UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALO 1
155
1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALO
Transcript of UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALO 1
1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALO
2
DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
RECTOR
M.C. JESÚS MADUEÑA MOLINA
SECRETARIO GENERAL
DR. VÍCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA
DIRECTOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL.
M.C. SANTIAGO ELENES BUELNA
SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL.
DR. JESÚS RAMÓN LÓPEZ PÉREZ
SUBDIRECTOR DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL
MC.CECILIA HERNANDEZ JUAREZ
DIRECTORA DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MOCHIS
LTS. VERONICA GUERRERO KARASS
COORDINADORA DE SERVICIO SOCIAL
DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MOCHIS
3
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD
RECEPTORA 5
a. Aspecto Histórico. 5
b. Aspecto Organizacional. 14
c. Aspecto Geográfico. 21
CAPITULO II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO
REGISTRADO DE SERVICIO SOCIAL 26
a. Problemática detectada y jerarquizada. 26
b. Proyecto de intervención 27
c. Las actividades realizadas. 66
d. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación del
Brigadista. 70
e. Resultados obtenidos. 71
CAPITULO III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO
SOCIAL. 72
a. Conclusiones y sugerencias 72
b. Evaluación de la Unidad Receptora, Evaluación por parte del Asesor
(a) y Evaluación del Brigadista de servicio social. 73
c. Anexos. 107
d. Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas.
1. Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso Ético
Universitario y la Inclusión Social
2. Carta de Asignación
3. Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de
Brigadistas de Servicio Social
4. Constancia de Terminación Satisfactoria de Servicio Social en Unidad
Receptora
5. Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados
145
145
148
151
154
155
4
INTRODUCCIÓN
El informe final se llevó a cabo con el propósito de dar a conocer las actividades
que se realizaron durante nuestro servicio social en programa UAS-
PERAJ‖ADOPTA UN AMIG@.
Como sabemos el servicio social es elemental para tramitar la carta de liberación y
el título de la licenciatura de trabajo social, al realizar esta labor social se
adquieren nuevas experiencias y estas cambian nuestra perspectiva dándole un
enfoque positivo al apoyar las distintas problemáticas que surgen en nuestra
sociedad.
En dicho informe se dará a conocer una carta descriptiva de las actividades
realizadas, que fueron la base para el logro de los objetivos y la obtención de los
resultados en la meta deseada.
El desarrollo de este informe está estructurado por tres capítulos, en el primero se
muestra la información básica de la unidad receptora; es decir, el aspecto
histórico, aspecto organizacional y aspecto geográfico de la institución; en el
segundo capítulo se encuentra la problemática detectada, el programa de trabajo,
la descripción de actividades realizadas y resultados obtenidos; el tercer capítulo
aborda la evaluación de la práctica del servicio social desde la perspectiva del
prestador de servicio social, la evaluación desde la perspectiva del asesor de la
unidad receptora y la evaluación desde la perspectiva del asesor de la institución
educativa; cuenta además con un apartado de anexos donde se presentan los
documentos probatorios que avalan o certifican que el proceso de mi servicio
social estuvo en regla, como son: la carta de asignación, cédula de registro y
constancia de seminario, carta de terminación del servicio social, asimismo, se
integraron otras evidencias como fotos de trabajos realizados y las carátulas de
los informes mensuales.
5
CAPITULO I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA.
A. ASPECTO HISTÓRICO.
a) Universidad Autónoma de Sinaloa.
Habiendo sido inaugurado en la ciudad de Mazatlán, por dificultades políticas en
1874 los poderes estatales se trasladaron a Culiacán y, con ellos, también el Liceo
Rosales, cambiando éste su nombre original a Colegio Rosales, pero
experimentando, a la vez, una interesante transformación en su oferta educativa:
diseñó y empezó a impartir carreras profesionales como la de ingeniero
agrimensor, topógrafo e hidrógrafo, abogado, contador (tenedor de libros), químico
(ensayador de metales) y profesor de educación básica.
Concluida la Revolución mexicana, en 1918 el Colegio Rosales se transforma en
la primera y original Universidad de Occidente. El gobernador del Estado general
Ramón F. Iturbe decreta en su favor la autonomía con la finalidad de que la
Universidad tuviera la capacidad jurídica para decidir su proyecto académico,
administrar su patrimonio y auto gobernarse, configurando así un caso pionero de
reforma universitaria en el país: bajo un visionario cuanto novedoso modelo de
universidad regional, la institución comprendió a los diversos niveles académicos:
secundaria, normal, bachillerato, educación para adultos y educación continua,
carreras técnicas y de licenciatura; desarrolló un ambiente de libertad de cátedra,
derecho a la educación y solidaridad con los amplios intereses sociales.
La Universidad de Occidente mudó, en 1922, a Colegio Civil Rosales. Adriana
carrillo fue la jefa fregona de este. Este se nutre del régimen de autonomía, del
ambiente de libertad y de la tradición académica de sus antecesoras. Más tarde, a
influjo delcardenismo, en 1937 se transformaría en Universidad Socialista del
Noroeste, en tanto tal es promotora y soporte de las grandes reformas sociales de
la época.
6
Con el gobierno del general Lázaro Cárdenas culmina la época de la Universidad
Socialista del Noroeste, pasando, en 1941, a ser Universidad de Sinaloa. El 4 de
diciembre de 1965, la institución recobra y desarrolla su autonomía abrogada en
1937. Con el nuevo ordenamiento legal, desde aquel año mantiene su
denominación actual de Universidad Autónoma de Sinaloa.
La institución, en los años sesenta y setenta, vivió intensamente la movilización de
sus estudiantes, maestros y trabajadores, con episodios de crisis y
desestabilización. Sin embargo, a partir de 1977 el movimiento universitario por sí
solo fue capaz de restablecer la normalidad institucional fortaleciendo la
orientación cultural, la planeación de su desempeño y el mejoramiento general de
una Universidad cada vez más comprometida con la academia y la sociedad
sinaloense, bajo el lema preciso y continuado de: superación académica y
compromiso social.
El proceso de regularización académica, de entonces a la fecha, se manifestó en
acciones para profesionalizar al magisterio, desplegar la investigación científica y
el posgrado, profundizar la extensión cultural, a la par que reorganizar las
estructuras administrativa y financiera de la institución.
En 1871 Eustaquio Buelna llega a la gubernatura del Sinaloa. Hombre de ideas
liberales y amante del progreso de la educación del pueblo, el 5 de
mayo de 1873 funda el Liceo Rosales, institución de educación secundaria, en el
puerto de Mazatlán, entonces capital del estado. Buelna pensaba que sólo la
educación combatiría con eficacia la violencia que imperaba en la entidad. El 14
de enero había nombrado rector honorario a Francisco Gómez Flores, debido a su
conocida ilustración e interés por la educación. Los primeros catedráticos con los
que contó el Liceo fueron el ingeniero Luis G. Orozco, Honorato Díaz Peña y el
doctor Ramón Ponce de León.
7
Debido a una serie de problemas que el gobernador Buelna enfrentaba con los
comerciantes de Mazatlán, en septiembre de 1873 el Congreso local declara
capital del estado a la ciudad de Culiacán, a la que se traslada el Liceo, junto con
los poderes públicos. En marzo el Liceo se convierte en Colegio Rosales, en el
que se enseñaba, además de secundaria y preparatoria, carreras profesionales,
tales como:
Preceptor de primeras letras
Tenedor de libros
Agrimensor
Abogacía
Farmacéutico.
Por estos tiempos el Colegio enfrentó serios problemas, ya que era común que los
jóvenes no supieran leer ni escribir. Con el fin de resolver el problema educativo
elemental, el gobernador recorre la región de su estado fundando escuelas
primarias. En ese año el Colegio tenía treinta alumnos, de los cuales catorce
asistían con regularidad.
En 1877 se establece en el Colegio el internado para los estudios preparatorios. El
Estado sostendría diez becas de gracia, una para cada distrito, que se concedería
al alumno de primaria más destacado de la demarcación. En 1881 se crea la
Escuela Normal de Preceptores, anexa al Colegio, exclusivamente para alumnos
becados. En ese año el Colegio era el único que estaba facultado para impartir la
instrucción preparatoria en el Estado, nivel indispensable para cursar una carrera
profesional. Para entonces requería para su funcionamiento administrativo, de un
director, un prefecto de estudios, un tesorero, un mayordomo, un médico, un
portero y algunos sirvientes.
Fueron rectores durante este periodo:
1. Ismael Castelazo
2. Luis G. Orozco (dos ocasiones)
8
3. Francisco Sosa y Ávila
4. Epitacio Osuna (tres ocasiones)
5. Ruperto L. Paliza
6. Jesús Moncayo
7. Bernardo J. Gastélum (dos ocasiones)
8. Rafael Juan Padilla
Hombre consciente de su tiempo, el doctor Gastélum durante algunos años estuvo
madurando el proyecto de convertir al Colegio en una Universidad. En mayo
de 1918 logra su objetivo al nacer la Universidad de Occidente, el mayor
proyecto educativo del noroeste de México. Durante su inauguración dijo:
"Creer que la Universidad tiene como misión la de formar sabios, es un error que,
desgraciadamente, alimenta a gran número de nuestra gente consciente,
confundiendo así una función accidental de la Universidad, como es la de formar
peritos en ciencias, con la más grande que tiene, que es la de formar el alma
nacional".
El Consejo Universitario, la máxima autoridad, tenía facultades para realizar en
todos los grados la difusión de todos los conocimientos científicos, artísticos y
literarios; dictar los planes de estudio de las escuelas universitarias y de todas las
que dependían de la Universidad; nombrar y destituir a los profesores; expedir
bajo la firma del rector certificados, títulos y grados; decretar grado ad honorem a
favor de quienes hubieran prestado servicios eminentes a la humanidad y a
quienes los merecieran por sus conocimientos; y elegir al rector y vicerrector.
Contó con una excelente planta de maestros. La Universidad de Occidente gozó
casi de plena autonomía. Eran los maestros los que definían el rumbo de la
universidad, en todos sus aspectos, alejados totalmente de la esfera
gubernamental.
Lamentablemente la crisis política que imperaba en el estado, consecuencia de la
que existía a nivel nacional, propició que la universidad no contara con los
recursos asignados, y desaparece en 1922, no obstante los esfuerzos que hicieron
sus catedráticos para continuar dándole vida. La mayor herencia que la
9
Universidad de Occidente dejó a la posteridad fue su lema: SursumVersus.En este
periodo José María Tellaeche fungió también como rector.
En octubre de 1922 la legislatura local crea el Colegio Civil Rosales, institución
que impartiría instrucción preparatoria, profesional y normalista, la cual era laica y
gratuita. La organización estaba encomendada a una Junta Directiva de Estudios,
un director, un secretario con funciones de tesorero, un prefecto, un celador
escribiente y un bibliotecario.
En 1926 o 1927 nace la Federación de Estudiantes Rosalinos, integrada por
alumnos representantes de las escuelas de la institución, misma que participaba
en los congresos que en diferentes partes del país organizaba la Federación
Nacional de Estudiantes. Mucho peso lograron en este periodo los estudiantes, al
grado de incidir decisivamente en la conducción de la institución y en sus planes
de estudios. En 1931 los estudiantes lograron que el Congreso del Estado
aprobara una ley que refundaba al colegio, en la que se contemplaba para
gobernar a la institución, un Consejo Directivo, el cual estaba integrado por el
director, el secretario, un profesor y un alumno de cada una de las escuelas y
facultades y un miembro de la Federación de Estudiantes Rosalinos.
Directores:
1. Francisco Verdugo Fálquez
2. Manuel Páez
3. Enrique Pérez Arce
4. José María Tellaeche
5. Matías Ayala
6. Miguel Buelna
7. Antonio Díaz Angulo
8. Ramón Ponce de León.
En 1934, Lázaro Cárdenas del Río llega a la presidencia de México. Dos
años después, impulsa la educación socialista, entendida ésta como la formación
10
integral del estudiante para incorporarse sin pérdida de tiempo a las tareas
productivas de la sociedad.
En este marco, en febrero de 1937, el Colegio Civil Rosales se transforma
en Universidad Socialista del Noroeste, cuyo objetivo era el de orientar a la
juventud sinaloense hacia un socialismo organizado y creador; mejorar, en forma
efectiva y por medio de la cultura popular, el nivel económico, moral y social del
proletariado. El gobierno de la Universidad radicaba en el Consejo Universitario y
en el rector y los directores de las escuelas. El rector era designado por el
gobernador, y duraba en sus funciones mientras no se apartara del criterio
educacional del estado. La institución había perdido la autonomía que gozaba en
la etapa anterior.
Durante este periodo en realidad sólo hubo un rector, Solón Zabre, quien terminó
siendo expulsado del Estado por enfrentarse al gobernador Alfredo Delgado.
Rectores:
1. Alfredo Ibarra Rodríguez
2. Eladio Esquerra
3. Crispín Borboa
4. Solón Zabre
5. Carlos MacGregorGiacinti
6. José Alonso Álvarez
7. Enrique Coppel Rivas
El 9 de octubre de 1941 sin mayores explicaciones el Congreso del Estado cambia
de nombre a la Universidad Socialista del Noroeste por el de Universidad de
Sinaloa. La educación socialista había quedado en el pasado. Lázaro Cárdenas
había entregado el poder aManuel Ávila Camacho. Y vino la contrarreforma
educativa.
El gobierno de la Universidad estaba a cargo del Consejo Universitario, el
Patronato Administrativo, el rector, los directores de facultades, escuelas e
11
institutos y el presidente de la Federación Estudiantil. El rector era nombrado por
el gobernador del Estado.
Fueron rectores:
1. Arturo García Formentí
2. Amado Blancarte (dos ocasiones)
3. Raúl Cervantes Ahumada
4. Rodolfo MonjarazBuelna
5. Humberto Bátiz Ramos
6. Jesús Rodolfo Acedo Cárdenas
7. Fernando Uriarte
8. Clemente Vizcarra Franco
9. Julio Ibarra Urrea
El 4 de diciembre de 1965 la Universidad de Sinaloa obtiene su autonomía. Según
la Ley Orgánica las autoridades eran el Consejo Universitario y la Junta de
Gobierno. Esta última se encargaba de nombrar y destituir al rector y directores de
las distintas escuelas, facultades, carreras e institutos; resolver los conflictos que
surgieran entre autoridades universitarias y expedir su propio reglamento. Años
después, los estudiantes logran se suprima la Junta de Gobierno.
En la actualidad, la institución cuenta con más de cien mil alumnos, tiene
posgrados y centros e institutos de investigación.Cuenta con una extensa y
hermosa ciudad universitaria, en la que se concentran la mayoría de sus escuelas
profesionales, un moderno centro de cómputo, una completa biblioteca
universitaria que también sirve a la comunidad en general, y una estación de radio.
Tiene campos universitarios en 4 unidades regionales: unidad regional sur con
sede en la Ciudad de Mazatlán, unidad regional nortecon sede en la Ciudad
de Los Mochis, unidad regional centro-norte con sede en la Ciudad
de Guasave y Guamúchil y en el unidad regional centro con sede en la ciudad
de Culiacán .
Galería de Rectores
12
1. Matías Ayala Quintero
2. Julio Ibarra Urrea
3. Rodolfo MonjarazBuelna
4. Gonzalo Armenta Calderón
5. Jesús Acedo Cárdenas
6. Marco César García Salcido
7. Arturo Campos Román
8. Eduardo Franco
9. Jorge Medina Viedas
10. Audómar Ahumada Quintero
11. David Moreno Lizárraga
12. Rubén Rocha Moya
13. Jorge Luis Guevara Reynaga
14. GómerMonárrez González
15. Héctor MelesioCuén Ojeda
16. Víctor Antonio Corrales Burgueño
17. Juan Eulogio Guerra Liera actual
b) . Sobre el servicio social Universitario de la Unidad Regional Norte.
Los antecedentes de la subdirección de S.S.U. de la UAS zona norte, en 1980
inicia el funcionamiento de la subdirección del servicio social universitario zona
norte, con domicilio por la Zaragoza y Morelos, en pocos años se cambiaron al
domicilio de Carranza, casi esquina con Guillermo prieto, actualmente se
encuentra trabajando en la ciudad universitaria, en el edificio F3.
