UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS...

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: SISTEMAS MULTIMEDIA

PROYECTO EDUCATIVO

Tema:

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL MEJORAMIENTO

DE LA METODOLOGÍA EN EL ÁREA DE INFORMÁTICA

PROPUESTA:

SOFTWARE DIDÁCTICO

PREVIO A OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN

CIENCIA DE LA EDUCACIÓN SISTEMAS MULTIMEDIA

CODIGO: BFILO-PSM-18P234

AUTORES: GONZÁLEZ ROLDÁN LEONARDO ARTURO

SANGINEZ LOYOLA JERSON IVAN

CONSULTOR ACADÉMICO: LCDO. FREDDY CAÑAS LEYTON, MSc

REVISOR ACADÉMICO: LCDO. ESPINOZA ULLOA MARCOS, MSc

GUAYAQUIL, OCTUBRE, 2018

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CARRERA INFORMÁTICA EDUCATIVA

DIRECTIVOS

MSc. Silvia Moy-Sang Castro. Arq. MSc. Wilson Romero Dávila. Lic.

DECANA VICE-DECANO

MSc.Juan Fernández Escobar. Lic Ab. Sebastián Cadena Alvarado

DIRECTOR DE CARRERA SECRETARIO

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DEDICATORIA

La presente tesis se la dedico a mis padres German González y Geynny

Roldan, hermanos Gabriel, Raúl, Xiomara, y a mi hijo que me apoyan

incondicionalmente y la confianza que me brindan día a día y así poder

cumplir mi gran objetivo como persona y estudiante para lograr lo más

grande que es aprender hacer humanitario y poder destacarme más de lo

que he aprendido con los docentes

González Roldán Leonardo Arturo

DEDICATORIA

La presente tesis se la dedico a DIOS, a toda mi familia y mis amigos,

principalmente a mi madre Patricia Loyola Merino que ha sido un pilar

fundamental en mi formación académica como profesional, por brindarme

consejos, oportunidad y recursos para lograrlo, a mi esposa Joseline

Intriago Bulgarin y a mi hijo Jersito Sanginez Intriago, gracias por estar en

esos momentos difíciles brindándome su amor, paciencia y compresión y

por ultimo a esos verdaderos amigos con lo que compartimos todos estos

años juntos.

Jerson Iván Sanginez Loyola

vi

AGRADECIMIENTO

Cuando uno se propone alcanzar las metas a seguir y se propone a

superarlas tal en el ámbito educacional, agradezco antemano a Dios por

darme la existencia, a mis padres por darme el afecto de amor y

comprensión y la ayuda indispensable, a mis maestros por guiarme en mi

camino correcto en la educación y por fomentar lo más preciado para el

hombre que son los valores.

González Roldán Leonardo Arturo

AGRADECIMIENTO

Mi agradecimiento va dirigido a Dios por ser el pilar fundamental en mi vida

ya que sin él no hubiera podido culminar esta carrera, a mi esposa por

ayudarme en el transcurso de este proyecto, a la Lic. Irlanda Loor Escobar,

a la Econ. Martha Márquez de Gómez por habernos dado la apertura a la

Institución y a la Lic. Lesty Figueroa Sánchez por colaborar con nosotros

en el proyecto.

Jerson Iván Sanginez Loyola

vii



CARRERAINFORMÁTICA EDUCATIVA

TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO

Tema:

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA METODOLOGÍA EN EL ÁREA DE INFORMÁTICA PROPUESTA

SOFTWARE DIDÁCTICO AUTORES:

GONZÁLEZ ROLDÁN LEONARDO ARTURO SANGINEZ LOYOLA JERSON IVAN

CONSULTOR ACADÉMICO:

LCDO. FREDDY CAÑAS LEYTON, MSc

RESUMEN

Los métodos de estudio son fundamentales en el aprendizaje, en la cual

debemos implementar los recursos necesarios para observar el desarrollo

de las compresión en la actividades que realizan los estudiante obteniendo

resultados positiva, y haciendo de forma sencilla la Metodología de estudio,

La enseñanza basada con el uso de los recurso tecnológicos e innovación

es esencial para la mejora de los procesos de desarrollo de competencias

en la Institución. Para el mejoramiento de la informática es necesario

realizar una investigación para reconocer la valoración de las técnicas de

estudio en el docente. Los datos obtenidos recalcan la importancia de esta

herramienta tecnológica. Este software didáctico destaca la importancia de

la educación médiate las tecnologías para visualizar la organización y el

ámbito social en la docencia, así como para innovar nuevas formas de

enseñanza entre la información y documentos, y en menor medida para

generar espacios de colaboración y coordinación con los estudiantes donde

se puedes desarrollar la educación mediante el rendimiento de las técnicas

de estudio.

Descriptores:

Técnicas de estudio Aprendizaje Herramientas tecnológicas

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CARRERAINFORMÁTICA EDUCATIVA

TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO

Tema:

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA METODOLOGÍA EN EL ÁREA DE INFORMÁTICA PROPUESTA:

SOFTWARE DIDÁCTICO

AUTORES: GONZÁLEZ ROLDÁN LEONARDO ARTURO

SANGINEZ LOYOLA JERSON IVAN CONSULTOR ACADÉMICO:

LCDO. FREDDY CAÑAS LEYTON, MSc

ABSTRACT

The methods of study are fundamental in learning, in which we must

implement the necessary resources to observe the development of the

compression in the activities carried out by the students, obtaining positive

results, and doing the study methodology in a simple way. The use of

technological resources and innovation is essential for the improvement of

competency development processes in the Institution. For the improvement

of the computer science it is necessary to carry out a research to recognize

the evaluation of the techniques of study in the teacher. The data obtained

emphasize the importance of this technological tool. This didactic software

highlights the importance of education, mediate technologies to visualize

the organization and the social sphere in teaching, as well as to innovate

new ways of teaching between information and documents, and to a lesser

extent to generate spaces for collaboration and coordination with students

where you can develop education through the performance of study

techniques.

Descriptors:

Study techniques Learning Technologies tools

ix

ÍNDICE GENERAL

Páginas Preliminares Páginas

Portada ..................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

CARRERA INFORMÁTICA EDUCATIVA .................................................... ii

DECANA VICE-DECANO .............................................................................. ii

DIRECTOR DE CARRERA SECRETARIO .................................................. ii

CARRERA INFORMÁTICA EDUCATIVA ......... ¡Error! Marcador no definido.

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR ........ ¡Error! Marcador no definido.

LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO NO

COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS .................................... iv

DEDICATORIA.................................................................................................... v

AGRADECIMIENTO ........................................................................................... vi

RESUMEN ....................................................................................................... vii

ABSTRACT ...................................................................................................... viii

INTRODUCCIÓN ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.

CAPÍTULO I ............................................................. ¡Error! Marcador no definido.

EL PROBLEMA ........................................................ ¡Error! Marcador no definido.

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN .......................... ¡Error! Marcador no definido.

HECHO CIENTÍFICO ................................................. ¡Error! Marcador no definido.

CAUSAS DEL PROBLEMA ........................................ ¡Error! Marcador no definido.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................. ¡Error! Marcador no definido.

OBJETIVO GENERAL ............................................... ¡Error! Marcador no definido.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................... ¡Error! Marcador no definido.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ............................ ¡Error! Marcador no definido.

JUSTIFICACIÓN .................................................................................................. 6

x

TABLA N°1 DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES . ¡Error! Marcador no definido.

MARCO TEÓRICO .............................................. ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

ANTECEDENTES DE ESTUDIO .................................. ¡Error! Marcador no definido.

MARCO CONCEPTUAL ............................................ ¡Error! Marcador no definido.

RECUROS TECNOLÓGICOS ...................................... ¡Error! Marcador no definido.

Usos de la tecnología informática .......................... ¡Error! Marcador no definido.

¿Qué son los recursos tecnológicos? ...................... ¡Error! Marcador no definido.

IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS . ¡Error! Marcador no definido.

Principales Herramientas Tecnológicas en la Educación ....... ¡Error! Marcador no

definido.

SOFTWARE EDUCATIVO ......................................... ¡Error! Marcador no definido.

MARCO CONTEXTUAL ............................................ ¡Error! Marcador no definido.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL ................................... ¡Error! Marcador no definido.7

CIENCIA, TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y SABERES ANCESTRALES ................... ¡ERROR!

MARCADOR NO DEFINIDO.7

REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

.......................................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

CAPÍTULO SEXTO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA ....................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

CAPÍTULO III ...................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

METODOLOGÍA ...................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Metodología o enfoque de la Investigación ............ ¡Error! Marcador no definido.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN ...................................... ¡Error! Marcador no definido.

Investigación Descriptiva ....................................... ¡Error! Marcador no definido.

Investigación bibliográfica ..................................... ¡Error! Marcador no definido.

xi

Investigación de campo ......................................... ¡Error! Marcador no definido.

POBLACIÓN Y MUESTRA ........................................ ¡Error! Marcador no definido.

Población ............................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Muestra ............................................................... ¡Error! Marcador no definido.4

TIPOS DE MÉTODOS ............................................... ¡Error! Marcador no definido.

Métodos descriptivos............................................. ¡Error! Marcador no definido.

Método deductivo ................................................. ¡Error! Marcador no definido.

Meétodo inductivo ................................................ ¡Error! Marcador no definido.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN . ¡Error! Marcador no definido.5

Observación ......................................................... ¡Error! Marcador no definido.5

Encuesta ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

Entrevista ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Entrevista al director……………...……………………………………………37

Entrevista al profesor de informática…...……………………………………38

Encuesta a los estudiantes……...……………………………………………39

Encuesta a los estudiantes……...……………………………………………40

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS ....... ¡Error! Marcador no definido.

Chi cuadrado .................................................... ¡Error! Marcador no definido.2

Conclusiones.................................................... ¡Error! Marcador no definido.3

CAPÍTULO IV ................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

LA PROPUESTA ................................................. ¡Error! Marcador no definido.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA .................. ¡Error! Marcador no definido.4

Aspectos teóricos ............................................ ¡Error! Marcador no definido.5

Factibilidad de la aplicación .......................... ¡Error! Marcador no definido.8

xii

Financiera ......................................................... ¡Error! Marcador no definido.9

Técnica .............................................................. ¡Error! Marcador no definido.9

Humana ........................................................................................................ 60

Descripción de la propuesta ..................................................................... 61

Impacto social y beneficiario .................................................................... 62

Estructura del software didáctico ............................................................ 62

Herramientas para la creación de un software didáctico..................... 63

Computación básica .................................................................................. 63

Partes de un computador ......................................................................... 63

Virus y antivirus informático .................................................................... 65

Windows 10 ................................................................................................. 66

Manual de usuario ...................................................................................... 67

Conclusiones............................................................................................... 73

RECOMENDACIONES ................................................................................ 74

ANEXOS ............................................................... ¡Error! Marcador no definido.5

.............................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

ANEXOS ................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

BIBLIOGRAFÍA ..........................................................................................................96

REFERENCIAS ..........................................................................................................97

xiii

ÍNDICE DE TABLAS

N° TABLAS Páginas

Tabla N° 1 Operacionalización 8

Tabla N° 2 Población 33

Tabla N° 3 Muestra 34

Tabla N° 4 Los recursos tecnológicos son importantes en el área de

informática. 41

Tabla N° 5 La tecnología nos permite ampliar nuestros conocimientos. 42

Tabla N° 6 El uso de equipos tecnológicos es necesario para el desarrollo

de nuestra vida profesional. 43

Tabla N° 7 Nuevos recursos tecnológicos son aplicados por su profesora

para el entendimiento del área de informática 44

Tabla N° 8 El mejoramiento de la metodología es fundamental para subir

su nivel de aprendizaje. 45

Tabla N° 9 La informática nos permite desarrollar nuevas e innovadoras

ideas. 46

Tabla N° 10 Actualizar el conocimiento en el área de informática es

fundamental en todos los niveles educativos. 47

Tabla N° 11 El uso de nuevas metodologías de aprendizaje nos ayuda a

entender y mejorar su conocimiento en el área. 48

Tabla Nº 12 Usted cree que el uso de un software didáctico no ayuda a

mejorar el conocimiento en el área informática 49

Tabla Nº 13 El software didáctico facilita el aprendizaje en la informática

50

xiv

Tabla Nº 14 Chi cuadrado 51

Tabla Nº 15 Descripción del Hardware 60

Tabla Nº 16 Descripción del Software 61

Tabla Nº 17 Requerimiento mínimos de Hardware y Software 61

ÍNDICE DE GRÁFICOS

N° GRÁFICOS Páginas

Gráfico N° 1 Los recursos tecnológicos son importantes en el área de

informática. 41

Gráfico N°2 La tecnología nos permite ampliar nuestros conocimientos. 42

Gráfico N° 3 El uso de equipos tecnológicos es necesario para el

desarrollo de nuestra vida profesional. 43

Gráfico N° 4 Nuevos recursos tecnológicos son aplicados por su

profesora para el entendimiento del área de informática 44

Gráfico N° 5 El mejoramiento de la metodología es fundamental para

subir su nivel de aprendizaje. 45

Gráfico N° 6 La informática nos permite desarrollar nuevas e

innovadoras ideas. 46

Gráfico N° 7 Actualizar el conocimiento en el área de informática es

fundamental en todos los niveles educativos. 47

Gráfico N° 8 El uso de nuevas metodologías de aprendizaje nos ayuda a

entender y mejorar su conocimiento en el área. 48

Gráfico N° 9 Usted cree que el uso de un software didáctico no ayuda a


xv

Gráfico Nº 10 Usted cree que el uso de un software didáctico no ayuda a


1

INTRODUCCIÓN

La necesidad de aprender es absoluta, porque se enfrenta a tantas

cosas para aprender, no se puede trabajar una lección, un tema, sin un

buen método para el desempeño y desarrollo del docente. El estudio es

fundamental para aprender y ser capaz de conocer formas para ir

aprendiendo, en diferentes actividades propuestas que no basta con esto,

es necesario ponerlo en práctica los conocimientos adquiridos con el fin de

generalizar y hacer útil el desempeño de los docentes.

