TESIS - repository.radenintan.ac.idrepository.radenintan.ac.id/253/2/Halaman_Muka.pdfmempengaruhi...
Transcript of TESIS - repository.radenintan.ac.idrepository.radenintan.ac.id/253/2/Halaman_Muka.pdfmempengaruhi...
i
KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM
MENINGKATKAN KINERJA GURU MTs AL-HIKMAH
BANDAR LAMPUNG
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana
Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister
dalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam
Oleh
REFLIYANTO
NPM. 1422030058
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM PASCASARJANA (PPs)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
RADEN INTAN LAMPUNG
2016 M / 1437 H
ii
KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH DALAM
MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs AL-HIKMAH
BANDAR LAMPUNG
Tesis
Diajukan Kepada Program Pascasarjana
Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister
dalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam
Oleh
REFLIYANTO
NPM. 1422030058
Pembimbing I: Prof. Dr. H. M. Nasor, M.Si.
Pembimmbing II: Dr. Nasir, M.Pd.
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM PASCASARJANA (PPs)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG
2016 M / 1437 H
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS/KEASLIAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama :REFLIYANTO
NPM :1422030058
Program studi :Manajemen Pendidikan Islam
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul: ―KEPEMIMPINAN
KEPALA MADARASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU MTS
AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG‖ adalah benar karya asli saya, kecuali yang
disebutkan sumbernya. Apabila terdapat kesalahan dan kekeliruan sepenuhnya
menjadi tanggung jawab saya.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya.
Bandar Lampung, 05 Maret 2016
Yang menyatakan
REFLIYANTO
NPM. 1422030058
iv
ABSTRAK
Kepemimpinan merupakan salah satu unsur terpenting dalam jalannya
sebuah organisasi, karena maju tidaknya sebuah organisasi sangat bergantung dan
ditentukan oleh pemimpinnya. Kepentingan kepemimpinan adalah tanggung
jawab seseorang pemimpin untuk mampu memilih strategi agar orgnisasi dapat
sukses, bertumbuh dan berhasil dalam menghadapi berbagai tantangan dan
persaingan. Berdasarkan pada hasil pra survey, diketahui bahwa kepala organisasi
kelembagaan di madrasah memiliki peranan sangat besar dan penting dalam
memotivasi kinerja guru. Hal tersebut dapat dilihat dari hubungan yang dibangun
oleh kepala madrasah selaku pimpinan dari MTs (Madrasah Tsanawiyah) Al
Hikmah Way Halim cukup baik.
Dalam penelitian pendahuluan tentang kepemimpinan kepala Madrasah
Tasanawiyah al-Hikmah Bandar lampung, diketahui bahwa kepemimpinannya
belum optimal. Namun, kinerja guru guru Madrasah Tasanawiyah al-Hikmah
tersebut pada umumnya sudah cukup baik. Untuk itu, penelitian ini mengajukan
rumusan masalah: ―Bagaimanakah Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam
Meningkatkan Kinerja Guru MTs al-Hikmah Bandar Lampung?‖
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data primer
dalam penelitian ini adalah kepala madarasah, wakil dan guru MTs al-Hikmah
Bandar Lampung, sedangkan dokumen penunjang penelitian sebagai data
skunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi
dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui prosedur reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala MTs al-
Hikmah dilakukan melalui kemampuannya dalam mempengaruhi guru, dalam
memberi perintah kepada guru, dalam memotivasi guru, serta kemampuanya
dalam menciptakan rasa percaya diri guru. Setiap tahapan tersebut dilaksanakan
oleh kepala Madrasah Tsanawiyah al Hikmah, namun belum optimal. Adapun
kinerja Guru MTs al-Hikmah Bandar Lampung berdasarkan analisis data, pada
umumnya sudah cukup baik.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru MTs al-Hikmah
pada umumnya cukup baik meski kepemimpinan kepala Madrasah belum optimal,
disebabkan adanya nilai kepribadian yang baik, yang berupaya tidak mau
menyakiti hati orang, dan yang menyebabkan ketidakoptimalan dalam
kepemimpinannya.
