TELEPROCESOS - VIDEOCONFERENCIA

7/22/2019 TELEPROCESOS - VIDEOCONFERENCIA

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA

EXTENSIN OCUMARE DEL TUY; ESTADO MIRANDA

INS801D14

TELEPROCESOS

TEMA:

APLICACIONES PRCTICAS - VIDEOCONFERENCIA

Docente:

Ing. Lilibeth Macero.

Ocumare del Tuy, Febrero de 2014.


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INDICE

INTRODUCCIN...3

VIDEOCONFERENCIA.5

Historia.6

SISTEMA DE VIDEO CONFERENCIA INTERACTIVO11

Audio y video.11

TIPOS DE ENLACES Y ASPECTOS TCNICOS.15

VIDEO CONFERENCIA Y EDUCACION.20

La educacin continua y a distancia..21CONCLUSIN..25

RECOMENDACIONES26


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INTRODUCCIN

En la actualidad hay muchos avances dentro de lainformtica,

lascomunicaciones, laelectrnica, estos avances enconjuntos conforman

lasTICs (Tecnologas de lainformacin ycomunicacin), estas han ganado

gran aceptacin que se estn incorporando a muchas actividades dentro de

lasorganizaciones y para el pblico en general, tenemos grandes avances

dentro de muchas reas en las cuales se est haciendo adaptaciones de las

TI para aplicarlas en ellas, como en el caso de la educacin, negocios,

medicina, etc.

En el campo de la educacin encontramos una nueva modalidad de

impartir la educacin no presencial a todos los niveles desde bsica hasta

superior, se van realizando aplicaciones prcticas y didcticas como llevar

los libros de texto a Internet, sistemas de acreditacin online, exmenes

online, pizarrones interactivos, entre muchas otras como las aplicadas en la

tele-educacin y videoconferencia.

En el rea de los negocios y elcomercio es donde ms jugo se le ha

sacado a las TI ya que gracias a ellas se hace posible

llevarproductos yservicios a travs de Internet a muchos lugares del mundo,

es la herramienta principal de este nuevosistema econmico global, vemos

que dentro de estas estn lasventas en lnea, pginas conpublicidad,

aplicaciones centralizadas para tenercontrol de sucursales, el correo

electrnico que ha venido desplazando al correo tradicional. En muchos

aspectos lasempresas han aprovechado las bondades de las TI para crecer.

LosBancos con los cajeros automticos en red, el uso de sistemas en lnea

para consultar y realizaroperaciones en la comodidad del hogar gracias a

Internet. Si bien observamos Internet se ha convertido en elmotor principal

de las TI.
http://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/electro/electro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/historix/historix.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/impacto-tic-sociedades-latinoamericanas/impacto-tic-sociedades-latinoamericanas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/impacto-tic-sociedades-latinoamericanas/impacto-tic-sociedades-latinoamericanas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/acto-de-comercio/acto-de-comercio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/evintven/evintven.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teopub/teopub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bancs/bancs.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bancs/bancs.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teopub/teopub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/evintven/evintven.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/acto-de-comercio/acto-de-comercio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/impacto-tic-sociedades-latinoamericanas/impacto-tic-sociedades-latinoamericanas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/historix/historix.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/electro/electro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml


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As pues, el contar con la infraestructura necesaria para implementar

TI dentro de unaorganizacin es muy importante, porque al no explotarlas

estamos desperdiciando una gran herramienta y potencial productivo, as

como un gran medio para la comunicacin y dar a conocer la organizacin en

muchas partes del pas y del mundo.
http://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtml


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VIDEOCONFERENCIA

Es una tecnologa que permite enlazar dos puntos ubicados a largadistancia entre s proporcionando una comunicacin en tiempo real por

medio de transmisin de audio, video y datos.

En las reuniones que regularmente se realizan en algn sitio y requieren de

la comunicacin de persona a persona, la videoconferencia puede sustituir la

presencia fsica del participante en el sitio remoto. Esto reduce costos de

viaje y tiempo. Adems, las videoconferencias se pueden enriquecer con la

integracin de medios de exposicin electrnicos y de comunicacin talescomo pizarras, documentos electrnicos, escritos a mano y videos que

pueden incorporarse a la transmisin.

La videoconferencia ha adquirido gran importancia como medio de

capacitacin y actualizacin tanto en el mbito acadmico como en

empresarial ya que es posible la comunicacin a cualquier parte del mundo,

lo que se traduce en un intercambio de programas y conocimiento con

Universidades y Empresas Nacionales e Internacionales. Este medioeducativo ha demostrado, mediante el uso de las telecomunicaciones y la

informtica, mayor efectividad, potencialidad y menor costo en la realizacin

de programas de capacitacin.

