Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena

Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena

Yhteisöllinen ja yksilökohtainen opiskeluhuolto

Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri20.9.2016

Marke Hietanen-Peltola 2

Opiskeluhuoltoon ovat oikeutettuja

• Esiopetuksen oppilaat• Perusopetuksen oppilaat• Ammatillisen koulutuksen opiskelijat • Lukiolaiset

• Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 1287/2013

20.9.2016

Yhteisöllinen opiskeluhuolto


Opiskeluhuollon toiminnan painotus on yhteisöllisessä opiskeluhuollossa

• Tavoite: hyvinvoiva opiskeluyhteisö– ominaispiirteet, esim. yhteisöön kuulumisen tunne, kuulluksi

tuleminen– hyvinvoivat ihmiset: opiskelijat, opettajat, muut– terveyttä ja hyvinvointia tukeva ympäristö

• Lähtökohta: oppilaitos on keskeinen kehitysympäristö– vaikuttaa hyvinvointiin – yhteisön hyvinvointiin voidaan vaikuttaa

• Kuuluu kaikille: terveyteen ja hyvinvointiin liittyvien näkökohtien huomioiminen kaikessa toiminnassa– opetuksen sisällöissä ja menetelmissä, – opetuksen järjestelyissä ja muussa toiminnassa

20.9.2016


Opiskeluhuoltoon käytetyn työajan jakautuminen eri ammattilaisilla

20.9.2016

Kouluterveydenhoitaja

Koululääkäri

Opiskeluhuollon psykologi

Opiskeluhuollon kuraattori

Rehtori

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

20

6

17

22

34

70

90

74

67

49

10

4

9

11

17

Yhteisölliseen opiskeluhuoltoon käytetyn työajan osuusYksilökohtaiseen opiskeluhuoltoon käytetyn työajan osuusOpiskeluhuollon suunnitteluun ja järjestämiseen käytetyn työajan osuus

Lähde: Perälä ym. ”Jotta meidän olisi hyvä olla ja opiskella”. Viidesluokkalaisten, vanhempien ja koulun näkemyksiä opiskeluhuollosta. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Tutkimuksesta tiiviisti 19/2014. 4 sivua. Helsinki 2014. ISBN 978-952-302-303-1 (verkkojulkaisu).


Mitä on yhteisöllinen opiskeluhuoltotyö?

• Toimintakulttuuria ja toimia, joilla edistetään opiskelijoiden

– oppimista, hyvinvointia, terveyttä, – sosiaalista vastuullisuutta, vuorovaikutusta ja osallisuutta opiskeluympäristön – terveellisyyttä, turvallisuutta ja esteettömyyttä.

• Kaikkien oppilaitoksessa työskentelevien sekä opiskeluhuoltopalveluista vastaavien on edistettävä – opiskelijoiden ja oppilaitosyhteisön hyvinvointia sekä – kotien ja oppilaitoksen välistä yhteistyötä

20.9.2016


Yhteisöllinen opiskelu-

huolto

Vuorovaikutus-taitojen ja

mielentervey-den

edistäminen Yhteistoiminta oppilaitoksen ulkopuolelle

Kiusaamisen, väkivallan ja

häirinnän ehkäisy

Opintojen etenemisen edistäminen

Koulutyön ja opintojen

hyvinvointia tukeva

järjestäminen

Opiskelijoiden osallisuuden

varmistaminen

Terveyttä ja hyvinvointia edistävien elintapojen tukeminen

Ympäristön terveellisyys ja

turvallisuus

Huoltajien osallisuuden

varmistaminen

20.9.2016


Yhteisöllinen opiskeluhuoltotyö

• Työn pohjaksi tarvitaan tietoa nykytilanteesta: ”Kuinka yhteisömme ja kouluympäristömme voi?”

• Kouluterveyskyselyn koulu- ja kuntakohtaiset tulokset• Opiskeluympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden sekä

yhteisön hyvinvoinnin tarkastukset, joka 3. vuosi• OPH-THL-kyselyt j.t.v (perusopetus, toinen aste)• Laajojen terveystarkastusten yhteenvedot ym.

