Tema da Aula Digital Jogo Teatral: Ação, Personagem e Espaço Cênico DisciplinaAnoAula número...
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Tema da Aula Digital
Jogo Teatral: Ação, Personagem e Espaço Cênico
Disciplina Ano Aula númeroArtes Cênicas 8º ano 7
AULA DIGITAL E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtoras da Aula: Cássia Reis e Miriam Henriques Revisora da Aula: Gisele Alves (Dezembro/2014)
Coordenadora de Disciplina: Lêda Aristides
Artes 8ºAno
Competências e Habilidades envolvidas
Conhecer as várias funções existentes num espetáculo teatral;Entender a importância do trabalho em equipe para a realização efetiva de uma montagem teatral; Elaborar um mapa conceitual próprio, para criação de espetáculo teatral;Valorizar a linguagem teatral;Desenvolver a compreensão formal e estética de uma apresentação cênica.Agir e interagir criticamente diante de uma apresentação teatral.
Referencial Teórico
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Artes 8ºAno
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte - terceiro e quarto ciclos:Secretaria Fundamental de Educação. – Brasília: MEC / SEF, 1998.JAPIASSU, Ricardo. Metodologia do ensino de teatro. Campinas, SP: Papirus, 2001.PAVIS, Patrice. Dicionário de Teatro. São Paulo: Perspectiva, 1999.RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Multieducação: O ensino do Teatro. Rio de janeiro, 2008 (Temas em Debate).RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares de Artes Cênicas. Rio de Janeiro, 2009.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão
ATIVIDADE 1Apresentação
ATIVIDADE 2Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3Justificativa
ATIVIDADE 4Diagnóstico
ATIVIDADE 5 a 7
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade faz referência à aula anterior. Relembre os conceitos estudados na aula 6, do 8º ano, na Plataforma www.educopedia.com.br. Leve para a sala de aula o vídeo sugerido aqui e converse com seus alunos a respeito.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Vídeo sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=ZzVDzddj_9kVídeo do aluno:https://www.youtube.com/watch?v=_4g1j59AhEw
Atividade 1: Relembrando
Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, pergunte aos alunos sobre a expressão “jogo teatral”. Este é um momento importante porque a expressão tende a causar uma certa confusão. Nos estudos de teatro “jogo teatral” pode tomar duas direções distintas. A primeira, e usada nesta aula, fala do jogo teatral como a própria representação e seus elementos de encenação; como um conceito pedagógico da disciplina teatral. A segunda trata do jogo como uma estratégia pedagógica ou uma atividade. Isto é, como um improviso, exercício ou dinâmica. Vide os jogos de Viola Spolin ou Augusto Boal. Nesta atividade informe aos alunos o que ele irá aprender sobre o Jogo Teatral.Leve um vídeo de uma cena de teatro e faça as seguintes perguntas:Quem são esses personagens? (Personagens)Onde acontece essa cena? (espaço)O quê eles estão fazendo? (Ação)
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jusZVGsHEIE
Atividade 2: Apresentação inicial
Tempo de duração da atividade: 5 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional.
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, faça a pergunta-desafio aos alunos e analise as respostas. Uma sugestão é perguntar a eles: “Quando vocês assistem a uma peça ou a um filme, o que vocês são naquele momento?”. A palavra plateia e/ou espectador deve vir à tona. Essa é uma forma de introduzir os alunos na dinâmica do conceito do Jogo Teatral. Eles se dão conta de que a plateia é fundamental para que o Jogo Teatral aconteça.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemSugestão de vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=oUrBWETg4x0Acessando o link acima os alunos assistirão um trecho de uma apresentação da companhia francesa “Theatre du Soleil”. Chame a atenção dos alunos para os elementos do jogo: O Quê, Quem e Onde. Interessante nesse vídeo é que o “onde” se transforma ao longo da cena através da manipulação do cenário e objetos de cena.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Tempo de duração da atividade: 15 MinutosOrganização da sala de aula: opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade está diretamente ligada a atividade anterior porque explicita os elementos do Jogo Teatral. Reforce o fato de que compreender a dinâmica desses elementos é importante em 3 situações: sendo plateia, pois podem fruir melhor o Jogo Teatral; sendo atores, pois fazem a ação acontecer, enquanto personagens; sendo encenadores (cenógrafos e diretores), pois criam o “onde”, o espaço cênico.Uma sugestão que pode ser divertida é perguntar em quais dessas situações eles preferem estar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 4: Por que isso é importante?
