Nama Sekolah : SMAsiap-sekolah.s3.amazonaws.com/files/2012/11/Silabus-Kimia-XII.pdf · Sifat...
Transcript of Nama Sekolah : SMAsiap-sekolah.s3.amazonaws.com/files/2012/11/Silabus-Kimia-XII.pdf · Sifat...
1 / Silabus Kimia XII
SILABUS
Sekolah : SMA Negeri 5 Surabaya
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1
Refernsi : BSNP / CIE
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit.
Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
1.1. Menjelaskan
penurunan
tekanan uap,
kenaikan titik
didih,
penurunan titik
beku larutan,
dan tekanan
osmosis
termasuk sifat
koligatif
larutan
K01
KONSENTRASI
LARUTAN
1. Sifat koligatif
larutan
2. Konsentrasi
larutan :
MPL
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K01
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K01
Guru memberikan
Kognitif:
1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif
larutan
2. Menentukan macam-macam sifat
koligatif larutan
3. Merinci apa saja yang termasuk sifat
koligatif larutan.
4. Mengindentifikasi konsentrasi suatu
larutan dalam satuan molalitas dan
fraksi mol
5. Menghitung konsentrasi suatu larutan
(persen, molaritas, kemolalan dan fraksi
mol)
6. Menghubungkan konsep konsentrasi
larutan (molalitas dan fraksi mol)
dengan konsentrasi larutan yang lain
yaitu % dan M
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
2 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
tahap konfirmasi materi
K01
C. Penutup
Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K01 dan rencana tindak
lanjut.
komunikasi.
K02
PENURUNAN
TEKANAN UAP
1. Hukum Raoult
2. Penurunan
Tekanan Uap
MPL
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K02
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K02
Guru memberikan
Kognitif:
1. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang
sukar menguap terhadap tekanan uap
pelarut
2. Menerapkan rumus dari Hukum Roulth
untuk menghitung penurunan tekanan
uap
3. Menghitung tekanan uap larutan
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
3 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
tahap konfirmasi materi
K02
C. Penutup
Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K02 dan rencana tindak
lanjut.
KO3. KENAIKAN
TITIK DIDIH
1. Hukum Roulth
2. Titik Didih
Larutan
MPL
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K03
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K03
Kognitif:
1. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut
terhadap kenaikan titik didih larutan
2. Membandingkan kenaikan titik didih
larutan elektrolit dan non elektrolit
3. Menjelaskan hubungan konsentrasi
molal dengan kenaikan titik didih
larutan sesuai Hukum Roulth
4. Menggunakan rumus Hukum Roulth
untuk menghitung kenaikan titik didih
larutan
5. Menentukan titik didih suatu larutan
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
4 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K03
C. Penutup
Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K03 dan rencana tindak
lanjut.
1.2. Membandingk
an antara sifat
koligatif
larutan non
elektrolit
dengan sifat
koligatif
larutan
elektrolit yang
konsentrasinya
sama
berdasarkan
data percobaan
K04
PENURUNAN
TITIK BEKU
1. Hukum Raoult
dan Titik Beku.
Larutan
2. Diagram PT
MPL
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K04
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
Kognitif :
1. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut
terhadap penurunan titik beku larutan
berdasarkan data percobaan
2. Membandingkan penurunan titik beku
larutan elektrolit dan non elektrolit
3. Menjelaskan hubungan konsentrasi
molal dengan penurunan titik beku
larutan sesuai Hukum Raoult
4. Menggunakan rumus Hukum Raoult
untuk menghitung penurunan titik beku
larutan
5. Menentukan titik beku suatu larutan
6. Menganalisis diagram PT untuk
menafsirkan penurunan tekanan uap,
penurunan titik beku dan
kenaikan titik didih larutan
Afektif
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
5 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
lanjutan materi K04
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K04
C.Penutup
Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K04 dan rencana tindak
lanjut.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
K05.
TEKANAN
OSMOTIK
1. Pengertian
Osmosis
2. Tekanan
Osmotik
MPL
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K05
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
Kognitif:
1. Menyebutkan pengertian osmosis dan
tekanan osmosis serta terapannya
2. Menjelaskan hubungan konsentrasi
Molar dengan tekanan osmosis larutan
3. Menghitung tekanan osmosis larutan
elektrolit dan non elektrolit
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
6 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K05
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K05
C. Penutup
Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K05 dan rencana tindak
lanjut.
K06.