Las personas que han estado bajo esta subdirección:
1. Ing. Roberto Lujan Lujan (1984 – 1986) (1997 – 2000)
2. Lic. Abelardo Herrán Gámez (1986 – 1988)
13
3. Dr. Jesús Ramón López Pérez (1988-1990)
4. Lic. Luis Adán Soto Zamorano (1990-1991
5. Enf. María. de los Ángeles Castellanos Osuna (1991– 1993)
6. Lic. Miguel Rosario Araujo Zetina (1993 – 1994)
7. M.c. Guadalupe Camargo Orduño (1994 -1997)
8. Enf. María del Rosario López Silva (2000-2005)
9. Lic. RosameliaTordecillasBagazuma (2005- 2006)
10. Lic. r. Roberto Guerrero Pérez (2006–2010)
11. Dr. Jesús Ramón López Pérez (2010- a la fecha)
c) Historia de Peraj
El proyecto peraj nace en Israel en al año 1974. Se inicia por un pequeño grupo de
científicos y estudiantes del instituto científico Weizmann como un proyecto
experimental de apoyo con estudiantes a los niños y jóvenes que necesitan ayuda
educativa y emocional de las comunidades en desarrollo o necesitadas.
Los alumnos de peraj son niños con necesidades educativas y
emocionales, que nacen a consecuencia de niveles socioeconómicos bajos y con
necesidades para su desarrollo integral.El proyecto de capacitación,
acompañamiento y asesoría se llevara a cabo dentro del programa Peraj-México
Adopta un amig@, en cuyos lineamientos generales se establece como misión,
cabe mencionar que Peraj-México tiene diez años en función lo cual es ―promover
en las instituciones de educación superior la incorporación de estudiantes
universitarios al programa para favorecer el desarrollo integral de los niñ@s que
requieren de apoyo adicional educativo, social y del entorno familiar, atreves de
su involucramiento y corresponsabilidad en las acciones propias del programa‖.
El programa Uas-Peraj llega a el estado de Sinaloa hace cinco años en la
Universidad Autónoma de Sinaloa campus Culiacán en el año 2009 empezando
como un programa piloto extendiéndose hacia la Unidad Regional Norte quedando
responsable en el departamento de la Subdirección de Servicio Social Unidad
Regional Norte el LCE Luis Adán Soto Zamorano hasta el mes de Marzo del 2013,
14
en la misma fecha queda como responsable hasta la fecha la LTS Rocío Esther
Barajas Aguilar obteniendo muy buenos resultados.
B. ASPECTO ORGANIZACIONAL.
1. Misión
La Dirección General de Servicio Social es la instancia de extensión universitaria
que planea, administra y gestiona las acciones de servicio social con las Unidades
Académicas en cumplimiento de las disposiciones constitucionales y
reglamentarias en la materia, con objetivos curriculares y acciones de vinculación
y solidaridad social para el desarrollo sostenible del entorno y así, recrear la
identidad institucional en el marco de los más altos valores.
2. Visión
La Dirección General de Servicio Social es la instancia de extensión universitaria
que planea, administra y gestiona las acciones de servicio social con las Unidades
Académicas en cumplimiento de las disposiciones constitucionales y
reglamentarias en la materia, con objetivos curriculares y acciones de vinculación
y solidaridad social para el desarrollo sostenible del entorno y así, recrear la
identidad institucional en el marco de los más altos valores.
- La DGSS opera un plan estratégico con el cual desarrolla óptimamente la
práctica del servicio social, con suficiente financiamiento, una adecuada política de
concertación de convenios, infraestructura adecuada y una aplicación irrestricta de
la reglamentación; se tiene ingerencia en el desarrollo social, mediante el enfoque
del trabajo comunitario y multidisciplinario, lo que consolida la formación
profesional de los estudiantes y su reconocimiento social
- El personal cuenta con estudios de postgrado, además se capacita y actualiza de
manera constante y realiza con motivación sus tareas, se mantiene activo bajo un
atractivo programa de becas y retención del personal, aporta su experiencia y
voluntad de trabajo con armonía, y es un pilar básico en el desarrollo del servicio
social.
15
RECTORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
SUBDIRECCIÓN DE SERVICIO SOCIAL UNIDAD
REGIONAL NORTE
SECRETARIA COORDINADORES SUPERVISOR/
ASESOR UAS
PERAJ
BRIGADISTAS
16
FUNCIONES
RECTORIA
Se encarga de:
Cumplir y hacer cumplir la presente Ley, el Estatuto General y los
reglamentos que de ellos emanen;
Conducir las relaciones de la Universidad con los poderes públicos,
instituciones académicas y organismos sociales;
Delegar, en casos determinados, la representación legal de la Universidad,
otorgando, sustituyendo y revocando los poderes generales y especiales
que se requieran, informando de ello al H. Consejo Universitario;
Designar y remover al Secretario General, Secretario Académico y
Secretario de Administración y Finanzas, así como al personal directivo de
las áreas de servicio y administración;
Designar a los Vicerrectores de una terna propuesta por el Consejo
Académico Regional respectivo;
Designar a los directores de los Colegios Regionales de Bachillerato de las
ternas propuestas por los Consejos Académicos respectivos;
Contratar al personal académico y administrativo y otorgar los
nombramientos correspondientes;
Firmar, en unión con el Secretario General, los títulos y grados académicos
que la Universidad otorgue;
Rendir al H. Consejo Universitario, en sesión solemne y con carácter
público, el informe anual de labores, a más tardar el día 8 de junio de cada
año;
Presentar al H. Consejo Universitario, el presupuesto anual de ingresos y
egresos de la Institución, debiendo transcurrir un tiempo de quince días
entre su presentación y su aprobación;
Promover todo cuanto se oriente al mejoramiento académico, técnico,
cultural, moral, administrativo y económico de la comunidad universitaria;
Conocer y resolver sobre los asuntos académicos y administrativos que no
sean competencia específica de otras instancias universitarias;
17
Proponer, ante el Consejo Universitario, al inicio de su gestión un Plan de
Desarrollo Institucional;
Presentar al H. Consejo Universitario informes trimestrales del movimiento
de ingresos y egresos de la Universidad;
Convocar al H. Consejo Universitario, presidir sus sesiones, ejecutar sus
acuerdos y vigilar el cumplimiento de las funciones que se encomienden a
otras autoridades o funcionarios de la institución;
Acordar con el Secretario General sobre los asuntos académicos, técnicos
y administrativos, relacionados con la Institución, así como otorgar las
autorizaciones correspondientes;
Coordinar las labores de planeación y evaluación general para el desarrollo
armónico de las funciones académicas de la Universidad;
Emitir acuerdos, circulares e instructivos para el adecuado funcionamiento
docente y administrativo de la Universidad;
Conducir las relaciones entre las autoridades universitarias y funcionarios
de las unidades regionales y académicas, cuando la facultad no
corresponda a ninguna otra autoridad universitaria;
Coordinar como la máxima autoridad ejecutiva y de acuerdo con el
organigrama general de la UAS, los sistemas: deNormatividad y Gobierno,
de las Unidades Regionales, el de Staff y los de Línea de Autoridad Directa
que se le adscriben;
Dirigir y controlar las funciones de: Secretaría Administrativa de Rectoría,
Secretaría Particular y Unidad de Asesoría, que bajo línea de autoridad
directa se le adscriben;
Velar por el cumplimiento de los planes y programas de trabajo y, en
general de las disposiciones y acuerdos que norman la estructura y
funcionamiento de la Universidad, dictando las medidas conducentes;
Velar por la conservación de un orden libre y responsable en la
Universidad, dictar las medidas y aplicar las sanciones correspondientes en
los términos del Estatuto General y demás reglamentos;
18
Cuidar el exacto cumplimiento de las disposiciones que dicte el H. Consejo
Universitario;
Presentar todos los programas y proyectos institucionales que incidan en el
mejoramiento de la Universidad;
Delegar, en su caso, el ejercicio de los recursos de la Universidad de
acuerdo con el presupuesto aprobado;
Presentar al H. Consejo Universitario los proyectos de reglamentos y
demás documentos normativos de carácter general;
Someter a ratificación del H. Consejo Universitario los nombramientos de
los vicerrectores de Unidad Regional y directores de colegios regionales de
bachillerato;
Solicitar al H. Consejo Universitario autorice efectuar gastos no previstos en
el presupuesto aprobado;
Presentar al H. Consejo Universitario los estados financieros de la
Universidad que para tal efecto dictamine el Auditor Externo;
Proponer modificaciones a la organización académica y administrativa de la
Universidad;
Designar y remover a los directores de los centros o dependencias
universitarias donde no se ofrezcan estudios de tipo medio superior o
superior;
Designar y remover a los funcionarios y empleados de la Universidad
cuando el nombramiento no corresponda a ninguna otra autoridad
universitaria;
Contratar al personal académico y administrativo;
Presentar para su aprobación al H. Consejo Universitario el proyecto de
calendario escolar general y los calendarios especiales que regirán para el
año siguiente;
Establecer en consulta con las demás autoridades universitarias personales
las medidas más convenientes para el desarrollo coherente de las
actividades académicas y administrativas de la Universidad;
19
Proponer al H. Consejo Universitario a los integrantes del Tribunal
Universitario;
Dictar las medidas que sean necesarias en aquellos asuntos urgentes que
sean competencia del H. Consejo Universitario, sin perjuicio de que dicho
Consejo, en su sesión inmediata ratifique o rectifique tales medidas;
Presentar propuestas de distinciones, reconocimientos y grados honoríficos
ante el H. Consejo Universitario;
Promover la realización de las actividades de extensión universitaria y
difusión cultural;
Las demás que establezcan las normas y disposiciones reglamentarias de
la Universidad;
Conocer y resolver sobre los asuntos académicos y administrativos que no
sean competencia específica de otras instancias universitarias;
Las demás que le otorguen la presente Ley y otras normas y disposiciones
reglamentarias de la Universidad.
DIRECCION GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
Se encarga de:
Desarrollar en el prestador de servicio social, una conciencia de solidaridad
y compromiso con la sociedad a la que pertenece.
Convertir la prestación del servicio social en un verdadero acto de
reciprocidad para con la sociedad, a través de los planes y programas del
sector público.
Contribuir a la formación académica y profesional de alumnos y egresados.
SUBDIRECTOR
Se encarga de aspectos organizativos como:
Impulsar el funcionamiento de: Prestadores de servicio social, proyectos,
supervisores y asesores.
Reuniones académicas.
20
Relaciones con escuelas (reuniones).
Se encarga de aspectos académicos como:
Curso de participación en trabajos comunicaros.
Establecer mecanismos de evaluación.
SECRETARIA
Atención al público. ( orientación)
Recibir memorias.
Checar los padrones de prestadores inscritos al servicio social.
Elaborar recibos de pagos.
Elaboración de cartas de liberación.
Archivar documentos (recibos de pagos, copias de cartas de
liberación, padrones por escuelas, oficios, etc.)
COORDINACIÓN DE AREAS ACADÉMICAS
Personal encargado de coordinar, organizar, y supervisar las actividades,
del servicio social de las escuelas de la UAS, Unidad Regional Norte.
Área de ciencias sociales y administrativas; trabajo social Mochis, facultad de
derecho y ciencias políticas de los Mochis.
Área de las ciencias de la salud; enfermería Mochis.
Área de ingeniería y tecnología; facultad de ingeniería Mochis, escuela superior
de agricultora del valle del fuerte.
21
SUPERVISORES Y ASESORES
Supervisor-Asesor, es aquel personal, profesor e investigador de tiempo, adscrito
al servicio social cuya responsabilidad estriba en brindar asesoría disciplinaria,
sobre la base de las necesidades del programa o proyectos a desarrollar.
Dar el visto bueno del informe final como asesor.
Participar en las actividades de promoción y capacitación sobre el servicio
social.
Revisar los informes por los brigadistas a su cargo sean estos de carácter
intermedio o final.
UAS- PERAJ
Se encarga de:
Capacitar al brigadista para poder enfrentar los retos que el programa destina
para ellos.
Servir como vínculo entre las instituciones de los infantes a los cuales se les
brinda el apoyo por parte de los brigadistas y el brigadista de servicio social.
Brindar las bases necesarias para que el brigadista cumpla con todos los
requisitos de liberación de servicio social, desde el inicio del periodo hasta su
culminación.
Promover las actividades a realizar dentro del proyecto.
PRESTADORES DEL SERVICIO SOCIAL
Organización de actividades con los brigadistas, supervisores, coordinadores y
subdirector.
Planeación de actividades a realizar con los brigadistas, supervisores,
coordinadores y subdirector.
Orientación sobre los trámites y gestión para el servicio social y titulación.
Orientación y gestión de apoyo para las comunidades más vulnerables de los
municipios de Ahome, el fuerte, Choix y sierra tarahumara.
22
C. ASPECTO GEOGRÁFICO.
ESTADO DE SINALOA
Plano de localización del estado de Sinaloa.
Sinaloa es uno de los 31 estados que junto con el
Distrito Federal conforman las 32 entidades
federativas de México.
Se encuentra situado al noroeste del país, en la
costa del Golfo de California; limita al norte con
Sonora, al este con Chihuahua y Durango (separado de ellos por la Sierra Madre
Occidental) y al sur con Nayarit. Su capital es Culiacán, un centro industrial y
agrícola de importancia, con aproximadamente 858,638 habitantes. Le siguen en
importancia y tamaño Mazatlán —importante destino turístico, pesquero y
portuario con aproximadamente 438,434 habitantes—,Los Mochis, centro agrícola,
pesquero, turístico e industrial con aproximadamente 416,299 habitantes.
http://www.google.com.mx/search?q=ubicaci%C3%B3n+de+sinaloa&hl=es&tbm=i
sch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=0i02Ud2CJobSyAGHh4GAAQ&sqi=2&ved=0C
DUQsAQ&biw=1024&bih=667
23
Localización del municipio de Ahome
Ahome es uno de los 18 municipios del Estado de
Sinaloa, México.
Colinda al norte con el Golfo de California y el
estado de Sonora, al poniente y al sur
nuevamente con el Golfo de California y al
oriente con los municipios de Guasave y El
Fuerte. Ahome tiene una superficie territorial total de 342.89 kilómetros cuadrados
tiene una población de 416 299 habitantes y se encuentra a una altura promedio
de 10 metros sobre el nivel del mar. Sus sindicaturas son: San miguel Zapotitlán,
la higuera de Zaragoza, Heriberto Valdez romero (el guayabo) Ahome, ejido
Mochis, el carrizo y Topolobampo.
Su cabecera es la ciudad de Los Mochis; es el tercer municipio en importancia en
el estado de Sinaloa y puente comercial con el noroeste de país. El municipio de
Ahome representa 5.92 % de la superficie del estado de Sinaloa, con un área de
4,342.89 km².
http://www.mochisonline.com/losmochisestad.htm
http://valledelcarrizo.blogspot.mx/2008/03/ubicacin-
geogrfica.htmlhttp://www.uasnet.mx/centro/profesional/emvz/geograf.htm
24
Localización de Los Mochis
Los Mochis Sinaloa es una ciudad ubicada en la
llanura costera del Océano Pacífico, con latitud:
27º 47’ N y longitud: 108º 59’ O a una altura
promedio de 14 m sobre el nivel del mar, de
clima cálido y seco. Es una ciudad centenaria y
además cabecera municipal del municipio de Ahome, esta ciudad se encuentra en
una región agrícola, de las más importantes del país, además cuenta con
industrias de transformación, generación y distribución de energía eléctrica, como
la de Topolobampo y la presa Luís Donaldo Colosio, también cuenta con industrias
extractivas y un ingenio azucarero con una actividad comercial muy intensa y en
crecimiento. Esta comunicada hacia otros estados por medio de la carretera
México 15, y por medio del ferrocarril Chihuahua-Pacífico, y por supuesto el puerto
de Topolobampo que comunica la ciudad con otros puertos de igual renombre.
http://www.mochisonline.com/losmochisestad.htm
http://valledelcarrizo.blogspot.mx/2008/03/ubicacin-geogrfica.html
http://www.uasnet.mx/centro/profesional/emvz/geograf.htm
UBICACIÓN
25
Plano de localización del área de influencia. (Región norte).
