ครครกบการกบการออกแบบการเรยนร ออกแบบการเรยนร สคณภาพเดกไทยสคณภาพเดกไทย

คณะครศาสตรอตสาหกรรม คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลย สถาบนเทคโนโลย

พระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบงพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง

กจกรรมท กจกรรมท 1 1 ทดสอบทดสอบกอนอบรมกอนอบรม 1. ใหทานทำาแบบทดสอบ

แบบเลอกตอบจำานวน 20 ขอ 2 . ใหทานทำาเครองหมาย X ลงบนกระดาษคำาตอบทตรงกบตวเลอกททานเลอก (เวลา 10 นาท)

กรอบการบรรยาย11.. แนวคดเกยวกบการจดการศกษาแนวคดเกยวกบการจดการศกษา22.. แนวคดเกยวกบการแนวคดเกยวกบการจดการเรยนรจดการเรยนร33.. เทคนคการสอนเทคนคการสอน

55.. การวดผลการเรยนรการวดผลการเรยนรในชนเรยนในชนเรยน

4.4. สอการสอนสอการสอน

ปฏรป

การปฏรปการศกษา

แนวคดและ ความเชอ

เกยวกบ

ผเรยน

กระบวนการเรยนร

ผสอน

หวใจของการพฒนา

คณภาพการศกษา

การพฒนากระบวนการเรยนการสอนเพอใหผเรยนเกด

การเรยนรฉลาดเปนคนดและมความสข

องคประกอบ องคประกอบ ของการของการจดการศกษาจดการศกษาO : Objective

L : LearningExperienceE : Evaluation

เปาหมายเปาหมาย ของการของการจดการศกษาจดการศกษา

O - Objective

ความรความร

คณภาพของผคณภาพของผเรยนเรยน

สมรรถนะสมรรถนะ คณลกษณะคณลกษณะ

มาตรฐาน การ

เรยนร และตวชวด 8

กลมสาระ การ

เรยนร

สมรรถนะ

สำาคญของผเรยน 5 สมรรถ

นะ

คณลกษณะอน

พงประสงค 8 ตว

พฤตกรรมการเปลยนแปลง

• พทธพสย(Cognitive)• จตพสย (Affective)• ทกษะพสย(Psychomotor)

11.. การวเคราะหหลกสตรการวเคราะหหลกสตร 1. ศกษาจดมงหมายของหลกสตร2. ศกษาสาระในกลมสาระการเรยนร3. ศกษามาตรฐาน/ตวชวด3. ศกษาคำาอธบายรายวชา

ผลลพธจากการวเคราะหผลลพธจากการวเคราะหหลกสตรหลกสตร

สาระ มาตรฐาน ตวชวด สาระท 1 สาระท 2 สาระท 3 สาระท 4

ผลลพธจากการวเคราะหผลลพธจากการวเคราะหหลกสตรหลกสตร

หนวย มาตรฐาน ตวชวด หนวยท 1 หนวยท 2 หนวยท 3 หนวยท 4

ผลลพธจากการวเคราะหผลลพธจากการวเคราะหหลกสตรหลกสตร

หนวย จดประสงค หนวยท 1 หนวยท 2 หนวยท 3 หนวยท 4

การจดการจดประสบการณ ประสบการณ

การเรยนร การเรยนรL – Learning Experience

การปฏรปกระบวนการเรยนร

• การเรยนแบบเดม

คร บอกนกเรยนจำา

ความรจากทครบอก

การเรยนแบบใหม: การเรยนเพอสรางองคความรใหม

นกเรยน

ความรและประสบการณ

เดม

ความอยากรอยากเหน

กจกรรมการเรยนการสอน

นำาไปส การสรางความรใหมดวยตนเอง

(construct)

หลกการจดการหลกการจดการเรยนรเรยนร ยดหลกวา ผเรยนมความ

สำาคญเชอวา ทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได คำานงถงความแตกตางระหวางบคคลและพฒนาการทางสมอง เนนใหความสำาคญทงความรและคณธรรม

การออกแบบการการออกแบบการจดการเรยนรจดการเรยนร ผสอนตองศกษาหลกสตร

สถานศกษาใหเขาใจถงมาตรฐานการเรยนร ตวชวด สมรรถนะสำาคญของผเรยน คณลกษณะท พงประสงค และสาระการเรยนร ทเหมาะสมเลอกใชวธสอนและเทคนคการสอน สอ/แหลงเรยนร การวดและประเมน

