· Web viewMüzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını...

2017 – 2018 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI

ZEBİNİN DÜNYASI

EĞİTİM SETİ

EYLÜL AYI

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞLARI

GÜNLÜK EĞİTİM PLANLARI

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul adı :……………………………..Öğretmen Adı :…………………………….. Tarih :18 Eylül 2017Yaş Grubu :48+

Güne Başlama Zamanı:

Oyun Zamanı:Öğrenme merkezlerinde oyun / Açık havada oyun

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı:“Topu Dolaştır” Türkçe- Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)“Ben Temiz Çocuğum” Sanat-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Günü Değerlendirme Zamanı:

Eve Gidiş: Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

Genel Değerlendirme

Çocuk Açısından:

Öğretmen Açısından:

Program Açısından:

Etkinlik Adı : TOPU DOLAŞTIR

Etkinlik Türü : Türkçe- Oyun(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+

KAZANIM VE GÖSTERGELER

Bilişsel Gelişim:Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.

Dil Gelişimi:Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır.

Motor Gelişim:Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

Sosyal-Duygusal Gelişim:Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır.Göstergeleri: Adını/soyadını söyler.Kazanım 12 : Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar karşılanarak tanışılır. Sınıfa geçilerek, çocukların birbirleri ile tanışmaları sağlanır.

Öğretmen çocukların arasına, hepsini görebilecek şekilde oturur ve kendisini tanıtır. Çocuklardan sırayla kendilerini arkadaşlarına tanıtmalarını ister.

Etkinlik bitiminde öğretmen çocukları halkaya çağırır. Ardından müzik eşliğinde “Top Dolaştırma” oyunu oynayacaklarını söyler. Çocuklara oyunun nasıl oynanacağını anlatır. Elimdeki topu yanımdaki arkadaşınıza vereceğim. Müzik çalarken topu yanınızdaki arkadaşınıza vererek dolaştıracaksınız. Müzik durduğunda top kimin elinde kaldıysa “Merhaba benim adım …”der. Bütün çocukların isimlerinin söylemesi sağlanır. Çocukların kaynaşması ve birbirlerini tanımaları sağlanır.

Çocuklarla yere çember biçiminde oturulur. Öğretmen çocuklara artık bu sınıfın bir öğrencisi olduklarını , sınıfta çok güzel etkinlikler yapılacağı söylenir.

Okulda neler yapılır, bu konuda neler biliyorsunuz, diye sorulur. Söz almak için parmak kaldırmak gerektiği konuşanların dinlenmesi gerektiği açıklanır. Parmak kaldıran çocuklara söz hakkı verilerek okul hakkında neler bildiklerini arkadaşlarına açıklama fırsatı verilir.

“Sar Makara” adlı tekerleme söylenir: Sar, sar, sar makarayı, Çöz, çöz, çöz makarayı, Şöyle de böyle şap şap şapKomşu komşu tak tak takAslan geliyor kaplan geliyor tıp

Öğretmen kitap merkezinden bir hikâye seçer ve okur. Okunan hikâye ile ilgili sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME

Okula gelirken neler hissettin? Şimdi neler hissediyorsun? Bugün neler yaptık? “Top dolaştırma” oyununu daha önce oynamış mıydın? İlk aklına gelen etkinlik hangisi? Neden? Tekerlememizin adı neydi? Tekerlememizi beğendiniz mi? Sizce kurallara neden uymalıyız? Sizin evinizde hangi kurallar var? Sizce sınıfımızda başka hangi kurallar olmalı?

MATERYALLER: Top

SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kurallar, merhaba, günaydınNezaket kuralları, tanışma kavramları

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:

Etkinlik Adı : BEN TEMİZ ÇOUĞUM

Etkinlik Türü : Sanat- Müzik(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+

KAZANIM VE GÖSTERGELERMOTOR GELİŞİMKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/gerer, açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir.ÖZ BAKIM BECERİLERİ:Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.

ÖĞRENME SÜRECİÖğretmen çocuklardan oyun hamurlarını almalarını ister ve çocukları masalara yönlendirir. Oyun hamurları ile oynanır. Oyun hamuru ile oynarken farklı malzemeler kullanılabileceği, elleriyle şekil verebileceği gibi açıklamalar yapılır. Çocuklar serbest çalışma ile hamurlarla istedikleri şekilleri verirler. Yaptıkları şekiller hakkında sohbet edilir. Öğretmen çocuklara etkinliklerden sonra kullandığımız malzemeleri mutlaka toplamalıyız. Her şeyi yerine kaldırıp, masalarımızı temizlemeliyiz der. Çalışma sonrası hamurlar kutularına konularak kapağını sıkıca kontrol etmeleri gerektiği anlatılır. Oyun hamuruyla oynadıktan sonra öğretmen “Haydi şimdi bizler temiz çocuk olalım. Ellerimizi sabunla yıkayalım .”der. Hep birlikte temizlik için eller yıkanmaya gidilir.Öğretmen yarım ay şeklinde çocukları karşılarına alır. “Temiz Çocuk” adlı şarkıyı çocuklara söyler, çocuklar tekrar eder.

TEMİZ ÇOCUKBen temiz bir çocuğumKim demiş kirli diyeÖğretmenime sorun,Anlatsın beni size.Yemek yedikten sonra, lavaboya koşarım.Su ve sabun kullanırMikropları kovarım.Etkinlik saatinde çöpleri yere atmamTemizlik dendiğindeAsla duyarsız kalmam.

DEĞERLENDİRME:

Hangi renk hamurla oynadınız? Hamurlarla neler yaptınız? Şarkıyı tekrar etmek ister misiniz? Evinizde de eşyalarınızı topluyor musunuz? Temiz olmak için başka neler yapmalıyız?

MATERYALLER: Oyun Hamuru Ve Kalıplar

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Sabun, temiz, sağlık, temiz olma

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:


Okul adı :………………………………Öğretmen Adı :……………………………… Tarih :19 Eylül 2017Yaş Grubu :48+



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı:“Adın Ne?” Türkçe- Oyun- Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)“Okulumuz” Sanat- Müzik- Oyun(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)



Genel DeğerlendirmeÇocuk Açısından:



Etkinlik Adı : ADIN NE?Etkinlik Türü : Türkçe- oyun-sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+

KAZANIM VE GÖSTERGELERBİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeleri:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

DİL GELİŞİMİKazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.Göstergeleri: Düz cümle kurar. MOTOR GELİŞİMKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar.Kazanım 5: Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder.Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır.Göstergeleri: Adını/soyadını söyler.Yaşını söyler.Fiziksel özelliklerini söyler.Duyuşsal özelliklerini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara sınıftaki merkezleri tanıtarak merkezlerde ilgileri süresince oynamalarını

sağlar. Oynadıktan sonra öğretmen yarım ay şeklinde çocukları karşısına alır. Birbirlerinin ve kendisinin isimlerini hatırlayıp hatırlamadıklarını sorar. Öğretmen hadi tekrar hatırlayalım der “ Senin Adın Ne? Oyunu oynanır. Oyunda Öğretmen adını heceleyerek ve alkışla söyler karşısındaki kişinin adını sorar. O kişi de alkışla adını söyleyip başka bir arkadaşına adını sorar:

Öğretmen :Benim adım …….. Senin adın ne?Çocuk : Benim adım ….. Senin adın ne?

Ardından öğretmen bir kukla alır kendini tekrar tanıtır. En sevdiği rengi, en sevdiği şarkıyı, en sevdiği oyunu vs. söyler. Sonrada kuklayı çocukların almasını ve bu kuklanın kendileri olduğunu düşünüp kendilerini tanıtmalarını ister. Böylece tüm çocuklar kendilerini tanıtır.

Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Çocuklara boş kâğıtlar ve boyalar dağıtır. Çocuklardan istedikleri gibi resim yapmalarını ister. Resimlerini bitiren her çocuk resmini anlatır ve resimler Okulda İlk Resmim Başlığı altında panoya asılır.

Öğretmen çocukları “EL ELE TUTUŞALIM” şarkısıyla yanına çağırır. Çocukların da ona eşlik etmesini ister. Bir halka oluştururlar.“El ele tutuşalımHalkaya karışalımHaydi, gülüm sen de gelBirlikte oynayalım”

Şarkı sonrasında öğretmen oyunu çocuklara anlatır ve “KUTU KUTU PENSE” oyunu oynanır. Çocuklar şarkı söyleyerek halkayı döndürür. Bir taraftan da şarkıyı söyler.“Kutu kutu pense Elmamı yense

Arkadaşım ……….Arkasını dönse” der ve ismini söylediği çocuk arkasını döner. Bu şekilde bütün çocuklar arkasını döner. Sonra da “bütün çocuklar önünü dönse” der ve çocukların hepsi önünü döner. Oyuna çocukların ilgisi süresince devam edilir.