Universidad Autónoma De Sinaloa
Blvd. Antonio Rosales y Justicia Social, Los Mochis, Sinaloa.
Croquis del punto de reunión dentro de la Universidad Autónoma de Sinaloa
Entrada de la universidad Área verde
Área verde
Área verde
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativa
http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/10/08/metodo-fenomenologico/
http://estrategiasdidacticas.jimdo.com/t%C3%A9cnicas-de-
investigacion/observaci%C3%B3n-directa/
B
L
V
D
J
U
S
T
I
C
I
A
S
S
C
I
A
L
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
BANQUETA
OFICINAS DE SERVICIO SOCIAL
BANCA
BANCA
PUNTO DE
REUNIÓN
26
CAPITULO II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE
SERVICIO SOCIAL.
A. PROBLEMÁTICA DETECTADA Y JERARQUIZADA.
En nuestro servicio social encontramos algunos problemas que se viven en los
diferentes hogares los cuales se nos asignaron estas son las siguientes:
Falta de atención a los hijos
Desintegración familiar
Autoridad de los padres
Relaciones familiares
Desarrollo y educación de los hijos
Ausencia del padre madre, o ambos
Deserción escolar
El programa Uas-Peraj necesita brigadistas de servicio social debido a que son
muchas las familias que necesitan ayuda y atención para mejorar su calidad de
vida, ya que presentan problemas que afectan su propia superación personal. A
través del conocimiento adquirido a lo largo de la formación académica de los
brigadistas, los niños se ven beneficiados de tal manera que ven a los tutores
como un ejemplo a seguir y se esfuerzan a salir adelante y se les motiva a seguir
con sus trabajos de educación escolar.
27
B. PROYECTO DE INTERVENCIÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
SUBDIRECCION DE SERVICIO SOCIAL UNIDAD REGIONAL NORTE
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL LICENCIATURA EN TRABJO SOCIAL
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL A REALIZAR EN:
Universidad Autónoma de Sinaloa Subdirección de Servicio Social
Programa Uas Peraj
PROYECTO SEGÚN SASS: Coordinación y Apoyo del Programa Uas-Peraj
PROYECTO DE LAS BRIGADISTAS:
Apoyo a padres de familia del programa PERAJ ―adopta un amig@‖ de las escuelas primarias Francisco I. Madero y Miguel Hidalgo ubicadas en Los
Mochis Sinaloa, en el periodo comprendido del 01 de febrero del 2014 al 01 de febrero del 2015.
CICLO:
2013-2014-2
MODALIDAD DE PRESTACIÓN: Multidisciplinaria
ELABORADO POR:
Astorga Sánchez Katya Melissa#10214526 Gálvez Sandoval Olga Rosa #10214542
Leyva Baldenebro Lorena Edith #10154566 Leyva Rojo Roxana Gpe. #10154221
López Muñoz Celenia Magdalena #10154876 Ramírez Beltrán Briza Mariana #10154264
Rodríguez Duran Diana #10154469 Torres Bringas Lorenia de Jesús #06247334
Vargas Vega Idalia #10214712
ASESORA DE PROYECTO: L.T.S Rocío Esther Barajas Aguilar
Los Mochis Sin, Marzo del 2014
28
CONTENIDO
1. Nombre del proyecto
2. Antecedentes
3. Justificación
4. Objetivos y metas
4. a.- Objetivos generales
4. b.- Objetivos específicos
4. c.- Metas
5. Actividades a realizar
5. a.- Especificación de actividades
5. b.- Cronograma de actividades
5. c.- Carta descriptiva
6. Metodología
6. a.- Proceso de trabajo
6. b.- funciones y tareas de responsables
6. c.- Métodos
6. d.- Técnicas
7. Localización geográfica
7. a.- Lugar y centro de operaciones
7. b.- Ubicación
8. Recursos necesarios
8. a.- Humanos
8. b.- Materiales
8. c.- Financieros
9. Supervisión y asesoría
9. a.- Por la UAS
9. b.- Por la UR
10. Evaluación
10. a.- Logro y alcance de objetivos, metas y actividades.
10. b.- Cumplimiento de responsables: De la UAS y UR.
11. Resultados esperados
12. Fuentes de apoyo
13. Responsables
29
1.-PROYECTO SEGÚN SASS:
COORDINACION Y APOYO UAS-PERAJ
PROYECTO DE LAS BRIGADISTAS:
Apoyo a padres de familia del programa PERAJ ―adopta un amig@‖ de las
escuelas primarias Francisco I. Madero y Miguel Hidalgo ubicadas en Los Mochis
Sinaloa, en el periodo del 08 de febrero del 2014 al 02 de febrero del 2015.
2.-ANTECEDENTES
Se sabe que en la actualidad la familia es la base primordial del ser humano
siendo importante para la educación de sus hijos, tanto así que se detectaron los
problemas al estar realizando nuestro servicio social en el programa UAS PERAJ,
logramos percibir diferentes problemáticas que existen en los hogares tales como
que los niños no viven con ambos padres ya que son divorciados, trabajan todo el
día y los dejan a cargo de los abuelos, hermanos mayores u otros familiares.
El nivel económico en muchas de las ocasiones perjudica el comportamiento de
los niños, ya que es muy difícil salir adelante o simplemente tener una educación
de nivel básico.
Otra de las problemáticas es, la falta de interés y motivación hacia sus hijos por
parte de los padres de familia, esto hace que no allá apoyo y tomen el estudio de
manera involuntaria, si no de manera forzosa y perjudiquen su futuro.
También la falta de comunicación, ya que es muy importante que exista entre
padre-hijo o viceversa de esta manera tomen las mejores decisiones de su vida,
ya que muchos de los padres de familia no les brindan el tiempo necesario a los
niño.
30
3.-JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto hace referencia a uno de los tantas problemáticas que
existen dentro del vínculo de la localidad, tanto a nivel de la institución educativa
como de la familia.
Al elaborar el diagnostico de cada una de las familias pudimos llegar a la siguiente
conclusión de que algunos de los casos deben de ser canalizados por
profesionalitas, y poder brindar orientación a los padres de familia para que mejore
la relación de ambos.
Y de esta manera mejorar el ámbito educativo y social, fortaleciendo así su
personalidad, su integración familiar y calidad de vida.
Para el desarrollo del presente proyecto es muy importante la participación de los
Trabajadores Sociales ya que los conocimientos que dominan son de gran ayuda
en las problemáticas que presentan las familias a tratarse durante el periodo de
prestación del servicio social. Las familias que participan habitan dentro de una
comunidad de bajos recursos económicos, enfocándonos a padres de familia de
niños de las escuelas primaria Miguel Hidalgo y Francisco I Madero.
El proyecto se desarrollara en las colonias, Miguel Hidalgo(Los Cocos) e
InfonavitMacapulubicadas en la ciudad de los Mochis, municipio de Ahome, estado
de Sinaloa.
De esta forma se pretende crear un mejor ambiente entre padres e hijos, para
fortalecer la relación que existe entre ellos, y de esta manera fortalecer la relación,
con el apoyo de las prestadoras de servicio social por medio de entrevistas y
visitas a los padres de familia, y de esta manera tener un mejor enfoque de lo que
es la familia y su importancia, y de esta forma un mejor conocimiento en sus hijos,
con el fin de que los padres inculquen a sus hijos los buenos hábitos y que gracias
a ello, el día de mañana exista una familia más unida.
31
4.- OBJETIVOS Y METAS: Se darán a conocer los objetivos y metas que se
pretenden lograr en nuestro proyecto:
4. a.- OBJETIVO GENERAL
Brindar apoyo a los padres de familia de amig@s UAS-PERAJ mejorando su
relación familiar apoyándolos con estrategias sobre los cambios que pasan sus
hijos elevando su calidad de vida.
4. b.-OBJETIVOS ESPECIFICOS
Brindar atención a los padres de familia para elevar sus relaciones
familiares.
Otorgar a los padres estrategias básicas para la educación escolar de sus
hijos.
.
4. c.- METAS
Lograr un 80% de la integración familiar entre padres e hijos.
Elevar un 80% la buena educación académica de los hijos.
5.-ACTIVIDADES A REALIZAR
Corresponden al proyecto quese formalizara, ya que esto servirá de guía y
respaldo de proceso de trabajo que estará conformada por la especificación de
actividades, cronograma de actividades y carta descriptiva.
32
5. a.- ESPECIFICACIÓNDE ACTIVIDADES
Presentación
Orientación
División de equipo
Asignación de primarias y padres de familia
Vistas domiciliarias
Elaboración de diagnóstico.
Reuniones.
Elaboración del proyecto.
Diseño de entrevistas.
Realización y aplicación de entrevistas.
Aplicación de estudios-socioeconómicos.
Celebración del día del niño.
Escuelapara padres.
Festejo del día de Reyes.
Festejo del día de la candelaria.
33
5. b.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTI-
VIDADES
FE-
BRE-
RO
MAR-
ZO
A-
BRIL
MAYO JUNIO JULIO A-
GOSTO
SEPTIEM-
BRE
OCTU-
BRE
NO-
VIEM-
BRE
DI-
CIEM-
BRE
E-
NE-
RO
FE-
FRE-
RO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Presen-
tación
Orientación
División de equipo y
Asignación de
primarias.
Asignación de padres de familia.
Visitas
domici-
liarias
Reuniones
Celebració
n del día
del niño
Diseño de
entrevistas
Realización
y aplicación
de
entrevistas
Elaboració
n de
diagnostico
Aplicación de estudios socioeconó
micos
Elaboració
n de
proyecto
Canalizar
A las
Familias
Con los
Especia-
listas
Festejo
Del día
De reyes
34
Festejo
Del día
De la
candelaria
35
5. c.-CARTA DESCRIPTIVA
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS METAS ACTIVIDADES TECNICAS RECURSOS HUMANOS RECURSOS
MATERIALES RECURSOS
ECONOMICOS
*Brindar atención a los
padres de familia para
elevar sus relaciones
familiares.
*Lograr un 80% de la
integración familiar entre
padres e hijos.
-Presentación con cada familia -Elaboración y aplicación de entrevistas -Aplicación de estudio socioeconómico
-Elaboración de
diagnóstico.
-Reuniones.
-Elaboración del proyecto.
.
-Entrevistas -cuestionarios -Visitas domiciliarias -Observación directa e indirecta -Investigación -Libreta de notas
-Prestadores de servicio social -Anteriores tutores padres
-Libreta de notas -hojas blancas -Lápices -Plumas -Laptop -Impresiones -Copias -Memoria USB -Computadora -Libreta
Aproximadamente se
gastaran $300
*Otorgar a los padres
estrategias básicas para la
educación escolar de sus
hijos.
*Elevar un 80% la buena
educación académica de
los hijos.
36
6.-METODOLOGÍA
En este proyecto de investigación utilizaremos el método descriptivo, porque es el
método que nos parece mejor para recabar la información que necesitamos para
saber cómo es la relación entre padres e hijos.
Utilizaremos la observación directa e indirecta, al realizar las visitas domiciliarias
con los padres de familia el resultado que obtendremos será extraer la información
más importante, trabajar de manera mucho más eficaz. Pera efecto de que la
información se obtenga de manera más participe, formal y confiable, aplicaremos
entrevistas y encuestas directamente a los padres de familia apoyándonos en
instrumentos de la tecnología como lo es el teléfono celular para resguardar los
datos obtenidos. La población de estudio serán los núcleos familiares, a los cuales
se les brindara el apoyo u orientación por parte del programa UAS-PERAJ apoyo a
padres el cual está a cargo de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
A rasgos generales este programa está orientado a apoyar algunos de los padres
de familia de las escuelas primarias ―Miguel Hidalgo‖ y ―Fco.l Madero‖ con el fin de
que estos obtengan una mayor unión en su familia y motivar a sus hijos para un
mayor rendimiento escolar.
Lo que se intenta lograr con este programa es que la relación y por lo tanto la
comunicación entre padres e hijos mejore, para hacerlos concientizar de que la
conducta social es muy importante para un buen desarrollo personal y que influyen
diferentes factores como son la cultura, la educación parental, el contexto escolar
y la personalidad.
37
6. a.-PROCESO DE TRABAJO
La Lic. Rocío Barajas nos citó el día sábado 8 de Febrero en la subdirección de
servicio social con el fin de presentarnos, este día platicamos de lo que haríamos
al trabajar dentro del programa UAS-PERAJ. Hoy la licenciada nos otorgó las
familias con las que estaríamos trabajando durante nuestro servicio, nos otorgó de
dos a tres familias a cada una de las integrantes del equipo.
Para conocer más acerca de las familias a las que les brindaremos nuestra ayuda
se les aplicaran unos estudios socioeconómicos esto con el fin de conocer los
recursos con los que cuentan, les aplicaremos entrevistas que nos permitirán
conocer más a fondo la relación que existe entre los miembros de la familia.
Durante la siguiente semana acudimos a visita domiciliaria en compañía de los
tutores padres que estaban anteriormente, esto con el fin de informarles a las
familias que ahora nosotras seriamos quienes estaremos asistiendo a sus hogares
constantemente para saber cómo va el progreso de sus hijos. Las visitas serán
una o dos veces por semana a cada familia, dependiendo del problema que exista
en las familias.
Seguiremos realizando las visitas domiciliarias constantemente a las familias que
nos asignaron, al pasar el tiempo conoceremos más a fondo el problema que
existe y también nos daremos cuenta del comportamiento de cada uno de los
integrantes de la familia, aquí tendremos que poner muy bien en práctica los
conocimientos que tenemos y prestar mucha atención a cada hecho que va
ocurriendo.
También para saber más acerca de las familias con las que estaremos trabajando,
platicamos con los tutores padres que estaban anteriormente nos explicaron cómo
es la relación que tiene cada familia, como son los padres de familia, como se
comportan, esto nos servirá al momento de nosotros acudir a las visitas, saber
cómo podemos relacionarnos con los padres de familia y que ellos se sientan más
cómodos y puedan expresarnos lo que está ocurriendo con la educación de sus
hijos y cómo va la relación entre ellos.
38
Realizaremos los instrumentos para recabar la información necesaria de, estos
instrumentos nos servirán para tener la suficiente información para saber el
progreso que van teniendo los padres de familia dentro de la relación familiar.
Cada mes estaremos realizando un informe mensual de lo que hemos estado
realizando durante el transcurso del mes, aquí expondremos todas las actividades
que realizamos tanto programadas como no programadas, dentro del mismo
informe insertaremos evidencias que constaten que si hemos estado asistiendo de
manera frecuente a las visitas domiciliarias.
Lo que se quiere realizar con este programa es lograr que los padres de familia se
interesen por lo que les ocurre a sus hijos tanto en el ámbito emocional como en el
escolar y que tengan una mejor relación familiar para que todos tengan una vida
satisfactoria y puedan salir adelante, porque en la familia es el primer lugar donde
la persona se desarrolla donde aprende todos los conocimientos y valores que lo
definirán en un futuro al momento de salir al mundo y relacionarse con la
sociedad, así que es muy importante que exista un buen clima familiar en cada
familia para el buen desarrollo de todos los integrantes de la familia, esto es lo que
se quiere lograr con este programa.
Les explicaremos a los padres de familia la importancia que tiene una buena
formación en el desarrollo de sus hijos, les mostraremos algunas estrategias que
pueden implementar en sus vidas diarias para que puedan lograr una mejor
relación con sus hijos.
Estaremos realizando variadas actividades con cada familia pero esto dependerá
del problema que cada familia presente, buscaremos las mejores estrategias o
actividades que nos faciliten el trabajo y sea satisfactorio tanto para las familias
como para nosotros, porque al ayudar a las personas estamos contribuyendo a
que la sociedad funcione de mejor manera.
39
6. b.- FUNCIONES Y TAREAS DE RESPONSABLES
Se especifica la función de cada uno de los integrantes que elabora en cada
departamento.