La educación ha ido transformándose constantemente, solo hasta ayer

se habla de una educación tradicional, hoy en día la educación cuenta con

nuevas técnicas y métodos, así como de recursos que facilitan el proceso

de la enseñanza –aprendizaje en los Docentes.

Este proyecto explica en manera general que es el sistema de

aprendizaje, su importancia y aplicación en la asignatura de mayor apogeo

la computación o informática. El sistema interactivo es el que conduce al

docente a pensar, razonar e investiga lo aprendido dentro del proceso,

mediante el desempeño no sean delimitado en la enseñanza de tal manera

puede ver el tipo de aprendizaje.

La diferencia de la Interactividad es muy comunicativa que caracteriza

en la era de la información, expresando la disponibilidad de un acto

comunicativo muy versátil en el mensaje que se recepta y esto tiene

previsto por el emisor que abre posibilidades de responder al sistema de

con expresiones comunicativas.

2

La propuesta planteada es implementación de software didáctico como

recurso en el aprendizaje, el mismo que ayudara, le servirá de apoyo y

guiara de una manera sencilla y practica hacia el conocimiento del

estudiante. El Proyecto ha sido realizado mediante una investigación y la

realidad de la vida en una institución educativa. Consta de capítulos; los

cuatro capítulos tratan sobre el proceso investigativo y el ultimo hace

referencia a la propuesta planteada.

El Capítulo I se centra en el Planteamiento del Problema en la

institución, en este caso la Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de

Bucaram” de la Zona 8 Distrito 24 De La Provincia Del Guayas Del Cantón

Durán, antecedentes, causas, formulación, delimitación y evaluación del

problema; interrogantes, objetivos y justificación de la investigación.

CAPÍTULO II: Podemos Comprobar del marco teórico, se muestran los

antecedentes del estudio, su base teórica con sus dimensiones e

indicadores.

CAPÍTULO III: Está conformado por metodología de la investigación,

diseño de la investigación, población, muestra, Técnicas e Instrumentos de

investigación y Análisis de la información.

CAPÍTULO IV: Podemos conocer la aplicación y diseño de la propuesta,

la justificación, objetivos generales y especifico qué se desean alcanzar, el

aspecto teórico, la factibilidad de su aplicación descripción de la propuesta.

3

CAPITULO I

EL PROBLEMA

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN

Mediante este proyecto buscamos mejorar el uso de los recursos

tecnológicos para elevar el conocimiento que los estudiantes tienen en el

área de informática, no es sencillo cuando estos métodos no se utilizan de

una manera adecuada ya que nos limitan el proceso de enseñanza -

aprendizaje en nuestros educandos o cuando tenemos la falta de recursos

que deberían tenerse para esta asignatura. La comprensión y adquisición

de esta asignatura es mayor en el caso de los estudiantes de octavo año

de la Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram, donde se

elabora y desarrolla esta tesis contando con el apoyo de las autoridades

del plantel, tanto docentes como alumnos son los principales beneficiados

con este software didáctico.

La informática la utilizamos en casi todo el mundo y es un campo

abierto de oportunidades permitiéndonos tener nuevas ideas para

implementarlas en el campo educativo motivando así a los estudiantes a

querer aprender de una forma divertida. En la institución si se contó un

tiempo con el equipo de cómputo necesario, pero actualmente estamos

pasando por una situación difícil en la cual los dueños de lo ajeno se

apoderan de cosas que no les pertenece siendo así está la principal causa

del problema.

4

Usando las metodologías adecuadas los alumnos podrán mejorar

sus conocimientos en el área de informática para lo cual mediante la

investigación y observación realizada en la institución ejecutaremos

encuestas y entrevistas obteniendo respuestas en la que analizaremos

varios aspectos como el nivel de conocimiento en la materia. En cada

tutoría los estudiantes se reunirán en equipos de trabajos integrándose,

analizando y aprendiendo cada tema a tratar en la clase. La informática

para muchas personas no es fácil ya que no cuentan con los equipos

requeridos en sus hogares, por esta razón los maestros debemos indagar

y buscar métodos de estudios y estrategias para poder llegar a los

estudiantes.

HECHO CIENTÍFICO

Bajo nivel de conocimiento en el área de informática en los

estudiantes de octavo año de educación general básica de la Escuela de

Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram. Hay casi 40 estudiantes en cada

año básico. Es imposible enseñar con muchos estudiantes debido a la falta

de equipos. De esta cantidad de estudiantes cerca 15 o 20 estudiantes

pueden entender lo que explica el maestro. Lamentablemente no hay

suficiente tiempo para dedicar a cada uno.

.

CAUSAS DEL PROBLEMA

• Los estudiantes presentan la ausencia de prácticas constantes

en el laboratorio de computación.

• Falta de equipos para realizar prácticas.

• Carencia de recursos didácticos y tecnológicos para el

aprendizaje del área de informática.

5

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo contribuyen los recursos tecnológicos en el mejoramiento de la

metodología en el área informática en los estudiantes de octavo año de

educación general básica en escuela de educación básica “Rina Ortiz de

Bucaram, zona 8, del distrito educativo Durán, provincia del Guayas, cantón

Durán, parroquia Eloy Alfaro durante el periodo educativo 2018-2019?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Mejorar la influencia de los recursos tecnológicos para el mejoramiento

de la metodología en el área informática mediante un software didáctico

siguiendo los principales campos de investigación estadísticos, análisis y

bibliográficos utilizados cronológicamente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Seleccionar los recursos tecnológicos para mejorar el conocimiento en los

estudiantes aplicando las metodologías correctas según el resultado de las

entrevistas y encuestas a los directivos, profesores y estudiantes de la

institución mediante un estudio bibliográfico y análisis estadístico.

Identificar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes en el área de

informática

Implementar el software didáctico para mejorar la metodología de

enseñanza aprendizaje.

6

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

1. ¿Qué tanto influyen los recursos tecnológicos en el mejoramiento de las

metodologías en el área informática?

2. ¿Cuáles son los recursos tecnológicos que utilizamos en la

implementación este proyecto educativo?

3. ¿Cuáles son los recursos tecnológicos utiliza la maestra para el

entendimiento del área de informática?

4. ¿De qué manera afecta a los estudiantes la falta de recursos

tecnológicos en el área de informática?

5. ¿Cuáles fueron las principales metodologías que utilizamos para el

desarrollo de esta investigación?

6. ¿Cuáles son las metodologías con las que podemos mejorar el

aprendizaje en los estudiantes?

7. ¿Cómo puede el uso de metodologías fortalecer el conocimiento en los

estudiantes en el área informática?

8. ¿Qué recomendaciones podemos hacer al docente para el mejoramiento

de la metodología en el área informática?

9. ¿Cómo debe implementar el maestro el uso del software interactivo para

aplicarlos en los estudiantes?

10. ¿Cómo puede el software didáctico fortalecer el conocimiento en los

estudiantes en el área informática?

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto es muy importante porque a través de los recursos

tecnológicos que se aplicaran, los conocimientos que tienen los estudiantes

irán mejorando subiendo así su nivel de aprendizaje ya que fundamental en

el ámbito educativo. Es de gran interés que los docentes de educación

utilicen estos recursos prácticos diseñados para mejorar su formación

integral.

7

El uso de la correcta metodología es fundamental en el ámbito

educativo y profesional para desenvolverse y trabajar de una mejor manera

con la implementación de un software didáctico como recurso de

enseñanza aprendizaje optimizando el desarrollo y usos adecuados de las

metodologías educativas. Este proyecto es muy importante porque a través

de su implementación lograrán aumentar sus conocimientos en el área

informática de los estudiantes

Este proyecto beneficiará a los estudiantes de octavo año, de la

escuela de educación básica Ortiz de Bucaram, zona 8, del distrito

educativo Durán, provincia del Guayas, cantón Duran, parroquia Eloy Alfaro

durante el periodo educativo 2018-2019

8

TABLA N°1 DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLES

CONCEPTOS

DIMENSIÓNES

INDICADORES

RECURSOS TECNOLÓGICOS

Es un medio que permite satisfacer las necesidades o alcanzar su objetivo necesario para el desarrollo de los procesos del aprendizaje aplicando una cadena de valores que hacen referencia a las teorías y técnicas que posibilitan el aprovechamiento práctico del conocimiento científico

Objetivos para el aprendizaje

Desarrolla procesos cognitivos

Motivación

Nivel de conocimiento en los estudiantes.

Grado de enseñanza en clases

Clasificación de destrezas en el aprendizaje

Índice de desarrollo de actividades

Mejora la calidad social

Mayor atención en clases.

Grado de participación en clases

Nivel de desenvolvimiento en la asignatura

Índice de interés en

aprendizaje

MEJORAMIENTO

DE LA METODOLOGÍA

El docente de calidad es aquel que provee oportunidades de aprendizaje a los estudiantes y contribuye, mediante su formación, donde fomenta en el aula una enseñanza que permita que todos los estudiantes alcancen el nivel de aprendizaje

Factor Psicológicos

Desenvolvimien

to

Motivación

Desinterés

Comprensión

Conocimiento

Aprendizaje

Desempeño

Versatilidad

FUENTE: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez

9

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE ESTUDIO

Al realizar una revisión en los repositorios de la facultad de Filosofía

Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil y de las

otras Universidades del país, con la finalidad de encontrar proyectos, tesis

con tema similar que se está desarrollando, se va encontrando el siguiente

tema:

En la Universidad de Guayaquil facultad de filosofía letras y ciencia en la

educación se encontró el tema “Los recursos tecnológicos en el proceso

formativo de los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Fiscal

Mixta “Dra. Bertha Valverde de Duarte, elaborado por Jaime Alfredo

Navarro E. Guayaquil, octubre 2017 propuesta de una guía multimedia,

siendo su objetivo capacitar a docentes sobre la utilización de los recursos

en forma de propuesta que ayudaría a los docentes a emplear los recursos

en clases.

El uso de la tecnología crea diversos cambios en la sociedad donde los

docentes como mediadores del aprendizaje deben impartir a los

estudiantes, la importancia de los recursos tecnológicos en cualquier

actividad que hacemos diariamente. A pesar de que todavía la enseñanza

tradicional hay una pequeña parte de docentes que buscan la manera de

seguir aprendiendo, aunque ignoran los cambios y si uno no está inmerso

y actualizado se crea un ambiente pesado y aburrido para quienes eviten

vivir de la tecnología.

10

FUNDAMENTO TEÓRICO

Hay un comentario importante donde Fleming indica sobre el significado de

la base teórica y dice que es el que proporciona una base eficiente y sólida.

En consecuencia, este es el que observa y trabaja con las ideas de los

alumnos de noveno grado y del docente. Entonces, van a aplicar las

estrategias de escritura de enseñanza porque necesitan fortalecer sus

palabras que fueron adquiridas. Además, los dos que participan en el

proceso practicarán sus habilidades de escritura del vocabulario básico.

"Una base teórica más sólida para la Estrategia habría proporcionado una

base más sólida para el diálogo considerado y la exploración de ideas, y

podría haber mejorado algunos de sus contenidos". (Fleming, 2012, p.13)

Proporciona pautas para corroborar mediante estudios el apoyo del teórico

en todos los aspectos. Si no hubiera este tipo de soporte de guía, cualquier

proyecto no sería exitoso.

MARCO CONCEPTUAL

RECURSOS TECNOLÓGICOS

En vista de las nuevas tendencias tecnológicas, La informática se refiere

al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible

el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de

procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio

denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC, TAC),

entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la

radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet.

11

La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor

incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que

atraviesa la mayor parte de las actividades. En las instituciones educativas,

por ejemplo, la informática ha ganado terreno en el área del conocimiento

y se ha constituido en una oportunidad para mejorar de los procesos

pedagógicos.

La educación en tecnología e informática se conoce como herramienta

que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la

selección, la organización, el almacenamiento, recuperación y visualización

de información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura

y el trabajo colaborativo son otras de sus múltiples posibilidades.

La tecnología de la enseñanza se considera como la aplicación

en el aula de una tecnología humana, que en líneas generales

pretende la planificación psicológica del medio, basada en leyes

científicas que rigen el comportamiento, con unos modelos de

conducta planificados y que a prioridad se consideran deseables”.

