24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Virtuaaliset roolikeskustelutoppimisen välineenä lukiossa

OPEKO 24.10.2006

Eenariina Hämäläinen

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Roolikeskustelu

• Roolikeskustelun tavoitteena:– toisen asemaan eläytymisen harjoittelu– keskustelun vapauttaminen– voi sopia esim. arkojen ja omakohtaisten

aiheiden käsittelyyn– useampien näkökulmien saaminen

keskusteluun aiheesta, josta oppilaat muuten olisivat melko samaa mieltä

– ilmaisullisten taitojen, viestinnän monipuolistaminen

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Virtuaalinen roolikeskustelu

• Verkko sopii roolikeskustelun järjestämiseen loistavasti.– Verkkoympäristöön voi luoda roolitunnukset oppilaille

niin, että kukaan ei tiedä toisen oikeaa henkilöllisyyttä.

• Toisaalta roolit voi jakaa ilman piilotunnustakin, samaan tapaan kun luokkaopetuksen väittelyroolit.– Esim. filosofiassa olen jakanut ryhmän rationalisteihin

ja empiristeihin ja he ovat käyneet väittelyä näistä näkökulmista käsin omilla tunnuksillaan.

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Roolikeskustelun mahdollisuudet

• Esimerkiksi uskonnossa, filosofiassa, elämänkatsomustiedossa, historiassa, terveystiedossa, psykologiassa, äidinkielessä ja yhteiskuntaopissa runsaasti roolikeskusteluun sopivia teemoja.

• Kielissä roolikeskustelu voi toimia tilanteeseen ja asemaan sopivan ilmaisun ja sanaston harjoittelussa.

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Esimerkkejä roolikeskusteluista

• Terveystiedossa: huumeiden käyttö – rooleina käyttäjä/ vanhempi/ lääkäri/ystävä/poliisi

• Filosofian suhtautumistavat tietoon: – dogmaatikko, skeptikko ja relativisti keskustelevat

• Yhteiskuntaopissa: hyvinvointivaltiokeskustelu– rooleina työssäkäyvä, työtön, kotiäiti, vanhus,

opiskelija, sairaslomalainen jne.• Historiassa:

– sodan eri osapuolet keskustelevat sodan syttymisen syistä, sodan korrektista nimestä jne.

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Huomioonotettavaa

• Ryhmät eivät saa olla liian suuria.

• Kuinka paljon roolin taakse saa piiloutua?– Vastuu kaikesta sanotusta kuitenkin

kannettava, eikä ketään saa loukata.– Oppilaita on kuitenkin hyvä evästää

sietämään kiivastakin väittelyä, kunhan keskustelu pysyy asiallisena.