SangKienKinhNghiem.orgTổng Hợp Hơn 1000 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Chuẩn

DÊ TAI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TOÁN TRONG MỘT SỐ TIẾT

PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10

CÓ LÀM CHO HỌC SINH LỚP 1/1 TRƯỜNG TH TRIỆU THỊ TRINH

HỨNG THÚ HƠN KHÔNG ?

 I/.TÓM TẮT ĐỀ TÀIỞ bậc Tiểu học, môn Toán có vị trí đặc biệt quan trọng. Nắm vững kiến thức

toán và luyện tập thành thạo các thao tác kỹ năng tính toán, sẽ giúp các em áp dụng

vào cuộc sống hằng ngày.

Cũng như các môn học khác, muốn học tốt môn Toán trước hết mỗi học sinh

cần phải say mê và hứng thú vào việc học. Muốn như vậy giáo viên cần tạo ra cho

học sinh lòng say mê vào học tập, làm nền tảng ban đầu cho trẻ. Trước tình hình

ấy, chúng ta cần tổ chức trò chơi toán , những bài tập vui và nhẹ nhàng trong giờ

học toán. Theo yêu cầu kiến thức kỹ năng sử dụng toán ở Tiểu học để học sinh tự

học hoặc tham gia vào các trò chơi cùng bạn theo tinh thần “Học mà vui, vui mà

học” một cách hứng thú và bổ ích.

Việc tổ chức trò chơi học tập ở môn Toán đối với học sinh lớp 1 là một

trong những yêu cầu cần thiết nhằm khắc sâu kiến thức cho các em, góp phần nâng

cao chất lượng dạy học. Đối với lứa tuổi Tiểu học, các em có tính hiếu động, ít

chịu ngồi yên. Nếu các em được tham gia vào các trò chơi bổ ích và lý thú thì đó là

điều kỳ diệu đối với các em.Tạo hứng thú học tập có tác dụng to lớn trong việc

giúp học sinh học tập một cách tích cực, tự giác, sáng tạo .Tuy nhiên trên thực tế

nhiều học sinh không thuộc được bảng cộng, bảng trừ ,tính toán rất chậm, không tự

tin trong học tập, chưa hứng thú gì khi học toán.

  Giải pháp của tôi là sử dụng trò chơi học toán trong một số tiết phép cộng,

phép trừ trong phạm vi 10 để làm tăng hứng thú học tập cho các em đối với môn

học này.   1

Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương: hai lớp 1 trường

tiểu học Triệu Thị Trinh. Lớp 1/1 là thực nghiệm và 1/3 là lớp đối chứng. Lớp thực

nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế khi dạy các bài từ 44 – 48 (Toán 1, nội

dung phép cộng , phép trừ trong phạm vi 10). Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh

hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh: lớp thực nghiệm đã đạt kết quả học

tập cao hơn so với lớp đối chứng. Điểm bài kiểm tra đầu ra của lớp thực nghiệm có

giá trị trung bình là 22.90; điểm bài kiểm tra đầu ra của lớp đối chứng là 18.77. Kết

quả kiểm chứng t-test cho thấy p < 0,05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm

trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Điều đó chứng minh rằng sử

dụng trò chơi học tập tạo được hứng thú học tập trong môn toán của các em lớp 1/1

trường Tiểu học Triệu Thị Trinh .

 II/.GIỚI THIỆU  Hứng thú học tập trong việc học bộ môn có ý nghĩa vô cùng quan trọng

trong quá trình dạy và học. Theo tôi nghĩ sử trò chơi học tập có ý nghĩa to lớn

trong việc tạo hứng thú học tập cho các em trong môn Toán lớp 1.

  Thực tế qua tìm hiểu từ đồng nghiệp tôi nhận thấy giáo viên lớp 1 chỉ

thường sử dụng trò chơi học tập trong các tiết dự giờ, thao giảng, hội giảng nhưng

trên thực tế việc sử dụng chúng vào giảng dạy thường ngày là rất ít.

 Từ thực tế trên hứng thú học tập của học sinh chưa cao trong việc học tập

môn Toán là điều dễ hiểu.

 Để thay đổi hiện trạng này, giải pháp của tôi là dùng các trò chơi học tập

đều đặn trong giờ học Toán để kích thích hứng thú học tập của các em một cách

toàn diện hơn.

  Giải pháp thay thế là: sử dụng trò chơi học toán trong một số tiết phép

cộng, phép trừ trong phạm vi 10 để làm tăng hứng thú học tập cho các em đối với

môn học này.  

Bởi theo chủ kiến cá nhân tôi cho rằng học sinh tiểu học, đặt biệt là học

sinh lớp 1 còn rất nhỏ, rất năng động. Hứng thú học tập của các em sẽ được nâng

cao hơn khi các em được vừa học vừa chơi một cách thoải mái.

2

   Vì vậy, nhằm biết rõ hơn tác dụng của việc dạy Toán có sử dũng trò chơi học

tập ở lớp 1 sẽ mang lại kết quả như thế nào trong việc tạo hứng thú cho học sinh

của lớp mình phụ trách nên tôi tiến hành nghiên cứu này.

Giả thuyết nghiên cứu: Việc sử dụng trò chơi học toán trong một số tiết phép

cộng, phép trừ trong phạm vi 10 sẽ làm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp

1/1 trường Tiểu học Triệu Thị Trinh .  

III/.PHƯƠNG PHÁP 1/. Khách thể nghiên cứu

Tôi lựa chọn trường Tiểu học Triệu Thị Trinh.

* Giáo viên:

Hai cô giáo giảng dạy hai lớp 1 có tuổi đời và tuổi nghề tương đương nhau

và đều là giáo viên giỏi cấp Huyện trong nhiều năm, có lòng nhiệt tình và trách

nhiệm cao trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh.

1. Trần Ngọc Thủy Tiên – Giáo viên dạy lớp 1/1 (Lớp thực nghiệm)

2. Ngô Thị Thành – Giáo viên dạy lớp 1/3 (Lớp đối chứng)

* Học sinh: Hai lớp được chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương

đồng nhau về tỉ lệ giới tính, dân tộc. Cụ thể như sau:

Bảng 1. Giới tính và thành phần dân tộc của HS hai lớp 1(1/1; 1/3) trường Tiểu

học Triệu Thị Trinh.

NhómSố HS các nhóm Dân tộc

Tổng số Nam Nữ Kinh Sa tiêng Chăm Hoa

Lớp 1/1 31 15 16 26 3 1 1

Lớp 1/3 31 16 15 26 4 1 0

Về ý thức học tập, tất cả các em ở hai lớp này đều tích cực, chủ động.