(Cacheiro, 2018, pág. 18)

La descripción de la cita trata sobre la aplicación de la tecnología en el

salón de estudio como un medio de comportamiento psicológico para

relacionar a los estudiantes al utilizar la tecnología, que envuelve a un

modelo de conducta donde podemos verificar cuales son las principales

herramientas.

Durante muchos siglos, la humanidad utilizó conocimientos empíricos,

producto de la experiencia, para realizar actividades técnicas. Estos

conocimientos se basaban mediante ensayo y el error, que se a transmitido

de una generación a otra de manera verbal. Al mismo tiempo, estos

conocimientos tenían un alcance limitado.

12

La informática es una ciencia, y el utilizarla, actualizarse y llegar a niveles

superiores implican el conocimiento y la aplicación de una parte de la

ciencia, asimismo, lo dicho en el punto del impacto cultural, mediante las

TIC y las TAC tenemos acceso a información científica con diferentes

puntos de vista, ya que podemos consultar una enorme variedad de autores

y corrientes científicas.

Además, las diferentes áreas de la ciencia, como física, química,

biología, medicina, etcétera, también han resultado beneficiadas con la

aplicación de la informática, ya que permite obtener resultados rápidos y

precisos en las investigaciones.

La tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento

La relación entre ciencia y tecnología es muy cercana, en el uso de la

tecnología puede ser la causa principal desequilibrios naturales en la

actualidad, pero también tiene el potencial de ayudar a solucionarlos. La

tecnología no solo se vincula con la Naturaleza, sino con el desarrollo de la

humanidad.

En la actual cultura digital, la educación para vivir y trabajar en la

nueva sociedad del conocimiento y para promocionar una

ciudadanía democrática, activa, participativa y con conciencia

crítica, pasa por el uso adecuado de los nuevos medios. La clave

está en la educación. (María Solano Altaba, 2013, pág. 22)

La educación de la sociedad del conocimiento como mencionan los

autores es una era donde la cultura digital tiende hacerse innovador para

promocionar y hacer partícipe de las nuevas herramientas en la sociedad.

13

Con el objetivo de educar a la sociedad de los grandes avances científicos

y tecnológicos en la era de la información y comunicación.

Hace muchísimos siglos, cuando se establecieron las primeras

poblaciones, el ser humano empezó a aplicar incipientes técnicas agrícolas

y ganaderas. Los conocimientos técnicos en estas áreas eran muy

limitados y se transmitían de persona a persona, oralmente o por medio de

los gestos técnicos apropiados.

El desarrollo de estas técnicas se dio a partir de un método básico,

denominado de ensayo y error. Alguien, por ejemplo, dejaba caer varias

semillas diferentes (ensayo); de ellas, varias germinaban y varias no (error).

Así se fue aprendiendo cuáles eran las mejores semillas. Con este método

se debieron descubrir los ciclos agrícolas, los cultivos más convenientes, el

almacenamiento de los granos, etcétera.

El objetivo de la tecnología es satisfacer necesidades e intereses

mediante acciones que permiten transformar insumos con el uso de

herramientas y máquinas. Tales acciones, que pueden ser instrumentales,

estratégicas y de control, están orientadas a una comunidad, a la que sirve

la técnica y en la que provoca un cambio. A la vez, la sociedad orienta y

ocasiona cambios permanentes en la técnica.

Por su parte, la tecnología es el campo de conocimiento que estudia la

técnica, sus funciones, los materiales usados y los medios que la integran;

sus procesos de cambio y su interacción con el entorno social y natural.

La técnica y la tecnología desencadenan el cambio social. La tecnología

de la computación, por ejemplo, estudia el desarrollo de nuevos materiales,

como algunos compuestos orgánicos, para tratar de superar los que se

usan actualmente y producir equipos de cómputo con mayor capacidad de

14

procesamiento y almacenamiento de datos, sin aumentar el tamaño de los

mismos.

Con ello se busca seguir generando el cambio diario que se vive en la

sociedad al utilizar estos equipos en los procesos productivos, la educación

y el hogar. Pero esta transformación social también motiva cambios en la

técnica y la tecnología, al crear nuevas necesidades y al abrir nuevas áreas

de oportunidad.

La relación entre la tecnología, ciencias naturales y sociales se percibe

de manera más evidente cuando se estudia la influencia de las creaciones

técnicas en el desarrollo de las ciencias, o cuando se analiza la influencia

de estas últimas en la tecnología al propiciar cambios técnicos.

El gran avance de las nuevas tecnologías provocó que los seres

humanos incursionaran en nuevas aplicaciones de la computación que,

hasta hace algunos años, hubieran parecido poco probables, como es el

caso de la robótica, la realidad virtual, la inteligencia artificial y los sistemas

expertos.

Las TIC y las TAC tienen gran impacto en la sociedad, ya que gracias a

ellas disponemos de cantidad de información mejores medios para

comunicarnos con otras personas e incluso podemos realizar trabajos en

colaboración con otras personas sin la necesidad de estar físicamente en

un mismo lugar, además de muchos otros beneficios.

Usos de la tecnología informática

La evolución continua y acelerada de los sistemas de cómputo, de la que

ya hablamos, lleva a los usuarios, sin importar a lo que se dediquen, a

mantenerse en una actualización permanente para estar lo más posible a

15

la vanguardia en este mundo tan competitivo y aprovechar los beneficios

que las nuevas tecnologías ofrecen a los individuos y a la sociedad.

En los últimos años, la computación ha evolucionado a gran velocidad.

Se ha conseguido crear computadoras personales con una potencia de

cálculo, una capacidad de almacenamiento y una rapidez que no podíamos

imaginar hace apenas unos años. Por otro lado, las telecomunicaciones

también han avanzado mucho.

Se han creado nuevos sistemas de comunicación vía satélite, se están

implantando las líneas telefónicas digitales, se utiliza la fibra óptica para

ganar en velocidad, etcétera. Con las comunicaciones incorporadas a la

computación se ha conseguido romper las limitaciones físicas de la

computadora personal.

En estos momentos, cualquier persona puede obtener información en

computadoras de cualquier parte del mundo, además de mantenerse

comunicado con los demás a través de diferentes medios, como el correo

electrónico, la conversación en línea y la videoconferencia.

La comunicación entre computadoras se puede realizar de diversas

formas, dependiendo del objetivo que se desee conseguir. Algunas de

estas formas son conexión directa de computadoras y conexión vía módem.

El ordenador tiene un enorme potencial para modificar la experiencia

educativa de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. De hecho, el

valor del ordenador puede ser mayor para los jóvenes con problemas

escolares que para cualquier otra población. Para los estudiantes con

dificultades de aprendizaje el ordenador ofrece intimidad, paciencia y

práctica.

16

Les permite aprender nuevas habilidades sin fracasar delante de sus

compañeros y de su profesor, practicar las habilidades académicas

recientemente adquiridas con tanta frecuencia como deseen y pasar más

tiempo realizando tareas de aprendizaje.

La formación de los usos sociales de las tecnologías es lento y

complejo. La inserción de cualquier tecnología en la vida cotidiana

pone en juego tres lógicas interrelacionadas entre sí: técnica,

comercial y social; siendo la apropiación social la que confirma, en

última estancia, su inserción o su fracaso. (CabelloR, 2012, pág. 23)

La tecnología en la sociedad de acuerdo a su avance y la complejidad

de su uso que permite interrelacionarse en la vida cotidiana para observar

si tiene o no acogida por las personas que están inmersas lo que quiere dar

entender los autores. Pero la interrelación que se pone den juego al

desarrollar tecnología quienes tienen la última palabra si sirve o no dichas

herramientas son los mismos usuarios porque ellos son los jueces finales

si realmente obtienen beneficio de acuerdo a sus necesidades.

En este sentido, el impacto ha sido muy fuerte y notorio, sobre todo si

hablamos de las TIC y las TAC, ya que en nuestros días el uso de una

computadora nos da la posibilidad de comunicarnos de manera rápida y

efectiva con personas que se encuentran en lugares muy remotos, librando

indirectamente la diferencia de horarios que hay entre los países del

mundo.

Por otro lado, tenemos que la aplicación de la informática en áreas como

la medicina, la educación y la administración pública, entre otras, ha traído

como consecuencia el mejoramiento de los procesos, y ha beneficiado así

a todos los sectores de la sociedad.

17

Actualmente, el uso de las computadoras nos abre un abanico cultural

enorme, ya sea por medio de la consulta de enciclopedias electrónicas de

alto nivel, además de tener acceso a información internacional de diversos

tópicos a través de Internet, incluso, gracias a la realidad virtual, podemos

conocer lugares sin necesidad de desplazarnos, como museos, bibliotecas,

etcétera.

Todo esto sin contar las propias aplicaciones que existen hoy para la

música, el cine, la televisión, etcétera. Por ejemplo, podemos consultar

información que se encuentra en una computadora en con un simple clic

acceder a los datos que se almacenan en una computadora en Estados

Unidos de América. La información viaja por la red a gran velocidad, en

unos segundos podemos ver cientos de documentos que se encuentran al

otro lado del mundo.

La gran rapidez de Internet le ha servido para ganarse el calificativo de

autopista de la información. Otras de las muchas ventajas que ofrece

Internet, como ya lo habíamos mencionado, es la comunicación entre las

personas a través de diferentes medios electrónicos. Hoy en día parece

que no existe ningún límite a lo que un ordenador puede llegar a hacer, y

da la impresión de que cada vez se pueden resolver nuevos y más difíciles

problemas.

Casi desde que aparece sobre La Tierra, el hombre ha tratado de buscar

procedimientos y máquinas que le facilitas en la realización de cálculos

(aritméticos primero, y otros más complejos posteriormente). El avance

tecnológico para representar datos y/o información, por un lado, y el diseño

de nuevas formas de manejarlos, propician el desarrollo de dispositivos y

máquinas de calcular.

Un aspecto importante en el desarrollo de los ordenadores, es sin duda,

su aplicación para resolver problemas científicos y empresariales. Esta

18

aplicación hubiese resultado muy difícil sin la utilización de procedimientos

que permiten resolver estos problemas mediante una sucesión de pasos

claros, concretos y sencillos, es decir algoritmos. El avance de las

matemáticas permite la utilización de nuevas metodologías para la

representación y manejo de la información.

¿Qué son los recursos tecnológicos?

Son medios que permite satisfacer una necesidad o adquirir lo se

pretende y la tecnología, hace referencia a las técnicas y

teorías que permiten aprovechar lo práctico del conocimiento científico. En

un gran desarrollo en la revolución social, la información es motor de la

nueva sociedad y el entorno a surgir nuevas tecnologías.

Donde existen diversos conocimientos en la tecnología de la información

y comunicación donde se establece dentro del concepto evolutivo

encuadrando los recursos como lo es el concepto de TIC, la televisión, el

radio, el video, los computadores y el teléfono celular que nos permite

avanzar en nuevos aprendizajes y la utilización de nuevos software y

aplicaciones informáticas.

Los recursos tecnológicos son aquellos instrumentos que ayudan a los

docentes en su tarea de enseñar y facilitar a los estudiantes a lograr el

objetivo en el aprendizaje. Donde los recursos tanto como la pizarra, el

proyector y un computador podemos utilizar como recurso fundamental

para la educación.

Se utilizan como herramienta para motivar a los estudiantes. El uso de

los recursos ayuda a la motivación y al aprendizaje. En cuanta más

innovadora sea el contenido de los recursos tecnológicos en el proceso de

la enseñanza aprendizaje ayuda en el incremento del conocimiento dando

más sensación de motivación en los estudiantes.

19

La creación de los recursos tecnológicos como son: el software

para la implementación de las diferentes actividades de cada una

de las carreras ofrecidas por las instituciones educativas, así como

otro tipo de software como son las redes sociales deben ser

enfocadas con el fin de obtener beneficios y hacer conciencia a los

estudiantes de que son recurso que pueden aprovechar para

desarrollar sus diferentes inteligencias. (Bogdanski, 2015, pág. 39)

De acuerdo a lo que se describe, los recursos tecnológicos son

materiales que representan los estudios, como vía principal de fuente

información para los docentes, estudiantes y la comunidad global. El

docente pueda impartir sus conocimientos direccionados a la educación al

usar diversos recursos que pueden llegar a un nivel representativo para

aprovechar sus diferentes contenidos y enfoque didáctico.

IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

Hay que preguntarse si los recursos se plantean únicamente como

materiales complementarios o de refuerzo de las explicaciones dadas en

clase por el profesor según los métodos tradicionales, o, por el contrario,

se plantean como una nueva forma de enseñar que abre nuevas

posibilidades.

No es lo mismo adentrarse en Internet para repasar o completar la

explicación de un tema ya tratado en clase, que introducir un tema para su

investigación a través de una navegación por la red dirigida por el profesor.

Esta segunda vía facilita la aparición de conexiones entre materias

(interdisciplinariedad), ofrece distintos enfoques de un mismo tema, motiva

y agudiza el sentido crítico y aumenta la participación de los alumnos. Por

otra parte, hay que considerar si los materiales han sido elaborados por un

20

particular, por un grupo de profesores o por una entidad educativa o de otro

tipo.

No es lo mismo una página en Internet creada por un particular, cuya

actualización depende de su tiempo y de sus circunstancias personales

que, otra, creada por una institución con un equipo de profesionales para

trabajar constantemente en ella.

