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Treinamento para professores da EBD Prof. Abdias Barreto.

CAPP Centro Apologtico Plenitude da Palavra. Pgina 3

Treinamento para professores da EBD

CAPP Centro Apologtico Plenitude da Palavra MARANATA! Ora Vem Senhor Jesus...

Fortaleza - Ce

2015

De modo que, tendo diferentes dons, segundo a graa que nos dada, se profecia, seja ela segundo a medida da f; Se ministrio, seja em ministrar; se ensinar, haja dedicao ao ensino; Ou o que exorta, use esse dom em exortar; o que reparte, faa-o com liberalidade; o que preside, com cuidado; o que exercita misericrdia, com alegria. Rm 12, 6-8. Romanos 12:6-8 1 Tm 4. 1-3.



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Treinamento para professores da EBD

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Abdias Barreto.

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etc.) a no ser em citaes breves com indicao da fonte.

Impresso no Brasil

ISBN

CATALOGAO NA FONTE DO

DEPARTAMENTO NACIONAL DO LIVRO

B2794 Copyright Barreto, Abdias.

cm 14X2122/2p.

Apologtica Crist, Teologia Sistemtica. / Abdias Barreto.

Cristologia Bibliologia Religies. Educao religiosa Teologia, Escolas e Cursos.

Fortaleza: 2014.

CDD 232.14

As citaes bblicas foram extradas da Edio Revista e Atualizada

de Joo Ferreira de Almeida, publicada pela Sociedade Bblica.



INDICE

INTRODUO............................................................04

UNIDADE I A ESCOLA DOMINICAL....................05

CAP. I CONCEITO E HISTRIA A EBD................05

CAP. II OS OBJETIVOS DA EDB............................10

UNIDADE II PEDAGOGIA.......................................12

CAP. I O ENSINO.......................................................12

CAP. II O PROFESSOR DA EBD..............................17

CAP. III MTODOS DE ENSINO.............................24

CONCLUSO....................................................... .....29



INTRODUCO

O objetivo principal este curso prover conhecimentos bsicos aos

professores iniciantes da EDB, bem como reforar a bagagem dos j

veteranos contribuindo para o aumento de sua capacidade para o ensino.

Esta simples apostila tem como fonte principal o livro j consagrado

no assunto Manual da Escola Dominical CPAD, a Pr. Antnio Gilberto

10 edio 1995. Portanto os mritos pertencem primeiramente a DEUS,

e aos responsveis pelo manual citado acima, que nos proporcionaram to

preciosa ajuda.

Esperamos que essas aulas sirvam de subsdios queles amam o

Ministrio do Ensino da Palavra de Deus.

Rm. 12.6,7.



UNIDADE I

A ESCOLA DOMINICAL

CAPITULO I

CONCEITO E HISTRIA DA ESCOLA DOMINICAL.

I - Conceito de Escola Bblica Dominical.

A EBD a escola de ensino bblico da igreja que evangeliza

enquanto ensina, conjugando assim os dois lados da comisso de

Jesus Igreja (Mt 28.20; Mc 16.15). Ela no uma parte da igreja;

a prpria igreja ministrando ensino bblico metdico.

A EBD um ministrio pessoal para alcanar crianas, jovens,

adultos, a famlia, a comunidade inteira, tal como fazia a igreja dos

dias apostlicos. ela a nica escola de educao religiosa popular

que a igreja dispe.

A EBD devidamente funcionando o povo do Senhor, no dia do

Senhor estudando a palavra do Senhor, na casa do Senhor.



I - Resumo Histrico da Escola Bblica Dominical.

Nos dias de Moiss: Dt 6.7; 11.18,19; 31.12,13.

Na poca dos Sacerdotes, Reis e Sacerdotes: Dt 24.8; I Sm 12.23; II

Cr 15.3; Jr 18.18.

Durante o Cativeiro Babilnico: Foi nessa poca que criaram as

sinagogas. Elas eram usadas como escolas bblica, casa de cultos e

escola pblica.

Ps-Cativeiro: Ne 8.1-8.

Nos dias de Jesus:

Jesus o Grande Mestre. Das 90 vezes que algum se dirigiu a ele

nos evangelhos, 60 vezes chamaram-no de Mestre.

Jesus ensinava: Nas sinagogas (Mc 6.2); Em casas particulares (Mc

2.1);

No templo (Mc 12.35); Nas aldeias (Mc 6.6); As multides (Mc

6.34); A pequenos grupos (Lc 24.27); Individualmente (Jo 3 e 4).