2/.Thiết kế

3

Chọn hai lớp nguyên vẹn: lớp 1/1 là nhóm thực nghiệm và 1/3 là nhóm đối

chứng. Bài kiểm tra trước tác động, tôi dùng phép kiểm chứng T-Test để kiểm tra

sự chênh lệch giữa điểm số trung bình của 2 nhóm trước khi tác động.

Kết quả:

Bảng 2. Kiểm chứng để xác định các nhóm tương đương .

Đối chứng Thực nghiệm

TBC 17.0 16.68

p = 0.761

p = 0,761 > 0,05, từ đó kết luận sự chênh lệch điểm số trung bình của hai nhóm TN

và ĐC là không có ý nghĩa, hai nhóm được coi là tương đương.

Sử dụng thiết kế 2: Kiểm tra trước và sau tác động đối với các nhóm tương

đương (được mô tả ở bảng 3):

Bảng 3. Thiết kế nghiên cứu

Nhóm Kiểm tra trước TĐ Tác động KT sau TĐ

Thực nghiệm O1 Dạy học có sử dụng trò

chơi học Toán

O3

Đối chứng O2 Dạy học không sử dụng

trò chơi học Toán

O4

ở thiết kế này, chứng tôi sử dụng phép kiểm chứng T-Test độc lập

3/. Quy trình nghiên cứu

* Chuẩn bị bài của giáo viên:

- Cô Thành dạy lớp đối chứng: Thiết kế kế hoạch bài học không sử dụng trò chơi

học tập quy trình chuẩn bị bài như bình thường.

- Cô Tiên( tôi): Thiết kế kế hoạch bài học quy trình chuẩn bị bài như bình thường

có sử dụng trò chơi học tập . Tôi tham khảo, sưu tầm thêm các trò chơi học tập trên

mạng Internet qua các website: www.violet.vn , www.catlinhschool.edu.vn,

www.giaovien.net …và tham khảo các bài giảng của đồng nghiệp (Hoàng Thị

Ngọc Hiền – Trần Đình Thị Thủy – Nguyễn Thị Yến- Phạm vũ Thanh Lan trường

4

Tiểu học Triệu Thị Trinh; Nguyễn Thị Lợi – Tiểu học Đinh Tiên Hoàng, huyện

Xuân Lộc; v.v...)

* Tiến hành dạy thực nghiệm:

- Tiến hành dạy thực nghiệm: Thời gian tiến hành dạy thực nghiệm theo thời

khoá biểu, lịch báo giảng và kế hoạch năm học. Cụ thể:

Bảng 4. Thời gian thực nghiệm

Thứ ngày Môn Môn/Lớp Tiết theo PPCT Tên bài dạy

Tư

16/11/2011

Toán 1/1 46 Phép cộng trong phạm vi 6

Năm

17/11/2011

Toán 1/1 47 Phép trừ trong phạm vi 6

Sáu

18/11/2011

Toán 1/1 48 Luyện tập

Ba

22/11/2011

Toán 1/1 49 Phép cộng trong phạm vi 7

Tư

23/11/2011

Toán 1/1 50 Phép trừ trong phạm vi 7

 

    

* Một số trò hơi học Toán đựơc áp dụng trong các tiết học: Trò chơi hái quả;Ghép

hoa; Ai nhanh hơn; Cả đội cùng thắng; Đi thăm vườn thú; Giải đáp nhanh; Thỏ tìm

nhà; Hái hoa; Bác đưa thư.

 4// Đo lường:

Thang đo thái độ mức độ hứng thú học tập môn Toán của học sinh lớp 1/1

được chính tôi và giáo viên chủ nhiệm lớp 1/3 biên soạn với 6 câu, mỗi câu có 5

mức độ trả lời, ứng với mỗi mức độ trả lời có số điểm được quy định. Thang đo

này được áp dụng chung cho cả khảo sát trước và sau tác động. Do học sinh còn

nhỏ tuổi nên ứng với mỗi mức độ trả lời thay vì các em tự lựa chọn trong phiếu

khảo sát thì tôi sẽ đọc mỗi câu và các mức độ đưa ra, mỗi mức độ tôi quy ước một

5

thẻ màu cho học sinh có thể giơ thẻ màu ứng với mức độ trả lời của chúng. Tôi và

giáo viên chủ nhiệm lớp 1/3 đổi chéo lớp để ghi nhận kết quả.

Tiến hành khảo sát và chấm khảo sát:  

Bảng thời gian tiến hành khảo sát và chấm khảo sát

Thứ, ngày    Nội dung thực hiện    Địa điểmHai

14/11/2011Khảo sát trước tác động Lớp 1/1,1/3 trường TH Triệu Thị Trinh

Ba15/12/2011

Chấm khảo sát trước tác động

Văn phòng, trường TH Triệu Thị Trinh

Sáu24/11/2011

Khảo sát sau tác động Lớp 1/1,1/3 trường TH Triệu Thị Trinh

Bảy25/11/2011

Chấm khảo sát sau tác động.

Văn phòng, trường TH Triệu Thị Trinh.

 Sau khi tiến hành khảo sát theo bảng thang đo thái độ (trình bày ở phụ lục) tôi tiến

hành chấm bài khảo sát theo đáp án đã cho sẵn.  

  IV/.PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢBảng 5. So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động

Đối chứng Thực nghiệm

ĐTB 18.77 22.90

Độ lệch chuẩn 3.31 2.04

Giá trị P của T- test 0,0000003

Chênh lệch giá trị TB chuẩn

(SMD)

1.25

Như trên đã chứng minh rằng kết quả 2 nhóm trước tác động là tương

đương. Sau tác động kiểm chứng chênh lệch ĐTB bằng T-Test cho kết quả P =

0,0000003; cho thấy: sự chênh lệch giữa ĐTB nhóm thực nghiệm và nhóm đối

chứng rất có ý nghĩa, tức là chênh lệch kết quả ĐTB nhóm thực nghiệm cao hơn ĐTB nhóm

đối chứng là không ngẫu nhiên mà do kết quả của tác động.

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD =1.25 Điều đó cho thấy mức

độ ảnh hưởng của việc dạy Toán lớp 1/1 có sử dụng trò chơi học tập của nhóm

6

thực nghiệm là lớn.

* Giả thuyết của đề tài “Sủ dụng trò chơi học Toán trong một số tiết

phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10 có làm cho học sinh lớp 1/1 trường

Tiểu học Triệu Thị Trinh hứng thú hơn không ? ” đã được kiểm chứng.

