Texto. reflexivo (producto6)
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REFLEXIONES SOBRE TENDENCIAS EDUCATIVAS: LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NTIC EN LA EDUCACIÓN. ¿Por qué sí a esta tendencia? Porque va acorde con los tiempos actuales en cuanto al uso de la tecnología, el modelo pedagógico presente en esta tendencia se puede resumir en: objetivos conductuales, la organización del contenido de forma lógica en secuencia de unidades; los métodos utilizados están fundamentalmente basados en el autoaprendizaje, para lo que se utilizan las preguntas y respuestas; actualmente se utilizan los juegos didácticos y las simulaciones. Los medios utilizados son máquinas de enseñar, computadoras, TV y en sí a las NTIC (Nuevas Tecnologías de Información y las Comunicaciones), dentro de las cuales podemos encontrar grandes ventajas: • Facilidad para seleccionar y acceder a la información deseada. • Libertad para moverse (navegar) sobre la información. • Lectura (consulta) del documento adaptada al usuario. • Permite enlazar textos con imágenes, sonido o video. • Permite explotar las posibilidades de interacción hombre-maquina. • Facilidad de actualización. ¿Por qué no a esta tendencia? • Porque el alumno deja de ser un sujeto reflexivo. • En el proceso de aprendizaje solo considera los resultados finales de la asimilación y no toma en cuenta los procesos ni sus cualidades. • Los sistemas de enseñanza generalmente se construyen sobre una orientación de las acciones de los alumnos de forma incompleta, por ensayo-error. • No desarrolla el pensamiento teórico y creador en los estudiantes.
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REFLEXIONES SOBRE TENDENCIAS EDUCATIVAS:
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NTIC EN LA EDUCACIÓN.
¿Por qué sí a esta tendencia?
Porque va acorde con los tiempos actuales en cuanto al uso de la tecnología, el modelo pedagógico presente en esta tendencia se puede resumir en: objetivos conductuales, la organización del contenido de forma lógica en secuencia de unidades; los métodos utilizados están fundamentalmente basados en el autoaprendizaje, para lo que se utilizan las preguntas y respuestas; actualmente se utilizan los juegos didácticos y las simulaciones. Los medios utilizados son máquinas de enseñar, computadoras, TV y en sí a las NTIC (Nuevas Tecnologías de Información y las Comunicaciones), dentro de las cuales podemos encontrar grandes ventajas:
• Facilidad para seleccionar y acceder a la información deseada.
• Libertad para moverse (navegar) sobre la información.
• Lectura (consulta) del documento adaptada al usuario.
• Permite enlazar textos con imágenes, sonido o video.
• Permite explotar las posibilidades de interacción hombre-maquina.
• Facilidad de actualización.
¿Por qué no a esta tendencia?
• Porque el alumno deja de ser un sujeto reflexivo.
• En el proceso de aprendizaje solo considera los resultados finales de la asimilación y no toma en cuenta los procesos ni sus cualidades.
• Los sistemas de enseñanza generalmente se construyen sobre una orientación de las acciones de los alumnos de forma incompleta, por ensayo-error.
• No desarrolla el pensamiento teórico y creador en los estudiantes.
PEDAGOGÍA AUTOGESTIONARIA.
¿Por qué sí a esta tendencia?
Porque pretende la transformación de la educación a partir de los siguientes puntos que se mencionan a continuación:
• Participación directa de profesores, alumnos y padres, en la organización de la vida del escolar.
• La función del docente se basa en la no directividad.
• La libre expresión del alumno constituye su primer objetivo.
• El alumno es el elemento esencial de la comunidad escolar, reconociéndolo como un ser original, con su individualidad propia que se ha de respetar.
• Se estimula la autonomía, creatividad y la contraposición crítica.
• El aprendizaje se da a través del interés del grupo.
• A través de las reuniones cordiales y abiertas entre profesor y alumnos tornan agradable la estancia en la escuela y despiertan lazos afectivos que permiten la aparición de nuevas motivaciones para el aprendizaje.
¿Por qué no a esta tendencia?
Fomentar la autonomía y la posición activa en el proceso educativo es sin duda un logro, sin embargo, encierra el peligro de fomentar una libertad “a ciegas y sin limites”, en niños y jóvenes en plena formación, renunciando al papel de orientador y modelo que es condición de todo profesor. Algo similar ocurre con los contenidos de la enseñanza, si éstos se reducen sólo a aquellos directamente vinculados con los intereses y necesidades conscientes de los estudiantes, pueden ser realmente parciales y fragmentarios, especialmente en aquellos grupos de alumnos provenientes de ambientes desfavorecidos cultural y económicamente.
PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA: LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE.
¿Por qué sí a esta tendencia?
Porque resulta una alternativa que aporta elementos valiosos a la comprensión científica de las situaciones y condiciones de aprendizaje que posibilitan la formación de estudiantes responsables y creadores, además de que reconoce la necesaria unidad de lo cognitivo y lo afectivo en el proceso de aprendizaje y destaca la importancia de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Por qué no a esta tendencia?
• Porque sobrevalora el carácter no directivo de la enseñanza al no reconocer la necesaria unidad dialéctica entre lo directivo y lo no directivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La enseñanza no directiva implica que la escuela y los profesores deben esperar a que cada estudiante encuentre los conocimientos que necesita, en el tiempo que necesite por lo que resulta costosa, requiere de mucho tiempo y de una atención en extremo individualizada.
ASIGNATURA: PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA.ASESOR: MTRO. ESTEBAN LUNA DE JESUS.
ALUMNA: Marissa Ethel Marcial Cruz.Grupo: 42-B (IME)