En el campo universitario, un sistema de video conferencia

proporciona importantes beneficios como una mayor integracin entre grupos

de trabajo y cuerpos acadmicos de distintos campus beneficiando tanto a

investigadores, funcionarios y usuarios externos, al personal administrativo y

a los estudiantes, as como a la comunidad en su conjunto dando acceso a

recursos pedaggicos de la propia institucin o de cualquier parte del mundo.

La produccin y realizacin de una videoconferencia requiere de

equipos multidisciplinarios con conocimientos bsicos en informtica,


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produccin de audio y vdeo y aspectos de pedagoga, particularmente

en educacin a distancia. En la elaboracin de los materiales grficos,

documentales o electrnicos de apoyo a las presentaciones es necesaria la

planeacin adecuada y con el tiempo suficiente que permita una realizacin

de alta calidad.

Las instalaciones para videoconferencias no son exclusivas a esas

aplicaciones, adems pueden utilizarse para los cursos, demostraciones,

reuniones peridicas, entrevistas, conferencias, talleres, seminarios,

congresos, cursos de capacitacin, cursos de postgrado y acceso para los

estudiantes de necesidades especiales.

Otras aplicaciones de la videoconferencia son las siguientes:

Reuniones de academia.

Reuniones ejecutivas.

Simposiums.

Diplomados.

Estudios financieros.

Actividad en bancos de inversin.

Gestin de sistemas de informacin administrativa.

Coordinacin de proyectos entre organizaciones.

Diagnsticos mdicos.

Servicio al cliente.

Historia

En los inicios de la videoconferencia los equipos eran grandes y

requeran de un lugar con caractersticas muy especficas para instalarlos.

Sin embargo, en la actualidad los equipos se han reducido


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considerablemente de tamao y hay mayor flexibilidad en las caractersticas

del lugar fsico para instalarlos.

AT&T present en 1964 en la feria del comercio mundial de Nueva

York un prototipo de videotelfono que requera de lneas de comunicacin

bastante costosas (cerca de mil dlares por minuto). El dilema fue la cantidad

y tipo de informacin requerida para desplegar las imgenes de video. Las

seales de video incluyen frecuencias mucho ms altas que las que la red

telefnica poda soportar y el nico mtodo posible para transmitir la seal de

video a travs de largas distancias fue a travs del satlite. La industria del

satlite estaba en su infancia entonces, y el costo del equipo terrestre

combinado con la renta de tiempo de satlite exceda con mucho los

beneficios que podran obtenerse al tener pequeos grupos de personas

comunicados utilizando este medio.

En 1968, se usaron radioenlaces en la emisin de las seales de

televisin para enviar seales de videoconferencia (usando un canal para la

seal en un sentido y otro para la seal en sentido contrario). Con

posterioridad esas seales se hacan llegar a travs de satlites, y an

despus a travs de las lneas de telfono convencionales. Pero las primeras

soluciones eran excluyentes (al alcance de unos pocos, como la NASA) y las

segundas poco fiables.

A travs de los aos 70's se realizaron progresos substanciales en

muchas reas claves, los diferentes proveedores de redes telefnicas

empezaron una transicin hacia mtodos de transmisin digitales. Laindustria de las computadoras tambin avanz enormemente en el poder y

velocidad de procesamiento de datos y se descubrieron y mejoraron

significativamente los mtodos de muestreo y conversin de seales

analgicas en bits digitales.


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La seal estndar de video era digitalizada empleando el mtodo

comn PCM (Modulacin por Codificacin de Pulsos) de 8 bits, con 780

pixeles por lnea, 480 lneas activas por cuadro de las 525 para NTSC y con

30 cuadros por segundo.

Las redes telefnicas en su transicin a digitales han utilizado

diferentes relaciones de transferencia. La primera fue de 56 Kbps necesaria

para una llamada telefnica (utilizando mtodos de muestreo actuales), en

seguida grupos de canales de 56 Kbps fueron reunidos para formar un canal

de informacin ms grande el cual corra a 1.5 Mbps (comnmente

llamado canal T1). Varios grupos de canales T1 fueron reunidos para

conformar un canal que corra a 45 Mbps (o un "T3"). As usando video

comprimido a 45 Mbps fue finalmente posible, pero todava extremadamente

caro, transmitir video a travs de la red telefnica pblica. Estaba claro que

era necesario el comprimir ms el video digital para llegar a hacer uso de un

canal T1 (con una razn de compresin de 60:1), el cual se requera para

poder iniciar el mercado.

