Viaggio urbano

“Costruire un viaggio” urbano non è

solo “descrivere” una città

• Il viaggio è un’esperienza intenzionale di

attraversamento e osservazione (anche della propria

città), da cui possono nascere percorsi ulteriori

• di conoscenza,

• di esercizio della cittadinanza

• Compito della scuola è costruire una cornice

interpretativa in cui possano inserirsi diversi contributi

disciplinari e diversi modi di validazione esterna

Claudia Petrucci 2013

Il viaggio urbano può

• aiutare lo sviluppo di una sensibilità

positiva ambientale e estetica

• attraverso attività che permettano di

osservare, comprendere, e quindi poter

difendere , la “Varietà Urbana”


la Varietà Urbana

È la capacità dell’ambiente urbano di :

• dare spazio a soggetti, storie, culture, risorse e ambienti culturali e naturali diversi

• equilibrarli e farli interagire

• ibridarli in modo produttivo

Ogni città ha il suo mix distintivo, che si sviluppa nel tempo


La “Varietà Urbana” è importante

• è la trama nascosta di quella che chiamiano

“bellezza urbana” e contribuisce a creare

sentimenti di familiarità e appartenenza

• aumenta le capacità di resilienza e di coesione

sociale

• ma poggia su equilibri fragili di cui gli stessi

cittadini spesso non sono consapevoli


Quando è che definiamo “bella” una città

?

Caratteristiche percepite come fondamentali della bellezza urbana secondo Kevin Lynch (1964):

• La città è fortemente visibile nel suo complesso : offre punti percorribili di veduta “dal di sopra”

• Esistono elementi (architettonici o geografici) , che si impongono come punti di orientamento

• I quartieri sono caratterizzati da forme precise e differenziate, che sollecitano e portano alla memoria associazioni emotive

• Non è quindi solo un problema di eccellenza artistica di singoli oggetti urbani (i “monumenti”)


La “Varietà Urbana” è a rischio crescente di riduzione nei modelli contemporanei di metropoli


Shanghai 1990 e 2010

Milano, il centralissimo “Quartiere Isola” fine anni ‘90 e 2013

Asilo nido

ai piedi del

grattacielo

Strategie più o meno efficaci per produrre o ricreare varietà

urbana in situazioni compromesse

Milano 2013 Quartiere Isola

luogo del previsto parco compensativo

NewYork 2013 Orti

sui tetti

Milano 2013 Il “Bosco verticale”

realizzato tra i grattacieli del quartiere

Isola : alberi sulle terrazze

Figure e sfondi

• Ci sono paesaggi urbani in cui le caratteristiche individuate da Lynch sono

molto forti, e che quindi sembrano “imporsi da sé”, ma non ci sono

sicurezze date. Carte e raffigurazioni storiche ci fanno capire le scelte e le

logiche di sviluppo della città, e i loro cambiamenti

• Leggere la bellezza urbana significa essere capaci di riconoscere e far

emergere, in continui passaggi ricorsivi tra “figure” e “sfondi” (Mc Luhan,

1977) , le forme e gli elementi caratteristici nella nostra percezione della

città

• Se non siamo capaci di operare questi passaggi

rischiamo

di trattare come “sfondi” indistinti ( e sacrificabili senza conseguenze)

elementi urbani che potrebbero essere invece vitali per le percezioni di

orientamento, familiarità e “bellezza”

• Anche città “belle” possono degradarsi nella perdita degli elementi distintivi


Due paesaggi urbani distintivi ? Non

sempre sono stati considerati tali. Che

cosa accadrebbe se smettessimo di vederli

come “figure significative” ?

Roma Isola Tiberina :

condannata alla

scomparsa nel 1875 e

poi nel 1900, per

favorire il deflusso delle

acque

Milano : Castello Sforzesco e Parco Sempione:

al loro posto era prevista nel 1888 una fitta griglia

di quartieri.


Figure nella Varietà

Urbana :

orti sottratti (per

quanto ancora ? )alla

densificazione edilizia

fiume messo in

sicurezza ma capace

di ospitare

biodiversità Genova Sturla e Centro Storico


Le percezioni arbitrarie di “degrado”, sono state spesso usate per

giustificare sventramenti e distruzione di figure urbane distintive

Figure e sfondi nella varietà

urbana : Milano, quartiere Solari


Le motivazioni che spingono alla

salvaguardia o alla creazione di paesaggi

significativi

• Passano attraverso la capacità di riconoscere luoghi e percorsi (con tutta la loro “varietà”) come “figure”, elementi determinanti , generatori di orientamento e di relazioni

• Passano attraverso la capacità di leggere gli usi del territorio da parte degli abitanti,di percepirne priorità, spostamenti, usi imprevisti


Competenze in gioco

Orientamento nello spazio :

• leggere la “forma urbis” e le figure significative

Orientamento nel tempo, cioè :

riconoscere la storia sottintesa nei muri e nei monumenti, ma anche

riconoscere il tempo degli spostamenti e delle visite urbane, il “quanto ci si mette a …” e il “ quanto ci si metteva a…” quando quelle strade e quegli ambienti urbani furono progettati

Osservazione sociale , cioè:

leggere usi, storie, relazioni


Strumenti

• Per i percorsi e la forma urbis: Questo lavoro implica competenze generali geografiche : Localizzare

(dare posizione e distribuzione di) un fenomeno . Percepire la

distanza (assoluta e relativa, ma anche temporale) , tra fenomeni .

Leggere e rappresentare la scala , cioè il rapporto tra le dimensioni

• Strumenti utili sono:

Carta, bussola, curvimetro, segnapassi

Zoomate “piatte “ e “oblique” della città, con esercizi

di individuazione dei punti di riferimento (reperibili

passando da Wikipedia : clic sulle coordinate geografiche)

“Indicazioni stradali ” con le distanze (reperibili passando

da Google Map : indicazioni stradali modalità satellite)


Strumenti

• Per l’osservazione sociale: Osservare direttamente i luoghi della

quotidianità e chi li frequenta, gli usi e gli

spostamenti di funzione:

Identificare gli elementi di “Varietà Urbana”

(le caratteristiche geografiche, le

testimonianze architettoniche, la varietà

sociale e gli usi imprevisti)

Costruire carte mentali

Formulare e utilizzare colloqui e interviste

Usare documentazione storica, dati e

immagini


E adesso?

Le osservazioni e le informazioni raccolte possono servire per fare proposte di cambiamento, riqualificazione, nuovi usi di parti di città.

Possiamo fermarci qui, e organizzare una comunicazione finale pubblica del dossier che abbiamo costruito col nostro lavoro. Anche la preparazione di questo momento segue le regole del laboratorio


Ma forse si può fare di più

Possiamo provare a confrontarci come

cittadini con le scelte di politica urbana.

Con quali strumenti?

Con quali contributi di saperi e conoscenze

(urbanistiche, ambientali, giuridiche)?

Con quali benefici?

Con quali cautele ?


Appendice : organizzare un Laboratorio

Il laboratorio è un modo

di lavorare, che può

utilizzare ambienti e

strumenti di diversa

complessità

tecnologica

• ci si pongono

domande

• si lavora in gruppo

• si utilizzano diversi

materiali e fonti di

informazione

• ci si prende la

responsabilità di una

relazione finale


Appendice : Regole del gioco:

Gruppi Metodi e Strumenti per il Laboratorio

• Gruppi di 3 o di 4. Tutti relazionano. C’è una valutazione

distinta tra prodotto di gruppo e esposizione individuale

• E’ utile usare uno schema di Gantt per tenere sotto

controllo tempi e responsabilità

• Le fonti delle informazioni vanno sempre indicate in

biblio e sitografia

• Ogni immagine deve riferirsi a una localizzazione

geografica precisa

• Se c’è musica, deve essere pertinente, non solo

gradevole

• I siti utilizzati devono corrispondere a dati di realtà (siti di

Comuni, blog di viaggiatori) , non a elaborazioni di

seconda mano (ricerche o tesine di altre scuole)

• Saggi : Marshall McLuhan La città come aula Armando 1977

Kevin Lynch L’Immagine della città Marsilio Editori 1964-2013

Giovanni Spalla La città sostenibile del Mediterraneo Allemandi &C. 2011

Salvatore Settis Paesaggio, Costituzione, Cemento Einaudi 2013

• Guide : Tiziano Scarpa Venezia è un pesce : una guida Feltrinelli 2008

Marco Lodoli Isole : guida vagabonda di Roma Einaudi 2008

Michela Murgia Viaggio in Sardegna : Einaudi 2008

• Siti www.fiveboroughfarm.org/urban-agriculture

www.salviamoilpaesaggio.it

www.waldenviaggiapiedi.it

• Immagini : La doppia immagine di Shanghai è tratta da www.amazingstuff.co.uk/places/

L’immagine dell’orto sul tetto a NewYork è tratta da www.brooklyngrangefarm.com

La piccola immagine dall’alto di Milano anni ‘90 è tratta da www.msacerdoti.it Nel

sito si trova la fotocronaca della distruzione del verde del quartiere

Le piccole immagini dall’alto di Genova , Orvieto, Isola Tiberina e Castello Sforzesco

sono di repertorio

Tutte le altre immagini sono foto originali

Biblio e Sitografia

http://www.fiveboroughfarm.org/urban-agriculture .La



http://www.salviamoilpaesaggio.it/

http://www.waldenviaggiapiedi.it/

http://www.amazingstuff.co.uk/places/

http://www.brooklyngrangefarm.com/

http://www.msacerdoti.it/

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