Hình 1. Biểu đồ so sánh ĐTB trước tác động và sau tác động

của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng

 V/.BÀN LUẬN:Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là TBC= 22.90

, kết quả bài kiểm tra tương ứng của nhóm đối chứng là TBC = 18.77. Độ chênh

lệch điểm số giữa hai nhóm là 4.13 ; Điều đó cho thấy điểm TBC của hai lớp đối

chứng và thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp được tác động có điểm TBC

cao hơn lớp đối chứng.

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD = 1.25.

Điều này có nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động là lớn.

Phép kiểm chứng T-test ĐTB sau tác động của hai lớp là p=0.0000003<

0.05. Kết quả này khẳng định sự chênh lệch ĐTB của hai nhóm không phải là do

ngẫu nhiên mà là do tác động.

  Hạn chế:

7

 Nghiên cứu này thể hiện việc sử dụng trò chơi học tập làm tăng hứng thú

học tập môn Toán cho học sinh lớp 1 trường Tiểu học Triệu Thị Trinh, nhưng để

thực hiện hiệu quả điều này giáo viên cần phải sưu tầm, sáng tạo nhiều trò chơi

cho học sinh. Hơn nữa giáo viên cần phải rèn luyện khả năng tổ chức trò chơi cho

học sinh một cách phù hợp.

 

VI/.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: *Kết luận :

Dạy học Toán dạng phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10. Có sử dụng trò

chơi học tập, đã làm cho học sinh lớp 1/1 trường Tiểu học Triệu Thị Trinh hứng

thú hơn trong học tập.

*Khuyến nghị:

  - Đối với các cấp lãnh đạo: Cần khuyến khích giáo viên sưu tầm, sáng tạo

trò chơi học tập phù hợp. Khen thưởng thích hợp những giáo viên có thành tích

trong việc này và áp dụng tốt chúng vào dạy học.

  - Đối với giáo viên: Phải không ngừng sưu tầm, sáng tạo trò chơi học tập

phù hợp với lứa tuổi lớp 1. Rèn luyện kỹ năng tổ chức trò chơi học tập một cách

sinh động, hợp lý, không mất nhiều thời gian.

  - Với kết quả của đề tài nghiên cứu, tôi mong các quý đồng nghiệp quan tâm,

chia sẽ, đóng góp ý kiến cho việc nâng cao hứng thú học tập của học sinh lớp 1

trong môn Toán ngày càng hiệu quả. 

 VII/.TÀI LIỆU THAM KHẢO  -    Mạng Internet:    

   www.violet.vn

   www.catlinhschool.edu.vn

   www.giaovien.net …8

- Tài liệu tập huấn Trò chơi học tập cấp tiểu học – Thuộc dự án Giáo dục

tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn do Nhà xuất bản Đại học sư phạm ấn

hành.

 VIII/.PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI1/ BẢNG THANG ĐO THÁI ĐỘ HỌC MÔN TOÁN LỚP 1/1 , 1/3 TRƯỜNG

TH TRIỆU THỊ TRINHHọ và tên học sinh:                                      Ngày, tháng, năm:

TT NỘI DUNG THAM

KHẢO

Bảng

màu  đỏ

( Rất 

đồng ý)

Bảng

màu

hồng

(Đồng ý)

Bảng màu

trắng

(Bình

thường)

 Bảng

màu xanh

(Không

đồng ý)

Bảng

màu  đen

(Rất

không

đồng ý)

1 Em thích học môn

Toán hơn các môn học

khác.

         

2 Em ước ao được tham

gia trò chơi học Toán.

         

3 Môn Toán giúp em

học tốt các môn học

khác.

         

4 Em luôn chú ý nghe

cô giảng bài trong giờ

Toán

         

5 Em thường tìm thêm

các bài tập nâng cao

để làm ở nhà.

         

9

6 Môn toán rất thú vị.          

GHI CHÚ:

Bảng màu  đỏ( Rất đồng ý): 5 điểm

Bảng màu hồng(Đồng ý): 4 điểm

Bảng màu trắng(Bình thường): 3 điểm

Bảng màu xanh(Không đồng ý): 2 điểm

Bảng màu  đen (Rất không đồng ý): 1 điểm 

  BẢNG TỔNG HỢP KHẢO SÁT TRƯỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG:

A/ BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRƯỚC TÁC ĐỘNG: LỚP THỰC NGHIỆM

10

Stt Họ  và tên học sinh Câu hỏiTổng điểm

c1 c2 c3 c4 c5 c6

1 Lê Thị Kim Anh 5 3 4 3 5 4 242 Trương Quốc Bảo 4 3 2 3 5 4 213 Lê Thị Thùy Dương 3 4 3 2 4 3 194 Bạch Quốc Đạt 3 2 3 2 1 2 135 Võ Xuân Đạt 2 2 2 3 3 2 146 Lê Nguyễn Thùy Giang 5 3 4 3 4 5 247 Trần Minh Hiếu 3 2 2 1 2 3 138 Hoàng Thị Quỳnh Hoa 3 4 3 5 4 4 239 Đặng Nguyễn Hoàng Huy 3 2 4 2 1 2 1410 Thị Huyền 2 3 3 3 2 2 1511 Nguyễn Thanh liêm 2 3 2 2 2 3 1412 Đỗ Khắc Long 2 2 3 2 2 1 1213 Đoàn Tiến Luật 2 1 3 3 4 2 1514 Nguyễn Thị Ngọc Ly 3 1 2 3 3 2 1415 Phan Thành Nghĩa 2 1 2 4 3 1 1316 Nguyễn Trần Thiện Nhân 2 3 4 4 5 3 2117 Thị Nhãn 4 3 3 4 3 2 1918 Nguyễn Thị Thảo Nhi 2 2 3 4 2 3 1619 Lê Thị Yến Nhi 4 1 3 3 2 4 1720 Lê Đoàn Linh Như 3 3 3 2 3 5 1921 Nguyễn Hoàng Oanh 3 1 2 1 2 3 1222 Đoàn Tiến Phát 3 2 2 2 3 1 1323 Nguyễn Thành Phong 3 3 5 3 2 3 1924 Nguyễn Trương Hoàng Quyên 1 2 1 1 1 2 825 Trần Tuấn sang 4 2 5 3 3 2 1926 Phạm Thị Thanh thảo 5 2 4 3 5 2 2127 Trần Thị Thanh thảo 4 3 3 2 5 3 2028 Trần Minh Thuận 5 4 4 5 3 5 2629 Nguyễn Kim trọng 3 2 2 3 2 2 1430 Ừng vây Trường 2 1 1 2 3 2 1131 Lê Nguyễn Tú Uyên 4 2 3 1 2 2 14