Penanaman niat untuk ibadah mengharapkan rida dari Allah SWT dalam
bekerja, memeng sudah tertanam pada diri pimpinan, guru-guru, dan staf MTs al-
Hikamah, sebagai cirikan organisasi yang dilingkupi oleh pesantren. Mereka
tetap optimis dan bersemangat untuk meningkatkan kinerja mereka. Dan, tidak
dapat dipungkiri bahwa figur Kiyai (KH. Muhammad Sobari) sebagai pimpinan
yayasan Ponpes al-Hikamah yang kharismatik menampilkan visi yang kuat dan
dapat mengkomunikasikan visi itu secara efektif, konsisten. Beliau mengetahui
kekuatan-kekuatan sendiri dan dapat memanfaatkannya. Hal itu yang dapat
menggerakkan kompetensi profesionalisme jajarannya serta kinerja para pimpinan
serta guru-guru di MTs al-Hikmah.
v
PERSETUJUAN
Judul Tesis : KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH
DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU
DI MTs AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG
Nama Mahasiswa : REFLIYANTO
No. Pokok Mahasiswa : 1422030058
Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam
Telah disetujui untuk diajukan dalam ujian tertutup pada program Pascasarjana
IAIN Raden Intan Lampung.
Bandar Lampung, 24 Maret 2016
MENYETUJUI
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. H. M. Nasor, M.Si. Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd.
NIP. 195707151987031003 NIP. 196904052009011003
Mengetahui
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Dr. H. Jamal Fakhri, M.Ag.
NIP 196301241991031002
vi
PENGESAHAN
Tesis yang berjudul ―KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH DALAM
MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs AL-HIKMAH BANDAR
LAMPUNG‖ ditulis oleh: REFLIYANTO, Nomor Pokok Mahasiswa:
1422030058, telah diujikan dalam Sidang Ujian Tertutup Program Pascasarjana
IAIN Raden Intan Lampung.
Tim Penguji:
Ketua : Prof. Dr. H. Idham Kholik, M.Ag. : …………………………
Sekretaris : Dr, M. Akmansyah, M.A. : …………………………
Penguji I : Dr. Yetri, M.Pd. : …………………………
Penguji II : Prof. Dr. H.M. Nasor, M.Si. : …………………………
Tanggal lulus dalam ujian tertutup: 21 Maret 2016
vii
PERSETUJUAN
Judul Tesis : KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH
DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU
DI MTs AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG
Nama Mahasiswa : REFLIYANTO
No. Pokok Mahasiswa : 1422030058
Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam
Telah disetujui untuk diajukan dalam ujian terbuka pada program Pascasarjana
IAIN Raden Intan Lampung.
Bandar Lampung, 25 Maret 2016
MENYETUJUI
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. H. M. Nasor, M.Si. Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd.
NIP. 195707151987031003 NIP. 196904052009011003
Mengetahui
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Dr. H. Jamal Fakhri, M.Ag.
NIP 196301241991031002
viii
PENGESAHAN
Tesis yang berjudul ―KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH DALAM
MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs AL-HIKMAH BANDAR
LAMPUNG‖ ditulis oleh: REFLIYANTO, Nomor Pokok Mahasiswa:
1422030058, telah diujikan dalam Sidang Ujian Terbuka Program Pascasarjana
IAIN Raden Intan Lampung.
Tim Penguji:
Ketua : Prof. Dr. H. Idham Kholik, M.Ag. : …………………………
Sekretaris : Dr, M. Akmansyah, M.A. : …………………………
Penguji I : Dr. Yetri, M.Pd. : …………………………
Penguji II : Prof. Dr. H.M. Nasor, M.Si. : …………………………
Tanggal lulus dalam ujian tebuka : 30 Maret 2016
ix
P E R S E M B A H A N
Tesis ini saya persembahkan khusus kepada kedua orang tua tersayang
saya, Bapak Sumardi dan Ibu Sujalmi, yang telah mendidik saya dengan tulus dan
penuh kesabaran. Juga ucapan terima kasih yang tiada terhingga, kepada:
1. Istri tercinta saya, Misini, yang telah menemani hidup saya yang penuh
dengan suka-duka, dengan penuh tabah;
2. Anak-anaku tersayang, yaitu: Mufid Iqbal Z, Muadz Haidar Z., Muhammad
Rafi Ivansyah Z., dan Risa Ulfa Nur Nadia Z. Semoga menjadi anak-anak
yang sholeh dan sholeha;
3. Teman-teman seperjuangan di MPI C Pascasarjana yang selalu mendorong
dan memotivasi untuk berjuang bersama-sama dan menikmati kemenangan
bersama-sama;
4. Bapak Dr. M. Akmansyah, M.A yang selalu menjadi motivator dan panutan
dalam bersikap dan menjalani kehidupan ini;
5. Almamater Institut Agama Aslam Negeri (IAIN) Lampung, tempatku
menimba ilmu pengetahuan.
