Teorian opetus verkossa
-
Upload
kemi-tornio-uas-elearning-centre -
Category
Education
-
view
3.137 -
download
6
description
Transcript of Teorian opetus verkossa
Teorianopetus verkossaTeorianopetus verkossa3.9.20093.9.2009
3.9.2009
VERKKO-OPETUKSENSUUNNITTELU
3.9.2009
Tehtävä
• Mieti muutama minuutti, mitä haluat oppia tässä koulutuksessa? Millaisia tavoitteita sinulla on?
3.9.2009
Virtuaaliopetuksen ulottuvuuksia
OheismateriaaliLuentokalvotLinkkilista
OpetuskeskustelutPalautekeskustelutOhjaus ja tutorointiRyhmätyöt
Valmiit itse-opiskelupaketitOpintokokonaisuudetKokonaiset oppikirjat
Tutkijoiden keskusteluJaetun, uuden tiedon synnyttäminen
CBA D
PROSESSITUOTE
“VAIN VERKKO”
LUENNOT, DEMOT, TENTIT, KENTTÄTYÖT
Verkko-opetuksen ulottuvuudet (Hein, Ihanainen & Nieminen 2000, 5-8).
3.9.2009
Verkko-oppimisympäristön elementtejä
Lähiopetus
VirtuaaliluokkaOppimisalustat
Sosiaalinen media
3.9.2009
Opetuksen suunnittelusta oppimisprosessin suunnitteluun
• Verkko-opetus vaatii sisällön suunnittelun lisäksi menetelmällistä kokonaissuunnittelua– Opetus- ja opiskelumenetelmien suunnittelu– Opiskelijan työskentely- ja oppimisprosessin
suunnittelu (ml. oppimistehtävät ja oppimisen ohjaus)
• Keskittyminen oppimiskokemusten /-tilanteiden suunnitteluun, ei teknologisiin ratkaisuihin
3.9.2009
Eri tavoilla järjestettyjä verkko-oppimisympäristöjä
1. Sisältökeskeinen, hierarkkisesti organisoitu verkko-oppimisympäristö2. Sisältökeskeinen ja moduulimaisesti
organisoitu verkko-oppimisympäristö3. Oppimiskokemus- ja
oppimistehtäväkeskeiset moduulimaisesti organisoidut verkko-oppimisympäristöt
4. Ongelmanratkaisu- tai projektikeskeisesti organisoidut oppimisympäristöt
ENNEN
NYT
3.9.2009
1) Sisältökeskeinen, hierarkkisesti organisoitu verkko-oppimisympäristö
Lähde: Kari Kiviniemi 2005, 24
3.9.2009
3.9.2009
2) Sisältökeskeinen ja moduulimaisesti organisoitu
verkko-oppimisympäristö
Lähde: Kari Kiviniemi 2005, 26
3.9.2009
3) Oppimiskokemus- ja oppimistehtäväkeskeiset moduulimaisesti organisoidut verkko-
oppimisympäristöt
Lähde: Kari Kiviniemi 2005, 28
3.9.2009
3.9.2009
Ongelmanratkaisu- tai projektikeskeisesti organisoidut
oppimisympäristöt
Lähde: Kari Kiviniemi 2005, 32
3.9.2009
• Pedagogiikkalähtöinen (oppimisprosessipohjainen):
1. Tavoitteet2. Oppimistilanne 1.3. Oppimistilanne 2.4. Oppimistilanne 3.5. …
Moodle (free, open source)
Esimerkki: Rakenne verkko-
oppimisympäristössä• Perinteinen (sisältö
keskeinen):1. Materiaalit2. Tehtävät3. Keskustelualue4. Linkit5. …
WebCT
Silander P. 03-06
Mistä liikkeelle Mistä liikkeelle suunnittelussa?suunnittelussa?
3.9.2009
OPS pohjana• Suunniteltava verkko-opintojakson
(verkko-oppimisprosessin tavoitteet1. Opintojakso -> osaamistavoitteet2. Ydinsisältöjen kuvaus
3. Oppimisen tavoitteiden saavuttaminen-> Miten sisällöt (teemat) opitaan?
4. Oppimistilanteiden suunnittelu
Ovat olemassa
3.9.2009
Oppimisprosessi
• Millainen oppimisprosessi (oppijan kognitiivisen tiedonprosessointia) vaaditaan opetettavina olevien asioiden oppimiseksi?