11

 LỚP ĐỐI CHỨNG

Stt Họ  và tên học sinh Câu hỏiTổng điểm

c1 c2 c3 c4 c5 c6

1 Trương Võ Kỳ Anh 3 4 5 3 4 5 242 Phạm Lương Bằng 4 3 5 3 4 4 233 Thị Chinh 4 4 3 2 4 4 214 Lê inh Đạt 1 2 3 2 3 2 135 Trương Tấn Đạt 3 2 3 2 3 3 166 Nguyễn Duy Đông 5 2 3 4 3 4 217 Đỗ Thiên Hải 3 2 2 2 2 4 158 Nguyễn Văn Hân 5 4 3 5 4 4 259 Tô Thị Ngọc Hân 3 2 3 2 1 3 1410 Điểu Phú Hoài 3 1 3 2 2 2 1311 Mai Thị Huệ 3 3 2 1 2 3 1412 Trần Gia Huy 4 1 1 3 2 1 1213 Lê Văn Bảo Khanh 3 2 3 3 2 3 1614 Tô Kim Ngân Khánh 3 1 3 3 2 3 1515 Nguyễn Cao Đăng Khoa 2 3 3 4 3 2 1716 Trương Thị Hương Lan 2 4 2 4 4 3 1917 Nguyễn Thị Tuyết Mai 4 3 5 3 2 4 2118 Điểu Thị Mùi 3 2 4 4 2 3 1819 Lê Hữu Nguyên 5 2 3 2 3 3 1820 Ngô Thiện Nhân 2 4 3 3 4 2 1821 Hoàng Thị Hồng Nhung 2 1 2 1 2 2 1022 Nguyễn Duy Phong 3 4 2 4 3 2 1823 Lê Thị Thu Thảo 2 1 4 3 3 3 1624 Phan Hoàng Thanh Thảo 2 1 2 1 3 2 1125 Hoàng Minh Thư 2 4 3 3 3 3 1826 Lê Nguyễn Phước Thùy 3 1 2 2 2 3 1327 Thiều Lê Tuyết Trinh 4 3 4 2 2 3 1828 Hoàng Nhật Phương Vy 5 4 2 3 3 4 2129 Ngàn Triệu Vy 2 3 3 2 5 2 1730 Trần Nguyễn Hải Yến 1 2 1 2 2 3 1131 Nguyễn Hải Yến 5 4 2 3 3 4 21

12

  B/ BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT SAU TÁC ĐỘNG:  LỚP THỰC NGHIỆM

13

Stt Họ  và tên học sinh Câu hỏiTổng điểm

c1 c2 c3 c4 c5 c6

1 Lê Thị Kim Anh 5 4 4 5 5 4 272 Trương Quốc Bảo 4 5 3 5 5 4 263 Lê Thị Thùy Dương 4 3 4 5 4 3 234 Bạch Quốc Đạt 5 4 3 4 3 4 235 Võ Xuân Đạt 4 2 3 4 5 4 226 Lê Nguyễn Thùy Giang 5 3 5 3 5 3 247 Trần Minh Hiếu 5 4 3 4 3 3 228 Hoàng Thị Quỳnh Hoa 4 5 3 5 5 5 279 Đặng Nguyễn Hoàng Huy 4 3 5 2 3 2 1910 Thị Huyền 4 5 4 3 4 3 2311 Nguyễn Thanh liêm 4 5 4 2 3 3 2112 Đỗ Khắc Long 4 3 4 2 4 2 1913 Đoàn Tiến Luật 5 4 3 4 4 3 2314 Nguyễn Thị Ngọc Ly 3 3 4 3 4 4 2115 Phan Thành Nghĩa 5 1 4 4 5 3 2216 Nguyễn Trần Thiện Nhân 3 5 4 5 3 4 2417 Thị Nhãn 4 5 5 4 3 4 2518 Nguyễn Thị Thảo Nhi 3 4 3 4 3 5 2219 Lê Thị Yến Nhi 5 3 4 3 4 4 2320 Lê Đoàn Linh Như 5 4 4 2 3 4 2221 Nguyễn Hoàng Oanh 2 4 2 3 5 4 2022 Đoàn Tiến Phát 4 2 5 2 4 4 2123 Nguyễn Thành Phong 3 4 5 3 5 3 2324 Nguyễn Trương Hoàng Quyên 3 4 4 2 3 5 2125 Trần Tuấn sang 4 3 5 4 3 5 2426 Phạm Thị Thanh thảo 5 2 4 3 5 5 2427 Trần Thị Thanh thảo 4 5 3 4 5 3 2428 Trần Minh Thuận 5 4 4 3 4 5 2529 Nguyễn Kim trọng 3 4 2 3 5 4 2130 Ừng vây Trường 4 3 3 5 4 5 2431 Lê Nguyễn Tú Uyên 4 4 3 5 5 4 25

14

LỚP ĐỐI CHỨNG

 

Stt Họ  và tên học sinh Câu hỏiTổng điểm

c1 c2 c3 c4 c5 c61 Trương Võ Kỳ Anh 4 4 5 3 4 5 252 Phạm Lương Bằng 4 3 4 3 5 4 233 Thị Chinh 5 4 3 2 4 3 214 Lê inh Đạt 3 2 3 2 3 2 155 Trương Tấn Đạt 5 3 3 2 2 4 196 Nguyễn Duy Đông 5 3 3 3 5 4 237 Đỗ Thiên Hải 4 2 3 2 2 4 178 Nguyễn Văn Hân 5 4 3 5 4 4 259 Tô Thị Ngọc Hân 3 4 3 2 1 3 1610 Điểu Phú Hoài 3 1 3 4 3 2 1611 Mai Thị Huệ 3 3 2 1 4 3 1612 Trần Gia Huy 4 2 1 3 2 2 1413 Lê Văn Bảo Khanh 3 2 3 3 2 3 1614 Tô Kim Ngân Khánh 3 2 3 3 2 3 1615 Nguyễn Cao Đăng Khoa 3 3 3 4 3 2 1816 Trương Thị Hương Lan 2 4 2 5 4 3 2017 Nguyễn Thị Tuyết Mai 4 3 5 3 2 4 2118 Điểu Thị Mùi 3 3 4 3 2 3 1819 Lê Hữu Nguyên 5 2 3 2 3 3 1820 Ngô Thiện Nhân 3 5 3 5 4 4 2421 Hoàng Thị Hồng Nhung 2 3 2 4 2 2 1522 Nguyễn Duy Phong 3 4 3 4 3 3 2023 Lê Thị Thu Thảo 2 3 4 3 4 3 1924 Phan Hoàng Thanh Thảo 2 1 2 3 3 2 1325 Hoàng Minh Thư 2 3 3 4 3 3 1826 Lê Nguyễn Phước Thùy 3 5 2 3 4 3 2027 Thiều Lê Tuyết Trinh 5 3 4 2 2 3 1928 Hoàng Nhật Phương Vy 5 4 3 3 3 4 2229 Ngàn Triệu Vy 2 3 3 2 5 2 1730 Trần Nguyễn Hải Yến 2 2 3 2 3 4 15