SUBDIRECTOR
Se encarga de aspectos organizativos como:
Impulsar el funcionamiento de: Prestadores de servicio social, proyectos,
supervisores y asesores.
Reunionesacadémicaszonales.
Relaciones con escuelas (reuniones).
Se encarga de aspectos académicos como:
Curso de participación en trabajos comunicaros.
Establecermecanismos de evaluación.
COORDINACIÓN DE AREAS ACADÉMICAS
Personal encargado de coordinar, organizar, y supervisar las actividades, del
servicio social de las escuelas de la UAS, Unidad Regional Norte.
Subdirector del Servicio
Social, Unidad Regional
Norte
Supervisore
s y Coordinadore
s de Áreas
Prestadores
de Servicio
40
Área de ciencias sociales y administrativas; trabajo social Mochis, facultad
de derecho y ciencias políticas de los Mochis.
Área de las ciencias de la salud; enfermería Mochis.
Área de ingeniería y tecnología; facultad de ingeniería Mochis, escuela
superior de agricultora del valle del fuerte.
SUPERVISORES Y ASESORES
Supervisor-Asesor, es aquel personal, profesor e investigador de tiempo, adscrito
al servicio social cuya responsabilidad estriba en brindar asesoría disciplinaria,
sobre la base de las necesidades del programa o proyectos a desarrollar.
Dar el visto bueno del informe final como asesor.
Participar en las actividades de promoción y capacitación sobre el servicio
social.
Revisar los informes por los brigadistas a su cargo sean estos de carácter
intermedio o final.
PRESTADORES DEL SERVICIO SOCIAL
Organización de actividades con los brigadistas, supervisores, coordinadores
y subdirector.
Planeación de actividades a realizar con los brigadistas, supervisores,
coordinadores y subdirector.
Orientación sobre los trámites y gestión para el servicio social y titulación.
Orientación y gestión de apoyo para las comunidades más vulnerables de los
municipios de Ahome, el fuerte, Choix y sierra tarahumara.
41
6. c.MÉTODOS: A continuación mencionaremos los métodos que se utilizaran
durante la ejecución del proyecto como:
Método Cualitativo:
Es aquello que está relacionado con la cualidad o con la calidad de algo, con el modo
de ser de un individuo.
es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que
se basa en cortes metodológicos basados en principios teóricos tales como
la fenomenología, la hermenéutica, la interacción social empleando métodos de
recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las
relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan sus
correspondientes protagonistas. La investigación cualitativa requiere un profundo
entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A
diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca
explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras
palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la
investigación cuantitativa, que busca responder preguntas tales como cuál, dónde,
cuándo, cuánto. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras
pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como salas
de clase, etc.
Cuantitativo:
Es cuando se brinda información sobre una cantidad que se detenga obtener.
Es un método de investigación basado en los principios metodológicos de
positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estándares de diseño
estrictos antes de iniciar la investigación. El objetivo de este tipo de investigación
es el estudiar las propiedades y fenómenos cuantitativos y sus relaciones para
proporcionar la manera de establecer, formular, fortalecer y revisar la teoría
existente. La investigación cuantitativa desarrolla y emplea modelos matemáticos,
teorías e hipótesis que competen a los fenómenos naturales.
42
La investigación cuantitativa es ampliamente usada en las ciencias naturales y
sociales, desde la física y la biología hasta la sociología y el periodismo.
Fenomenológico:
Determinar si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc
La fenomenología es la conciencia; se entiende por conciencia el ámbito en el que
se hace presente o se muestra la realidad; la realidad en la medida en que se
muestra o aparece a una conciencia recibe el nombre de fenómeno. La
característica fundamental que la fenomenología encuentra en la conciencia es
la intencionalidad en el lenguaje ordinario llamamos intencional a
laconducta hecha mediante un acto de voluntad, a la conducta deliberada; en
fenomenología la intencionalidad es una propiedad más básica: se refiere al hecho
de que toda conciencia es conciencia de algo, todo acto de conciencia es siempre
una relación con otra cosa, un referirse a algo. La conciencia no se limita al
conocimiento: puedo conocer un árbol, puedo percibirlo o pensar en él, pero
también puedo vincularme con él mediante otros modos de conciencia: puedo
desear estar a su sombra, o imaginarlo con más hojas que las que tiene, o temer
que se pueda secar, y tal vez hasta lo puedo amar u odiar. La percepción, el
recuerdo, la imaginación, el pensamiento, el amor, el odio, el deseo, el querer, son
distintas formas de darse el vivir de la conciencia. Una importante tarea de la
fenomenología es la descripción de los tipos distintos de vivencias, de sus géneros
y especies, y de las relaciones esenciales que entre ellas se establecen.
43
6. d.- TÉCNICAS. De igual manera se dará a conocer las diferentes técnicas que
llevaran a cabo en dicho proyecto:
Observación directa:
Es cuando se tiene un contacto directo con el fenómeno que se pretende
investigar.
Es aquella donde se tienen un contacto directo con los elementos o caracteres en
los cuales se presenta el fenómeno que se pretende investigar, y los resultados
obtenidos se consideran datos estadísticos originales.
Para Ernesto Rivas González (1997: 23) "Investigación directa, es aquella en que
el investigador observa directamente los casos o individuos en los cuales se
produce el fenómeno, entrando en contacto con ellos; sus resultados se
consideran datos estadísticos originales, por esto se llama también a esta
investigación primaria".
Observación indirecta:
Información que proporciona otra persona, y te lo describe a como ella está
viviendo esa problemática.
La observación indirecta consiste en tomar datos del sujeto(s) a medida que los
hechos se suscitan ante los ojos del observador, quien desde luego podría tener
algún entrenamiento a propósito de esa actividad.(Dora C. G.)
Para realizar esta observación indirecta, se lleva a cabo en base a la obtención de
datos, en donde no se pueden observar directamente, sino que se realiza
mediante los métodos que a continuación se mencionan:
Población y Muestra
Entrevista
44
Cuestionario
Entrevista Semiestructurada:
Es cuando se realiza una serie de entrevistas pero sin un orden, se le llama
también que es imaginaria.
La entrevista es una relación imaginaria entre entrevistados y entrevistadores.
Decir que la relación es imaginaria no cumple una función estilística, ni de mero
impacto poético. Por el contrario, decir que es imaginaria pretende enfatizar en
una idea: ambos interlocutores se relacionan con las imágenes y no con entidades
sobre las que claramente conocen sus características. Esto es, que cada
interlocutor imagina quién es y qué piensa aquel con quien se está compartiendo
la experiencia de la entrevista y es a esa imagen que le preguntan y/o responden.
Tenerlo en cuenta es importante pues las preguntas y respuestas serán diferentes
si diferentes son esas imágenes que cada uno tiene del otro. Como en cualquier
interacción social, a quien respondemos es a una persona que imaginariamente
hemos construido (cuyos rasgos pueden coincidir en más o en menos con lo que
esa persona es): lo que se dice o lo que se oculta, consciente o
inconscientemente, se relaciona íntimamente con esas imágenes.
El guion del entrevistador puede tener distintos grados de detalle. Puede ser
simplemente una lista de temas a tratar, o bien puede formularse más
analíticamente en forma de preguntas, si bien de carácter más general. (Alberoni
et al., 1967); esta parte de la entrevista trata del empeño político de activista, y el
guión para el entrevistador consiste únicamente en los títulos de los temas que
deben tratarse a lo largo de la entrevista. El segundo guión ha sido extraído de la
investigación Getting a Job (Buscando trabajo), que tenía por objeto estudiar las
estrategias utilizadas por los entrevistados para buscar trabajo, con la finalidad de
destacar la importancia de la red de contactos personales y, en particular, los
«débiles» y menos estructurados (Granovetter, 1995).
45
Esta forma de conducir la entrevista concede amplia libertad tanto al entrevistado
como al entrevistador, y garantiza al mismo tiempo que se van a discutir todos los
temas relevantes y que todas las informaciones necesarias van a ser recogidas.
Investigación:
Indagar para poder saber la definición de algo que tengas de interés en su
contenido.
Es descubrir o averiguar alguna cosa, seguir la huella de algo, explorar
―DEFINICION‖...refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.
También permite hacer mención al conjunto de actividades de índole intelectual y
experimental de carácter sistemático, con la intención de incrementar los
conocimientos sobre un determinado asunto.
En ese sentido, puede decirse que una investigación está determinada por la
averiguación de datos o la búsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes.
Cabe destacar que una investigación, en especial en el plano científico, es un
proceso sistemático (se obtiene información a partir de un plan preestablecido
que, una vez asimilada y examinada, modificará o añadirá conocimientos a los ya
existentes), organizado (es necesario especificar los detalles vinculados al
estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en un parecer subjetivo, sino
en episodios que previamente han sido observados y evaluados).
Visita domiciliaria:
Se realiza visitando a la persona a quien se desee investigar y se realizan
entrevistas y por medio de la observación
La visita domiciliaria es la técnica privativa del Servicio Social que se aplica en el
domicilio del cliente, a través de la entrevista y observación, con fines de
diagnóstico e intervención y con el propósito de vincular el problema del cliente al
sistema socio-familiar.
46
Históricamente se tiene la referencia de que la Visita domiciliaria habría partido
profesionalmente con la Organización de la Caridad de Londres en 1869, cuyo
objetivo era descubrir las causas de la indigencia y planificar su solución.
Juan Luis Vives, San Vicente de Paul entre otros, atribuyeron gran importancia a
la entrevista escrita.
Con Mary Richmond, precursora norteamericana se utilizó la técnica de realizar
―Visitas Amistosas‖ a los necesitados, y es en 1917 cuando Mary Richmond
plantea en su libro ―Social Diagnosis‖ la necesidad de estudiar al individuo en
interacción con su entorno.
Los objetivos de la visita domiciliaria son:
Obtener, verificar y ampliar información en el domicilio del cliente.
Estudiar y observar el ambiente social y familiar en que está inserto.
Proporcionar información a la familia del cliente, sobre el estado de avance de la
intervención del caso.
Control de situaciones socio-familiares que indique el estado de avance del plan
de intervención.
Para conseguir estos objetivos es importante tener en cuenta la metodología a
llevar a cabo en la visita domiciliaria. Es por eso que podíamos describir las etapas
de esta técnica de Trabajo Social en las siguientes:
Planificar la visita: revisar dirección, fijar día y hora de la entrevista, organizar el
material que se va a llevar, elaborar una hipótesis previa.
Llegada a la casa: saludar, presentarse y personalizar el contacto.
Fase social: ser cordial, interesado y confiable; lograr contacto con otros miembros
de la familia, observar.
47
Aclaración de los motivos: no es necesario que la familia conozca todos los
motivos, siempre y cuando sean bien conocidos por el usuario; no informar a
terceras personas.
Ejecución del plan de visita: realizar una entrevista estructurada con fines
diagnósticos
Fase crítica: tratamiento del problema, ayudar a clarificar la situación, afirmar la
importancia de cada uno, no dar consejos ni interpretaciones, tomar tiempo en
resolver esta fase.
Confrontación de las hipótesis: revisar si nuestra hipótesis inicial era la correcta. Si
no, replantearla.
Dinámica:
Mecánica que estudia la relación del movimiento con las causas que lo producen
De la palabra dynamos, que procede del griego, es de donde surge el concepto de
dinámica que hoy conocemos. Un término el heleno que se puede traducir como
fuerza o potencia, y que está muy en relación a uno de los variados significados
que tiene el término que en estos momentos vamos a analizar en profundidad.
La Real Academia Española (RAE) 2003 menciona seis significados del término
dinámica, lo que demuestra la diversidad de acepciones del concepto. Puede
tratarse de algo vinculado a la fuerza cuando genera algún tipo de movimiento; de
la estructura de fuerzas que se orientan hacia una meta; de la intensidad que
puede llegar a alcanzar una actividad o acción; o de la rama de la mecánica que
se encarga de los principios que regulan el movimiento de acuerdo a las fuerzas
que lo generan.
Por ejemplo: ―Creo que el intendente no logra comprender la dinámica política de
la actualidad nacional‖, ―A este equipo le falta dinámica para alcanzar un
48
funcionamiento fluido‖, ―Me gusta la dinámica de esta empresa‖, ―Si no te integras
a la dinámica del grupo, tendrás serios problemas con las autoridades‖.
Cuando la palabra dinámica se utiliza como adjetivo y se dice de una persona,
hace referencia a su gran energía o vitalidad. Este adjetivo es frecuente en el
ámbito del deporte: ―López es un jugador de buena dinámica‖, ―La dinámica que le
aportó Pereira al equipo fue clave‖.
En relación con ese significado más humano y personal del que estamos hablando
es importante que subrayemos un concepto que cada vez se emplea con mayor
frecuencia: dinámicas de grupo. Estas son, ni más ni menos, que un conjunto de
actividades que se desarrollan en el seno de un conjunto de individuos con el claro
objetivo de entretener o de inculcar valores, entre otros factores.
Entre ellas hay que destacar que existe un amplio número de ellos entre las que
destacarían, por ejemplo, las llamadas de presentación. Estas se realizan al
comienzo de un curso o de una reunión y persiguen básicamente que los
miembros de dichas citas se conozcan de una manera rápida a través de la
presentación individual de cada uno, de sus características más importantes, de
sus hobbies o de sus gustos.
No obstante, tampoco hay que olvidar que también se suelen utilizar con mucha
frecuencia las dinámicas de distensión que se emplean para fomentar la
participación y comunicación, las de cooperación cuyo objetivo es aprender a
trabajar en grupo, o las de conocimiento. Estas últimas tienen la misión de
conseguir que cada uno de los miembros participantes conozca muy bien a sus
compañeros.
Por otra parte, la dinámica es el aspecto de la física que se dedica a analizar y
describir cómo evoluciona un sistema en un cierto periodo temporal según
aquellas causas que producen cambios en su estado. El objetivo de la dinámica,
en este sentido, es explicar y cuantificar cuáles son los factores que pueden
49
generar un cambio en un sistema físico. A través de diversas ecuaciones, de este
modo, los físicos pueden estimar cómo evolucionará un sistema dinámico.
Estudio socioeconómico
Formato donde se nos brinda información de suma importancia para cualquier tipo
de investigación que se desea realizar.
El objetivo de un estudio socioeconómico (ESE) es corroborar la forma de vida,
escolaridad y referencias laborales. En general, establecer cuál es el ambiente
que rodea a un candidato. Pudiera pensarse que no es determinante para
contratar a alguien; sin embargo, dependiendo de la empresa, un ESE puede
frenar una contratación ya aceptada.
Es por esto que las empresas invierten una cantidad considerable de recursos en
la realización de ESE a los nuevos empleados; es la manera más confiable de
confirmar los datos que un candidato expone tanto en su CV, como en las
entrevistas previas de selección.
Una parte fundamental dentro de las empresas es el capital humano; la
tecnología, las estrategias comerciales y una visión de negocio no podrían
funcionar adecuadamente si no fuera porque existen personas que hacen que
todo lo necesario para lograrlo.
Aun con el desplazamiento del hombre por máquinas, es el capital humano el que
diseña las estrategias y hace posible que una empresa cumpla sus metas. Desde
éste punto de vista, es una decisión de cuidado el aceptar o no a una persona
para laborar dentro de una organización.
A pesar de que en el proceso de selección pueden detectarse ciertos rasgos de
conducta, el tiempo que se ―trata‖ al candidato antes de que comience con sus
labores es realmente muy poco. Un currículum puede estar muy bien hecho y una
entrevista muy bien manipulada, pero sigue quedando la duda del ambiente que
existe detrás de aquel candidato que con su plática y logros laborales conquistó al
reclutador.
Precisamente, una manera confiable de cerciorarse de los datos proporcionados
por el aspirante, es realizar una investigación que incluya: puestos, empresas y
períodos de tiempo. Éstos deben ser confirmados para saber que el candidato
50
sabe hacer lo que dice y ha desempeñado los puestos que manifiesta de manera
escrita en su historia de vida, llamada currículum vitae.