Seus apstolos tambm ensinavam (Mc 6.30).



Nos dias da Igreja.

Aps a ascenso do Senhor, os apstolos e discpulos continuaram a

ensinar (At 5.42).

Paulo, um grande mestre, foi maravilhosamente usado por Deus

nessa rea (At 11.26b; 18.11; 20.20,31).

Na Idade Mdia devido a males que penetravam na igreja, a marcha

do ensino bblico sofreu soluo de continuidade.

Com a Reforma Protestante, as densas trevas espirituais da Idade

Mdia comearam a desaparecer.

1 - A Fase Atual da Escola Bblica Dominical Moderna.

O Movimento religioso que nos deu a EBD como tem hoje,

comeou em 1780, na cidade de Gloucester, no sul da Inglaterra. O

fundador foi o jornalista evanglico (episcopal) Kobert Raikes, de

44 anos redator do Gloucester jornal. Raikes foi inspirado a

fundar a EBD no sentir compaixo pelas crianas de sua cidade

perambulando pelas ruas, entregues a delinquncia, ociosidade

vcio, sem qualquer orientao espiritual.



Ele que j a quinze anos trabalhava entre os detentos das prises da

cidade, pensou no futuro daquelas crianas e decidiu fazer algo em

seu favor, a fim de que mais tarde no fossem tambm para a

cadeia. Procurava as crianas em plena rua e em casa dos pais e as

conduzia ao local da reunio e pedia-lhes para que todos os

domingos voltassem ali.

1- Escola Bblica Dominical no Brasil A EBD teve inicio entre ns

no dia 19 de agosto de 1855 na cidade de Petrpolis RJ.

O fundador foi o missionrio Robert Kalley e sua esposa Dra Sarah

Kalley da Igreja Congregacional. Eram escoceses.



CAPITULO II

OS OBJETIVOS DA ESCOLA DOMINICAL.

1 - Ganhar Almas para Jesus.

O primeiro grande dever do professor agir e orar a Deus para que

seus alunos aceitem a jesus como salvador e O siga.

2 - Desenvolver a Espiritualidade e o Carter dos Alunos.

Fazer de seus alunos homens e mulheres verdadeiros cristos, cujas

as vidas se assemelhem em palavras e obras ao ideal apresentado

em Jesus Cristo. A tarefa do professor da EBD da mxima

importncia e do maior alcance, precisamos no somente de

conhecimento da matria (a Bblia) e da arte de ensinar

(Pedagogia), mas tambm de influenciar e orientar o pensamento do

aluno, resultando em contnua moldagem do carter cristo ideal, no

sentido moral, social e espiritual.

3 - Treinar o Crente para o Servio do Mestre.

Ao prover o treinamento espiritual, a EBD apresenta ao aluno

oportunidades ilimitadas de servir ao divino Mestre. Inmeros

obreiros das nossas igrejas saram da EBD.



4 - O lema da Escola Bblica Dominical perfeita deve ser:

Cada aluno, um crente salvo.

Cada salvo, bem treinado.

Cada aluno, bem treinado, um obreiro ativo, dinmico e

diligente.

5 - Os objetivos Acima Podem ser Resumidos em Trs Fases:

01- Aceitar a Jesus.

02- Crescer com Jesus.

03- Servir a Jesus.



UNIDADE II

A PEDAGOGIA

CAPITULO I

O ENSINO

I- QUE ENSINO.

01- Ensinar no apenas ler ou falar diante de uma classe, mas

primeiro despertar, motivar ou interessar a mente do aluno e em

seguida dirigi-la no processo do aprendizado.

Marlon Lawranco disse: Os melhores professores no so

os que transmitem mais conhecimentos aos seus alunos, e,

sim, os que criam em seus alunos a fome profunda pelo

conhecimento, e uma ambio no sentido de procura-la para

tal. (A minha mensagem aos obreiros da escola dominical,

pag. 54).

Paul Vieth declarou: Ensinar no uma forma de dizer aos

outros como devem viver! simplesmente um esforo no

sentido de ajudar outros a descobrirem por si mesmo, e



oferecer a sua ateno aos materiais que lhes ajudaro na

sua aula.

Desta maneira o professor cristo um evangelista que aponta o caminho

para Cristo.