15

31 Nguyễn Hải Yến 5 5 2 3 3 5 23

3/ KẾ  HOẠCH BÀI DẠY:

a/ KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 46

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán- Lớp 1/1 Bài : Phép cộng trong phạm vi 6

Ngày dạy : 16/11/2011 Người dạy : Trần Ngọc Thủy Tiên

         I/ Mục tiêu : Giúp HS : - Tiếp tục củng cố khái niệm về phép cộng . - Thành lập và ghi nhớ bảng cộng trong phạm vi 6 . - Biết làm tính cộng trong phạm vi 6 .II/Đồ dùng dạy học: - Mô hình phù hợp với các tranh vẽ trong bài học . - Sử dụng bộ đồ dùng dạy toán lớp 1 .* Chuẩn bị trò chơi:Hái quả, ghép hoa.- Tranh ảnh các loại quả, bảng phụ ghi BT2 kết quả được che bằng

hình các loại quả.- 2 nhị hoa có ghi kết quả là 6; các cánh hoa có ghi phép tính bằng

6(vd: 1+5=; 5+1=; 4+2=; 3+3=…) và cánh hoa ghi phép tính kết quả khác sáu (vd: 2+2=; 1+2+; 3+1=:…)

III/Các hoạt động dạy học:Hoạt động cuả thầy Hoạt động cuả trò

1/. ỔN ĐỊNH 2/. KIỂM TRA BÀI CŨ : Luyện tập chung.-KT bài về nhà.

-Nhận xét chung .

3/Bài mới: Giới thiệu bài HĐ 1 : Giới thiệu phép cộng , bảng cộng trong phạm vi 6 .

Hát

-Đọc bảng cộng trong phạm vi 5-1 HS sửa BT 3-Làm bảng con :Tính Cả lớp HS yếu 4 5 3+1=- - 2 4 1+3=

16

a. Hướng dẫn HS thành lập công thức 5 + 1 = 6 , 1 + 5 = 6 : - Hướng dẫn HS xem mô hình , tự nêu bài toán :

- Hướng dẫn HS tự trả lời câu hỏi của bài toán . -Yêu cầu HS lấy 5 que tính, lấy thêm một que tính nữa - Nêu tiếp : Năm thêm một là sáu . Ta viết như sau : 5 + 1 = 6 . Chỉ vào 5 + 1 = 6 đọc : Năm cộng một bằng sáu . - Tìm cho cô kết quả : 1 + 5 = … - Con có nhận xét gì về hai phép tính 5 + 1 và 1 + 5 ? b. Hướng dẫn HS thành lập các công thức : 4 + 2 = 6 , 2 + 4 = 6 , 3 + 3 = 6 ( tương tự như 5 + 1 = 6 ) c. Hướng dẫn HS bước đầu ghi nhớ bảng cộng trong phạm vi 6 . HĐ 3 : Thực hành * Bài 1:(SGK/65) Tính .*Mục tiêu: Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi 6.*Hình thức:Làm bảng con.

* Bài 2:(SGK/65) Tính . *Mục tiêu:Giúp hs nắm vững kĩ năngtính toán trong phạm vi 6*Hình thức: Tổ chức trò chơi hái quả. - GV phổ biến luật chơi.(Chia lớp làm 2 dãy thi đua với nhau, yêu cầu HS xung phong chọn quả mình thích và đoán sau quả là số mấy, nếu đoán đúng thì sẽ hái đựơc quả, nếu đoán sai HS khác sẽ xung phong đoán lại.Cuối trò chơi dãy nào hái đựoc nhiều quả dãy đó thắng.) - Tổ chức cho HS chơi. - Yêu cầu HS đọc lại các phép

- Bên trái có 5 hình tam giác , bên phải có 1 hình tam giác . Hỏi có tất cả có mấy hình tam giác ? - 5 hình tam giác và 1 hình tam giác là 6 hình tam giác -HS dùng 5 que tính , thêm 1 que tính , vừa làm vừa nêu : Năm thêm một là sáu .

Năm cộng một bằng sáu .

1+5=6Vậy 5 + 1 cũng bằng 1 + 5

-HS đọc lại bảng cộng .

Cả lớp HS yếu 5 5 3+3= + + 1 1

2 4 0+6= + + 4 2

- Chia lớp làm 2 dãy, thi đua hái quả và đoán số sau quả.

17

tính. - Nhận xét , tuyên dương dãy thắng cuộc.* Bài 3:(SGK/65) Tính .*Mục tiêu: Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi 6.*Hình thức:Làm nhóm.

- Nhận xét , tuyên dương.

-Bài 4(VBT/49) Viết phép tính thích hợp* MT:Biết nêu đề toán và viết phép tính thích hợp với đề toán.* HT:Làm VBT- GV sửa bài , nhận xét.4/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ. * Củng cố:Tổ chức trò chơi “Ghép hoa”.* Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ bảng cộng 6.* Cách chơi: GV đính 2 nhụy hoa có kết quả là 6 lên bảng, phát cho Hs các cánh hoa có ghi phép tính, yêu cầu HS tính nhẩm nếu HS nào có kết quả bằng 6 thì sẽ lên ghép cánh vào nhị hoa. - Tổ chức chơi.- Tuyên dương HS ghép đúng.- Yêu cầu HS đọc lại bảng cộng trong phạm vi 6. - CB : Phép trừ trong phạm vi 6 .

- Đọc lại các phép tính.- Tuyên dương dãy thắng cuộc.

- Chia lớp 5 nhóm , thi đua làm BT.

- Nhận xét chéo nhóm.

- Nêu đề toán .- Viết phép tính thích hợp vào

VBT

- HS nhận cánh hoa và tính nhẩm.

- Nghe hiệu lệnh và ghép hoa.

- Đọc lại bảng cộng 6

b/ KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 47

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Toán- Lớp 1/1

Bài : Phép trừ trong phạm vi 6 Ngày dạy : 17/11/2011

Người dạy : Trần Ngọc Thủy Tiên  

18

I/ Mục tiêu : GiúpHS : - Tiếp tục củng cố khái niệm phép trừ .

- Thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 6 . - Biết làm tính trừ trong phạm vi 6 .II/Đồ dùng dạy học: - Mô hình phù hợp với các tranh vẽ trong bài học . - Sử dụng bộ đồ dùng dạy toán lớp 1 .