La actitud y las aptitudes del docente son claves para que el proceso

pedagógico alcance los objetivos previstos. El conocimiento de la materia

por parte del profesor es una condición necesaria pero no suficiente. Por

tanto, la actitud del profesor en relación con su papel y hacia los

estudiantes, así como sus aptitudes pedagógicas, condicionan los

resultados finales.

En función de cómo sean estas características, el profesor estará en

mejores o peores condiciones para conseguir un clima adecuado en la

relación profesor-alumnos. Los educadores han encontrado un mundo de

posibilidades al desarrollo de su práctica docente a través de integrar las

nuevas tecnologías como un recurso más en el proceso de enseñanza, que

les ha permitido promover, facilitar la actitud participativa y creadora de los

alumnos, la enseñanza individualizada del aprendizaje interactivo, la

formación a distancia y de nuevas metodologías como la enseñanza

apoyada por computadora.

Esto ocasiona una verdadera transformación en el proceso de

enseñanza aprendizaje al ceder el papel protagónico al estudiante. Este

modelo transforma a las aulas en comunidades de aprendizaje, donde el

grupo que ahí interactúa normalmente un profesor y un grupo de alumnos

posee diferentes niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que

intercambian para aprender mediante su implicación y participación en

actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias a la colaboración

21

que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que

llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente.

La elaboración de materiales de autoaprendizaje por sus

costes de creación, actualización y disposición tecnológica y

didáctica no puede entenderse como una tarea individual sino un

equipo. Este es quizás uno de los retos antes los que nos

encontramos y que de no abordarse con toda la prudencia y

valentía puede conducir al fracaso tanto pedagógico como

económico de proyectos como los que propugnamos. (Illera,

2013, pág. 31)

Lo que expresa el autor, la elaboración de todo material de

autoaprendizaje se debe basar en estudios de falencias y ausencia de

conocimiento en la población educativa, aunque este tipo de comunidades

de aprendizaje centra sus actividades en el manejo de procesos

colaborativos en la resolución de problemas, apoyándose en la experiencia

y el conocimiento al mismo tiempo compartido y distribuido entre los

miembros.

El desarrollo de materiales didácticos se empieza con los estudios

pertinentes, quienes realizan estos tipos de herramientas deben tener claro

el objetivo específico, esto puede llegar al fracaso y la pérdida de tiempo si

no está bien estructurado, planificado, y pasar las pruebas de errores los

materiales que se está construyendo.

La formación docente en los últimos años ha sufrido una transformación

respecto a los contenidos, orientaciones y medios. El desarrollo de nuevos

recursos didácticos y tecnologías educativas ha originado que los docentes

que participan en los esfuerzos de formación y capacitación adquieran un

mayor protagonismo, intervención y control de los procesos, sobre todo al

22

hacer uso de los recursos y herramientas que mejor se adaptan a sus

necesidades formativas.

Los docentes para preparar sus clases y los estudiantes para sus

trabajos pueden encontrar información, ya sea en el centro o en sus casas,

navegando por Internet a través de los buscadores web. Internet ofrece

cantidades inmensas de información que permiten enfocar los temas desde

distintos puntos de vista.

Las publicaciones electrónicas, las revistas digitales, las bases de datos

y las bibliotecas virtuales que están disponibles en la red, así como las listas

de distribución (o de discusión) y los boletines de noticias, facilitan a los

profesores la tarea de estar informados de los resultados de las

investigaciones y proyectos.

En múltiples razones los recursos tecnológicos es una ayuda para el

proceso de aprendizaje, de los estudiantes en donde abren las formas de

aprender en diferentes etapas del mismo. El empleo de cada medio de

enseñanza se busca respuesta de cada objetivo planteado. Para hacer un

acercamiento de diferentes medios que se observan en los recursos o

medios didácticos que son planteados para realizar mejoramiento en el

aprendizaje ser utilizados en los estudiantes.

Principales herramientas tecnológicas en la educación

El uso de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje

implica un cambio en el papel de los profesores, nuevos métodos y un

enfoque distinto de la educación. El éxito de la implementación de las

Tecnologías de la información y comunicación (TIC), Tecnología de

aprendizaje y el conocimiento (TAC) en el salón de clases depende, en gran

medida, de la habilidad del profesor para estructurar el aprendizaje en

23

nuevos ambientes, de mezclar la tecnología con nuevos métodos de

enseñanza, de desarrollar una clase activa en la que se fomente una

interacción cooperativa, así como un aprendizaje colaborativo.

Lo anterior requiere nuevas habilidades por parte del profesor y los

estudiantes.

Las habilidades del profesor del mañana incluyen la habilidad de

desarrollar maneras creativas y novedosas de utilizar la tecnología para

enriquecer el entorno de aprendizaje. No se puede olvidar que el uso de las

tecnologías debe ser adecuado al objetivo, así como a las características

de los alumnos. Tomando en cuenta lo anterior podemos echar mano de

una serie de herramientas tecnológicas que pueden ser una ayuda para

planear diversas actividades

Los estudiantes están cambiando en gran medida como resultado de sus

experiencias con la tecnología fuera de la escuela, y ya no están

satisfechos con una educación ajena al mundo en el que viven. La

tecnología digital que está entrando ahora, más o menos rápidamente a

nuestras aulas, usada correctamente, puede ayudar a que el aprendizaje

de nuestros alumnos se torne más atractivo y provechoso para su futuro.

SOFTWARE EDUCATIVO

El software del sistema que procesa tareas tan esenciales, aunque a

menudo invisibles, como el mantenimiento de los archivos del disco y la

administración de la pantalla, mientras que el software de aplicación lleva

a cabo tareas de tratamiento de textos, gestión de bases de datos y

similares.

24

Constituyen dos categorías separadas, el software de red, que permite

comunicarse a grupos de usuarios, y el software de lenguaje, utilizado para

escribir programas.

Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el auto

aprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades

cognitivas. Así como existen profundas diferencias entre las filosofías

pedagógicas, también existe una amplia gama de enfoques para la

creación de software educativo.

Atendiendo a los diferentes tipos de interacción que deberían existir

entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador,

aprendiz, conocimiento, computadora. Como software educativo tenemos

desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos

completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones

en sistema operativo Windows orientadas a la enseñanza.

MARCO CONTEXTUAL

La Filosofía es una enseñanza que transmite conocimientos, valores y

está presente en nuestras formas de actuar en la vida, no solo se limita en

el aprendizaje el pasar del tiempo, sino que a lo largo de la vida

aprenderemos filosofía y la formación del carácter de una persona en su

labor investigativa y en su emprendimiento con la sociedad.

El acto constructivista en los cambios sociales, anteriormente no tenía

existencia, el investigador busca nuevas alternativas para los cambios

paradigmáticos y sobresalir en nuevas formas de enseñar y aprender de

los cambios que promueve la sociedad. Por tal motivo para emprender la

labor investigativa se presume partir de determinadas premisas filosóficas

y epistemológicas que faciliten la justa comprensión de la tarea que se

25

ejecute con todos sus riesgos, potencialidades, obstáculos, méritos, logros,

etcétera.

La plenitud de la persona, pues, como meta o ideal que da sentido

al curso de la sociedad y de la historia, y que, por ello mismo,

constituye el horizonte que justifica y legitima todo proyecto

educativo, en su doble vertiente, individual y social: “Se trata, pues,

de que la sociedad sea adecuada a la persona humana; su espacio

adecuado y no de su lugar de tortura. (León, 2013, pág. 14)

Las metas que se propone alcanzar la persona demostrar grandes

ejemplos en la sociedad, aunque muchas personas tienden a buscar su

propio horizonte crea una versatilidad en los fenómenos sociales, aunque

los pensamientos humanos son distintos de cada uno el proyecto que

promuevan en un tiempo determinado se creó en el espacio y en el tiempo

beneficios en la sociedad sin tortura e imponer algo que la misma persona

no requiera, es lo que trata de explicar la autora en esta cita.

Los medios de enseñanza reflejan el constante desarrollo de la sociedad

que exige cada vez más la elevación del carácter metodológico del

aprendizaje estos medios deben servir. Pues, para optimizar las

condiciones de aprendizaje, de vida de los estudiantes, y no para

deshumanizar la enseñanza

Entre los que podemos mencionar la generalización del uso de la

computación, que abren posibilidades prácticamente infinitas para el

perfeccionamiento de la enseñanza y la educación mediante el

aceleramiento del proceso cognoscitivo y el desarrollo de capacidades

intelectuales, hábitos y habilidades que posibiliten el auto aprendizaje y

estimula la actividad creadora de los estudiantes.

26

La sociedad tiene su modelo educativo, yo pienso que actualmente este

sistema está en constante cambio debido a la incorporación de medios

tecnológicos, la enseñanza tradicional poco a poco se está quedando atrás,

a pesar que en la sociedad actual todavía existen educadores tradicionales,

no fomentan el uso de la tecnología porque no les llama la atención. Los

cambios paradigmáticos de la educación tradicional y la nueva enseñanza-

aprendizaje del futuro es un gran debate, en mi opinión debemos seguir el

modelo educativo y aplicar nuevas estrategias para llegar hacia el

estudiante.

Se fundamenta en los enfoques cognitivos y la expansión de doctrinas,

considerándose el marco de referencia que se ha denominado constructiva.

Piaget, según Zubiria Samper logra realizar uno de los aportes más

significativos a la psicología contemporánea al demostrar que la relación

con el mundo está mediatizada por las representaciones mentales que se

tenga, estas organizada en forma de estructuras jerarquizada y que varían

significativamente en el proceso evolutivo del individuo

Se conoce al mundo y se nota como cambia el conocimiento sobre el

tema, acude a dos conceptos centrales: asimilación y el de acomodación;

por el primero existe la integración los elementos exteriores a estructuras

en evolución o ya acabadas en el organismo y por el segundo en la

evolución o acabada en el organismo y por el segundo significado se

modifica los esquemas teniendo en cuenta la información asimilada.

En la adquisición de conocimientos, siempre van a encontrar un

obstáculo que les impida seguir con lo suyo, pero siempre hay que seguir

buscando su objetivo, plantear sus metas específicas para adquirir muchos

conocimientos que los llenarán de sabiduría. Y no hay que desviarse de la

meta planteada por el camino de la vida, por más distracciones que haiga

en el camino, solo tener como ideal el de ser una persona muy sabia llena

de experiencias y conocimientos.

27

El origen del problema y el desarrollo de la psicología en la educación

no pueda separarse del problema del origen y desarrollo de la sociología

de la educación no implica su desarrollo inmediato como campo científico,

autónomo y productivo. Únicamente se trata de una coincidencia

epistemología.

Si la sociología surge con la primera modernidad, la sociología de la

educación tiene un principio totalmente funcionalista. El sistema educativo

es el encargado de la modernización de la sociedad adecuando maneras

de aprendizaje.

En definitiva, se debe formar parte de los nuevos cambios metodológicos

con el uso de las técnicas de estudio, es decir abrirse a los requerimientos

del medio y por la otra, coordinar sus esfuerzos con otros organismos de

aprendizaje y agentes sociales para contribuir al proyecto necesario para

orientar a las necesidades bajo principios en los nuevos cambios

paradigmáticos.

La educación es un tema de discusión muy extensa para debatir, y tanto

los medios impresos, digitales y audiovisuales se habla todo el tiempo de

educación. Es una demanda muy grande saber los cambios educativos y

la incorporación de tecnologías que influye en el desarrollo de habilidades

y destrezas en el estudiante tanto como en la investigación y el cambio

tecnológico.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Es un sistema de métodos y principios para hacer algo en un área particular

para estudiar o enseñar. Si la comunicación se da a través de un principio

pedagógico, los valores se van acumulando gradualmente a medida que el

28

niño crece, lo que lo conducirá a una madurez superior y un verdadero

desarrollo y avance de la actitud.

La comunicación del mensaje deberá extraerse de fuentes genuinas e

interpretarse en una técnica imparcial, sin ningún comentario adverso en

contra de ninguna comunidad humana. Esto también requiere un ejercicio

teórico con estilo. (Srinibas, Fundamentos de la Educación, 1996, p.96)

FUNDACIÓN SOCIOLÓGICA

Por otro lado, Srinibas comenta que las estrategias probables y apropiadas

se utilizarán para especificar las mejoras en la educación. Es importante

utilizar estrategias pedagógicas en el entorno del aula para lograr el objetivo

que conlleva

Cada actividad que se desarrolla en el orden social, sus objetivos, métodos

y estrategias dependen de la naturaleza de la sociedad en que se desarrolla

una base sociológica, donde la enseñanza se establece como un medio

para organizar el carácter social y establecer una disciplina de armonía

global. (Srinibas, 2006, p.1)

FUNDACIÓN LEGAL

Las leyes juegan un papel muy importante en la sociedad de cada país,

siendo estas indispensables para el entorno escolar ya que se entrelazan

con los alumnos.