SIFAT
KOLIGATIF
LARUTAN
ELEKTROLIT
1. Faktor Van’t
Hoff.
2. Rumus –rumus
Koligatif larutan
elektrolit
MPL
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K06
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
Kognitif:
1. Menjelaskan perbedaan antara larutan
non elektrolit dengan larutan elektrolit
2. Menganalisis data percobaan untuk
membandingkan sifat koligatif larutan
elektrolit dan non elektrolit
3. Menggunakan rumus yang sesuai
untuk menghitung sifat koligatif zat
elektrolit tertentu.
4. Menghubungkan sifat koligatif dengan
kehidupan sehari-hari
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
7 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K06
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K06
C.Penutup
Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K06 dan rencana tindak
lanjut.
komunikasi.
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
2.1. Menerapkan
konsep reaksi
oksidasi-
reduksi dalam
sistem
elektrokimia
yang
melibatkan
energi listrik
dan
kegunaannya
dalam
KO7.
PENYETARAAN
REAKSI REDOKS
CARA
SETENGAH
REAKSI
1.Suasana Asam
2. Suasana Basa
MPL
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
Kognitif:
1. Mengidentifikasi bilangan oksidasi
unsur didalam suatu senyawa reaksi
molekul.
2. Menentukan setengah reaksi oksidasi
dan setengah reaksi reduksi
3. Mengurutkan langkah-langkah untuk
menyetarakan reaksi redoks suasana
asam dan basa untuk reaksi molekul
4. Mengidentifikasi bilangan oksidasi
unsur didalam suatu senyawa untuk
reaksi ion
5. Menentukan setengah reaksi oksidasi
dan setengah reaksi reduksi
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
8 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
mencegah
korosi dan
dalam industry
memberikan latihan
terbimbing materi K07
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K07
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K07
C.Penutup
Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K07 dan rencana tindak
lanjut.
6. Mengurutkan langkah-langkah untuk
menyetarakan reaksi redoks suasana
asam dan basa untuk reaksi
ion
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. .Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
K08.
PENYETARAAN
REAKSI REDOKS
CARA BILANGAN
OKSIDASI
1. Reaksi dalam
bentuk molekul
2. Reaksi dalam
bentuk ion
MPL
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
A. Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
Kognitif:
1. Mengidentifikasi bilangan oksidasi
unsur-unsur dalam rumus kimia molekul
2. Menentukan zat-zat yang mengalami
kenaikan dan penurunan bilangan
oksidasi
3. Mengurutkan langkah-langkah untuk
menyetarakan reaksi redoks molekul
4. Mengidentifikasi bilangan unsur-unsur
dalam rumus kimia ion
5. Menentukan zat-zat yang mengalami
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
9 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K08
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K08
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K08
C.Penutup Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K08 dan rencana tindak
lanjut.
kenaikan dan penurunan bilangan
oksidasi
6. Mengurutkan langkah-langkah untuk
menyetarakan reaksi redoks ion
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
K09
POTENSIAL
ELEKTRODE
1. Potensial
Elektrode
Standar (Eo)
2. Deret Volta
(Deret Keaktifan
Logam)
MPL
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
A. Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
Kognitif:
1. Mengidentifikasi suatu zat mengalami
oksidasi atau reduksi
2. Menjelaskan tentang Potensial Elektrode
Standar ( E0 )
3. Mengemukakan cara untuk menentukan
harga potensial elektrode standar
4. Menganalisis harga Potensial Elektrode
Standar dari berbagai elektrode dalam
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
10 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K08
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K08
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K08
C.Penutup Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K08 dan rencana tindak
lanjut.
Tabel.
5. Menghubungkan harga E0 dengan reaksi
oksidasi dan reduksi
6. Menyebutkan Logam-logam yang
mengalami oksidasi
7. Menerangkan Deret Volta Logam
8. Mengurutkan logam-logam berdasarkan
kereaktifannya
9. Menerapkan urutan kereaktifan logam
pada suatu reaksi
Afektif:
1. Dalam proses pembelajaran, siswa
dinilai membuat kemajuan dalam
menunjukkan karakter kejujuran,
tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat teman.
2. Dalam proses pembelajaran, siswa
dinilai membuat kemajuan dalam
menunjukkan keterampilan Sosial
bertanya, menyumbang ide atau
berpendapat, komunikasi.
K10.