DEĞERLENDİRME: Hangi etkinlikleri yaptık? Sırasıyla anlatır mısınız? En çok hoşuna giden etkinlik hangisiydi? Kukla ile kendini anlatmak hoşuna gitti mi? Arkadaşlarının isimleri dışında başka hangi isimleri biliyorsunuz?

MATERYALLER: Kukla, resim kâğıdı, boya

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:

Etkinlik Adı : OKULUMUZEtkinlik Türü : Sanat- Müzik-Oyun(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler.

DİL GELİŞİMİ: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.

MOTOR GELİŞİMİ:Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalem kontrolünü sağlar.

ÖĞRENME SÜRECİ: Öğretmen çocuklara okulun bahçesinde küçük bir gezi yapacaklarını söyler ve hep birlikte

okul bahçesi gezilir. Çocuklara okulun dış görünüşü ile ilgili sorular sorulur. Okulumuz ne renk, büyük mü, önünde neler var gibi?

İçeri geçtikten sonra çocuklar masalara yönlendirilir ve okulumuzu ve bahçede gördüklerini resimlemelerini ister. Çocuklar yarım ay şeklinde oturur ve okulun önemi hakkında sohbet edilir.Cd den “Okulumu Pek Çok Severim” şarkısı açılır ve birlikte söylenir:Okulumu pek çokPek çok severimAyrı kalınca hemen özlerim Okumayı yazmayı öğretir banaSevgiyi saygıyı öğretir bana Okulumu pek çokPek çok severimArkadaşlarımla oynar gezerim Ulusumu yurdumu öğretir banaSevgiyi saygıyı öğretir bana

Öğretmen çocuklara bir oyun oynayacaklarını söyler. Çocuklar “el ele tutuşalım” şarkısıyla bir araya gelip halka oluştururlar. Sonra öğretmen halkayı bozmadan yere oturmalarını ister ve birlikte “Yağ Satarım Bal Satarım” oyununu oynarlar. Bunun için bir ebe seçilir. Ebe eline bir mendil alır ve dans ederek halkanın çevresinde dolaşır.Bir taraftan da şarkı söylenir:Yağ satarım bal satarım

Ustam ölmüş ben satarımUstamın kürkü sarıdırSatsam on beş liradırZambak zumbakDön arkana iyi bak

denir ve ebe çocuklardan birinin arkasına mendili bırakır. Arkasına mendil bırakılan çocuk mendili alarak ebeyi kovalamaya başlar. Ebe, yakalanmadan onun yerine oturmaya çalışır. Bu şekilde oyun mendil diğer çocuklara atılarak devam eder.

Öğretmen çocukları masalara yönlendirir, çocuklara oyun hamuru dağıtır ve istedikleri gibi şekiller vermelerini ister.

DEĞERLENDİRME: Oyunlarımız eğlenceli miydi? Resimlerinizde okulunuzla ilgili neler yaptınız? Okul diyince aklına neler geliyor? Okul bahçesinde en çok ilgini çeken neydi? Okulun önünde neler vardı?( Bayrak, Atatürk Büstü vb.)

MATERYALLER: Cd , A4 kağıt, boya, mendil

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: okul

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:


Okul adı :……………………… Öğretmen Adı :……………………… Tarih :20 Eylül 2017Yaş Grubu : 48+



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı:“Kurt Baba Geliyor” Türkçe-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)“Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler” Sanat- Müzik Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)






Etkinlik Adı : KURT BABA GELİYOREtkinlik Türü : Türkçe-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+

KAZANIM VE GÖSTERGELER:BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.DİL GELİŞİMİKazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.Göstergeleri: Düz cümle kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.Göstergeleri: Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.MOTOR GELİŞİMKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri: Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.

ÖZBAKIM BECERİLERİKazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler.Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.ÖĞRENME SÜRECİ:Çocuklar karşılandıktan sonra merkezlere alınır. Çocuklar istedikleri gibi oyun oynarlar. Öğretmen de çocukları gözlemler. Çocukların birbirlerine karşı tavırlarına ve kullandıkları nezaket sözcüklerine dikkat ederek gerekli yerlerde uyarılarda bulunur. Öğretmen “şaklat şıklat” tekerlemesiyle çocukların dikkatini çeker ve birlikte hareketlerini de yaparak tekerleme söylenir:

Şaklat şaklat şaklat şaklat şaklat şaklatŞıklat şıklat şıklat şıklat şıklatDöndür döndür döndür döndür döndürSalla salla salla salla salla sallaArkana yaslan uslu bir çiçek çocuk ol.

Tekerlemeden sonra öğretmen kitap merkezinden çocukların ilgisini çekecek bir hikâye alır ve çocuklara okur. Hikâye sonrasında sorular sorarak hikâyenin pekişmesini sağlar.Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Çocuklara makas ve basit şekillerin olduğu kâğıtlar verir. Bu şekilleri çizgilerin üzerinden giderek kesmeleri istenir. Öğretmen makasın dikkatli, doğru kullanılması gerektiği konusunda çocukları gözlemleyerek yönlendirmelerde bulunur.El ele tutuşalım şarkısı eşliğinde öğretmen çocukları halkaya davet eder. Kurt baba” adlı oyunu oynayacaklarını söyler.Bir kişi kurt baba/anne seçilir ve halkanın ortasında çömelerek oturur. Çocuklar şarkıyı söyleyerek halkada dönerler:

“Ormanda dolaşırken, Kurt Baba’ya rastladım benKurt baba Kurt baba ne yapıyorsun?”Kurt baba bir yanıt verir ve hareketlerle yaptığı işi vurgular (uyuyorum, kitap okuyorum, dişlerimi fırçalıyorum gibi.). Üçüncü kez sorulduğunda “sizi yiyeceğim!” der ve çocukları yakalamaya çalışır.

Yakalanan çocuk kurt baba ya da kurt anne olur. Oyun bu şekilde devam eder.Çocuklar masalara yönlendirilir. Kurt resminin olduğu çalışma sayfası verilir. Renkli grapon kâğıtlarını yuvarlama tekniğini kullanarak yapıştırmaları istenir.

DEĞERLENDİRME: Nezaket sözcüklerini başka nerelerde kullanırsınız? Size teşekkür edildiğinde siz ne demelisiniz?

Kurt Baba oyunu eğlenceli miydi? Makası kullanırken zorlandın mı? Makası çocuklar nerelerde kullanmalı?

MATERYALLER: Hikâye kitabı, makas, yapıştırıcı, grapon kâğıdı,

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Nezaket sözcükleri

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:

Etkinlik Adı : PAMUK PRENSES VE YEDİ CÜCELEREtkinlik Türü : Sanat- Müzik- Oyun(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu : 48+

KAZANIM VE GÖSTERGELER:BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanırKazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler.

DİL GELİŞİMİ: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler

MOTOR GELİŞİMİ:Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.Göstergeleri: Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalem kontrolünü sağlar.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

ÖĞRENME SÜRECİ: Öğretmen “şaklat şıklat” tekerlemesiyle çocukların dikkatini çeker:

Şaklat şaklat şaklat şaklat şaklat şaklatŞıklat şıklat şıklat şıklat şıklatDöndür döndür döndür döndür döndürSalla salla salla salla salla sallaArkana yaslan uslu bir çiçek çocuk ol.

Sonra öğretmen çocuklarla birlikte “ördek” adlı parmak oyununu söyler:Bu anne ördek (sağ elin baş parmağı gösterilir.)

Bu da baba ördek (sol elin baş parmağı gösterilir)Bunlar da yavruları (Baş parmaklar dışında bütün parmaklar hareket ettirilerek gösterilir)Vak vak diyorlar (Eller yumruk yapılır ve açıp kapatılır)Derede yüzüyorlar (Yüzme hareketi yapılır)Bir balık görünce (İki el birleştirilerek balık gibi yüzdürülür)Ham diye yutuyorlar (Yakalama hareketi yapılıp eller ağıza doğru götürülür.)

Öğretmen Pamuk Prenses ve 7 cüceler adlı hikâyeyi okur. Ardından “Biz Tam Yedi Cüceyiz” adlı şarkı öğretmen önce tarafından bölüm bölüm söylenir. Sonrada çocukların söylemesini isteyerek şarkı öğrenilir.