Los CODECS de principios de los 80's utilizaron una tecnologa

conocida como codificacin de la Transformada Discreta del

Coseno(abreviado DCT por su nombre en ingls). Usando esta tecnologa

las imgenes de video pueden ser analizadas para encontrar redundancia

espacial y temporal. La redundancia espacial es aquella que puede ser

encontrada dentro de un cuadro sencillo de video -reas de la imagen que se

parecen bastante que pueden ser representadas con una misma secuencia.

La redundancia temporal es aquella que puede ser encontrada de un cuadro

de la imagen a otro -reas de la imagen que no cambian en cuadros

sucesivos. Combinando todos los mtodos mencionados anteriormente, se

logr obtener una razn de compresin de 60:1.


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El primer CODEC fue introducido al mercado por la compaa

Compression Labs Inc. (CLI) y fue conocido como el VTS 1.5. El VTS

significa Video Teleconference System, y el 1.5 haca referencia a 1.5 Mbps -

o T-1. En menos de un ao CLI mejor el VTS 1.5 para obtener una razn de

compresin de 117:1 (768 Kbps), y renombr el producto a VTS 1.5E. La

corporacin britnica GEC y la corporacin japonesa NEC entraron al

mercado lanzando CODECS que operaban con un T-1 (y debajo de un T-1 si

la imagen no tena mucho movimiento). Ninguno de estos CODECS fueron

baratos, el VTS 1.5E era vendido en un promedio de $180,000 dlares, sin

incluir el equipo de video y audio necesarios para completar el sistema deconferencia, el cual era adquirido por un costo aproximado de $70,000

dlares, tampoco inclua costos de acceso a redes de transmisin, el costo

de utilizacin de un T-1 era de aproximadamente $1,000 dlares la hora.

A mediados de los 80's se observ un mejoramiento dramtico en la

tecnologa empleada en los CODECS. De manera similar, se observ una

baja substancial en los costos de las medios de transmisin. CLI introdujo el

sistema de video denominado "Rembrandt" los cuales utilizaron ya una razn

de compresin de 235:1 (384 Kbps). Entonces una nueva compaa, Picture

Tel (originalmente PicTel Communications), introdujo un nuevo CODEC que

utilizaba una relacin de compresin de 1600:1 (56 Kbps). PictureTel fue el

pionero en la utilizacin de un nuevo mtodo de codificacin denominado

Cuantificacin Jerrquica de Vectores (abreviado HVQ por su nombre en

ingls). CLI lanz poco despus el CODEC denominado Rembrandt 56 el

cual tambin oper a 56 Kbps utilizando una nueva tcnicadenominada Compensacin del Movimiento. Al mismo tiempo los

proveedores de redes de comunicaciones empleaban nuevas tecnologas

que abarataban el costo del acceso a las redes de comunicaciones. El precio

de los CODECS cay casi tan rpido como aumentaron los porcentajes de

compresin. En 1990 los CODECS existentes en el mercado eran vendidos


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en aproximadamente $30,000 dlares, reduciendo su costo en ms del 80%,

adems de la reduccin en el precio se produjo una reduccin en el tamao.

El VTS 1.5E meda cerca de 5 pies de alto y cubra un rea de 2 y medio

pies cuadrados y pesaba algunos cientos de libras. El Rembrandt 56 media

cerca de 19 pulgadas cuadradas por 25 pulgadas de fondo y pes cerca de

75 libras.

El utilizar razones de compresin tan grandes tiene como desventaja

la degradacin en la calidad y en la definicin de la imagen. Una imagen de

buena calidad puede obtenerse utilizando razones de compresin de 235:1

(384 kbps) o mayores.

Con la aparicin de las lneas RDSI y las mejoradas tcnicas de

compresin de las seales digitales, en la dcada de los 90 esta tecnologa

comenz a popularizarse, de una parte de la mano de las redes IP, y de otra

parte del trasvase a una tecnologa basada en estndares abiertos, ms

baratos y accesibles al pblico en general.