SEL VOLTA
1. SUSUNAN SEL
VOLTA / SEL
GALVANI
2. POTENSIAL
SEL ( EO SEL )
MPL
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
Kognitif:
1. Mengidentifikasi perubahan energi yang
terjadi pada sel elektrokimia
2. Menjelaskan pada sel Volta/sel Galvani
terjadi reaksi redoks diubah menjadi
arus listrik
3. Menggambarkan susunan sel volta atau
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
11 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K10
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K10
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K10
C.Penutup
Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K10 dan rencana
tindak lanjut.
sel galvani dan menjelaskan fungsi
setiap bagiannya
4. Mendiskripsikan bagaimana energi
listrik dihasilkan dari reaksi redoks
dalam sel Volta/sel Galvani
5. Menuliskan notasi sel dan reaksi-reaksi
redoks yang terjadi pada sel volta
6. Menghubungkan notasi sel dan reaksi-
reaksinya dengan Gambar Sel Volta
7. Menjelaskan tentang Potensial Sel
8. Menentukan tejadinya Potensial Sel
9. Menghitung potensal sel berdasarkan
data potensial standar
10. Meramalkan suatu reaksi berlansung
atau tidak dari harga Potensial Sel nya
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
Tes Subjektif
K11
APLIKASI SEL
VOLTA DALAM
KEHIDUPAN
MPK
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
Kognitif:
1. Menyebutkan kegunaan sel volta dalam
kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
2 x 45’
Buku Kimia
XII
12 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
SEHARI-HARI
1. Kegunaan Sel
Volta
2. Korosi
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
K11 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
kelompok materi K11
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K11
C. Penutup
Guru dan siswa memberi
rangkuman hasil kegiatan
materi K11 dan rencana
tindak lanjut
banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll)
3. Menganalisa gambar sel batrei dan sel
aki
4. Mendefinisikan peristiwa korosi
5. Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi
6. Menuliskan terjadinya peristiwa korosi
7. Menentukan beberapa cara untuk
mencegah terjadinya korosi
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2.2 Menjelaskan K12.
SEL MPL
A. Pendahuluan
Kognitif:
1. Menyebutkan perubahan energi yang
13 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
reaksi
oksidasi-
reduksi
dalam sel
elektrolisis
ELEKTROLISIS
1. Susunan Sel
elektrolisis
2. Reaksi-reaksi
Elektrolisis
3. Penggunaan
Elektrolisis
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K12
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K12
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K12
C.Penutup
Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K12 dan rencana tindak
lanjut.
terjadi pada sel elektrolisis
2. Menjelaskan terjadinya proses pada sel
elektrolisis
3. Menggambarkan susunan sel
Elektrolisis dan menjelaskan perangkat
selnya
4. Mengidentifikasi reaksi yang terjadi di
anode dan katode pada reaksi
elektrolisis
5. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi yang
berlangsung untuk ion-ion tertentu di
anode maupun katode
6. Membandingkan reaksi yang terjadi di
anode dan katode pada larutan atau
cairan dengan elektrode aktif ataupun
elektrode inert
7. Menuliskan reaksi elektrolisis pada
penyepuhan dan pemurnian suatu logam
8. Menjelaskan penggunaan sel elektrolisis
pada kehidupan dan industri
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
14 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
2.3 Menerapkan
hukum
Faraday
untuk
elektrolisis
larutan
elektrolit
K13.
HUKUM
FARADAY
1. HUKUM
FARADAY I
2. HUKUM
FARADAY II
MPL
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B. Inti Guru bertindak sebagai
salahsatu sumber
belajar, motivator dan
faslitator dgn
memberikan latihan
terbimbing materi K13
Siswa aktifbelajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi K13
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K13
C.Penutup Guru dan siswa
membuat rangkuman
hasil kegiatan materi
K13 dan rencana tindak
lanjut.
Kognitif:
1. Menjelaskan konsep hukum Faraday
2. Menjabarkan hubungan massa zat
dengan jumlah arus yang terlibat dalam
reaksi elektrolisis sesuai dengan Hukum
Faraday I
3. Menerapkan konsep hukum Faraday I
dalam perhitungan sel elektrolisis
4. Menjelaskan konsep hukum Faraday II
5. Menerapkan konsep hukum Faraday II
dalam perhitungan sel elektrolisis
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
15 / Silabus Kimia XII
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
3.1. Mengidentifik
asi kelimpahan
unsur-unsur
utama dan
transisi di
alam dan
produk yang
mengandung
unsur tersebut
K14.