O ensino uma amizade visando certo propsito entre

uma pessoa em fase de crescimento e suficientemente

madura para lhes oferecer orientao: ambos, no entanto,

sendo aprendizes na longa estrada da vida. (Como ensinar

na Escola da Igreja pag. 15).

II- O ENSINO DEVE TER OBJETIVOS DEFINIDOS.

Voc sem dvida, j notou que cada uma das lies de

nossas revistas traz os objetivos. Esses objetivos retrata

aquilo que a lio se prope a desenvolver na vida do aluno.

Um dos primeiros passos do professor ao preparar a lio

deve ser o de tomar conhecimentos dos objetivos da lio.

O objetivo d significado ao ensino.

Ter objetivo evita desvios.

Ter objetivo evita perda de tempo.



Quando o professor no tem objetivo definido

comparado a um caador que sai atirando na caa sem

mirar um alvo especial. Ao invs de trazer boa caa, ele a

espanta.

A EBD tem tambm objetivos especficos em relao a

vida do aluno. Caso abaixo citados:

- O aluno e suas relaes...

Com Deus (Is 64.8).

Com o Senhor (14.6).

Com Esprito Santo (Ef 5.18).

Com a Bblia (Sl 119.105).

Com a Igreja (Ef 4 14-16).

Consigo Mesmo ( Fp 1.21).



III- LEIS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.

O aluno normal aprende quando...

01- Motivado (Jo 4. 13-15).

02- Gosta (Hc 12.37).

03- Necessita (Mt 24.3).

04- V fazer (Mc 10.13-16).

05- Faz (Lc 10.17).

06- H mtodos certos de ensino ( Mc 12. 41-44).

07- Investiga (At 17.10-12).

08- Est interessado (Lc 19.1-10).

09- Cr, Confia (Jo 11.25-27).

10- Ora (Jo 17).

11- Recebe ateno pessoal (Mt 13.36,37).



IV- A APRENDIZAGEM E OS SENTIDOS FSICOS.

Para se ter uma ideia do papel e do valor dos sentidos fsicos

do ensino saiba que:

Aprende 20% do que ouve. A voz do professor tem grande

influncia aqui. Deve ter a intensidade ideal e ser agradvel.

Aprende 30% do que se ver. Aqui tem grande importncia a

iluminao, a arrumao da sala e do professor.

Aprende 70% do que se examina. Consultas bblicas, exerccios

para casa, pesquisas.

Aprende-se 90% do que se faz. Participao em grupo, cnticos

com gestos, provas, anlise com mapas, entre outros.

Aprende 90% do que se fala. Leitura, recitativo de memria,

perguntas e exposio.



CAPITULO II

O PROFESSOR DA ESCOLA DOMINICAL

I- O PROFESSOR E O ENSINO.

01- O que ensinar?

Ensinar ...

a. Despertar a mente do aluno quanto a aprendizagem.

b. Mostrar, explicar, guiar, comunicar.

c. Moldar vidas.

02- O professor espiritual e preparado.

a. a nossa maior necessidade.

b. Contribui para o xito da EBD.

c. Completa o trabalho do evangelista ou pregador.

03- O Ensino do ponto de vista do professor.

a. Por que ensinar? (Mt 28.19).

b. Qual o seu propsito no ensino? (Lc 13.22-24).

c. O que ensinarei? (Mt 28.20).

d. A quem ensinarei? (Dt 31.12).

e. Como ensinarei? (II Ts 2.15; I Pe 3.15).



II O PROFESSOR E O PREPARO DA LIO.

01- Material para o Preparo da Lio.

a. A Bblia Para o estudo do texto, contexto e referncias e se

possvel vrias verses.

b. A Revista da EBD Para est ciente do assunto a ser ministrado,

que obedece a uma sequncia sistemtica.

c. Livros de consulta Dicionrio Bblico, concordncia,

comentrios, uma boa teologia sistemtica, mapas. (subsdio para

professores T.C.).

d. Lies anteriores Revistas da EBD (colecione-as).

e. Apontamentos pessoais Guarde-os para consultas posteriores.

f. Ilustraes Fatos ou exemplos pessoais ou de outros devem ser

guardados para futuras ilustraes. (O professor deve ser

observador).



g. Reunio para Professores. (A Igreja deve promover Uma Reunio

peridica para facilitar o ensino aos professores)

h. Orao Todo ensino deve ser regado com orao, suas tcnicas e

habilidades sem a ajuda de Deus sero inteis.