Los CODECS para video conferencia pueden ser encontrados hoy enun costo que oscila entre los $25,000 y los $60,000 dlares. La razn de

compresin mayor empleada es de 1600:1 (56 Kbps) ya que no existe una

justificacin para emplear rangos de compresin an mayores puesto que

utilizando 56 Kbps el costo del uso de la red telefnica es aproximado el de

una llamada telefnica. El emplear un canal T-1 completo cuesta

aproximadamente $50 dlares por hora. Esto ha permitido que los

fabricantes de CODECS se empleen en mejorar la calidad de la imagenobtenida utilizando 384 kbps mayores velocidades de transferencia de

datos. Algunos mtodos de codificacin producen imgenes de muy buena

calidad a 768 Kbps y T-1 que es difcil distinguirla de la imagen original sin

compresin. Algunos paquetes de equipo de audio y video creados

especficamente para aplicaciones de videoconferencia pueden adquirirse


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entre $15,000 y $42,000. Un sistema completo para videoconferencia tiene

un costo que oscila entre los $40,000 y $100,000 dlares.

As mismo, debido al avance producido en el video digital ahora es

posible incluso enviar seales de video y audio desde una computadora

domstica a travs de lneas telefnicas, redes y redes digitales. Con el

desarrollo simultneo de las redes de banda ancha y de las computadoras

personales, pronto hubo soluciones que, como el NetMeeting de Microsoft se

empezaron a generalizar. La videoconferencia realmente llega a ser una

realidad en el mbito domstico ya en los primeros aos de este siglo XXI,

de la mano tanto del ADSL como de los clientes de mensajera instantnea,

que en sus ltimas versiones incluyen esta funcionalidad por medio de una

conexin a Internet.

SISTEMA DE VIDEO CONFERENCIA INTERACTIVO

Los sistemas de transmisin digital de video consisten

tradicionalmente de un CODEC, el equipo de acceso a la red, la red y los

sistemas de entrada y salida de audio y video (bocinas, micrfonos, cmarasy monitores).

El sistema de videoconferencia est compuesto por un equipo CODEC

que tiene integrada una cmara robtica de video con control remoto, panel

de control y micrfono integrado. Este equipo realiza la compresin y

conversin analgico/digital/analgico para transportar el vdeo y el audio a

los sitios deseados con una velocidad de hasta 768Kb/s. Actualmente, un

CODEC realiza una compresin de la imagen a un nivel 1:800.

Audio y video

Sistema de audio: Se compone de audio de entrada y audio de salida.

Como sistema de audio, se puede lograr lo siguiente: cancelacin de eco y

supresin de ruidos, adaptndose a las caractersticas acsticas de la sala.


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En una videoconferencia de audio half-dplex los participantes pueden

or a slo un portavoz en un momento y debe indicar de algn modo cuando

el mando del portavoz se ha pasado. En el caso donde el audio es "natural"

en el sentido de que todos los asistentes pueden oir a los dems en todo

momento se le llama full-dplex. Tambin se da el caso en el cual nadie tiene

en mando en el control del audio al utilizar un sistema full-duplex que est

continuamente disponible, y el portavoz es determinado por acuerdo general

de los presente, as como en una reunin fsicamente inmediata (la vista de

sitios participantes sera por activacin de voz o por presencia continua).

El audio de entrada se conforma por:

Microfnica Inalmbrica y/o Almbrica.

Mezcladora.

Micrfono: Pueden ser de sobremesa, de mano, sin hilos, etc. Los ms

utilizados son omnidireccionales.

El audio de salida se conforma por:

Bocinas Plafn o Base.

Amplificador.

Mezcladora.

Sistema de video: El sistema de video permite observar la imagen del

sitio remoto y del sitio local, como es el caso de diapositivas, grficas y

videos, por mencionar algunos.

Su activacin puede ser por voz cuando el video entrante de la

situacin del portavoz actual se despliega a los otros sitios. O tambin puede

ser de presencia continua, es decir, cuando cada sitio puede ver los otros, o

un subconjunto de todos los dems (tantos como puedan verse de forma


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prctica en una pantalla si slo una pantalla est disponible), en todo

momento.

El sistema de video tpico en una sala de videoconferencia se conforma por:

Cmara robtica.

Videoproyector.

Televisor(es).

Cmara de documentos.

Monitor: En cada monitor se puede ver una ventana, por la que se

monitoriza la imagen local que se est transmitiendo. Estos monitores

pueden ser de formato PAL o VGA y dependiendo de las necesidades del

usuario y las caractersticas de la sala pueden tener distintas medidas.

Cmara: Son las utilizadas para llevar acabo la videoconferencia, es decir,

las que van a captar la imagen de los participantes para transmitirla al otro

extremo. Estas cmaras pueden ser fijas o motorizadas, y suelen estar

situadas, bien encima del monitor, o bien debajo de ste cuando se trata de

sistemas compactos.

Tambin se utilizan cmaras de documentos para la visualizacin de

documentos escritos, grficos, diapositivas, elementos slidos, etc.