• Toiminnan suunnitteleminen• tavoitteet, toimenpiteet

• Arviointi, seuranta ja kehittäminen

20.9.2016


Yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön koordinointi ja toteuttaminen on oppilaitoksen

opiskeluhuoltoryhmän keskeinen tehtävä

• Mukaan työhön on hyvä ottaa kaikki tarvittavat yhteistyötahot

• Koska ryhmässä käsitellään vain yhteisöllisiä asioita, ei tietosuojaan liittyviä esteitä osallistumiselle synny

Yhteistyö-kumppanit

Huoltajat

Opiskelijat

Opiskelu-huollossa toimivat

ammattilai-set

20.9.2016

Yksilökohtainen opiskeluhuolto


Yksilökohtainen opiskeluhuolto• Koulu- ja opiskeluterveydenhuollon palvelut• Opiskeluhuollon kuraattori- ja psykologipalvelut• Monialainen yksilökohtainen opiskeluhuolto = monialainen

asiantuntijaryhmä• Erityisoppilaitoksissa järjestetyt sosiaali- ja terveyspalvelutOn sekä ehkäisevää että tukea tarjoavaa työtä!

20.9.2016


Kouluterveydenhuollon palvelut• Terveystarkastukset jokaisella luokalla• Laajat terveystarkastukset luokilla 1, 5 ja 8.

– Vanhemmat mukana– Koko perheen hyvinvoinnin selvittely

• Seuranta- ja lisäkäynnit tarpeen mukaisesti sekä terveydenhoitajalla että lääkärillä

• Terveydenhoitajan avoimet vastaanotot• Suun terveydenhuolto• Terveydentilan toteamista varten tarpeelliset erikoistutkimukset

(silmä- tai korvalääkäri, lasten- tai nuorisopsykiatri tai psykologi)

(esikoululaisen terveyspalvelut tarjoaa lastenneuvola)

20.9.2016


Opiskeluterveydenhuollon palvelut (toinen aste)

• Terveydenhoitajan tarkastus 1 opiskeluvuonna• Lääkärintarkastus (1 tai) 2 opiskeluvuonna• Seuranta- ja lisäkäynnit tarpeen mukaisesti sekä

terveydenhoitajalla että lääkärillä• Sairaanhoitopalvelut

– ml. mielenterveys- ja päihde- sekä seksuaaliterveyspalvelut• Terveydenhoitajan avoin vastaanotto• Suun terveydenhuolto

20.9.2016


Opiskeluhuollon kuraattoripalvelut

• Opiskelijan tilanteen kartoitus• Tuen tarpeen arviointi• Sosiaalinen selvitys• Ohjaus ja tukikeskustelut • Perheiden tukeminen • Koulunkäyntijärjestelyt

20.9.2016


Opiskeluhuollon psykologipalvelut

• Lapsen ja nuoren kehitykseen, oppimiseen tai koulunkäyntiin liittyvien kysymysten selvittely ja arviointi

• Opiskelijoiden yksilöllinen tuki ja ohjaus tunne-elämän kehitykseen, sosiaaliseen vuorovaikutukseen tai oppimiseen liittyvissä pulmissa

• Tuki perheille lapsen ja nuoren kehitykseen, vanhemmuuteen tai perheen ongelmatilanteisiin liittyvissä kysymyksissä

20.9.2016

16

Monialainen asiantuntijaryhmä• Selvittää yksittäisen opiskelijan tuen tarvetta, tukee ja

järjestää tarvittavia opiskeluhuollon (tai muita) palveluja• Opiskelija ja huoltajat osallistuvat aina ryhmään

– Huomioitava opiskelijan ikä- ja kehitystason mukainen itsenäinen asiakkuus yksilökohtaisessa opiskeluhuollossa

• Kootaan tapauskohtaisesti, mukaan vain asiaan tarpeelliset henkilöt

• Kirjaukset opiskeluhuoltorekisteriin

20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola

LAPE: Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena

- projektin tavoitteet

• Varhaiskasvatus- koulu- ja oppilaitosympäristöt ja yhteisöt ovat hyvinvointia vahvistavia ja yhteisöllinen hyvinvointityö on suunnitelmallista ja tavoitteellista

• Hyvinvointia vahvistetaan kehitysympäristössä myös yksilöllisesti lapsen tai nuoren tarpeisiin räätälöidyllä monialaisella työllä ja palveluilla

20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 17

Projektin tulokset• Opiskeluhuolto ja varhaiskasvatuksen hyvinvointityö toteutuu yhdenmukaisesti

eri puolilla maata.