* Chuẩn bị trò chơi: Cả đội cùng thắng; Ai nhanh hơn. - Ghi BT 2(SGK/66) : Trình bày theo 2 dãy. - 5 bảng nhóm ghi BT 3(SGK/66), bút lông, quà cho đội thắng.

III/Các hoạt động dạy học:Hoạt động cuả thầy Hoạt động cuả trò

1/. OÅN ÑÒNH 2/. KIỂM TRA BÀI CŨ: Phép cộng trong phạm vi 6-KT bài về nhà.

-Nhận xét chung .

Bài mới: Giới thiệu bài mới : HĐ 1 : Hướng dẫn HS thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 6 . a. Hướng dẫn HS thành lập công thức 6 – 1 = 5 , 6 – 5 = 1 : - Hướng dẫn HS xem tranh , tự nêu bài toán : - Hướng dẫn HS tự trả lời câu hỏi của bài toán . - 6 hình tam giác , bớt đi 1 hình , còn lại 5 hình tam giác ; sáu bớt một còn năm . - Sáu bớt một còn năm. Ta viết như sau : 6 – 1 = 5 . - Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ , tự nêu được kết quả của phép tính : 6 – 5 = 1 . b. Hướng dẫn HS làm phép trừ 6 – 2 = 4 ; 6 – 4 = 2 ; 6 – 3 = 3 ( tương tự như 6 – 1 = 5 ) c. Hướng dẫn HS bước đầu ghi nhớ

Hát

-Đọc bảng cộng trong phạm vi 6-1 HS sửa BT 3-Làm bảng con :Tính Cả lớp HS yếu 4 5 3+1=+ + 2 1 1+3=

- Lúc đầu có 6 hình tam giác , bớt đi 1 hình . Hỏi còn lại mấy hình tam giác ?

- 6 hình tam giác , bớt đi 1 hình , còn lại 5 hình tam giác . - HS tự viết kết quả vào chỗ chấm . HS nhắc lại

-Sáu trừ một bằng năm .

-6-5=1 HS đọc lại cả 2 công thức 6-1=5;6-5=1

-HS đọc :6 – 2 = 4 ; 6 – 4 = 2 ; 6 – 3 = 3 -HS thảo luận theo đôi bạn học thuộc

19

bảng trừ trong phạm vi 6 . HĐ 3 : Thực hành * Bài 1:(SGK/66) Tính .*Mục tiêu: Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi 6.*Hình thức:Làm bảng con.

* Bài 2:(SGK/66) Tính .*Mục tiêu: Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi 6.*Hình thức: Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”. - GV phổ biến luật chơi.(yêu cầu Hs chia làm 2 dãy mỗi dãy cử 6 bạn tiếp sức thi đua làm BT trên bảng. Trong thời gian 4 phút đội nào làm xong và đúng thì sẽ thắng cuộc.) - Tổ chức cho HS chơi.

- Yêu cầu HS đọc lại các phép tính. - Nhận xét , tuyên dương đội thắng.

* Bài 3:(SGK/66) Tính .*Mục tiêu: Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi 6.*Hình thức: Tổ chức trò chơi “Cả đội cùng thắng”. - GV phổ biến luật chơi.(yêu cầu cả lớp chia làm 5 đội mỗi đội 6 bạn tiếp sức thi đua làm BT trong nhóm . Trong thời gian 5 phút đội nào làm xong trước và đúng thì sẽ thắng cuộc.) - Tổ chức cho HS chơi.

- Yêu cầu HS đọc lại các phép tính. - Nhận xét , tuyên dương , phát quà

cong thức. Cả lớp HS yếu 6 6 6-2= - - 3 4

6 6 6-0= - - 1 5

- Chia lớp 2 dãy A, B mỗi dãy cử 5 bạn thi đua tiếp sức lần lượt điền kết quả vào phép tính trên bảng - HS đọc lại các phép tính.- Tuyên dương đội thắng

- Chia lớp 5 đội ,khi nghe hiệu lệnh, các đội lần lựơt chuyền bút cho từng thành viên trong đội thi đua làm BT.- Đội nhanh nhất sẽ đính lên bảngở vị trí số 1.các đội khác lần lượt đính ở vị trí 2,3,4,5.- Nhận xét chéo nhóm.- Tuyên dương đội thắng.

20

cho đội thắng.

*Bài 4(VBT/49) Viết phép tính thích hợp* MT:Biết nêu đề toán và viết phép tính thích hợp với đề toán.* HT:Làm VBT- GV sửa bài , nhận xét.4/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ. : - Yêu cầu HS đọc lại bảng trừ trong phạm vi 6. - CB : Phép trừ trong phạm vi 6 .Luyện tập

- Nêu đề toán .- Viết phép tính thích hợp vào

VBT

- HS đọc lại bảng trừ trong phạm vi 6

c/ KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 48

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Toán- Lớp 1/1 Bài : Luyện tập Ngày dạy : 18/11/2011

Người dạy : Trần Ngọc Thủy Tiên         

I/ Mục tiêu : Giúp HS củng cố về : - Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 6

- Tập biểu thị tình huống trong tranh bằng một phép tính trừ . II/Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ ghi bài tập * Chuẩn bị trò chơi: Đi thăm vườn thú. - Ghi nội dung BT 4( SGK/67) lên bảng, che kết quả bằng tranh, ảnh các loại thú.III/. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY VAØ HOÏC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1/. OÅN ÑÒNH 2/. KIỂM TRA BÀI CŨ: Phép cộng trong phạm vi 6-KT bài về nhà.

-Nhận xét chung .

3Bài mới: Luyện tập

Hát

-Đọc bảng trừ trong phạm vi 6-1 HS sửa BT 3-Làm bảng con :Tính Cả lớp HS yếu 6 6 1+5=- - 2 5

21

HĐ 3 : Thực hành * Bài 1:(VBT/51) Tính .*Mục tiêu:Củng cố phép cộng trong phạm vi 6*Hình thức:Làm vở bài tập.

* Bài 2:(SGK/67) Tính .*Mục tiêu:Củng cố phép cộng, phép trừ trong phạm vi 6*Hình thức:Làm bảng con.

* Bài 3:(SGK/67) >,<,=?*Mục tiêu:Củng cố phép cộng, trừ trong phạm vi 6, so sánh và điền dấu.*Hình thức:Làm nhóm.

- Nhận xét , tuyên dương.