La mayora de equipos admiten cmaras auxiliares, de modo que la

videoconferencia pueda ser ms flexible. La salida de video puede ser

conectada a un can de proyeccin y/o a un magnetoscopio, pudindosegrabar la videoconferencia.

Casi todos los modelos admiten la conexin de proyectores de

transparencias, cmaras de documentos, fax, y computadoras personales.


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La mayora de los equipos de videoconferencia tambin pueden

compartir aplicaciones como hojas de clculo y procesadores de texto. Esto

quiere decir que a la vez que compartimos audio y vdeo, podemos estar

trabajando a la vez con un mismo documento, hacer anotaciones sobre l,

modificar campos, tomar notas, etc.

Otras consideraciones.

Adems de las prestaciones en audio y video de la conferencia, tambin

deben considerarse los siguientes aspectos para la sala de videoconferencia:

Acondicionamiento arquitectnico.

Mobiliario.

Automatizacin.

Iluminacin: La mejor iluminacin para videoconferencia es la fluorescente

difusa. Es importante minimizar las sombras para transmitir una imagen clara

al sitio remoto. Adems el uso de luces de baja energa fluorescentes que

operan entre los 30 y 50 kHz debe evitarse ya que interfiere con el

funcionamiento adecuado de controles remotos utilizados para el manejo de

las salas.

Idealmente la sala no debe contar con ventanas, si las tuviese deben

cubrirse con cortinas o persianas.

Equipo: Cuando existen ms de dos participantes se requiere de la Unidad

de Control Multipunto (MCU). La MCU se encargar de recibir la seal detodos los equipos de videoconferencia y de distribuir todas estas seales a

todos los equipos con el fin de que todos puedan participar al mismo tiempo

en dicho evento.


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Fuente:

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoc

onferencia.pdf (2014)

TIPOS DE ENLACES Y ASPECTOS TCNICOS

Uno de los aspectos ms importantes en una videoconferencia es el

enlace de comunicacin. Esto debido a que la realizacin de una

videoconferencia demanda un ancho de banda considerable. Entre mayor

sea el ancho de banda la calidad de la videoconferencia aumenta.
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdfhttp://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdfhttp://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdfhttp://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdf


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Los enlaces de comunicacin pueden establecerse sobre satlite,

cable, fibra ptica etc., y sus velocidades de conexin pueden ir desde los 64

kbps, hasta 2 Mbps o ms de acuerdo con el ancho de banda que se tenga

en su caso.

La mayora de los sistemas de videoconferencia interactiva utilizan el

vdeo digital comprimido para la transmisin de imgenes en movimiento por

medio de las redes de transmisin de datos.

Los datos se comprimen en el equipo de origen, viajan comprimidos a

travs del circuito de comunicacin y se descomprimen en el destino. Lacalidad de las imgenes que percibimos est en funcin del nivel de

compresin y de la capacidad de transmisin de datos.

El proceso de condensacin video-imgenes reduce la cantidad de

datos transmitidos a travs de las lneas, transmitiendo slo los cambios

producidos en los cuadros de imgenes. Al disminuir el ancho de banda

exigido para la transmisin de imgenes, la condensacin de video-

imgenes, se reducen tambin los costos de transmisin.

La velocidad estndar de transmisin en una videoconferencia es de

384 kbps. A esta velocidad se cuenta con una calidad de video ptima para

juntas y presentaciones.

Los tipos de enlaces con los que trabaja videoconferencia son: Internet,

Internet2 I2, ISDN y Dedicado.

Modalidades: Las modalidades que existen en videoconferencia segn elnmero de participantes y la tecnologa que se utilice son:

- Segn el nmero de participantes:


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a) Punto a Punto: Se establece una conexin en la que participan dos

nicos sitios. Su gestin se realiza mediante la negociacin bilateral entre los

dos sitios, marcando a una IP o a un nmero ISDN.

La Red Digital de Servicios Integrados (ISDN, Integrated Services

Data Networks), permite una calidad de imagen suficiente para el desarrollo

de actividades educativas o reuniones de trabajo.

A travs de IP (Internet Protocol), se puede conseguir un ancho de

banda de 768 Kbps.

Cuando se trata de videoconferencia punto a punto, en la que el

expositor utiliza pocos medios para complementar su presentacin, la

commutacin de los mismos, as como el control remoto de la cmara, puede

efectuarlo l mismo desde un simple panel de control.

Cuando se requieren ms medios (dos o ms cmaras, varios

micrfonos, video, etc.) la realizacin se complica. En estos casos el control

de todo el sistema pasa a ser responsabilidad de un equipo de tcnicos.