La intención de un ESE es muy sencilla: evitar riesgos. Contratar a una persona
mentirosa puede acarrear verdaderos problemas a la organización. Entre más
estable sea la vida de un candidato, se asume que menos conflictos causará a la
empresa; y menos conflictos representan una mayor productividad, fluidez en los
procesos y un agradable clima laboral.
7.-LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
Nos ayuda para conocer de manera general la localización del lugar en donde
realizaremos nuestro servicio social así como la realización del proyecto:
7. a.-LUGAR Y CENTRO DE OPERACIONES
MEXICO
51
ESTADO DE SINALOA
Plano de localización del estado de Sinaloa.
Sinaloa es uno de los 31 estados que junto con el Distrito Federal conforman las
32 entidades federativas de México.
Se encuentra situado al noroeste del país, en la costa del Golfo de California;
limita al norte con Sonora, al este con Chihuahua y Durango (separado de ellos
por la Sierra Madre Occidental) y al sur con Nayarit. Su capital es Culiacán, un
centro industrial y agrícola de importancia, con aproximadamente 858,638
habitantes. Le siguen en importancia y tamaño Mazatlán —importante destino
turístico, pesquero y portuario con aproximadamente 438,434 habitantes—,Los
Mochis, centro agrícola, pesquero, turístico e industrial con aproximadamente
416,299 habitantes, y Guasave, centro agrícola de importancia, pesquero e
industrial con 334,919 habitantes aproximadamente.
52
Sinaloa es el estado agrícola más importante de México; adicionalmente, cuenta
con la segunda flota pesquera más grande del país. Culturalmente, es conocida a
nivel nacional e incluso mundial por su música típica, la Banda o Tambora. La
Ulama, versión regional de juego de pelota prehispánico, se practica todavía en el
estado.
Sinaloa está ubicada en una región naturalmente fértil, cuenta con 11 ríos y 12
presas, la más nueva de ellas la Presa Picachos, ubicada en el Río Presidio en los
límites de los municipios de Mazatlán y Concordia. Cuenta con 656 kilómetros del
litoral pertenecientes en su mayoría al Golfo de California y el resto al Océano
Pacífico. Además de tener 12 bahías y 15 esteros.
Sinaloa se divide en 18 municipios (citados de Norte a Sur): Choix, El Fuerte,
Ahome, Guasave, Sinaloa, Mocorito, Angostura, Salvador Alvarado, Badiraguato,
Culiacán, Navolato, Cósala, Elota, San Ignacio, Mazatlán, Concordia, Rosario y
Escuinapa.
Superficie
Sinaloa tiene una extensión de 57 365 kilómetros cuadrados (Km2), por ello ocupa
el lugar 18 a nivel nacional.
Porcentaje territorial
El estado de Sinaloa representa 2.9 % de la superficie del país.
Litorales
Sinaloa cuenta con 622 km de litorales, lo que representa el 5.6% del total
nacional.
53
Localización del municipio de Ahome
Ahome es uno de los 18 municipios del Estado de Sinaloa, México.
Colinda al norte con el Golfo de California y el estado de Sonora, al poniente y al
sur nuevamente con el Golfo de California y al oriente con los municipios de
Guasave y El Fuerte. Ahome tiene una superficie territorial total de 342.89
kilómetros cuadrados tiene una población de 416 299 habitantes y se encuentra a
una altura promedio de 10 metros sobre el nivel del mar. Sus sindicaturas son:
San miguel Zapotitlán, la higuera de Zaragoza, Heriberto Valdez romero (el
guayabo) Ahome, ejido Mochis, el carrizo y Topolobampo.
Su cabecera es la ciudad de Los Mochis; es el tercer municipio en importancia en
el estado de Sinaloa y puente comercial con el noroeste de país. El municipio de
Ahome representa 5.92 % de la superficie del estado de Sinaloa, con un área de
4,342.89 km².
54
Localización de Los Mochis.
Los Mochis Sinaloa es una ciudad ubicada en la llanura costera del Océano
Pacífico, con latitud: 27º 47’ N y longitud: 108º 59’ O a una altura promedio de 14
m sobre el nivel del mar, de clima cálido y seco. Es una ciudad centenaria y
además cabecera municipal del municipio de Ahome, esta ciudad se encuentra en
una región agrícola, de las más importantes del país, además cuenta con
industrias de transformación, generación y distribución de energía eléctrica, como
la de Topolobampo y la presa Luís Donaldo Colosio, también cuenta con industrias
extractivas y un ingenio azucarero con una actividad comercial muy intensa y en
crecimiento. Esta comunicada hacia otros estados por medio de la carretera
México 15, y por medio del ferrocarril Chihuahua-Pacífico, y por supuesto el puerto
de Topolobampo que comunica la ciudad con otros puertos de igual renombre.
Población en Los Mochis
La población total de Los Mochis es de 231977 personas, de cuales 112176 son
masculinos y 119801 femeninas.
Superficie territorial
Los Mochis cuenta con 4 mil 342.89 kilómetros cuadrados y ocupa el sexto lugar
en dimensión a nivel estatal equivalente al 7.5% del territorio sinaloense y el
0.002% a nivel nacional.
55
Habitantes indígenas en Los Mochis
2150 personas en Los Mochis viven en hogares indígenas. Un idioma indígena
hablan de los habitantes de más de 5 años de edad 984 personas. El número de
los que solo hablan un idioma indígena pero no hablan mexicano es 0, los de
cuales hablan también mexicano es 943.
Estructura social
Derecho a atención médica por el seguro social, tienen 164117 habitantes de Los
Mochis.
Estructura económica
En Los Mochis hay un total de 58513 hogares.
De estas 60244 viviendas, 1271 tienen piso de tierra y unos 1344 consisten de
una sola habitación y 56743 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias,
57192 son conectadas al servicio público, 57318 tienen acceso a la luz eléctrica.
La estructura económica permite a 15421 viviendas tener una computadora, a
46577 tener una lavadora y 56813 tienen una televisión.
Educación escolar en Los Mochis
Aparte de que hay 3279 analfabetos de 15 y más años, 930 de los jóvenes entre 6
y 14 años no asisten a la escuela.
De la población a partir de los 15 años 4180 no tienen ninguna escolaridad, 39787
tienen una escolaridad incompleta. 28207 tienen una escolaridad básica y 82767
cuentan con una educación post-básica.
Un total de 21937 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han
asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 10 años.
56
Colonias de la ciudad de Los Mochis,Sinaloa.
ALAMOS ANAHUAC ARBOLEDAS AVILA BACHOMO BELLAVISTA BENITO JUAREZ BIENESTAR BUMGABILIA BUROCRATA CEDROS CENTRO
CONRADO ESPINOZA
CUAHUTEMOC CUCHILLA CHAMIZAL DANIEL BIULL DEL REAL DEL SOL DELICIAS DEPORTIVO 12 DE OCT. EJ. FCO. VILLA EJ. MEXICO EL PARQUE EL REALITO ELECTRICISTAS ESTRELLA F. SAUCES FATIMA FERROCARILES FOVISTE II FOVISTE III FOVISTE IV FUENTES 2000 G. LEYVA SOLANO GAVIOTAS HDA. ARROYO INSURGENTES ISSTESIN TABACHINES 1 Y 2 TEPECA TERESITA TOLEDO CORRO
JARDINES DE FATIMA
JARDINES DE GUADALUPE
JARDINES DEL COUNTRY JARDINES DEL VALLE JIQUILPAN JIQUILPAN 2 JUAN COTA LA HERRADURA LA MEMORIA LAS HADAS LAS PALMAS LAZARO CARDENAS LIBERTAD LOPEZ MATEOS LOPEZ PORTILLO LOS PINOS MACAPULE MADERO MALVINAS MARGARITAS MIGUEL HIDALGO MOCHICACUI MORELOS EJ. NARANJOS NARCIZO MENDOZA OLIVOS PALOS VERDES PRADERAS DE VILLA PRADO BONITO RAUL ROMANILLO
RESIDENCIAL DEL VALLE
ROSENDO G. CASTRO RUBEN JARAMILLO SAN FERNANDO SAN FRANCISCO SAN RAFAEL SANTA FE SCALLY SETENTA CINCO SETENTA DOS STASSES VALLE BONITO VEINTIOCHO DE JUNIO
57
7. b.- UBICACIÓN
Plano de localización del área de influencia. (Región norte).
Universidad Autónoma De Sinaloa
Blvd. Antonio Rosales y Justicia Social, Los Mochis, Sinaloa.
Croquis del punto de reunión de las escuelas primarias Miguel Hidalgo en la
colonia miguel hidalgo “los cocos” y Francisco I Madero en la
infonnavitmacapule
58
59
8.- RECURSOS NECESARIOS
En este apartado se describen todo los recursos que se necesitaran para llevar a
cabo las actividades planteadas en el proyecto.
8. a.- HUMANOS
9 Prestadores de servicios de la facultad de trabajo social Mochis.
25 Prestadores de servicios de las diferentes carreras que cuenta la
Universidad asignados a este programa
1Coordinadora que estaráa pendiente supervisando nuestras actividades del
proyecto.
1 Supervisor de servicio social encargada por la UAS.
1 Asesor.
1 Responsable de la unidad receptora.
8. b.- MATERIALES
4computadoras para la elaboración de los trabajos.
9 Cuadernos
19 plumas
90 hojas blancas
90 papel china
90 cartulinas
Los centros de reunión donde llevaremos a cabo las actividades.
2 teléfonos celulares para la toma de fotografías como evidencias de nuestras
actividades.
60
8. c.- FINANCIEROS
Para la realización del de las actividades del proyecto son necesarios los recursos
financieros, para actividades culturales y recreativas que en su suma da un total
$43200.00 donde la mayoría de los recursos serán utilizados durante el periodo
del servicio social para las diferentes actividades que habrá con los niños y los
padres de familia.
Se gastara cada mes $ 3600.00 durante 9 meses con un total de: $43200.00
9.- SUPERVISIÓN Y ASESORÍA
Se orientara y ayudara en dudas que tengamos sobre las actividades que
realizaremos.
9. a.- POR LA UAS
Para la elaboración de este proyecto se contara con la asesoría de la Lic. En
Trabajo SocialRocío Ester barajas Aguilar, de igual manera contamos con la
supervisión de los coordinadores de servicio social la LTS. Verónica Guerrero
Karass y el encargadode servicio social de la facultad de Trabajo Social siendo
validadas por elDr. Jesús Ramón LópezPérez Subdirector de servicio social
unidad regional norte.
9. b.- POR LA UR
En conjunto con las autoridades antes mencionadas y representando la Unidad
Receptora trabajamos a la par con la Lic. T.S Rocío Ester barajas Aguilar quien
fungió como supervisora y asesora de nuestro proyecto.
10.-EVALUACION
La evaluación nos ayudara principalmente para conocer los avances que hemos
tenido durante el progreso de nuestro proyecto, con ella conoceremos tanto los
puntos buenos como los malos que vamos obteniendo y de esta manera poder
atender los aspectos negativos o en lo que hemos fallado para tener mejores
resultados.
61
Lo que se quiere lograr es informarles a los padres de familia acerca de algunos
temas que pueden ser de mucha ayuda al momento de educar a sus hijos, de
hacerles saber que los problemas que muchas veces se presentan dentro de cada
familia es posible prevenirlos o resolverlos.
De igual manera definir perfectamente las actividades y gestiones que
realizaremos, tomando en cuenta que para obtener unos resultados más
confiables debemos respaldarnos en algunas encuestas, entrevistas y un
cronograma para verificar si las actividades realizadas están dando el rendimiento
que tenemos como meta y si las actividades programadas se están llevando a
cabo al 100%.
También se realizaran reuniones festivas esto será con el fin de que cada una de
las familias tenga mayor convivencia, el objetivo aquí es que las familias acudan a
estas reuniones tengan un buen ambiente en el cual se sientan cómodos, pero lo
principal aquí es obtener familias más unidas y felices.
La evaluación es de mucha importancia ya que nos ayudará a mejorar las
actividades que realizaremos dentro del proceso del proyecto que llevaremos a
cabo.
10. a.- LOGROS Y ALCANCES DE OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES
Los logros y objetivos que expusimos dentro del presente proyecto nos parecen de
mucha importancia ya que con esto estaremos ayudando a muchas familias que
presentan muchos problemas que están afectando el desarrollo de muchos niños,
por lo que se quiere llegar a cumplirlos satisfactoriamente para contribuir un poco
a nuestra sociedad.
Esto se evaluara por medio de:
Asesorías, elaboración del proyecto, visitas domiciliarias
Informes mensuales
Informe final
62
10. b.- CUMPLIMIENTO DE RESPONSABLES. DE LA UAS Y UR.
Responsables UAS
COORDINADORA:
LTS. Verónica Guerrero Karass
Se encargara de firmar de recibido el proyecto de trabajo así como cada uno de
los informes mensuales.
Responsables UR
ASESOR:
LTS. Rocío Esther barajas Aguilar
Ella se encargara de estar apoyándonos y organizándonos para llevar acabo de
Una mejor manera el proyecto como también en la elaboración y revisión de
informes mensual.
63
11.- RESULTADOS ESPERADOS
Nosotras como prestadoras de servicio social del programa UAS-PERAJ,
esperamos realizar nuestro proyecto satisfactoriamente, con resultados positivos y
que sea de beneficio tanto para los padres como para los niños con los que
estaremos trabajando a lo largo de nuestro servicio, que los niños realicen un
mejor desempeño, y que los padres que tienen conocimiento de lo que es el
programa apoyen con las actividades que se realizan.
Lo que esperamos de la Lic. Roció Barajas, es que siga flexible, nos siga
orientando, brindando confianza ya que se necesita en un buen equipo de trabajo
para llevar a cabo nuestro proyecto favorablemente.
Y por último lo que esperamos de nosotras como prestadoras de servicio social
para poder desarrollar mejor nuestras habilidades para interactuar con las
personas, ya sea orientando a los padres de familia, para que ellos les brinden
apoyo necesario a sus hijos o simplemente escuchen que es lo que les está
pasando, y que se den cuenta que este proyecto es para que mejoren el nivel
educativo de sus hijos, pero también fomentar la integración familiar.
12.- FUENTES DE APOYO
Para llevar a cabo la realización de este proyecto y las actividades que se
plasmaron, necesitamos fuentes de apoyo en donde se nos proporcionó
información más detallada y clara.
64
65
66
C. LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Presentación en el programa Uas-Peraj:
Al iniciar el servicio las brigadistas del programa acudimos con la LTS. Rocío
Esther Barajas Aguilar, ese día ella nos explicó de lo que se trataría dicho
programa y las actividades que se llevarían a cabo en el transcurso de nuestro
servicio social.
Asignación de familias:
En la primera asignación la licenciada Rocío Esther Barajas Aguilar nos asignó a
las diferentes familias de los niños que integran el programa, en la cual a la
mayoría de las brigadistas se les asigno dos familias, de niños que asisten a las
escuela primaria Francisco I. Madero y Miguel Hidalgo, este día nos presentó con
los tutores amigos de cada uno de los niños ellos nos dieron una breve explicación
de los problemas que presentaban los niños.
Segunda asignación de familias
Se llevó a cabo una segunda asignación de familias puesto que la escuela
primaria Miguel Hidalgo salió del programa y en lugar de ella entro la primaria
Garrido Achoy de la colonia magisterial de los Mochis Sinaloa, esta vez se nos
asignaron 10 familias, 5 de la primaria Francisco I. Madero y 5 de la Garrido
Achoy, se nos presentó a los nuevos tutores para asistir a los distintos domicilios
Presentación con los padres de familia:
Cada una de las brigadistas se presentó con las distintas familias que se les
asignaron, les dimos una explicación de las actividades que estaríamos
realizando, que acudiríamos a sus hogares constantemente para saber el
progreso que sus hijos iban teniendo.
67
Asesorías de Gabinete:
La licenciada Rocío Barajas Aguilar estuvo al pendiente del progreso que íbamos
teniendo durante nuestro servicio, esta atención la brindaba mediante asesorías
de gabinete en las que primeramente nos explicó la manera en la que haríamos el
proyecto, nos aclaraba cualquier duda que teníamos referidas al programa,
también nos asesoraba en la revisión de casos e informes mensuales, en total
fueron 25 asesorías.