* Bài 4:(SGK/67) Số?.*Mục tiêu:Giúp hs củng cố kĩ năngtính toán trong phạm vi 6*Hình thức: Tổ chức trò chơi “ Đi thăm vườn thú” - GV phổ biến luật chơi.(Chia lớp làm 2 dãy thi đua với nhau, yêu cầu HS xung phong chọn con thú mình thích và đoán sau con thú đó là số mấy, nếu đoán đúng thì sẽ được tặng hình thú đó, nếu đoán sai HS khác sẽ xung phong đoán lại.Cuối trò chơi dãy nào được nhiều hình thú nhất dãy đó thắng.) - Tổ chức cho HS chơi.

- Yêu cầu HS đọc lại các phép tính. - Nhận xét , tuyên dương dãy thắng cuộc.Bài 5(VBT/51) Viết phép tính thích hợp* MT:Biết nêu đề toán và viết phép tính thích hợp với đề toán.* HT:Làm VBT- GV sửa bài , nhận xét.

4/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ. :

-HS làm VBT

Dãy A Dãy B1+3+2= 6-2=6-3-1= 4+2= Dãy C 6-1-3= 6-3- 2 =

- Chia lớp 5 nhóm , thi đua làm BT.

- Nhận xét chéo nhóm.

- Chia lớp làm 2 dãy, thi đua chọn con thú mình thích và đoán sau con thú đó là số mấy - Đọc lại các phép tính.- Tuyên dương dãy thắng cuộc.

- Nêu đề toán .- Viết phép tính thích hợp

vào VBT

22

- CB : Phép trừ trong phạm vi 7 .

d/ KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 49

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Toán- Lớp 1/1 Bài : Phép cộng trong phạm vi 7 Ngày dạy : 22/11/2011

Người dạy : Trần Ngọc Thủy Tiên         

I/ Mục tiêu : Giúp HS : - Tiếp tục củng cố khái niệm về phép cộng . - Thành lập và ghi nhớ bảng cộng trong phạm vi 7. - Biết làm tính cộng trong phạm vi 7. II/Đồ dùng dạy học: - Mô hình phù hợp với các tranh vẽ trong bài học . - Sử dụng bộ đồ dùng dạy toán lớp 1 .* Chuẩn bị trò chơi: Thỏ tìm nhà,; Giải đáp nhanh. - 5 ngôi nhà có kết quả là 7,6,5,3,2 ; Các tấm thẻ có ghi phép tính

tương ứng kết quả 7, 6, 5, 3, 2( VD:1+6=;2+5=; 5+1=; 4+3=; 3+3; 2+2=; 1+2+; 1+1=:…).

- Quà tặng đội thắng( Bánh ,kẹo)III/Các hoạt động dạy học:

Hoạt động cuả thầy Hoạt động cuả trò1/. OÅN ÑÒNH 2/. KIỂM TRA BÀI CŨ: Luyện tập-KT bài về nhà.

-Nhận xét chung .

3/Bài mới: Giới thiệu bài HĐ 1 : Giới thiệu phép cộng , bảng cộng trong phạm vi 7 . a. Hướng dẫn HS thành lập công

Hát

-Đọc bảng trừ trong phạm vi 6-1 HS sửa BT 3-Làm bảng con :Tính Cả lớp HS yếu 4 6 3+3=+ - 2 4 6-3=

23

thức 6 + 1 = 7 , 1 + 6 = 7 : - GV đính hình tam giác , tự nêu bài toán :

- Hướng dẫn HS tự trả lời câu hỏi của bài toán . - Yêu cầu HS lấy 1 que tính rồi lấy thêm 6 que tính nữa. - Nêu tiếp : sáu thêm một là bảy . Ta viết như sau : 6 + 1 = 7 . Chỉ vào 6 + 1 = 7 đọc : sáu cộng một bằng bảy . - Con có nhận xét gì về hai phép tính 6 + 1 và 1 + 6 b. Hướng dẫn HS thành lập các công thức : 5+ 2 = 7 , 2 + 5 = 7 , 3 + 4 = 7,4+3=7 ( tương tự như 5 + 1 = 6 ) c. Hướng dẫn HS bước đầu ghi nhớ bảng cộng trong phạm vi 7 . HĐ 3 : Thực hành * Bài 1:(SGK/68) Tính .*Mục tiêu: Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi 7.*Hình thức:Làm bảng con.

* Bài 2:(SGK/68) Tính .*Mục tiêu: Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi đã học.*Hình thức: Tổ chức trò chơi “ Thỏ tìm nhà”. * Cách chơi: GV đính các ngôi nhà có kết quả là 7,6,5,3,2 lên bảng, phát cho Hs các tấm thẻ có ghi phép tính, yêu cầu HS tính nhẩm, HS nào có kết quả bằng mấy, thì sẽ tìm về đúng nhà có kết quả của phép tính trên tay mình.- Tổ chức chơi.

- Bên trái có 6 hình tam giác , bên phải có 1 hình tam giác . Hỏi có tất cả có mấy hình tam giác ? - 6 hình tam giác và 1 hình tam giác là 7 hình tam giác - HS 1 que tính , thêm 6 que tính , vừa làm vừa nêu : sáu thêm một là bảy

sáu cộng một bằng bảy .

Vậy 6 + 1 cũng bằng 1 + 6

- HS thảo luận theo đôi bạn học thuộc bảng cộng

Cả lớp HS yếu 6 1 7+0= + + 1 6 2 5 4+3= + + 5 2

- HS nhận thẻ có ghi phép tính và tính nhẩm.

- Cả lớp hát bài “Thỏ tìm nhà” sau khi kết thúc bài hát sẽ chạy về đúng ngôi nhà có mang

24

- Yêu cầu HS kiểm tra các bạn đã về đúng nhà chưa. - Nhận xét , tuyên dương .* Bài 3:(SGK/68) Tính .*Mục tiêu:Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi 7*Hình thức:Làm nhóm.

- Nhận xét , tuyên dương.

- Bài 5(VBT/52) Viết phép tính thích hợp* MT:Biết nêu đề toán và viết phép tính thích hợp với đề toán.* HT:Làm VBT- GV sửa bài , nhận xét.4/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ. : * Củng cố: Trò chơi “ Giải đáp nhanh”* Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ bảng cộng 7, rèn tác phong nhanh nhẹn.* Cách chơi: Chọn 3 HS làm ban giám khảo ;GV chia lớp làm 2 Đội mỗi đội cử 5 bạn.HS thi đua theo từng cặp, một bạn nêu nhanh một phép tính , bạn kia trả lời nhanh kết quả và ngược lại (Phép tính cộng trong phạm vi 7). Nếu trả lời sai HS dưới lớp có quyền trả lời.Sau thời gian 5 phút thì dừng lại, ban thư ký tổng hợp xem đội nào thắng.Đội thắng sẽ được nhận quà. - Tổ chức chơi.- Tuyên dương HS trả lời đúng.- Tuyên dương đội thắng cuộc * CB : Phép trừ trong phạm vi 7 .

kết quả phép tính mình đang giữ .

