Valoración p2p UNIDAD_1
-
Upload
rosario-molina-perez -
Category
Education
-
view
144 -
download
0
Transcript of Valoración p2p UNIDAD_1
REALIZADO POR ROSARIO MOLINA
E n t r e t o d o s l o s P r o y e c t o s r e v i s a d o s d e l o s mu c h o s q u e o f r e c e e l c u r s o , h e e l e g i d o e s t e p o r r e s u l t a rme mu y a t r a c t i v o y p o r v a r i a s c u e s t i o n e s d e c e r c a n í a :
Geo g r á fi c a , y a q u e s e t r a t a d e u n p r o y e c t o r e a l i z a d o e n A nd a l u c í a y y o t r a b a j o e n G i n e s , u n p u e b l o mu y c e r c a n o
a S e v i l l a . L a b o r a l : m i d e s emp eñ o l o r e a l i z o c o n n i ñ o s d e l m i smo
n i v e l , T e r c e r c i c l o d e P r im a r i a . I d e o l ó g i c a : l a p r e o c u p a c i ó n p o r e l c u i d a d o d e l M ed i o
Amb i e n t e .
A l v a l o r a r l o h e u t i l i z a d o c omo r e f e r e n c i a e l C u e s t i o n a r i o d e V a l o r a c i ó n d e P r o y e c t o s e l a b o r a d o p o r F e r nando T r u j i l l o S á e z p a r a Cone c t a 1 3 , a s í c omo o t r o s d o c umen t o s y v í d e o s p r e s e n t a d o s e n e l a p a r t a d o d e r e c u r s o s .
Si atendemos a los objetivos mínimos que debe tener cualquier ABP apoyado en las Tics, podemos concluir que:
Mejora la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas.
Promueve el que se asuma mayor responsabilidad por el aprendizaje propio.
Desarrolla las Capacidades Mentales de Orden Superior
Aumenta el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de Proyectos.
En este primer análisis, sólo hay un aspecto que en mi opinión podría ser mejorable: “Tener en cuenta los principios de un buen trabajo en grupo y realizar propuestas con grupos de 4 a 6 alumnos”.
Atendiendo a o t ros requ i s i tos , comenzamos pon iendo e l foco de a tenc ión en e l marco de definición del tópico. Des tacar que :
1. E l con ten ido d e l P r o y e c t o s e a j u s t a t a n t o a l o s o b j e t i v o s d e n i v e l d e l c u r s o ( 6 º d e P r ima r i a ) , c omo d e l a s ma t e r i a s qu e t r a b a j a : l a s c o r r e s pond i en t e s a l a s á r e a s d e Ma t emá t i c a s , L engua j e , Conoc im i en t o d e l Med i o y P l á s t i c a .
P o r o t r o l a do , c on t r i bu y e c omo p a r t e d e un p r opó s i t o o mis ión mayo r , y a qu e e s t á i n t e g r ado en una p r opue s t a d e l Á r e a d e Med i o Amb i en t e d e l A yun t am i en t o d e Mo t r i l , q u e en s u p r o g r amac i ón anua l p r opon í a e s t a t emá t i c a .
2 . -‐ S i a t e nd emo s a l o s ob j e t i v o s :
Lo s r e l a c i o n ado s c on l a s T i c s . -‐ An a l i z a ndo l a s h e r r am i en t a s q u e u t i l i z a : b u s c a do r e s (Goo g l e ) , b l o g s p e r s on a l e s y d e a u l a , p r o c e s a do r d e t e x t o (Wr i t e r ) , h o j a d e c á l c u l o (C a l c ) , map a men t a l ( F r e eM ind ) , e d i c i ó n d e l v í d e o ( Y ou t ub e ) , p od emo s c on c l u i r q u e e l a b an i c o e s amp l i o y q u ed an muy b i e n c u b i e r t o s t o d o s l o s o b j e t i v o s .
Re l a c i o n ado s c on l o s d e á r e a . -‐ e s t á n muy b i e n d efin i d o s l o s d e t o d a s l a s ma t e r i a s . A d emá s r e a l i z a u n a muy b u en a r e l a c i ó n d e c ómo s e e n t r e n an t o d a s l a s compe t enc i a s b á s i c a s e n e l d e s a r r o l l o d e l P r o y e c t o .
DEFINICIÓN DEL TÓPICO
3 . -‐Dado e l c u r s o p a r a e l q u e e s t á d e s t i n ado , l o s a l umno s c ump l en l o s r equ i s i t o s p r e v i o s n e c e s a r i o s . E s t á muy b i en e qu i l i b r ado e l n i v e l d e e x i g en c i a . E l m i smo p r o f e s o r i nd i c a e n s u s c on c l u s i on e s , q u e d e l a s T i c s emp l e ad a s s ó l o d e s c onoc en e l mane j o d e l a h o j a d e c á l c u l o . Un r e t o a c on s e gu i r , n e c e s a r i o p o r o t r o l a do c ad a v e z qu e s e emp r ende un p r o y e c t o .
4 . -‐ L a d i s t r i buc ión de l t r aba jo e s t á b i en d efin i d a : E l t r a b a j o i nd i v i du a l c on s i s t í a e n l a c r e a c i ón d e do s e n t r ad a s e n l o s b l o g s p e r s ona l e s a t end i endo a t od a s l a s p r opue s t a s d e t r a b a j o , y e l t r a b a j o en g r upo s e d ed i c ó a c r e a r c a r t e l e r í a ( p o r p a r e j a s ) y e l g u i ón d e l v í d eo ( en g r an g r upo ) .
Hab r í a s i d o má s i n t e r e s an t e o r g an i z a r a u t én t i c o s equ ipos d e t r a b a j o c on una m i s i ón c l a r a p a r a no me rma r :
Hab i l i d ad e s d e c omun i c a c i ón y n e go c i a c i ón c omo : e x p r e s a r s e n t im i e n t o s y emo c i o n e s c ompr ende r c u á l e s s on l o s i n t e r e s e s y n e c e s i d ad e s
d e l o t r o e xp r e s a r d e f o rma ad e cuada s u s op i n i one s ha c e r p r e gun t a s c on s t r u c t i v a s pa r t i c i p a r a c t i v amen t e en s i t u a c i one s d e
c omun i c a c i ón o r a l s e r c a p a z d e c ap t a r d i s c r ep an c i a s y s eme j an z a s e n
l o s a r gumen to s e n una c onv e r s a c i ón y r e s pond i endo en c on s e cu en c i a
a l c an z a r a cu e rdo s c on l a o t r a p a r t e , man t en i endo un amb i en t e d e c o r d i a l i d ad .
En cu an t o a l T r ab a j o en e qu i po en s í m i smo : Ac t u a r c o n e n t u s i a smo p a r a a l c a n z a r l o s o b j e t i v o s d e l
e q u i p o . Compr ende r e i n t e r p r e t a r l a s r e a c c i on e s d e l o s
o t r o s . S e r s o l i d a r i o c on s u s c ompañe r o s . Pa r t i c i p a r e n l a c r e a c i ón d e r e g l a s y n o rma s qu e
e l g r upo e s t a b l e c e d e f o rma c on s en su ada . Y l a s a c ep t a y c ompa r t e .
Re so l v e r l o s c onfl i c t o s d e f o rma r e s p e t uo s a y c i v i l i z a d a . S a l i e ndo r e f o r z ad a s l a s r e l a c i on e s .
Conoc e r , a c ep t a r y r e s p e t a r a t odo s l o s m i emb ro s d e l e qu i po .
E s t a r a b i e r t o y e i n t e r e s a r s e p o r l a s a po r t a c i on e s d e l o s d emá s .
Referencia tomada de los indicadores y desempeños de evaluación del proyecto Como Educar el Talento Emprendedor de la Fundación Príncipe de Girona
5 . -‐ L a p r o g r ama c i ón d e l P r o y e c t o t a n t o e n t empo ra l i z a c i ón c omo d e t e rm i n a c i ó n d e p l a z o s p a r a e n t r e g a d e p r odu c c i o n e s q u e e v i d en c i e n l o g r o s e s muy c l a r a .
6 . -‐ P o r ú l t imo , l o s Recu r so s y Ma t e r i a l e s : C omo y a i n d i q u é e n a p a r t a d o s a n t e r i o r e s e s t á n b i e n o r g a n i z a d o s y c l a r amen t e d e fin i d o s t o d o s l o s r e l a c i o n ado s c on l a s T i c y d i v e r s a s f u e n t e s d e i n f o rma c i ón .
E c ho e n f a l t a l a p r e s e n c i a d e r e cu r so s humanos d e n t r o d e l a u l a d i s t i n t o s a l p r o f e s o r . Un a e s c u e l a i n c l u s i v a , s e r á s i emp r e u n e l emen t o f a v o r e c e do r d e s o c i a l i z a c i ó n . A p e s a r d e q u e s í s e t i e n en e n c u en t a a g en t e s e x t e r n o s , y a q u e s e p a r t i c i p a e n un p r o y e c t o s o c i a l d e l A y un t am i en t o .
E n c u an t o a l a imp l imentac ión , s e h an s e gu i do d e f o rma muy c l a r a t odo s l o s p a s o s n e c e s a r i o s : c ompa r t i r l a i n f o rmac i ón , d i s c u s i ón c on t od a l a c l a s e l a s f a s e s d e l p r o y e c t o , l o s r e cu r s o s , f u en t e s d e i n f o rmac i ón , l a o r g an i z a c i ón… t odo e l l o c an a l i z ado a t r a v é s d e deba te s g en e r a l e s d e l a c l a s e po r un l a do y p o r o t r o a t r a v é s d e una webques t que c an a l i z ó t odo e l t r a b a j o .
L a eva luac ión : e n l a g u í a d i d á c t i c a , r e fl e j a c ómo e l t r a b a j o i nd i v i du a l qu eda a s e gu r ad a s u r e a l i z a c i ón a t r a v é s d e l a s d o s e n t r ad a s m ín ima s ob l i g a t o r i a s e n e l b l o g y qu e s on r e t r o a l imen t ad a s y e v a l u ada s po r e l p r o f e s o r , y fin a lmen t e au toeva luadas p o r e l a l umno .
La c o e v a l u a c i ón a p a r e c e r efl e j a d a en l a p r o g r amac i ón p e r o no s e r e a l i z a , y e s un a a c t i v i d ad muy i n t e r e s an t e e n t r e i g u a l e s , p e r o nue v amen t e e s un a d e s v en t a j a no h ab e r p r e v i s t o un t r a b a j o e n e qu i po c on d i s t r i bu c i ón d e r o l e s s ob r e l o s qu e pode r r efl e x i ona r y e v a l u a r .
I g u a lmen t e , qu eda c on t emp l ad a en l a g u í a d i d á c t i c a un a a u t o e v a l u a c i ón d e l p r o f e s o r , p e r o a l n o qu eda r r efl e j a d a en n i n gún do cumen to d e l o s p r e s en t ado s , n o pu edo v a l o r a r l a , s í h a y t en e r e n c u en t a qu e h a s i d o p r e v i s t a .
E l P r o y e c t o a l c a n z a s u p r o d u c t o fi n a l : “U n v í d e o ” p a r a c o n t r i b u i r a l a c a m p a ñ a d e c o n c i e n c i a c i ó n d e c u i d a d o d e l M e d i o Am b i e n t e o r g a n i z a d a p o r e l A y u n t a m i e n t o d e M o t r i l , p a r a s e r d i f u n d i d o e n t r e l o s h a b i t a n t e s d e l p u e b l o . P o r l o t a n t o , e x c e l e n t e c o n s e c u c i ó n d e l a Me t a d e l P r o y e c t o .
C a b e c o n c l u i r q u e e n l í n e a s g e n e r a l e s e s u n p r o y e c t o m u y b u e n o c o n s ó l o , a m i p a r e c e r , d o s a s p e c t o s a p u l i r :
l a o r g a n i z a c i ó n d e a u t é n t i c o s e q u i p o s d e t r a b a j o , q u e e n r i q u e c e r á n e l d e s a r r o l l o d e t o d o s l o s p r o c e s o s t a n t o i n d i v i d u a l e s c om o g r u p a l e s , f a v o r e c i e n d o t o d o e l a s p e c t o s o c i a l , a l t i em p o q u e m e j o r a n d o l a e v a l u a c i ó n f o rm a t i v a .
y u n a m a y o r i n c l u s i ó n e n e l a u l a d e a g e n t e s e x t e r n o s d i s t i n t o s a l p r o f e s o r .