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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACION A
DISTANCIACARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACION
Nombre: Nancy HerreraNivel: SéptimoSede: QuitoTutor: Dr. Manuel Gonzalo Remache
ACTIVIDADES DE APRENDISAJE:
PROYECTOSSEGUNDO BIMESTRE
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FORTALECER LAS CAPACIDADES
Y POTENCIALIDADESDE LA CIUDANÍA
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Es el objetivo 4 del PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR. Tiene varios puntos a ser considerados. Entre ellos visitaremos:*Universalización en el acceso a la educación*Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades.*Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación*Intervención reciproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
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1.- UNIVERSALIDAD EN EL ACCESO A LA EDUCACION
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Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de
desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas conforme al
modelo de descentración territorial.
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El desarrollo cognitivo-holistico deseado se alcanza en la medida que esta
población cuente con nutrición adecuada, formación familiar, y estimulación
pertinente
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En 2010 se observo un aumento en los índices de escolaridad entre hombres y mujeres.
En 2012 la taza neta de matriculación en educación básica llego al 92% en la población indígena, al 95% en la mestiza y 96% en la afro ecuatoriana.
Alcanzando la universalización en la educación básica
Escolaridad en Educación Básica y Bachillerato
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Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la población históricamente excluida en función de territorio, etnia, genero.
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2.-MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES
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La evolución y el seguimiento de la calidad son requisitos indispensables de todo el proceso de formación. Estos principios garantizan la pertenecía de la oferta educativa en todos los niveles.
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Las instituciones educativas reguladas , el 49,6% han sido
evaluadas, por el Ministerio de Educación.
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El esfuerzo conjunto de todas las instituciones están encaminadas a garantizar
la excelencia de la oferta educativa.
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La Ley orgánica de educación ha establecido un Currículo Nacional
Único para la educación inicial y básica y al bachillerato.
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Su objetivo preparar a los estudiantes : Para la vida y la participación en una sociedad
democrática. Para el mundo laboral y el emprendimiento y
continuar con sus estudios universitarios
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Centrar los esfuerzos en garantizar el derecho a la educación a todos, en condiciones de calidad y equidad,
ubicando en el centro al ser humano y al territorio.
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3.- POTENCIAR EL ROL DE LOS DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACION COMO ACTORES CLAVES EN LA
CONSTRUCCION DL BUEN VIVIR
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Es Fomentar la actualización, continua de los conocimientos académicos de los docentes así
como fortalecer sus capacidades pedagógicas para el desarrollo
integral del estudiante.
.
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En los últimos años ha sido priorizada la evaluación, capacitación y
acreditación de docentes, tanto a nivel de la educación inicial, básica y
bachillerato como el la educación superior.
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Se han planteado programas docentes y de capacitación centrados en la
generación de conocimientos y en la actualización de modelos pedagógicos
y/o metodologíasde aprendizaje dentro y fuera de las
aulas.
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Según las políticas y lineamientos estratégicos es establecer mecanismo de
formación y de capacitación docente para la aplicación dela educación en
las lenguas encéntrales y en ele manejo de principios y saberes de los pueblos y nacionalidades dentro de los programas
educativos.
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Pero sin embargo todavía es necesario implementar contenidos que reflejen la pluralidad de saberes y culturas del país,
evidenciando la interculturalidad, el aprendizaje de una lengua ancestral y contenidos en aéreas del conocimiento
no tradicionales que aporten a la construcción del buen vivir
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Según las políticas y lineamientos estratégicos es
generar programas y becas para la profesionalización y
especialización de docentes y otros profesionales de la
educación.
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Según informa el SNIESE señala que la mayoría de los docentes posee formacion d
tercer nivel.
En cuanto a los docentes universitarios con nivel de magister son el 25%
Los docentes que poseen el grado doctores o PhD son muy pocos, apenas el 2, 6%
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Si bien el grado académica del profesor universitario no garantiza
la calidad docente, no es menos cierto que un titulo de mayor nivel
dota de mejores insumos para impartir una cátedra.
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4.- INTERACCION RECIPROCA ENTRE LA EDUCACION, EL SECTOR PRODUCTIVO, Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA
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Durante los últimos años se ha dado un incremento sustancial en la inversión con fines de investigación, desarrollo e innovación (I+D+I).
Según las políticas y lineamientos estratégicos es impulsar políticas estrategias , planes programas o proyectos para la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+I) de tecnologías de información y comunicación (TIC).
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En el 2010, la inversión en (I+D+I) en el Ecuador llego al 0,48% del PIB, valor que esta debajo de la medida de varios países de América Latina.
Aun cuando la inversión en ciencia y tecnología entre los años 2007 – 2010 ha tenido un incremento histórico del 108% con relación al PIB(MCCTH, 2011).
En el 2012 había 735 investigadores desarrollando actividades científicas en los institutos públicos y una inversión de UDS 11,34 millones en 35 proyectos de I+D+i(MCCTH 2012).
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El proyecto Prometeo ha sido uno de los emblemáticos en este proceso de generación científica para, fortalecer las capacidades de los profesionales ecuatorianos y para la investigación.
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Incorpora a mas de 239 científicos e investigadores de primer nivel en la investigación vinculada a sectores
estratégicos para el desarrollo del país.(MCCTH,2012).
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Al ser un país de industrialización tardía y con
economía abierta, no podríamos basar una estrategia de gestión del conocimiento en un tipo de ciencia, tecnología e innovación
cerrado o privatizado.
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Por esto se propone un modelo de gestión del conocimiento común y
abierto al espacio publico, vinculado a la investigación
localizada a las necesidades del país y con miras a la innovación
social.