- Đọc lại các phép tính

- Chia lớp 5 nhóm , thi đua làm BT.

- Nhận xét chéo nhóm.

- Nêu đề toán .- Viết phép tính thích hợp vào

VBT

- HS làm ban giám khảo.- 2 Đội mỗi đội cử 5 bạn.- HS thi đua theo từng cặp, một

bạn nêu nhanh một phép tính , bạn kia trả lời nhanh kết quả và ngược lại

- Tuyên dương HS trả lời đúng.- Tuyên dương đội thắng cuộc

e/ KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 50

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Toán- Lớp 1/1 Bài : Phép trừ trong phạm vi 7 Ngày dạy : 23/11/2011

Người dạy : Trần Ngọc Thủy Tiên         

25

I/ Mục tiêu : Giúp HS : - Tiếp tục củng cố khái niệm phép trừ . - Thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 7 . - Biết làm tính trừ trong phạm vi 7 .

II/Đồ dùng dạy học: - Mô hình phù hợp với các tranh vẽ trong bài học . - Sử dụng bộ đồ dùng dạy toán lớp 1 .* Chuẩn bị trò chơi :Bác đưa thư, Hái hoa.- Túi đựng thư, các lá thư có ghi các phép tính trừ trong phạm vi 7(vd:

7-1=, 7-2=, 7-3=, 7-4=, …)- Các bông hoa có ghi phép tính trừ trong phạm vi 7. (vd: 7-1=, 7-2=, 7-

3=, 7-4=, …)

III/Các hoạt động dạy học:Hoạt động cuả thầy Hoạt động cuả trò

1/. OÅN ÑÒNH 2/. KIỂM TRA BÀI CŨ: Phép cộng trong phạm vi 7.-KT bài về nhà.

-Nhận xét chung .

Bài mới: Giới thiệu bài mới : HĐ 1 : Hướng dẫn HS thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 7 . a. Hướng dẫn HS thành lập công thức 7 – 1 = 6, 7 – 6 = 1 : - GV đính hình tam giác yêu cầu HS nêu bài toán. - Hướng dẫn HS tự trả lời câu hỏi của bài toán . - 7 hình tam giác , bớt đi 1 hình , còn lại 6 hình tam giác ; bảy bớt một còn 6 - bảy bớt một còn 6. Ta viết như sau : 7 – 1 = 6 . - Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ , tự nêu được kết quả của phép tính : 7 – 6 = 1 . b. Hướng dẫn HS làm phép trừ 7 – 2 = 5 ; 7 – 5 = 2 ; 7 – 3 = 4,7-4=3( tương tự như 7 – 1 = 6 ) c. Hướng dẫn HS bước đầu ghi nhớ

Hát

-Đọc bảng cộng trong phạm vi 7-1 HS sửa BT 3-Làm bảng con :Tính Cả lớp HS yếu 4 5 1+6=+ + 3 2

- Lúc đầu có 7 hình tam giác , bớt đi 1 hình . Hỏi còn lại mấy hình tam giác ? - 7 hình tam giác , bớt đi 1 hình , còn lại 6 hình tam giác .

- HS tự viết kết quả vào chỗ chấm . vài HS nhắc lại -Bảy trừ một bằng sáu .7 – 6 = 1 . HS đọc lại cả 2 công thức 7-1=6;7-6=1

-HS đọc :7 – 2 = 5 ; 7 – 5 = 2 ; 7 – 3 = 4,7-4=3-HS thảo luận theo đôi bạn học thuộc

26

bảng trừ trong phạm vi 7 . HĐ 3 : Thực hành * Bài 1:(SGK/69) Tính .* Mục tiêu:Củng cố phép trừ trong phạm vi 7*Hình thức:Làm bảng con.

* Bài 2:(SGK/69) Tính .*Mục tiêu:Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi 7.*Hình thức: Tổ chức trò chơi bác đưa thư. - GV phổ biến luật chơi (Một bạn làm bác đưa thư, HS trong lớp sẽ là người nhận thư.Bác đưa thư nêu phép tính , bạn được bỏ thư nêu kết quả. Sau 4 phút dừng lại. Tuyên dương HS trả lời đúng . - Tổ chức cho HS chơi.

- Nhận xét trò chơi

* Bài 3:(SGK/69) Tính .*Mục tiêu:Rèn kĩ năng tính toán trong phạm vi 7.*Hình thức:Làm nhóm.

- Nhận xét , tuyên dương.

* Bài 4(SGK/69) Viết phép tính thích hợp* MT:Biết nêu đề toán và viết phép tính thích hợp với đề toán.* HT:Làm VBT- GV sửa bài , nhận xét.4/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ. *Mục tiêu:Giúp hs củng cố kĩ năngtính toán trong phạm vi 7*Củngcố: Tổ chức trò chơi “ Hái hoa” - GV phổ biến luật chơi.(Yêu cầu HS xung phong chọn bông hoa mình

công thức

Cả lớp HS yếu 7 7 7-2=- - 3 4

7 7 7-0= - - 1 5

- Bác đưa thư hô “Bỏ thư, bỏ thư”- Cả lớp hô “ Cho ai, cho ai ?”- Bác đưa thư: Nêu tên 1 bạn.- Bạn được bỏ thư hỏi: “ Trong thư nói gì?”- Bác đưa thư: nêu nội dung thư( vd: 7-6= mấy?).- Bạn được bỏ thư: nêu kết quả.- Cả lớp tuyên dương.- HS nhận được thư, đọc phép tính và kết quả.

- Chia lớp 5 nhóm , thi đua làm BT.

- Nhận xét chéo nhóm

- Nêu đề toán .- Viết phép tính thích hợp vào VBT

- Đọc bảng trừ trong phạm vi 7.

27

thích và đoán xem kết quả của phép tính trên bông hoa là số mấy, nếu đoán đúng thì sẽ tặng hình bông hoa đó, nếu đoán sai HS khác sẽ xung phong đoán lại.Cuối trò chơi dãy nào được nhiều hoa nhất bạn đó thắng.) - Tổ chức cho HS chơi. - Yêu cầu HS đọc lại các phép tính. - Tuyên dương HS thắng cuộc.

- BTVN: 1/SGK trang 69. - CB : Luyện tập

- HS xung phong chọn bông hoa mình thích và đoán xem kết quả trên bông hoa đó là số mấy .- Đọc lại các phép tính.- Tuyên dương HS đoán đúng

NGƯỜI THỰC HIỆN

TRẦN NGỌC THUỶ TIÊN

28