RIWAYAT HIDUP
x
Refliyanto lahir di wilayah perkebunan kelapa sawit, di Bekri,
Kabupaten Lampung Tengah, pada tanggal 22 Pebruari 1968. Penulis adalah
anak pertama buah hati dari Bapak Sumardi dan Ibu Sujalmi, yang memiliki 5
(lima) saudara kandung, yang semuanya adalah laki-laki. Karena tidak
memiliki anak perempuan, maka kedua orang tua saya mengambil seorang
anak perempuan yang masih kerabat (dari bayi berumur satu bulanan), untuk
dijadikan anak. Sehingga semuanya ada 6 (enam) bersaudara.
Penulis dibesarkan didaerah perkebunan kelapa sawit yang asri dan
masih dilingkupi udara yang sejuk, karena Bapak saya adalah seorang
karyawan di PTP X (sekarang PTPN VII). Karena anak seorang karyawan,
maka selalu berpindah-pindah tempat tinggal. Dari emplasement Bekri, pindah
ke Affidling I, ke Affdiling II, dan setelah SMP baru orang tua menetapkan
untuk membuat rumah sendiri di sebuah kampung yang letaknya perbatasan
dengan perkebunan Bekri, yaitu Kampung Kesumajaya, Kec. Gunungsugih
(sekarang Kecamatan Bekri), Kabupaten Lampung Tengah.
Penulis menikah pada tanggal 27 Desember 1997 dengan seorang gadis
satu kampung yang bernama Misini, yang sekarang juga dalam tahap
penyelesaian tesisnya di Prodi PAI Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung,
dan hingga sekarang dalam berumah tangga, kami telah dikarunia 3 (tiga)
orang putra dan 1 (satu) orang putri.
Adapun pendidikan yang dilalui oleh penulis, antara lain:
xi
Pendidikan Formal:
1. SD N O1 Bekri - Lampung Tengah ................................ Lulus tahun 1982
2. SMP Persiapan Bekri - Lampung Tengah ....................... Lulus tahun 1985
3. SMA Campus – Metro - Lampung Tengah …................ Lulus tahun 1988
4. FKIP Universitas Lampung - Bandar Lampung ........... Lulus tahun 1991
5. STIT Agus Salim Metro .............................................. Lulus tahun 2009
6. Pascasarjana IAIN Raden Intan Lpg. .......................... 2014
Pengalaman Pekerjaan, antara lain : T a h u n :
1. Honor mengajar di SMA Eka B\hakti, Enggal Bdr. Lampung ............. 1991—1995
2. Honor mengajar di SMEA Sriwijaya – Way Halim, Bdr. Lpg,. .,......... 1992—1995
3. Mengajar di Bimbingan Belajar Al Qolam, Bandar Lampung ............. 1991—1995
4. Kepala Sekretariatan MUI Prov. Lampung ......................... ................. 1995--2008
5. Direktur PT. MSI (Mega Solution International) - Lampung ............... 2009--2010
6. Direktur Utama CV. Metrotel (The Champion) - Lampung ................... 2010--2011
7. Auditor Halal Nasional – LP POM Lampung ................................. 2000 -- Sekarang
8. Direktur PT. Lampung Jaya – Lampung .......................................... 2014 -- Sekarang
Pengalaman Organisasi & Pekerjaan, antara lain : T a h u n :
1. DPW BKPRMI Provinsi Lampung (Sekr. Bid. Pembinaan SDM) ........... 1995--2005
2. DPW GPI (Gerakan Pemuda Islam) Prov. Lampung (Anggota) ............. 2000--2005
3. Direktur PINBUK Kota Bandar Lampung ........................................ 2003--Sekarang
4. Sekretaris Basyarnas Perwakilan Lampung ...................................... 2005– Sekarang
5. Sekretaris LP POM MUI Lampung ........................................................ 2005 – 2010
xii
6. Wk. Sekretaris MUI Provinsi Lampung .................................................. 2010 – Skrg
7. Wakil Direktur LP POM MUI Lampung ................. ................................ 2011 – 2017
9. Wakil Sekretaris FAPSEDU Perwakilan Lampung ................................. 2013 – 2018
M O T T O
xiii
Artinya: “Setiap kamu adalah pemimipin dan setiap kamu akan ditanyai tentang
kepemimpinannya, seorang imam (pemimpin) akan ditanya hal rakyat yang
dipimpinnya, Seorang suami akan ditanya perihal keluarga yang dipimpinnya.