ผล

1. วเคราะหผเรยน

2. กำาหนดเปาหมาย

3. ออกแบบการเรยนร

4. จดบรรยากาศทเออตอการ

เรยนร5. เลอกใชสอ

6. ประเมน

7. วเคราะหผลการประเมน

บทบาทของผสอน

บทบาทของผเรยน

1. กำาหนดเปาหมาย วางแผน และรบผดชอบการเรยนรของตนเอง 2 . เสาะแสวงหาความร เขาถงแหลงการเรยนร วเคราะห

สงเคราะหขอความร 3 . ลงมอปฏบตจรง สรปสงทเรยนรดวยตนเอง และนำาความร

ไปประยกตใชในสถานการณตางๆ

4 . มปฏสมพนธ ทำางาน ทำากจกรรมรวมกบกลมและคร

5 . ประเมนและพฒนากระบวนการเรยนรของตนเองอยางตอเนอง

กจกรรมท กจกรรมท 2 2 การการวเคราะหผเรยนวเคราะหผเรยน 1. ใหทานทำาใบงานท 1

สำารวจตนเองเกยวกบการเรยนร 2. ใหทานทำาเครองหมาย ลงในชอง ใช กบไมใช ในแบบสำารวจทตรงกบวธการเรยนทตนเองถนดในแตละขอ

ลกษณะการเรยนรของผเรยน

เรยนรจากการฟงเปนหลก(Auditory)

เรยนรจากการเคลอนไหวเปนหลก(Kinesthetic)

เรยนรจากการพดเปนหลก(Verbal)

เรยนรจากการเหนเปนหลก(Visual)

1. จดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยน เปนสำาคญ2 . จดสาระกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ ความถนดของเดก

การจดกระบวนการเรยนรการจดกระบวนการเรยนรของครมออาชพของครมออาชพ

3. ใหผเรยนไดคด ฝกปฏบตเรยนร จากประสบการณจรง4. จดการเรยนรแบบบรณาการ5.ใชเทคนคการสอนทสงเสรมการเรยนร

เทคนควธสอน เทคนควธสอน 1. การสอนโดยวธการเปนค

2 . การสอนแบบโครงงาน 3 . การสอนตามแนว Constructivism

4. การสอนโดยใชเทคนคแผนผงทาง ปญญา(Mind Mapping)

การจดการเรยนการการจดการเรยนการสอนทเนน ผสอนทเนน ผ

เรยนเปนสำาคญเรยนเปนสำาคญCIPPA ModelCIPPA Model

Construct : ผเรยนไดสรางความรดวยตนเองInteraction : ผเรยนไดปฏสมพนธชวยกนเรยนร

Application : ผเรยนนำาความรทไดไปใช

Process : ผเรยนไดเรยนรกระบวนการ (Process) ควบคกบผลงาน(Product)

Participation : ผเรยนมบทบาทและสวนรวม ในการสรางความรดวยตนเอง

การเรยนแบบรวมการเรยนแบบรวมมอ มอ (Cooperative Learning)(Cooperative Learning) การรวมมอกนทำางานเพอใหบรรลจดมงหมาย ซงทกคนยอมรบจดมงหมายรวมกนและเมอพฒนาสำาเรจแลวสงผลใหผรวมงานเกดความพอใจ

การเรยนแบบรวมมอการเรยนแบบรวมมอ แนวคดสำาคญ 6ประการ

1. เปนกลม/ทม2. มความเตมใจ3. มการจดการ4. มทกษะสงคม

หลกการพนฐาน 4 ประการ 1.1 พงพาอาศยกนเชงบวก 1.2 มความรบผดชอบ 1.3 มสวนรวมเทาเทยมกน

1.4 มปฏสมพนธ

การสอนโดยใชวธการเรยนแบบรวมมอ (Cooperative Learning)

- TAI- JIGSAW- STAD- ฯลฯ

กจกรรม

การศกษาเทคนคการสอนการเรยน แบบรวมมอ

ใชเวลา 30 นาท

ควรใชการเรยนแบบรวมควรใชการเรยนแบบรวมมอ พฒนามอ พฒนา1. ทกษะการปญหา

2. ทกษะการกำาหนดเปาหมายการเรยนร3. ทกษะการคดแบบหลาก

หลาย 4. เนนคณภาพงาน5. เสรมสรางประชาธปไตยในชนเรยน

สอการสอนสอการสอน

• สอการสอน เปนสงทใชเปนเครองมอ หรอชองทางสำาหรบทำาใหการเรยนการสอนสงไปถงผเรยน

ทำาใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงคทผสอนไดวางไว

คณคาของสอ นวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา : ตอผเรยน

• เปนสงทชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพในเวลาอนรวดเรว

• สอชวยกระตนและสรางความสนใจใหกบผเรยน• การใชสอชวยใหผเรยนมความเขาใจตรงกน• ชวยใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมการเรยนมาก

ยงขน• สามารถชวยแกปญหาเรองความแตกตางระหวาง

บคคล

• เปนการชวยใหบรรยากาศการสอนนาสนใจยงขน

• ชวยแบงเบาภาระครในการเตรยมเนอหา เพราะบางครง

นกเรยนสามารถศกษาเนอหาจากสอไดเอง

• เปนการกระตนใหผสอนตนตวอยเสมอในการเตรยมวสด

ใหมๆ เพอใชเปนสอการสอน

คณคาของสอ นวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา : ตอผเรยน

• เปนสอทตรงตามเนอหาทจะสอน หรอตรงตามวตถประสงคการเรยนร

• เปนสอมความถกตองทงเนอหา และภาษาทใช

• เปนสอทมความทนสมย• ราคาเหมาะสมกบการลงทน

การเลอกใชสอ นวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา

นวตกรรม: สอ• เอกสารประกอบการสอน• บทเรยนสำาเรจรป• ชดการสอน• วดทศน• สไลด• เทปเพลง-เสยง• ใบงาน / ใบความร

การวดและประเมนผลการวดและประเมนผลการเรยนรการเรยนรบนหลกการพนฐาน 2

ประการ1 .การประเมนเพอพฒนาผเรยน

2. การตดสนผลการเรยน ตามตวชวดเพอใหบรรลตามจด

ประสงค

สะทอนคณภาพผเรยน

เปาหมายหลกในการวดและประเมนการเรยนร ในทกระดบ

การประเมนระดบชนการประเมนระดบชนเรยนเรยน

อยในกระบวนการจดการเรยนรใชเทคนคการประเมนอยางหลากหลายอาจใชการประเมนจากหลายแหลงในกรณทไมผานตวชวดใหมการสอนซอมเสรม

แนวทาง

เทคคนคเทคคนคการการวดและวดและประเมนประเมนผลผล

1. 1. การสงเกตการสงเกตพฤตกรรมพฤตกรรมการการแสดงแสดงออกออก2. 2. การประเมนผลงาน กระบวนกา การประเมนผลงาน กระบวนการร

บนทกของผเรยน บนทกของผเรยน การตรวจการบานและการตรวจการบานและแฟมผลงาน (Portfolio)

3. 3. การการซกถามซกถาม4. 4. การประเมนโครงงาน5. การประเมนโดยใชแบบทดสอบ

1. การประเมนโดยครผสอน 2. การประเมนตนเอง 3 . การประเมนโดยเพอน 4 . การประเมนโดยผปกครอง

วธการวธการวดและประเมนผลวดและประเมนผล

1. การประเมนโดยครผสอน 2. การประเมนตนเอง 3 . การประเมนโดยเพอน 4 . การประเมนโดยผปกครอง

วธการวธการวดและประเมนผลวดและประเมนผล

การจดการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนศนยกลาง

1. กจกรรมการเรยนรหลากหลาย จดไดทกเวลา

2. จดปฏสมพนธ ทำางานกลม ฝกปรบตน3. บรรยากาศรนรมย จงใจใหอยากเรยน4. สอการเรยนปลกเราใหเรยนร

14ตวชวด

5. ครรก สนใจ และเขาใจผเรยน6. มการพฒนารอบดาน วดประเมนรอบดาน7. ใชธรรมชาตและชวตชวยการเรยนร

การจดการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนศนยกลาง14

ตวชวด

การจดการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนศนยกลาง

8. ยดแกนแทของการสอน วาคอ การเรยนรของผเรยน

9. ใหเผชญสถานการณ แกปญหาดวยตนเอง

10. ฝกสต กรยาวาจา พฒนาปญญา กลอมเกลาจตใจ

14ตวชวด

การจดการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนศนยกลาง

11. ใหเลยนแบบ รเรม สรางศลป จนตนาการ12. ใชบทเรยนฝกฝนทกษะกระบวนการ13. ผเรยนมสวนรวมและไดรบการยอมรบ14. สรางสรรคจดเดน ซอมเสรมจดดอย

14ตวชวด

สวสดสวสดสวสสวสดด