• Työ on tavoitteellista ja sitä tehdään suunnitelmallisesti ja välillä tilannetta arvioiden.

• Työn pohjana on tieto lasten ja nuorten hyvinvoinnin tilanteesta ja avun tarpeesta.

• Lapset, nuoret ja vanhemmat osallistuvat sekä yhteisöllisen että yksilökohtaisen työn prosesseihin sekä kehittämistyöhön tasavertaisesti ammattilaisten kanssa.

• Yksilökohtaisia terveydenedistämispalveluja, hoitoa ja tukea tarjotaan yhtenä toiminnallisena kokonaisuutena ja monialaisesti.

• Palvelut ovat asiakaslähtöisiä ja työtä tehdään kiinteässä yhteistyössä opettajien/varhaiskasvatuksen henkilöstön kanssa.



”LAPE-koulu” toimenpiteet

1 Vahvistetaan yhteisöllistä työtä sekä kehitetään sen sisältöjä ja toimintatapoja

• Osallisuutta ja yhteisöllisyyttä tukevaa toimintakulttuuria vahvistetaan ja yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön käytänteitä kehitetään esiopetuksesta lähtien. Samoin tavoittein vahvistetaan varhaiskasvatuksen hyvinvointityötä.

• Vahvistetaan toimintaa ja aikuisten sitoutumista kiusaamisen ehkäisemiseksi ja siihen puuttumiseksi. Tuetaan kaverisuhteita sekä tunne- ja vuorovaikutustaitoja varhaiskasvatuksessa, esiopetuksessa, koulussa ja oppilaitoksissa.

• Edistetään lasten ja nuorten hyvinvointia tukevaa vapaa-ajan toimintaa ja tuetaan mahdollisuuksia tasapuoliseen harrastamiseen.

• Tuetaan vanhempia kasvatustehtävässä.

• Laaditaan oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltoryhmän paikallinen ja kansallinen työskentelymalli kouluasteittain, esiopetus mukaan lukien.

20.9.2016

”LAPE-koulu” toimenpiteet2 Yksilökohtaisen opiskeluhuoltotyön sisältöjä syvennetään ja toimintatapoja kehitetään

• Järjestetään opiskeluhuoltopalvelut (koulu- ja opiskeluterveydenhuolto, kuraattori ja psykologi) lapsi ja nuorisolähtöisenä kokonaisuutena esiopetuksessa, kouluissa ja oppilaitoksissa. Jatkossa opiskeluhuolto voisi tarjota lapsille ja nuorille peruspalveluja myös somaattisen ja psyykkisen terveyden pulmissa.

• Kehitetään erityistason palvelujen, opiskeluhuoltopalvelujen ja esiopetuksen, koulun ja oppilaitoksen yhteistyökäytänteitä vastaamaan paljon tukea tarvitsevien lasten ja nuorten sekä heidän perheidensä tarpeisiin

• Varmistetaan yksilökohtaisen opiskeluhuollon lain mukaiset toimintatavat

• Mallinnetaan esiopetuksen yksilökohtainen opiskeluhuolto

• Mallinnetaan varhaiskasvatus-, esiopetus-, koulu- ja oppilaitosympäristöön sopivia varhaisen tuen ja hoidon käytänteitä

15.9.2016 LAPE-koulu/ Hietenen-Peltola & Pihkala 20

”LAPE-koulu” toimenpiteet

3 Kehitetään valtakunnallisesti sähköisiä palveluja ja menetelmiä sekä tuetaan niiden käyttöönottoa varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, koulujen ja oppilaitosten työn tueksi.

4 Tunnistetaan sekä yhteisölliseen että yksilökohtaiseen työhön liittyviä osaamistarpeita ja järjestetään tarvittavaa koulutusta.


2220.9.2016 Marke Hietanen-Peltola

Kiitos!

Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena

Health & Medicine

Transcript of Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena