Tecnologias Educacionais I
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TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
Prof.º Esp. Adeíldo TellesE-mail: [email protected]
GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁUNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ
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UNIDADE I – RECURSOS ON-LINE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.
.
1.1 Navegação, ferramentas de buscas e orientações para
trabalhos de pesquisa na internet;
1.2 Blog, Youtube, Facebook, Twitter.
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
“A internet pode ser considerada a mais
completa e abrangente ferramenta de
aprendizado. Mas é exatamente essa
gigantesca abrangência que torna essa
ferramenta também muito complexa.”
(VELIHOVETCHI, VELIHOVETCHI, 2011, p. 157)
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
Os recursos on-line para o professor:
Acesso a informações para sua própria
formação.
Acesso a informações para seus alunos.
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Aspectos Educação tradicional Usando a internet
Professor Especialista Facilitador
Aluno Receptor passivo Colaborador ativo
Ênfase educacional Memorização de fatos Pensamento crítico
Avaliação Conhecimento retido Da interpretação
Método de ensino Repetição Interação
Acesso ao conhecimento
Limitado ao conteúdo Sem limites
Tabela 1 – Sala de aula antes e depois da internet.
Fonte: VELIHOVETCHI, VELIHOVETCHI, 2011, p. 158
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Recursos da internet que podemser aplicadas na educação:
Correio eletrônico (e-mail);Lista de discussão (Fóruns);Chat;Blogs;Youtube;Facebook;Twitter;Wikis;www (World Wide Web – navegação na internet
em si).
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Aplicação pedagógica:
Auxílio à pesquisa e ao desenvolvimento
profissional dos professores;
Recurso educacional para uma aprendizagem mais
motivadora e abrangente;
Comunicação;
Realização de projetos em atividades
compartilhadas;
Transmissão de conteúdos (apresentação de
conteúdos e estímulo à interação).
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Tipos de navegadores:
Internet Explorer (Microsoft);
Netscape Navigator;
Mozila Firefox;
Lynux;
Safary (Apple);
Google Chrome.
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Problemas com a pesquisa na internet:
Confusão entre informação e conhecimento.A quantidade de dados e informações
disponíveis é muito grande.
Integrar a informação de acordo com um referencial previamente estabelecido. Possibilitando uma apropriação da informação e transformando em algo significativo – o conhecimento.
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Problemas com a pesquisa na internet:
Facilidade de dispersão.Muitos se perdem na navegação, por causa
do emaranhado de possibilidades disponíveis, deixando-se arrastar para áreas de interesse pessoal, perdendo tempo com informações pouco significativo.
Filtrar, selecionar, comparar, avaliar, sintetizar e contextualizar o que é mais significativo.
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Problemas com a pesquisa na internet:
Perda de tempo.As listas de discussões, comunidades e
outros mecanismos de comunicação podem abordar assuntos banais. Informações e dados confiáveis muitas vezes perdem-se no mar de informações disponíveis.
Os professores devem atuar como orientadores, podendo indicar os sites que devem ser usados pelos alunos em suas pesquisas.
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Problemas com a pesquisa na internet:
Impaciência.Os alunos ficam impacientes com a
necessidade de mudar de um endereço para outro, de forma que a informação acaba se repetindo, com baixo aproveitamento dos gráficos, animações e textos disponíveis.
A presença do professor mais uma vez de suma importância, para orientar e incentivar a busca de informações.
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Problemas com a pesquisa na internet:
Conciliação dos diferentes tempos de reação dos alunos.Alguns alunos se adaptam rapidamente e
respondem mais rapidamente que outros, mais demorados na adaptação ao uso da internet.
Respeito ao tempo de cada um e plena orientação são fundamentais.
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Exemplos de sites de buscas:
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Sugestões para o professor:
Delimite o assunto, localizando-o no tempo e
espaço. Não se esqueça de que, para uma
pesquisa ser criativa e levar à construção de
conhecimentos, o tema deve ser criativo,
despertando a curiosidade. Crie o título da
pesquisa por meio de questionamento;
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Sugestões para o professor:
Estabeleça quais são as palavras-chave da
pesquisa e conceitue-as com os estudantes;
assim haverá mais compreensão do assunto;
Faça um pré-levantamento das fontes e dos
recursos que podem ser utilizados;
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Sugestões para o professor:
Elabore um cronograma de ação,
delimitando as tarefas;
Solicite aos alunos que anotem todas as
referências e dados importantes, e que
selecionem e organizem os materiais
relativos à pesquisa;
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Sugestões para o professor:
Faça análises dos materiais junto aos alunos,
e veja se eles atenderão aos objetivos da
pesquisa.
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Lista de sites úteis para o uso em
Educação:
http://veja.abril.com.br
www.pesquisaescolar.com.br
www.brasilescola.com
www.infoescola.com
www.aprendebrasil.com.br
www.educarede.org.br
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1.1 NAVEGAÇÃO, FERRAMENTAS DE BUSCAS E ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS DE PESQUISA NA INTERNET.
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Lista de sites úteis para o uso em
Educação:
http://revistaescola.abril.com.br
www.eduk.com.br
www.vivenciapedagogica.com.br
www.dominiopublico.gov.br
http://bve.cibec.inep.gov.br
www.bibvirt.futuro.usp.br
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
“... mesmo as redes sociais não sendo
ferramentas educativas, criadas para este fim,
podem ser adaptadas, ou direcionadas para o
fim que o docente desejar.” (AZEVEDO,
MENDES¹ apud SILVA, 2012, p. 117)
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¹AZEVEDO, Josiele Heide; MENDES, Leonor Medeiros. Experiências de uso das redes
sociais no processo de ensino aprendizagem – Facebook, Orkut e Twitter.
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
“A palavra tem sua origem da abreviação de
weblog: web (teia, designa o ambiente de
páginas de hipertexto na Internet) e log
(diário) – diário na Web.” RAMOS, ARRIADA,
FIORENTINI (2009, p.106)
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Vantagens para o uso do blog:
Estimula o professor a tornar-se o mediador
do processo de ensino-aprendizagem;
Interface de fácil criação e manutenção;
Incentiva a autoria e a coautoria;
Proporciona a integração da leitura e
escrita;Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Vantagens para o uso do blog:
Desenvolve o senso crítico e o poder de
argumentação;
Promove e incentiva a escrita colaborativa;
Incentiva a pesquisa para propor e
confrontar ideias;
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Vantagens para o uso do blog:
Potencializa o processo de ensino-
aprendizagem em sala de aula e extraclasse
de forma dinâmica e divertida;
Proporciona a participação dos pais na vida
escolar dos filhos.
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
7 motivos para o professor criarum blog:
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1. É divertido;2. Aproxima professor
e alunos;3. Permite refletir
sobre suas colocações;
4. Liga o professor ao mundo;
5. Amplia a aula;6. Permite trocar
experiências com colegas;
7. Torna o trabalho visível.
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Você conhece?
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Vantagens desta ferramenta:
Gratuito;
Acesso fácil tanto para o professor quanto
para o aluno;
Enriquece as aulas presenciais e a distância;
Promove a criatividade do aluno, pois
possibilita a criação de vídeos;Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Vantagens desta ferramenta:
Ao criar e postar, o individuo expressa suas
ideias;
Maior acesso aos recursos de captura de
vídeos (câmeras digitais, celulares).
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Propostas de uso dos vídeos do
Youtube:
Sensibilização: despertar a curiosidade
para um novo tema;
Ilustração: traze para sala realidades
distantes dos alunos;
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Propostas de uso dos vídeos do
Youtube:
Simulação: demonstrar experiências que na
prática poderiam ser perigosas de executar;
Conteúdo de ensino: falar sobre
determinado assunto de forma direta e
indireta;
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Propostas de uso dos vídeos do
Youtube:
Produção: ocorre de três formas
(documentação, intervenção e expressão);
Avaliação: avaliar tudo e todos;
Espelho: se ver no que precisa ser
melhorado.Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Vantagens do Facebook:
Construção de portfólios virtuais pelos
alunos dentro do seu perfil;
No seu perfil, os alunos podem escrever
notas sobre o que aprenderam;
Proporciona a reflexão e revisão das
aprendizagens;
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Vantagens do Facebook:
Apresentação de trabalhos com a utilização
das várias aplicações: vídeo, slides, partilha
de músicas ou imagens;
Utilização do espaço destinado a
comentários para fornecer feedback.
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Vantagens do Twitter :
Interativo para preparar a turma para as aulas;
Realizar atividades educacionais como palestras,
fóruns, descrição de aulas, questionários via links,
interação on-line;
Apoio de trabalhos escolares envolvendo outras
ferramentas, como blogs, e-mail, facebook;
Acompanhar a distância o andamento de projetos
de equipes.Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.2 BLOG, YOUTUBE, FACEBOOK, TWITTER.
Devemos lembrar que as “crianças sabem se mover, transitar
e navegar neste mundo das novas mídias, mas não sabem
aonde devem chegar, estão sem rumo. [...] Por isso precisam
dos cuidados dos adultos. Já nós, os adultos, por
desconhecermos os caminhos do uso das ferramentas,
estamos nos negando a ajudá-los a encontrar o seu rumo.”
(RAMOS, ARRIADA, FIORENTINI 2009, p.118)
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ALMEIDA, Maria Elizabeth Biancocini de; MORAN, José Manuel. Integração das
Tecnologias na Educação. Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da
Educação, Seed, 2005.
RAMOS, Edla Maria Faust; ARRIADA, Monica Carapeços; FIORENTINI, Leda Maria
Rangearo. Introdução à educação digital. 2ª ed. Brasília: Secretaria de Educação a
Distância, 2009.
TORNAGHI, Alberto José da Costa; PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito; ALMEIDA,
Maria Elizabeth Biancocini de. Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com
as TIC: guia do cursista. 2ª ed. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação
a Distância, 2010.
VELIHOVETCHI, Daphne Holzer; VELIHOVETCHI, Finkla Holzer. Curso uso da
informática na educação: fundamental e médio. Viçosa: CPT, 2011.
BIBLIOGRAFIA
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Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
BIBLIOGRAFIA TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na educação: novas ferramenta pedagógicas
para o professor da atualidade. 3 ed. São Paulo: Érica, 2001.
OLIVEIRA, Ramon de. Informática Educativa: dos planos e discurso à sala de aula. 7
ed. São Paulo: Papirus, 2002.
DOWBOR, L. 2001 Artigo: Tecnologias do conhecimento: os desafios da
educação (2001). Disponível em: <http://dowbor.org/tecnconhec.asp> Acesso
em: 09/07/2013
PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre:
Artmed, 2000.
SILVA, Eli Lopes da.(organizador). Mídia-educação: tecnologias digitais na
prática do professor. Curitiba: CRV, 2012.
NÓVOA, Antonio 2001 Entrevista: Matrizes curriculares. Disponível em:
<http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/entrevista.asp?
cod_entrevista=59> Acesso em: 21/07/2013.
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG76347-6014-456,00.html