• Millaisia oppimisprosesseja verkkokurssin
materiaali, oppimistehtävät, ohjaus oppijassa synnyttävät?
Lähde: Silander 03-06
3.9.2009
Opetuksen ja oppimisprosessin läpinäkyväksi tekeminen
opiskelijoille• Opetus- ja oppimisprosessi on kuvattu oppijalle:
edistää oppimista: oppijat tietävät mitä heiltä odotetaan ja miten he voivat toimia
oppija tietää millä keinoin opettaja/ohjaaja edistää oppimista ja vaikuttaa sekä ryhmän että yksilön opiskelutoimintaan
opetus ja oppiminen kohtaavat – niillä on yhteinen päämäärä ja useita eri toimintamalleja, joilla päämäärään tähdätään
-> kuvataan toteutussuunnitelmassa
Lähde: Silander 03-06
3.9.2009
1. askelOppimisprosessin suunnittelu
– Suunnittelun lähtökohtana ovat:
2. Oppijan aikaisempi osaaminen,
tietämys
1. Oppimisen/ osaamisen tavoitteet
3. Oppimisprosessin muoto, laajuus ja pituus
3.9.2009
Koli & Silander 2002
3.9.2009
2. askel• Oppimistilanteet oppimisprosessissa
– Oppimistilanteeseen liittyy aina jokin oppimisen kannalta keskeinen teema, oppimisen tavoitteet
– Oppimistilanne ja sen mahdollisia elementtejä:
OPPIMISTEHTÄVÄOPPIMATERIAALIOPPIMISAIHIOOPETUSARVIOINTIOHJAUSJNE.
Lähde: Koli & Silander 2003
3.9.2009
Oppimisprosessikuvaaja
Lähde: Koli & Silander 2002, Silander & Koli 2003
Aikaisempi tietämys ja osaaminen
Tavoitteena oleva
osaaminenYksilön/ryhmän oppimisprosessi
OppimistilanneOppimistilanne
OppimistilanneOppimistilanne
Oppimisaihio
Oppimisaihio
Oppimisaihio
Oppimis-tilanne
Opetus
Opetus
Opetus
Oppimis-tehtävä
Oppimis-tehtävä
Oppimis-tehtävä
Ohjaus
Ohjaus
Oppimisaihio
OhjausOhjaus
Oppimis-tehtävä
3.9.2009
3. askelOppimistilanteiden suunnittelu
Opintokokonaisuus tai opintojaksoOppimisti-lanne-konteksti-teema-avoitteet-sisältö
Oppimis-tehtävät
Oppimis-ympäristö
Oppimate-riaali/ oppimis-aihiot/ työkalut
Oppijan tie-donproses-sointi, toi-minta ja vuorovaiku-tus
OhjausMitä?Miksi?Miten?
1.
2.
3.
http://www.finnlectura.fi/verkkopakki/, lomake 2.1.
3.9.2009
Oppimistilanteen suunnittelu (1)• Oppimistilanne: konteksti, teema,
tavoitteet, sisältö– Mikä on oppimisen konteksti?– Mitä teemoja oppimisprosessissa on?– Jokainen oppimistilanne liittyy johonkin
teemaan ja sillä on oppimisen tavoitteet– > jokaisesta oppimistilanteen teeman
sisällöstä tiivis kuvaus johdannoksi teemaan/oppimistilanteeseen
3.9.2009
Oppimistilanteen suunnittelu (2)• Oppimistehtävä ja oppimisympäristö
– Miten oppija oppii kyseessä olevan tavoitteen?
– Miten oppija prosessoi ko. tiedon?– Missä oppija opiskelee?