Seorang isteri yang memelihara rumah tangga suaminya akan ditanya perihal
tanggung jawab dan tugasnya. Bahkan seorang pembantu/pekerja rumah tangga
yang bertugas memelihara barang milik majikannya juga akan ditanya dari hal
yang dipimpinnya. Dan kamu sekalian adalah pemimpin dan akan ditanya dari
hal-hal yang dipimpinnya. (HR. Bukhari dan Muslim).1
PEDOMAN TRANSLITERASI
A. Transliterasi Huruf Arab dan Latin
1 Imâm al-Nawawî, Syarh Shahîh Muslîm, (Cairo: Syirkat Iqâmat al-Dîn, 1349 H), h. 315
xiv
Penulisan tesis ini menggunakan pedoman transliterasi Arab Latin yang
dikeluarkan oleh Program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung tahun
2010, sebagai berikut :
Huruf Arab Huruf Latin Huruf Arab Huruf Latin
Tidak
dilambangkan Ţ
B Ż
T
Ś Ġ
J F
Ĥ Q
Kh K
D L
Ż M
R N
Z W
S H
Sy
Ş Y
Ď
B. Mâddah
Mâddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harkat dan huruf,
transliternya berupa huruf dan tanda, yaitu:
Harokat dan Huruf Huruf dan Tanda
Â
Î
Û
Pedoman Transliterasi ini dimodifikasi dari: Tim Puslitbang Lektur
Keagamaan,
\Pedoman Transliterasi Arab – Latin, Proyek Pengkajian dan Pengembangan
Lektur Pendidikan Agama, Badan Litbang Agama dan Diklat Keagamaan
Departemen Agama Republik Indonesia, Jakarta, 2003.
KATA PENGANTAR
xv
Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah, yang telah
melimpahkan Hidayah dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan
Tesis yang berjudul ―KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH DALAM
MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTS AL-HIKMAH BANDAR
LAMPUNG‖.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag. selaku Direktur Pascasarjana IAIN
Raden Intan Lampung
2. Bapak Dr. H. Jamal Fakhri, M.Ag.. selaku Ketua Program Studi Manajemen
Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.
3. Bapak Prof. Dr. H. M. Nasor, M.Si. selaku Pembimbing I yang telah
memberikan arahan dan bimbingannya dalam penyusunan tesis ini.
4. Bapak Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah banyak berjasa
dalam memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan tesis ini.
5. Bapak Muhammad Isnaeni, S.Pd., selaku Kepala MTs al-Hikmah Bandar
Lampung yang telah memberikan izin dalam penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan penulisan ini masih
terdapat Kekurangan dan kelemahan oleh sebab itu kritik dan saran yang bersifat
membangun bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca umumnya dapat
memberikan sumbangsih pemikiran.