02- Etapas no Preparo da lio.

a. Estudo Pessoal Bblia, Revista, Apontamentos pessoais.

b. Estudo em Fonte de Consulta - Dicionrio Bblico, concordncia,

comentrios, uma boa teologia sistemtica, mapas, internet

(subsdio para professores T.C.).

c. Preparo do Esboo da Lio Ver suplemento do professor,

definir objetivos, cronometrar o tempo, Introduo (10min),

Desenvolvimento (45min), Concluso (5 min).

d. Escolha do Mtodo e Material Mtodos expositivos (Mt 5.1,2),

Perguntas e Respostas (Mt 22.41-46), Debate Orientado (Lc

24.15-27,32). Audiovisual (Mt 6.26), Narrativo (Lc 10.30-37),

leitura (Lc 4.16-21). Tarefas (Mt 17.24-27), demonstrativo (Jo

13.15).



e. Preparo de Trabalhos para a Classe Questionrios escrito ou

oral, pesquisas, dinmicas, entre outros.



III O PROFESSOR E APRESENTAO DA LIO.

01- Chegar Cedo A EBD comea 7.00hs com orao, 8.30hs caf da

manh, 8.50hs arrumao das salas, 9.00hs liturgia (louvor, leitura

da revista da EBD), 9.30hs ensinamento em salas, 10.40hs

encerramento do ensino e retorno ao templo, 11.00hs encerramento

da EBD. (Cada Igreja tem seu horrio prprio)

02- Providncias preliminares Boas vindas aos visitantes,

cumprimentos aos aniversariantes da semana.

03- Etapas da Lio diante da classe 60 a 70 min.

a. Introduo (10 min) Orao, introduzir o assunto da lio

relacionada com as demais lies da srie e adapta ao cotidiano

dos alunos.

b. Explanao (45 min) o desenvolvimento da lio seguido o

esboo da ( comentrio).

c. Verificao (5 min) - a recapitulao das verdades bblicas da

lio, seguida de perguntas e respostas.



d. Aplicao (5 min) Aplicar o ensino ao cotidiano do aluno.

onde interagiremos os objetivos.

e. Encerramento (5 min) Tarefa e avisos. Ao ouvir a campainha

procure parar logo.

04- A Linguagem do Professor (I Co 14.8,9).

a. Correta Procurar pronunciar perfeitamente as palavras. Evitar

defeitos de pronncia. Saber aceitar uma correo.

b. Expressiva Traduo perfeita da ideia que queremos exprimir.

Evitar palavras difceis.



IV JESUS COMO EXEMPLO DO PROFESSOR.

O Mestre do professor o Senhor Jesus O Mestre dos

Mestres. Vejamos alguns pontos sobre o mestre.

01- Jesus Conhecia a Matria que Ensinava (Lc 24.27) Um grande estudo

para 2 alunos.

02- Jesus Conhecia seus Alunos (Jo 21) Ele os visitava, conhecia-os

minunciosamente, tratava-os com amor.

03- Jesus Reconhecia o que havia de bom em seus alunos (Jo 1.47)

Procuremos ver mais qualidades e menos defeitos.

04- Jesus Ensinava as verdades bblicas de modo simples e claro (Mt

11.16-19) Ele levava fatos simples da vida como exemplo.

05- Jesus Variava o mtodo de ensino conforme a ocasio e tipo de ouvinte

Mc 8.11-21 - (demonstrativo), Mc 12.41-44 (audiovisual) e entre

outros.

06- Jesus Ensinava atravs de seu exemplo, isto , sua vida de obedincia;

Mt 11.29; Jo 13.15, Jesus exemplo em tudo.



V OBSERVAES

01- O Professor tem por obrigao saber a lio que vai ensinar. Se no

souber, nem inicie a aula.

02- Ele Precisa ensinar to bem a lio bblica de domingo, como um bom

professor de matemtica ensina essa matria em escola secular.

03- Somente o preparo intelectual forma alunos tcnicos, somente o

preparo espiritual forma alunos fanticos, por isso bom que haja um

equilbrio.



CAPITULO III MTODOS DE ENSINO

Mtodos de ensino so modos de ministrar a aula e o ensino

que se tem em mira.

I- Finalidade dos Mtodos de Ensino.

adaptar a lio ao aluno. Nunca ao contrrio.

II- O Uso dos Mtodos de Ensino.

Uma aula apresenta uma combinao de dois ou mais

mtodos. Nunca um s. Jesus ensinou usando mtodos.