KELIMPAHAN
UNSUR-UNSUR DI
ALAM
1. Keberadaan
Unsur di Kulit
Bumi
2. Kelimpahan dan
Komposisi Unsur
di Alam
MPK
D. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
E. Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
K14 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
kelompok materi K14
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K14
F. Penutup
Kognitif:
1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-
unsur dialam baik sebagai unsur bebas
maupun sebagai senyawa
2. Menjelaskan komposisi unsur-unsur
yang terdapat dialam
3. Menentukan kelimpahan unsur-unsur
terbesar dialam
4. Mengidentifikasi keberadaan unsur-
unsur logam di kulit bumi
5. Memberi contoh beberapa bijih logam
sebagai mineral yang mengandung
unsur logam tertentu
6. Menentukan keberadaan mineral sebagai
deposit
7. Mengidentifikasi produk-produk yang
mengandung unsur-unsur utama dan
transisi
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
16 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Guru dan siswa
memberi rangkuman
hasil kegiatan materi
K14 dan rencana tindak
lanjut
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
3.2. Mendeskripsik
an
kecenderungan
sifat fisik dan
kimia unsur
utama dan
unsur transisi
(titik didih,
titik leleh,
kekerasan,
warna,
kelarutan,
kereaktifan,
dan sifat
khusus
lainnya)
K15.
SIFAT FISIK DAN
KIMIA UNSUR-
UNSUR GAS
MULIA DAN
HALOGEN
1. GAS MULIA
2. UNSUR-
UNSUR
HALOGEN
MPK
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
K15 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
kelompok materi K15
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
Kognitif:.
1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur-
unsur gas mulia (titik didih, titik leleh,
energi ionisasi)
2. Menjelaskan unsur-unsur gas mulia
bersifat kurang reaktif.
3. Mendiskripsikan terjadinya senyawa-
senyawa gas mulia.
4. Menghubungkan kereaktifan unsur-
unsur gas mulia dengan nomor atom
nya
5. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur-
unsur halogen (titik didih, titik leleh,
energi ionisasi, keelektronegatifan,
wujud,warna,kelarutan)
6. Mengidentifikasi sifat-sifat
kimia(kereaktifannya) unsur-unsur
halogen.
7. Menjelaskan daya pengoksidasi
halogen dan daya pereduksi halida
8. Menjelaskan hubungan nomor atom
unsur halogen dengan sifat asam halida
dan oksihalida nya.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
17 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
K15
C.Penutup
Guru dan siswa
memberi rangkuman
hasil kegiatan materi
K14 dan rencana tindak
lanjut
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
K16.
SIFAT FISIK DAN
KIMIA UNSUR
LOGAM ALKALI
DAN ALKALI
TANAH
1. Unsur Logam
Alkali
2. Unsur Logam
Alkali Tanah
MPK
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
K16 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
Kognitif:.
1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur-
unsur logam alkali (titik didih, titik
leleh, energi ionisasi,kekerasan)
2. Menjelaskan unsur-unsur loam alkali
bersifat sangat reaktif.
3. Mendiskripsikan warna nyala senyawa
logam alkali.
4. Menghubungkan kereaktifan logam
alkali dengan urutan nomor atom nya
5. Menghubungkan sifat basa alkali
dengan urutan nomor atomnya
6. Menghubungkan sifat pereduksi logam
alkali dengan nomor atomnya
7. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur-
unsur logam alkali tanah (titik didih,
titik leleh, energi ionisasi,kekerasan)
8. Mengidentifikasi sifat-sifat
kimia(kereaktifannya) alkali tanah
dalam satu golongan.
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
18 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
kelompok materi K16
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K16
C.Penutup Guru dan siswa
memberi rangkuman
hasil kegiatan materi
K16 dan rencana tindak
lanjut
9. Mendiskripsikan warna nyala senyawa
logam alkali tanah
10. Menghubungkan daya pereduksi logam
alkali tanah dengan urutan nomor
atomnya
11. Menghubungkan sifat basa alkali tanah
dengan urutan nomor atomnya
12. Memprediksi terjadinya reaksi
pengendapan beberapa hidroksida dan
garam alkali tanah
13. Menjelaskan pengertian air sadah
14. Menyebutkan macam-macam kesadahan
air
15. Menjelaskan cara menghilangkan
kesadahan air
16. Menjelakan dampak kesadahan air
K17
SIFAT FISIK DAN
KIMIA UNSUR-
UNSUR PERIODE
KETIGA
1. SIFAT-SIFAT
FISIKA dan
KIMIA
2. BEBERAPA
REAKSI
UNSUR-
UNSUR
PERIODE
MPK
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
Kognitif:.
1. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik
unsur-unsur periode ketiga ( logam-non
logam, titik didih, titik leleh, energi
ionisasi )
2. Menjelaskan sifat fisik logam-non
logam unsur-unsur perriode ketiga
3. Menggambarkan grafik titik leleh unsur-
unsur periode ketiga dari tabel data .
4. Menganalisis grafik titik leleh yang
telah digambar
5. Menggambarkan grafik energi ionisasi
unsur-unsur periode ketiga dari tabel
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
19 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
KETIGA
K16 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
kelompok materi K16
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K16
C.Penutup
Guru dan siswa
memberi rangkuman
hasil kegiatan materi
K16 dan rencana tindak
lanjut
data .
6. Menganalisis grafik energi ionisasi yang
telah digambar
7. Mengidentifikasi keteraturan sifat kimia
unsur-unsur periode ketiga ( logam-non
logam, pereduksi-pengoksidasi, asam
basa)
8. Membandingkan sifat logam-non logam
secara kimia dengan secara fisik dari
unsur-unsur periode ketiga
9. Menjelaskan sifat keteraturan Pereduksi-
Pengoksidasinya
10. Menjelaskan sifat keteraturan asam basa
nya
11. Mengidentifikasi keteraturan reaksi
kimia unsur-unsur periode ketiga
dengan pereaksi yang lain ( oksigen,
halogen, hidrogen, dsb)
12. Menuliskan persamaan reaksi unsur-
unsur periode ketiga dengan oksigen,
halogen, Hidrogen, dsb.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
20 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
K18.
SIFAT FISIK DAN
KIMIA UNSUR
TRANSISI
PERIODE
KEEMPAT
1. SIFAT-SIFAT
UMUM
UNSUR
TRANSISI
2. SIFAT-SIFAT
FISIKA dan
KIMIA
MPK
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
K18 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
kelompok materi K18
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K18
C.Penutup
Guru dan siswa
memberi rangkuman
hasil kegiatan materi
Kognitif:.
1. Menyebutkan konfigurasi elektron
valensi unsur-unsur transisi periode
keempat
2. Mengidentifikasi sifat-sifat umum
unsur-unsur logam transisi yang berbeda
dengan sifat-sifat unsur logam yang lain
3. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik
unsur-unsur transisi ( logam,titik didih,
titik leleh, energi
ionisasi,kekerasan,kerapatan )
4. Meenjelaskan sifat kimia unsur-unsur
transisi dalam pembentukan senyawa
oksidanya
5. Menjelaskan sifat asam basa dari
senyawa oksida unsur transisi
6. Menentukan rumus-rumus hidroksida
unsur-unsur transisi
7. Menghubungkan konfigurasi elektron
valensi logam transisi dengan sifat-
sifat tertentunya ( ion-ion
berwarna,paramagnetik,beberapa
biloks).
8. Mengidentifikasi struktur dan tata
nama ion kompleks
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
21 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
K18 dan rencana tindak
lanjut
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
3.3. Menjelaskan
manfaat,
dampak dan
proses
pembuatan
unsur-unsur
dan
senyawanya
dalam
kehidupan
sehari-hari
K19. MANFAAT dan DAMPAK UNSUR-UNSUR & SENYAWANYA
MANFAAT dan
DAMPAK UNSUR-
UNSUR &
SENYAWANYA
1. MANFAAT
(PENGGUNAA
N) UNSUR-
UNSUR DAN
BEBERAPA
SENYAWANYA
2. DAMPAK
UNSUR-
UNSUR/SENYA
WANYA
DALAM
KEHIDUPAN
SEHARI-HARI
DAN
INDUSTRI.
MPK
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
K19 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
kelompok materi K19
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K19
C. Penutup
Kognitif:.
1. Menjelaskan manfaat unsur-unsur logam
(natrium, magnesium, aluminium, besi,
tembaga,dsb) dan senyawanya
2. Menjelaskan manfaat unsur-unsur non
logam ( gas mulia, halogen, karbon,
oksigen, nitrogen, belerang,dsb) dan
senyawanya
3. Menjelaskan dampak unsur-unsur /
senyawanya (gas mulia, halogen,
radioisotop) dalam kehidupan sehari-
hari dan industri
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
22 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Guru dan siswa
memberi rangkuman
hasil kegiatan materi
K19 dan rencana tindak
lanjut
K20.