Desde una sala, acondicionada para tal fin, se efectan las commutaciones

de las diferentes cmaras, del sonido y de todos los dems elementos que

se vayan a utilizar. Para ello es necesaria una total sincronizacin entre el

expositor y el realizador, quien adems tendr la responsabilidad de imprimir

ritmo y dinamismo a la videoconferencia.

b) Multipunto: Es posible establecer una conexin en la que participen

ms de dos sitios, cada terminal recibe as permanentemente las imgenes

de las otras salas y las visualiza simultneamente en pantallas separadas o

en una sola pantalla utilizando la tcnica de divisin de pantalla.

En la videoconferencia multipunto no es posible lograr la denominada

"presencia continua", es decir, no todos los usuarios pueden verse


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simultneamente entre s. En cada momento dado, slo se puede ver a una

persona.

En el caso de la multiconferencia se hace an ms evidente la

necesidad del tcnico, puesto que es imposible que todos los participantes

puedan verse entre s, lo que obliga a que la commutacin de video la realice

una persona que controle las intervenciones. Aunque existen algunos

sistemas que permiten que la conmutacin se efecte a travs de la voz. En

este caso cuando alguien habla, todos los dems participantes ven la imagen

del orador en la pantalla. Si otro de los participantes lo interrumpe, el video

cambia al nuevo orador. De hecho, el video siempre sigue al orador que

habla ms alto. La operacin de conmutacin tarda un par de segundos y

requiere una cierta disciplina en el transcurso de la reunin, para evitar una

interminable sucesin de cambios que producira confusin.

- Segn la tecnologa que se utilice:

a) RDSI: una videoconferencia RDSI utiliza la red telefnica RDSI (Red

digital de servicios integrados) como medio de conexin entre los diferentespuntos a conectar. Se caracteriza por su fiabilidad y flexibilidad. La calidad de

la videoconferencia RDSI depender de los canales que utilicemos, una

calida baja sera utilizar un acceso bsico es decro 2 x 64Kbps, cuantas ms

lneas RDSI utilicemos mejor ser la calidad, siendo una calidad muy buena

a 512Kbps es decir 4 lneas RDSI.

Si bien existen soluciones para utilizar videoconferencia a travs de la

red telefnica bsica (RTB), la mayora de los fabricantes se orientan hacia la

adopcin de la RDSI cuya relacin precio/velocidad es altamente superior.

Como alternativa a la RDSI existen, adems, sistemas basados en redes

locales Ethernet.


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En cada uno de los casos ya mencionados, la calidad de audio y video

es crtica para los sucesos del sitio remoto. Incluso para ambos puede ser el

mismo efecto, los participantes pueden percibir que la videoconferencia se

interrumpe.

En el caso especfico de videoconferencia multipunto, donde dos o

ms sitios participan remotamente, ocurre que los participantes del sitio

remoto ven otro de los sitios remotos, cuando al mismo tiempo escucha otro

de los sitios. As pues, el buen desempeo de la voz, video y audio es

fundamental, ya que la transmisin de voz debe ser adecuada y considerar

aspectos tcnicos tales como si se necesitara observar detalles o solamente

el video ser usado para mantener la presencia en la videoconferencia.

Podran ser intercambiados materiales grficos y los participantes ser

capaces para colaborar usando la misma aplicacin?

Como con cualquier nueva tecnologa, la integracin exitosa de la

videoconferencia en actividades, requiere atencin a las necesidades de

usuarios involucrados. La determinacin de lo que es aceptable y til tambin

debe ser basada en la reaccin de los usuarios. En el caso de reuniones del

punto-a-punto, no se requiere mucho aprendizaje para que los participantes

acten recprocamente con xito entre s, con tal de que el video y calidad

del audio no interfieran. El cuidado debe tenerse para asegurar que los

participantes se sientan que pueden ver y pueden escuchar claramente.

Los micrfonos deben ser de calidad suficiente recoger la voz del

portavoz naturalmente y sin el ruido del fondo excesivo Deben posicionarsemicrfonos y portavoces para que ellos no causen regeneracin y

interferencia entre s. El volumen del portavoz y posicin de la cmara deben

ser ajustados o haber demostrado habilidad de autoajustarse aceptable.

La calidad de la cmara debe ser buena bastante para capturar una

imagen aceptable y las cmaras deben tener la capacidad de autoenfoque y


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de ajuste para diversas condiciones de iluminacin. El video debe

posicionarse tan naturalmente y cmodamente como posible para la reunin.

Cualquier mando de la conferencia que no reproduce condiciones

naturales (es decir, activacin de voz en video conferencias del multi-punto)

necesitar ser explicado a los usuarios ya que los usuarios pueden necesitar

tiempo para practicar.

VIDEO CONFERENCIA Y EDUCACIN

La videoconferencia tradicional requiere de instalaciones fijas para

posibilitar el envo y recepcin de audio y video por todos los sitios

participantes. Los recientes desarrollos en compresin de video y la

tecnologa de codificacin han incrementado su uso en las escuelas y

universidades, debido tambin a la reparticin de los costos de los canales

digitales entre los miembros de redes comunitarias de educacin a distancia.

Las tecnologas que se utilizan en las videoconferencias tienen un

efecto dramtico en la calidad de la comunicacin que se puede obtener, y

dado que un concepto fundamental para el aprendizaje es la comunicacin

clara, con herramientas efectivas y canales adecuados, garantiza de esta

manera el aprendizaje colaborativo.

La tecnologa elimina las fronteras entre la educacin tradicional

(presencial), la abierta y a distancia. Es importante considerar en cul de

estos contextos se desenvuelve el aprendizaje y cundo es necesaria la

videoconferencia.

En la educacin a distancia el estudiante es orillado a asumir un cierto

grado de autonoma que pudiera ser incmoda en otro tipo de circunstancias.

En correspondencia, el educador se obliga a apoyar y ayudar al estudiante.


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Las nuevas tecnologas de comunicacin estn eliminando las

diferencias entre educacin a distancia y la tradicional. Tienen usos

potenciales en ambas situaciones.

El asunto pedaggico ms importante es entender dnde una

tecnologa tiene impacto real en una educacin efectiva, Algunas tecnologas

soportarn una aplicacin de segunda generacin, proporcionando ms

impacto y eficiencia a ese modelo. Sin embargo, otros usos de la tecnologa

reducen los efectos de tiempo y distancia, facilitando la posibilidad de

contactos frente a frente, desde grupos hasta aplicaciones de escritorio.

La videoconferencia debe ser usada para facilitar lo mejor de la

educacin a distancia y tradicional. La educacin a distancia se asocia

comnmente con ms materiales didcticos. La tradicional con ms clases y

encuentros frente a frente con expertos. Provee de medios para llevar a un

punto comn tanto a profesores como a estudiantes de manera virtual.

La educacin continua y a distancia.

El fenmeno de la educacin a distancia comienza a cobrar un

desarrollo importante desde la utilizacin del video y muy recientemente la

telemtica como medios pedaggicos. Sin embargo sus orgenes se pueden

encontrar en las necesidades individuales y profesionales y en las

aspiraciones de crecimiento educativo y social del adulto.

La educacin a distancia es una estrategia educativa basada en el uso

intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y

mtodos pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanza-

aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo, espacio, ocupacin

o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para

el aprendizaje. La educacin a distancia permite dar respuesta y atender la


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demanda de educacin de un mayor nmero de personas en forma

permanente, es decir, facilita la educacin continua o permanente.

La educacin continua es un principio organizador de la educacin

que pretende hacerla llegar, en todos sus niveles y modalidades, a toda la

poblacin, a lo largo de toda la vida, con la colaboracin de los diversos

sectores, instituciones y agentes. La educacin continua puede adquirir las

modalidades de formacin acadmica, actualizacin profesional, formacin

para el ocio y la convivencia.

El aprendizaje en el ser humano produce modificaciones de conducta,respuestas cognitivas y afectivas, as como cambios positivos en sus

habilidades y destrezas. El aprendizaje se induce mediante la interaccin de

la persona con el instructor, compaeros de clase, el medio en el que se

lleve a cabo, la experiencia cognitiva, los materiales y la relacin con las

experiencias previas.

A continuacin se presenta un bosquejo de las consideraciones en diseo y

evaluacin de materiales para Educacin a Distancia.

1. Diseo instruccional para la Educacin a Distancia.

2. Diseo y evaluacin de materiales didcticos para la educacin a

distancia: materiales impresos.


distancia: materiales audiovisuales.


distancia: materiales informticos.

El docente, tutor o diseador de materiales para la enseanza a

distancia debe estar consciente de los mecanismos y procesos de aprender

de las personas adultas, los estilos y situaciones, as como de las estrategias

que estos aprendizajes requieren.


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Las principales motivaciones que conducen al adulto a buscar cursos o

programas de actualizacin son:

1. Adquirir y actualizar su formacin bsica y facilitar el acceso a los

distintos niveles del sistema educativo.

2. Mejorar su cualificacin profesional o adquirir una preparacin para el

ejercicio de otras profesiones.