Tempo de duração da atividade: 10 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeChegamos no momento do 1º Educoquiz composto por três questões cujo o objetivo é verificar se o aluno está acompanhando as informações básicas que foram transmitidas até aqui. Verifique os feedbacks de cada um e esclareça possíveis dúvidas. Se quiser pode fazer uma correção coletiva, usando o datashow.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Tempo de duração da atividade: 3 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
ATIVIDADE 8Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 9 a 12Checagem
ATIVIDADE 13 a 16
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Entramos no conceito de “jogador” que é trabalhado no jogo da Pucca. Antes de partir para o jogo (que mostra uma imagem com atores no palco observados pela plateia.) é interessante perguntar aos alunos sobre quem seriam os jogadores do jogo teatral. Quem participa do jogo. Lembrar que na atividade 3 (pergunta-desafio) isso já foi abordado. O jogo pode comprovar a resposta (caso tenha sido respondida) ou ajudar a responde-la. É importante lembrar que sem a presença da plateia, não há motivo para que aconteça o jogo teatral.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://meusjogosdemeninas.uol.com.br/jogo/teatro-da-pucca.htmlAcessando o link o aluno será levado ao jogo do teatro da Pucca. Onde a plateia interfere nas cenas de teatro do improviso.
Acessando o link o aluno será levado ao quebra-cabeças cuja imagem mostra atores
e plateia.
Atividade 8: Momento de reflexão
Tempo de duração da atividade: 10 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, esta atividade tem como objetivo relembrar os elementos do Jogo Teatral e suas respectivas perguntas. Uma sugestão é pedir a um aluno que vá a frente para interpretar uma personagem realizando uma ação. Por exemplo: Um velho fazendo a barba. Você pode perguntar aos alunos: Quem é ele? O que ele está fazendo? Onde ele provavelmente está? Pode ser divertido!
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 9: Relembrando O Quem, O Que e O Onde
Tempo de duração da atividade: 5 MinutosOrganização da sala de aula:
Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nesta atividade você pode pedir aos alunos que dêem exemplos de personagens que eles gostariam de interpretar.Também pode fazer um jogo de mímica das profissões. Sem falar, apenas com a interpretação corporal, o aluno irá representar um profissional (médico, professor, dentista, bailarina, outros). A turma precisará identificar qual personagem está sendo interpretado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Site sugerido para os alunos: http://marcosalves.arteblog.com.br/4519/Os-Personagens-da-Peca-Teatral/
Atividade 10: Quem?
Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula:
Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nesta atividade você pode utilizar a imagem do slide da Aula Digital e pedir aos alunos que dêem outras ações compatíveis a um cavaleiro medieval. É importante dizer que os personagens realizam várias ações dentro de uma peça. Relembre o exercício anterior realizado com os alunos (mímica das profissões) onde só foi possível descobrir as profissões dos personagens por conta das ações realizadas pelos atores. Assista ao vídeo da aula e peça para os alunos anotarem pelo menos três ações observadas. Explique a diferença de ação e movimento. A ação sempre tem um objetivo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Vídeo sugerido na aula: https://www.youtube.com/watch?v=C9RmlPRGvVc
Atividade 11: O Que ?
Tempo de duração da atividade: 10 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nesta atividade, peça aos alunos que dêem outros exemplos de espaço onde a personagem poderia estar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://educogame.blogspot.com/2012/01/palavras-cruzadas-espaco-imaginado.htmlNeste jogo os alunos devem supor o espaço do jogo teatral a partir das ações da personagem.
Atividade 12: Onde ?
