskom

ihrisku a v okolí školy (viď nasledujúca kapitola). Cesty do školy spoločne s policajtmi. Tieto cesty pomôžu

deťom preskúmať okolie školy z hľadiska potenciálnych nebezpečných miest a naučia ich bezpečnosti na cestách.

Zorganizujte test chôdze a/alebo bicyklovania a odmeňte deti certifikátom.

Workshop opravovania si bicykla. Umožnite deťom naplánovať si cestu na ľubovoľné miesto

podľa ich výberu, ale len využitím verejnej dopravy. Počas realizácie cesty podporujte deti k čítaniu cestovných poriadkov atď.

Viac informácií?Pozrite sa na “TSG Roadmap” (len v angličtine)

Prečítajte si ďalšie dva “Metodické listy TSG” na tému “Opatrenia manažmentu mobility pre školy” a “Udržateľná mobilita v susedstve škôl”.

Kreativita Súťaž vo fotografovaní, kreslení a písaní na tému “verejná

doprava” a/alebo “bicyklovanie”. Bábkové predstavenie alebo divadlo na tému mobility. Hranie rolí na rôzne dopravné situácie. Výstava detských kresieb na tému udržateľnej mobility. Umožnite deťom rozdeleným do viacerých skupín aby

otestovali akým spôsobom dopravy sa najrýchlejšie dostanú na špecifické miesto napr. na plaváreň. Zahrnutie úlohy nakrúcania to môže ešte viac oživiť.

Diskutujte s deťmi o tom, ako by vyzeral svet s viac či menej autami. Nech sa zamyslia nad tým, aké by to malo ekonomické, environmentálne a sociálne dopady. Diskutujte o tom, ktorý scenár je lepší.

Téma “Mobilita a doprava” môže byť integrovaná a riešená v celom rade školských predmetov – od biológie cez matematiku až po históriu a zemepis. Zlepšené environmentálne povedomie sa môže dosiahnuť rôznymi spôsobmi.

Vyhlásenie

Výhradnú zodpovednosť za obsah tohto dokumentu nesú jeho autori. Nevyhnutne nemusí odrážať názor Európskej únie. Ani EASME, ani Európska komisia nenesú zodpovednosť za akékoľvek použitie informácií tu obsiahnutých.