VAL basispresentatie
description
Transcript of VAL basispresentatie
C towozi
Wat is Virtual Action Learning?
VAL: Samenlerend produceren met ICT • Studenten (of werknemers) maken leer/werkproducten met leerarrangementen
die de opleider heeft ontworpen
• In een betekenisvolle dialoog op het internet en tijdens bijeenkomsten geven zij feedback op elkaars producten
• Daarvoor is een speciale Feedback- en Reflectiecyclus
• De expert bespreekt en valideert deze
• In Best Practising nomineren zij de beste producten
• Ze worden daarna gepubliceerd op het internet of op het intranet van het deelnemend bedrijf
• Met de informatie uit de VLC kunnen de studenten tijdens de Assessmentdag hun competentieontwikkeling aantonen
• Het onderwijs- en beoordelingsproces wordt flink aangepast
• VAL invoeren kan in een keer (vrij radicaal) of in stappen
• Successievelijk verbeteren de studenten hun producten
• Ondersteund door de Virtual Learning Community (VLC)
Student stapt in,Student stapt in,
waar en wanneer hij wilwaar en wanneer hij wil
Flexibel in te vullen
leercyclus
leercyclus
Wie vraagt om mijn feedback?
Favoriete
Websites
Sprekende Beelden
Wat is nieuw?
Mijn organisatie
Welkom Saar
Arrangement 3 afronden
Bellen Charlotte
Feedback waarderen
Om 17:45 uur met Els naar Fitness Leervraag stellen
Zaterdag uit eten met Aimée
Mijn notities
Online: Tim van der Velde, Felix Hermans, Mirthe Seegers, Jacco Verstraeten
My VLC
Platform
Tableau de la Troupe
Competenties
Programma
Werkvormen
Arrangementen
Portfolio
Leervragen
Dialoog
Stellingname
Toetsen
Waarderen
Best Practising
Leerprocesanalyse
Documenten
Sprekende Beelden
Interessante websites
Relevante artikelen
Naar Plaza
Ingelogd als: Saar Broekman (Cursist) Woensdag 26 nov 2008 13:23Community: Hotel Management
Mijn Planning
Vandaag - 23 november 2008
13:45-14:00 Boardroom – Storytelling
Morgen – 24 november 2008
11:00-12:00 Lokaal 61.200 - CampfireStories
Vrijdag – 27 november 2008
15:00-17:00 Lokaal 61.213 – Assessment!
Arrangementen 2
Leerproducten 11
Ontvangen Feedback 3
Ontvangen Waarderingen 2
Leervragen 3
Relevante artikelen 0
Interessante websites 2
Sprekende Beelden 3
Virtual Learning Community
verrijking
verdieping
gewenning
Feedback- & Reflectiecyclus
Reflecteert met Assessor over de verklaring van
geleverde leerprestaties en voorgenomen leeractiviteiten
Maakt leerplan met beoogde
competentieniveaus, voorgenomen leeractiviteiten
Ontvangt feedback van medestudenten
op zijn leerproducten
Geeft feedback op leerproducten van
medestudenten
Ontvangt beargumenteerde
waardering over zijn uitgebrachte feedback
Ontvangt continu informatie over uitgevoerde en voor-genomen leeractiviteiten
Geeft beargumenteerde waardering over zijn ontvangen feedback
Krijgt beoordeling van zijn Assessor op basis van eigen bewijsmateriaal waaronder gevalideerde leerproducten
en feedback
Krijgt peerbeoordeling van medestudenten over zijn leerprestaties
(Assessment)
Ontvangt feedback door expert op zijn
genomineerde producten (Editorial review)
Doet reflectietoets(en)
Ontvangt waardering over zijn beste
leerproducten (Best Practising)
Leeropdracht
Leeradvies
Leeruitdaging
Modereren
GebruikBezoek Leeractiviteiten
Componenten van VLC
Stimulering
MonitorenMonitoren
De beschikbaarheid van componenten die nodig zijn om studenten à la VAL te laten leren
Nodig bij VAL Beschikbaar bij VLC Beschikbaar bij andere ELO’s
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Community-compactheid
Platform
Portfolio
Feedback geven
Feedback waarderen
Best practising
Nomineren
Leerprocesanalyse
Valideren Leerproducten
Valideren feedback
Rapport Leerontwikkeling
Rapport Leeractiviteiten
Reflectietoetsen
Verdiepingsscores
Dashboard(gepersonaliseerd welkomscherm)
Sprekende Beelden
Leervragen, stellen en be- antwoordenStellingen invoeren, stemmen en beargumenteren
Inschatten validering
Afhankelijk van de betreffende ELO-versie
Met enige aanpassingen
Met enige aanpassingen
Met enige aanpassingen
Met enige aanpassingen
Met enige aanpassingen
Met enige aanpassingen
Alleen met ingrijpende aanpassingen
Alleen met ingrijpende aanpassingen
Alleen met ingrijpende aanpassingen
Alleen met ingrijpende aanpassingen
Alleen met ingrijpende aanpassingen
Alleen met ingrijpende aanpassingen
Alleen met ingrijpende aanpassingen
Alleen met ingrijpende aanpassingen
Het GEEN-principe
• e-mailverkeer tussen student en opleider
• of weinig gebruik van boeken• tentamens• herkansingen• correctiewerk• vakken• roosters• cijferregistratie• leestijd nodig voor
studentenproducten• “bagagedragergedrag”van
studenten
GEEN WEL
• samen leren door (werk)producten te maken
• ode aan de nieuwe vakdocent• opleiders die in duo’s werken• vaste groepen, lokalen en
opleidingsdag• veel laagdrempelig ICT-gebruik• staan de leervragen van studenten
centraal• een flexibel leerproces• studenten die zelf informatie
selecteren• beeldend leren• feedback en reflectie• studenten die bewijsmateriaal leveren• veel aandacht voor de leerprestaties
van studenten
• vaste groep studenten• vaste opleidingsdagen• vaste ruimte met
voldoende ICT• vaste, eigen VLC
VAST
Variëteit in VAL-specifieke werkvormen, inspelend op leervoorkeuren
Effect invoering van VAL op docenten
Opleiding Aantaldocenten
Jaarafronden
Duur(mnd)
Transfor-matiescore
Effect invoering VAL bij docenten
Meer werk-plezier
Meer werk-resultaat
Wil verdermet VLC
Sociaal Pedagogische Hulpverlening (HAN)
Verpleegkunde (HAN)
Master Disease Control (KIT)
RVS Verzekeringen
E-Business (Fontys)
HRM-masters (BSN)
RIVIO (HRO)
Verpleegkunde (HRO)
Hotel en Facility Management (NHTV)
18
6
8
6
4
3
10
2
10
10 ja
8
2
6
5
2
8
3
7
2005
2005
2005
2005
2005
2006
2007
2008
2008
63%
65%
54%
81%
64%
64%
21%
75%
77%
ja ja
ja ja ja
neutraal50% 100%
100% 85% ja
60%
100%
0%
63%
72%
80%
100%
0%
75%
100%
80%
onbekend
25%
100%
100%
VAL-toepassingen 2002-2008, A. Driessen en M. de Vos
Effect invoering VAL op studenten
Bron: Driessen, A., & Vos, M. de (2008). De effecten van de toepassing van VAL en VLC in het onderwijs onderzocht bij VAL-pilots van 2002 t/m 2008. Breda: Citowoz
Opleiding Aantal
studen- ten
Gem. leeftijd
Trans for-
matie score
Effect invoering VAL bij studenten
Meer tijd aan
studie besteed
Hogereind-
niveaubehaald
Wil verder
met VAL
Sociaal Pedagogische Hulpverlening (HAN)
Verpleegkunde (HAN)
Master Disease Control (KIT)
RVS Verzekeringen
E-Business (Fontys)
HRM-masters (BSN)
RIVIO (HRO)
Verpleegkunde (HRO)
Hotel en Facility Management (NHTV)
85 ja
70
29
15
31
17
123
46
206
22
38
35
21
22
42
21
21
21
63%
65%
54%
81%
64%
64%
21%
75%
77%
ja ja
ja ja ja
minimaal gelijk
83%
93%
79%
24%
85%
0%
42%
43%
86%
42%
71%
0%
42%
63%
Hogere motivatie
Actievergeleerd
Wil verder
met VLC
minimaal gelijk
ja
ja
ja
ja
0%
ja
ja
ja
ja
ja
ja
ja ja ja
ja, 52%
ja, 46%
onbekend onbekend
onbekend onbekend
nee
ja, 40%
ja, 93%
86% 86%
69% 66%
35% 28%
94% 96%
onbekend