3.9.2009
Oppimista edistävät osaprosessit
• Asioiden yhdistely• Vertailu, erottelu ja luokittelu• Uuden tiedon liittäminen aikaisempaan tietoon• Kokonaisuus osat (~analysointi)• Osat kokonaisuus (ylemmät abstraktiotasot)• Tiedon elaborointi (liittäminen muihin asiayhteyksiin)• Ongelmanratkaisuprosessi (vaiheittain)• Omien päättelysääntöjen luonti (+muistamistekniikat)• Analogioiden rakentaminen / käyttäminen• Kirjoittaminen• Yksilöllisten/yhteisöllisten merkitysten muodostaminen• Tiedon käyttö ja soveltaminen eri tilanteissa ja asiayhteyksissä
Lähde: Silander 03-06
3.9.2009
Oppimistilanteen suunnittelu (3)• Oppimateriaali/oppimisaihiot/työkalut
– Mitä tietolähteitä käytetään?– Mitä työkaluja käytetään: keskustelualue,
portfolio, päiväkirja jne.• Oppijan tiedonprosessointi ja toiminta
– Mitä oppija tekee?– Mitä oppimistehtäviä oppija tekee?– Mitä tuotoksia hän tuottaa?– Mihin ja minkä/keiden välille
vuorovaikutusta tarvitaan, missä vaiheessa, mitä se edistää oppimista?
3.9.2009
Oppimistilanteen suunnittelu (4)• Ohjaus ja ohjausteot
– Mitä ohjataan, milloin ohjataan, miten ohjataan?
– Ensisijaisesti oppimista ohjataan valituilla menetelmillä ja oppijan tiedonprosessointia ohjaavilla työtavoilla (esim. oppimistehtävien annot ja pedagogiset mallit)
– Toissijaisesti ohjaus yhteisenä tai hlökohtaisena palautteena/ohjausdialogina
3.9.2009
Oppimistilanne 1
Tavoitteet, teema/sisältöOppimistehtävät
OppimateriaalitOppimisympäristö
Oppijan tiedonprosessointi, toiminta, vuorovaikutusOhjaus (mitä, miksi, miten, kuka?)
Oppimistilanne 2
Tavoitteet, teema/sisältöOppimistehtävät
OppimateriaalitOppimisympäristö
Oppijan tiedonprosessointi, toiminta, vuorovaikutusOhjaus (mitä, miksi, miten, kuka?)Oppimistilanne x jne.
3.9.2009
Esimerkki oppimisprosessista
Yksilön/ryhmän oppimisprosessi opintojaksolla XAikaisempi tietämys ja osaaminen
Tavoitteena oleva
osaaminen
Virtuaaliluokka(teema
ja tavoitteet)
Oppimis-tehtävä
Ohjaus
Oppimis-ympäristö
Oppi-materiaali
Oppijan toiminta ja
vuorovaikutus
Moodle-työskentely(teema
ja tavoitteet)
Oppimis-tehtävä
Ohjaus
Oppimis-ympäristö
Oppi-materiaali
Oppijan toiminta ja
vuorovaikutus
Lähiopetus(teema
ja tavoitteet)
Oppimis-tehtävä
Ohjaus
Oppimis-ympäristö
Oppi-materiaali
Oppijan toiminta ja
vuorovaikutus
Mukaillen Silander & Koli 2003
3.9.2009
3.9.2009
Materiaalin säilytys ja jakelu
Vuorovaikutusverkossa
Yhteisöllinentyöskentely verkossa
Yhteisöllinen työskentely (verkostot),tiedon avoin jakaminen
ja kehittely
Aika
Osaam
inen
Tukipalvelut
Materiaalit esim. Moodleen
Keskustelualueet, ohjaus verkossa, luento LL:ssä
Wikit, Blogit, pienryhmä-työskentely LearnLincissä
Monipuolinen TVT:n ja web 2.0 työvälineiden käyttö, virtuaalimaailmat
Tukipalveluiden luonne ja käyttötapaReaktiivisuus ------------- proaktivisuusTekninen ------------------ pedagoginen
Lähteet • Koli & Silander (2003): Verkko-opetuksen
työkalupakki. Oppimisaihioista oppimisprosessiin. (Kirjassa olevat suunnittelulomakkeet löytyvät täältä:www.finnlecture.fi/verkkopakki)
• Kiviniemi K. 2005. Teoksessa Kolme säiettä kasvuun: verkkopedagogiikka, koulutusteknologia ja työelämäyhteys Toim. Leppisaari I.,Kleimola R. & Johnson E.
3.9.2009