Biz tam 7 cüceyiz 14 kollu bir devizVar mı bize yan bakan hey yan bakan hey yan bakan

Öğretmen çocuklara rollerini dağıtır ve Pamuk Prenses Ve 7 Cüceler hikayesinin öğretmenin de rehberliğinde draması yapılır. Drama yapılırken şarkısı da ara ara söylenir. Bütün çocuklar rol alacak şekilde drama tekrar tekrar yapılır.

Çocuklar masalara yönlendirilir. Pamuk prenses ve 7 Cücelerin olduğu boyama sayfalarını çocuklar boyar.

Öğretmen çocukları oyuna çağırır. Birlikte deve-cüce oyununu oynarlar. Öğretmen deve deyince çocuklar ayağa kalkar, cüce dediğinde ise çömelirler. Şaşıran çocuk oyundan çıkar. Sona kalan çocuk ise oyunun birincisi olur.

DEĞERLENDİRME: Neler yaptık anlatır mısınız? Drama etkinliğinde hangi roldeydin? Hikayemizi daha önce de dinlemiş miydin? Yeni tekerlemeler, parmak oyunları öğrenmek hoşuna gidiyor mu?

MATERYALLER: Hikâye Kitabı, boyama sayfası, boya

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Deve- Cüce

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:


Okul adı :……………………….. Öğretmen Adı :………………………..

Tarih :21 Eylül 2017Yaş Grubu : 48+



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı:“Okuluma Gidiyorum” Türkçe-Oyun-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)“Ceviz toplayan Sincaplar” Oyun- Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)






Etkinlik Adı : OKULUMA GİDİYORUMEtkinlik Türü : Türkçe- Oyun-sanat(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+

KAZANIM VE GÖSTERGELER:

Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri : Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini, drama, şiir gibi çeşitli yollarla sergilerMotor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir.

Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade ederKazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

Özbakım Becerileri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev /okuldaki eşyaları toplar.

ÖĞRENME SÜRECİ: Öğretmen, çocuklarla birlikte yerdeki minderlere oturur ve onlara okula başlamadan önce

günlerini nasıl geçirdikleri, okula başlayınca hayatlarında ne gibi değişiklikler olduğunu sorar. Öğretmen, elinde mutlu, kızgın, üzgün, şaşkın yüz ifadelerinin olduğu duygu kartlarını da çocuklara gösterir. Çocuklara okula başlayacağınızı duyduğunuz zaman neler hissettiniz? Okula ilk başladığınız gün aileniz sizi sınıfa getirdiğinde neler hissettiniz?

Söz hakkı alan çocukların duygu kartlarını da alarak konuşması istenir. -Sınıfa ilk geldiğiniz gün neler hissettiniz? -Şimdi neler hissediyorsunuz ? -Sınıfta en sevdiğiniz çalışmalardan bahseder misiniz? vb. sorular sorar. Söz hakkı almak isteyen çocuklara konuşma fırsatı verir. Çocukların duygu kartlarını alıp konuşmasını öyle sürdürmesine fırsat verilir.

“ Okuluma gidiyorum “adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir: Bugün erkenden uyandım (Uyanma hareketi yapılır)Ellerimi yüzümü yıkadım (El yüz yıkama hareketi yapılır)Sütümü içtim (Süt içme hareketi yapılır)Yumurta, peynir reçel yedim (Yeme hareketi yapılır)Dişlerimi fırçaladım (Dişler fırçalama hareketi yapılır)Kıyafetlerimi giydim (Giyinme hareketi yapılır)Merdivenlerden sevinçle indimBir, iki, üç, dört, beş, altı, yedi, sekiz, dokuz, on (Hep birlikte sayılar sayılır)Servisime bindim, okuluma gittim. Öğretmenim ve arkadaşlarıma günaydın dedim (Gülümsenir)

Seçkin TABAR

Çocuklar masalara yönlendirilir. Gazete kâğıtları masalara konulur. Çocuklardan gazeteleri alarak diledikleri şekilde parçalamaları yırtmaları istenir. Parçalara ayrılmış gazete kâğıtları dosya kâğıdına yapıştırılır. Çocuklara yapıştırıcıyı nasıl kullanmaları gerektiği hakkında rehberlik edilir. Yapılan çalışmalar sınıf anonsunda sergilenir. “Çocuklar etrafımıza bir bakalım lütfen, sizce sınıfımız temiz mi, kirli mi söyleyelim? Şimdi hep birlikte gazeteleri parçalarken yere düşürdüğümüz gazete parçalarını yerden toplayalım” Kağıt toplamayı oyun haline dönüştürerek daha eğlenceli hale getirebilir. Müzik açılabilir. Müziği alçaltıp yükselterek hadi şimdi müzik yükseldiğinde daha hızlı topluyoruz, müzik alçaldığında daha yavaş topluyoruz gibi “oyuna dönüştürülebilir. Sınıf toplandıktan sonra çocuklara

“Sınıfımıza şimdi bir kez daha bakın, az önce sınıfımız nasıldı, şimdi nasıl? ” diyerek çocukların karşılaştırma yapmalarına imkân verilir.

DEĞERLENDİRME: Parmak oyunumuzun adı neydi? Hareketleri yaparken zorlandınız mı? Haydi hep birlikte önce mutlu , sonra üzgün, kızgın ve şaşkın çocuk olur musun? Sınıfımız kirli olduğunda ne hissedersin? Sınıfımızda toplanma zamanında hangi kurallara dikkat etmeliyiz? Kâğıtları yırtarken neler hissettin? Etkinlik sırasında eğlendin mi? Sınıfımızı toplayınca sınıfımız nasıl görünüyor? Dağınıkken nasıl görünüyordu?

MATERYALLER: Duygu kartları, Yapıştırıcı, çöp sepeti, A4 kâğıdı, gazeteler

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Küçük –büyük, Temiz-kirli, Mutlu-Üzgün ,Sayı/sayma(1 den 10’a kadar ritmik sayma)

AİLE KATILIMI: Ailelere çocukların odalarını toplamaları konusunda sorumluluklar vermeleri istenir.

UYARLAMA:

.

Etkinlik Adı : CEVİZ TOPLAYAN SİNCAPLAREtkinlik Türü :Oyun- Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel-Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+

KAZANIM VE GÖSTERGELER:Bilişsel GelişimKazanım 1 : Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dil Gelişimi

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.Göstergeleri:Konuşmak için sırasını bekler.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.Göstergeleri:Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.Göstergeleri:Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.Göstergeleri:Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.Görsel materyallerle ilgilisorular sorar.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Motor GelişimKazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kazanım 5 : Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri : Müzik ve ritim eşliğinde dans eder

ÖĞRENME SÜRECİ: Çocuklara gazete kâğıtları verilir. Çocuklardan gazete kağıtlarını buruşturarak top haline

getirmeleri istenir. Oyun etkinliği için bahçeye çıkılır. Sincaplar ceviz topluyor oyunu oynanacağı söylenir. Çocukların sayıları eşit iki gruba ayrılır. Arka arkaya dizilip tren olurlar. Her iki sıranın karşısına sepet bırakılır. Öğretmen çocukları şöyle yönlendirir: "Çocuklar şimdi ağaçta ceviz toplayan sincap olduğunuzu hayal edelim, topladığımız cevizleri karşıda duran sepete atmaya çalışalım. Bakalım hangi grup en fazla ceviz toplayacak der. " Başla komutuyla ön sıradaki çocuklar ellerindeki top haline getirdiği gazeteleri, sepetin içine atmaya çalışır ve sıranın arkasına geçerler. Bütün çocuklar sıra ile cevizleri attıktan sonra, sepetteki cevizler sayılır, en çok cevizin hangi sepette, en az cevizin hangi sepette olduğu belirlenir.

Öğretmen çocuklara hikâye okur: Bir varmış bir yokmuş. Çok güzel bir ormanda küçük bir meşe palamudu yaşarmış. Yetiştiği ağacın büyüklüğü onu büyülermiş ve kendini güvende hissetmesine yol açarmış. Bir gün o ağaç gibi muhteşem olacağını biliyormuş. Mutlu mesut yaşarken bir gün yetiştiği ağaç tarafından yere fırlatılmış. Küçük meşe palamudu bu duruma çok ama çok üzülmüş. Ağlamaya başlamış. Onun dokunaklı ağlamasını duyan diğer tohumlar ona yardım etmek istemişler. Neden ağladığını sormuşlar. Oda ağaçtan kopup düştüğü için demiş. Diğer tohumlar ona bir ağaç olmak isteyip istemediğini sormuşlar. Küçücük meşe tohumu heyecanla “Elbette, hem de çok istiyorum!” diye yanıtlamış onları. Diğerleri ona, boş yere ağladığını, eğer dalında kalmış olsaydın asla bir ağaç olamayacağını söylemişler. Ona, yapması gerekenin mümkün olan en uzak yere gidip, oraya yerleşmesi ve bir ağaca dönüşmesi olduğunu söylemişler. Ona iyi şanslar dileyerek kendi yolculuklarına devam etmişler. Meşe tohumu palamut kendi uygun bir toprak bulup ekilmek için yola koyulmuş...