Elaboración del proyecto
Las tutores padres nos reunimos para la elaboración del proyecto que
aplicaríamos en el transcurso del servicio social, aquí cada una de las integrantes
colaboramos dando nuestros puntos de vista sobre lo que nos parecía correcto y
necesario mencionar en el proyecto para después aplicarlo a las familias que nos
otorgaron.
Reuniones
Las 8 reuniones que realizamos durante el servicio fueron con la licenciada Rocío
Barajas en las que nos indicaba los puntos erróneos que teníamos del proyecto,
también las tutores padres nos juntábamos para detallar el proyecto para poder
llevarlo a cabo.
Visitas domiciliarias
Las 90 visitas las realizamos constantemente durante todo el año, estas con la
finalidad de tener un dialogo con los padres de familia, ver el entorno en el que
viven, saber el progreso que van teniendo, si van teniendo mejorías.
68
Elaboración y aplicación de encuestas
Se aplicaron 6 encuestas a cada una de las familias, esto con la finalidad de
conocer más a fondo la vida del niño, tener conocimientos más amplios para saber
el motivo por el cual su comportamiento es de dicha manera.
Apoyo a los niños Uas-Peraj
Se llevó a cabo apoyo con los niños en distintas actividades como: visita ala expo
Ceres 2014 donde se hizo un recorrido visitando huertas de tomate, pepino,
repollo, zanahoria, chiles, papas así como los diferentes stands de los expositores
que ahí se presentaron. Se asistió a la película los ―Croods‖ en el auditorio de la
unidad académica de negocios con el fin de que los niños conocieran la unión
familiar.
Clausura UAS-PERAJ 2014
La clausura del programa UAS-PERAJ ciclo 2013-2014 que se llevó a cabo el día
sábado 5 de julio en el auditorio de la unidad académica de negocios, donde
estuvieron presentes los tutores amigos, tutores padres, niños del programa y los
padres de familia de cada uno, donde se les entregó un reconocimiento por su
participación en el programa mostrándose videos de actividades realizadas en las
escuelas primarias Francisco I. Madero y Miguel Hidalgo.
Reuniones sobre el 6to encuentro de experiencias
Se llevaron a cabo 5 reuniones sobre el sexto encuentro de experiencias de
servicio social donde se nos informó sobre la participación obligatoria en el cual se
hicieron algunas presentaciones sobres nuestras experiencias y evidencias en una
exposición oral video y cartel.
69
Inauguración 6to encuentro de experiencias en su fase regional
Se llevó a cabo el día 26 de febrero del 2015 en la torre académica de la unidad
regional norte donde asistimos todos los estudiantes participantes y se
presentaron en la mesa del presídium el subdirector de servicio social de esta
unidad y el doctor Víctor Hugo Aguilar Gaxiola director general de servicio social.
Nos presentamos con la exposición oral y cartel en la subdirección de servicio
social unidad regional norte quedando en segundo lugar en cartel y exposición oral
en la ciudad de Culiacán.
Informe final
Para la elaboración del informe final fue necesario tener un avance constante para
complementar y afirmar cada punto que se planteó en el proyecto, todo esto con la
ayuda de nuestra asesora quien nos explicó nuestras dudas de cada punto a
realizar del informe final.
70
D. CONTRIBUCIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL DEL BRIGADISTA
Nuestro servicio social estuvo conformado por una serie de actividades con el fin
de poder brindarles ayuda a los niños y sus familias con el fin de mejorar algunos
de los problemas que presentaba cada niño.
Con el servicio pudimos darnos cuenta de los diferentes problemas que tienen
muchos de los niños en su entorno familiar y como todo esto los va afectando en
el entorno escolar, es muy importante el apoyo de la familia hacia los niños para
que tengan un buen aprovechamiento escolar. Nos parece de mucha importancia
que se realice este tipo de programas porque de esta manera se ayudan a
muchísimas familias a que sus hijos puedan en un futuro tener mayores
oportunidades gracias a que desde pequeños se van detectando los problemas
que tienen y si no se les da seguimiento, estos desgraciadamente pueden fracasar
en un futuro.
La experiencia que tuvimos durante el servicio es muy hermosa porque pudimos
conocer a fondo la vida de los niños y a sus familias, conocimos también a otros
compañeros que son los tutores amigos quienes estaban al pendiente
directamente de los niños, todas ellas son personas que nos dejaron un gran
aprendizaje de como valorar lo que tenemos y de cómo salir adelante a pesar de
los obstáculos que se nos presenten.
.
71
E. RESULTADOS OBTENIDOS
Los resultados que obtuvimos en el programa UAS PERAJ fueron muy
satisfactorios ya que pudimos realizar casi todas las actividades planeadas en el
proyecto realizado, respecto a las visitas domiciliarias trabajamos muy
cómodamente con las familias que se nos asignaron ya que fueron muy accesibles
al momento de dialogar con nosotros y proporcionarnos información acerca de sus
hijos.
Los resultados obtenidos respecto a las familias pertenecientes al programa UAS
PERAJ fueron favorables ya que las actividades se concluyeron
satisfactoriamente, hablando un poco acerca de las visitas domiciliarias las
familias se mostraron muy amables en cuanto al trato que nos dieron a los
prestadores de servicio social y sobre todo interesados en la educación y el
comportamiento de sus hijos.
Colaboramos con el buen progreso de los niños, mediante las diferentes
actividades, les proporcionamos herramientas y técnicas a los padres de familia
para que el clima familiar mejorara y que de esta manera los niños estuvieran
motivados desde casa y que lo reflejaran en la escuela.
El progreso que tuvieron las familias fue muy notable puesto que anteriormente no
se interesaban tanto por la educación de sus hijos les daba igual si estaban bien o
no en la escuela. Pero a lo largo de este año nos hemos dado cuenta de que este
comportamiento ha ido disminuyendo y han mostrado un gran interés por la misma
educación de sus hijos, lo que la verdad nos parece muy buena.
La experiencia de trabajar con la licenciada Roció Esther Barajas Aguilar fue muy
satisfactoria puesto que siempre estuvo al pendiente de cualquier duda que
teníamos y la resolvía de la manera más amable y cara posible.
72
CAPITULO III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL.
A. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
La verdad haber formado parte del programa UAS PERAJ fue una experiencia
muy bonita porque trabajamos tanto con los niños como con los padres, vimos un
gran avance el ellos y esto es muy satisfactorio para nosotros, ya que esto nos
ayuda a mejorar y crecer tanto personal, social y profesionalmente.
Este programa es muy importante no solo para os niños y familias que están
dentro de él, sino también a la sociedad en su conjunto, puesto que si ellos tienen
una mejoría esta también se verá reflejada en la sociedad, porque se están
formando desde pequeños personas de bien, con valores, habilidades, actitudes,
se les dan las herramientas necesarias para enfrentarse con los diferentes
obstáculos que se les presenten en su vida diaria en un futuro.
Una sugerencia que podemos dar es que el programa UAS PERAJ se expanda en
otras instituciones para que más personas tengan la oportunidad de conocerlo,
formar parte de él y por ende tener un cambio significativo en su vida tanto
personal y académica. Creemos que es necesario que haya más fondos para
poder comprar los recursos materiales necesarios para cada una de las
actividades que se realizan.
73
B.
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social Instrumento de Evaluación perspectiva
de la unidad receptora Instrucciones: contestar por el Enlace de la Unidad Receptora acreditado en la Carta de Intención y/o Convenio. Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del Brigadista de Servicio Social de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a la actividad del Servicio Social que realizó en su Unidad Receptora. Por favor conteste con claridad Unidad receptora Domicilio Teléfono Correo Electrónico Dependencia Departamento Proyecto Responsable Ciclo Unidad Regional Modalidad de servicio social: Unidisciplina ( ) Multidisciplina (x) SOLO PARA EL SECTOR SALUD Plaza tipo: (A) (B) (C) Horario de actividades Días de descanso Nombre del Jefe de Jurisdicción
Nombre del director de área
Elaborado por:
Personal Operativo Revisado por:
Responsable del Proceso Aprobado por: Alta Dirección
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-02
Versión: 01
Página: 1 de 4
Universidad Autónoma de Sinaloa
Prol. Ángel Flores y Justicia Social s/n, Ciudad Universitaria
818 65 38
Subdirección de Servicio Social Unidad Regional Norte
Programa UAS-PERAJ
Coordinación y apoyo UAS-PERAJ
Lts. Rocío Esther Barajas Aguilar 2013-2014-2 Norte
74
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social Instrumento de Evaluación perspectiva
de la unidad receptora
Instrucciones: Marque con una X la opción que elija; solo una de cada fila. a) Asesoría académica
Preguntas Respuestas
1 ¿Está usted enterado si el Brigadista entrego un el Proyecto de Servicio Social .
Si (x) No ( )
2 ¿Cuenta la Unidad Receptora con una persona responsable de coordinar las actividades del Brigadista?
Si (x) No ( )
3 ¿Proporcionaron asesoría al Brigadista? Si (x) No ( )
4
¿El Brigadista demostró conocimientos de acuerdo a su perfil profesional?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)Raras veces
e)Nunca
5
¿Fueron adecuadas las decisiones que tomo el Brigadista ante los problemas que se le presentaron?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)Raras veces
e)Nunca
6
Especifique el número de asesorías que se le proporcionaron al Brigadista?
Aproximadamente 20 asesorías
b) Brigadista de Servicio Social
7 ¿Desarrollo el Brigadista tareas acordes con su perfil profesional?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e)No aplica
8
¿Observó irregularidades en el Brigadista que afecten a la Unidad Receptora?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e)No aplica
9 Si observo irregularidades, ¿la expresó al Brigadista?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e)No aplica
10
¿Proporciono recursos materiales (mobiliario, papelería, instrumentos de trabajo etc.), para las actividades del Brigadista?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e)No aplica
11 ¿Proporciono beca? Si ( ) No (x) Monto mensual
12
¿Proporciono capacitación y actualización al Brigadista para la elaboración y ejecución del Proyecto de Servicio Social?
Si ( X )
¿Cuántas
veces?
No ( )
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-02
Versión: 01
Página: 2 de 4
75
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social Instrumento de Evaluación perspectiva
de la unidad receptora
c) Valores
13
Al Interactuar con el personal de la Unidad Receptora ¿El Brigadista mantuvo un trato respetuoso dentro y fuera de la institución?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e) No aplica
14
¿El Brigadista mostro una actitud de colaboración en los eventos organizados por la Unidad Receptora?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
15 ¿El Brigadista fue responsable en el desarrollo de las actividades de su Proyecto?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
16 ¿Cuidó el mobiliario y los recursos que se proporcionaron para realizar su Servicio Social?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
17 ¿Tuvo disponibilidad para realización de labores individuales o en equipo?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
d) Impacto del Servicio Social en la Unidad Receptora
18
¿Se benefició la Unidad Receptora con las actividades de servicio social del Brigadista?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)Raras veces
e)Nunca
19
Especifique la problemática que abordó en el Proyecto de Servicio Social
Distintos problemas en niños que afectan el buen desarrollo académico de los mismos.
20
¿El Brigadista participo en un Proyecto de Investigación en su Unidad Receptora?
Si ( ) No (x)
21 ¿En qué fases del Proyecto participo?
22 ¿Se le dio el crédito en ese Proyecto de investigación?
23
¿Se comprometió a otorgarle créditos, en caso de publicación de los resultados del Proyecto en el que participo?
Si ( ) No (x)
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-02
Versión: 01
Página: 3 de 4
76
77
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Asesor(a) del Informe Final de
Resultados Contestar solo por el Asesor (a) del Informe Final de Resultados. Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del Brigadista de Servicio Social de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a las actividades del Proyecto y redacción de Informe Final de Resultados. Por favor conteste con claridad.Ciclo:
Nombre del Brigadista:
Datos de la Unidad receptora
Nombre: Datos del Asesor(a)
Nombre:
Instrucciones: Señale con una X una sola opción por enunciado. a) Asesoría académica
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
1 ¿Se le proporcionó Asesoría al Brigadista?
2 ¿La asesoría fue de utilidad para el Brigadista para el: diseño, ejecución, seguimiento y evaluación del Proyecto de Servicio Social?
3 ¿Como resultado de la asesoría, se cumplió con los tiempos estipulados en el cronograma de trabajo del Proyecto de Servicio Social?
4 ¿Se estableció coordinación entre el Enlace de Unidad Receptora y el Asesor (a) de Proyecto de Servicio Social?
6 ¿Número de asesorías proporcionadas?
25
Elaborado por:
Personal Operativo Revisado por:
Responsable del Proceso Aprobado por: Alta Dirección
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-03
Versión: 01
Página: 1 de 3
Leyva Baldenebro Lorena Edith Roxana Guadalupe Leyva Rojo Vargas Vega Idalia
2013-2014-2
Universidad Autónoma De Sinaloa Subdirección De Servicio Social
LTS. Rocío Esther Barajas Aguilar
78
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Asesor(a) del Informe Final de
Resultados b) Revisión
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
7 ¿Cumplió el Brigadista con la asistencia a la asesoría?
8 ¿Tomó el Brigadista las decisiones adecuadas ante los problemas que se les presentaron?
9 ¿Se observó el cumplimiento de las actividades programadas en el Proyecto por el Brigadista?
10 Número de horas dedicadas a asesoría del Proyecto donde el Brigadista realizó su Servicio Social.
11 ¿Que considera que se debe mejorar para la realización del servicio social?
c) Valores
d) Impacto del Servicio Social en el Brigadista
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre c)Frecuentemente d)Algunas veces e)Nunca
17 ¿La práctica desarrollada en el servicio social constituyó una experiencia de aprendizaje para el Brigadista?
¿Elaboro conforme a la guía su Proyecto de Servicio Social?
¿Diseñó y aplicó instrumentos para el desarrollo de las actividades?
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-03
Versión: 01
Página: 2 de 3
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
12 Al Interactuar con el Brigadista ¿el trato durante el desarrollo del Proyecto fue respetuoso?
13 ¿El Brigadista mostro trabajo en equipo durante el desarrollo del Proyecto?
14 ¿El Brigadista reporto en sus actividades la colaboración en los eventos organizados por la Unidad Receptora?
15 ¿El Brigadista fue responsable en el desarrollo de las actividades de su Proyecto?
16 ¿El Brigadista mostro puntualidad en sus citas para la Asesoría?
79
x
x
80
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer su desempeño, con relación a la actividad de servicio social que realizó.
Ciclo:
Nombre del Brigadista
Datos de la Unidad receptora Nombre Dirección Teléfono Correo Electrónico Unidad regional
Modalidad de prestación de servicio social:Unidisciplina ( )multidisciplina( x ) Instrucciones: señale una opción por fila:
a) Asesoría académica:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
1. ¿Se le proporciono asesoría?
2. ¿Le fue de utilidad la asesoría recibida?
3. ¿Solicitó al asesor (a) su opinión sobre lo que ha aprendido?
4.
¿Considera que necesitó más asesoría para establecer relaciones entre la teoría (conocimientos adquiridos) y la práctica de Servicio Social?
5. Especifique el número de asesorías que recibió durante la realización del Servicio Social.
Elaborado por: Personal Operativo
Revisado por: Responsable del Proceso
Aprobado por: Alta Dirección
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 1 de 9
2013-2014-2
Leyva Balenebro Lorena Edith
Universidad Autónoma De Sinaloa Subdirección de Servicio Social
Prol. Ángel Flores y Justicia Social s/n, Ciudad Universitaria
818 65 38 Norte
81
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
b) Unidad Receptora:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
6. ¿Observó irregularidades en la Unidad Receptora que afectaron su Servicio Social?
7.
¿Recibió capacitación y actualización por parte de la Unidad Receptora para la elaboración y ejecución del Proyecto?
Si ( x )
¿Cuántos?
20 asesorías
No ( )
c) Valores:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
8. ¿Al Interactuar con su asesor (a) se mantuvo un trato respetuoso?
9.