La implementación de las leyes en educación es una parte fundamental del

desarrollo del proceso de aprendizaje en los estudiantes, esto ayuda a

asegurar que los estudiantes tengan una escuela que cumpla con el

29

proceso obligatorio establecido legalmente, y respaldado por el Ministerio

de Educación. (Recto, 2005, p. 52

Constitución del ecuador (2008) sección octava

Ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales

Art. 385.- El sistema nacional de ciencia, tecnología, innovación y

saberes ancestrales, en el marco del respeto al ambiente, la naturaleza, la

vida, las culturas y la soberanía, tendrá como finalidad:

1. Generar, adaptar y difundir conocimientos científicos y tecnológicos.

2. Recuperar, fortalecer y potenciar los saberes ancestrales.

3. Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción

nacional, eleven la eficiencia y productividad, mejoren la calidad de vida y

contribuyan a la realización del buen vivir.

Art. 386.- El sistema comprenderá programas, políticas, recursos,

acciones, e incorporará a instituciones del Estado, universidades y

escuelas politécnicas, institutos de investigación públicos y particulares,

empresas públicas y privadas, organismos no gubernamentales y personas

naturales o jurídicas, en tanto realizan actividades de investigación,

desarrollo tecnológico, innovación y aquellas ligadas a los saberes

ancestrales. El Estado, a través del organismo competente, coordinará el

sistema, establecerá los objetivos y políticas, de conformidad con el Plan

Nacional de Desarrollo, con la participación de los actores que lo

conforman.

30

REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

INTERCULTURAL

CAPÍTULO ÚNICO DEL ÁMBITO, PRINCIPIOS Y FINES

Art. 2.- Principios. - La actividad educativa se desarrolla atendiendo a

los siguientes principios generales, que son los fundamentos filosóficos,

conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las

decisiones y actividades en el ámbito educativo:

Desarrollo de procesos. - Los niveles educativos deben adecuarse a

ciclos de vida de las personas, a su desarrollo cognitivo, afectivo y

psicomotriz, capacidades, ámbito cultural y lingüístico, sus necesidades y

las del país, atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos

poblacionales históricamente excluidos o cuyas desventajas se mantienen

vigentes, como son las personas y grupos de atención prioritaria previstos

en la Constitución de la República.

31

CAPITULO III

METODOLOGÍA

La metodología que se va a implementar a los estudiantes es necesaria

para mejorar sus conocimientos en el área de informática revelando los

hechos de las condiciones y situaciones de las actividades que utilizamos

en la planificación de este proyecto educativo

Metodología o enfoque de la investigación:

Esta investigación sostiene que este trabajo está elaborado en los

enfoques necesarios representando la clave para elaborar un software

didáctico en la determinación de resultados congruentes y claros

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Investigación descriptiva

Este tipo de investigación nos indica que nos ayudará a observar

las posibles soluciones clasificando, identificando y describiendo las

características más importantes que existen en los estudiantes de octavo

año de Educación General Básica Educativa Nueve de Octubre. "Este tipo nos

ayudará a clasificar y describir el resultado del comportamiento,

características, procedimientos y otras variables de los fenómenos, ya que

32

estos eventos quieren determinar posibles cambios y soluciones al

problema". (Fausto, 2009, pág. 19)

INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

Palacios Rodrigo, (2010), afirma lo siguiente sobre la búsqueda

bibliográfica:

Es de suma importancia este tipo de investigación porque es un

proceso de investigación científica, se puede usar como una estrategia en

la observación de realidades teóricas para definir los tipos de documentos.

Siguiendo estas líneas nos muestra datos e información sobre un tema

definido con el objetivo de establecer resultados para obtener la creación

científica. (p.459)

Este tipo de investigación lo utilizaremos para buscar la información

necesaria para analizar otros tipos de documentos que muestran enfoques

de un tema definido dándole al maestro el uso correcto a lo requerido a los

estudiantes de octavo grado en la Unidad Educativa Rina Ortiz de Bucaram.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Este tipo de investigación nos informará sobre la situación real que

se está analizando en el estudio de los datos de la institución para describir

el estado en que se encuentra el estudio y recopilando información real de

la misma mencionando la causa y el efecto "En la investigación científica

de campo directo se vive una realidad, podríamos decir que juega con sus

manos. De esta forma puedes recolectar datos no distorsionados por una

situación irreal”. (Adamson, 2005, pág. 19)

POBLACIÓN Y MUESTRA

33

Población

La palabra población significa que es total de unidades de observación

animadas o inanimadas sobre las cuales se requiere una información o

cantidad, concluyendo que al registrar la tasa de estudiantes en la

institución indica que todos ellos constituyen la población o el universo.

(NSN, 2007, p.95)

Este texto nos indica que la población es el total de cosas o personas que

existen en un lugar donde se está usando cierta información.

TABLA N° 2: POBLACIÓN

FUENTE: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram”

Autores: Jerson Sanginez y Leonardo González

Muestra

Este análisis indica que la muestra representa cierto porcentaje del

total de individuos u objetos de la población "La palabra muestra significa

una parte de la población o universo. De esta manera, se especifica una

INVOLUCRADO CANTIDAD

%

Director 1

0.26%

Profesor de computación 1

0.26%

Estudiantes 369

99.48%

TOTAL 372

100%

34

muestra o porción para la población antes mencionada. De todos los chicos

en la universidad”. (RAO, 2007, p.95)

TABLA N° 3 MUESTRA

FUENTE: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram”

Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez

TIPOS DE MÉTODOS

MÉTODO DESCRIPTIVO

Este método muestra las situaciones y condiciones de las

actividades desarrolladas en el momento de la planificación educativa y que

muestran la comparación de los diferentes tipos de sistemas escolares o

con las propias normas de la institución. (Ross, 2005, p.25)

Este método nos permite obtener información sobre la planificación

escolar comparando los distintos tipos de funcionamiento en el sistema

escolar aplicada a los estudiantes de octavo año en la Unidad Educativa

Rita Ortiz de Bucaram.

MÉTODO DEDUCTIVO

INVOLUCRADO CANTIDAD

Director 1

Profesor de computación 1

Estudiantes 40

TOTAL 42

35

Este tipo de método nos dará a conocer los aspectos hipotéticos más

relevantes en la propuesta considerando los detalles en el proyecto y

buscando la explicación y solución al problema que existe en los

estudiantes. "Según Bob Adamson, la gramática usada en este método

señala que presta muy poca atención a la definición y práctica con ciertos

tiempos mecánicos, formas de aplicación y afirmaciones como

suposiciones e hipótesis". (Adamson, 2005, p 56)

MÉTODO INDUCTIVO

De forma muy frecuente se puede observar que va de lo particular a lo

general el método inductivo haciendo uso de los de los principales métodos

al utilizarse para descubrir un concepto. Para no explicar una teoría

después dar la explicación con hechos, el tutor hace que el alumno

descubra el concepto mediante diversos ejemplos. (Ross, 2005, p.26)

Este método nos permite identificar los diferentes tipos de relaciones de

consistencia entre los hechos a través del análisis de ellos de manera

individualmente y en grupos aplicados a los estudiantes de octavo año de

la Unidad Educativa Nueve de Octubre.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

OBSERVACIÓN

La observación sirve para detectar la información asimilando los

datos y utilizando los sentidos como los principales instrumentos. Por esta

razón, la información busca analizar y registrar el comportamiento del

36

objeto o la unidad individualmente buscar e investigar una forma de mejora.

(Ross, 2005)

Ross nos indica en este concepto que esta técnica nos ayudará a

despertar en los estudiantes sus cinco sentidos y permitiendo tomar

información y registrarla para luego analizarla mejorando su conocimiento.

ENCUESTA

Se relaciona con temas clave ya que se trata de entrevistas rápidas

en su concepto ya que la encuesta ayuda a obtener la información

necesaria desde diferentes puntos de vista u opiniones por medio de

preguntas que se hacen a la muestra de la población que se elige.

ENTREVISTA

Estas son aquellas preguntas que hacen que el individuo con la

intención de obtener datos importantes sobre el maestro, de esta manera

buscamos conocer el entorno educativo, aprendiendo que esto se aplica

con los alumnos, ya que cada maestro utiliza métodos diferentes. (Ary,

2009, pág. 45)

La entrevista nos ayudará con los datos requeridos para analizar los

resultados de la situación del problema.

37



CARRERA: SISTEMA MULTIMEDIA

ENTREVISTA AL DIRECTOR

1. ¿En la asignatura Informática deberían implementarse estrategias educativas

que sean aplicadas para mejorar la materia?

________________________________________________________________

2. ¿Considera usted que sería importante que los profesores del área de informática reciban tutorías de nuevos métodos educacionales de enseñanza?

________________________________________________________________

3. ¿Cree usted que es necesario el uso de los recursos tecnológicos para fortalecer los conocimientos en los estudiantes?

________________________________________________________________

4. ¿Considera usted que los maestros deban aplicar con efectividad las estrategias educativas?

________________________________________________________________

5. ¿Cree usted que los estudiantes no participan lo necesario en clases por pocos recursos tecnológicos en el laboratorio de computación?

________________________________________________________________

6. ¿Considera usted que es necesario mejorar el conocimiento de nuevas metodología en el área de informática?

________________________________________________________________

7. ¿Cree que es necesario mejorar la metodología en los estudiantes para ayudar en su comprensión?

________________________________________________________________

8. ¿Cree usted que algunos estudiantes no tienen un buen conocimiento de los recursos tecnológico por falta de ayuda en casa?

________________________________________________________________

9. ¿Un software didáctico ayuda a mejorar los conocimientos en Informática?

________________________________________________________________

10. ¿Está de acuerdo en la implementación de un software didáctica para mejorar el método de la enseñanza de la informática?

________________________________________________________________

38


FACULTAD DE FIL OSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


ENTREVISTA AL PROFESOR DE INFORMÁTICA

Objetivo:

1. ¿Desarrolla en sus estudiantes la correcta utilización de los recursos tecnológico?

________________________________________________________

2. ¿Crees que la falta de los recursos dificulta la comprensión en los estudiantes?

________________________________________________________

3. ¿Crees que tus estudiantes están motivados lo suficiente para Explorer el campo tecnológico?

_____________________________________________________

4. ¿Dedicas lo suficiente para mejorar el uso de los recursos tecnológicos?

________________________________________________________

5. ¿Es necesario mejorar la metodología en el área de informática para la compresión de los alumnos?

________________________________________________________

6. ¿Motivas el uso de la informática dentro y fuera del aula?

________________________________________________________

7. ¿Cuenta los estudiantes en el hogar con lo necesario para mejorar su aprendizaje?

________________________________________________________

8. ¿El área de informática es importante mejorarla por el uso de este en el tiempo que vivimos?

________________________________________________________

9. ¿Crees que es necesario aplicar un software didáctico para desarrollar la comprensión del área informática?

________________________________________________________

10. ¿El software didáctico nos ayuda a mejorar el aprendizaje en los estudiantes?

________________________________________________________

39


FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN2

CARRERA: SISTEMA MULTIMEDIA ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES

OBJETIVO: INFORMACIÓN ESPECÍFICA Marque la respuesta que considere más apropiada en cada declaración requerida

Nº DECLARACIÓN

1 T

ota

lmen

te

en d

esac

uer

do

2

Des

acu

erd

o

3

Ind

ifer

ente

4

De

acu

erd

o

To

talm

ente

de

acu

erd

o

1. Los recursos tecnológicos son

importantes en el área de informática.

2. La tecnología nos permite ampliar

nuestros conocimientos.

3. El uso de equipos tecnológicos es

necesario para el desarrollo de nuestra

vida profesional.

4. Nuevos recursos tecnológicos son

aplicados por su profesora para el

entendimiento del área de informática

5. El mejoramiento de la metodología es

fundamental para subir su nivel de

aprendizaje.

6. La informática nos permite desarrollar nuevas e innovadoras ideas.

7. Actualizar el conocimiento en el área de informática es fundamental en todos los niveles educativos.

8. El uso de nuevas metodologías de aprendizaje nos ayuda a entender y mejorar su conocimiento en el área.

9. Usted cree que el uso de un software didáctico no ayuda a mejorar el conocimiento en el área informática

10. El software didáctico facilita el aprendizaje

en la informática

40





N° DECLARACIÓN 1

Tota

lmen

te e

n

des

acuer

do

2

Des

acu

erd

o

3

Ind

ifer

ente

4

De

acu

erd

o

5

Tota

lmen

te d

e

acu

erd

o

T

OT

AL

1

Los recursos tecnológicos son importantes en el área de informática.

0 0 4 16 20 40

2 La tecnología nos permite ampliar nuestros conocimientos.

0 2 4 16 18 40

3 El uso de equipos tecnológicos es necesario para el desarrollo de nuestra vida profesional.

0 0 0 2 38 40

4

Nuevos recursos tecnológicos son aplicados por su profesora para el entendimiento del área de informática

0 0 2 20 18 40

5 El mejoramiento de la metodología es fundamental para subir su nivel de aprendizaje.

2 0 6 12 20 40

6 La informática nos permite desarrollar nuevas e innovadoras ideas.

0 2 6 10 22 40

7

Actualizar el conocimiento en el área de informática es fundamental en todos los niveles educativos.

0 0 6 8 26 40

8

El uso de nuevas metodologías de aprendizaje nos ayuda a entender y mejorar su conocimiento en el área.

1 1 4 26 8 40

9 Ud. cree que el uso de un software didáctico ayuda a mejorar el conocimiento en el área informática

0 0 6 4 30 40

10 El software didáctico facilita el aprendizaje en la informática

0 0 0 22 18 40

TOTAL 2 4 38 136 218 400

41

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

1. ¿Los recursos tecnológicos son importantes en el área de

informática?

