Tujuan membentukan karakter siswa agar peduli dan ... ADIWIYATA 2019 CALON...a. Jumlah sampah yang...
Transcript of Tujuan membentukan karakter siswa agar peduli dan ... ADIWIYATA 2019 CALON...a. Jumlah sampah yang...
Tujuan membentukan karakter siswa agar peduli dan berbudaya lingkungan melaluiproses belajar mengajar di sekolah, maupundiluar sekolah;
Dilakukan secara terus menerus selamaproses kegiatan belajar mengajar;
Bukan lomba, verifikator datang mendadak, kadang tidak memberitahu.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
Sikap: Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Pengetahuan:
Memiliki pengetahuan faktual
dan konseptual berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Sikap:
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu,
percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Pengetahuan :
Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan
kejadian yang tampak mata.
Keterampilan:
Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sesuai dengan
yang dipelajari disekolah dan
sumber lain sejenis.
Sikap :
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
Pengetahuan:
Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Keterampilan
Memiliki kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai pengembangan
dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri.
1. Surat usulan Calon Sekolah Adiwiyata Kab/Kota oleh
Kepala Sekolah, Sekolah menyampaikan permohonan
penilaian sebagai sekolah adiwiyata kepada tim penilai
kabupaten/kota.
2. SK Tim Penilai Sekolah Adiwiyta Kab/Kota
3. Berita acara Verifikasi Calon Sekolah Adiwiyata
Kab/Kota oleh Tim Penilai Kab/Kota
4. SK Penetapan Sekolah Adiwiyata Kab/Kota
5. Piagam Penghargaan Sekolah Adiwiyata Kab/Kota
6. BA Pembinaan/Laporan Pembinaan Program Adiwiyata
dari Tim Adiwiyata Kab/Kota
7. Surat Usulan Calon Sekolah Adiwiyata Provinsi dari
Kab/Kota
8. Sk Tim Penilai Adiwiyata Provinsi
9. Berita Acara Verifikasi calon Sekolah Adiwiyata
Provinsi oleh Tim Penilai Provinsi
10. Surat Keputusan Penetapan Sekolah Adiwiyata
Provinsi
11. Piagam Penghargaan Sekolah Adiwiyata
Provinsi
12. BA/Laporan Pembinaan Program Adiwiyata
oleh Tim Pembina Adiwiyata Provinsi
13. Surat Usulan Calon Sekolah Adiwiyata
Nasional dari Provinsi
14. SK+Piagam Penghargaan Sekolah AdiwiyataNasional
15.Surat Usulan Calon Sekolah Adiwiyata Mandiri dari
Provinsi
16.Jadwal Pembinaan Ke Sekolah Binaan (10 Sekolah)
oleh calon sekolah mandiri+ BA Pembinaan,
Undangan, SPT, Daftar Hadir pembinaan
Materi Pembinaan kepada Sekolah Binaan
(10Sekolah)+ foto
17. Surat Usulan Untuk Diverifikasi tk Kab/Kota oleh sekolah binaan/Pembina
18. SK tim Penilai Kab/Kota
19. BA Penilaian AW tk Kab/Kota
20. Sk + PIAGAM Penetapan Sekolah AdiwiyataKab/Kota (3 Sekolah(dengan nilai 56)
20. Berita Acara Verifikasi hasil penilaian terakhir dari
kab/kota .
21. Berita Acara Verifikasi hasil penilaian terakhir CALon
AW MANDIRI dari Provinsi (dari DLHK DIY).
Bukti fisik dari kajian sekolah
Pengelolaan sampah 3R
a. Jumlah sampah yang dihasilkan sekolah (neraca)
b. Jenis sampah yang dihasilkan
c. Jumlah sampah yang di dapat dikelola/dimanfaatkan
untuk kegiatan 3R
d. Jenis kegiatan 3R :Reduse (di kantor,kantin), Reuse
(di kantor, kantin), Recycle (pengomposan,
ketrampilan pemanfaatan sampah anorganik)
e. Jumlah sampah yang dikelola bank sampah (data
voluma, rupiah)
f. Jumlah sampah tidak dapat dikelola (kemana?)
Kegiatan sekolah dalam upaya pelestarian LH:
SPAH, Biopori, Penanaman pohon/RTH dg
tanaman endemik, tanaman langka
Kegiatan sekolah dalam upaya pengendalian
Pencemaran (udara, air,tanah) terkait dg PPLH
Kegiatan diluar sekolah terkait upaya
mengatasi permasalahan LH, menunjang
Pemda PPLH termasuk kemitraan dengan
masy, perusahaan sekitar (penanaman pohon
di luar sekolah, kerjabakti mengatasi
permasalahan LH (kebersihan dll)
Upaya Penghematan energi, air, ATK
Jumlah dan jenis, umur,diameter, tanaman /RTH
Jumlah Tanaman langka : umur, jenis, jumlah
Tanaman endemik