Öğretmen durur ve bundan sonra palamudun başına neler gelmiş olabilir diye sorar. Hikâyeyi çocukların tamamlamasını ister.

DEĞERLENDİRME:

Oyunumuzu beğendiniz mi? Cevizleri sepete atarken zorlandınız mı?

Hangi spor dallarında top kullanılır? Siz hangi sporları yapıyorsunuz? Gazeteyi buruştururken zorlandınız mı? Başka hangi malzemeleri kullanarak top yapabiliriz? Hikâyeyi nasıl tamamlamıştın?

MATERYALLER: Gazete kâğıtları, sepetler

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: sincap, ceviz, az- çok

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:


Okul adı :……………………… Öğretmen Adı :……………………… Tarih :22 Eylül 2017

Yaş Grubu : 48+



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı:“Tırtılın Sonu Kelebek” Türkçe- Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)“Kelebek ve Çiçek” Sanat- Fen-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)






Etkinlik Adı : TIRTILIN SONU KELEBEKEtkinlik Türü : Türkçe- Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48+

KAZANIM VE GÖSTERGELER:Bilişsel Gelişim

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.

Dil GelişimiKazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır.

Motor GelişimKazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.

ÖĞRENME SÜRECİ: Öğretmen Kelebeğin oluşumu ile ilgili video izlettirir. Çocuklara izledikleri videoda neler

dikkatinizi çekti? Kelebek neyin içinden çıktı? diye sorulur “Kelebek” adlı parmak oyunu söylenir:

Ben küçük bir kelebeğim, (İki el yan yana tutulur ) Çiçekten çiçeğe gezerim, (Bütün parmaklar açık kanat çırpma hareketi yapılır)Yorulunca dinlenir, (İki el birbirine değdirilir parmaklar kapatılır)Sonra yine gezerim (İki el yan yana tutulur , bütün parmaklar açık kanat çırpma hareketi yapılır) Seçkin Tabar

“Siz bir kelebek olsaydınız kanatlarınızın ne renk olmasını istersiniz “denir. Şimdi hep birlikte kelebeğin oluşumunu canlandıralım diyerek oyun alanına geçilir.

Sınıfa renkli tül, ipek, şifon, hafif kumaştan eşarplar getirilir ve sınıfın ortasına bir sepet koyularak eşarplarda içine koyulur. İlk önce ortadaki sepetin çevresinde el ele tutuşup bir daire oluşturulur. Çocuklar ortadaki eşarplardan ikişer tane alıp ceplerine koyarlar. - Şimdi biz eşarplarımızla dans etmek ve oynamak istiyoruz. Bir hayvanı canlandıracağız. Hangi hayvan olabilir dersiniz? Bir kelebek evet evet onun da kanatları bizim eşarplarımız gibi ince. - Bir kelebek bu kadar güzel kanatlara sahip olmadan önce nasıldı? Kim biliyor? - Önce çok küçük bir yumurta idi. Bir anne kelebek, bu yumurtayı yumurtlar. Bu yumurtadan küçük tırtıl oluşur. Bu tırtıl durmadan yer yer ve şişmanlar. Daha sonra kendine çok sağlam küçük bir ev yapar. Buna KOZA denir. - Bir süre sonra bu kozanın içinden o çok güzel kelebek çıkar. - Bu gelişimi şimdi biz bir dansla canlandıracağız. - Bu hikayeyi biz nasıl canlandırabiliriz? Bir düşünelim. - Biz bir yumurta gibi yere yatalım. Bir tırtıl gibi yerde yürüyelim ve sanki yerdeki otları toplayalım, yer gibi yapalım. - Daha önce cebimize koyduğumuz eşarpları üzerimize serelim ve kendimize bir koza oluşturalım. Bir süre hareketsiz duralım ve daha sonra kollarımızı ve bacaklarımızı gererek kozanın içinden çıkalım. Her iki elimizde iki eşarp onlar bizim renkli kanatlarımız olsun, tıpkı kelebeğin ki gibi. Çocuklar kelebek olduktan sonra müzik eşliğinde uçma hareketi yaparak oyun alanında serbest dans ederler.

DEĞERLENDİRME:

Kelebek nasıl oluşmuş? Tırtıl ne ile beslenir? Kozanın içinden ne çıktı? Kelebeği canlandırmak hoşuna gitti mi? Kelebeğim şarkısını tekrar söyler misin?

MATERYALLER: Renkli tül, ipek, şifon, hafif kumaştan eşarplar, sepet, müzik cd si

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Kelebek, koza, tırtıl, Önce/şimdi /sonra

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:

.

Etkinlik Adı : KELEBEK VE ÇİÇEKEtkinlik Türü : Sanat- Fen- Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel AlanKazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, büyüklüğünü, uzunluğunu söyler.

Dil AlanıKazanım 7: Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.Kazanım 8 : Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.

Motor Gelişim Kazanım 2 : Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/gerer. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.Kazanım 5: Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

Sosyal-Duygusal AlanKazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler, başkalarının duygularının nedenlerini söyler, başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar, başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sabahki etkinliğin devamı olarak çocukların kendilerini tekrar kelebek hissetmeleri

istenir. Ardından çiçeklerden bahsedilir. Çiçeklerin yaşamının ne kadar zor olduğundan bahsedilir. İnsanların onları sulamayı unuttuğunda neler olacağından konuşulur. Şimdide kendilerini bir papatya gibi hissetmeleri istenir. Çocuklara bu konuşmadan sonra birer kilitli poşet dağıtılır içine grafon kâğıdı daha farklı nesneler koymaları istenir. Boncuklar, kâğıtlar gibi ardından yeşil tüylü tellerle poşet ortadan bağlanır kalan teller antenler gibi yapılır. Daha sonra çocuklara dağıtılan papatya şeklinde kâğıtları kesmeleri istenir. Çocukların önlerine çukur bir kapta su konulur. Çiçeklerin yapraklarını katlayıp, çiçekleri suya bırakmaları istenir. Biraz bekledikten sonra çiçeğin yapraklarının açıldığı gözlenir.

Çocuklar oyun alanına alınır. Öğretmen büyük boy tahta bloklardan daire yapar. Her çocuğun önünde bir tane blok olmalıdır. Öğretmen çocuklara tahtanın üstüne çıkalım dediğinde çocuklar çift ayakla blokların üzerine çıkarlar. Tahtadan inelim dediğinde tüm çocuklar tahtanın üzerinden inerler. Tüm çocukların aynı hareketleri ardı ardına yapmalarına fırsatlar verilir. Müzik eşliğinde “in çık” yönergeleri verilebilir.

DEĞERLENDİRME: Kelebekler ve çiçekler nasıl yaşıyorlar? Kelebekler ağır mı hafif mi? Siz çiçek ya da kelebek olsanız neler hissedersiniz?

Kelebekleri ve çiçeği yaparken zorlandınız mı? Çalışma yaparken hangi malzemeleri kullandık? Çalışma sırasında neler öğrendik? Tahta bloğun üzerine çıkarken zorlandınız mı? Etkinliğimiz sence eğlenceli miydi?

MATERYALLER: Kilitli poşet, renkli kâğıtlar, boncuklar, renkli grafon kâğıtları, Tahta bloklar

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:


Okul adı :………………………. Öğretmen Adı :……………………….

Tarih :25 Eylül 2017Yaş Grubu :48+



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı:“Kuralları Öğreniyorum” Türkçe-Sanat(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)“Bak Bak Bak Bir Örümcek”Oyun,Türkçe, Müzik ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup

Etkinliği)






Etkinlik Adı : KURALLARI ÖĞRENİYORUMEtkinlik Türü : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel Alan:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dil Gelişimi:Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.Kazanım 5.Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler.

Sosyal Gelişim:Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar.Göstergeleri:Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.

Motor GelişimiKazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ: Çocuklar çember şeklinde otururlar. Öğretmen çocukların dikkatini çekmek için “Şaklat”

tekerlemesini söyler.

Şaklat Şaklat şaklatşaklatşaklatşaklatŞıklatşıklatşıklatşıklatşıklatDöndür döndür döndür döndür döndürSalla salla salla salla salla Şimdi uyumlu çocuk olKollarını bağla

Tekerleme çocukların öğrenmesini desteklemek için tekrarlanır. Daha sonra, öğretmen çocuklara “Uyumlu çocuk nasıl olur?” diye sorar. Çocuklardan gelecek

olan cevaplar değerlendirilir. Öğretmen çocuklara topluluk halinde yaşanan yerlerde kuralların olması gerektiğini söyler ve

kurallar olmazsa neler olabileceğini sorar. Çocukların cevapları üzerine sohbet edilir. Böylece, sınıf kurallarının olması gerektiği sonucuna varılır. Daha sonra, öğretmen çocuklara “Sınıfımızın kurallarını hep birlikte belirleyelim, hep birlikte

uygulayalım. Ne dersiniz?” diye çocuklara sorar. Öğretmen daha önceden kırmızı ve yeşil kartları çocuklara dağıtır. Kabul ettikleri kurallara yeşil,

kabul etmedikleri kurala kırmızı kart kaldırarak oy vermeleri istenir. Çocuklara çeşitli sorular sorarak uyulması gereken kurallara değinilir ve oylama yapılır. Çocukların verdikleri oylara saygı duyularak beş temel kural belirlenir. Daha sonra, kurallar bir kağıda yazılır. Çocukların hepsi sınıf kurallarının yazılı olduğu kağıdın

altına imza atarlar. Öğretmen bunun birlikte yapılmış bir anlaşma olduğunu söyler ve kurallar kağıdını çocukların kolaylıkla görebileceği bir yere asar.

Daha sonra, çocuklar masalara geçer. Öğretmen çocuklara: “herkesin bir ismi var. Birbirimizin ismini öğrendik. Bizim sınıfımızın da bir ismi var. Sınıfımızın ismi ………………” der ve çocuklara sınıf ismini söyler.

Çocuklara kağıt ve boyalar dağıtılır. Sınıfın ve arkadaşların resmini yapmaları istenir. Çocukların resimleri uygun bir alanda sergilenir.

DEĞERLENDİRME:

Uyumlu bir çocuk nasıl olur? Hangi kurallara uyar? Büyüklerine nasıl davranır?

Arkadaşlarına nasıl davranır?

MATERYALLER: Resim kâğıtları , Sulu boya

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Kural, uyumlu olmak, saygılı olmak

AİLE KATILIMI: Sınıf kuralları ailelere gönderilir ve çocuklarının öğrenmesini desteklemeleri istenir.

UYARLAMA:

.

Etkinlik Adı : BAK BAK BAK BİR ÖRÜMCEKEtkinlik Türü : Oyun-Türkçe- Müzik ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel Gelişim:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.

Dil Gelişimi:Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerkensesinin tonunu, hızını ayarlar.Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.

Motor GelişimiKazanım 1.Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.Belli bir yüksekliğe zıplar.Kazanım 3.Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri:Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar.Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Nesneleri toplar. Nesneleri sıkar. Malzemeleri keser, yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

ÖĞRENME SÜRECİ: Öğretmen çocukların elele tutuşarak çember olmaları için yönlendirir. Daha sonra istediği bir

melodiyle ; “çemberin çevresinde koş koş koşçemberin çevresinde zıpla zıplazıpla çemberin çevresinde otur otur otur..”şeklinde çeşitlendirerek çocukları yönlendirir.

Daha sonra, öğretmen bu şeklin adının çember olduğu ve oyun oynanırken çember olalım denilince bu şekli alacaklarını söyler.Daha sonra öğretmen çocuklara bir şarkı öğreneceklerini söyler. Şarkının adının “Bak bir örümcek” olduğu söylenir. Şarkı birkaç kez tekrarlanarak çocukların öğrenmesi pekiştirilir.

Bak Bir Örümcek

Bak bak bak bak bir örümcek tavana çıkıyor gizliceBak bak bak bak bir örümcek tavana çıkıyor gizliceTavana çıkıyor ağları örüyor bir sağa bir sola sallanıyorTavana çıkıyor bir sağa bir sola sallanıyorSallan sallan örümcek yaylan yaylan örümcekSallan sallan örümcek yaylan yaylan örümcek

Bak bak bak bak bir yumurcak tavana bakıyor gizliceBak bak bak bak bir yumurcak tavana bakıyor gizliceTavana çıkıyor ağları çözüyor bir sağa bir sola sallanıyorTavana çıkıyor ağları söküyor bir sağa bir sola sallanıyorSallan sallan yumurcak yaylan yaylan yumurcakSallan sallan yumurcak yaylan yaylan yumurcak

Şarkı birkaç kez tekrarlandıktan sonra öğretmen çocuklara elindeki ip yumağını gösterir ve ne olduğunu sorar. Çocuklardan gelen cevaplar dinlenir. Sonra, öğretmen çocuklara ip yumağıyla bir oyun oynayacaklarını söyler. Oyunun detayları çocuklara açık bir şekilde anlatılır.

Oyunda, ip yumağı ucundan tutulur, tutan kişi sevdiği bir kişinin ismini söyler ve yumağı çemberdeki başka bir çocuğa atar.

İp yumağını alan çocuk da ipten tutar ve sevdiği bir kişinin ismini söyleyerek diğer eliyle ipi çemberdeki başka bir arkadaşına atar.

Çocuklar ip yumağını birbirlerine attıkça oluşan şekil hakkında sorgulama başlatılır. Örümcek ağı cevabına ulaşıldıktan sonra örümcekler hakkında konuşulur.

Daha sonra, çocuklar sırayla tuttukları ipin ucunu yanlarındaki arkadaşlarına bırakarak örümcek olurlar. “Bak bir örümcek” şarkısının eşliğinde ağların arasında dolaşırlar. Şarkı bittiğinde sıra başka bir çocuğa geçer.

Sırayla tüm çocuklar oynadıktan sonra, çocuklar masalara geçerler. Öğretmen çocuklara hep birlikte kartonları kullanarak örümcek yapacaklarını söyler.

Çocuklara siyah kartondan çizilmiş daire şekli verilir. Ayrıca, her çocuğa 8 tane siyah şerit verilir. Çocuklar siyah şeritleri merdiven şeklinde katlarlar. Daireleri ise çizgilerden keserler. Daha sonra, dairenin etrafına şeritleri yapıştırarak bacaklarını oluştururlar. Keçeli kalemlerle diğer detaylarını da çizerler. Öğretmen sınıfın tavanında bir köşeye ipleri kullanarak bir örümcek ağ yapar. Çocukların yaptığı örümcekler burada sergilenir.

DEĞERLENDİRME: OYUNLARI OYNADIĞIMIZ ŞEKLİN ADI NEYDİ? İPLE NE OLUŞTURDUK? OLUŞTURDUĞUMUZ AĞI NASIL YAPTIK? İPİMİZ NE RENKTİ? İP YUMAĞINI ATMADAN ÖNCE NE SÖYLEDİK? HANGİ HAYVAN AĞ ÖRER? ÖRÜMCEKLER AĞLARINI NERELERE ÖRER? HİÇ ÖRÜMCEK VE AĞI GÖRDÜNÜZ MÜ?

MATERYALLER: Kalın bir ip yumağı,Siyah karton,yapıştırıcı, makas,keçeli kalemler

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Yumak, el ele tutuşmak, örümcek, ağ, Çember, daire

AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla örümcekler hakkında bir araştırma yapması istenir.

UYARLAMA:


Okul adı :…………………………..Öğretmen Adı :………………………….. Tarih :26 Eylül 2017

Yaş Grubu :48+



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı:“Çocuk Ol Bebek Ol!” Müzik, Drama, Fen- Matematik, Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş

Büyük Grup Etkinliği)“Ellerinle Ne Yapabilirsin?” Müzik, Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)






Etkinlik Adı : ÇOCUK OL BEBEK OL!Etkinlik Türü : Müzik, Drama, Fen- Matematik, Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük

Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel Alan:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder,karşılaştırır. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler

Dil Gelişimi:Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerkensesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, bağlaç kullanır.Kazanım 5.Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür.Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce vehayallerini söyler.Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.

Motor Gelişim:Kazanım 1.Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.Belli biryüksekliğe zıplar.Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

Sosyal Duygusal GelişimKazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını söyler.Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder

ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen “Küçük kardeş” adlI çocuk şarkısını söyleyerek çocukların dikkatlerini konuya çeker. Küçük KardeşMinicik minicik bir can gözleri mercanMinicik minicik bir can, ben sana hayranKüçük kardeş, küçük kardeş, can cancanMinik kardeş minik kardeş, can cancanKonuşmayı bilmezsin, yürümeyi bilmezsin,Minik bana gel desem, gelmeyi bilmesin.Küçük kardeş, küçük kardeş can cancanMinik kardeş minik kardeş, can cancanOyunları bilmezsin, şakaları bilmezsin,Minik bana gül desem, gülmeyi bilmezsin.Küçük kardeş, küçük kardeş can cancanMinik kardeş minik kardeş, can cancan

Daha sonra, öğretmen çocuklara kardeşlerinin olup olmadığını sorar. Ya da çevrelerinde hiç bebek olup olmadığı sorulur. çocuklardan gelecek cevaplar dinlenir.

Kardeşi olan çocuklar kardeşinin ismini söyler. Daha sonra, öğretmen çocuklara “bebeklerin özellikleri nelerdir?” diye sorar. Bebekler ne

yapabilir? Nasıl davranır? Nasıl yemek yerler? Sütlerini nasıl içerler? Oyuncakları nelerdir?

Sorularıyla destekler. Daha sonra, “peki, çocukların özellikleri nelerdir?” ne yapabilirler? Nasıl davranırlar? Nasıl yemek yerler? Sütlerini nasıl içerler? Oyuncakları nelerdir? çocuklardan gelen cevaplar not edilir.

Sonra, öğretmen “çocuk ol-bebek ol” oyunu oynayacaklarını söyler. Oyun çocuklara anlatılır. Bu oyunda, öğretmen müzik açacak ve çocuklar dans edecektir. Müzik durdurulduğunda, öğretmen çeşitli komutlar verecek, çocuklar da komutları gerçekleştirecektir. Örneğin;bebek gibi emekleyin, çocuk gibi yürüyün, sütünüzü bebek gibi biberonla için, çocuk gibi bardakla için,…vs.

Daha sonra, öğretmen çocuklara sessiz bir şekilde masaya geçin, bakın orda ne yapacağız der ve ilgilerini sanat etkinliğine çeker.

Sonra, öğretmen daire şeklinde kesilmiş kartonları çocuklara gösterir ve hangi şekil olduğunu sorar. Daha önceden kesilip hazırlanmış olan daireler çocuklara dağıtılır ve ikiye bölmeleri istenir. Burada yarım-tam kavramlarına değinilir.

Çocukların istenilen nitelikte bu parçaları birleştirmesi istenir. Parçalar birleştiğinde, beşikte yatan bir bebek oluşur. Her çocuk kendi faaliyetindeki bebeğe bir isim koyar.

DEĞERLENDİRME:

Bebeklerin özellikleri nelerdir? Bebekler ne yapabilir? Nasıl davranır? Nasıl yemek yerler? Sütlerini nasıl içerler?

Oyuncakları nelerdir? Çocukların özellikleri nelerdir? Ne yapabilirler? Nasıl davranırlar? Nasıl yemek yerler?

Sütlerini nasıl içerler? Oyuncakları nelerdir?

MATERYALLER: Renkli kartonlar, Yapıştırıcı ,Makas ,Boya kalemleri

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Biberon, emzik, emeklemek, puset,Yarım-tam,Daire

AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarının bebeklik fotoğraflarını göndermeleri istenir.

UYARLAMA:

Etkinlik Adı : ELLERİNLE NE YAPABİLİRSİN?Etkinlik Türü : Müzik, Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel Gelişim:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dil Gelişimi:Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerkensesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.Kazanım 5.Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür.Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce vehayallerini söyler.

Sosyal Duygusal GelişimKazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade ederKazanım 15.Kendine güvenirGöstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.

Özbakım BecerileriKazanım 1.Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygularGöstergeleri: Elini, yüzünü yıkar.

ÖĞRENME SÜRECİ:

Çocuklar ve öğretmen çember şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara yeni bir şarkı öğreneceklerini söyler. Şarkının adının “Bir elimde beş parmak” olduğu söylenir. Şarkı öğretmen tarafından bir kez söylenir. Daha sonra çocukların tekrarlayarak öğrenmeleri pekiştirilir.

BİR ELİMDE BEŞ PARMAKBir elimde beş parmakSay bak say bak1 2 3 4 5Diğer elimde beş parmakSay bak say bak1 2 3 4 5Hepsi de eder 10 parmakSay bak say bak1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Şarkı birkaç kez tekrarlandıktan sonra öğretmen çocuklara ellerimizle neler yapabiliriz? diye sorar. Her çocuk bir cümleyle

“Ellerimle ……………….yapabilirim” diye cevap verir. Çocukların cevapları not edilir.

Daha sonra öğretmen çocuklara sessiz bir şekilde masaya geçin, bakın orada ne yapacağız der ve ilgilerini sanat etkinliğine çeker.

Daha sonra, öğretmen masalara parmak boyalarını dağıtır. Çocuklara ellerinin içini istedikleri renklerde boyamalarını söyler.

Ellerini boyayan çocuk öğretmenin rehberliğinde kağıda el baskısı yapar. Çalışmasını tamamlayan çocuk ellerini temizler. Çocuklar ellerini yıkarken el yıkama ile ilgili

rehberlik edilir. Yapılan çalışmaların altına “……(Çocuğun adı) ……. elleriyle ………….yapabilir” diye yazılır.

Sohbet sırasında çocukların “ellerinle ne yapabilirsin?” sorusuna verdikleri cevapları bu bölümde değerlendirilir. Çalışmalar okulun uygun bir alanında çalışmalar sergilenir.

DEĞERLENDİRME:

Ellerimizle neler yapabiliriz? Ellerimiz boyalıyken bir şeyler yapmak kolay mıydı? Yoksa zor muydu? Ellerimizi kullanamadığımızda işlerimizi hangi organlarımızdan yararlanarak yapabiliriz?

MATERYALLER: Parmak boyası,Kağıt,Kalem

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Yön/mekanda konum: İç-dış

AİLE KATILIMI: Yeni öğrenilen “Bir elimde beş parmak” şarkısının sözleri ailelere gönderilir ve evde çocuklarıyla birlikte tekrar yapmaları istenir.

UYARLAMA:


Okul adı :……………………………Öğretmen Adı :……………………………Tarih :27 Eylül 2017Yaş Grubu : 48+


Oyun Zamanı:

Öğrenme merkezlerinde oyun / Açık havada oyun

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı:

“Ellerim ve Ayaklarım” Oyun, Hareket, Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

“Evim evim Güzel Evim” Sanat-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)



Genel Değerlendirme

Çocuk Açısından:



Etkinlik Adı : ELLERİM VE AYAKLARIMEtkinlik Türü : Oyun, Hareket, Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel GelişimKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Mekânda konum alır

Motor GelişimiKazanım1:Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeler: Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yüksekliğe zıplar. Kazanım5:Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeler: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

Dil GelişimiKazanım 7. Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

Sosyal Duygusal GelişimKazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

Özbakım BecerileriKazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.Göstergeleri: Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri:Ayakkabılarını giyer,ayakkabılarını çıkarır.Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir.

ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen “Eller” şarkısını söyleyerek çocukların dikkatini çeker.

EllerEller başımın üstündeEller omzumun üstündeEller dizimin üstündeEller eller eller eller Eller gözümün üstündeEller burnumun üstünde Eller ağzımın üstündeEller eller eller eller

Şarkı öğretmenin ve çocukların istediği yönde çeşitlendirilebilir. Şarkıdan sonra, öğretmen çocuklara bir yeni oyun oynayacaklarını söyler. Şarkının adının “Dik

Dur Kardeşim” olduğu söylenir. Oyun hep birlikte oynanır.

Dik Dur KardeşimDik dur dik dur kardeşim Koy elleri belineSallan sallan kardeşim Sonra eller yerineKolları öne uzat sonra da yukarıya,

Çevir çevir kardeşim sonra eller yerineSol ayağın ileri, sağ ayağın havayaHaydi kuşlar gibi uç, Mutlu ol bu yuvada.Dik dur dik dur kardeşim Koy elleri belineSallan sallan kardeşim Sonra eller yerineKolları yana uzat sonra da yukarıya, Çevir çevir kardeşim sonra eller yerineZıpla zıpla kardeşim, El çırp el çırp kardeşimYaşa yaşa çok yaşaSağlıklı ol kardeşim.

Daha sonra, öğretmen ve çocuklar halıda çember şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara ”panduf saklama oyunu” oynayacaklarını söyler. Oyun kurallar belirlenir.