TABLA Nº 4:

. Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram” Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez GRÁFICO Nº 1:

Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram” Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez

ANÁLISIS: Según la encuesta la mayoría de los estudiantes concuerdan

con que los recursos tecnológicos son importantes en el área de

informática.

0% 0% 10%

40%

50%

Los recursos tecnológicos son

importantes en el area informatica.0 Muy en desacuerdo

0 Desacuerdo

4 Indiferente

16 De acuerdo

20 Totalmente de acuerdo

N° ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 Totalmente en desacuerdo 0 0%

2 Desacuerdo 0 0%

3 Indiferente 4 10%

4 De acuerdo 16 40%

5 Totalmente de acuerdo 20 50%

TOTAL 40 100%

42

2. ¿LA TECNOLOGÍA NOS PERMITE AMPLIAR NUESTROS

CONOCIMIENTOS?

TABLA Nº 5:

Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram” Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez GRÁFICO Nº 2:

Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram” Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez ANÁLISIS: Según la encuesta, la mayor parte de los estudiantes

concuerdan en que la tecnología nos permite ampliar nuestros

conocimientos

0 Muy en desacuerdo

2 Desacuerdo

4 Indifrente

16 De acuerdo

18 Totalmente de Acuerdo

LA TECNOLOGÍA NOS PERMITE AMPLIAR NUESTROS CONOCIMIENTOS



2 Desacuerdo 2 5%

3 Indiferente 4 10%

4 De acuerdo 16 40%


TOTAL 40 100%

5% 10%

30% 45%

43

3. ¿EL USO DE EQUIPOS TECNOLÓGICOS ES NECESARIO PARA EL

DESARROLLO DE NUESTRA VIDA PROFESIONAL?

TABLA N° 6:



ANÁLISIS: En base a la encuesta los resultados indican que la mayoría de

los estudiantes concuerdan en que el uso de equipos tecnológicos es

necesario para el desarrollo de nuestra vida profesional.

Muy en desacuerdo

Desacuerdo

Indiferente

2 De acuerdo




2 Desacuerdo 0 0%

3 Indiferente 0 0%

4 De acuerdo 2 5%


TOTAL 40 100%

EL USO DE EQUIPOS TECNOLÓGICOS SON NECESARIO PARA

EL DESARROLLO DE NUESTRA VIDA PROFESIONAL.

95%

5%

44

4. ¿NUEVOS RECURSOS TECNOLÓGICOS SON APLICADOS POR SU

PROFESORA PARA EL ENTENDIMIENTO DEL ÁREA DE

INFORMÁTICA?

TABLA N° 7:



ANÁLISIS: Según la encuesta, la mayoría de los estudiantes están de

acuerdo en que los nuevos recursos tecnológicos son aplicados por su

profesora para el entendimiento del área de informática.

Muy en desacuerdo

Desacuerdo

2 Indiferente

20 De acuerdo


Nuevos recursos tecnológicos son aplicados por su profesora para el entendimiento del área de informática.

50%

5%



2 Desacuerdo 0 0%

3 Indiferente 2 5%

4 De acuerdo 20 50%


TOTAL 40 100%

45%

45

5. ¿EL MEJORAMIENTO DE LA METODOLOGÍA ES FUNDAMENTAL

PARA SUBIR SU NIVEL DE APRENDIZAJE?

TABLA Nº 8:



ANÁLISIS: Según la encuesta, la mayoría de los alumnos concuerdan en

que el mejoramiento de la metodología es fundamental para subir su nivel

de aprendizaje.

2 Muy en desacuerdo

0 Desacuerdo

6 Indiferente

12 De acuerdo

20Totalmente deacuerdo

EL MEJORAMIENTO DE LA METODOLOGÍA ES FUNDAMENTAL PARA SUBIR SU NIVEL DE APRENDIZAJE.

50%

5%15%



2 Desacuerdo 0 0%

3 Indiferente 6 15%

4 De acuerdo 12 30%


TOTAL 40 100%

30%

46

6. ¿LA INFORMÁTICA NOS PERMITE DESARROLLAR NUEVAS E

INNOVADORAS IDEAS?

TABLA Nº 9: Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram” Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez GRÁFICO Nº 6:


ANÁLISIS: Según la encuesta la mayor parte de los estudiantes

concuerdan en que la informática nos permite desarrollar nuevas e

innovadoras ideas.

0Muy en desacuerdo

2 Desacuerdo

6 Indiferente

10 De acuerdo


N° ALTERNATIVES FREQUENCY PERCENTAGE


2 Desacuerdo 2 5%

3 Indiferente 6 15%

4 De acuerdo 10 25%


TOTAL 40 100%

LA INFORMÁTICA NOS PERMITE DESARROLLAR NUEVAS E

INNOVADORAS IDEAS.

65% 25%

5% 15%

47

7. ¿ACTUALIZAR EL CONOCIMIENTO EN EL ÁREA DE INFORMÁTICA

ES FUNDAMENTAL EN TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS?



ANÁLISIS: Según la encuesta, la mayoría de los estudiantes concuerdan

en que actualizar el conocimiento en el área de informática es fundamental

en todos los niveles educativos.

0 Muy en desacuerdo

0 Desacuerdo

6 Indiferente

8 De acuerdo


ACTUALIZAR EL CONOCIMIENTO EN EL ÁREA DE INFORMÁTICA ES FUNDAMENTAL EN TODOS LOS

20%



2 Desacuerdo 0 0%

3 Indiferente 6 15%

4 De acuerdo 8 20%


TOTAL 40 100%

65%

15%

48

8. ¿EL USO DE NUEVAS METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE NOS

AYUDA A ENTENDER Y MEJORAR SU CONOCIMIENTO EN EL ÁREA?

TABLA Nº 11:

Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram” Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez GRÁFICO Nº8:


ANÁLISIS: Según la encuesta, el mayor porcentaje de estudiantes

concordaron en que el uso de nuevas metodologías de aprendizaje nos

ayuda a entender y mejorar su conocimiento en el área.

1 Muy en desacuerdo

1 Desacuerdo

4 Indiferente

26 De acuerdo


EL USO DE NUEVAS METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE NOS AYUDA A ENTENDER Y MEJORAR SU CONOCIMIENTO EN EL

ÁREA.

65%


1 Totalmente en desacuerdo 1 2.5%

2 Desacuerdo 1 2.5%

3 Indiferente 4 10%

4 De acuerdo 26 65%


TOTAL 40 100%

10% 2.5%

20% 2.5%

49

9. ¿EL USO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO AYUDA A MEJORAR EL

CONOCIMIENTO EN EL ÁREA INFORMÁTICA?



ANÁLISIS: Según la encuesta la mayoría de los estudiantes concordaron

con que el uso de un software didáctico ayuda a mejorar el conocimiento

en el área informática

.

0 Muy en desacuerdo

Desacuerdo

6 Indiferente

4 De acuerdo

30 Totalmente deacuerdo



2 Desacuerdo 0 0%

3 Indiferente 6 15%

4 De acuerdo 4 10%


TOTAL 40 100%

El uso de un software didáctico ayuda a mejorar el

conocimiento en el área informática

65%

15%

10%

50

10. ¿EL SOFTWARE DIDÁCTICO FACILITA EL APRENDIZAJE EN LA

INFORMÁTICA?

TABLA Nº 13:


Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram” Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez ANÁLISIS: Según la encuesta, la mayoría de los estudiantes concuerdan

en que el software didáctico facilita el aprendizaje en la informática.

0 Muy en desacuerdo

0 Desacuerdo

0 Indiferente

22 De acuerdo




2 Desacuerdo 0 0%

3 Indiferente 0 0%

4 De acuerdo 22 55%


TOTAL 0 100%

EL SOFTWARE DIDÁCTICO FACILITA EL APRENDIZAJE EN

LA INFORMÁTICA

. 55% 45%

51

TABLA Nº 14: CHI CUADRADO

Tablas cruzadas Notas

Salida creada 06-AUG-2018 05:40:27 Comentarios Entrada Conjunto de datos

activo Conjunto_de_datos1

Filtro <ninguno> Ponderación <ninguno> Segmentar archivo <ninguno> N de filas en el archivo de datos de trabajo

40

Manejo de valor perdido

Definición de ausencia Los valores perdidos definidos por el usuario se tratan como perdidos.

Casos utilizados Las estadísticas para cada tabla se basan en todos los casos con datos válidos en los rangos especificados para todas las variables en cada tabla.

Sintaxis CROSSTABS /TABLES=pre2 BY pre9 /FORMAT=AVALUE TABLES /STATISTICS=CHISQ /CELLS=COUNT /COUNT ROUND CELL /BARTABLA.

Recursos Tiempo de procesador 00:00:00,31

Tiempo transcurrido 00:00:00,34

Dimensiones solicitadas

2

Casillas disponibles 131029

52

Resumen de procesamiento de casos

Casos

Válido Perdidos Total

N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje

Las tecnología nos permite ampliar nuestro conocimiento * El uso del software didáctico no ayuda a mejorar el comocimento en el área de informática

40 100,0% 0 0,0% 40 100,0%

Las tecnología nos permite ampliar nuestro conocimiento*El uso del software didáctico no ayuda a mejorar el conocimiento en el área de informática tabulación cruzada Recuento

El uso del software didáctico no ayuda a mejorar el comocimento en el área de informática

Total

totalmente desacuerdo desacuerdo indiferente deacuerdo

totalmente deacuerdo

Las tecnología nos permite ampliar nuestro conocimiento

desacuerdo 1 1 0 0 0 2

indiferente 0 4 4 4 0 12

deacuerdo 0 0 2 13 4 19

totalmente deacuerdo

1 3 0 0 3 7

Total 2 8 6 17 7 40

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asintótica (2 caras)

Chi-cuadrado de Pearson 34,970a 12 ,000 Razón de verosimilitud 39,458 12 ,000 Asociación lineal por lineal 3,819 1 ,051 N de casos válidos 40

a. 18 casillas (90,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es ,10.


53

CONCLUSIONES

Los estudiantes deben estar motivados para mejorar su aprendizaje

- Trabajar con los recursos necesarios para ayudar a mejorar el

conocimiento en los estudiantes

- Hacer comentarios con los estudiantes sobre la permitiéndoles tener

más confianza y usar su imaginación.

- Despertar el interés en los estudiantes para mejorar la su interacción

con la tecnología

- Quitar las dudas que tienen los estudiantes sobre el sistema de

cómputo.

- Los tutores necesitan mejorar sus metodologías para llegar a los

estudiantes.

54

CAPÍTULO IV

LA PROPUESTA

En este capítulo se observa la investigación de nuestro proyecto para

implementar el software Didáctico en la Escuela de Educación Básica Rina

Ortiz de Bucaram”, la factibilidad del proyecto no tiene complicaciones y

será de mucho beneficio para los docentes y estudiantes. A continuación,

se presenta el siguiente título de nuestro tema para llevar a cabo nuestra

propuesta.

Los recursos tecnológicos para el desempeño de los estudiantes en el

área de informática del Octavo año de educación básica de la Escuela de

Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram” de la zona 8 distrito Durán

Provincia del Guayas, cantón Durán Parroquia Eloy Alfaro periodo lectivo

2018 – 2019.

Esta investigación tiene de interés buscar el desarrollo integral para el

mejoramiento en el aprendizaje de los estudiantes. El Software didáctico

tiene como objetivo, brindar al docente un enfoque educativo con calidad,

el cual pueda orientar a mejorar sus metodologías y actividades de

enseñanza para desarrollar las capacidades vinculadas en el área de la

informática.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

OBJETIVO GENERAL

55

Demostrar la factibilidad que tiene la propuesta para optimizar el

rendimiento académico de los estudiantes mediante la implementación de

la guía didáctica multimedia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Describir la utilidad del recurso tecnológico para orientar al

docente, en el mejoramiento de sus actividades mediante un

pequeño seminario de demostración a corto plazo.

2. Justificar el beneficio que se obtiene al usar esta herramienta

tecnológica para dar resultados a las autoridades de la

institución mediante una encuesta a los docentes.

3. Identificar los factores positivos que tiene la guía didáctica

multimedia para verificar los aportes académicos mediante el

uso del software en el aula de clase.

4. Indicar los resultados que se obtuvieron de la investigación

para dar un informe a los padres de familia, donde indique que

sus hijos están aprendiendo un enfoque diferente en su

enseñanza mediante una reunión.

5. Determinar una breve investigación para buscar un nuevo

enfoque de uso del software didáctico mediante otras áreas

de estudio.

ASPECTOS TEÓRICOS

56

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TAC)

aparecen ante los usuarios en forma de nuevas pantallas donde ya es parte

de la vida cotidiana de los más jóvenes y, más lentamente, se extienden de

forma imparable a toda la sociedad, creando nuevas formas de

comunicación y entretenimiento.

La omnipresencia de estas nuevas pantallas hace imposible negar la

importancia que adquieren en la socialización y hasta en la formación de

los más jóvenes. Sin embargo, pocas veces los educadores, los padres y

los ciudadanos adultos en general, conocen las grandes posibilidades que

puede ofrecer el uso adecuado de estas pantallas, los riesgos que puede

provocar su uso indebido o las técnicas que emplean los titulares de

algunos medios para obtener mayor eficacia en sus mensajes

intencionales.