3. Desarrollar su capacidad de participacin en la vida social, cultural,

poltica y econmica.

La educacin en el aula puede reforzarse y puede extenderse a travs

del uso de la videoconferencia. Ciertamente todos los factores sobre cmo

llevar una videoconferencia dentro de las reuniones generales afectan el aula

tambin. Adems, la introduccin de la videoconferencia en el aula respecto

a la educacin necesariamente tiene que cambiar. En un caso, los

participantes remotos pueden ser estudiantes adicionales que el instructor

debe acomodar ahora y debe intentar integrar con cualquier participante del

fsicamente presente en un grupo virtual de estudiantes.

Los participantes remotos no deben sentir que ellos estn sacando

menos de la clase que sus colegas que se encuentran fsicamente y los

estudiantes fsicamente presentes no deben sentir que la presencia de

estudiantes remotos est disminuyendo de su instruccin. En otro caso, el

participante (remoto) puede adicionarlo a su propia instruccin, como

portavoces especialistas, o co-instructores. Como con cualquier medio de

enseanza, se requiere un equilibrio cooperativo pero esto puede hacersems complicado pues la presencia del video no puede competir con

presencia fsica.

En otro aspecto de la videoconferencia, un instructor puede incorporar

una fuente alternativa de video (por ejemplo, una cmara del documento, un


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VCR) para enviar a los sitios remotos, o puede recibir video de una fuente

alternativa a un sitio remoto.

La videoconferencia ha pasado de ser una tecnologa cara y exclusiva

de grandes instalaciones a convertirse en una herramienta multimedia ms.

Se espera que en los siguientes aos, la utilizacin de esta tecnologa,

juntamente con otros sistemas multimedia, se introducir en las

universidades, en los centros de enseanza a distancia, en las escuelas e

institutos de formacin profesional y jugar un papel importante en la

formacin continua en las empresas. Adems, permitir la enseanza

personalizada a domicilio.

El uso de este sistema se har cada vez ms corriente porque se trata

de un sistema que no requiere grandes conocimientos tcnicos para su

manipulacin, ya que su manejo es simple, transparente y porque su costo

empieza a ser asequible.


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CONCLUSIN

La videoconferencia en sus diferentes formatos, es uno de los mediosque ms fuerte impulso est alcanzado en los ltimos aos, y que est

sirviendo para que en las actividades de formacin flexible y a distancia, los

alumnos puedan tener un referente fsico y simultneo con personas situadas

en diferentes espacios.

La incorporacin a los equipos de videoconferencia de una serie de

elementos: ordenadores, vdeos, pantallas compartidas, est repercutiendo

para que se conviertan en un instrumento de verdadera utilidad educativa,tanto para acciones personales como grupales.

Ahora bien, el instrumento presenta tambin una serie de

inconvenientes como consecuencia de la falta de experiencia que tenemos a

la hora de trabajar con estas tecnologas, de ah que sea de mximo inters

prestarle una especial atencin a su utilizacin didctica, y que no creamos

que ella implica nicamente situarnos delante de una cmara de vdeo y

comenzar a hablar.


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RECOMENDACIONES

Se debe tomar en cuenta una serie de puntos importantes al momento

de realizar una videoconferencia para que esta sea exitosa, los cuales son:

1. Cierra los programas que consumen recursos del equipo

Tener muchos programas abiertos relentiza la capacidad de respuesta

de la memoria RAM para mantenerlos ejecutados en la PC. De tener activo el

programa a utilizar para la conferencia, habra retrasos en el envo de

informacin.

2. Cierra lo que utiliza todo el ancho de banda de la Internet

Pueden interferir otros equipos conectados a la misma red, ver videos

en cualquier plataforma y las descargas de archivos.

3. Prueba y ajusta la configuracin de audio

Una excelente calidad de video no vale nada sin ajustar el audio.

Debemos probar el micrfono y los altavoces, y hacer una llamada de prueba

para escucharse a s mismo y el ruido de fondo.

4. Utiliza auriculares o audfonos para evitar el eco

El eco puede ser controlado para aumentar la calidad del sonido si

utilizas los auriculares. El uso de un auricular reduce automticamente el

ruido de fondo de tu computadora.

5. Ajusta la cmara

No debes descuidar el video. Haz una llamada de prueba y configrala

antes de comenzar6. Ten a la mano el material

El tener cerca el material que utilizars, sea para la enseanza a larga

distancia o para uso laboral, busca donde dejars algn tipo de apunte de

ser importante. Evita dejar de prestar atencin o el descuido y prdida de

tiempo innecesario.

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