Çocuklar arasından bir ebe seçilir. Ebe olan çocuk panduflarını çıkarır ve arkasını döner. Çocuklar ve öğretmen ebe olan çocuğun panduflarını saklarlar. Daha sonra, ebe panduflarını arar. Çocuklar ve öğretmen ebe panduflara yaklaştığında sıcak, uzaklaştığında soğuk diyerek yardımcı olurlar. Çocukların hepsi ebe olduktan sonra, oyun sonlandırılır.

Daha sonra, öğretmen çocukları küçük grup zamanına yönlendirir. Küçük grup zamanında masalara parmak boyası ve kağıt konulur. Çocuklar ellerini boyayarak el baskılarını yaparlar. Baskılar kuruduktan sonra her çocuk, keçeli kalemler kullanarak kendi el izini bir şeye benzetir (örn; balık, ahtapot, tavuk,…vs.)

Eller temizlendikten sonra, sınıf hep birlikte toplanır, temizlenir. Çocukların çalışmaları uygun bir alanda sergilenir.

DEĞERLENDİRME: SAĞLIKLI OLMAK İÇİN NELER YAPMALIYIZ? SAĞLIKSIZ OLMAMIZA SEBEP OLACAK ŞEYLER NELERDİR? PANDUFLARINIZI ARARKEN KENDİNİZİ NASIL HİSSETTİNİZ? PANDUFUNUZU BULMAK ZOR MUYDU? YOKSA KOLAY MIYDI?

MATERYALLER: Parmak boyası,Keçeli kalemler

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: sağlıklı-sağlıksız, aşağı-yukarı

AİLE KATILIMI:

. UYARLAMA:

Etkinlik Adı : EVİM EVİM GÜZEL EVİMEtkinlik Türü : Sanat-Müzik(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel GelişimKazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.Göstergeleri:Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Dil GelişimiKazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükleri kullanır.

Sosyal GelişimKazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne ve babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Teyze ve amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler. Telefon numarasını söyler. Evinin adresini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ: Çocukların evden getirmiş oldukları materyallerle marakas yapmalarına rehberlik

edilir.Hazırlanan marakasları çocuklar ellerine alırlar ve yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen nezaketli olmak hakkında sohbet eder.Nezaketli olmak karşımızdaki ile

kibar konuşmak onları gördüğümüzde selamlaşamaktır.biriyle karşılaştığımızda merhaba deriz günaydın deriz ayrılırken iyi günler hoşçalkal deriz der.Ardından marakaslar alınarak ritinmle selamlaşama sözcükleri söylenir.

Evinizde aile üyeleri ile selamlaşama sözcüklerini kullanıyor musunuz diye sorar.Sohbetin ardından

EVİMİZ şarkısı öğretmen tarafından söylenir. Sözleri tekrar ettirilerek öğrencilerin öğrenmesi sağlanır ve şarkı hep birlikte tekrar

edilir. EVİMİZ

Kapı pencere duvar

herkesin bir evi var

Bizimki şu tek katlı

Kutu gibi pek tatlı

Orda doğdum büyüdüm

emekledim yürüdüm

Yazın korur sıcaktan

Kışın soğuktan kardan

Şu sokaktan gelinir

Hemen sola dönülür

Adres alın yinede Buyrun gelin bir günde

DEĞERLENDİRME:

Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:

Hangi selamlaşma sözcüklerini biliyorsun?

Hangi şarkıyı söyledik.

MATERYALLER: Pet şişeler yapıştırcı boyalar çeşitli tahıllar.

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Merhaba hoş çakal iyi günler günaydın

AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla evleri hakkında bilgileri konuşmalar istenir. Nerde

oturuyorlar telefon numaraları vb…

UYARLAMA:


Okul adı :………………………Öğretmen Adı :……………………… Tarih :28 Eylül 2017Yaş Grubu : 48+



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı:“ha ha Hapşu ” Türkçe, Müzik ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)“Trenimle Orman Gezisi” Türkçe, Müzik, Drama ve Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük

Grup Etkinliği)






Etkinlik Adı : HA HA HAPŞUEtkinlik Türü : Türkçe, Müzik ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel GelişimKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Kazanım 17:Neden-sonuç ilişkisi kurar.Göstergeleri: Bir olayın olası nedenini söyler. Bir olayın olasın sonucunu söyler.

Motor GelişimiKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri.:Malzemeleri yapıştırır Malzemeleri keser, Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Dil GelişimiKazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, kurar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar.. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri:Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Sosyal Duygusal GelişimKazanım 1. Kendisine ait özellikleri söylerGöstergeleri: fiziksel özelliklerini söylerKazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur.Göstergeleri: Başkalarının hakları olduğunu söyler. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Nezaket kurallarına uyar

Özbakım BecerileriKazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.Göstergeleri: Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.Göstergeleri:Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ:

Çember şeklinde oturulur Öğretmen çocuklara çok eğlenceli bir şarkı öğreneceklerini söyler. Şarkı birkaç kez tekrarlanarak

çocukların öğrenmesi desteklenir.

Hapşu

Sonbahar geldi/ Leylekler uçtu/ Yağmurlar düştüHapşuuuu Haftası doldu/ renklerim soldu/ Mendilim dolduHapşuuuu Hapşu..ha ha hapşuHa ha ha ha hapşuuHaftası doldu/ renklerim soldu/ Mendilim dolduHapşuuuu Hapşudan bıktım/köprüye çıktım/ ah ne acıklıHapşuuuu Hapşu..ha ha hapşuHa ha ha ha hapşuHapşudan bıktım/köprüye çıktım/ ah ne acıklı Hapşuuuu Dağlarda ferman/derde de derman/kalmadı ammanHapşuuu Hapşu..ha ha hapşuHa ha ha ha hapşuBanyoda terle/ Bitmedi nezle/ Gürlede gürleHapşuuu Doktora gittim/ aspirin yuttum/ dersi unuttumHapşuuu Hapşu..ha ha hapşuHa ha ha ha hapşu

Daha sonra, çocuklarla hapşurunca mikropların nasıl etrafa yayıldığını açıklayacak püskürtme deneyi yapılır.

Bunun için bir sprey şişesine su doldurulur. Şişedeki suyun, ağzımızdaki mikroplar olduğu hayal edilir.

Öğretmen önce çocuklara doğru su püskürtür. Daha sonra, suyu püskürtürken eliyle kapatır ve çocukların ıslanmasına engel olur.

Bu noktada, hapşururken elimizle ağzımızı kapatmanın önemi çocuklara hissettirilir. Hapşurduktan sonra elleri yıkamanın önemi anlatılır. Çember zamanı hapşu şarkısıyla

sonlandırılır. Öğretmen sprey şişesini çocuklara da verir ve onların da bu deneyi denemelerini sağlar. Daha sonra öğretmen çocuklara bilmece soracağını söyler. Ve şu bilmeceleri sorar.

iki kardes uğrasır birbirini göremez( göz )ben giderim o gider, göğsümde tık tık eder( kalp )biz biz idik otuz iki kız idik ( dis )iki damım var bir direği var (burun)kırmızı ağaç üstünde ak güvercin asılı (dis)İki direk bir evi tutar (bacaklaryarım kasık duvara yapısık (kulak)küçücük bakkal dünyayı yutar (ağız)Bilmece bildirmece el üstünde kaydırmaca (sabun)

Daha sonra, öğretmen çocukları masalara geçmeleri için yönlendirir.

Çocuklara daire şeklinde çizilmiş kartonlar dağıtılır. Çocuklar daireleri keserler. Dairenin üzerine kendi yüzlerini çizmeleri istenir. Daha sonra, her çocuk karton üzerine kendi el izini çıkarır ve keser. Çocuklar, kestikleri elin altına bir kağıt mendil koyarak yüze yapıştırırlar. Hapşururuken ağzını kapatan “hapşuruk adam” etkinlikleri uygun bir alanda sergilenir.

DEĞERLENDİRME:

MİKROPLARI SİZCE NASIL BULAŞTIRIRIZ? NEDEN MİKROPLARDAN KORUNMALIYIZ? MİKROPLARDAN KORUNMAK İÇİN NELER YAPMALIYIZ? MİKROPLAR EN ÇOK NEREDEDİR? HAPŞURDUKTAN SONRA ELLERİMİZİ NEDEN YIKAMALIYIZ? ELLERİMİZİ YIKAMAZSAK NELER OLUR? ELLERİMİZİ MİKROPLARDAN NASIL ARINDIRABİLİRİZ?