Los materiales educativos con tecnología en el aula permiten desarrollar

capacidades en diversas áreas de estudio, para fines y propósitos

educativos para los cuales son diseñados, utilizar diversos materiales no

garantiza el logro de las capacidades propuestas, es una herramienta que

cambia la perspectiva en la enseñanza.

Es conveniente tener organizadas y preparadas las estrategias

didácticas antes de comenzar la clase, esto promueve reflejar lo mejor

posible, el sentido de las palabras al impartir la materia. En el desarrollo de

la clase y planificación de las actividades, se sugiere a los docentes tener

cuidado al seleccionar la metodología en la clase y su vez realizar las

retroalimentaciones.

Una de las preocupaciones actuales de los educadores, es formar

personas competentes para seleccionar, analizar, comprender e interpretar

la información que llega desde múltiples partes y por diferentes vías. Las

investigaciones que se han hecho en el campo educativo han abierto

57

nuevas perspectivas y enfoques en el aprendizaje de los estudiantes y la

función que desempeña el docente como mediador del aprendizaje.

La evaluación debe retroalimentar a todos los actores involucrados en el

proceso de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo de acercar la eficacia

y pertinencia de las estrategias didácticas, las dificultades que tienen los

estudiantes para mejorar su capacidad en los saberes para resolver

problemas en situaciones reales.

Esto debe reflejar muchos cambios en las decisiones para la

reorientación de procedimientos en las metodologías y el uso de la

tecnología educativa. Los jóvenes actuales interpretan el mundo cada vez

más a través de medios audiovisuales y de las nuevas tecnologías,

mientras que la transmisión del conocimiento formal Institución Educativa

se ha quedado en la “lecto-escritura”.

Ya casi nadie cree que sea función de la televisión (ni de ningún otro

medio de comunicación audiovisual) el formar, informar y entretener. Los

medios, la televisión, Internet, los videojuegos en general no enseñan nada,

pues sus gestores no suelen tener otro objetivo más allá del entretenimiento

para concentrar audiencias.

Pero se aprende mucho de ellos, aunque sólo sea por la cantidad de

horas que se les dedica, son grandes transmisores de elementos de

socialización como normas, conceptos y valores. Las diferentes pantallas

que se proponen en la guía multimedia constituyen el ámbito de aprendizaje

y son, a su vez, marcos de referencia para el empleo de diferentes

estrategias tanto de aprendizaje como de enseñanza.

El empleo y el estudio de estas tecnologías colocan en el mismo plano

al que aprende y al que enseña, a diferencia de otro tipo de situaciones de

aprendizaje más clásico. Por eso es necesario emplear estrategias de

58

enseñanza que permitan “aprender todos juntos”, alumnado, profesorado y

educadores en general.

Uno de los componentes para impulsar la apropiación y uso educativo

de las TIC, está dado sobre la producción y gestión de los contenidos

educativos digitales, el cual se constituye en un aspecto que, además de

considerarse de orden estratégico, tiene mucha relevancia, ya que a través

de éste, se contribuye a cerrar la brecha de acceso a la información.

Es necesario promover el acceso público y abierto al conocimiento;

desarrollar capacidades nacionales para la producción, fortalecer los

marcos de colaboración y cooperación para producción y gestión de

contenidos educativos; consolidar la oferta nacional de contenidos

educativos digitales y desarrollar la capacidad de acceso, uso y reutilización

de los contenidos por parte de las comunidades educativas.

Los contenidos digitales aportan al estudiante una experiencia más

interactiva y facilitan al docente la evaluación de su progreso, esto facilita e

indica el orden de visualización, donde se detallan requisitos u otras

características de animación digital del cual se compone el software

Didáctico, cabe recalcar que se destacan el autor o autores del sistema y

las condiciones de uso.

FACTIBILIDAD DE SU APLICACIÓN

El diagnóstico y la factibilidad fueron sustentadas con un análisis

mediante entrevista y encuesta. Los datos recolectados través de un

cuestionario aplicado a una muestra de Estudiantes seleccionado de

manera intencional permitió el acceso a la información de la investigación.

59

La factibilidad para el uso del Software didáctico es entendible y

concreta, fácil de utilizar, no se requiere de grandes conocimientos para su

utilización.

FINANCIERA

La factibilidad económica de la propuesta no tiene ningún costo, es decir,

es gratuita y tampoco se debe vender, es una herramienta didáctica para

el uso del docente y estudiantes, todos los derechos de los desarrolladores

del Software Didáctico están protegidos.

Implementar este sistema tampoco tiene un costo, cabe recalcar que

para su uso se debe contar con el computador que tenga los requerimientos

básicos, es necesario para no provocar ningún inconveniente en el

momento de su utilización.

TÉCNICA

La factibilidad técnica del sistema es necesario para verificar la

autenticidad en su ejecución, los requerimientos técnicos que se adjuntan

en la siguiente tabla especificara, el tipo de computador que se utilizó para

el desarrollo del Software didáctico.

Tabla N°15 : Descripción del Hardware

CPU DESCRIPCIÓN

Mainboard Acer

Procesador Intel® corel i3

RAM 4 GB

60

Disco Duro 500 Gb

MONITOR:

Acer 1366 x 768

Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram Autores Leonardo González Y Sanginez Loyola Jerson

Tabla N° 16 : Descripción del Software:

Software Descripción

Sistema Operativo Windows 10 Profesional

Photoshop CS4

Neobook 5.6.12


Para el uso correcto del Software didáctico tenemos un requerimiento

mínimo establecido, para que el hardware y el software nos permitan

ejecutar el programa de una manera eficaz.

Tabla N°17 : Requerimiento mínimos de Hardware y Software:

CPU Descripción

Mainboard Intel Nuc

Procesador Intel Dual Core 2.5 hz

RAM 2 GB

Disco Duro 10 GB

Monitor:

LG 1024 x 768

Sistema Operativo: Windows 10 minios


61

HUMANA

El aporte de la investigación de mi proyecto se dio a conocer con todas

las personas involucradas para efectuar el desarrollo del Software

Didáctico.

Director de la Escuela de Educación Básica Rina Ortiz

de Bucaram”

Docentes

Estudiantes

Asesor del proyecto

Las personas que participaron en esta investigación dieron un gran

aporte investigativo, cabe recalcar que en la comunidad educativa se deben

buscar elementos importantes para el mejoramiento de las clases que

imparten los docentes y la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, como

una idea que pretende resaltar el valor educativo de los docentes para

fortalecer sus metodologías de enseñanza - aprendizaje.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

La Software Didáctico se desarrolló con el objetivo de buscar

alternabilidad en la enseñanza educativa, esto crea cambios en el

aprendizaje de la informática, donde el docente debe interactuar con el

estudiante para verificar si logra comprender los temas de estudio.

La interacción entre el docente y estudiante debe reflejar valores

significativos en el momento de usar el Software Didáctico, es por esto que

se procedió a realizar un estudio demostrativo, donde el estudiante puede

captar los temas que muestra el docente en la clase.

62

Este proyecto se realizó con la investigación de datos verídicos y las

personas involucradas participaron en la realización de esta propuesta,

cabe recalcar que dicha investigación se basa en los problemas que se

indagaron en la Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram”.

IMPACTO SOCIAL Y BENEFICIARIOS

El impacto social que provee el Software didáctico promueve la facilidad

de comprensión de incluir una herramienta tecnológica en el aula, esta

práctica crea un vínculo entre el docente y el estudiante, el cual demuestra

otra manera de enseñar con tecnología multimedia habilitando la visión del

usuario.

La implementación de tecnología educativa en el aula son recursos que

promueven ideas en el aula no solo para resolver conflictos educativos,

más bien se debe optimizar la enseñanza con cambios que signifiquen

modelos a seguir en la sociedad educativa.

Los beneficiarios no solo son los docentes que buscan implementar esta

tecnología, también los estudiantes, ya que para la ejecución de este

software didáctico tendrán que hacer equipo de trabajo porque en la

institución no cuentan con los equipos suficiente para el uso de cada

alumno, pero cabe recalcar que los maestros deben enseñar el uso de la

tecnología responsable, hoy en día la tecnología se incrementa

rápidamente y es necesario que se explique cómo evoluciona estas

herramientas, las ventajas y desventajas de uso y como se complementa

en los negocios actuales.

A continuación, se procede mostrar la estructura y tema con la cuales

nos basamos para la creación del software didáctico.

63

ESTRUCTURA DEL SOFTWARE DIDÁCTICO

El software didáctico se elabora en manera factible para el usuario en el

momento de su utilización, donde los contenidos educativos tienen la

representación en un orden estructurado y lógico, permitiendo mostrar

interés y motivación.

En primera instancia, se recopila datos y elementos como: Textos de

documentos, Videos e imágenes. Como parte principal del software

didáctico, en la pantalla de inicio se ingresa los enlaces de las páginas

ordenándolas en forma categórica y lógica.

HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE UN SOFTWARE

DIDÁCTICO

Existen muchas herramientas de software libre para la creación de

software didáctico accesibilidad en su manejo para el editor.

Primordialmente se selecciona la herramienta que se incorporar a los

elementos multimedios: video, archivos de texto, imágenes, entre otros. El

programa que se utilizó para el desarrollo de nuestro de nuestra propuesta

es el Neobook.

En este software didáctico hemos utilizado los siguientes temas:

Computación básica

Se mostrará las partes importantes como: la historia del computador, las

partes del computador, el significado de virus y antivirus Informático, el

significado de un hardware y de un software.

64

Partes del computador

Presentan los periféricos de entrada y salida del computador dando a

conocer su modo de utilización como es el:

MONITOR

Es un dispositivo de salida que, por medio de una interfaz, permite al

usuario poder visualizar los datos previamente procesados por el CPU.

MOUSE

Es un dispositivo de entrada que permite interactuar con los objetos que

aparecen en la pantalla, haciendo clic sobre ellos. El mouse hace parte de

los periféricos de tu equipo.

TECLADO

Es un dispositivo entrada que le brinda la posibilidad al usuario introducir

datos en forma de texto para poder interpretar lo procesados por la CPU y

así mostrar la información.

LECTOR DE CD

En un dispositivo de entrada que nos ayuda a leer la información disco

compacto sea este de documentos, música, videos, etcétera.

IMPRESORA

65

Periférico de salida, que está conectado al CPU (unidad central de

procesamiento) de una computadora, su función es hacer una copia de

aquellos documentos que han sido almacenados en un formato digitalizado.

Estos documentos pueden ser textos o imágenes que son impresos en

una hoja o transparencia utilizando cartuchos de tintas o tecnología láser.

MOUSE

Es un dispositivo de entrada que permite interactuar con los objetos que

aparecen en la pantalla, haciendo clic sobre ellos. El mouse hace parte de

los periféricos de tu equipo.

PARLANTE

Son los dispositivos que le dan salida de audio al computador, gracias a

ellos podemos escuchar el sonido de la música o video que estés

reproduciendo.

VIRUS Y ANTIVIRUS INFORMÁTICOS

Virus

Los virus son programas maliciosos que tienen como objetivo alterar

el funcionamiento del computador, sin que el usuario se dé cuenta. Estos,

por lo general, daña algunos archivos del sistema con la intención de

modificarlos para destruir de manera intencionada archivos o datos

almacenados en tu computador. Aunque no todos son tan dañinos. Existen

unos un poco más inofensivos y otros que hacen que la información del

usuario sea hurtada que se caracterizan únicamente por ser molestos

Windows 10

66

Se incorporó un audiovisual para fortalecer el conocimiento

metodológico de en el tema Windows 10. Cuyo concepto es la previa

utilización del mismo

Microsoft Office 2016

Es un software que nos permite en el desarrollo de su versión anterior

mejorando la productividad como lo es Word, Excel, PowerPoint el cual nos

ayuda reforzando y actualizar de conocimiento en el área de informática

demostrando

Microsoft Word 2016

Es una aplicación creada por la empresa Microsoft en la cual es un

procesador de texto

Microsoft Excel 2016

Es una aplicación creada por la empresa Microsoft en la cual es un

creador de hoja de cálculo

Microsoft PowerPoint 2016

Es una aplicación creada por la empresa Microsoft en la cual es ayuda

hacer presentaciones o diapositivas

67

MANUAL

DE

USUARIO

68

Manual de usuario

A continuación, la presente Guía Interactiva Auto-Instruccional con

el correspondiente menú general, unidades, los temas de las unidades,

actividades interactivas y videos. Los temas de la presente Guía Interactiva

Auto-Instruccional fueron escogidos en la asignatura de Informática emitido

por el Ministerio de Educación dirigida a los estudiantes de Octavo Año De

Educación General Básica.

A continuación, se presentan las diferentes pantallas:

Imagen N° 1 Pantalla de presentación inicial

En esta pantalla tenemos la presentación de la Guía Interactiva Auto-

Instruccional en donde se puede visualizar el tema del proyecto de

investigación “Recursos Tecnológicos para el mejoramiento de la

metodología en el área de Informática”, los estudiantes que elaboraron la

guía a continuación el botón “entrar” que lo dirigirá a la siguiente pantalla.