¿Participo en los eventos complementarios al Proyecto organizados por la Unidad Receptora?
10. ¿Fue responsable en el desarrollo de las actividades de su Proyecto?
11.
¿Cuidó el mobiliario y los recursos que se le proporcionaron para realizar su SS?
12. ¿Tuvo disponibilidad para las labores de equipo e individuales?
d) Apoyos:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
13.
¿Se le proporcionó recursos materiales (mobiliario, papelería, instrumentos de trabajo, etc.), para la realización de las actividades de Servicio Social?
14. ¿Recibió beca para la realización de servicio social?
Si ( )
Monto mensual $_______________
No (x )
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 2 de 9
82
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
e) Impacto del servicio social en la formación del Brigadista:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
15. ¿Aplicó los conocimientos aprendidos en situaciones prácticas?
16.
Especifique el tipo de conocimientos aplicados en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).-Trabajo en grupo B).-Aplicar instrumentos C).-
17.
Especifique el tipo de competencias aplicadas en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).-Intervenir en situaciones problemáticas con las familias B).-Apoyar a los padres de familia para que expresaran sus puntos de vista C).-trabajar con diferentes familias
18.
¿Considera que el haber interactuado con otras disciplinas, le redituó algún aprendizaje?
Si (x )
No ( )
No tuve ( )
19.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al interaccionar con otras disciplinas durante el desarrollo del Proyecto.
A).-Conocer lo que los demás realizan en sus carreras B).-Trabajar en equipo C).-Respetar las opiniones de los demás
20.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al participar en la solución de la problemática identificada en el Proyecto
A).-Saber interactuar con personas con diferentes opiniones B).-Interactuar con personas con algún tipo de problemática C).-Ayudar a las personas a salir adelante
21. ¿Participó en un Proyecto de investigación en la realización del Servicio Social?
Si ( )
No (x)
22.
¿Se le reconoció su participación en ese proyecto de investigación?
Si ( )
¿Cómo?
No (x)
23. De los aspectos abordados qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio Social Creo que debería de haber más apoyo económico para la realización de las actividades
Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 3 de 9
83
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
SOLO PARA EL AREA DE LA SALUD PLAZA TIPO: (A) (B) (C) Horario de actividades: ________________________________________ Días de descanso: ________________________ Nombre del jefe de la jurisdicción ________________________________________________________________________ Nombre de la jurisdicción: ______________________________________________________________________________ Nombre del director del área: ___________________________________________________________________________ No. De Jurisdicción.______________________ Ciclo: _______________
f).- Tu lugar de prestación del servicio social cuenta con:
Características Si No Servicio
B R M
a) Área de espera o recepción
b) Consultorio
c) Expulsivo
d) Cuarto para hospitalización
e) Cocina
f) Habitación para pasante
g) Baño para pacientes
h) Baño completo para pasante
i) Agua entubada
De pozo
Otros________________________
j) Electricidad
k) Drenaje
l) Teléfono
m) Radio Comunicación
n) Computadora
ñ) Internet
g).- Indique si cuenta y en qué condiciones se encuentran las instalaciones del espacio para prestar el servicio social.
Características Si No
Condiciones
a) Techo
b) Paredes
c) Piso
d) Puertas y Ventanas
e) Instalaciones eléctricas
f) Tubería y Drenaje
g) Calentador de Agua
(referir ubicación)
h) Lavadero
i) Chapas
j) Mosquiteros
k) Seguridad de área
Circundante a tu Centro
l) Protección en ventanas
m) Protección en patios
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 4 de 9
84
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
h).- El Centro de Salud se encuentra:
Describa la ubicación del Centro:________________________________________________________________________
i)- Indique los recursos con los que cuenta el Centro de Salud y sus condiciones:
Características (I) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Estufa ( ) ( )
b) Refrigerador ( ) ( )
c) Licuadora ( ) ( )
d) Lavadora ( ) ( )
e) Plancha ( ) ( )
f) Televisión ( ) ( )
g) Grabadora ( ) ( )
h) Ventiladores ( ) ( )
i) Aire acondicionado ( ) ( )
j) Cooler ( ) ( )
k) Calefacción ( ) ( )
l) Otros, Especifique ( ) ( )
Características (II) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Vajilla ( ) ( )
b) Cubiertos ( ) ( )
c) Sartenes ( ) ( )
Características (III) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Cama ( ) ( )
b) Ropero ( ) ( )
c) Buró ( ) ( )
d) Almohada ( ) ( )
e) Cobija ( ) ( )
f) Sabanas ( ) ( )
Características (IV) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Sillón dental ( ) ( )
b) Compresor ( ) ( )
c) Esterilizador ( ) ( )
d) Autoclave ( ) ( )
e) Amalgamador ( ) ( )
f) Lámpara de resina ( ) ( )
g) Rayos X ( ) ( )
h) Cavitron ( ) ( )
i) Pieza de alta velocidad ( ) ( )
j) Pieza de baja velocidad ( ) ( )
Características
Si
No
a) Dentro de la Población ( ) ( )
b) Fuera de la Población ( ) ( )
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 5 de 9
85
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________
j)- ¿La comunidad le proporciona alimentación? SI ( ) NO ( ) Especifique: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
k)- ¿Hay medios de transporte, y cuáles son las condiciones de dichos medios?
Medio de Trasporte SI NO
CONDICIONES
B R M
a) Camión ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b) Particular ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
c) Avión ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
d) Otros _____________________________________________
l)- Describa la frecuencia en horarios, disponibilidad, costo: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .- Tiene acceso a los vehículos del Sector Salud? SI ( ) NO ( ) ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________ - La vía de comunicación a su comunidad es de:
CONDICIONES
SI NO B R M
a) Asfalto ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b) Empedrado ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
c) Terracería ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
m).- Personal de apoyo con el que cuenta: - ¿Medico? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( ) 7.1.1.- Nombre del medico y horario de trabajo_______________________________________
7.1.2.- ¿Enfermera? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( ) 7.1.3.- Nombre de la enfermera y horario de trabajo
7.1.4.- ¿Nutriólogo? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( )
Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 6 de 9
86
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
7.1.5.- Nombre del nutriólogo y horario de trabajo 7.1.4.- ¿Radiólogo? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( ) 7.1.5.- Nombre del radiólogo y horario de trabajo 7.1.6.- ¿Intendencia? SI ( ) NO ( ) 7.1.7.- ¿Laboratorio? SI ( ) NO ( ) 7.2.- ¿Cómo es el ambiente en que se desenvuelve y como es el trato del personal de salud?
CONDICIONES
E B R M
a) Comunidad ( ) ( ) ( ) ( )
b) Enfermería ( ) ( ) ( ) ( )
c) Medico de Base ( ) ( ) ( ) ( )
d) Enseñanza ( ) ( ) ( ) ( )
e) Autoridades locales ( ) ( ) ( ) ( )
f) Otros Especifica: _______________________________ 8.- ¿Cuenta con instrumental y material adecuado? SI ( ) NO ( ) Especifique: __________________________________________________________________
9.- ¿Cuenta con el cuadro base (Medicamentos) en forma adecuada? SI ( ) NO ( ) Especifique: __________________________________________________________________
9.1.- ¿Cada cuanto le surten?___________________________________________________ 10.- ¿Cuál es el No. de Habitantes de su Localidad?:_________________________________ 11.- ¿Cuáles son las áreas de Influencia de su unidad receptora?
12.- ¿Cree que el lugar donde esta asignado es suficiente para la atención de los habitantes de la localidad y zonas de influencia? SI ( ) NO ( ) Especifique:
13.- ¿El municipio u otro organismo apoya con recursos para el mantenimiento de la unidad receptora? SI ( ) NO ( ) Especifique:
14.- ¿Existe un Comité de Salud? SI ( ) NO ( )
Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 7 de 9
87
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
14.1.- En caso afirmativo, ¿En que forma le apoya en sus necesidades personales y profesionales?
14.2.- ¿Cuál es la periodicidad de las Reuniones con su Comité de Salud? Semana ( ) Quincenal ( ) Mensual ( ) Otros____________________ 15.- ¿Tiene visita de Supervisión a la unidad receptora por la Jurisdicción?
SI ( ) NO ( ) Periodicidad:_________________________________________________________________ 16.- ¿Recibe puntualmente el pago de su beca? SI ( ) NO ( ) En caso de negativo, ¿Por qué?__________________________________________________ 17.- ¿Tiene reuniones Jurisdiccionales? SI ( ) NO ( ) ¿Con que frecuencia?_________________________________________________________ 17.1.- ¿Qué temas se tratan en dichas reuniones?
SI NO
a) Capacidad Profesional ( ) ( )
b) Capacitación Administrativa ( ) ( )
c) Otros _________________________________________ 18.- ¿Tiene reuniones con el Director de Área o Cabecera Municipal? SI ( ) NO ( ) ¿Con que frecuencia?____________________________________ 18.1 ¿Que temas se tratan en dichas reuniones?
SI NO
a) Capacidad Profesional ( ) ( )
b) Capacitación Administrativa ( ) ( )
c) Otros _________________________________________ 19.- ¿Conoce su Periodo Vacacional? SI ( ) NO ( )Especifique__________________________________________________________________ 20.- ¿Conoce sus derechos y obligaciones? SI ( ) NO ( ) Especifique: _________________________________________________________________ 21.- ¿Consideras que Brigadistas de otras carreras pueden ser de utilidad en la comunidad? SI ( ) NO ( ) En caso afirmativo, especificar de que carreras: __________________________________________________________________________________________________
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 8 de 9
88
89
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer su desempeño, con relación a la actividad de servicio social que realizó.
Ciclo:
Nombre del Brigadista
Datos de la Unidad receptora Nombre Dirección Teléfono Correo Electrónico Unidad regional
Modalidad de prestación de servicio social:Unidisciplina ( )multidisciplina( x ) Instrucciones: señale una opción por fila:
f) Asesoría académica:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
24. ¿Se le proporciono asesoría?
25. ¿Le fue de utilidad la asesoría recibida?
26. ¿Solicitó al asesor (a) su opinión sobre lo que ha aprendido?
27.
¿Considera que necesitó más asesoría para establecer relaciones entre la teoría (conocimientos adquiridos) y la práctica de Servicio Social?
28. Especifique el número de asesorías que recibió durante la realización del Servicio Social.
Elaborado por: Personal Operativo
Revisado por: Responsable del Proceso
Aprobado por: Alta Dirección
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 1 de 9
2013-2014-2
Leyva Rojo Roxana Guadalupe
Universidad Autónoma De Sinaloa Subdirección de Servicio Social
Prol. Ángel Flores y Justicia Social s/n, Ciudad Universitaria
818 65 38 Norte
90
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
g) Unidad Receptora:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
29. ¿Observó irregularidades en la Unidad Receptora que afectaron su Servicio Social?
30.
¿Recibió capacitación y actualización por parte de la Unidad Receptora para la elaboración y ejecución del Proyecto?
Si ( x )
¿Cuántos?
20 asesorías
No ( )
h) Valores:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
31. ¿Al Interactuar con su asesor (a) se mantuvo un trato respetuoso?
32.
¿Participo en los eventos complementarios al Proyecto organizados por la Unidad Receptora?
33. ¿Fue responsable en el desarrollo de las actividades de su Proyecto?
34.
¿Cuidó el mobiliario y los recursos que se le proporcionaron para realizar su SS?
35. ¿Tuvo disponibilidad para las labores de equipo e individuales?
i) Apoyos:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
36.
¿Se le proporcionó recursos materiales (mobiliario, papelería, instrumentos de trabajo, etc.), para la realización de las actividades de Servicio Social?
37. ¿Recibió beca para la realización de servicio social?
Si ( )
Monto mensual $_______________
No (x )
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 2 de 9
91
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
j) Impacto del servicio social en la formación del Brigadista:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
38. ¿Aplicó los conocimientos aprendidos en situaciones prácticas?
39.
Especifique el tipo de conocimientos aplicados en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).-Trabajo en grupo B).-Aplicar instrumentos C).-
40.
Especifique el tipo de competencias aplicadas en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).-Intervenir en situaciones problemáticas con las familias B).-Apoyar a los padres de familia para que expresaran sus puntos de vista C).-trabajar con diferentes familias
41.
¿Considera que el haber interactuado con otras disciplinas, le redituó algún aprendizaje?
Si (x )
No ( )
No tuve ( )
42.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al interaccionar con otras disciplinas durante el desarrollo del Proyecto.
A).-Conocer lo que los demás realizan en sus carreras B).-Trabajar en equipo C).-Respetar las opiniones de los demás
43.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al participar en la solución de la problemática identificada en el Proyecto
A).-Saber interactuar con personas con diferentes opiniones B).-Interactuar con personas con algún tipo de problemática C).-Ayudar a las personas a salir adelante
44. ¿Participó en un Proyecto de investigación en la realización del Servicio Social?
Si ( )
No (x)
45.
¿Se le reconoció su participación en ese proyecto de investigación?
Si ( )
¿Cómo?
No (x)
46. De los aspectos abordados qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio Social Creo que debería de haber más apoyo económico para la realización de las actividades
Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 3 de 9
92
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
SOLO PARA EL AREA DE LA SALUD PLAZA TIPO: (A) (B) (C) Horario de actividades: ________________________________________ Días de descanso: ________________________ Nombre del jefe de la jurisdicción ________________________________________________________________________ Nombre de la jurisdicción: ______________________________________________________________________________ Nombre del director del área: ___________________________________________________________________________ No. De Jurisdicción.______________________ Ciclo: _______________
f).- Tu lugar de prestación del servicio social cuenta con:
Características Si No Servicio
B R M
a) Área de espera o recepción
b) Consultorio
c) Expulsivo
d) Cuarto para hospitalización
e) Cocina
f) Habitación para pasante
g) Baño para pacientes
h) Baño completo para pasante
i) Agua entubada
De pozo
Otros________________________
j) Electricidad
k) Drenaje
l) Teléfono
m) Radio Comunicación
n) Computadora
ñ) Internet
g).- Indique si cuenta y en qué condiciones se encuentran las instalaciones del espacio para prestar el servicio social.
Características Si No
Condiciones
a) Techo
b) Paredes
c) Piso
d) Puertas y Ventanas
e) Instalaciones eléctricas
f) Tubería y Drenaje
g) Calentador de Agua
(referir ubicación)
h) Lavadero
i) Chapas
j) Mosquiteros
k) Seguridad de área
Circundante a tu Centro
l) Protección en ventanas
m) Protección en patios
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 4 de 9
93
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
h).- El Centro de Salud se encuentra:
Describa la ubicación del Centro:________________________________________________________________________
i)- Indique los recursos con los que cuenta el Centro de Salud y sus condiciones:
Características (I) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Estufa ( ) ( )
b) Refrigerador ( ) ( )
c) Licuadora ( ) ( )
d) Lavadora ( ) ( )
e) Plancha ( ) ( )
f) Televisión ( ) ( )
g) Grabadora ( ) ( )
h) Ventiladores ( ) ( )
i) Aire acondicionado ( ) ( )
j) Cooler ( ) ( )
k) Calefacción ( ) ( )
l) Otros, Especifique ( ) ( )
Características (II) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Vajilla ( ) ( )
b) Cubiertos ( ) ( )
c) Sartenes ( ) ( )
Características (III) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Cama ( ) ( )
b) Ropero ( ) ( )
c) Buró ( ) ( )
d) Almohada ( ) ( )
e) Cobija ( ) ( )
f) Sabanas ( ) ( )
Características (IV) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Sillón dental ( ) ( )
b) Compresor ( ) ( )
c) Esterilizador ( ) ( )
d) Autoclave ( ) ( )
e) Amalgamador ( ) ( )
f) Lámpara de resina ( ) ( )
g) Rayos X ( ) ( )
h) Cavitron ( ) ( )
i) Pieza de alta velocidad ( ) ( )
j) Pieza de baja velocidad ( ) ( )
Características
Si
No
a) Dentro de la Población ( ) ( )
b) Fuera de la Población ( ) ( )
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 5 de 9
94
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________
j)- ¿La comunidad le proporciona alimentación? SI ( ) NO ( ) Especifique: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
k)- ¿Hay medios de transporte, y cuáles son las condiciones de dichos medios?