MATERYALLER: Renkli karton,Makas,Yapıştırıcı,Kağıt mendil

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Hapşurmak, derman

AİLE KATILIMI: Öğrenilen şarkının sözleri ailelere gönderilir.

UYARLAMA:

Etkinlik Adı : TRENİMLE ORMAN GEZİSİEtkinlik Türü : Türkçe, Müzik, Drama ve Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup

Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel GelişimKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, söyler. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.

Motor GelişimiKazanım1:Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeler: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar Belli bir yüksekliğe zıplar. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri.: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Dil GelişimiKazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla hayvanlar draması yapılır. Bunun için çocuklar tren olur.

“Trenimiz ormana gidiyor. Her taraf yemyeşil. Kocaman ağaçlar var. Havaya bakın kuşlar uçuyor. (Çocuklarla birlikte kuş gibi kanat çırpıp kuş sesi çıkarılır.) İşte bir maymun. Şuna bakın nasılda daldan dala atlıyor. (Maymun gibi sesler çıkarılır.) Hadi biraz hızlansın trenimiz. Ormanın derinliklerine iniyoruz. O da ne bir fil. (Fil sesi çıkarılır.) Çok sessiz olalım fil bize kızabilir. Biraz daha gidiyoruz. Karşımıza bir tavşan çıkıyor. (Tavşan gibi zıplanır.). karşıdan atlar geliyor. Haydi onlara katılalım (galop yaparak yürünür)

Şeklinde yönergelerle etkinlik sürdürülür. Hayvanlarla ilgili şarkı söylenir. Sonra da çocuklarla tekrar edilir.

HayvanlarKöpeğim hav hav der,Köpeğim benden ne ister?Hadi gel hadi gel cici köpeğim,Hadi gel sana ben kemik vereyim.Eşeğim ai ai der,Eşeğim benden ne ister?Hadi gel hadi gel cici eşeğim,Hadi gel sana ben ot vereyim.Kedim miyav miyav der,Kedim benden ne ister?Hadi gel hadi gel cici kediciğim, Hadi gel sana ben süt vereyim.Tavuğum gıt gıt gıdak der,Tavuğum benden ne ister?Hadi gel hadi gel cici tavuğum,Hadi gel sana ben yem vereyim.

Çocuklara resim kartonlarında kesik çizgilerle daireler verilir. Çocuklardan daireleri tamamlayıp sarı renge boyamaları istenir.

DEĞERLENDİRME:

Trenimizle nereye gittik? Hangi hayvanları gördük? Hangi şarkıyı öğrendik? Şarkımızı sevdiniz mi? Bugün hangi rengi ve şekli öğrendik?

MATERYALLER: Kesik çizgilerle daire resmi çizilmiş resim kağıdı,Boya kalemleri

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: çeşitli hayvan isimleri, sarı, daire

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:


Okul adı :………………………..Öğretmen Adı :……………………….. Tarih :29 Eylül 2017Yaş Grubu : 48+



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı: “Bahçemizi İnceleyelim” Müzik etkinliği- Alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)ELLERİNLE NE YAPABİLİRSİN? Müzik, Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Tüm Grup

Etkinliği)






Etkinlik Adı : BAHÇEMİZİ İNCELEYELİMEtkinlik Türü :Müzik Etkiliği- alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48+


Bilişsel Gelişim:Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu kullanım amaçlarını söyler.Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.Dil Gelişimi:Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.Motor Gelişimi:Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocukları müzik merkezine alarak, minderlere oturtturur. “Şimdi hep beraber balon şişirelim, mum üfleyelim” der ve ses açma çalışmalarını yapmalarını sağlar. “Sıra Olalım” şarkısını önce melodisiyle birlikte kendisi, sonra çocuklarla birlikte söyler.SIRA OLALIMSıra olalım sıra olalım,İnsanlara biz saygı duyalım.Alış verişte, Pazar yerinde Okula giderken, sıra olalım.Kavga etmeden, öne geçmedenBirbirimize hep saygı duyalım.Şarkı birkaç kez çocuklarla birlikte tekrarlanır.Şarkı birkaç kez çocuklarla birlikte tekrarlanır.Öğretmen “Çocuklar şarkıyı çok güzel söylediniz, Aferin size. Şimdi hep beraber şarkımızı söyleyerek sıra olalım ve bahçeye çıkalım, ne dersiniz? Ama bahçeye çıkarken sıramızı bozmamamız ve sıradan kopmamamız gerekiyor.”der.

Daha sonra şarkı eşliğinde bahçeye çıkılarak okulun çevresi gözlemlenir. Çevrelerinde gördüğü nesnelerin özellikleri, aynı ve farklı özellikleri, renkleri, şekilleri ile ilgili sorular sorularak çocukların verdikleri cevaplar dinlenir. Çocuklarla bahçe oyunları oynanır. Çocuklar yorulduklarında bahçeden birer tane nesne alarak (taş, yaprak, dal vb.) sınıfa dönmeleri sağlanır. Çocukların bahçeden getirdikleri nesneler birlikte incelenerek aynı ve farklı özellikleri şekillerinin neye benzediği ile ilgili konuşulur. Getirdikleri nesne yerine kendilerini koymaları istenir. O nesne olduğunda kendini nasıl hissedeceklerini, neler yapabileceklerini anlatmaları istenir.

DEĞERLENDİRME: Şarkıyı beğendiniz mi? Bahçeye çıkarken neden sıraya girdik? Sınıfta ne zaman sıraya giriyoruz? Bahçeye çıkmak eğlenceli miydi? Bahçeden getirdiğiniz nesneleri daha önce başka bir yerde gördünüz mü?

MATERYALLER:

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Sıra olalım, bahçe, taş, yaprak, dal

AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla evlerinin bahçesine çıkmaları ve bahçelerini incelemeleri

önerilir. Bahçeden birkaç nesne toplayarak evde incelemeleri sağlanmalı.

UYARLAMA:

ELLERİNLE NE YAPABİLİRSİN?

Etkinlik Türü: Müzik, Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu: 48+

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM:

Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

DİL GELİŞİM

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır

Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.

Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade ederKazanım 15. Kendine güvenir

Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.

ÖZBAKIM BECERİLERİKazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular

Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar ve öğretmen çember şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara yeni bir şarkı öğreneceklerini söyler. Şarkının adının “Bir elimde beş parmak” olduğu söylenir. Şarkı öğretmen tarafından bir kez söylenir. Daha sonra çocukların tekrarlayarak öğrenmeleri pekiştirilir.

BİR ELİMDE BEŞ PARMAKBir elimde beş parmakSay bak say bak1 2 3 4 5Diğer elimde beş parmakSay bak say bak1 2 3 4 5Hepsi de eder 10 parmakSay bak say bak1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Şarkı birkaç kez tekrarlandıktan sonra öğretmen çocuklara ellerimizle neler yapabiliriz? diye sorar. Her çocuk bir cümleyle

“Ellerimle ……………….yapabilirim” diye cevap verir. Çocukların cevapları not edilir.

Daha sonra öğretmen çocuklara sessiz bir şekilde masaya geçin, bakın orada ne yapacağız der ve ilgilerini sanat etkinliğine çeker.

Daha sonra, öğretmen masalara parmak boyalarını dağıtır. Çocuklara ellerinin içini istedikleri renklerde boyamalarını söyler.

Ellerini boyayan çocuk öğretmenin rehberliğinde kağıda el baskısı yapar. Çalışmasını tamamlayan çocuk ellerini temizler. Çocuklar ellerini yıkarken el yıkama ile ilgili

rehberlik edilir. Yapılan çalışmaların altına “……(Çocuğun adı) ……. elleriyle ………….yapabilir” diye yazılır. Sohbet sırasında çocukların “ellerinle ne yapabilirsin?” sorusuna verdikleri cevapları bu

bölümde değerlendirilir. Çalışmalar okulun uygun bir alanında çalışmalar sergilenir.

DEĞERLENDİRME

Ellerimizle neler yapabiliriz? Ellerimiz boyalıyken bir şeyler yapmak kolay mıydı? Yoksa zor muydu?

Ellerimizi kullanamadığımızda işlerimizi hangi organlarımızdan yararlanarak yapabiliriz?

MATERYALLER:Parmak boyasıKağıtKalem

SÖZCÜKLER

KAVRAMLARYön/mekanda konum: İç-dış

AİLE KATILIMI

Yeni öğrenilen “Bir elimde beş parmak” şarkısının sözleri ailelere gönderilir ve evde çocuklarıyla birlikte tekrar yapmaları istenir.

UYARLAMA:

· Web viewMüzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını...

Documents

Transcript of · Web viewMüzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını...