Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy
description
Transcript of Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy
![Page 1: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/1.jpg)
Mgr. Lenka Janoušková19.11.2011
![Page 2: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/2.jpg)
Diplomová práce
Univerzita Karlova v PrazeFilozofická fakultaKatedra psychologie
Vedoucí: PhDr. Eva Šírová, Ph.D.Konzultantka: PhDr. Vladislava Moravčíková
![Page 3: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Charakteristika výzkumu2. Výsledky3. Analýza videozáznamů
![Page 4: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/5.jpg)
Školní rok 2010/2011, 1. třídy Experimentální: ZŠ Nedvědovo náměstí, Praha 4 Srovnávací: „běžná“ ZŠ, Praha 4
HLAVNÍ CÍLE Poukázat na možnosti využití
teorie zprostředkovaného učení a intervenčního programu „Feuersteinovo
instrumentální obohacení - základní“ Porovnání 1. tříd sledovaných ZŠ
![Page 6: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/6.jpg)
1) Testování- Wechslerova inteligenční škála pro děti (WISC-III)- Testování 10 žáků z každé z 1. tříd
2) Zúčastněné pozorování- Natáčení výuky v 1. třídách
3) Rozhovor (polostrukturovaný)- s třídní učitelkou 1. třídy na ZŠ Nedvědovo náměstí
![Page 7: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/7.jpg)
1) Vybraní žáci - testování
2) První třídy - natáčení
3) Třídní učitelka - rozhovor
Základní charakteristiky ZŠ Nedvědovo nám. (exper.) Srovnávací ZŠPočet žáků 26 29Pohlaví (chlapci : dívky) 16:10 14:15
Počet testovaných probandů ZŠ Nedvědovo nám. (exper.) Srovnávací ZŠNa začátku školního roku 10 10Na konci školního roku 9 8Použitých pro analýzu dat 9 (5 dívek : 4 chlapci) 8 (5 dívek : 3 chlapci)
![Page 8: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/8.jpg)
1) Testování - Na začátku a na konci školního roku
2) Natáčení výuky- 3x během školního roku:
3) Rozhovor s třídní učitelkou- 3x během školního roku
Základní školy 1. natáčení 2. natáčení 3. natáčeníZŠ Nedvědovo nám. (exper.) 18.10.2010 23.3.2011 8.6.2011Srovnávací ZŠ 9.11.2010 29.3.2011 24.5.2011
![Page 9: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/10.jpg)
Jedna vyučovací hodina jedenkrát za 2-3 týdny
„Důležité je vystihnout ten moment, kdy děti mají uspořádání bodů, ty čáry, zvládnuté natolik, abychom mohli začít pracovat a zastřešit to tím instrumentem.“
Uspořádání bodů (titulní a první strana) - první dva měsíce Orientace v prostoru - od listopadu do konce školního roku
Využití prvků zprostředkovaného učení: především formou otázek
![Page 11: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/11.jpg)
Metody předávání informací
Doba věnovaná interakci učitele a žáků a doba samostatné práce žáků
Motivace studentů a učitele „Myslím si, že ty děti to dělají s tím, že je to baví. Ne, že já musím do školy. … Oni jsou hodně náročný, takže mě to nutí vymýšlet nový a nový věci, takový ty metody, aby je to zaujalo. … Když třeba vidíte, že ty děti to baví, tak prostě uděláte maximum, aby je to bavilo stále.“
Existence většího počtu řešení
![Page 12: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/12.jpg)
Výhody Rozvoj samostatného myšlení žáků Zvýšená motivace žáků Lepší porozumění úkolu, schopnost opravit se Zlepšení ve čtení Pokrok u žáků, kteří na začátku roku zaostávali
Nevýhody Vysoký počet dětí - malý individuální přístup, těžké udržet pozornost všech Náročnost přípravy pro učitele
![Page 13: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/13.jpg)
Psaní nového písmene - výklad
Srovnávací ZŠ Samostatné trénování v písance po krátkém
vysvětlení
ZŠ Nedvědovo náměstí Vysvětlení pomocí složitějších a přesnějších pojmů Hledání podobností s již naučenými písmeny Diskuse o možných chybách
![Page 14: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/14.jpg)
Zvýšená důvěra ve schopnosti žáků
Používání složitějších pojmů
Práce s chybou
Větší propojenost a návaznost učiva pro žáky
Důraz na využití principů zprostředkovaného učení během vyučování
![Page 15: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/16.jpg)
Vyučovací hodiny českého jazyka, matematiky a FIE-základní
Tři sledované kategorie- zprostředkování záměru- zprostředkování přesahu (přemostění)- zprostředkování významu
![Page 17: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/17.jpg)
Český jazyk - Četnost výskytu sledovaných kategorií v experimentální a srovnávací 1. třídě
![Page 18: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/18.jpg)
Matematika - Četnost výskytu sledovaných kategorií v experimentální a srovnávací 1. třídě
![Page 19: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/19.jpg)
Instrumentální obohacení – základní - Četnost výskytu sledovaných kategorií v experimentální 1. třídě
![Page 20: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/20.jpg)
1. kat. 2. kat. 3. kat. 1. kat. 2. kat. 3. kat.ČESKÝ JAZYK 8,7 25,3 21,3 2,3 2,3 4,7MATEMATIKA 6,7 11 20 1,3 0,7 2,3 FIE - ZÁKLADNÍ 8,7 43 27 x x x
Exper. 1. třída Srovn. 1. třída
![Page 21: Využití zprostředkovaného učení ve výuce 1. třídy základní školy](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062322/568150f8550346895dbf15d3/html5/thumbnails/21.jpg)