Tempo de duração da atividade: 15 MinutosOrganização da sala de aula: Sala com computadores e acesso a internet
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aqui é o momento de testar o conhecimento do aluno em relação ao que ele já aprendeu até o momento. Esclareça as dúvidas, quando necessário, durante o feedback.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemA atividade é um webquest. A cada resposta correta ele soma uma pontuação e
acrescenta mais conhecimento à resposta.
Atividade 13 a 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Tempo de duração da atividade: 3 MinutosOrganização da sala de aula:
Opcional
Artes 8ºAno
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 17 a 22
Checagem
ATIVIDADE 23
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, esta atividade tem como objetivo relembrar os elementos do Jogo Teatral
e suas respectivas perguntas, preparando assim para as próximas atividades.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 17: Os Elementos do Jogo Teatral : Quem? O Quê? Onde?
Tempo de duração da atividade: 3 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o tema personagem é reforçado. Uma sugestão é perguntar aos alunos que personagens humanos, animais ou fantásticos eles se lembram. Personagens de cinema podem ser uma boa forma de fazer esse exercício.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO link levará o aluno a uma cena do espetáculo: O Mágico de OZ com as personagens: Dorothy, Homem de Lata, Espantalho e Leão.
https://www.youtube.com/watch?v=KEq7LB6bN6U
Atividade 18: Tipos de Personagens
Tempo de duração da atividade: 5 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nesta atividade o tema personagem é aprofundado. Deixe claro a necessidade de que o ator tem que entender quem é o personagem para interpretá-la. O link do slide leva a um questionário que o aluno-ator pode fazer para exercitar a criação do personagem. Em seguida, se quiser, você pode fazer alguns exercícios de improvisação. exercício 1 – Talk show - o personagem é entrevistado em um programa de televisão. Os colegas de turma podem ajudar fazendo as perguntas da entrevista.Exercício 2 - Dois ou mais personagens se encontram na sala de espera de um consultório médico.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link sugerido ao aluno:
https://docs.google.com/document/d/1-RmSm9W6i5ncYaX7TH48t_Z228P1_Eqy3By8Yo3-H5s/edit?pli=1
Atividade 19: Composição de Personagens
Tempo de duração da atividade: 30 minutosOrganização da sala de aula: A turma deverá formar uma plateia e os alunos
se revezarão nas apresentações.
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade continua o tema “personagem”. Dessa vez, abordando elementos que podem ajudar o ator a construir e interpretar seu personagem (figurino, adereços e maquiagem). Você pode perguntar aos alunos que outro figurino ou adereços poderiam servir a um cavaleiro medieval. Uma sugestão é escolher outro exemplo de personagem e pedir diferentes sugestões de figurino e adereços para compor aquele personagem. Ex: “Se nosso personagem é uma senhora de 80 anos, como seria o seu figurino? Em seguida convide os alunos para um jogo de vestir super –heróis. Nele os alunos escolhem se o herói é homem ou mulher, suas roupas e acessórios. Após escolher, basta arrastar o objeto até a imagem do personagem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Professor o link do site do jogo sugerido acima é: é:http://www.meusjogosonline.com/jogar.asp?id=713
Atividade 20: Caracterização da Personagem
Tempo de duração da atividade: 10 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nesta atividade, retornaremos ao tema espaço cênico. Peça aos alunos outras opções de espaço para o cavaleiro medieval. Para o exercício sugerido no slide peça que cada aluno escreva em um papel uma sugestão de espaço cênico e coloque em uma caixa para sorteio. Em seguida forme duplas ou grupos. Os alunos deverão interpretar os personagens criados no exercício anterior se encontrando no espaço sorteado. Os alunos podem utilizar adereços e figurinos. Uma observação importante é lembrar que os adereços podem estar no cenário e não apenas no figurino. Dê exemplos (flores num vaso, produtos de beleza numa cômoda e outros).
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 21: Espaço do Jogo Teatral
Tempo de duração da atividade: 30 minutosOrganização da sala de aula: A turma deverá formar plateia e os alunos se
revezarão nas apresentações.
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nesta atividade, relembramos e aprofundamos um pouco mais o tema da ação. Fale das ações internas e externas. Diga aos alunos que quando um ator está atuando ele está o tempo todo realizando ações, sejam elas internas ou externas. Porém não são quaisquer ações e sim ações dramáticas, com foco no Jogo Teatral. É importante lembrar que a ação dramática é movida pelo conflito da história. Peça exemplos aos alunos e, se quiser, peça a um aluno para vir a frente da turma fazer demonstrações.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
link do vídeo sugerido no slide: http://www.youtube.com/watch?v=qNseEVlaCl4
Atividade 22: A Ação Dramática
Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Agora é o momento de testar o conhecimento dos alunos e saber o que mais eles aprenderam. Desfaça, as dúvidas sobre o tema, que ainda persistirem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 23 a 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Tempo de duração da atividade: 4 MinutosOrganização da sala de aula:
Em círculo
Artes 8ºAno
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 28
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, os alunos terão a chance de colocar em prática de forma criativa o aprendizado teórico desta aula. A criação e preparação desta performance pode ser durante o tempo de uma aula e a apresentação pode ser feita em outra aula. Ou, se for mais conveniente, você pode conduzir a dinâmica para algo mais simples e limitar a preparação para um tempo menor. Forme os grupos, para casa um será dado um tema. Sugestões de temas: (Preconceito, Drogas, Violência, Gravidez na Adolescência w outros) Peça que os alunos respondam as perguntas do quadro rosa do slide. Quando for iniciar as apresentações, lembre que a plateia também faz parte do jogo teatral.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 28: Você está sendo desafiado
Tempo de duração da atividade: 50 MinutosOrganização da sala de aula: A turma deverá formar plateia e os alunos se
revezarão nas apresentações.
Artes 8ºAno
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução
ATIVIDADE 29
Resumo
ATIVIDADE 30Próximo tema
ATIVIDADE 31
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeSolicite que o aluno faça um resumo ilustrado do que aprendeu na aula. Este resume pode ser uma colagem, um glossário ilustrado, um texto ou mesmo com o auxilio do wordle:http://translate.google.com.br/translate?hl=pt-BR&sl=en&u=http://wordle.net/&prev=search
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
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Atividade 29: Construindo um resumo
Tempo de duração da atividade: 5 MinutosOrganização da sala de aula:
Opcional
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Este é um momento de verificação do conteúdo, veja se as palavras destacadas foram abordadas nos resumos. Faça um debate/apresentação dos trabalhos com os alunos, volte a atividade 2 e veja se eles conseguiram atingir os objetivos propostos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 30: Educosíntese
Tempo de duração da atividade: 3 MinutosOrganização da sala de aula: Em círculo
Artes 8ºAno
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, apresente o tema da próxima aula, estimule a curiosidade dos alunos fazendo algumas perguntas como:Você sabe o que é coxia? Boca de cena? Proscênio? Fosso de Orquestra? Em seguida assista com eles o vídeo sugerido e tire as dúvidas que surgirem!Para seu auxílio visite o glossário de teatro sugerido a baixo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Vídeo sugerido: http://www.youtube.com/watch?v=QLbrldzbpmQ
Glossário de teatro: http://www.ctac.gov.br/teatro/sosgloss.htm
Atividade 31: Na próxima aula...
Tempo de duração da atividade: 5 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional
Artes 8ºAno
PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo
digital Caso tenha tempo e interesse, você pode usar o método de improvisação da Viola
Spolin baseado nas três perguntas (Quem, O quê, Onde) para fazer alguns jogos e
cenas improvisadas. Deixe claro que o aluno não deve contar, mas mostrar.
Divirtam-se!
PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do temaPeça aos alunos que escolham uma letra de música para servir de base para uma cena.
Eles devem fazer uma análise da letra e anotar tudo o que puderem sobre o quem, o
que e o onde. Com essas informações devem cria uma cena sem fala que deverá ser
interpretada ao som da música. O resultado deve ser mostrado em sala de aula!
Artes 8ºAno