Mtodos somente no resolvem.

preciso que o professor (ou obreiro cristo em geral) tenha

tambm duas outras coisas A MENSAGEM dada por

DEUS e a VIDA vibrante pelo Esprito Santo.



III- A Escola e a combinao dos mtodos.

Depende de vrios fatores como:

01- O grupo de idade.

02- O material que vai ser utilizado.

03- O preparo do professor.

04- O tempo de durao da aula.

05- As instalaes de ensino na escola.

IV- Os Mtodos de Ensino.

01- Preleo ou exposio (Mt 5 a 7) Sempre usado em combinao

com outro mtodo. Inclui toda apresentao oral feita pelo professor.

Vantagens.

1. Poupa o tempo. Fornece informaes que aos alunos

custaria muito tempo acha-las.

2. Bem aplicvel para grandes classes: classe acima de 50

alunos h pouqussima oportunidade para perguntas e

quase nenhuma para debate.

3. Utilizado para introduzir debate, introduzir novo mtodo

e para resumir a aula.



Desvantagens.

1. Permite participao mnima por meio do aluno.

2. No admite as diferenas individuais.

3. Exige um preletor capacitado.

4. Exige do aluno pouco preparo para a aula.

5. Possibilita pouca resposta do aluno.

6. Pode ficar montono.

Para o Sucesso da Preleo.

1. Ser original.

2. Demonstrar espontaneidade.

3. Estabelecer com clareza o alvo a atingir.

4. Incluir boas instrues e exemplos.

5. Empregar ocasionalmente um pouco de humor.

6. Em tom de conversa.

7. Sempre intercalados com outros mtodos.

02- Perguntas e Respostas (Mt 22. 42- 46) Serve como ponto de

contato entre o professor e o aluno, Ajuda a medir o conhecimento

do aluno, Desperte o interesse, Estimule o pensamento, faa

perguntas resumidas e claras, Evite perguntas cuja as respostas sero

SIM ou NO.

a. Dirija pergunta a classe toda.

b. Espere uns dez segundos para que todos pensem.

c. Chame o aluno pelo nome para respond-lo.



d. Valorize a resposta certa. No despreze quem errou.

03- Debate (Lc 24.15-27,32) A sequncia na conduo deste mtodo

: Pergunta, Argumentao, Anlise e Resposta abalizada. Aqui o

aluno precisa j ter certo conhecimento sobre o assunto estudado.

04- Audiovisual (Mt 6.26,28; Mc 12.15,16; Lc 9.47) - Este mtodo

utiliza material o mais variado. Seu emprego de grande valor no

setor infantil como tambm nos demais, depende do emprego

dosado.

05- Narrao (Mt 13) So as Histrias.

a. Trs finalidades de uma histria.

Usada como lio em si.

Usada como ilustrao.

Usada como introduo de uma lio ou tema.

b. Trs regras para o xito ao contar histrias.

Ser uma histria com h(no mentir).

Conhecer de fato a histria.

Mentalize a histria mesmo conhecendo-a.



06- Leitura (Lc 4.15-18) Mandar procurar e ler textos.

07- Tarefas (Mt 17.24-27) Aprender fazendo. Pesquisas, Redao,

Trabalhos manuais, entre outros.

08- Demonstrativo (Jo 13.15) Fazer antes de ensinar.



CONCLUSO

Pelo testemunho da histria, por seus objetivos e pelos frutos

alcanados a ESCOLA BBLICA DOMINICAL a melhor e a maior

escola do mundo, pois o seu livro texto o melhor, o mais vendido, o mais

traduzido em idiomas diferentes e o mais lido em todo o mundo. A BBLIA

SAGRADA. O seu supremo diretor o maior, o mais sbio, o mais

inteligente, o mais capacitado o criador do mundo, o DEUS VIVO,

amoroso e TODO PODEROSO. O seu alcance o mais abrangente do

mundo, no faz distino entre classes sociais, faixa-etria, cultura ou

economia para todos os seres humanos, do mais tenro beb, ao ancio

mais idoso, seus alunos so o melhor povo do mundo os que conhecem e

amam a Deus e sua palavra, e esforam-se para cumpri-la os seus

resultados so os melhores do mundo, porque so infalveis, materiais,

espirituais e eternos.

Portanto esmeremo-nos na qualidade como professores, e na prtica do

ensino, para que o nosso trabalho seja digno de uma to grande, abenoada

e eficiente ESCOLA (Rm 12.7).

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