xvi
Bandarlampung, 05 Maret 2016
Penulis,
REFLIYANTO
NPM. 1422030058
DAFTAR ISI
HALMAN SAMPUL .................................................................................................... i
HALAMAN JUDUL ................................................................................................... ii
PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................................................... iii
ABSTRAK .................................................................................................................. iv
xvii
PERSETUJUAN ....................................................................................................... vii
PENGESAHAN ........................................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. ix
HARIWAYAT HIDUP ................................................................................................ x
MOTTO ..................................................................................................................... xi
PEDOMAN TRANSLITERASI ................................................................................ xii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. xiii
DAFTAR ISI ............................................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. ...................................................................................................... Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. ...................................................................................................... Identifikasi dan Pembatasan Masalah ................................................. 12
C. ...................................................................................................... Rumusan Masalah ................................................................................. 13
D. ...................................................................................................... Tujuan Dan Kegunaan Penelitian ........................................................ 13
E. ....................................................................................................... Kerangka Pikir ..................................................................................... 14
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................... 18
A. Kepemimpinan Kepala Madrasah ............................................................ 18
1. Pengertian Kepemimpinan .................................................................. 18
2. Teori Kepemimpinan ........................................................................... 28
3. Tipe-Tipe Kepemimpinan .................................................................... 31
4. Kepemimpinan Efektif ......................................................................... 35
5. Ciri-Ciri Kepemimpinan Efektif .......................................................... 42
6. Kepemimpinan Kepala Madrasah ........................................................ 43
7. Indikator-indikator Kepemimpinan ...................................................... 61
B. Kinerja Guru ........................................................................................ 62
1. Pengertian Kinerja ................................................................................ 62
2. Tugas Pokok dalam pembelajaran ....................................................... 66
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja ........................................ 69
4. Indikator Kinerja Guru ........................................................................ 71
BAB III. METODE PENELITIAN........................................................................... 75
A. ...................................................................................................... Jenis Penelitian ................................................................................... 75
B. ...................................................................................................... Sumber Data ........................................................................................ 76
C. ...................................................................................................... Metode Pengumpulan Data................................................................... 77
D. ...................................................................................................... Metode Analisis Data ........................................................................... 79
xviii
E. ....................................................................................................... Uji Keabsahan Data ............................................................................. 81
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA ...................................................... 82
A. .......................................................................................................... G
ambaran Umum MTs al-Hikmah ........................................................... 82
B. .......................................................................................................... P
enyajian dan Analisis Data.................................................................... 94
1. Kepemimpinan Kepala MTs. Al-Hikmah .......................................... 94
a. Kemampuan untuk Mempengaruhi Guru Melalui Komunikasi ................ 94
b. Kemampuan untuk Mempengaruhi Guru dengan Petunjuk .................... 102
c. Kemampuan untuk Memotivasi Guru ..................................................... 107
d. Kemampuan untuk Menciptakan Rasa Percaya diri dan Dukungan
dari Bawahan ......................................................................................... 113
2. Kinerja Guru MTs al-Hikmah ........................................................... 119
a. Kemampuan Guru dalam Merencanakan Pembelajaran ............... 119
b. Kemampuan Guru dalam Melaksanakan KBM .......................... 129
c. Kemampuan Guru dalam Mengevaluasi ...................................... 138
BAB VPENUTUP ................................................................................................... 156
A. Kesimpulan ....................................................................................... 156
B. Rekomendasi ...................................................................................... 157
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 2 Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan MTs. Al-Hikmah
Tahun Pelajaran 2015/ 2016 ............................................................. 91
Tabel 3 Keadaan Siswa MTs Al-Hikmah Tahun Pelajaran 2015/2016 ......... 93
Tabel 4 Keadaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran MTs. Al-Hikmah
TP. 2015/2016 .................................................................................. 94
Tabel 5 Perencanaan Pembelajaran Komponen Tujuan Pembelajaran Guru
MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 126
Tabel 6 Perencanaan Pembelajaran Komponen Materi Pelajaran Guru MTs.
Al-Hikmah ..................................................................................... 127
Tabel 7 Perencanaan Pembelajaran Komponen Metode Pembelajaran Guru
MTs. Al-Hikmah ............................................................................ 127
Tabel 8 Perencanaan Pembelajaran Komponen Media Pembelajaran Guru
MTs. Al-Hikmah ............................................................................ 128
Tabel 9 Perencanaan Pembelajaran Komponen Evaluasi Pembelajaran Guru
MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 129
Tabel 10 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Kemampuan Membuka Guru
MTs. Al-Hikmah .............................................................................. 136
Tabel 11 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Sikap Guru MTs.
Al-Hikmah ....................................................................................... 136
Tabel 12 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Penguasaan Bahan Guru
MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 137
Tabel 13 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Penguasaan Bahan Guru
MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 137
Tabel 14 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Menggunakan Media Guru
MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 138
Tabel 15 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Evaluasi Pembelajaran Guru
MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 152
Tabel 16 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Kemampuan Menutup Guru
MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 152
xx
Tabel 17 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Tindak Lanjut Pembelajaran
Guru MTs. Al-Hikmah .................................................................... 153