PEMBUATAN
BEBERAPA
UNSUR dan
SENYAWANYA
1. Unsur-unsur
logam dan
Senyawanya
2. Unsur-unsur non
logam dan
Senyawanya
MPK
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
K20 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
kelompok materi K20
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
Kognitif:.
1. Menjelaskan pembuatan unsur-unsur
logam (natrium, magnesium,
aluminium, besi, tembaga) dan
senyawanya di laboratorium dan industri
2. Menjelaskan pembuatan unsur non
logam dan senyawanya di laboratorium
dan industri (misalnya H2SO4, N2,
NH3 dan O2, dsb)
3. Menentukan komposisi unsur dalam
pupuk.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
23 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
K20
C.Penutup
Guru dan siswa
memberi rangkuman
hasil kegiatan materi
K20 dan rencana tindak
lanjut
3.4. Mendeskripsik
an unsur-unsur
radioaktif dari
segi sifat-sifat
fisik dan sifat-
sifat kimia,
kegunaan, dan
bahayanya
K21.
UNSUR
RADIOAKTIF 1. UNSUR
RADIOAKTIF
DAN SINAR
RADIOAKTIF
2. PERSAMAAN
REAKSI INTI
MPK
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
K21 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
Kognitif:
1. Menyebutkan pengertian zat radioaktif
2. Menjelaskan tentang sinar radioaktif
3. Mendeskripsikan penemuan sinar
radioaktif
4. Mengidentifikasi sifat-sifat sinar
radioaktif
5. Mendiskripsikan macam-macam sinar
radioaktif
6. Menjelaskan pita kestabilan inti
7. Menuliskan persamaan reaksi inti
peluruhan
8. Menuliskan persamaan reaksi inti
transmutasi
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
24 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
kelompok materi K21
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K21
C.Penutup
Guru dan siswa
memberi rangkuman
hasil kegiatan materi
K21 dan rencana tindak
lanjut
K22.
KEGUNAAN DAN
BAHAYA UNSUR
RADIOAKTIF
1. MANFAAT
UNSUR-
UNSUR
RADIOAKTIF
DIBERBAGAI
BIDANG
2. BAHAYA
RADIASI
TERHADAP
MAKHLUK
HIDUP
MPK
A.Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru menyampaikan
tujuan
Siswa aktif mengikuti
kegiatan
B.Inti
Guru bertindak sbg
salah satu sumber
belajar, motivator dan
fasilitator dgn
menyajikan informasi
K22 dan
mengorganisasikan
kelompok kerja siswa
Siswa aktif belajar
secara sistematis dan
Kognitif:.
1. Menyebutkan bahwa unsur radioaktif
dapat digunakan dalam berbagai bidang.
2. Menjelaskan peranan unsur radioaktif
sesuai gengan sifat-sifatnya pada
masing-masing bidang
3. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif
tertentu yang digunakan pada masing-
masing bidang
4. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur
radioaktif
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan
Tugas
Terstruktur
Tugas tidak
terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Kimia
XII
25 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
sistemik melalui proses
eksplorasi dan elaborasi
melalui kerja
kelompok materi K22
Guru memberikan
tahap konfirmasi materi
K22
C.Penutup Guru dan siswa
memberi rangkuman
hasil kegiatan materi
K22 dan rencana tindak
lanjut
pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial: Bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
komunikasi.
SILABUS
26 / Silabus Kimia XII
Sekolah : Senior High Sekolah 5 Surabaya
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/2
Refernsi : BSNP / CIE
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul.
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
4.1. Mendeskripsik
an struktur,
cara penulisan,
tata nama,
sifat,
kegunaan, dan
identifikasi
senyawa
karbon (halo
alkana,
alkanol,
alkoksi alkana,
alkanal,
alkanon, asam
alkanoat, dan
alkil alkanoat)
4.2. Mendeskripsik
an struktur,
cara penulisan,
tata nama,
sifat, dan
kegunaan
benzena dan
27 / Silabus Kimia XII
Dasar Kompetensi Materi
Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
turunannya
4.3. Mendeskripsik
an struktur,
tata nama,
penggolongan,
sifat dan
kegunaan
makromolekul
(polimer,
karbohidrat,
dan protein)
4.4. Mendeskripsika
n struktur, tata
nama,
penggolongan,
sifat, dan
kegunaan
lemak