Medio de Trasporte SI NO
CONDICIONES
B R M
a) Camión ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b) Particular ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
c) Avión ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
d) Otros _____________________________________________
l)- Describa la frecuencia en horarios, disponibilidad, costo: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .- Tiene acceso a los vehículos del Sector Salud? SI ( ) NO ( ) ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________ - La vía de comunicación a su comunidad es de:
CONDICIONES
SI NO B R M
a) Asfalto ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b) Empedrado ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
c) Terracería ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
m).- Personal de apoyo con el que cuenta: - ¿Medico? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( ) 7.1.1.- Nombre del medico y horario de trabajo_______________________________________
7.1.2.- ¿Enfermera? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( ) 7.1.3.- Nombre de la enfermera y horario de trabajo
7.1.4.- ¿Nutriólogo? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( )
Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 6 de 9
95
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
7.1.5.- Nombre del nutriólogo y horario de trabajo 7.1.4.- ¿Radiólogo? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( ) 7.1.5.- Nombre del radiólogo y horario de trabajo 7.1.6.- ¿Intendencia? SI ( ) NO ( ) 7.1.7.- ¿Laboratorio? SI ( ) NO ( ) 7.2.- ¿Cómo es el ambiente en que se desenvuelve y como es el trato del personal de salud?
CONDICIONES
E B R M
a) Comunidad ( ) ( ) ( ) ( )
b) Enfermería ( ) ( ) ( ) ( )
c) Medico de Base ( ) ( ) ( ) ( )
d) Enseñanza ( ) ( ) ( ) ( )
e) Autoridades locales ( ) ( ) ( ) ( )
f) Otros Especifica: _______________________________ 8.- ¿Cuenta con instrumental y material adecuado? SI ( ) NO ( ) Especifique: __________________________________________________________________
9.- ¿Cuenta con el cuadro base (Medicamentos) en forma adecuada? SI ( ) NO ( ) Especifique: __________________________________________________________________
9.1.- ¿Cada cuanto le surten?___________________________________________________ 10.- ¿Cuál es el No. de Habitantes de su Localidad?:_________________________________ 11.- ¿Cuáles son las áreas de Influencia de su unidad receptora?
12.- ¿Cree que el lugar donde esta asignado es suficiente para la atención de los habitantes de la localidad y zonas de influencia? SI ( ) NO ( ) Especifique:
13.- ¿El municipio u otro organismo apoya con recursos para el mantenimiento de la unidad receptora? SI ( ) NO ( ) Especifique:
14.- ¿Existe un Comité de Salud? SI ( ) NO ( )
Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 7 de 9
96
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
14.1.- En caso afirmativo, ¿En que forma le apoya en sus necesidades personales y profesionales?
14.2.- ¿Cuál es la periodicidad de las Reuniones con su Comité de Salud? Semana ( ) Quincenal ( ) Mensual ( ) Otros____________________ 15.- ¿Tiene visita de Supervisión a la unidad receptora por la Jurisdicción?
SI ( ) NO ( ) Periodicidad:_________________________________________________________________ 16.- ¿Recibe puntualmente el pago de su beca? SI ( ) NO ( ) En caso de negativo, ¿Por qué?__________________________________________________ 17.- ¿Tiene reuniones Jurisdiccionales? SI ( ) NO ( ) ¿Con que frecuencia?_________________________________________________________ 17.1.- ¿Qué temas se tratan en dichas reuniones?
SI NO
a) Capacidad Profesional ( ) ( )
b) Capacitación Administrativa ( ) ( )
c) Otros _________________________________________ 18.- ¿Tiene reuniones con el Director de Área o Cabecera Municipal? SI ( ) NO ( ) ¿Con que frecuencia?____________________________________ 18.1 ¿Que temas se tratan en dichas reuniones?
SI NO
a) Capacidad Profesional ( ) ( )
b) Capacitación Administrativa ( ) ( )
c) Otros _________________________________________ 19.- ¿Conoce su Periodo Vacacional? SI ( ) NO ( )Especifique__________________________________________________________________ 20.- ¿Conoce sus derechos y obligaciones? SI ( ) NO ( ) Especifique: _________________________________________________________________ 21.- ¿Consideras que Brigadistas de otras carreras pueden ser de utilidad en la comunidad? SI ( ) NO ( ) En caso afirmativo, especificar de que carreras: __________________________________________________________________________________________________
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 8 de 9
97
98
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer su desempeño, con relación a la actividad de servicio social que realizó.
Ciclo:
Nombre del Brigadista
Datos de la Unidad receptora Nombre Dirección Teléfono Correo Electrónico Unidad regional
Modalidad de prestación de servicio social:Unidisciplina ( )multidisciplina( x ) Instrucciones: señale una opción por fila:
k) Asesoría académica:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
47. ¿Se le proporciono asesoría?
48. ¿Le fue de utilidad la asesoría recibida?
49. ¿Solicitó al asesor (a) su opinión sobre lo que ha aprendido?
50.
¿Considera que necesitó más asesoría para establecer relaciones entre la teoría (conocimientos adquiridos) y la práctica de Servicio Social?
51. Especifique el número de asesorías que recibió durante la realización del Servicio Social.
Elaborado por: Personal Operativo
Revisado por: Responsable del Proceso
Aprobado por: Alta Dirección
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 1 de 9
2013-2014-
Vargas Vega Idalia
Universidad Autónoma De Sinaloa Subdirección de Servicio Social
Prol. Ángel Flores y Justicia Social s/n, Ciudad Universitaria
818 65 38 Norte
99
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
l) Unidad Receptora:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
52. ¿Observó irregularidades en la Unidad Receptora que afectaron su Servicio Social?
53.
¿Recibió capacitación y actualización por parte de la Unidad Receptora para la elaboración y ejecución del Proyecto?
Si ( x )
¿Cuántos?
20 asesorías
No ( )
m) Valores:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
54. ¿Al Interactuar con su asesor (a) se mantuvo un trato respetuoso?
55.
¿Participo en los eventos complementarios al Proyecto organizados por la Unidad Receptora?
56. ¿Fue responsable en el desarrollo de las actividades de su Proyecto?
57.
¿Cuidó el mobiliario y los recursos que se le proporcionaron para realizar su SS?
58. ¿Tuvo disponibilidad para las labores de equipo e individuales?
n) Apoyos:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
59.
¿Se le proporcionó recursos materiales (mobiliario, papelería, instrumentos de trabajo, etc.), para la realización de las actividades de Servicio Social?
60. ¿Recibió beca para la realización de servicio social?
Si ( )
Monto mensual $_______________
No (x )
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 2 de 9
100
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
o) Impacto del servicio social en la formación del Brigadista:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
61. ¿Aplicó los conocimientos aprendidos en situaciones prácticas?
62.
Especifique el tipo de conocimientos aplicados en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).-Trabajo en grupo B).-Aplicar instrumentos C).-
63.
Especifique el tipo de competencias aplicadas en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).-Intervenir en situaciones problemáticas con las familias B).-Apoyar a los padres de familia para que expresaran sus puntos de vista C).-trabajar con diferentes familias
64.
¿Considera que el haber interactuado con otras disciplinas, le redituó algún aprendizaje?
Si (x )
No ( )
No tuve ( )
65.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al interaccionar con otras disciplinas durante el desarrollo del Proyecto.
A).-Conocer lo que los demás realizan en sus carreras B).-Trabajar en equipo C).-Respetar las opiniones de los demás
66.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al participar en la solución de la problemática identificada en el Proyecto
A).-Saber interactuar con personas con diferentes opiniones B).-Interactuar con personas con algún tipo de problemática C).-Ayudar a las personas a salir adelante
67. ¿Participó en un Proyecto de investigación en la realización del Servicio Social?
Si ( )
No (x)
68.
¿Se le reconoció su participación en ese proyecto de investigación?
Si ( )
¿Cómo?
No (x)
69. De los aspectos abordados qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio Social Creo que debería de haber más apoyo económico para la realización de las actividades
Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 3 de 9
101
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
SOLO PARA EL AREA DE LA SALUD PLAZA TIPO: (A) (B) (C) Horario de actividades: ________________________________________ Días de descanso: ________________________ Nombre del jefe de la jurisdicción ________________________________________________________________________ Nombre de la jurisdicción: ______________________________________________________________________________ Nombre del director del área: ___________________________________________________________________________ No. De Jurisdicción.______________________ Ciclo: _______________
f).- Tu lugar de prestación del servicio social cuenta con:
Características Si No Servicio
B R M
a) Área de espera o recepción
b) Consultorio
c) Expulsivo
d) Cuarto para hospitalización
e) Cocina
f) Habitación para pasante
g) Baño para pacientes
h) Baño completo para pasante
i) Agua entubada
De pozo
Otros________________________
j) Electricidad
k) Drenaje
l) Teléfono
m) Radio Comunicación
n) Computadora
ñ) Internet
g).- Indique si cuenta y en qué condiciones se encuentran las instalaciones del espacio para prestar el servicio social.
Características Si No
Condiciones
a) Techo
b) Paredes
c) Piso
d) Puertas y Ventanas
e) Instalaciones eléctricas
f) Tubería y Drenaje
g) Calentador de Agua
(referir ubicación)
h) Lavadero
i) Chapas
j) Mosquiteros
k) Seguridad de área
Circundante a tu Centro
l) Protección en ventanas
m) Protección en patios
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 4 de 9
102
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
h).- El Centro de Salud se encuentra:
Describa la ubicación del Centro:________________________________________________________________________
i)- Indique los recursos con los que cuenta el Centro de Salud y sus condiciones:
Características (I) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Estufa ( ) ( )
b) Refrigerador ( ) ( )
c) Licuadora ( ) ( )
d) Lavadora ( ) ( )
e) Plancha ( ) ( )
f) Televisión ( ) ( )
g) Grabadora ( ) ( )
h) Ventiladores ( ) ( )
i) Aire acondicionado ( ) ( )
j) Cooler ( ) ( )
k) Calefacción ( ) ( )
l) Otros, Especifique ( ) ( )
Características (II) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Vajilla ( ) ( )
b) Cubiertos ( ) ( )
c) Sartenes ( ) ( )
Características (III) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Cama ( ) ( )
b) Ropero ( ) ( )
c) Buró ( ) ( )
d) Almohada ( ) ( )
e) Cobija ( ) ( )
f) Sabanas ( ) ( )
Características (IV) Si No Cantidad Condiciones
B R M
a) Sillón dental ( ) ( )
b) Compresor ( ) ( )
c) Esterilizador ( ) ( )
d) Autoclave ( ) ( )
e) Amalgamador ( ) ( )
f) Lámpara de resina ( ) ( )
g) Rayos X ( ) ( )
h) Cavitron ( ) ( )
i) Pieza de alta velocidad ( ) ( )
j) Pieza de baja velocidad ( ) ( )
Características
Si
No
a) Dentro de la Población ( ) ( )
b) Fuera de la Población ( ) ( )
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 5 de 9
103
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________
j)- ¿La comunidad le proporciona alimentación? SI ( ) NO ( ) Especifique: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
k)- ¿Hay medios de transporte, y cuáles son las condiciones de dichos medios?
Medio de Trasporte SI NO
CONDICIONES
B R M
a) Camión ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b) Particular ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
c) Avión ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
d) Otros _____________________________________________
l)- Describa la frecuencia en horarios, disponibilidad, costo: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .- Tiene acceso a los vehículos del Sector Salud? SI ( ) NO ( ) ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________ - La vía de comunicación a su comunidad es de:
CONDICIONES
SI NO B R M
a) Asfalto ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b) Empedrado ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
c) Terracería ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
m).- Personal de apoyo con el que cuenta: - ¿Medico? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( ) 7.1.1.- Nombre del medico y horario de trabajo_______________________________________
7.1.2.- ¿Enfermera? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( ) 7.1.3.- Nombre de la enfermera y horario de trabajo
7.1.4.- ¿Nutriólogo? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( )
Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 6 de 9
104
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
7.1.5.- Nombre del nutriólogo y horario de trabajo 7.1.4.- ¿Radiólogo? SI ( ) NO ( ) DE BASE ( ) PASANTE ( ) 7.1.5.- Nombre del radiólogo y horario de trabajo 7.1.6.- ¿Intendencia? SI ( ) NO ( ) 7.1.7.- ¿Laboratorio? SI ( ) NO ( ) 7.2.- ¿Cómo es el ambiente en que se desenvuelve y como es el trato del personal de salud?
CONDICIONES
E B R M
a) Comunidad ( ) ( ) ( ) ( )
b) Enfermería ( ) ( ) ( ) ( )
c) Medico de Base ( ) ( ) ( ) ( )
d) Enseñanza ( ) ( ) ( ) ( )
e) Autoridades locales ( ) ( ) ( ) ( )
f) Otros Especifica: _______________________________ 8.- ¿Cuenta con instrumental y material adecuado? SI ( ) NO ( ) Especifique: __________________________________________________________________
9.- ¿Cuenta con el cuadro base (Medicamentos) en forma adecuada? SI ( ) NO ( ) Especifique: __________________________________________________________________
9.1.- ¿Cada cuanto le surten?___________________________________________________ 10.- ¿Cuál es el No. de Habitantes de su Localidad?:_________________________________ 11.- ¿Cuáles son las áreas de Influencia de su unidad receptora?
12.- ¿Cree que el lugar donde esta asignado es suficiente para la atención de los habitantes de la localidad y zonas de influencia? SI ( ) NO ( ) Especifique:
13.- ¿El municipio u otro organismo apoya con recursos para el mantenimiento de la unidad receptora? SI ( ) NO ( ) Especifique:
14.- ¿Existe un Comité de Salud? SI ( ) NO ( )
Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 7 de 9
105
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
14.1.- En caso afirmativo, ¿En que forma le apoya en sus necesidades personales y profesionales?
14.2.- ¿Cuál es la periodicidad de las Reuniones con su Comité de Salud? Semana ( ) Quincenal ( ) Mensual ( ) Otros____________________ 15.- ¿Tiene visita de Supervisión a la unidad receptora por la Jurisdicción?
SI ( ) NO ( ) Periodicidad:_________________________________________________________________ 16.- ¿Recibe puntualmente el pago de su beca? SI ( ) NO ( ) En caso de negativo, ¿Por qué?__________________________________________________ 17.- ¿Tiene reuniones Jurisdiccionales? SI ( ) NO ( ) ¿Con que frecuencia?_________________________________________________________ 17.1.- ¿Qué temas se tratan en dichas reuniones?
SI NO
a) Capacidad Profesional ( ) ( )
b) Capacitación Administrativa ( ) ( )
c) Otros _________________________________________ 18.- ¿Tiene reuniones con el Director de Área o Cabecera Municipal? SI ( ) NO ( ) ¿Con que frecuencia?____________________________________ 18.1 ¿Que temas se tratan en dichas reuniones?
SI NO
a) Capacidad Profesional ( ) ( )
b) Capacitación Administrativa ( ) ( )
c) Otros _________________________________________ 19.- ¿Conoce su Periodo Vacacional? SI ( ) NO ( )Especifique__________________________________________________________________ 20.- ¿Conoce sus derechos y obligaciones? SI ( ) NO ( ) Especifique: _________________________________________________________________ 21.- ¿Consideras que Brigadistas de otras carreras pueden ser de utilidad en la comunidad? SI ( ) NO ( ) En caso afirmativo, especificar de que carreras: __________________________________________________________________________________________________
Fecha de Emisión: 08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 8 de 9
106
107
C. Anexos
Informes periódicos
Lorena Edith Leyva Baldenebro
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
Leyva Rojo Roxana Guadalupe
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
Vargas vega Idalia
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
Fotos de las diversas actividades realizadas
144
145
1.Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso Ético
Universitario y la Inclusión Social. Modulo I (Aprobando sus IV Módulos).
146
147
148
2. Carta de Asignación.
149
150
151
3. Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de
Brigadistas de Servicio Social.
152
153
154
4. Constancia de Terminación Satisfactoria de Servicio Social en Unidad
Receptora
.
155
5. Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados. (Módulo IV)