69

Imagen N° 2 Pantalla de Unidades

Esta pantalla nos muestra las Unidades en forma de botón, donde cada

botón dirigirá a los temas de cada unidad respectivamente.

Imagen N° 3 Pantalla de la Unidad 1

La pantalla de cada unidad respectivamente cuenta con los temas y

contenido de la unidad, adicionalmente existen 4 botones que

corresponden a las actividades y videos más los botones de “home”, “atrás”

y “siguiente” con los que podrá movilizarse a través de las pantallas.

70

Imagen N° 5 Pantalla de la Unidad 1

En esta pantalla se puede visualizar botones que mostrara el contenido de

acuerdo al tema, varían de acuerdo a los temas que se encuentran en la

unidad.

Imagen N° 6 Pantalla de video

En esta pantalla se puede visualizar el video de acuerdo al contenido del

tema, los videos varían de acuerdo al tema que se encuentran en la unidad

71

Imagen N° 4 Pantalla de actividades

En esta pantalla se visualizan las actividades de acuerdo a cada tema de

la guía, las actividades son de diferentes tipos como: sopa de letras,

rompecabezas, memoria etc. De esta manera se pretende mejorar la

metodología en el área de la Informática

.

Conclusiones y recomendaciones

Según los resultados alcanzados por medio de la encuesta que se

aplicó a los involucrados de la Unidad Educativa Fiscal “Provincia del

Cañar”, cuyo objetivo es analizar de qué manera influyen las TIC de

Software Libre en el Aprendizaje Significativo de las Ciencias Naturales por

medio de una investigación científica y bibliográfica para el Diseño de una

Guía Interactiva Auto-Instruccional.

Conclusiones: Por medio de la investigación que se realizó y mediante el

resultado de los análisis que se ejecutaron en el presente proyecto hemos

llegado a la conclusión de desarrollar una Guía Interactiva Auto-

Instruccional, ya que la Institución no cuenta con ningún tipo de recuso

72

tecnológico que le permita al docente tener una clase de manera interactiva

utilizando las TIC de Software Libre, para ellos la propuesta fue enfocada

hacia los estudiantes que podrán utilizar un Software Libre que les permita

desarrollar un aprendizaje significativo y como una herramienta de apoyo

hacia el docente.

Recomendaciones: Se recomienda a la Institución Educativa gestionar

recursos tecnológicos que permitan que las clases sean más interactivas y

de acuerdo al planteamiento de la UNESCO que promueve una educación

que vaya de la mano con las TIC ya que son herramientas que ayudan al

estudiante a tener más interés en la materia que se imparte hablando en

termino general.

73

CONCLUSIONES

El presente estudio de esta investigación resalta el valor de la

implementación del Software Didáctico, creando un estímulo a los docentes

para que puedan enseñar cambiando el enfoque pedagógico y alternando

la tecnología educativa como un instrumento de ayuda.

1. La adquisición de programas especializados en la educación se

debe complementar en el aula, aunque no se disponga de

recursos financieros para su implementación se deben buscar

desarrolladores que ofrezcan aportes educativos.

2. Los estudiantes necesitan motivación para comprender y

mejorar sus conocimientos en el área informática.

3. Promover el interés de aprendizaje en los estudiantes aplicando

la correcta metodología de enseñanza – aprendizaje que los

ayuden a ejecutar de forma correcta el uso de la tecnología.

4. Las autoridades de la institución son los llamados a dirigir los

intereses de los estudiantes, ya que ellos son el futuro del

emprendimiento y la sociedad que manipula información

constante en las redes informáticas.

RECOMENDACIONES

Al final del este análisis, es necesario mencionar las siguientes

recomendaciones que nos ayudara a llevar a cabo este proyecto:

74

Desarrollar implementación del Software Didáctico en los

estudiantes.

Los docentes deben prepararse constantemente con la nueva

sociedad de la información que se despliega en el siglo XXI.

Hacer comentario en los estudiantes para que aplique nueva

metodología de enseñanza y así les den un conocimiento más

amplio en esta área.

Motivar a los estudiantes en el trabajo de grupo para que puedan

unir sus ideas y puedan interactuar más en las clases con sus

compañeros de clases y docentes.

75

BIBLIOGRAFÍA

Adamson, B. (2005). Techniques and Methods. New York: University press of America.

Ary, D. (2009). Introduction to research in education. New York: Wadsworth Cengage

Learning.

Bogdanski, T. (2015). los recursos tecnológicos como elementos para inminente cambio

en la educación. En A. d. Portillo, Antologia de Recursos Digitales para

Desarrollar las inteligencias multiples (pág. 39). mexico: Universidad

Interamericana para el Desarrollo (UNID).

CabelloR. (2012). Medios informáticos en la educación a principios del siglo XXI. En L.

Diego, Medios informáticos en la educación a principios del siglo XXI (pág. 23).

Prometeo Libros Editorial.

Cacheiro, M. L. (2018). EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA

INTEGRACIÓN DE LAS TIC. En C. M. Gonzaléz, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA:

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC (pág. 18). Madrid:

uned.

Fausto, R. (2009). Procedures of phonema. New York: University press of America.

Illera, J. R. (2013). Tecnologia Multimedia Para enseñar y Aprendeje . En J.Suau,

Tecnologia Multimedia Para enseñar y Aprendeje (pág. 31). barcdelona:

Universidad de Barcelona (UB).

León, Á. C. (2013). María Zambrano,Filosofía y educación (manuscrito). San Vicente:

Editorial Club Universitario ( ECU).

María Solano Altaba, M. V. (2013). Las nuevas tecnologías en la familia y la educación:

retos y riesgos de una realidad inevitable. En M. S. Altaba, Las nuevas

tecnologías en la familia y la educación: retos y riesgos de una realidad

inevitable (pág. 22). Madrid: CEU.

76

REFERENCIAS

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Learning.

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Desarrollar las inteligencias multiples (pág. 39). mexico: Universidad

Interamericana para el Desarrollo (UNID).

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María Solano Altaba, M. V. (2013). Las nuevas tecnologías en la familia y la educación:

retos y riesgos de una realidad inevitable. En M. S. Altaba, Las nuevas

tecnologías en la familia y la educación: retos y riesgos de una realidad

inevitable (pág. 22). Madrid: CEU.

77

ANEXOS

78

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN CARRERA

INFORMÁTICA EDUCATIVA

Anexo 1. Carta de aprobación del tutor FORMATO DE EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA DE LA PROPUESTA

DE TRABAJO DE TITULACIÓN

93

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN CARRERA

INFORMÁTICA EDUCATIVA

Anexo 3. Evidencias fotográficas. (Autoridades, docentes, tutorías) FIRMA DE LA DIRECTORA DE AUTORIZACIÓN PARA REALIZAR EL PROYECTO

EDUCATIVO EN EL PLANTEL

INTERVENCION CON LOS DIRECTIVOS DE LA INSTITUCION

Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram Autores: Jerson Sanginez y Leonardo Gonzalez

Fuente: Escuela de Educación Básica Rina Ortiz de Bucaram Autores: Jerson Sanginez y Leonardo González

94

FIRMA DE LA DIRECTORA DE AUTORIZACIÓN PARA REALIZAR EL PROYECTO

EDUCATIVO EN EL PLANTEL

CHARLA CON LOS ESTUDIANTES

INTERVENCION CON LOS ESTUDIANTES



95

INTERVENCIÓN CON LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO AÑO


96




ENTREVISTA AL DIRECTOR

1. ¿En la asignatura Informática deberían implementarse estrategias educativas

que sean aplicadas para mejorar la materia?

si, ya que facilitara la enseñanza de los alumnos

2. ¿Considera usted que sería importante que los profesores del área de informática reciban tutorías de nuevos métodos educacionales de enseñanza?

Si, ya que con esta nueva metodología ello tendrán más herramienta para dar las clase

3. ¿Cree usted que es necesario el uso de los recursos tecnológicos para fortalecer los conocimientos en los estudiantes?

Sí, es necesario ya que estamos en un tiempo tecnológico

4. ¿Considera usted que los maestros deban aplicar con efectividad las estrategias educativas?

Sí, para que el estudiante tenga un mayor aprendizaje

5. ¿Cree usted que los estudiantes no participan lo necesario en clases por pocos recursos tecnológicos en el laboratorio de computación?

Sí, ya que no contamos con los computadores necesarios

6. ¿Considera usted que es necesario mejorar el conocimiento de nuevas metodología en el área de informática?

Sí, ya que de esa manera podemos dar clase diferente con otro tipo de metodología

7. ¿Cree que es necesario mejorar la metodología en los estudiantes para ayudar en su comprensión?

Si, por ello lo necesitan para su mayor aprendizaje

8. ¿Cree usted que algunos estudiantes no tienen un buen conocimiento de los recursos tecnológico por falta de ayuda en casa?

Si, por que son jóvenes de bajo recurso económicos

9. ¿Un software didáctico ayuda a mejorar los conocimientos en Informática?

Si, por que este es un medio de enseñanza no tradicional

10. ¿Está de acuerdo en la implementación de un software didáctica para mejorar el método de la enseñanza de la informática?

Si; ayudara de mucho para el desenvolvimiento de los alumnos

97


FACULTAD DE FIL OSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


ENTREVISTA AL PROFESOR DE INFORMATICA

1. ¿Desarrolla en sus estudiantes la correcta utilización de los recursos tecnológico?

No, porque no contamos con los recurso tecnológicos suficiente

2. ¿Crees que la falta de los recursos dificulta la comprensión en los estudiantes?

Sí, porque no todo los estudiante tiene acceso a una al uso de los recurso

3. ¿Crees que tus estudiantes están motivados lo suficiente para Explorer el campo tecnológico?

Si, por que todos los días le enseño cosa nueva y novedosas

4. ¿Dedicas lo suficiente para mejorar el uso de los recursos tecnológicos?

Si, por que me gustaría que ellos aprendan más de los recursos didácticos

5. ¿es necesario mejorar la metodología en el área de informática para la compresión de los alumnos?

Si, ya que con los nuevos métodos ello pueden aprender de otras manera

6. ¿Motivas el uso de la informática dentro y fuera del aula?

Sí, pero no cuentan con el recurso necesario

7. ¿Cuenta los estudiantes en el hogar con lo necesario para mejorar su aprendizaje?

No, no ya que ellos son de bajo recursos económicos

8. ¿El área de informática es importante mejorarla por el uso de este en el tiempo que vivimos?

Si, ya que la tecnología cada día se actualiza y ellos deben de estar muy informado de la tecnología

9. ¿Crees que es necesario aplicar un software didáctico para desarrollar la comprensión del área informática?

Si, ya que esta es una manera actualiza de poder impartir clase a los alumnos

10. ¿El software didáctico nos ayuda a mejorar el aprendizaje en los estudiantes?

Si, y no solo eso ello tiene la oportunidad de aprender de una manera diferentes

98





Nº DECLARACIÓN

1 T

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2

Des

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erd

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3

Ind

ifer

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4

De

acu

erd

o

To

talm

ente

de

acu

erd

o

1. Los recursos tecnológicos son

importantes en el área de informática.

2. La tecnología nos permite ampliar

nuestros conocimientos.

3. El uso de equipos tecnológicos es

necesario para el desarrollo de nuestra

vida profesional.

4. Nuevos recursos tecnológicos son

aplicados por su profesora para el

entendimiento del área de informática

5. El mejoramiento de la metodología es

fundamental para subir su nivel de

aprendizaje.

6. La informática nos permite desarrollar nuevas e innovadoras ideas.

7. Actualizar el conocimiento en el área de informática es fundamental en todos los niveles educativos.

8. El uso de nuevas metodologías de aprendizaje nos ayuda a entender y mejorar su conocimiento en el área.

9. Ud. cree que el uso de un software didáctico ayuda a mejorar el conocimiento en el área informática

10. El software didáctico facilita el aprendizaje

en la informática

99




OBJETIVO: .

N° DECLARACIÓN

1

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2

Des

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3

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Tota

l

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TO

T

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1

Los recursos tecnológicos son importantes en el área de informática.

0 0 4 16 20 40

2 La tecnología nos permite ampliar nuestros conocimientos.

0 2 4 16 18 40

3 El uso de equipos tecnológicos es necesario para el desarrollo de nuestra vida profesional.

0 0 0 2 38 40

4

Nuevos recursos tecnológicos son aplicados por su profesora para el entendimiento del área de informática

0 0 2 20 18 40

5 El mejoramiento de la metodología es fundamental para subir su nivel de aprendizaje.

2 0 6 12 20 40

6 La informática nos permite desarrollar nuevas e innovadoras ideas.

0 2 6 10 22 40

7

Actualizar el conocimiento en el área de informática es fundamental en todos los niveles educativos.

0 0 6 8 26 40

8

El uso de nuevas metodologías de aprendizaje nos ayuda a entender y mejorar su conocimiento en el área.

1 1 4 26 8 40

9 Ud. cree que el uso de un software didáctico ayuda a mejorar el conocimiento en el área informática

0 0 6 4 30 40

10 El software didáctico facilita el aprendizaje en la informática

0 0 0 22 18 40

TOTAL 2 4 38 136 218 400

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